這段時(shí)間，我們都被一種叫做新冠病毒的東西困在家里。它就像一個(gè)看不見(jiàn)的怪獸，讓外面的世界變得陌生又可怕。每天，我都會(huì)聽(tīng)到大人們談?wù)摬±龜?shù)字，電視上的新聞總是報(bào)道著那些被病毒感染的人們，讓我心里感到一陣陣的緊張。
我記得那個(gè)春節(jié)，本該是熱鬧的街道變得冷冷清清，沒(méi)有了往日的歡聲笑語(yǔ)。我們不能去親戚家串門(mén)，也不能去公園玩耍，只能待在家里。我覺(jué)得自己就像是被關(guān)在籠子里的小鳥(niǎo)，渴望著外面的天空。有時(shí)候，我會(huì)看著窗外，想象著如果疫情結(jié)束，我要做的第一件事就是跑到田野上奔跑，感受風(fēng)從耳邊吹過(guò)。
學(xué)校也因?yàn)橐咔橥Ｕn了，我們開(kāi)始上網(wǎng)課。剛開(kāi)始，我覺(jué)得挺新鮮的，但后來(lái)就有些厭倦了。每天對(duì)著電腦屏幕，眼睛疼得厲害。我有時(shí)候會(huì)偷偷溜出去，找一片空地，假裝自己在上課，那種感覺(jué)比坐在家里好多了。我也學(xué)會(huì)了自我管理，盡管有時(shí)會(huì)偷懶，但我知道學(xué)習(xí)的重要性，所以還是會(huì)按時(shí)完成作業(yè)。
疫情期間，我看到了許多感人的事情。醫(yī)護(hù)人員們不顧自己的安危，沖在最前線，他們是我心中的英雄。還有那些志愿者，他們默默付出，讓我們感到溫暖。這些經(jīng)歷讓我明白，生活中有很多平凡的英雄，他們的勇敢和堅(jiān)韌，讓我深受啟發(fā)。
老師評(píng)語(yǔ)：
本文情感表達(dá)真摯，描繪了疫情期間的生活場(chǎng)景，但部分句子略顯單薄，如“我像是被關(guān)在籠子里的小鳥(niǎo)”，“我有時(shí)候會(huì)偷偷溜出去”?？傮w而言，作文結(jié)構(gòu)自然，情感豐富。
內(nèi)容亮點(diǎn)：
作者成功地描繪了疫情下的個(gè)人體驗(yàn)，尤其是對(duì)自由的渴望和對(duì)英雄的敬仰，情感表達(dá)生動(dòng)。
優(yōu)化參考：
可以將“我像是被關(guān)在籠子里的小鳥(niǎo)”改為“我感覺(jué)自己仿佛被困在了一個(gè)無(wú)形的牢籠”，增加形象感。對(duì)于“我有時(shí)候會(huì)偷偷溜出去”，可以改為“有時(shí)，我會(huì)趁著父母不注意，悄悄走出家門(mén)”，這樣更符合實(shí)際情境。
批改后作文
這段時(shí)間，我們都被新冠病毒這個(gè)無(wú)形的敵人束縛在家。它像一只潛伏的幽靈，讓外面的世界變得陌生而令人畏懼。每當(dāng)聽(tīng)到大人們談?wù)摬±脑鰷p，我的心總會(huì)緊繃起來(lái)，仿佛聽(tīng)到了那幽靈的低語(yǔ)。那個(gè)本應(yīng)充滿(mǎn)笑聲的春節(jié)，卻成了寂靜的代名詞。街道失去了往日的喧囂，家成了我唯一的天地。我時(shí)常倚窗而立，想象疫情過(guò)后，我將在廣闊的田野上盡情奔跑，享受風(fēng)的擁抱。
學(xué)校因疫情停課，我們轉(zhuǎn)為線上學(xué)習(xí)。起初的新鮮感逐漸消退，取而代之的是對(duì)電腦屏幕的疲倦。我偶爾會(huì)找個(gè)無(wú)人的角落，模仿網(wǎng)課的情景，那種與大自然的親近讓我心生安慰。盡管偶爾會(huì)偷懶，但深知學(xué)習(xí)的責(zé)任，我依然會(huì)按時(shí)完成任務(wù)。
在這段艱難的日子里，我見(jiàn)證了無(wú)數(shù)的感動(dòng)。醫(yī)護(hù)人員們英勇無(wú)畏，成為我心中的守護(hù)者；志愿者們的無(wú)私奉獻(xiàn)，猶如暗夜里的燭火，給予我們溫暖。這些經(jīng)歷讓我認(rèn)識(shí)到，生活中有許多默默無(wú)聞的英雄，他們的勇氣和毅力讓我深深感動(dòng)。
作文寫(xiě)作素材：
閱讀參考
1. 《小王子》——學(xué)習(xí)寓言式的表達(dá)和對(duì)人性的洞察。
2. 《假如給我三天光明》——理解堅(jiān)韌與勇氣的力量。
3. 《朱自清散文集》——體會(huì)細(xì)膩的情感描繪和生活觀察。
通過(guò)閱讀以上書(shū)籍，可以提升情感表達(dá)的深度和廣度，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)生活細(xì)微之處的洞察力，有助于提高寫(xiě)作水平。
