第1篇 幼兒園 績效考核制度

說起幼兒園的績效考核,應該是每個幼兒園不同,對老師的考核項目及制定的考核制度也不一樣。以下是某幼兒園績效考核制度,僅供參考。

為促進本園健康、快速發(fā)展,調(diào)動廣大教職工的工作積極性,強化管理,切實提高保教保育質(zhì)量,特制訂如下細則:

一、考勤:

1、上班不遲到、不早退、中途不無故離開工作崗位。遲到、早退5分鐘以內(nèi)扣1分,10分鐘以上扣2分,中途無故離開幼兒園每次扣3分。遲到、早退4次視同半天事假。每天實行簽到制度,總值老師每天在簽到簿上做好記錄,按月統(tǒng)計。

2、請假:無論病、事、公假,均需書面向園長室請假,自己安排好課務,填寫好課務安排表,經(jīng)同意方可離園。特殊情況可委托她人代填課務安排表。不得事后請假,不得私自委托她人上課,否則作曠工處理。

3、請病、事假每天扣款20元,3天以上每天扣款30元。重大病情由園務委員會討論處理。病、事假全學期累計超過半個月,本學期不得評優(yōu),并在本學期考核中適當扣分。

4、業(yè)務學習、教研活動等不參加每次扣2分。開學、期末、重大*等活動期間請假加倍扣分。

5、值日未按時到崗,除按遲到處理外,并作情況說明。

6、婚、喪、產(chǎn)假等按國家有關規(guī)定處理。

二、考績:

1、思想品德:(20分)

(1)嚴格執(zhí)行國家有關法律、法規(guī)和有關條例,保持清醒的政治頭腦,堅持正確的社會譽論,促進和諧社會和新農(nóng)村建設。

(2)愛崗敬業(yè),愛生如子,自覺遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》。

(3)儀表大方,談吐文明,同志之間團結(jié)合作,背后不議論她人,搬弄是非,不鬧無原則糾紛。

(4)不體罰和變相體罰幼兒。

(5)服從領導分工,配合做好有關園務工作,以事業(yè)為重,以全園大局為重。

(6)廉潔從教,不做有損教師形象的事。

(7)上班時間不得玩游戲、玩手機、上網(wǎng)聊天,不得做任何與教育教學無關的事,不得將學校物品帶回家。

以上如有違反,每次扣5分,情況嚴重按有關法律或合同處理。如因工作失誤,家長每反映一次,查實扣8分。

2、教育教學:(40分)

(1)認真學習《幼兒教育規(guī)程》和《幼兒教育指導綱要》,鉆研業(yè)務,熟悉教材,積極參加園、組內(nèi)各項活動,主動、大膽發(fā)表自己的觀點,提高自身的業(yè)務素質(zhì)。

(2)年級組長認真制定好主題教育計劃,周活動計劃(周計劃上周四前完成,周五上墻)。

(3)每個主題活動所有教學內(nèi)容由組內(nèi)幾位老師分工合作完成。不以學科為單位分工,每位教師一學期備課課時要力求平衡。在每個教學活動前一日必須寫好活動備課方案。如發(fā)現(xiàn)不寫教案上課一次扣2分。每個活動后,要寫個人反思,原則上每周不少于2篇(少一篇扣1分)。

(4)按周活動計劃認真上課,組織幼兒活動。不得私自調(diào)課,如發(fā)現(xiàn)不上課或放任自由一次扣3分,上課期間不得離開課堂,發(fā)現(xiàn)一次扣5分。

(5)積極參加教研活動,完成教研課題或教研活動任務。每學期至少上2節(jié)教研課,認真聽課、評課,互聽互評不少于10節(jié)。

(6)積極撰寫教學案例、反思、總結(jié),每學期教學論文不少于2篇。

(7)積極參加園內(nèi)組織的各項活動,競賽、*等,態(tài)度認真,準備充分,輔導盡力,追求創(chuàng)新。敷衍失職,酌情扣分。

(8)積極組織幼兒晨間活動、區(qū)角游戲、戶外活動,按規(guī)定保證幼兒適度活動量,注意學生安全,使幼兒在有趣的游戲中成長。定期更換主題墻。不斷收集廢舊材料,制作增添幼兒玩具,如少于一定量,酌情扣分。

(9)上課、活動期間,配班老師均需在班共同輔助教學。保育員除打掃、發(fā)副餐、清洗餐具等也要在班輔教。

(10)每學期至少舉行兩次家園聯(lián)系活動,少1次扣5分。

3、安全管理:(15分)

(1)總值老師提前半小時入園,集中先到園的幼兒進行晨間活動。

(2)總值老師注意簽到、劃線,查點請假人員,課務情況。

(3)總值老師注意接送學生上下車,清查人數(shù),確保安全。各班老師注意幼兒接送人員,不得隨意由他人帶回,最后一名幼兒接走后,總值老師方可離園。

(4)中午值日老師不得離班,學生午睡時教師不得午睡,發(fā)現(xiàn)一次扣2分。

(5)保健老師要注意戶外大型玩具的維護,所有老師在活動前要注意檢查活動器材安全?；顒咏Y(jié)束后把活動器材收齊擦干凈交保管老師。

(6)教育幼兒不得私自玩大型刑具,要有老師或家長帶領,注意活動安全。

(7)對幼兒食品,要進行查驗,在保質(zhì)期間方可食用,確保幼兒食品安全。

(8)如發(fā)現(xiàn)班上幼兒劃傷等小事故,家長反映查實后屬老師責任的一次扣5分。

4、衛(wèi)生保健:(15分)

(1)幼兒進園,認真進行晨檢,從衛(wèi)生、衣著、精神狀態(tài)等方面進行檢查,促進幼兒良好衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成。認真做好記錄,特別是帶藥進園的,要認真做好登記。

(2)保健員督促當班老師給患病幼兒按時喂藥,當班老師認真記好幼兒姓名、藥名、數(shù)量,如發(fā)現(xiàn)一次錯誤,扣5分。

(3)禁止幼兒帶零食進園,教育幼兒不吃過期食品。教育幼兒不亂扔紙屑、果殼。

(4)各班認真填寫好幼兒全日觀察記錄等檔案資料,放學前交保健員管理,每少一次扣1分。

(5)保持園內(nèi)衛(wèi)生,教室衛(wèi)生由本班老師負責,走廊、樓梯、寢室、盥洗室等由保育員負責。注意巡視,及時打掃。如發(fā)現(xiàn)果殼、紙屑等不衛(wèi)生情況,每次扣1分,每天最多扣3分。

5、檔案管理:(10分)

(1)園內(nèi)各項制度上墻,組織健全,檔案資料明確管理。

(2)所有園內(nèi)物品實行登記制度,任何人借閱、使用必須登記,及時歸還。缺一次扣1分。

(3)教研活動資料、衛(wèi)生保健資料等要及時上交,缺一次扣1分。

(4)建立好師生健康檔案,按規(guī)定組織體檢。

(5)認真做好幼兒成長記錄,收集優(yōu)秀作品,建好幼兒成長檔案。資料不全,酌情扣分。

三、獎勵:

1、全月出滿勤,獎40元。全學期出滿勤,另有獎勵。

2、幼兒安全無事故,全月安全獎30分。全學期無事故,另有獎勵。

3、積極參加教育教研,每上一次公開課獲得好評,獎20元,在市內(nèi)優(yōu)質(zhì)課獲獎40元。優(yōu)秀論文被刊登錄用:省、市、縣級每篇分別獎80、60、40元(同一篇只獎最高項不重復)。指導學生獲得市一、二、三等獎每項分別獎40、30、20元。園內(nèi)獲獎酌情獎勵。

4、獲得家長好評,社會好評的,或在上級檢查中獲得高度評價的酌情獎勵。為本園發(fā)展獻計獻策或作出突出貢獻的人員另有重獎。

第2篇 y幼兒園制度建設情況

幼兒園要想全面落實并實現(xiàn)這些目標就必須加強制度建設,用制度來作根本保障。 下面是小編整理的關于幼兒園制度建設情況的相關內(nèi)容,歡迎閱讀。

一、衛(wèi)生保健制度

1、必須嚴格執(zhí)行衛(wèi)生部頒布的《幼兒所、幼兒園保健制度》和省、市、區(qū)有關衛(wèi)生保健制度。

2、制定合理的一日生活制度。

注意飲食衛(wèi)生,兩餐間隔不少于3小時;每日體育活動不少于1小時;每日戶外活動不少于3小時。

3、每學期全面體檢一次,每2個月測量身高體重一次,每學期測視力一次,對弱視幼兒每2個月測查一次;每學期驗血色素一次;每2個月對幼兒身體健康發(fā)展狀況進行分析;建立幼兒健康檔案登記、統(tǒng)計制度。

4、堅持晨檢、午檢、晚檢制度,發(fā)現(xiàn)疾病及時處理,并做好記錄。

5、新生入園和新工作人員到崗均要先做體檢,以后半年驗血復查一次,發(fā)現(xiàn)肝炎和其它傳染病立即離校隔離和治療。

6、配合衛(wèi)生部門做預防接種工作。

7、為幼兒提供合理膳食,每周制定帶量食譜,定期計算營養(yǎng)攝取量,每月召開膳食委員會。

8、每天保證供應充足的溫度適中的開水,每天起床后、課間、運動后提醒幼兒飲水,培養(yǎng)幼兒自覺飲水的習慣。

9、培養(yǎng)幼兒良好的大小便習慣,提醒幼兒每天大便一次。

10、建立體弱幼兒檔案,定期對體弱兒進行檢查和分析,提出保健措施。

11、夏季注意為幼兒抹汗、換衣、洗澡、洗頭、洗腳;冬季注意為幼兒防寒。

12、教師必須注意培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生和生活習慣,對幼兒進行安全教育,增強自我保護意識,養(yǎng)成正確的確坐、立、行、走姿勢,為幼兒成長奠定良好基礎。

二、學習及教研制度

1、每周安排一次學習和教研活動時間。

2、學習時做到嚴肅認真,不遲到、不早退、不閑聊、積極參加討論、認真做好記錄無特殊情況不得請假。

3、外出學習時,事先準備好筆記本,不遲到、不早退,做好記錄并主動向領導匯報。

4、每月舉行一次班級工作匯報。

每月寫一篇教育筆記,每學期進行曲一次各年齡班一日教育活動、環(huán)境布置、游戲活動的相互觀摩、檢查。

5、各年級組根據(jù)幼兒園計劃的培養(yǎng)目標,結(jié)合我園實際情況,制訂學期教研計劃,及時吸取國內(nèi)外幼教信息,有計劃地組織保教人員搜集、整理、編寫資料,定期組織學習與討論,并在實踐中探索,不斷交流總結(jié)經(jīng)驗,使教研活動有針對性,有特色性。

