第1篇 中心小學備課管理制度范例

中心小學備課管理制度

為進一步深化課程改革,促進學校更加注重內涵發(fā)展,強化教學制度建設,規(guī)范教學常規(guī)和教師的教學行為,增強教研活動實效,提高教學效率,提升教學質量,特制定《**縣zz中心小學備課管理制度(試行)》。

1、嚴格實行超前備課。所有學科教師要超前一周完成個人初備。

2、實行個人備課與集體備課相結合的備課制度。要把集體備課中的內容體現(xiàn)在個人備課之中。尤其是作業(yè)設計要和實際作業(yè)相對應。

3、明確教案編寫的格式要求,項目齊全、格式規(guī)范、過程清楚。重視二次備課、課后反思,總結教學的成功與失敗。教案編寫應包括單元教學計劃和課時教案,書寫形式可以用表格列出,也可以是文字敘述。課時教案編寫要求項目齊全,過程清楚。教案設計以新課程理念為指導,根據(jù)課程標準、教材特點及學生實際,確定具體教學目標,整合優(yōu)化教學內容,把握教材內容重難點,最后是精心設計教學活動方案。青年教師和新上崗教師,要寫詳細教案(詳見附1、2)。學校提倡使用手寫稿教案。手寫稿教案應在縣局印發(fā)的備課筆記上書寫。電子稿教案采用縣局印發(fā)格式(詳見學校公共郵箱)。使用電子稿教案須必須是教師自己或備課組的原創(chuàng)教案,而且格式規(guī)范,不合格式視為無教案上課。 重視二次備課、課后反思,總結教學的成功與失敗。原則上每節(jié)課上課前都要對課時教案進行二次備課,課后及時完成課后反思,反思內容具體實在,針對性強。

4、課時數(shù)足。各學科備課數(shù)量不少于課時計劃和規(guī)定的課時數(shù),備課中要練習課、試卷評講課和作文評講課。

5、學校安排每兩周檢查一次教師的課時教案,并如實填寫檢查記錄表。備課項目設計總分100分。檢查中課時數(shù)少于規(guī)定課時數(shù)1次扣1分,二次備課少于80%扣2分。教后反思少于50%扣2分。無教案或不合縣局規(guī)范格式扣25分,并限期整改到位。考核結果運用于績效考核之中。

備課內容具體要求

個人備課包括個人初備、個人二次備課、教后反思。

(一)個人初備:

備課應該做到腦中有課標、腹中有教材、目中有學生、心中有教法、胸中有教案。具體要求如下:

1.備思想: 教學思想和教學理念的改變是新課改最重要的組成部分。理念是什么理念就是教學指導思想。先進的課程理念,都來自于成功的教學實踐。理念指導實踐,實踐孕育理念。

2.備教材:教師在第一次集體備課時,一定要認真研究教材,對本學期的課程進行整體規(guī)劃,簡要寫出本學期的教學計劃,并制定好單元教學計劃。對教材要有宏觀上的把握,做到心中有數(shù)。同時更要從微觀著手,腳踏實地,力求實效。備課時必須弄清教材的“八點”: 重點、難點、弱點、疑點、考點、易錯點、易混點和盲點,并在教案上一一列出,設計出相應的強化措施。(1)依據(jù)“全冊備課―單元備課―課時備課”的思路,準確備出單元、章節(jié)的重、難點以及解決重點的方法,突破難點的手段。(2)深入研究教材,創(chuàng)新教學手段。(3)備出教參上沒有的東西,變成自己的財富(來于教參,又高于教參)。(4)備出章節(jié)之間知識的過渡、銜接、拓展和深化。(5)備問題的預設及設計意圖

3.備學生:學生是學習的主體,要發(fā)揮學生的主觀能動性去學習,就必須充分的“備學生”。要從學生的角度具體分析學生實際,在哪些方面會存在問題,怎樣講更易于學生理解、領悟和應用?！芭d趣是最好的老師”,要充分考慮到學生的心理特點、興趣愛好,從其感興趣的方式、方法入手,往往效果更顯著。

4.備教法、學法:“教無定法,貴在得法。”教法得當,教學效果可以事半功倍。反之,則事倍功半。備課時必須根據(jù)班級學生的實際情況,結合不同的教學內容,列出適當?shù)慕虒W方法。同時,對學生要進行學法指導。教案中不能只寫寫教學流程。

5.備教學手段:要詳細列出教學手段,包括課前準備,課后鞏固等。

6.備教學過程:(1)導入(2)教學環(huán)節(jié)(3)問題的預設與生成的處理預案(4)總結(5)板書設計(6)練習設計(課堂和課后)

