小學(xué)一年級評課稿 模板1

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劉__老師講的《四季》，這篇課文通篇只有四句話，而且是一種模式，所以讀起來朗朗上口。一年級小朋友上課很遵守紀(jì)律，除此之外，還有我們高年級學(xué)生一去不復(fù)返的天真可愛。稚嫩的聲音讀起課文來特別好聽。

劉老師講起課來非常自然大方，生動有趣，還準(zhǔn)備了各種卡片，讓課堂看起來非常活潑。她以圖片導(dǎo)入，通過復(fù)習(xí)舊知識導(dǎo)入新知識，導(dǎo)入自然。對識字采用的是隨文識字的辦法，節(jié)省時(shí)間。按照春夏秋冬的順序，通過圖片欣賞的形式，讓小朋友們直接了當(dāng)?shù)膶γ總€(gè)季節(jié)的基本特點(diǎn)有所認(rèn)識，明白四季的不同。課堂設(shè)計(jì)的非常合理，時(shí)間安排也很恰當(dāng)，板書設(shè)計(jì)很漂亮，是很成功的一堂課。

小學(xué)一年級評課稿 模板2

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小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》評課稿

4月12日，袁昌和主任執(zhí)教了《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》，我跟袁主任同樣都代一年級數(shù)學(xué)，這節(jié)課我是在自己上完后再聽的，整十?dāng)?shù)加減一位數(shù)是兩位數(shù)計(jì)算的起始課，是學(xué)生進(jìn)行100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，本節(jié)課是計(jì)算教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容之一，所以袁主任把這節(jié)課作為公開課是很有意義的。

袁主任是經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，在教學(xué)上有著自己獨(dú)到的見解，他對這節(jié)課的處理遵循了低年級兒童機(jī)械記憶的特點(diǎn)，對于本節(jié)課的重點(diǎn)袁主任總是不斷地在追問學(xué)生為什么這樣算，讓學(xué)生明白不只是計(jì)算幾題這么簡單，而是要通過幾道典型例題的解說讓孩子明白這一類題的計(jì)算，這樣做不僅讓孩子了解了計(jì)算思路，也領(lǐng)略了計(jì)算方法的趣味。

袁主任對學(xué)生的要求非常明確，上課過程中我們明顯能感受到這些孩子了不起的語言表達(dá)能力，于一年級孩子來說，他們的素質(zhì)是很令人吃驚的，這都能說明袁主任在平時(shí)的課堂教學(xué)中非常注意培養(yǎng)孩子的能力，效果非常明顯。

這是第一次真正完整的聽完袁主任的課，這節(jié)課讓我受益匪淺，我要學(xué)習(xí)的還很多，革命尚未成功，同志仍需努力！

杜素婭老師上的《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法》小學(xué)數(shù)學(xué)一年級（下冊）第八單元的起始課。目的是讓學(xué)生在愉快的情境中經(jīng)歷進(jìn)一步體會加減法的含義，了解加減法算式中各部分名稱的過程，知道加減法各部分的名稱，學(xué)會整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法，能積極參與數(shù)學(xué)活動，初步體會加、減之間的聯(lián)系。老師做到了，而且以她的對兒童的親和力和流暢的教學(xué)順利的完成教學(xué)任務(wù)，下面具體評析如下：

一、注重?cái)?shù)學(xué)教學(xué)的生活化。課題的導(dǎo)入是從學(xué)生日常生活中學(xué)生喜歡的食品---酸奶入手，因?yàn)樗崮毯煤扔譅I養(yǎng)，很多孩子都喜歡喝，因此學(xué)生感到并不陌生，了解到數(shù)學(xué)就在我們身邊，這樣很容易讓他們進(jìn)入學(xué)習(xí)的角色。因此學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，根據(jù)圖意提出不同的'數(shù)學(xué)問題。

二、創(chuàng)造性的使用教材，挖掘身邊已有的數(shù)學(xué)信息。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中運(yùn)用眼前的素材，如：我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)對口令游戲、評比欄的評比我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)等都可以用來比較。由于對口令是學(xué)生喜歡的一種活動，因此游戲與教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，學(xué)生參與面廣，精力集中，興趣高漲，是本節(jié)課的一大亮點(diǎn)，真正掌握了學(xué)以致用，使學(xué)生的興趣與生活經(jīng)驗(yàn)得到前所未有的重視。