6、園長(或保教主任、教研組長)定期或不定期抽查教師的教育計劃、教研組計劃、教師的教育總結(jié)筆記。

檢查保教人員一日組織活動或某生活環(huán)節(jié),及時與保教人員交換意見。

7、每學期進行一次園、班級全面總結(jié)。

每學年進行一次教育、教學專題總結(jié),并將其載入個人檔案資料,經(jīng)評選出的總結(jié)、論文裝訂成冊,并給予表彰獎勵。

三、勞動紀律制度

1、樹立全心全意為人民服務的思想,認真做好本職工作,上班集中思想,業(yè)務精益求精,克服出勤不出力的庸人主義。

2、上班不做私活,不擅自會親友,不打私人電話。

3、上班時間嚴禁串班,聊天,要堅守崗位,未經(jīng)領導批準不能隨便調(diào)班,離開孩子,離開幼兒園,如有發(fā)現(xiàn),依曠工處理。

4、工作人員嚴禁使用幼兒物品及幼兒園公家用品。

5、不能強求家長為個人辦事,如造成不良影響,要依《教師紀律15條》處分。

6、為幼兒開餐要戴口罩和圍裙

7、上班注意儀容端莊大方,不能濃妝艷抹,不穿高跟鞋,不梳披肩長發(fā),不留長指甲,不戴戒指、耳環(huán)和手鏈。

8、領操活動,上音樂課和體操時,教師要穿平跟鞋,體操課不穿裙。

9、進入幼兒園嚴禁吸煙。

10、愛護園內(nèi)花草樹木,不隨便私自采摘,有損壞一草一木者罰款50元。

四、獎懲制度

1、鼓勵教職工關心幼兒園,發(fā)揚當家作主精神,凡被采用的合理化建議,視其貢獻作用大小,給予適當?shù)莫剟睢?/p>

2、鼓勵教師積極參加教研活動,積極撰寫教育論文,凡被選用登載的獎勵50元,市一級的獎勵100元,省一級的獎勵150元,國家一級的獎勵200元。

3、全勤的教職工每月發(fā)給全勤獎,遲到、早退、曠工、請假等,按獎勵工資分配條例扣發(fā)工資獎金。

4、凡出現(xiàn)事故,隱瞞不報,自作主張?zhí)幚?當成責任事故處理。

5、出現(xiàn)責任事故扣發(fā)第一責任人當月全部獎勵工資,其它責任人視情節(jié)輕重酌情處理,出現(xiàn)自然事故一次扣發(fā)全體當班人員每人50元,直接責任者扣發(fā)100元。

6、凡借用教具、圖片、儀器、錄像帶、錄音帶等,因保管不慎造成損壞、遺失的,視情輕重、損失大小罰款賠償。

五、考勤制度

1、全體教職工必須嚴格遵守作息制度,不遲到、不早退、無大事不隨便請假。

2、教職工因事假必須經(jīng)園長批準,病假須出具學校醫(yī)務室的轉(zhuǎn)診證明及醫(yī)院病假單方能生效,凡未請假或請假未經(jīng)園長批準而離開崗位者按曠工論處。

3、因事需臨時調(diào)班,必須保教主任批準,無大事不能隨便調(diào)班。

4、凡園規(guī)定的學習教研活動時間及集體活動時間,晚到者以遲到論處,不到者(特殊情況除外)按曠工論處。

5、當班或值班時間,一律不接待親友,不接私事電話,不能因私事離開孩子。

6、一月公布一次出勤。

并將考勤列入獎懲、評比條例中。

六、安全檢查制度

1、教師保育員要以幼兒為中心。

關注幼兒在各項活動家中的安全。

2、上班人員交接時一定要認真清點幼兒人數(shù),戶外活動外出返回均要認真清點人數(shù),家長來接孩子一定要按學校的接送程序進行,不能違返。

3、值午睡班時,工作人員勤巡視,細心觀察防止幼兒在被窩內(nèi)發(fā)生意外。

4、經(jīng)常檢查幼兒的口袋,不讓幼兒玩帶玻璃、硬幣等呈尖角的危險物品,以防傷害幼兒。

5、必須妥善保管藥物,喂藥時要仔細核對,有毒物品由專人管理,嚴禁在班上存放,藥物的保管和服用由醫(yī)務人員負責。

6、開水瓶要加鎖,熱湯熱粥時要加蓋,防止發(fā)生燙傷和中毒事故。

7、注意房屋、場地、家具、用具、玩具、活動器械、電器設備的安全使用,每月檢查一次,大型體育器械、電器每周檢查一次,并做好檢查記錄。

避免觸電、砸傷和摔傷等事故發(fā)生。

8、發(fā)生人身事故的必須交醫(yī)務人員處理,由校醫(yī)室診斷傷勢。

9、事故責任人必須在一天內(nèi)寫出報告,園內(nèi)召開事故分析會,做好事故的善后處理。

10、每天召開一次全園安全工作會議,由各部門的負責人組成安全小組,加強防護措施,消除事故隱患。

11、任何人不得私自留人在幼兒園住宿,如有親屬要暫時留宿,必須先報告給園長審批同意后方能留宿。

七、幼兒園安全防火制度

1、幼兒園的全體教職員工要認真學習安全防火知識,學會消防栓、滅火筒操作,學會保護孩子。

2、幼兒園安全檢查小組每周檢查一次幼兒園電路、電器、防火設備情況,做好記錄,消除隱患。

3、幼兒園的所有電器(電熱水器、電吹風、洗衣機、電視機、錄象機等)在用完后,馬上拔出插頭并要放置在干燥地方,以保安全。

4、保育員下班前,要關好所有電器,電熱水器每天晚上要切斷電源,不能開過夜。

5、各班睡室、活動室之間的門口,通道要保持暢通,孩子在室內(nèi)時,不準上鎖,發(fā)生火災事故時,教師、保育員要沉著鎮(zhèn)靜,迅速從安全通道疏散幼兒,不能丟下孩子不管。

6、經(jīng)常對幼兒進行防火安全教育,使幼兒懂得不能玩電插頭,發(fā)現(xiàn)情況及時報告大人。

八、班級日常安全制度

1、幼兒安全教育“五不”。

不觸摸各種電器開關;不亂食花、草、種子、藥物、食品;不把小物件銜在口中;不放臟東西和危險品在口袋里;不離開老師。

2、帶班時間不得與人聊天,不得離開幼兒;不允許幼兒離開老師的視野。

一般情況下,不接電話和會見客人。

3、活動前做“三檢查”(即檢查場地、設備、幼兒情緒、衣著);“一交待”(向幼兒交代紀律與玩法);活動時注意觀察幼兒活動內(nèi)容和方式;活動后清點幼兒人數(shù)并講評。

4、拿飯、拿水時要打招呼,要躲開幼兒走。

剛煮沸的湯和水要加蓋放在幼兒碰不著的地方。

開飯時,飯菜、湯不燙手才能讓幼兒端,飯、菜、湯不能從幼兒頭上過。

不隨便倒開水。

5、幼兒進食時不得談笑,不得含飯在口中就去做其它事。

6、藥品和洗滌水(粉)的保管:①寫好名,(幼兒的藥品要寫好藥名和人名,洗衣粉和洗廁精要寫好品名放置幼兒拿不到的地方);②大人的無論什么藥都不能放在外面。

7、不讓幼兒接觸電源開關、刀器、滾水和火。

8、下班前要仔細核對幼兒人數(shù);關好門窗;關掉電器、開關;鎖好貴重物品。

9、幼兒受傷后,當班老師要冷靜沉著,耐心詢問、仔細查看傷口。

如果是燙傷要迅速離開熱源,是骨折要固定好傷口位置,再迅速護送到醫(yī)務室處理。

10、發(fā)生事故后,要立即報告醫(yī)生和園長。

第3篇 幼兒園制度文化建設規(guī)范

幼兒園園所文化建設的三個方面【1】

物質(zhì)文化、精神文化、制度文化是幼兒園文化建設的三個方面。

三者協(xié)同發(fā)展,才能充分發(fā)揮幼兒園文化的導向、規(guī)范、激勵、凝聚作用,使幼兒園成為教職員工快樂進步的精神家園,成為幼兒和諧全面發(fā)展的樂園。

但是,到底該從何入手呢我們不妨借鑒一下別人的成功經(jīng)驗。

1.營造健康優(yōu)美的物質(zhì)文化

校園環(huán)境是幼兒園的重要隱形教育者,它潛移默化地影響著走進來的每一位幼兒。

我園環(huán)境優(yōu)美,設施完備。

在校園環(huán)境的規(guī)劃布局上,追求校園環(huán)境的文化品位,努力營造優(yōu)美的育人環(huán)境,使師幼身心得到愉悅,獲得美的情感體驗。

園內(nèi)擁有草坪200平方米,長青樹20余種, 200余株,綠化率達70%。

雪松、桂花樹、玉蘭樹、柏樹、樟樹、石榴樹、棕櫚樹、鐵樹、月季花、菊花等各種花草樹木有致分布園內(nèi),形成春開花、夏成蔭、秋結(jié)果、冬有青的校園綠化景觀。

活動場軟質(zhì)地800平方米、大型娛樂運動玩具、動植物園、迷你游戲屋、戲水池、沙池等設施完備;室內(nèi)環(huán)境寬敞舒適,鋼琴、彩電、影碟機、視頻展示臺、空調(diào)等教學、生活設備齊全,為幼兒提供了游戲、學習、鍛煉、生活的良好場所。

在積極完善設施設備的同時,我們還利用每一個空間和角落創(chuàng)設富有教育意義的環(huán)境。

外墻的墻面上鑲嵌著幼兒很熟悉的卡通圖案,過道上、走廊里布置著孩子美術作品,盡最大可能讓孩子參與到環(huán)境中來,給予他們小主人的感覺。

大幅的彩色圖案:又給人以無限遐想空間的空中城堡;有體現(xiàn)小朋友團結(jié)友愛、開動腦筋、熱愛勞動的畫面,還有愛祖國、愛科學、講衛(wèi)生等德育教育方面的圖案。

教師和孩子們動手在墻面上創(chuàng)作設計,一幅幅畫面栩栩如生。

活動室設置的閱讀角、音樂角、科學角、氣象角、體育角等,讓幼兒的日?；顒幼兊秘S富多彩。

游戲區(qū)內(nèi),許多廢舊材料的運用更為幼兒提供了表現(xiàn)、創(chuàng)作、施展才華、模仿生活的機會。

在這些小空間中,孩子們無拘無束,他們在玩中學,學中玩,充分感受發(fā)現(xiàn)的樂趣,提高了觀察力、想象力,激發(fā)了孩子的求知欲望,為創(chuàng)新思維的發(fā)展奠定了良好的基礎。

幼兒園加強校園物質(zhì)文化建設,不斷提升校園環(huán)境的文化品位,實現(xiàn)環(huán)境育人的價值功能,有助于推動幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。