7.教案的形式原則上是手寫稿,也可以是電子稿,但電子稿教案必須是教師自己或備課組的原創(chuàng)教案。

(二)二次備課

二次備課是教前對教案的自我調整,原則上每節(jié)課上課前都要進行二次備課,具體方法有:

1.“標”:標記重點環(huán)節(jié)、重點問題、知識點及典型性、易錯性問題,以便自己在教學過程中引起足夠的重視和警惕。

2.“調”:調換教學內容、教學順序的先后。

3.“增減補”:增減學習內容、相關練習或作業(yè),補充教法設計、指導方法、環(huán)節(jié)過渡語、拓展內容等。

4.“修訂”:修訂重難點、方法提示,修訂不恰當?shù)慕虒W環(huán)節(jié)、問題設計等。

(三)教后反思

有效的教后反思是促進教師專業(yè)成長的非常有效途徑。

1.教學反思的主要途徑:

根據(jù)新課標理念,課堂教學規(guī)律、課堂教學評價體系,教學反思可以從以下六個方面著手:

(1)從教學內容方面進行反思:教材處理的合理性;導入、結課的激勵性;深層意義的規(guī)律有否揭示與發(fā)掘。

(2)從教學過程方面進行反思:教學程序安排的合理性;教學設計的科學性;媒體運用的適切性;反饋評價的準確性。

(3)從課堂管理方面進行反思:班級成員涉及面的廣泛性;全班同學學習的積極性;學法指導的經(jīng)常性;處理偶發(fā)事件的應變性。

(4)從時間安排方面進行反思:時間分布的合理性;課內時間的可壓縮性。

(5)從學生活動方面進行反思:學生活動的能動性;交往狀態(tài)的合理性;學生心智活動的發(fā)展性。

(6)從目標達成方面進行反思:學生知識、技能的落實性;學生學會學習的水平性;教師課內教學監(jiān)控的有效性。

2.教學反思的主要關注點

(1)成功點:主要是指課堂教學中的閃光點。如課堂上一個恰當?shù)谋扔?教學難點的順利突破,引人入勝的教學方法。又如一些難忘的教學藝術鏡頭:新穎精彩的導語,成功的臨場發(fā)揮,扭轉僵局的策略措施,媒體的合理使用等。

(2)失敗點:主要是指課堂教學中的砸鍋點。如教學目標定位不準,造成的“吃不了”或“吃不飽”之現(xiàn)象;教學引導的度把握不適,造成的“一問三不知”的僵局;教學方法選擇不當,造成的低效等。

(3)遺漏點:主要是指課堂教學設計中遺漏的一些環(huán)節(jié)或知識點。如教學銜接必需的知識點,幫助學生理解課文的背景材料,拓展延伸的內容等。

(4)補救點:主要是指課堂教學中教師講解知識的謬誤之處和學生反饋的差錯處。如教師指導不到位,學生作業(yè)中出現(xiàn)的有代表性的錯誤、特殊的錯例和普遍存在的問題等。

(5)改進點:主要是指課堂教學中經(jīng)過

微調可以追求更高效益的那些點。如更合理的分配講與練的時間,更恰當?shù)倪x擇例題,更完美的板書設計,更科學的媒體選用等。

課時教案格式

課時:第課時

授課課題:(課題或主題)

授課類型:(指新授課、復習課、試卷評析課、練習或習題課等)

教學目標:(教學目標一般說應包含知識與能力、方法與過程、情感態(tài)度價值觀三方面內容。一課、一主題分為幾課時的每課時應該制定具體教學目標)

教學重點、難點:教學重點,是為了達到確定的教學目的而必須著重講解和分析的內容;教學難點,是就學生的接受情況而言的,學生經(jīng)過自學還不能理解或理解有困難的地方,即可確定為教學難點。

教學手段:(多媒體教學、錄像帶、掛圖、幻燈片等)

教學過程:(體現(xiàn)教學步驟,包括時間分配和教學內容教學進程)這一部分是授課的重點,因課程和不同的教師教法各異。應包括教學內容的詳細安排、教學方法的具體運用等環(huán)節(jié)。這一部分的編寫要做到教學步驟、內容綱要和教法設計相結合,不僅便于教師自己課堂教學,也便于別人(甚至外行)亦能通過閱讀教案而了解到教師在課堂上的主要活動情況和本堂課講授的內容要點。

作業(yè)設計:(含思考題、討論題)

板書設計:

第2篇 s小學備課制度

為了應用我校的教改成果,現(xiàn)特制定我校備課制度

一、常規(guī)備課制度

1.常規(guī)備課的內容包括:備教材、備教法;備學生、備學法。

教材教法方面包括:學期備課、單元備課、課時備課三個方面。

學生學法方面包括:學期分析、課時學法。

2、學期備課要求以教研組集體進行。寫出《學期教學目標與計劃》,交教導處審查并存檔。教導處在審查的基礎上,編制《學期教學進度表》。

學生的學期分析也是學期備課,要求教師每學期初,對所代班級的特殊學生進行分析研究,制定出適合學生特點的針對性的轉化和發(fā)展計劃。并填寫《學生分析表》。

3、單元備課要求教師在每單元教學前,進行單元教材分析、教學計劃。

4、課時備課堅持“一節(jié)課一教案”制度。教案中要體現(xiàn)出四條線索:教材思路的線索、教學方法的線索、學習方法線索、技能訓練的線索。技能訓練,包括聽、說、讀、寫、算、看等基本技能訓練,和鞏固性的作業(yè)訓練等。

5、教案本的篇幅結構:扉頁計劃;單元分析與計劃、課時教案、單元復習、單元測試;總復習、綜合練習。

6、每一篇教案的篇章結構:教學內容、教學目標、教學難重點、教學方法、教具準備、教學過程(發(fā)現(xiàn)問題、合作學習、小結整合、鞏固延伸)、板書設計、作業(yè)設計、作業(yè)練習與布置、教后小記。

第3篇 a小學英語學科備課管理制度

e小學英語學科備課管理制度

為促進教師教育教學觀念的更新,交流數(shù)學經(jīng)驗,減輕教師負擔,實現(xiàn)資源共享;有效利用網(wǎng)絡資源,使廣大教師有更多的時間、空間和精力用于鉆研教材、輔導學困生。學校實行教師備電子文擋教案,將傳統(tǒng)的備課方式與現(xiàn)代教學技術相結合,不斷提高教育教學質量?，F(xiàn)制定《e學校英語學科備課管理制度》。

一、備課要求

1、電子備課以年級備課為單位,學科組教師共同參與備課,實現(xiàn)集體備課與個體備課相結合。

2、每位教師必須認真學習深入鉆研相關學科的《課程標準》、教師用書、教材,了解課程的基本理念,明確課程要求,結合實際撰寫好電子教案,并根據(jù)本班的學生情況和自己對教材的理解及時進行動態(tài)修改。

3、課后教師要及時撰寫教學反思。

4、電子備課統(tǒng)一采用word形式。

5、課要緊緊圍繞“確立有效課堂,提升學生自主學習能力”這一工作要求,轉變教學理念,改進教學方法,把主動權交給學生,培養(yǎng)學生學習能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。

二、管理辦法:

1、使用電子備課學科的教師是電腦的第一責任人,負責電腦及相關設備的日常使用、管理,不得轉借他人,不得攜帶回家,非正常使用,造成丟失和損壞由該教師負責。

2、教案至少提前一周。

3、教師電子備課,要根據(jù)本班學生的實際情況做必要的修改和整理,加入本人的教學思路,完全抄襲網(wǎng)絡教案,視作無教案。

4、學校對實行電子備課的學科進行隨時審核,發(fā)現(xiàn)備課的不及時或不規(guī)范,將終止其電子備課,重新進行手寫備課,并作為教學常規(guī)檢查進行記錄。

三、具體備課要求

1、教案前教材宏觀分析、單元教學設計,要求用a4紙打印。

⑴、稿件要行款整齊,內容切合實際。(數(shù)字序號上下要對齊)

⑵、單元備課項目:①有教材分析②有單元知識體系③學情分析④教學目標⑤重點難點及解決措施⑥教學方法⑦課時分配⑧教學中應注意的問題。

2、課時教學計劃。

項目齊全:①三維目標②重點難點③教學準備④教學過程⑤作業(yè)設計⑥板書設計⑦教學反思(在教案的最后面設計出來,上課后立即進行反思。)

3、打印稿一律用小4號字,課題用4號字,宋體字;雙面打印。教師將備課內容逐項填入規(guī)定的表欄中,

4、教案要有統(tǒng)一封面:年度、學科、年級、執(zhí)教教師姓名。

5、教案包括:①故事②單詞③語音④語法⑤會話⑥閱讀⑦練習或單元復習

四、檢查標準

(1)文本內容(占60%)