三、教學(xué)中重視學(xué)生觀察能力、自主探索、合作交流。這正是新課標(biāo)提出的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，通過看一看，說一說，親自感知數(shù)之間的關(guān)系。把直觀的、形象的事物逐步轉(zhuǎn)化成抽象的數(shù)字問題，符合低年級小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，內(nèi)化成自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。從小就培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和合作意識。用自己的眼睛觀察數(shù)學(xué)，用自己的語言描述數(shù)學(xué)，用自己的頭腦思考數(shù)學(xué)，體會了數(shù)學(xué)的魅力所在。

四、教師教態(tài)自然、得體、有耐心，符合低年級學(xué)生教學(xué)要求，有親和力，使課堂教學(xué)豐富多彩，師生和諧發(fā)展。

小學(xué)一年級評課稿 模板3

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小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識鐘表》評課稿

《認(rèn)識鐘表》這節(jié)課主要是讓學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，會看鐘面上的整時(shí)和過一小時(shí)是幾時(shí)，讓學(xué)生從小建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成按時(shí)作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣?？傮w來說徐老師的這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，思路相當(dāng)清晰。教學(xué)過程中，主要讓學(xué)生通過看一看、數(shù)一數(shù)、說一說、撥一撥、做一做等多種形式的活動，讓學(xué)生在活動中展開學(xué)習(xí)。由于小學(xué)生的年齡特征，尤其是一年級的小朋友，注意力不能長時(shí)間集中，容易興奮，也容易分散。教學(xué)中徐教師充分考慮到這一點(diǎn)，課堂中通過形象、生動的課件積極主動的調(diào)動學(xué)生的多種感官參與來學(xué)習(xí)知識。 在這節(jié)課中我覺得徐老師以下幾個(gè)方面做得是很好的，是值得我們學(xué)習(xí)的。

1.利用多媒體優(yōu)勢激發(fā)學(xué)生興趣。

這節(jié)課能根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知和年齡特點(diǎn)選擇教法，較好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一年級的學(xué)生注意力不持久，活潑好動、形象思維占主導(dǎo)地位。根據(jù)這些特點(diǎn)，徐老師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，充分利用多媒體激發(fā)興趣，突出知識點(diǎn)。例如：在欣賞各種各樣的鐘面時(shí)，徐老師用課件準(zhǔn)備很多漂亮、形狀不一的鐘面，激發(fā)學(xué)生的興趣，難怪全班學(xué)生都想和這些鐘面交朋友。再如：當(dāng)學(xué)生觀察了鐘面后，在他們的匯報(bào)交流中認(rèn)識又粗又短的是時(shí)針，又細(xì)又長的分針后，又通過課件把時(shí)針、分針分別進(jìn)行閃爍，使學(xué)生的印象更加深刻。在教學(xué)鐘面上有12大格時(shí)都把一大格一大格做了不同的顏色，使學(xué)生看了一目了然。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情節(jié)吸引學(xué)生。

課中注意創(chuàng)設(shè)了很多輕松愉悅的情節(jié)。如：一開始，徐老師創(chuàng)設(shè)了我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)老師是早上7時(shí)起床，你是什么時(shí)候起床的？我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)這個(gè)情景，展開教學(xué)，學(xué)生興趣很濃。在認(rèn)識了鐘面以后，徐老師又以乘動車為主線，讓學(xué)生撥一撥： 8時(shí)出發(fā)、9時(shí)到達(dá)寧波、11時(shí)到達(dá)上海，在鐘面上怎么撥？因?yàn)槭菍W(xué)生自己感興趣的事情，所以學(xué)生注意力很集中，一下子就撥出了這些時(shí)刻，正確率很高，教學(xué)效果很好。

3.讓學(xué)生通過觀察、操作等方式來獲取知識。

著名的心理學(xué)家皮亞杰說：我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)兒童的思維是從動作開始的'，切斷動作與思維的聯(lián)系，思維就得不到發(fā)展。我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)徐老師在這節(jié)課上，主要讓學(xué)生通過觀察、操作去發(fā)現(xiàn)知識、掌握知識。如：在導(dǎo)入新課后讓學(xué)生自己觀察課件上的鐘面，說說有什么發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而認(rèn)識鐘面。認(rèn)識整時(shí)，準(zhǔn)確地讀出鐘面上所指的整時(shí)，教學(xué)時(shí)徐老師借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓有基礎(chǔ)的學(xué)生說說你是怎樣認(rèn)識鐘表的，再出示3個(gè)鐘面：7時(shí)、8時(shí)、3時(shí)，互相說一說：我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)鐘面上的時(shí)刻各是多少？它們的分針指著幾？時(shí)針指著幾？我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)并且比較三個(gè)鐘面有什么地方是相同的、什么地方是不同的？經(jīng)過比較，學(xué)生完全理解了分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。之后還設(shè)計(jì)了師說時(shí)間讓學(xué)生撥，同桌互撥鐘表的練習(xí)，學(xué)生在操作中學(xué)會了方法，學(xué)懂了知識。