2.營造積極向上的精神文化

在物質(zhì)文化逐步發(fā)達的今天,教師們更追求高尚的精神生活。

幼兒園從以下幾點入手,培養(yǎng)幼兒園團隊精礻電完善教師師德行為,展示市幼兒園教職工整體精神風貌。

(1)以園為基,塑造良好形象。

幼兒園是教職工共同的家園,是教職工事業(yè)的根基,要樹立“園榮成榮,園恥我恥”的思想,教育職工隨時隨地自覺維護幼兒園的聲譽,積極為幼兒園園的發(fā)展出謀劃策,勁往一處使,把個人目標和團隊目標合二為一,精誠團結(jié),謀求幼兒園的穩(wěn)步快速發(fā)展。

(2)以德為先,嚴以律己強師德。

作為社會人,我們要講社會公德;作為教師,我們要重師德。

我園不斷強化教職工的角色意識:站在工作的崗位上,我們不是普通人,而是教師。

面對家長: 的合理要求,我們要滿足;面對家長的疑惑,我們要耐心解答;面對家長的誤會,我們要冷靜解釋、真誠的溝通。

平等對待每一位家長和幼兒,尊重互敬。

(3)以愛為本,以愛心換取放心。

面對幼兒園的強勢競爭,人心的偏向,愛是最得力的砝碼。

愛事業(yè),愛孩子,把愛留在心底,付諸于行動,生活上細心照顧幼兒,學習上耐心引導,不得體罰幼兒,用我們的愛心換來家長的放心和幼兒的開心。

( 4 )教職工積極規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。

明確自身的責任,追求卓越,“知道自己每天要干什么,把它做出創(chuàng)意來”。

以向上的態(tài)度體驗作為教師的樂趣,享受教育工作的快樂。

(5)管理工作中以人為本,以真心贏得信賴。

我們尊重廣大教職工,充分重視教職工在推進民主管理進程的重要作用同。

認: 真履行教代會制度,嚴格政務公開、園務公開,保障教職工主人翁地位。

開設專門的職工活動室,購買音響、彩電、跑步機、籃球、羽毛球等文體用品,開展豐富多彩的職工娛樂活動,豐富職工業(yè)余文化生活,不斷增強教職工的凝聚力。

3.營造嚴格規(guī)范的制度文化俗話說,“沒有規(guī)矩,不成方圓”。

制度的制定對幼兒園完成各項任務,建立正常秩序,提高管理效率,具有重要意義。

在貫徹執(zhí)行制度的過程中,各類人員各司其職、各負其責,將外部規(guī)范逐步內(nèi)化為自覺責任意識,并在一定的規(guī)則范圍內(nèi)開展、創(chuàng)新工作。

我園規(guī)章制度依據(jù)《教育法》、《教師法》、《幼兒園管理規(guī)程》、《幼兒園工作條例》、《幼兒園教育指導綱要》等國家法規(guī)而制定,包括全國性制度、部門性制度以及教職工崗位職責、教職工考核評價細則等。

我們在管理工作中逐步健全完善制度,做到有章可依,確保有章必循。

通過嚴格規(guī)范的教職工考核評價細則,對各部門工作人員的工作狀況和執(zhí)行制度履行職責情況進行考評,優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬,與評先掛鉤,充分調(diào)動廣大教職工的工作積極性。

物質(zhì)文化、精神文化、制度文化三者共同構(gòu)成園所文化,三者你中有我我中有你相互作用,共同約束、規(guī)范、引導著幼兒園教職員工、幼兒的行為,影響著家長以及社會人士對幼兒園的認識與評價。

幼兒園文化建設幾個基本原則【2】

幼兒園文化不僅是一種環(huán)境,更是一種氛圍,是一種需要長期培育、苦心經(jīng)營的教育氛圍

幼兒園文化是一種觀念的形態(tài),它由表層面物質(zhì)形態(tài)、中層面制度形態(tài)、深層面精神形態(tài)構(gòu)成,主要體現(xiàn)在幼兒園活動的指導思想、目標追求、道德準則與行為規(guī)范等內(nèi)容上。

幼兒園文化不僅是一種環(huán)境,更是一種氛圍,是一種需要長期培育、苦心經(jīng)營的教育氛圍。

幼兒園文化所營造的育人氛圍無時無刻不在發(fā)揮著作用,它具有隱蔽性和延續(xù)性的特點,它在潛移默化中發(fā)揮著育人的功能。

幼兒園文化是構(gòu)成幼兒園生存的基礎,是幼兒園發(fā)展的動力和成功的關鍵,是幼兒園的靈魂。

因此,建設一流的幼兒園文化,必須堅持遵循幾個原則。

一、 以幼兒為本--創(chuàng)設充滿童趣的物質(zhì)文化

物質(zhì)文化建設是幼兒園文化建設的重要組成部分,幼兒園環(huán)境是育人“土壤”,不但要注重“硬”環(huán)境條件的建設,還要更加突出“軟”環(huán)境的培植。

蘇霍姆林斯基說過:“我們的教育應當使每一堵墻都說話”。

幼兒園充分開發(fā)園本資源,在凈化、美化、綠化和兒童化的基礎上,努力營造整體化、生活化、人性化、開放化、多樣化、吳文化、現(xiàn)代化的幼兒園文化氛圍,充滿童趣的幼兒園環(huán)境就象是一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書,它有利于陶冶幼兒的情操、美化幼兒的心靈、激發(fā)幼兒的靈感、啟迪幼兒的智慧、提高的幼兒素質(zhì)。

生活區(qū)、活動區(qū)的設計相對獨立,體現(xiàn)幼兒園特色,如主題走廊,內(nèi)容經(jīng)常調(diào)換,開展相關活動,充分發(fā)揮幼兒園的隱性教育功能。

活動室環(huán)境生動活潑,各班自己設計,體現(xiàn)各自的風格與追求,體現(xiàn)不同的集體和個人對幼兒園文化的認識與理解,賦予它豐富的生命力,形成各班獨特的人文氛圍,使每一個區(qū)角都成為幼兒學習、探究、實踐的課題和園地,為幼兒的發(fā)展提供更為寬闊的空間。

培植“軟”環(huán)境,最為重要的是在各種活動中確立具有明確文化內(nèi)涵的指導思想,通過幼兒園有組織的活動把“文化內(nèi)涵”充分體現(xiàn)出來,使幼兒園每一個人都能夠親歷、參與和分享這種文化的教育功能。

二、以教師為本--創(chuàng)設人文關懷的制度文化

制度是幼兒園文化建設初級階段的產(chǎn)物,俗話說:“不依規(guī)矩,無以成方圓”。

制度是對行為的一種約束,一種規(guī)范,制度同時也是職責的表現(xiàn)形式。

在制訂規(guī)章制度中,各種條文突出目標追求價值觀念、素質(zhì)要求、態(tài)度作風等精神、文化方面的條款,給制度以靈魂、強調(diào)人的理想信念、奮斗方向、做人準則,把精神要求與具體規(guī)定有機地結(jié)合起來,把“軟文化”與“硬制度”熔于一爐,鑄造出剛?cè)嵯酀④浻蚕嗳莸摹昂辖稹笔降囊?guī)章制度。

使之既能起強制作用,又能發(fā)揮激勵規(guī)范的作用。

使師幼在執(zhí)行制度、遵守紀律的同時,享有自尊,實現(xiàn)自我價值。

在執(zhí)行獎勵處罰時,也注意文化的因素。

園長是幼兒園的代表,是幼兒園文化的設計者,又是幼兒園文化建設的指揮者。

園長確定以人為本的思想,會關心人、尊重人、信任人,善于發(fā)揮人的潛能,激發(fā)人的創(chuàng)新精神。

教師和幼兒是幼兒園的主體,他們的積極性和潛在能量是巨大的能動資源,所以文化行為的設計、出臺要經(jīng)過全體員工的一致認同,以達到全幼兒園師幼共建幼兒園文化,共造園風,共守園規(guī)的目的。

因此,幼兒園要營造一種積極進取,團結(jié)向上,溫馨安全的情感氛圍,努力為他們創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說,并能得到積極應答和肯定的人際溝通的環(huán)境,多關注教師的亮點,用寬容理解來關心教職工的工作,真誠的對待每一個教職工。

每學期幼兒園有任務,我們的教師首當其沖,并圓滿地完成各項任務后,我們就會借一些工會團活動、紀念日等等開展系列活動:上方山燒烤活動、西山采橘活動、春節(jié)迎新聯(lián)歡活動等等,這些看似微小的活動,不僅滿足了教師的合理需求,更重要的是豐富了老師們的生活,又使老師們得到了充分的愉悅和放松;同時增進了教師相互間的理解,融洽了教師們的關系、增進了幼兒園教師的凝聚力,更是讓教師知道幼兒園對自己工作的肯定,也是園長對教師的關心和尊重。

先用制度來強化,而后用情境來內(nèi)化,建立規(guī)范的、有章、有序、有效的管理機制,是維系正常秩序必不可少的保障機制,有助于增強教職工的責任感,使幼兒園的每一項工作都有章可循,避免了許多不必要的矛盾,解除了“人情”負擔,消解了內(nèi)耗,不講個別的人情,就是對全園最大的“人際情感”,用制度建立既嚴格又溫情的管理氛圍,同時不斷嚴密制度,防止失誤的出現(xiàn)。

只有從制度上做到無懈可擊,管理才能更有效。

三。以幼兒園為本--創(chuàng)設體現(xiàn)園本特色的精神

精神文化是幼兒園文化建設的核心。

作為園長在建設園所文化時必須注重以下幾個方面:

1.必須注重領導班子的建設:在一個群體中,領導班子的素質(zhì)及其影響力是無法估量的,必須以“講政治”,“講學習”,“講奉獻”為原則建設領導班子。

一個團結(jié)協(xié)作,銳利進取,作風正派,嚴以律己,甘愿奉獻的領導班子的形成,是各項工作順利展開的保證。

“其身正,不令而行;其身不正雖令不從”。

提高領導班子的思想道德修養(yǎng),自覺抵御社會不良文化的腐蝕和影響,以德治園,以理服人,是幼兒園管理的基本宗旨,要求教師做到的領導班子首先做到;要求教師不能做的,領導班子首先不能做。

這樣才能贏得工作的凝聚力,形成良好的園風。

2.必須注重教師群體精神:幼兒園基本是由女性組成的特殊群體,具有感情細膩,爭強好勝,又極自尊等共性的特點,園長必須重視了解每位教師的心里需要,情感需要,引導每位教師要有容人之短的雅量,團結(jié)與自己意見相左的教師。