①文本內容的設計要體現(xiàn)“學生為主體、教師為主導、精講精練、輕負高效”課堂教學模式,運用自主、合作、探究的學習方式,努力實現(xiàn)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀“三維”目標的有機結合和統(tǒng)一,構建高效課堂。②編寫的教案要認真。教案應列出知識、技能、方法和情感、態(tài)度等方面的發(fā)展目標;分析教學重點和難點。還要通過設計學生在學習過程中的主體活動,體現(xiàn)師生間的交流與互動,體現(xiàn)自我教學特色的設計理念。主備教師要創(chuàng)造性地使用教材,指導學生進行探究、觀察、實驗、操作,獲得知識,形成學習能力和實踐能力。合理開發(fā)和利用育龍平臺和遠程教育、學校資源庫等課程資源。③全冊備課、單元備課、課時備課的文本形式要使用學校統(tǒng)一提供的格式,最終通過2到3年的努力,建成我校電子備課資源庫。

(2)多媒體素材利用(占30%)

媒體素材和課件的使用要恰當,鏈接自如,有利于達成教學目標,有利于突出重點、突破難點,有利于激發(fā)學生的學習興趣。提倡使用自制課件并符合上述電子教案設計的指導原則,每學期多媒體素材的利用不少于總課時的三分之一。

(3)個性特色(占10%)

教師能夠創(chuàng)造性地使用電子備課,并能開發(fā)出更為實用、更為新穎的電子備課模式,或在某一個方面形成特色,能為其他教師提供借鑒。每月對教師電子稿進行一次的檢查,對打印文稿檢查一次。

第4篇 小學電子備課室管理制度

浦南小學電子備課室管理制度

1.電子備課室是我校教師制作課件、獲取信息、制作試卷、學習計算機的重要場所，應有一個良好的工作環(huán)境，機房內禁止抽煙、吃食物、吐痰、亂扔紙屑，保持室內清潔衛(wèi)生。到電子備課室后，請?zhí)顚懮蠙C記錄表。

2.嚴禁小孩、校外人員來室內逗留，特殊情況請與管理員聯(lián)系。外單位來客，需經(jīng)學校領導批準，方可進入機房。

3.為防止計算機病毒入侵系統(tǒng)，嚴禁非法拷貝數(shù)據(jù)信息。嚴禁修改或刪除非本人的文件或數(shù)據(jù)，嚴禁擅自設置密鑰將公用電腦占為已有，人走必須正常關機。

4.計算機、服務器、網(wǎng)絡通訊電纜設備，未經(jīng)網(wǎng)管同意不得拆裝、移動。 使用人不得自行安裝和卸載軟件系統(tǒng)，因使用需要安裝軟件系統(tǒng)應向管理人員提出申請，經(jīng)信息中心批準后安裝。

5.不得在計算機上進行與工作無關(如做游戲、下棋、打撲克)的操作；嚴禁瀏覽非法網(wǎng)站。

6.使用計算機及外部設備應遵守操作規(guī)程，嚴禁進行與本職工作無關的操作，以防止損壞程序、數(shù)據(jù)和機器設備。 使用中應愛護設備、正確使用設備，發(fā)現(xiàn)故障及時申請維修，不得自行處理。

7.非本校教職工，不準隨便進入電子備課室。外單位來客，需經(jīng)學校領導批準，方可進入機房。

8.對于不按操作規(guī)范使用設備、儀器，造成損壞者，按價賠償損失。

9.?下班后若有人繼續(xù)使用，則由管理員指定一人暫時負責本室的安全與管理，用完后關機、關燈、關門窗，以保證安全。

浦南小學校長室

第5篇 小學集體備課工作制度

臨湖第二中心小學集體備課制度

備課組長在中心教研組組長的領導下,負責年級備課和教學研究工作,努力提高本年級或本學科的教學質量。

1、認真學習新課程標準、明確小學各年段的教學要求,貫徹執(zhí)行教研組計劃。

2、認真分析教材編寫意圖,根據(jù)學生年齡特點制定年級學科教學計劃、教學進度、教研專題,報教研組并組織實施。

3、按照學校工作計劃、教導處工作計劃和教研組工作計劃,擬訂出本年級本學期的備課組計劃,并組織實施。組織集體備課時,教師要在個人獨立備課的同時進行集體研討,研討過后再進行反思重建,形成自己的教學預案。每兩周開展一次集體備課,另外可以不限時間地利用同年級同學科同辦公室的有利條件,開展一些同專題或是共性問題等的研討。集體備課做到:定時間;定教學內容;定主講人員,定專題。

共同研究:

(1)每一單元的教學目標,以及每一課時的教學目標的制定;

(2)每一單元及每一課時的重點、難點、疑點、關鍵點;

(3)每一篇課文或每一課時的作業(yè)或練習;

(4)每一課時教學過程的組織和教學方法的選擇;