4.美中不足的是：

①徐老師的問語要適合一年級小朋友，如：在教學(xué)7時(shí)時(shí)，老師問學(xué)生怎么表示，學(xué)生根本不懂什么是表示，那只有老師自己回答了。

②關(guān)于課堂常規(guī)，在訂正學(xué)生課堂上做的練習(xí)時(shí)，要先讓所有的小朋友都停下來之后再訂正，這樣才有效率。

③碰到課堂中學(xué)生回答錯誤而其他學(xué)生幫忙改正后，要讓說錯的學(xué)生再回答一遍，給他以鼓勵，幫他樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

小學(xué)一年級評課稿 模板4

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《家》是蘇教版一年級上冊的課文，這是輕松、活潑、充滿童趣的散文詩。上周我認(rèn)真聆聽了由我們一年級陳婷、王芳芳兩位老師分別執(zhí)教的《家》，受益匪淺。

首先，在所有年級的開課老師中，只有他們選擇了同課文，對他們來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)樯贤n文，難免會被相互拿來比較，但是對于我們聽課老師來說，她們所搭建的我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)同課異構(gòu)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)的平臺，不僅展示了她們根據(jù)班級的實(shí)際出發(fā)對文本的理解、設(shè)計(jì)、采用的教學(xué)方法和教學(xué)策略的不同，更多的是讓聽課老師在課后通過多維的角度進(jìn)行思想的碰撞和升華，為自己的教學(xué)提供一個(gè)藍(lán)本，有所借鑒，在交流、探討的過程中也提升自己的教研水平。

下面我就說一說自己聽課的感受，如有不到之處還請各位老師指正。

一、扎扎實(shí)實(shí)的習(xí)慣教學(xué)

低年級特別是一年級是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，在課上我們不難看出兩位老師非常重視對孩子語言(普通話、完整話、響亮話、準(zhǔn)確的話及朗讀的要求)，傾聽、讀寫姿勢、合作、交流的習(xí)慣的養(yǎng)成，而且她們通過自己豐富的語言評價(jià)引導(dǎo)學(xué)生怎樣養(yǎng)成這些好習(xí)慣，教會學(xué)生如何去欣賞同伴的優(yōu)點(diǎn)、如何評價(jià)他人的優(yōu)點(diǎn)。

如在復(fù)習(xí)鞏固詞語的時(shí)候，有個(gè)孩子輕聲讀錯了，其他孩子指出后，兩位老師還讓讀錯的孩子起來再鞏固一次，鞏固的過程既幫助孩子糾正的發(fā)音，也提醒了全班孩子要看清字音，注意這個(gè)字的發(fā)音，同時(shí)老師對糾錯的孩子的表揚(yáng)也暗示其他孩子要養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣。

當(dāng)然還有陳婷老師說的我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)美美地讀課題我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)、我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)注意閱讀詞語的節(jié)奏我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)、我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)輕輕地翻開語文書我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)……. 王芳芳老師的我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)聽你的朗讀我仿佛看到了那片純凈的藍(lán)天…….自由自在的魚兒我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)…….這些看似簡單的語言，在低年級孩子習(xí)慣養(yǎng)成中的作用卻不容小視，因?yàn)樘辔揖筒灰灰涣信e了。

另外兩位老師上課的語速都比較慢，這樣發(fā)出的指令指向性強(qiáng)，孩子能較好的完成指令，促使習(xí)慣得以更好的鞏固。

二、創(chuàng)設(shè)充滿活力的生活化的課堂情境。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。而本課的教學(xué)就是要通過教師首先創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿生命活力的生活化的課堂教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在有趣的語文實(shí)踐活動中學(xué)語文、用語文和感受語文的魅力;在此基礎(chǔ)上，還要通過教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)師生、生生與文本互相對話的交互情境，讓學(xué)生走進(jìn)文本，讓文本進(jìn)入學(xué)生心里，從而進(jìn)行直接的語言交流、情感交流、思想交流，讓閱讀教學(xué)變成一個(gè)雙向的對話交互過程。兩位老師在這堂課中就將一堂生活化的課堂情境呈現(xiàn)在我們面前，運(yùn)用學(xué)生已有的認(rèn)知規(guī)律，生活體驗(yàn)來有層次的感受家的美好，體驗(yàn)擁有家的愉悅與幸福，達(dá)到了較好的教學(xué)目的。