經(jīng)常提醒教師在一日活動中:說自己應該做的,做自己所說的,查自己所做的,記自己做過的,改自己不足的。

彼此間相互理解,長相處,不相疑,這樣能使育人環(huán)境祥和安寧,形成凝聚力,向心力,活力和創(chuàng)造力,也是優(yōu)質(zhì)幼兒園的靈魂,生命的根基。

3.必須走“科研興園”之路:加強教科研工作,是提升幼兒園管理水平的光導性工作,向科研要質(zhì)量,向科研要生源,已成為幼兒園全體教師的共識,幼兒園要以教科研為突破口,讓教師在具體的科研研究情景中提高追求事業(yè)的精神和能力,使之自覺研究教學行為規(guī)范等,從而拓寬教師專業(yè)發(fā)展的空間,給教師創(chuàng)造機會,增強機遇,讓其才能得以發(fā)展,促使每一個人能夠在自己的層面上不斷完善自己,不斷超越自己,創(chuàng)幼兒園教育教學文化的亮點。

4.必須注重幼兒園周邊的文化資源:虎丘中心幼兒園周邊有著豐富的,可開發(fā)利用的教育教學資源。

如:地方環(huán)境資源:虎丘山,山塘街;人文資源:敬老院,福利院,幼兒師范學院等等,都是幼兒園可以進行吳文化和敬老愛幼,助殘的地方,利用幼師的學生為我園傳播新的幼教觀念,我園成為幼師學生成長的搖籃,互惠互利,資源得到共享。

在地方資源和人文資源的幼兒整個活動,學習,教育過程中,幼兒知識得到積累,同時激發(fā)了幼兒的興趣,保持幼兒永久的好奇心和探索的欲望,使幼兒的創(chuàng)造思路得以發(fā)展。

5.注重機遇引進外來文化:幼兒園的教育是基礎的基礎,讓幼兒在快樂中學習第一母語的同時,可以讓幼兒觸摸一下外來文化。

利用“圣誕節(jié)”,“萬圣節(jié)”活動,讓幼兒感受外來文化的氛圍,聘請外教讓幼兒感受外來文化的夸張及快樂,在快樂的學習,生活,活動中學會日常的英語會話和簡單的單詞,從而培養(yǎng)幼兒學習英語的興趣,為小學學習英語打下基礎。

創(chuàng)辦一流的幼兒園,必須建設一流的教職工隊伍。

必須提高教職工隊伍的文化層次,提高教職工的整體文化素質(zhì),是現(xiàn)代教育的需要。

只要具有所教課程的學科水平就能勝任教學、當好老師的時代正在過去。

要必須滿足幼兒多方面的需要,多層次的要求,就必須努力提高文化素質(zhì)。

幼兒園文化是一個立體化、開放性、綜合的的系統(tǒng),幼兒園文化在內(nèi)容和形式是開放的--民族文化與異質(zhì)文化兼收,園內(nèi)資源與園外資源并蓄,幼兒園文化的傳播也應該是開放的,要讓周邊的人們也參加進來。

通過文化的融入和滲透,春風細雨,潛移默化,使之轉(zhuǎn)化為幼兒園教育的生產(chǎn)力和競爭力。

一流的幼兒園文化建設,會使每一位教職員工走進幼兒園,時刻都感受幼兒園文化歷史的厚愛,文化的穿透力,時刻給教職員工一種向上的力量。

第4篇 幼兒園制度建設報告規(guī)范

201*年以來,我幼教中心在局黨委、紀委的正確指導下,深入學習貫徹落實黨的十八大、十八屆三中、四中全會精神和中紀委十八屆五次會議精神,緊緊圍繞中心工作,切實加強和改進領導干部作風建設,整體推進以完善懲治和預防腐體系為重點的反腐倡廉建設,努力把我幼教中心黨風廉政建設和反腐工作落到實處,為實現(xiàn)幼教中心和諧健康發(fā)展提供了堅強有力的政治和紀律保障。

一、上半年工作回顧。

(一)堅持教育崇廉,筑牢思想防線。

1.加強反腐倡廉理論學習和宣傳。

上半年,以學習貫徹黨的“十八大”精神為主線,重視隊伍的政治理論學習,開展“十八大”、十八屆三中、四中精神專題研討,觀看了反腐倡廉警示片,形成學理論、重實踐、創(chuàng)佳績的良好氛圍。

班子成員堅持一月一次的理論學習。

2.突出反腐倡廉教育重點對象。

以班子成員上和黨員為教育重點,把反腐倡廉教育貫穿于黨員干部的學習、工作、管理等各個方面,建立班子成員廉政檔案,實行黨員干部重大事項報告制度,召開了上半年民主生活會中層以上干部述。

3.拓展反腐倡廉宣傳教育內(nèi)容和形式。

注重從加強廉政勤政宣教入手,充分依托“三嚴三實”專題教育為載體,突出關鍵時段教育、先進典型示范教育和警示教育,加強黨員干部群眾特別是黨員領導干部的從政道德修養(yǎng)。

今年我幼教中心按局紀委要求開展了“廉政文化進機關”活動,在辦公室辦公電腦桌面和教室走廊兩側(cè)顯要位置制作安裝廉政文化宣傳圖,“廉潔之愛”“一清如水”,用雅致的圖、清新的詞營造出廉政文化的濃厚氛圍。

促使黨員干部隊伍整體免疫力進一步提高,筑牢了廉政“防火墻”。

(二)加強制度保廉,規(guī)范權力運行。

1.嚴格財務監(jiān)管制度,進一步加強內(nèi)部管理。

對幼教中心各項管理制度進行一次全面清理,結(jié)合新形勢、新要求、新規(guī)定進行修改完善,重點制定20**年幼教中心財務管理辦法,嚴格執(zhí)行政治紀律、工作紀律和廉政紀律,從嚴控制“三公經(jīng)費”支出,嚴格規(guī)范防止餐飲行為的浪費等方面工作,嚴格控制公務接待支出,不得將非公務活動納入公務接待范圍。

大力推進節(jié)約型幼教中心建設,節(jié)約每一度電,每一滴水,每一分錢,千方百計降低行政成本。

2.著力抓好責任制,深入推進黨務公開。

注重于黨員群眾知情權、監(jiān)督權、參與權的落實,將黨務公開與幼教中心內(nèi)部事務公開和廠務公開有機結(jié)合,通過局網(wǎng)站商場、幼教中心網(wǎng)頁,幼教中心信息公開欄等,靈活多樣地公開黨務工作。

進一步增強了黨的工作、黨內(nèi)事務的透明度和開放度,方便了黨員、群眾“零距離” 監(jiān)督幼教中心黨風政風。

3.切實加強監(jiān)督檢查,強化崗位廉政風險防范。

根據(jù)去年查找的崗位風險點,制定了《幼教中心20**年廉政風險防控實施方案》、《幼教中心廉政風險防控措施》,對每位同志的崗位風險點確定了風險等級。

上半年,幼教中心對廉政風險防控進行了整改落實。

進一步加強崗位廉政風險防范工作,深入推進了幼教中心廉政建設,努力為黨員、干部群眾構(gòu)建起保持清正廉潔的“防護網(wǎng)”。

(三)抓好效能建設,切實轉(zhuǎn)變工作作風。

深化作風建設。

依托宣傳欄公開幼教中心的各項工作、收費等情況,接受咨詢及投訴,實現(xiàn)為教職工、幼兒和幼兒家長服務透明度;嚴格落實聯(lián)系服務教職工、幼兒各項措施和制度,積極拓展深度服務,深入開展好“風險預防提示、個性化服務、意見征求與反饋”等四大服務活動,為教職工、幼兒、幼兒家長解決實際困難,提供優(yōu)質(zhì)服務,全力破解難題。

二、下半年工作安排。

下半年,我幼教中心將繼續(xù)加強以務實高效為重點的作風建設,加強以崗位廉政風險防范為重點的反腐倡廉建設,進一步解放思想,更新觀念,創(chuàng)新工作方式,扎實推進黨風廉政建設和反腐各項工作,努力打造幼教中心良好形象。

重點要抓好以下三方面工作:

1.進一步加強學習,做好反腐倡廉思想工作。

按照《免渡河林業(yè)局20**年黨風廉政建設工作要點》,著力抓好黨員干部理想信念和廉潔從政教育,組織全體黨員干部深入學習《廉潔自律規(guī)定》和《廉政準則》等黨紀條規(guī)、觀看黨紀案件影像教材、講廉政黨課等。

2.進一步貫徹落實黨風廉政建設責任制。

切實抓好領導干部重大事項報告制度、述職述廉等制度的落實;嚴格落實中央八項規(guī)定、自治區(qū)、呼倫貝爾市28項規(guī)定、林業(yè)局六項規(guī)定,加強對廉政風險點的分層監(jiān)控,對有明顯風險表現(xiàn)的個人及時給予必要的談話提醒或警示提醒,發(fā)現(xiàn)問題及時糾錯和進行責任追究,切實做到對苗頭性問題及早發(fā)現(xiàn)、及早提醒、及早糾正;強化精簡會議、嚴格控制、規(guī)范管理等措施的落實,嚴格壓縮公用經(jīng)費、會務費、接待費三項費用,確?！肮?jié)儉治奢”工作落到實處;采取聽取群眾意見、完善網(wǎng)站公開信息等形式,著力深入推進黨務政務公開,健全公開臺帳資料,進一步增強公開的透明度和規(guī)范化。

加強對干部日常廉潔從政情況的監(jiān)督,努力做到常抓不懈,警鐘長鳴。

3.進一步強化作風效能建設。

繼續(xù)堅持以“三嚴三實”主題教育實踐活動和“大引領”活動為載體,堅持不懈地抓好黨員干部教職工隊伍作風建設,嚴格制度的落實,完善聯(lián)系服務教職工群眾制度,定期開展執(zhí)行情況的檢查;規(guī)范各類考核獎罰措施,建立責任追究制。

對工作中干部不作為、亂作為以及存在問題突出的人進行“責任追究”;進一步加強對幼教中心教職工的績效教育,重點抓好績效責任追究的落實。

不斷提升教職工隊伍的服務水平和工作效能,深入推進幼教中心作風建設。

第5篇 幼兒園制度建設規(guī)范

幼兒園制度文化的建設【1】

曾讀到這樣一個有關幼兒園制度的案例:一位園長在巡班時,看到黃老師穿著高跟鞋帶操,便當面對黃老師說明其行為已違反了幼兒園的規(guī)章制度,需要按規(guī)定受到處罰。

不料這位黃老師嘴巴一撇,說:“罰就罰唄,我懶得換鞋!”隨后,黃老師在私下對其他老師說:“我就是不想聽他們領導的話,他們不就是找茬整我們職工嗎”一時間,幼兒園里議論紛紛,給幼兒園制度管理帶來了諸多障礙。