(5)同年級統(tǒng)一進度,相互取長補短,共同提高;

4、認真參加聽課評課活動,積極參與同年級同學科的磨課活動(同一課題多人上)。

5、制定好學科的復習計劃,做好命題、測試、閱卷、成績統(tǒng)計和質量分析工作。

6、積極開展教科研活動,認真落實本組教科研課題,以教育科研促進教學質量提高。要求每學期上交一篇專題研究論文或研究報告。

第6篇 縣z小學集體備課制度

縣中心小學集體備課制度

集體備課是指學校內同年級同學科教師有計劃,有組織地共同制定教學計劃,分析教材重點,難點,并確定突破方法,撰寫教案的過程。開展集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧,彌補各位教師備課過程的不足,取長補短,提高教學的整體水平;可以將集體的智慧與個人的特長有機地結合起來,共同提高;有助于教師在整體上把握課標、教材、重難點,設計好教案也是實行優(yōu)質教學、整合校本教學資源的前提。為更好地發(fā)揮集體備課的作用,真正實現(xiàn)資源共享,促進學校教學質量的整體提升,結合我校實際,特制定集體備課制度。

一、集體備課總體要求

各學科集體備課每周不得少于一次。內容包括:交流對教材、教法的分析情況,確定統(tǒng)一的單元目的要求、教學重點和難點,確定統(tǒng)一的單元練習及統(tǒng)一的單元進度,研討個人初備時遇到的困惑和問題,交流解決難點的辦法,確定統(tǒng)一的單元測試題等,以'學期教材梳理--單元教材梳理--個人初備--集中研討--二次備課'的流程進行。

二、集體備課的組織

1、集體備課的時間:每周星期三下午前兩節(jié)課數(shù)學、英語組集體備課,第三、四兩節(jié)課語文學科進行集體備課。

2、集體備課的地點:學生午餐餐廳

一二年級東邊、三四年級中間、五六年級西邊

3、參加集體備課的成員:相關學科的全體課任教師。

4、集體備課的組織形式:各年級分為語、數(shù)、英以年級備課組為單位,由備課組長負責主持將每一章節(jié)分解到具體的責任人,確立每一章節(jié)的主備人,且主備人要做好充分的準備工作,不得走馬觀花,不得不做準備就進行集體研討。

學校將逐步完善科學學科、音體美等學科的集體備課工作。

三、集體備課的考勤

集體備課前,各備課組必須對出席人員進行檢查,做好出勤情況統(tǒng)計?？记谇闆r將在年終績效考核中進行兌現(xiàn)。如果有特殊情況不能出席的,請事先向分管負責人請假。

四、集體備課的類型

集體備課有學期(全冊)集體備課、單元集體備課、課時集體備課。

1、學期集體備課:在開學前進行,主要由備課組長及有經(jīng)驗的老教師負責,對本學期的教學內容進行全面的梳理、分析和規(guī)劃。

(1)學期集體備課主要任務有:

①教學目的;本學期教學目的、任務和教學要求。

②教材分析:重點是對教材的編排體系,知識結構,能力點,教育因素的分析。本學期如何培養(yǎng)學生的學習習慣、創(chuàng)新思維能力。

③學情分析:分析上學期和本學期學生學習本科的基本情況,本學期學習過程中可能發(fā)生的情況及解決措施。

④教學方法:上學期教師教學方法的得與失及本學期采取的教學方法。

⑤教學時間分配:根據(jù)學校教學計劃,標明章節(jié)單元所需時間,課題實驗、參觀實踐等教學活動的內容和時間,期中、期末復習考試的時間安排。

⑥教改計劃:本學期改進教學、提高教學質量的具體計劃措施落實情況。

⑦目標測試:包括單元或章節(jié)、課時測試的內容及形式。

⑧第二課堂:本學期興趣小組活動安排(內容、時間、地點、人員、方式等)

⑨開展活動:本學期根據(jù)學科特點舉行哪幾項競賽活動。

⑩教研課題或實驗項目

(2)學期集體備課要求:要吃透課程標準的要求,熟悉教材內容,確定教學目標和深廣度,挖掘教材的重點、難點,把握技能和能力要求,找準思想教育的因素,掌握本冊教材在整個學段的地位和作用及相關學科的聯(lián)系;掌握本冊編排體系、知識結構及各單元、各章節(jié)在全冊教材中的地位和作用,以及教學中運用的授課方法,提高教學質量的措施等。

2、單元或章節(jié)集體備課

(1)單元或章節(jié)集體備課主要由備課組長或指派教學經(jīng)驗豐富的同志負責,主要任務是明確本單元或章節(jié)教學內容的:

①教學目的和要求。

②教學內容分析。

③教學重點難點:指出本單元或章節(jié)的重點難點,突破重點難點的方法措施。

④學情分析

⑤教學方法建議

⑥課時分配

⑦單元或章節(jié)過關測試題

⑧集中研討時的主發(fā)言人(主備人)

以上內容可由備課組長提前一周印發(fā)到成員手中,作為成員個人初備的依據(jù)。

(2)單元或章節(jié)集體備課的要求:單元、章節(jié)集體備課,要做到'三定六統(tǒng)一',即:定時間、定內容、定主備人;統(tǒng)一教學進度、目標、重點、難點、作業(yè)、測試。

3、課時集體備課

(1)主要任務:課時集體備課應在教學內容學習前一周進行,各備課組成員根據(jù)備課組長提前下發(fā)的單元教學內容的統(tǒng)一要求,提前完成好下周教學內容的所有課時個人初備教案,集體備課時主要討論各成員在個人初備時遇到的疑惑和對教材處理、教學方法設計等方面的個人獨到見解,主備人必須針對教學內容提出五個以上問題供備課組討論并作重點發(fā)言,其他成員發(fā)表補充意見。在每次集體交流時,不僅討論個人初備的教案,更要著重就教師的困惑反思或教學中的熱點難點問題進行專題式的研討,然后各成員根據(jù)研討情況再結合本班的學生實際進行二次備課,對個人初備教案進行有效的添加、取舍、修正,形成體現(xiàn)分層,符合本班實際的'個性化教案'。

(2)要求:成員個人初備前必須吃透教材內容,領會單元備課的有關要求,對下周教學內容和教學方法進行認真的思考和精心構思,超前完成下一周的初備教案,初備教案每頁的右邊要留出3厘米左右的邊空白,以便集中時記錄和二次備課時使用。對初備中遇到的困惑和問題作詳細記載并深入思考,確保集中研討時能'有備而來,有感而發(fā),有跡可循,有獲可收'。集中研討時每個成員要提出3-5個問題一起討論,主備人提出的問題要能對下周教學內容的理解和處理起到引領作用,研討時各成員要積極思考、踴躍發(fā)言,通過對問題的研討加強對教材的把握,促進教學思路的形成。

(3)集體備課記載簿的使用要求:記載簿分為兩個部分,前一部分為集體備課實施情況記載,即備課組長每周都要對組員的個人初備、二次備課等數(shù)量、質量逐一檢查、評價并作詳細記載,第二部分為集體備課研討過程記錄:內容為:時間,地點,研究課題,參加人員,中心發(fā)言人,研究內容,備課組長及主備人提出的研討問題及各成員對問題的見解,應重點對教材的處理,對重點難點內容的突破,對課堂教學及結構進行研究,形成統(tǒng)一的辦法(要記錄每位組員發(fā)言內容),同時記錄下周教學內容統(tǒng)一教學進度、目標、重點、難點、作業(yè)、測試。所備作業(yè)必須與做到課堂作業(yè)本上作業(yè)內容一致。

在以上三種集體備課形式中,學校將加大對課時集體備課的考核力度,各位教師要將集體備課研討的內容記載到個人備課筆記中,將結合個人

第7篇 星河小學備課制度

第二小學備課制度

一、每個教師必須認真?zhèn)湔n,寫好教案才能上課,不能“打無準備之仗”和“信口開河”。

二、教師必須認真鉆研教材,掌握好本冊教材的重點,與前后教材的內在聯(lián)系及銜接,各單元之間的知識聯(lián)系。

三、教師必須弄懂教材的知識,以保證準確、無誤地深入淺出地傳授給學生。

四、備每一課必須做到:

①備教材:分析教材的重點、難點,確定教學目的要求要明確、恰當。要分節(jié)備課。

②備教法:教師應不斷探討新方法,幫助學生掌握重點,突破難點。

③備學生:根據(jù)本班學生實際,既使中下生能學會應掌握的基礎知識,又能讓學生的智能得到發(fā)展。

④備練習:改革課內外練習的形式,激勵學生愛練,善練、減輕學生課外負擔。

五、每課的教案應包括教學目的要求(智能與思想教育兩方面)、教學內容、教學方法與步驟(可根據(jù)教師的績、能、實際經(jīng)驗確定詳略)、必要的答案、練習的安排、作業(yè)的設計以及教具準備等內容。

六、各科級必須保證每周有一節(jié)集體備課時間,研究各單元的教學重點,統(tǒng)一教學要求,教師要依時參加,并積極發(fā)表意見,發(fā)揮集體智慧,改革教學方法,提高教學質量。