三、重視朗讀訓(xùn)練，以境助讀，引導(dǎo)學(xué)生帶著想像去讀詩。

小學(xué)一年級評課稿 模板5

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小學(xué)一年級《螞蟻和蟈蟈》聽課記錄及評課稿

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、認(rèn)讀詞語

2、完成選字填空

二、精讀訓(xùn)練：

1、讀句子

2、了解螞蟻和蟈蟈在夏天都干些什么？自由讀第一、二段。

⑴、想象一下夏天真熱的情景，用自己的話來描述一下。

⑵、這時(shí)候螞蟻們在干什么呢？它們是怎么干的？（搬糧食、背、拉、滿頭大汗）

⑶、天氣這么熱，螞蟻為什么不休息，還在滿頭大汗地搬著糧食？

誰來用贊揚(yáng)的語氣讀一讀第一自然段？（重點(diǎn)突出：真、背、拉、滿頭大汗）

生齊讀第一自然段。

3、指名讀第二自然段

⑴這里的笑是什么意思？想象一下，蟈蟈是怎樣笑話螞蟻的，它會對螞蟻說些什么？

⑵、蟈蟈自己這時(shí)候在做些什么啊？

⑶、讀出它們的神氣。讀出悠閑自得。

（出示：螞蟻：搬糧食有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗；

蟈蟈：乘涼有的唱歌，有的睡覺，個(gè)個(gè)自由自在。）

⑷、有的有的把它們在夏天得表現(xiàn)寫得活靈活現(xiàn)。分角色讀：全體女同學(xué)讀第一自然段，男同學(xué)讀第二自然段。

三、學(xué)習(xí)第三段

1、冬天到了，到螞蟻家去看看，在干什么？

2、去蟈蟈在的大樹下去看看。用有的有的句式說話。

3、學(xué)習(xí)成語：有備無患，防患未然

人無遠(yuǎn)慮，必由近憂

評：將本單元練習(xí)中的四個(gè)成語與這篇課文相結(jié)合，這樣靈活地處理教材，既加深了對課文中心的認(rèn)識，又使學(xué)生輕易地理解了這四個(gè)成語，這樣的方法也是提高效率的表現(xiàn)。

四、寫字指導(dǎo)：汗、洞、冷

1、記憶字形：汗，干活就會流汗，所以是三點(diǎn)水旁；洞，水簾洞的洞，是

有水的，所以也是三點(diǎn)水旁；而冷，指的是氣溫很低，水被凍掉了一點(diǎn)，所以變成了兩點(diǎn)水。

評：指導(dǎo)學(xué)生從意思上形象的記憶字形，給聽課教師留下了深刻印象，相信學(xué)生也一定會牢牢記住。

2、范寫，生描紅。

總評

閱讀課就是教師指導(dǎo)下的讀書課。在本課的.教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生不離課文、不離讀書，從課文中質(zhì)疑，又在課文中尋找答案，讓學(xué)生在讀中求懂，在讀中學(xué)會，在讀中獲得讀的能力。

讀，貫穿本課教學(xué)的始終，讀的方式多，讀的面大，讀的要求又逐漸提高，使學(xué)生在反復(fù)誦讀中，讀出課文語言所描繪的形象，讀出語言文字中所蘊(yùn)含的情感，讀出語言文字所包含的深刻寓意。

本課的特點(diǎn)之一是學(xué)生學(xué)得較活，原因是教師指導(dǎo)有方，課堂上揚(yáng)溢著和諧、歡快的氣氛，給學(xué)生提供了一個(gè)暢所欲言的外部環(huán)境。

小學(xué)一年級評課稿 模板6

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小學(xué)一年級數(shù)學(xué)公開課《用數(shù)學(xué)》評課稿

周二，聽了倪老師上的一節(jié)數(shù)學(xué)課。這是一節(jié)學(xué)了8、9的認(rèn)識和加減法后的我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)用數(shù)學(xué)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)的課。倪老師上的課數(shù)學(xué)味很濃，很重視學(xué)生思維能力的.培養(yǎng)，同時(shí)親切、自然的教態(tài)以及對多媒體的恰當(dāng)、自如的運(yùn)用都體現(xiàn)了她的綜合素質(zhì)和功底。這是這節(jié)課整體帶給我們的印象和感覺。下面具體談?wù)劼牶蟮捏w會和感想：