事實上,這種類似的情況可能不只是在一所幼兒園里出現(xiàn)過。

制度是幼兒園的“法”,是幼兒園各項工作正常運轉(zhuǎn)、良好工作秩序建立的保證。

合理的規(guī)章制度對幼兒園有關人員的政治方向、價值觀念、思想品德、行為和生活方式的選擇,有著直接的規(guī)范與導向作用。

但是,如果制度不合理、執(zhí)行不嚴格或員工不認同,則會像前述案例一樣,引起幼兒園秩序的混亂,造成嚴重的負面影響。

我園在制度文化建設方面采取了立足本園、以人為本的建設方式,取得了較好的效果。

一、讓員工明確幼兒園制度文化建設的重要意義

幼兒園制度文化建設在幼兒園發(fā)展中有著十分重要的意義,這是需要所有幼兒園員工明確的。

在建立、修訂制度之前,我園召集全體員工召開了啟動會議,幫助他們明確幼兒園制度文化建設的重要意義。

首先向員工說明,幼兒園制度文化建設是實現(xiàn)幼兒園發(fā)展目標的一個必要手段。

我園和其他優(yōu)秀園所一樣,都有明確的發(fā)展目標,也就是建立在員工的個人愿景基礎上的共同愿景。

我們要實現(xiàn)這一共同愿景,就必須鼓勵一切積極的行為,遏制一切消極的行為,發(fā)揮所有人的積極作用。

要做到這些.就必須重新修訂一些不合適的制度。

例如,我園以前的制度中盡管有教師禮儀方面的內(nèi)容——“教師要做到儀表端正,舉止大方”,但顯然這種要求太寬泛了,很難規(guī)范教師的行為。

要提升幼兒園整體水平,就需要重新修訂這些內(nèi)容。

其次還要讓員工明白,幼兒園制度是幼兒園的“法”,“沒有規(guī)矩,不成方圓”,以幼兒園制度執(zhí)行過程中出現(xiàn)的遲到、早退等違規(guī)現(xiàn)象為事例,向員工說明,如果沒有制度.只靠每個人的自覺是不可能保證良好工作秩序的。

制度約束的是違規(guī)者的行為,對自覺者的影響是激勵。

當員工都明確了幼兒園制度文化建設的重要意義之后,他們對制度的態(tài)度就不會是抵觸而是配合了。

二、員工參與制定、修訂制度

我園在制定、修訂制度時采取的方式是,發(fā)動全體員工參與討論,人人獻訓‘獻策,在統(tǒng)一認識的基礎上制定出合適的制度。

首先,我們由園務會人員對制度的總體框架進行建構(gòu),如在制定員工的績效評價方案時,先由園務會人員討論確定出員工績效考核的四大方面:德、能、勤、績,并確定出每個方面大致包含的內(nèi)容有哪些。

如他們認為考核“德”時應包括的內(nèi)容有:一是愛黨、愛國.二是愛崗敬業(yè),三是禮儀標準。

其次,在具體到每項內(nèi)容的標準時,則由所有員工分組討論決定:一組討論愛黨、愛國的標準和要求,一組討論愛崗敬業(yè)的標準,第三組討論禮儀標準和要求。

在討論過程中,一定有不同的意見和想法,也便有了不同思想觀點的碰撞。

如在教師夏季是否需要穿襪子問題上就有不同意見:有人認為夏季穿涼鞋,不穿襪子是一種時尚,大街上的女孩大多都這么穿,而且襪子很容易被劃破,太浪費了;另一些人認為不穿襪子讓人感覺太隨便.有失教師的莊重。

最后寸論結(jié)果是上班時間還是要穿上襪子。

在討論之前,每個人都認為自己是正確的,如果出現(xiàn)一種制度與自己的想法不同,那他一定是不贊成的。

在經(jīng)過討論的過程以后,他們對制定制度的目的有了更深刻的了解,深刻體會到制定制度的目的是讓幼兒園有更好的發(fā)展;而且,不論結(jié)果是什么,他們都會認同,并按要求去執(zhí)行。

因為這是大家認為的最合適的結(jié)果。

員工參與制度的制定,使制度有了更大的民主性和群眾性,也有了更強的可行性。

三、關注每個孩子的發(fā)展需要

保障每個幼兒的權利,保證每個幼兒的健康成長,是我們制定一切制度的立足點。

如午睡制度,我們允許不愿午睡的幼兒在不影響其他幼兒的情況下,可以在教師視野范圍內(nèi)自由活動。

所有幼兒園的制度,都或直接或間接地為孩子在幼兒園中健康、快樂成長提供了保證,如教師要做到為孩子創(chuàng)設良好的生活學習環(huán)境,根據(jù)每個孩子特點進行因材施教,保護孩子的自尊心,增強孩子的自信心,等等。

四、結(jié)合園所歷史傳統(tǒng)、體現(xiàn)園所優(yōu)秀文化

每個園所都有自己獨特的歷史傳統(tǒng)和文化,并影響著在這里活動的所有人員。

幼兒園在建立規(guī)章制度時,要考慮繼承幼兒園的優(yōu)良傳統(tǒng),只有這樣,才能更好地發(fā)揮制度的效能,形成良好的幼兒園文化制度和氛圍。

教師的刻苦學習、積極進取是我園的一個良好傳統(tǒng),在建設制度文化時,我們也將這一精神滲透其中,鼓勵教師的學習和進步,鞭策懶惰和落后的行為改善,讓制度更好得體現(xiàn)和詮釋園所的精神文化,營造出積極向上的氛罔一

總之,幼兒園制度文化建設應立足本園,以人為本。

關注每個孩子的成長需要,了解每位員工的意見和需求,發(fā)揮每位員工的積極作用,使其真正成為實現(xiàn)幼兒園目標的“助推劑”。

幼兒園安全制度建設【2】

一、消防安全教育、培訓制度

1、每年以創(chuàng)辦消防知識宣傳欄、開展知識競賽等多種形式,提高全體員工的消防安全意識,

2、定期組織員工學習消防法規(guī)和各項規(guī)章制度,做到依法治火。

3、各部門應針對崗位特點進行消防安全教育培訓。

4、對消防設施維護保養(yǎng)和使用人員應進行實地演示和培訓。

5、對教職員工進行崗前消防培訓。

二、防火巡查、檢查制度

1、落實逐級消防安全責任制和崗位消防安全責任制,落實巡查檢查制度。

2、幼兒園后勤每月對幼兒園進行一次防火檢查并復查追蹤改善。

3、檢查中發(fā)現(xiàn)火災隱患,檢查人員應填寫防火檢查記錄,并按照規(guī)定,要求有關人員在記錄上簽名。

4、檢查人員應將檢查情況及時報告幼兒園,若發(fā)現(xiàn)幼兒園存在火災隱患,應及時整改。

三、安全疏散設施管理制度

1、幼兒園應保持疏散通道、安全出口暢通,嚴禁占用疏散通道,嚴禁在安全出口或疏散通道上安裝柵欄等影響疏散的障礙物。

2、應按規(guī)范設置符合國家規(guī)定的消防安全疏散指示標志和應急照明設施。

3、應保持防火門、消防安全疏散指示標志、應急照明、機械排煙送風、火災事故廣播等設施處于正常狀態(tài),并定期組織檢查、測試、維護和保養(yǎng)。

4、嚴禁在上課時間將安全出口上鎖,管理制度

5、嚴禁將安全疏散指示標志關閉、遮擋或覆蓋。

四、消防控制中心管理制度

1、熟悉并掌握各類消防設施的使用性能,保證撲救火災過程中操作有序、準確迅速。

2、發(fā)現(xiàn)設備故障時,應及時報告,并通知有關部門及時修復。

3、發(fā)現(xiàn)火災時,迅速按滅火作戰(zhàn)預案緊急處理,并撥打119電話通知公安消防部門并報告上級主管部門。

五、消防設施、器材維護管理制度

1、消防設施日常使用管理由專職管-理-員負責,專職管-理-員每日檢查消防設施的使用狀況,保持設施整潔、衛(wèi)生、完好。

2、消防設施及消防設備的技術性能的維修保養(yǎng)和定期技術檢測由幼兒園后勤負責,設專職管-理-員每日按時檢查了解消防設備的運行情況。

發(fā)現(xiàn)異常及時安排維修,使設備保持完好的技術狀態(tài)。

3、消防器材管理:

(1)每年在冬防、夏防期間定期兩次對滅火器進行普查換藥。

(2)派專人管理,定期巡查消防器材,保證處于完好狀態(tài)。

(3)對消防器材應經(jīng)常檢查,發(fā)現(xiàn)丟失、損壞應立即補充。

六、火災隱患整改制度

1、對存在的火災隱患應當及時予以消除。

2、在防火安全檢查中,應對所發(fā)現(xiàn)的火災隱患應及時整改。

3、在火災隱患未消除前,幼兒園應當落實防范措施,確保隱患整改期間的消防安全,對確無能力解決的重大火災隱患應當提出解決方案,及時向單位上級主管部門或當?shù)卣畧蟾妗?/p>

4、對公安消防機構(gòu)責令限期改正的火災隱患,應當在規(guī)定的期限內(nèi)改正并寫出隱患整改的復函,報送公安消防機構(gòu)。

七、用電安全管理制度

1、嚴禁隨意拉設電線,嚴禁超負荷用電。

2、電氣線路、設備安裝應由持證電工負責。

3、各班放學后,該關閉的電源應予以關閉。

4、禁止私用電熱棒、電爐等大功率電器。

八、燃氣和電氣設備的檢查和管理制度

1、應按規(guī)定正確安裝、使用電器設備,相關人員必須經(jīng)必要的培訓,獲得相關部門核發(fā)的有效證書方可操作。

各類設備均需具備法律、法規(guī)規(guī)定的有效合格證明并經(jīng)維修部確認后方可投入使用。

電氣設備應由持證人員定期進行檢查(至少每月一次)。

2、防雷、防靜電設施定期檢查、檢測,每季度至少檢查一次、每年至少檢測一次并記錄。

3、電器設備負荷應嚴格按照標準執(zhí)行,接頭牢固,絕緣良好,保險裝置合格、正常并具備良好的接地,接地電阻應嚴格按照電氣施工要求測試。

第6篇 幼兒園制度建設重要性

幼兒園制度建設的重要性【1】

[摘要]現(xiàn)在,學前教育的制度建設成為研究者和社會關注的焦點。

學前教育產(chǎn)品屬性和性質(zhì)的定位不僅學前教育制度轉(zhuǎn)型的核心問題,更關乎學前教育的財政投資的供給,是學前教育發(fā)展的基礎性問題。