七、學校定期檢查教師教案,向教師推薦好的教案,對有問題的及時給予指出,幫助改正。

八、凡公開課的教案執(zhí)教后交學校存放在教師的業(yè)務檔案中。

第8篇 中小學校備課質量抽查制度-4

中小學校備課質量抽查制度(4)

1、教案前有教學進度表(同學科、同年級要一致),該表時間安排符合教學大綱要求,并上交教導處一份。

2、每節(jié)課都要寫明累積課時(總課時數(shù))、授課時間、課題、課型、教學目的、重點、難點、教法、教具等,并有學法滲透。

3、每節(jié)課的環(huán)節(jié)要嚴密而完整,即包括:復習提問,導入新課,講授新課,鞏固新課,課堂小結,作業(yè)布置及預習,板書設計,課后記事。

4、每單元(章)結束后要有復習小結,單元驗收和驗收講評。

5、復習課教學計劃同年級、同學科要一致。

6、80%的教案要反映使用現(xiàn)代化教學手段的做法。

7、教案字跡工整,格式合理,圖示規(guī)范。

8、教案用蘭黑或碳素墨水書寫,也可以用計算機打印。

9、學校每學期末評選優(yōu)秀教案,進行宣傳表彰。

第9篇 平樂小學集體備課制度

平樂小學集體備課制度

一、教研組長全權負責組織本級的集體備課活動，統(tǒng)籌安排，嚴格把關，制定切實可行的活動計劃。

二、主備教師提前做好主備稿的撰寫工作，要認真鉆研教材，準確地把握重、難點，寫好說課稿，提出教法建議。

三、集體備課做到“三定”、“四統(tǒng)一”。“三定”即定時間、定內容、定備課人；“四統(tǒng)一”即統(tǒng)一制度、統(tǒng)一內容、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一目標。教師在此基礎上結合自己的實際，寫出個人教案。既要借鑒別人的東西，又要體現(xiàn)個人特點。

四、嚴格考勤制度，遲到、早退、缺勤按考勤制度執(zhí)行。

五、集體備課采取一人主講大家討論的辦法，把集體備課落到實處。

六、主備稿交教導處，以備期末評定。

七、按備課內容，同組互相聽課評課，評價備課實用情況。

八、期末理論考試加入集體備課的內容。

第10篇 x小學數(shù)學學科備課組管理制度

e小學數(shù)學學科備課組管理制度

在進行了“eepo有效課堂”的培訓后,校長和教研組長以及全體教師共同制作了數(shù)學備課組管理制度,內容如下:

一、原則要求

(一)教師個人備課要求

1.教師上課必須要先備課,不得無備課上課。

2.教師個人備課呈現(xiàn)方式分為詳案和簡案兩種。

具體劃分辦法是:按教齡分為a、b類

a類:不足十年教齡或需要評職稱的教師必須要有完整、規(guī)范的教學設計詳案,原則上均為手寫。不得簡單照抄別人的教案,不得用集體備課教案來代替自己的教學設計,否則視為無效備課。

b類:教齡超過十年,并已熟悉備課規(guī)范、能夠自主、熟練地進行教學且教學質量較高(成績超過區(qū)平均)的教師,可不再完整、規(guī)范地手寫祥細的教案,在擬出(自我化的單列材料)清晰的學期教學總目標、單元教學目標、課時目標及基本教學環(huán)節(jié)的基礎上,可以用多種方式呈現(xiàn)教學設計。主要是:表格式教學設計,框圖式教學計,電子課件式教學設計,集體備課教案加旁批、旁注和課后反思的教學設計,粘貼單葉紙質材料的教學設計,教學基本環(huán)節(jié)加教材中旁批、旁注的教學設計等。

凡是教學從未上過的教材(含新教材),備課必須要有課時教學目標要點和較詳細的教學流程設計。

3.復習、試卷評講、作業(yè)評講等類型的備課統(tǒng)一按b類執(zhí)行。

4.教師個人教案中要有教學反思,分為三類:一定數(shù)量的課時反思,每個單元反思,期中、期末反思,一學期合計不少于20次。

5.每節(jié)課的教案至少提前一周完成。

(二)集體備課要求

1.在能夠實行集體備課的學科和年級采取設置備課組,具體設置:

(1.)各年級分別設置語文、數(shù)學學科備課組,另設英語、音樂、體育、美術、信息技術及其他備課組。

(2.)各備課組一學期要有不少于15次集體備課,允許呈現(xiàn)不同形式的備課,但其中有不少于11次完整、規(guī)范的教學設計詳案。

(3.)備課要以教師個人備課為主。集體備課主要內容:統(tǒng)一備課章節(jié)或單元的教學目標要求,包括教材分析、學生情況分析、教材目標的設置、教材重難點的處理、教法選擇、師生雙邊活動、媒體選用、練習設計等。

二、檢查辦法

1.備課檢查采取不定期檢查、定期統(tǒng)一檢查和交流展示的辦法進行。重點是不定期檢查。

2.不定期檢查由隨堂聽課檢查與抽查相結合、行政值周檢查。為體現(xiàn)公平性和隨機性,不定期抽查采取抓鬮的形式進行。

隨堂聽課檢查與抽查辦法:校領導與教科處人員以年級或學科為單位一學期不少于5次抽查。聽后檢查備課。主要查備課與上課的內容是否相符合,以及課堂教學的效率、備課質量。

行政值周檢查辦法:行政值周不少于兩人,每周以班為單位至少跑面查一次,主要查教師上課有無備課。

3.由教科處統(tǒng)一組織檢查一學期不少于3次。期初主要查假期備課情況,期中檢查反思等情況,期末檢查教師一學期的備課情況并進行匯總登記。

4.教師個人備課分類別交流展示一學期不少于一次。

5.備課檢查都要求作好記錄,并由被檢查人簽名后保存,作為年度考核依據(jù)。

6.校長一學期對備課管理的督查與核實不少于2次。

第11篇 a小學集體備課制度

招賢中心小學集體備課制度

為了大力實施課程改革,全面提高教育教學質量,統(tǒng)一各學科教學內容、教學進度和教學要求,解決教學工作中遇到的疑難問題,發(fā)揮集體的智慧和力量,根據(jù)縣教研室2023年下學期集體備課計劃安排,特制定我鎮(zhèn)的集體備課計劃如下。

1.集體備課要做到:定時間、定地點、定內容、定主備人,有記錄,間周開展一次備課活動,每次活動時間為周六上午8:30―12:00。

2.備課負責人負責組織、安排備課組活動,至少提前一周督促主備人做好準備工作,協(xié)調、指導組員參與合作。

3.每位備課組成員都要在每次集體備課活動前認真做好個人初備工作,主備人須備出完整的教案。

4.集體備課時,共同研究:

(1)教材編排意圖

(2)單元、章、節(jié)、課時的目的和要求;

(3)重點、難點、疑點、關鍵點;

(4)作業(yè)或練習;

(5)教學過程的組織和教學方法的選擇;

(6)統(tǒng)一進度,相互取長補短,共同提高;

主備人要針對教學設計內容說明設計的依據(jù)、意圖和思路,重點闡釋教學過程與教學方法。備課組成員要圍繞知識建構、能力發(fā)展、教法學法等深入進行研討,充分發(fā)表見解,優(yōu)化教學設計,形成集體備課教案,并可在此基礎上形成學案。

5.集體備課中要加強教育教學理論學習,進行教學反思,總結、交流教學心得體會,剖析教學中實際存在的問題,開展行動研究活動,提高備課組從事校本研究的能力。

6.嚴格考勤制度,遲到、早退、缺勤按考勤制度執(zhí)行。

7.備課教師要做好筆記,主備教師要認真做好情況記錄,每次集體備課后及時上交教導處。

8.學校要定期對備課組集體備課活動的開展情況和教師教案的撰寫情況進行檢查指導,依據(jù)實際評定等第,將評價結果納入教師個人業(yè)務考核檔案。

招賢鎮(zhèn)中心小學

第12篇 區(qū)小學教師備課制度

邯山區(qū)實驗小學備課制度

1、各科教師要認真學習新課標,認真鉆研教參、教材并在全面了解學生知識水平和接受能力差異的情況下進行備課。

2、要通讀全冊教材,要明確每節(jié)(或每單元)教材在全部教學內容中的地位、作用及相互聯(lián)系,掌握其重難點,進行課前備課和單元備課。

3、各課做到“四備”:備教材、備學生、備教法、備教具。結合學生實際,確定學科教學在知識與技能、過程與方法、情感硬度與價值觀等方面能達到的基本要求。

4、年級組堅持教研,做到集體教研和獨立備課相結合。

5、備課力求體現(xiàn)新的教學思想和現(xiàn)代化的教學手段,板書設計要具有科學性、整體性和條理性,編寫教案注重實用性、實效性。

6、教案要有一定數(shù)量的札記篇數(shù),且要保證札記質量。

7、各科教師課前必須做好充分的準備,不備課不準上課,堅持超周備課和復備課。