森林，那是一片綠色的大海，是我們生活的肺腑。我常常想象自己漫步在林間小道，呼吸著新鮮的空氣，聽鳥兒歌唱，感受大自然的寧靜。然而，火，這個(gè)看似溫暖又危險(xiǎn)的存在，卻能瞬間將這一切化為灰燼。記得有一次，我在電視上看到森林火災(zāi)的畫面，熊熊烈火吞噬著綠色，那種恐怖的場(chǎng)景讓我心驚膽戰(zhàn)。

森林防火，人人有責(zé)。我們不能只是嘴上說說，而要實(shí)際行動(dòng)起來。比如，我們要告訴周圍的人不要隨意丟棄煙蒂，因?yàn)橐活w小小的火星就可能引發(fā)一場(chǎng)大火。還有，我們?cè)谝巴饣顒?dòng)時(shí)，不能隨便玩火，尤其是小孩，他們可能會(huì)因?yàn)楹闷娑龀鑫ｋU(xiǎn)的行為。我有一次看到一個(gè)小男孩在森林邊上放風(fēng)箏，風(fēng)箏線纏繞在高壓線上，差點(diǎn)引起火災(zāi)，真是驚險(xiǎn)萬分。

我們學(xué)校每年都會(huì)組織森林防火知識(shí)講座，讓我們了解如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)火災(zāi)。我還記得老師說過，如果真的遇到森林火災(zāi)，我們應(yīng)該迅速撤離，同時(shí)撥打119報(bào)警。而且，我們還要學(xué)習(xí)怎樣正確使用滅火器，雖然我還沒試過，但我知道這很重要。

有時(shí)候，我覺得自己就像森林的守護(hù)者，雖然我還小，但我知道我可以做些什么。比如，我可以在家里種樹，讓綠色更多一點(diǎn)；我可以在社區(qū)宣傳森林防火，讓更多人知道它的嚴(yán)重性。我相信，只要每個(gè)人都盡一份力，我們的森林就會(huì)更安全。

老師點(diǎn)評(píng)

本文情感表達(dá)真摯，對(duì)森林火災(zāi)的擔(dān)憂和對(duì)防火的意識(shí)流露自然。但部分句子結(jié)構(gòu)稍顯不足，如'森林，那是一片綠色的大海，是我們生活的肺腑'，'火，這個(gè)看似溫暖又危險(xiǎn)的存在'。此外，'我有一次看到一個(gè)小男孩…'段落的敘事略顯混亂，邏輯需要梳理。

星級(jí)等級(jí) 四星

亮點(diǎn)分析

作者以個(gè)人經(jīng)歷和感受出發(fā)，展現(xiàn)了對(duì)森林防火的重視，體現(xiàn)了真實(shí)的情感和責(zé)任感。同時(shí)，文中提到的學(xué)校教育和個(gè)人行動(dòng)，具有實(shí)際操作性，富有教育意義。

優(yōu)化和改進(jìn)

'森林，那片綠色的大海，它滋養(yǎng)著我們的生活'改為'森林，那片生機(jī)勃勃的綠海，是我們生存的寶貴資源'，使表述更準(zhǔn)確。'火，那個(gè)既帶來溫暖又潛藏危險(xiǎn)的朋友'改為'火，既是生活之源，又是潛在的破壞者'，更符合語境。'我有一次看到…'段落可以改為'曾目睹一個(gè)孩子在森林邊緣放風(fēng)箏，風(fēng)箏線不慎纏繞到高壓線上，那次驚險(xiǎn)的經(jīng)歷讓我深刻意識(shí)到防火的重要性'，增強(qiáng)故事性，提升邏輯性。

修改后范文

森林，那片生機(jī)勃勃的綠海，是我們生存的寶貴資源。我常常在心中描繪漫步林間的情景，感受那份寧靜與和諧。然而，火，既是生活之源，也是潛在的破壞者，一旦失控，綠色的海洋瞬間會(huì)變?yōu)榻雇?。電視上的森林火?zāi)畫面，那熾熱的火焰無情地侵蝕著綠色，令人心悸。

森林防火，是每個(gè)人的責(zé)任。我們要提醒周圍的人，不要隨意丟棄煙蒂，哪怕微不足道的火星也可能釀成大禍。在野外，我們應(yīng)避免玩火，特別是孩子們，他們的無知可能帶來無法挽回的后果。我曾親眼目睹一個(gè)孩子在森林邊緣放風(fēng)箏，風(fēng)箏線意外觸碰高壓線，那一刻的驚險(xiǎn)讓我深刻體會(huì)到防火知識(shí)的重要性。

學(xué)校通過防火知識(shí)講座，讓我們認(rèn)識(shí)到如何預(yù)防火災(zāi)，學(xué)習(xí)應(yīng)急措施。我銘記于心，如果不幸遭遇森林火災(zāi)，首要任務(wù)是安全撤離并及時(shí)報(bào)警。同時(shí)，掌握滅火器的使用方法也至關(guān)重要，盡管我尚未實(shí)踐，但我深知其重要性。

我?；孟胱约菏莻€(gè)森林的守護(hù)者，即使力量微薄，我也要盡我所能。我在家中種下綠植，增添一絲綠色；我向鄰居宣傳防火知識(shí)，讓愛綠護(hù)綠的意識(shí)深入人心。我相信，每一個(gè)小小的行動(dòng)，都將匯聚成保護(hù)森林的強(qiáng)大屏障。

閱讀參考

建議閱讀《森林的故事》以增進(jìn)對(duì)森林生態(tài)的理解，學(xué)習(xí)《消防安全教育讀本》以提高防火知識(shí)，同時(shí)，《環(huán)保小衛(wèi)士》系列書籍也能激發(fā)保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。

老師評(píng)語：