政府應將學前教育定位于非義務性的純公共產(chǎn)品,向全體幼兒,尤其是向低收入幼兒提供免費的高質(zhì)量的學前教育。

這種定位對于幼兒個體、家庭、社會和國家都有百利而無一害。

我國應該將學前教育發(fā)展定位于高層政府的責任,關注學前教育的公平和質(zhì)量,并依法開辦學前教育。

[關鍵詞] 學前教育 產(chǎn)品屬性 制度轉(zhuǎn)型

新中國建立初期,在計劃經(jīng)濟體制下,政府為了支援經(jīng)濟建設和顯示社會注意制度的優(yōu)越性而把學前教育作為公共產(chǎn)品對待,免費為所有幼兒提供學前教育。

隨著計劃經(jīng)濟向社會主義市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)型,國家開始重新認識各級各類教育的產(chǎn)品屬性,將義務教育(在我國是小學和初中)看做純公共產(chǎn)品和將其他層級的教育看做準公共產(chǎn)品。

然而,在這個制度轉(zhuǎn)型的過程中學前教育受到了有意無意的忽視,國家把學前教育推向市場,這導致了我國學前教育發(fā)展遭受了重大挫折,正如有報道指出的公辦幼兒園“從輝煌一時到身陷尷尬”[1]。

在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010——2022)》中,政府提出了“基本普及學前教育、明確政府責任和重點發(fā)展學前教育”的發(fā)展目標,學前教育重新得到政府的重視。

我國學前教育事業(yè)的發(fā)展又在國家和民眾的關注下重新起航了,為了我國學前教育事業(yè)的穩(wěn)定、健康和持續(xù)發(fā)展,我國的學前教育制度需要向現(xiàn)代化的學前教育制度轉(zhuǎn)型。

一、現(xiàn)實條件下學前教育產(chǎn)品屬性和性質(zhì)重新定位的重要性

我國正在進行社會轉(zhuǎn)型,這種轉(zhuǎn)型涉及整個社會生活的方方面面,會影響每個人的生活。

“社會轉(zhuǎn)型是當代中國教育發(fā)展的宏觀背景,在教育思想、教育理念、教育體制、教育結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)模式以及教育教學的內(nèi)容、方法和手段等方面進行變革,實現(xiàn)教育整體的轉(zhuǎn)型。”[2]我國目前的社會體制轉(zhuǎn)型特指從計劃經(jīng)濟體制向市場經(jīng)濟體制的轉(zhuǎn)變,目的是建立社會主義市場經(jīng)濟體制,使市場在資源配置中發(fā)揮基礎性作用。

于此相應的行政管理體制改革以轉(zhuǎn)變政府職能為核心,其目的在于使計劃經(jīng)濟時代“大包大攬”“大而全”的政府轉(zhuǎn)變?yōu)橐詣?chuàng)造良好發(fā)展環(huán)境、提供優(yōu)質(zhì)公共服務、維護社會公平正義為基本職能的責任政府、服務政府和法治政府,把不該由政府管理的事項轉(zhuǎn)移出去,把該由政府管理的事項切實管好,建立政府、市場、社會邊界分明、職責分工明確的現(xiàn)代社會。

[3]將應該由市場負責的事業(yè)讓市場來做,應該由政府做的事情由政府來做。

在這種背景下關注學前教育的產(chǎn)品屬性和制度建設,表面上看是進行學前教育制度建設,從深層上看實際是在勾畫政府在學前教育發(fā)展中的責任、為政府為學前教育事業(yè)發(fā)展提供穩(wěn)定的資金保障提供理論依據(jù)。

對于學前教育性質(zhì)和地位認識不清楚會傷害學前教育制度的建設,正如方鈞君所論述的,“從上世紀80年代開始,我國有些地方出現(xiàn)了政府從幼兒教育中撤資或減少對幼兒教育的投資,或出租、變賣優(yōu)質(zhì)公立幼兒園的現(xiàn)象,理由是幼兒教育屬于非義務教育,應該社會化。

我國現(xiàn)階段的幼兒教育雖說尚屬于非義務教育,但這并不意味著地方政府可以因此減少對幼兒教育的投資?！盵3]一般地,國家把義務教育當做純公共產(chǎn)品對待,其建設和發(fā)展由政府財政全額支持;把其他各級各類當做準公共產(chǎn)品對待,根據(jù)社會和個人收益由政府和個人分擔教育支出。

由于學前教育是一項公共性極強的公益事業(yè),又因為在我國農(nóng)村有很多低收入者無力負擔幼兒教育的保教費用,所以很多研究者試圖將學前教育納入義務教育體系由政府向所有幼兒,尤其是向低收入家庭的幼兒免費提供學前教育。

“學前義務教育”這個概念最近由全國政協(xié)委員、北京師范大學學前教育系的劉焱教授提出并且引起了社會各界的熱議,我們從她的提案中也感受到劉焱教授對學前教育懷有的強烈的社會感和擔當意識。

然而,義務教育具有強制性、免費性和公共性的特點。

鐘娟在其碩士論文中指出,“學前教育納入到義務教育題之后,學前教育也就應該具有強制性、免費性和公共性。

但是學前教育與小學教育不一樣的是,幼兒的年齡太小了,父母有選擇的權利,所以學前教育就不具有強制性,而只具有免費性和公共性?！盵4]因此,將學前教育納入義務教育并不合適,但不將學前教育納入義務教育并不意味著學前教育不可以具備免費性和公共性。

二、學前教育的公共產(chǎn)品屬性和非義務教育性質(zhì)

目前關于學前教育義務化的討論實際上是對政府在學前教育發(fā)展中所應該承擔的責任的討論,例如李輝在分析了學前教育義務化的正反兩個方面的觀點后指出:“長遠來講,幼兒教育‘義務化’應該是一個發(fā)展方向,但必須有周詳?shù)挠媱澓途唧w的路線圖。”[5]目前,研究者們從“義務教育(純公共產(chǎn)品)和非義務教育(準公共產(chǎn)品)”這種對教育的二分的角度來考慮問題造成了我們視線的模糊,遮蔽了另外一些事實。

如果我們跳出這種二分法,我們會得到另外的一幅圖景。

實際上,如果跳出義務教育和非義務教育的二分法來看待學前教育的時候,我們可以把學前教育看成是非義務教育的純公共產(chǎn)品。

公共產(chǎn)品是由政府提供的,義務教育作為純公共產(chǎn)品是由政府免費提供的,這一點已經(jīng)廣為人知。

但是,除了義務教育以外,軍隊、警察、監(jiān)獄、環(huán)境保護、橋梁、公路和燈塔等也是由政府提供的公共產(chǎn)品,因此純公共產(chǎn)品不必是教育,更不必是義務教育。

我們以此來反觀學前教育的時候,可以認為學前教育可以是像軍隊、警察、監(jiān)獄、環(huán)境保護、橋梁、公路和燈塔等一樣是公共產(chǎn)品①,但不必是義務教育。

在論及普及學前教育的過程中,有人認為學前教育發(fā)展會使用大量資源,認為我國經(jīng)濟發(fā)展水平有限無法向幼兒提供三年的免費教育。

“事實上,這種對資源的需要經(jīng)常被用來論證應該推遲重要的社會投資,直到一個國家已經(jīng)富裕起來再考慮。

窮國到哪里去找到資源來‘支持’這些服務呢(這個著名的詰問就是這樣發(fā)問的)這確實是一個好問題,但它也有一個好答案,答案在相當程度上在于相對成本?！盵6]在發(fā)展中國家里,與發(fā)達國家相比,政府可以相對來說更低的成本建設幼兒園的園設和購買幼兒教育需要的所需物品,而包括園設在內(nèi)的很多大型設施一旦建成或購買都是可以重復使用的,不需要每年都進行投資重建。

另外,幼兒教育是個勞動密集型的事業(yè),在我們這種發(fā)展中國家中政府可以以較低的成本發(fā)放工資。

閆建璋和張欣從全國范圍內(nèi)九年義務教育已經(jīng)普及,我國可進一步提高國家財政性教育經(jīng)費占國內(nèi)生產(chǎn)總值的比重,提高學前教育經(jīng)費占國家財政預算內(nèi)教育撥款比重等方面論證了我國向幼兒提供免費的學前教育的可能性。[7]

三、政府將學前教育作為純公共產(chǎn)品對待的意義

政府將學前教育作為非義務教育性的純公共產(chǎn)品對待,向所有幼兒,尤其是向低收入家庭的幼兒提供免費的高質(zhì)量的教育對于幼兒個人、幼兒的家庭、國家和社會來說都是有百利而無一害的。

幼兒接受優(yōu)質(zhì)的學前教育可以促進他們健康成長,其發(fā)展權和生存權能夠得到保障。

1948年聯(lián)合國通過的《世界人權宣言》即規(guī)定“人人都有受教育的權利,教育應當免費,至少在初級和基本階段應如此,”這種權利“不分種族、膚色、性別、語言、宗教、政治或其他見解、國籍或社會出身、財產(chǎn)、出身或其他身份等任何區(qū)別”。

“教育的目的在于充分發(fā)展人的個性并加強對人權和基本自由的尊重?！盵8]聯(lián)合國另一個旨在保障兒童基本權利的條約《兒童權利公約》第十八條第三款規(guī)定“締約國應采取一切適當措施確保就業(yè)父母的子女有權享受他們有資格得到的托兒服務和設施。”

第二十八條第一款規(guī)定“締約國確認兒童有受教育的權利,為在機會均等的基礎上逐步實現(xiàn)此種權利。”[9]我國是以上兩個國際條約的簽約國,將學前教育納入公共服務體系,向所有幼兒提供免費且優(yōu)質(zhì)的學前教育是我國政府遵守國際公約、兌現(xiàn)國際承諾和保障兒童權利不可推卸的責任。

學前期是人的發(fā)展最為重要的一個階段,童年的經(jīng)歷會對人的一生發(fā)展產(chǎn)生有意識和無意識的巨大影響。

兒童這種先天發(fā)展?jié)撃艿膶崿F(xiàn)需要后天環(huán)境提供條件才能最終變?yōu)楝F(xiàn)實,為幼兒提供優(yōu)質(zhì)的學前教育就是為幼兒提供這種發(fā)展機會。

“兒童一出生就渴望學習。生命的最初五年是語言、概念化、社會性、情感和動作能力等方面飛速發(fā)展的時期。健康的孩子出生伊始便是這個發(fā)展過程的積極參與者,他們探索環(huán)境、學習交流,并且在較早的時候,腳開始構(gòu)建關于周圍世界事物的概念和認識。然而,學習的速度卻取決于他們是否能獲得學習機會和支持環(huán)境,并且在何種程度上獲得這些學習機會和支持環(huán)境?！盵1]

在當前的條件下,許多農(nóng)村的父母背井離鄉(xiāng)到城市干著最苦最臟的活,為城市和國家的發(fā)展做出了突出的貢獻和重大的犧牲,他們的子女不管是留守在農(nóng)村還是跟隨到城市生活,都應該得到這種機會。