1、課始的聽算訓(xùn)練，我覺得較好地培養(yǎng)了學(xué)生的聽的能力和算的能力。有效利用這2---3分鐘，使孩子們靜下心來，長期堅(jiān)持訓(xùn)練為學(xué)生的注意力和計(jì)算能力都打下了良好的基礎(chǔ)。

2、具有激勵性的課堂教學(xué)語言較好地調(diào)動了學(xué)生的積極性以及對整個(gè)課堂組織教學(xué)都起到了較好的作用。一年級孩子好動，注意力集中時(shí)間又不持久，所以教師上課過程中穿插著豐富而有變化的鼓勵性語言對孩子們來說是很有吸引力的。如我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)你是第一個(gè)智慧星我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)等。

3、課堂結(jié)構(gòu)安排合理，流程自然、順暢，重點(diǎn)突出。重點(diǎn)部分有各個(gè)層次學(xué)生的回答，也有同桌的對答，對學(xué)生觀察、語言表達(dá)能力和歸納能力的培養(yǎng)起到了很大的作用。同時(shí)也有教師清楚的歸納總結(jié)語，對學(xué)生起到良好的示范作用。

4、練習(xí)部分讓學(xué)生用手勢表示對錯的設(shè)計(jì)，使課堂動靜結(jié)合，緩解了學(xué)習(xí)疲勞。練習(xí)題都是學(xué)生的易錯題，通過判斷和說理由，很好地突破了難點(diǎn)。使整個(gè)課堂達(dá)到了高潮。

小學(xué)一年級評課稿 模板7

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小學(xué)一年級下冊《小蝌蚪找媽媽》評課稿

《小蝌蚪找媽媽》是有趣的課文。一群天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過程中，不知不覺變成了小青蛙，并幫助媽媽一起捉害蟲。教材以童話故事的形式呈現(xiàn)了青蛙生長過程的科學(xué)知識，因此，許老師運(yùn)用多媒體清晰地講授了小蝌蚪變成青蛙的成長過程，條理清晰，整堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性比較的.高。

值得學(xué)習(xí)的地方也提別多，首先字詞教學(xué)扎實(shí)，有效。對于低段的孩子來說，識字寫字是重點(diǎn)。許老師對我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)迎我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)和我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)追我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)這兩個(gè)生字的教學(xué)就比較的直觀、扎實(shí)。通過出示圖片，學(xué)生的觀察，ppt的動態(tài)演示、比較，讓學(xué)生明白我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)迎我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)是面對面，我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)追我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)是一前一后，并且讓學(xué)生通過換偏旁的方式識記我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)迎我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)字，當(dāng)學(xué)生說把我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)柳我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)的木字旁換成走之底就是我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)迎我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)時(shí)，許老師不是簡單的說錯，而是把我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)柳我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)寫在了黑板上，讓學(xué)生進(jìn)行比較。很明顯，學(xué)生發(fā)生了知識上的誤解，此時(shí)許老師不失時(shí)機(jī)的幫助學(xué)生糾正了知識點(diǎn)的錯誤，這是很有必要的。相信這個(gè)孩子一定會記住我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)迎我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)和我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)柳我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)的不同處和相同處了。另外在書寫我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)有我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)和我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)在我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)這兩個(gè)生字時(shí)，許老師給了充分的時(shí)間讓孩子自己觀察，發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵筆畫的寫法，要注意的地方等，然后范寫，最后讓學(xué)生自己試著寫，這樣扎扎實(shí)實(shí)地開展寫字教學(xué)，何愁學(xué)生寫不好字呢！

其次朗讀的教學(xué)形式多樣。許老師通過多種形式的朗讀，為學(xué)生搭建朗讀展示的舞臺。在課堂上，許老師讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)別讀，分角色朗讀，還提出讓學(xué)生表演，要想表演好，讀好課文是前提，而讀好課文必須是在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)之上完成。這樣一來，讀中感悟、悟中激情，這些生動、活潑的形式都會令孩子興致盎然。

最后板書設(shè)計(jì)一目了然。許老師把小蝌蚪變成青蛙的過程通過貼圖的方式展現(xiàn)給孩子看，使孩子一目了然，起到了加強(qiáng)孩子對課文的理解的效果。