中華民族是個非常重視教育的民族,人們希望能夠通過學習和教育實現(xiàn)社會階層的變遷和改變命運。

這集中體現(xiàn)在家長對自己子女教育的期待上,他們即使自己生活貧困,也希望自己的子女有出息,能夠接受良好的教育、擁有一個值得期待的未來。

為此,他們對自己的子女教育方面的投資向來不遺余力,社會上流行的“孩奴”的說法就反映了這一點。

孩子不僅僅是家庭未來的收入來源,父母未來生活的贍養(yǎng)者,更為重要的是他們凝聚著父母生活的希望和對未來的期待。

從這種角度看,國家對幼兒教育進行投資,尤其是對低收入家庭的幼兒提供優(yōu)質(zhì)的學前教育,是對于家庭的長期的資助。

個體是生活在社會中的個人,社會是由許多個體組成的群體。

個人的生存狀況與社會的發(fā)展有著千絲萬縷、不可分割的聯(lián)系。

當一個幼兒在優(yōu)質(zhì)的學前教育環(huán)境中長大成才,他就會成為社會的“凈收益”,因為他會通過勞動創(chuàng)造財富、為社會交稅。

相反,如果他在學前期就無法獲得成功和被愛的體驗,那么他一生的發(fā)展就在幼兒期埋下了陰影,他不但無法為社會創(chuàng)造財富,而且還會成為社會的負擔,更容易犯罪。

從社會發(fā)展的角度看,對學前教育投資,向所有幼兒提供優(yōu)質(zhì)的學前教育是在預防犯罪。

預防犯罪比預防“罪犯”的成本要小得多,而且犯罪給受害者帶來的情感方面的傷害無法測量。

如果我們的孩子遇到危險,一定需要另一個人來解救他;如果我們的孩子受到傷害,也一定是另外的孩子傷害他。

因此我們不但關心自己的孩子的受教育情況,也要關心其他孩子的受教育狀況。

人才是一個國家興旺發(fā)達的基礎,良好的教育會為國家的發(fā)展提供強大的人力資源支撐。

正在崛起中的中國更需要重視教育,尤其是要重視目前在我國各級各類教育中最為薄弱的學前教育。

“通過社會機會,特別是基礎教育,來促進經(jīng)濟增長,最早的例子顯然是日本。人們有時會忘掉日本甚至在19世紀中期明治維新時,識字率就比歐洲高,當時日本的工業(yè)化尚未開始,而歐洲的工業(yè)化已經(jīng)進行幾十年了。日本的經(jīng)濟發(fā)展顯然得益于人力資源的開發(fā),后者為人們提供了各種社會機會。”[11]將學前教育作為純公共產(chǎn)品對待,實際上是在為國家發(fā)展儲備人才和財富。

四、學前教育制度轉(zhuǎn)型中需要注意的問題

(一)將學前教育確定為高層政府的責任

從投資和收益關系的角度看,雖然幼兒個人及其家庭也會從學前教育中受益,但社會和國家應是學前教育發(fā)展的最終的最大受益者。

根據(jù)誰受益誰投資的原則,國家是學前教育經(jīng)費的主要承擔者。

另外,幼兒接受良好的學前教育以后,其在教育中所獲得的知識、技能以及待人處事的素質(zhì)都會不斷傳遞給其他人。

這樣,就像圖書館建設一樣我們無法找到具體的受益者,學前教育的受益者對我們來說并不明確,我們無法找到學前教育的直接受益者。

從這個角度來看,學前教育事業(yè)的投資也應該由政府負責。

我國經(jīng)濟社會發(fā)展的一個突出的特點就是不平衡性,除了城鄉(xiāng)差距以外,區(qū)域差距也非常大。

如果讓低層級的地方根據(jù)其財力來發(fā)展學前教育的話,貧窮的低收入地區(qū)的幼兒的受教育權就會受到傷害。

學前教育是基礎教育的基礎,受到良好學前教育的幼兒可能到國內(nèi)的其他地方工作,如果他們長大以后犯罪的話,影響也會波及其他地區(qū)或省份。

因此,應該將學前教育事業(yè)的發(fā)展確定為省和中央一級政府的責任,確保學前教育的免費普及。

(二) 關注公平和質(zhì)量

我國教育財政的兩個特點是,投資的不足和不均同時并存,這一點在學前教育領域表現(xiàn)更為突出。

發(fā)展學前教育、建立現(xiàn)代化的學前教育制度要保障學前教育的機會、過程和結(jié)果的公平。

正如顧明遠指出的“教育平等或稱教育公平是社會公平的基石。教育公平包含教育機會的公平、教育過程的公平、教育結(jié)果的公平等幾個層次。教育公平主要指教育機會的公平。國家必須從法律上保障全體公民不論其經(jīng)濟地位、種族、性別和宗教信仰都有機會不受限制地受到教育?！盵12]

保障學前教育的質(zhì)量是保障學前教育公平的題中之義,普及低質(zhì)量的學前教育不但無法保障幼兒的受教育權,還會使幼兒的身心發(fā)展受到損害、造成無法彌補的傷害。

在學前教育事業(yè)發(fā)展的過程中,質(zhì)量和機會平等同等重要。

(三) 依法開辦學前教育

在我國學前教育機構(gòu)的結(jié)構(gòu)中,有一些幼兒園已經(jīng)是幼兒園中的“巨無霸”了,教育財政投資應該避免對這樣的幼兒園進行錦上添花,避免讓這種幼兒園拿著財政資金拼豪華。

政府投資的公辦幼兒園應該遵守憲法的規(guī)定,保障幼兒的平等權和受教育權,因此要取消政府機關幼兒園。

廣州市逐步取消機關幼兒園,“取消機關幼兒園,不是把幼兒園取消,而是取消其‘事業(yè)單位屬性’,轉(zhuǎn)變成普通公辦幼兒園,面向社會招生,讓普通民眾子女也能分享之?！盵13]

對于普惠性的民辦幼兒園,政府應該鼓勵它們的存在和發(fā)展,通過發(fā)放教育券的方式使其得到資金方面的幫助。

公辦幼兒園應該保障幼兒基本的受教育權,并且優(yōu)先向低收入者開放。

家長多樣化的需求,比如幼兒特殊發(fā)展的需要,政府應該讓他們到市場上去找。

幼兒園制度建設中的溝通【2】

一、制度溝通

制度溝通是園長管理溝通的內(nèi)容之一,是幼兒園各項規(guī)章制度在制定前、中、后,園長與教師進行的交流。

園所制度在制定前、中、后都需要良好的溝通。

制度制定前,應廣泛了解教師的態(tài)度和反映,以保證制度的合理性和高認同度;制度制定中,同樣需要教師的參與,傾聽教師的意見,以保證制度的全面與完整及與其它制度的配套性;制度制定后,還需要向教師進行必要的解釋和說明,以保證制度的準確理解,及時了解制度執(zhí)行的情況,作執(zhí)行效果檢驗,進而繼續(xù)調(diào)整。

二、如何進行制度溝通

1. 制度溝通的前提與原則

尊重、信任、真誠、理解和公正是制度溝通的前提與原則。

尊重的原則,有效的制度溝通建立在平等的根基之上。

園長應像尊重自己一樣尊重教師,始終保持一顆平等的心,更多強調(diào)教師的重要性,強調(diào)教師的主體意識和作用。

信任教師是園長進行制度溝通必須堅持的第二個原則。

原則三,真誠是園長進行制度管理溝通的基礎。

園長溝通時所采取的態(tài)度對于溝通的效果有很大影響,只有當管理者首先能誠懇地對待教師時,才能換取教師同樣的真誠,雙方才能充分表達各自的觀點。

這需要園長向教師傳遞真實、可靠的信息,不回避、不掩飾,開誠布公,以自己的實際行動維護信息的說服力。

還要誠懇地征求教師的意見,表達自己的意見時,要謙虛和藹,不過分顯露自己的權威。

理解的原則,園長和教師是不同利益的兩個主體,雙方在社會文化背景等方面也存在差異。

這樣,二者的看法、立場難免有不能共通之處。

只有善于站在對方的角度思考,從對方的利益以及感受出發(fā),調(diào)整雙方的利益,求同存異,才能夠相互理解支持,達成共識,實現(xiàn)有效溝通。

園長應努力將“教師所需要的”與“園長能提供的”有機聯(lián)結(jié)起來。

2. 制度溝通的兩種方式

案例一,有時候覺得,一直說讓老師成為幼兒園的主人,成為制度的主人,我就想制度調(diào)整讓她們先去提。

給她空的東西,她提不出來,有時也不知道要怎么提。

或者提出的東西不盡如意,都是比較個性化的,個別化的,不會從管理的角度來思考。

我嘗試了以后,發(fā)覺還是要用老園長的辦法,自己先定一些東西給她,這個基礎上,她參照了,她就會有目的地去思考了。

我們先行政組開會或者園務會開會,把修訂的幾個粗的框架給教師,她們?nèi)ド塘?可以對我們提的東西進行補充和修改。

就是這樣轉(zhuǎn)為教師制度了。

教師在工作中提出一些建議,或者通過園務會的提案,提出一些建議,我在制定調(diào)整時就能把她們的建議考慮進去,再通過討論,最后定稿是教師定的。

一稿一稿出來,最后通過全體學習大家討論,沒意見了,就定稿。

這個過程一個讓教師明確到底有哪些制度,第二個讓她們認可這些制度。

因為得到認可了,下面工作就好做了。

如果你一個人提出來就發(fā)下去,沒人知道的那就等于無用了。

案例二,制度是園長和教職員工共同來定。

誰先定,誰后修改呢我是用她們定好了,我修改。

每個人都制定自己崗位的管理制度,門衛(wèi)、保育員、資料員、教師、助理……。

大家可能覺得這樣起點會比較底,但是當時,我就是起點低,不要很高,我要了解她們的起點在哪里。

然后看了她們的,合理的保存,不合理的商討,修改稿再給她們,要讓教師認可。

她們會跟我商討。

先定一年的制度,放下去,做一年后,再調(diào)整。

告訴他們哪些方面要提高要求了,教師訂好了,我再修改,再給她們……完善制度的過程中,與教師有效溝通,小步走,不停步,反反復復地上下溝通,協(xié)調(diào),商討。

不斷完善制度,修改制度,整改制度,歸納后,通過行政組修改,形成了我們真正的一套規(guī)范的制度。

案例一是“由上而下”的溝通方式,案例二是“由下而上”的溝通方式,在兩種溝通方式中,制度制定溝通得以進行和實現(xiàn)。

事實上,這兩種方式也說明,制度溝通是一個不斷反復、磨合、動態(tài)的過程。

第7篇 幼兒園制度建設計劃規(guī)范

幼兒園制度建設計劃【1】

為認真貫徹和落實教育部有關加強幼兒園安全工作的指示精神,切實保障學前教育兒童的生命安全,現(xiàn)結(jié)合本園教育的發(fā)展實際,特制訂幼兒園安全工作計劃并要求嚴格按照執(zhí)行。

1、加強安全制度建設,提高依法管理意識

學齡前兒童的安全和健康是關系到千家萬戶家庭的幸福和社會穩(wěn)定的大事,確保兒童安全健康發(fā)展是幼兒園應盡責任。因此,我們一定要從保護兒童生命安全的高度,切實重視幼兒園的安全工作。嚴格按照國家及本市有關法律法規(guī),依法加強管理。

(1)加強安全制度建設,建立健全安全工作的管理機制,進一步明確安全工作領導小組的工作職責,進一步完善安全工作管理網(wǎng)絡,有目的的制訂和修改安全工作制度,層層落實安全工作。

(2)在實行園長安全工作責任制的同時,進一步落實專人具體負責兒童的安全工作,各條線各部門簽定并履行安全工作責任書。

(3)加強相關業(yè)務的學習,提高各崗位工作人員的安全意識和應對能力,進一步明確各自的職責。

(4)加強安全工作的監(jiān)督與檢查,經(jīng)常性對園內(nèi)場地、設施以及人員等方面的安全進行檢查與了解,及時把握安全工作態(tài)勢,發(fā)現(xiàn)不安全隱患,未雨綢繆,防患于未燃。

(5)將安全工作作為教師師德考核的標準之一,同時把安全工作列入到全園教工的日常工作考核范圍內(nèi),根據(jù)工作的優(yōu)劣,給予相應的獎勵和處罰。

2、創(chuàng)設一個安全、健康的發(fā)展環(huán)境

(1)積極籌措資金,定期維護園舍設施,為幼兒園實施安全管理提供保障。

(2)嚴格按要求聘用符合任職資格要求、身心健康的工作人員。

(3)嚴格執(zhí)行衛(wèi)生安全消毒制度,每周對幼兒的玩教具按要求進行清洗、消毒,每周為幼兒曬被褥等。

(4)嚴禁使用有毒有害的玩教具,嚴禁使用有毒有害材料制作玩教具,注意各類環(huán)境創(chuàng)設的安全性。

(5)加強食堂飲食衛(wèi)生安全的管理,嚴防食物中毒事故的發(fā)生。

(6)加強衛(wèi)生保健安全管理,要求幼兒每天晨檢率達100%。定期為幼兒進行健康檢查并作好記錄。

(7)加強幼兒在園服用藥品管理,根據(jù)家長的服用要求,確保服藥及時、準確,嚴禁錯服、漏服現(xiàn)象的發(fā)生。

(8)加強校車安全管理,嚴格執(zhí)行交通法規(guī)及園內(nèi)制訂的有關規(guī)定,確保師生的生命安全。

(9)建立班級安全責任制,切實做好班級日?；顒印嬍?、衛(wèi)生安全工作。

3、加強安全教育,提高安全意識

(1)積極利用幼兒園小廣播、黑板報、家教之窗、保健宣傳欄等途徑進行衛(wèi)生安全宣傳與教育,努力提高師生、家長的安全意識。

(2)創(chuàng)設有關安全教育的活動環(huán)境,結(jié)合一日活動各環(huán)節(jié),對幼兒進行衛(wèi)生安全教育并開展相關的活動,使幼兒掌握一些自我保護的技能,提高幼兒的保護能力。

(3)在活動中滲透有關的安全知識,讓幼兒知道110、120、119緊急呼叫電話的號碼和用途,遇到緊急情況,能呼叫求救,最大限度地消除不安全因素。

(4)積累有關安全教育的資料,提高安全教育的科學性。

201*年在期待中向我們走來,新的學年帶給我們新的希望,對幼兒園的發(fā)展我們有更清晰的目標。我們要以“我愛創(chuàng)新教育事業(yè)”為指導思想,全面具體落實“用愛心服務成長”這一創(chuàng)信核心理念,積極倡導“以孝治教”思想理念,以“一天文化”為旗幟,實現(xiàn)幼兒園常規(guī)工作的自動化、規(guī)范化和精致化;堅持“在服務中提升品質(zhì)”的主旋律,關注幼兒園內(nèi)部的和諧與外部的和諧,關注幼兒的發(fā)展、教師的發(fā)展和幼兒園的發(fā)展;關注幼兒習慣的養(yǎng)成,關注班級特色課程的開展。

以201*年十大工作重點為目標,創(chuàng)新地開展工作。

一、工作目標

(一)幼兒發(fā)展目標

孩子們愿意并喜歡上幼兒園,能充分感受到愛和自由,能大膽表達自己的意愿,學習和同伴友好相處,并學習照顧自己,照顧周圍的環(huán)境,愿意學習新的知識,并敢于嘗試,不怕失敗。養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣、文明禮儀、行為規(guī)范。

(二)教師發(fā)展目標

讓每一位教師擁有健康、平和、陽光、積極的心態(tài),關愛每一個孩子,關心每一位同事,關注每一名家長,在工作中體驗快樂。強化教師的目標管理和自我管理,實現(xiàn)幼兒園常規(guī)工作的自動化、規(guī)范化和精致化;開展讀書、筆會、演講、談心活動,加強教師崗位培訓,讓每一位教師在工作中提升自己的專業(yè)素養(yǎng),在學習中進步,在工作中發(fā)展。

(三)幼兒園發(fā)展目標

管理規(guī)范、服務到位、質(zhì)量提升,生員俱增、幼兒快樂、家長滿意、社會贊譽。

二、工作措施

(一)重點工作

1 、 服務好加盟園工作。

2、抓好“一天文化”及園內(nèi)、班級、標準化方案,實現(xiàn)統(tǒng)一化、標準化。

3、強調(diào)幼兒園活動以游戲為主要方式,讓幼兒在快樂的活動中學習。

4、各班根據(jù)本班實際擬訂班級教育計劃,確定教育目標與具體措施,抓好幼兒良好習慣的培養(yǎng)。

5、繼續(xù)抓好班級特色課程的開展,4月底開展全園特色課程展示活動。

6、開展好“六一”慶?；顒印?/p>

7、切實搞好幼兒畢業(yè)典禮。

(二)常規(guī)工作

1、抓好幼兒園安全管理工作。完善安全管理制度,定期檢查園內(nèi)各項設施,并做好記錄;加強班級安全管理,杜絕惡性事故和責任事故的發(fā)生;加強幼兒安全教育,培養(yǎng)幼兒的自我保護意識和能力。

2、切實做好保育工作。搞好園內(nèi)清潔衛(wèi)生,堅持消毒工作,并作好記錄;按照一日流程做好一日活動各環(huán)節(jié)的保育工作。

3、加強教師隊伍建設,繼續(xù)開展教師讀書活動,做好讀書筆記,寫好讀書心得;堅持每周一篇教育隨筆;堅持在日常工作中練好基本功;開展教師聽評課活動;組織相關培訓活動;積極參加學校組織的其他活動。

4、采用多種方式加強家園聯(lián)系與溝通;多渠道、多形式開展家教宣傳活動;開好每期一次的家長會。

5、充分利用學校資源,開展好幼小銜接工作。

6、樹立良好的檔案意識,做好園內(nèi)檔案資料的收集、整理與保存。

三、學期工作日程安排

二月:

2月22日-2月26日:新生報名并完善相關登記資料;

擬訂教育教學計劃;

常規(guī)訓練;

三月:

3月2日--3月5日: 常規(guī)檢查;教師教案展示評比。

3月8日--3月12日:“我的好媽媽”親子活動;

3月15日-3月19日:教師教案展示評比活動;各班召開家長會;

3月22日-3月26日:教師公開課評比活動;

3月29日-3月31日:各班制定“六 一”節(jié)目方案;

四月:

4月1日--4月2日: 常規(guī)檢查;

4月5日--4月9日: 教師教育隨筆展示評比;舉辦“愛心數(shù)學”教學研討會;

4月12日-4月16日:班級特色課程展示活動;

4月19日-4月23日:驗收“六一”兒童節(jié)節(jié)目;

4月26日-4月30日:“親近大自然”春游活動;各班召開家長會;

五月:

5月4日--5月7日: 常規(guī)檢查;教師讀書筆記、讀書心得展示評比;

開展“母親節(jié)”主題活動;

5月10日-5月14日:第一次彩排“六一”兒童節(jié)節(jié)目;

5月17日-5月21日:幼兒繪畫展;第二次彩排“六一”兒童節(jié)節(jié)目;

5月24日-5月28日:“六一”兒童節(jié)文藝匯演;

六月:

6月1日--6月4日: 常規(guī)檢查;

6月7日-6月11日: 以年級為單位的優(yōu)質(zhì)課評比;

6月14日-6月18日:家長開放日;舉辦“父親節(jié)”主題活動;

6月21日-6月30日:幼兒學期末考評;

七月:

7月1日--7月9日: 學前班幼小分班教學;

7月12日-7月16日:教師公開課評比;

7月19日-7月23日:學前班畢業(yè)典禮的準備工作;

7月26日-7月30日:學前班畢業(yè)典禮;

學期工作總結(jié)。

幼兒園制度建設計劃【2】

一、提高認識,切實抓好幼兒園的師德建設,園長全面負責,組織機構(gòu)建全,層層負責。

二、幼兒園師德建設要做到期初有計劃、期間有監(jiān)督、期末有總結(jié),目標明確,中心突出,措施得當,監(jiān)督得力。

三、幼兒園堅持以正面教育為主,定期開展政治學習,使教師明確黨的路線、方針、政策、法規(guī)等,始終和黨中央保持一致。

四、師德建設工作和幼兒園各項考評掛鉤,獎罰分明。

五、對在師德建設中涌現(xiàn)出來的先進個人,應樹為典型,號召廣大教師學習。

具體措施如下:

1.充分認識。每位教師都應清楚地認識到師德建設既是學校行為,也是教師個人行為。每一位教師都要積極參加,嚴肅對待,常抓不懈。

2.認真對照。教師根據(jù)職業(yè)道德要求和'十不準'的規(guī)定,結(jié)合幼兒園自身實際,隨時隨地進行查找不足,及時糾正。

3.樹立榜樣。榜樣的力量是無窮的,每位教師都應以我們周圍的師德標兵或報刊上報道的師德先進為自己學習的榜樣。

4.正確評價。每位教師都應有端正的態(tài)度客觀地評價自己的政治思想和業(yè)務素質(zhì)。

5.加強學習。新世紀的教師應該樹立終身學習的思想,具備終身學習的能力。

6.堅定信念。教師工作是以人格來培養(yǎng)人格,以靈魂來塑造靈魂的工作,既辛苦又清貧,但是既然選擇了教師這一職業(yè),就要嚴格按照教師行為規(guī)范要求,堅定做合格教師的信念,做好向?qū)W校、向家長、向社會的承諾,并接受學校、家長和社會的監(jiān)督。