我叫小明，今年十歲，是個(gè)愛(ài)笑的小男孩。我喜歡藍(lán)色，因?yàn)槲矣X(jué)得藍(lán)色像大海一樣深邃又神秘。我的眼睛像兩顆黑色的珍珠，雖然不大，但總是閃爍著好奇的光芒。我有兩顆大門(mén)牙，媽媽說(shuō)像小白兔，但我希望自己能快點(diǎn)長(zhǎng)大，讓它們變小一點(diǎn)。
在學(xué)校，我最喜歡的是數(shù)學(xué)課，每次解出難題，就像找到了寶藏一樣開(kāi)心。不過(guò)，我也很頭疼語(yǔ)文，特別是寫(xiě)作文，總覺(jué)得無(wú)從下筆，就像被大霧包圍，找不到出口。我愛(ài)畫(huà)畫(huà)，每一幅畫(huà)都是我心中的世界，但有時(shí)候顏色涂得亂七八糟，媽媽總說(shuō)我是個(gè)“小抽象派”。
放學(xué)后，我會(huì)和小伙伴們?cè)诠珗@踢足球，雖然我跑得不算快，但我是我們隊(duì)的守門(mén)員，因?yàn)槲曳磻?yīng)快，總能撲出對(duì)方的射門(mén)。不過(guò)，我也有缺點(diǎn)，就是容易急躁，有時(shí)候會(huì)因?yàn)檩斍蚨l(fā)脾氣，我知道這樣不對(duì)，我要學(xué)習(xí)控制情緒。
在家里，我是個(gè)小幫手，會(huì)幫媽媽掃地、洗碗。我特別喜歡做家務(wù)，因?yàn)檫@樣可以得到媽媽的夸獎(jiǎng)，讓我覺(jué)得自己長(zhǎng)大了。有時(shí)候，我會(huì)在晚上偷偷看書(shū)，雖然媽媽說(shuō)對(duì)眼睛不好，但我就是忍不住想探索書(shū)里的奇妙世界。
老師評(píng)語(yǔ)：
作者以第一人稱(chēng)分享了自己的生活，描繪了個(gè)性鮮明的自我形象。但作文中存在一些病句和不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋磉_(dá)，如“找不到出口”、“顏色涂得亂七八糟”，需進(jìn)一步修飾和完善。
內(nèi)容亮點(diǎn)：
小明的愛(ài)好和性格展現(xiàn)得很生動(dòng)，尤其是對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)和對(duì)畫(huà)畫(huà)的獨(dú)特理解，體現(xiàn)了他的想象力和個(gè)性。然而，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的困擾和情緒管理的描寫(xiě)，也展示了成長(zhǎng)中的挑戰(zhàn)。
優(yōu)化參考：
在描述自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)時(shí)，可以更具體地描繪，如“在數(shù)學(xué)課上，我特別享受解出復(fù)雜方程的成就感”。對(duì)于缺點(diǎn)，可以嘗試提供改善的例子，如“為了控制急躁的情緒，我開(kāi)始練習(xí)冥想，希望能慢慢進(jìn)步”。
批改后作文
我叫小明，十歲的我，笑容常掛臉上，尤其鐘愛(ài)那深邃如海的藍(lán)色。我的眼睛雖小，卻充滿(mǎn)好奇的光，兩顆顯眼的大門(mén)牙，媽媽笑稱(chēng)我為“小兔牙”，期待它們漸漸褪去稚氣。
數(shù)學(xué)是我課堂上的摯友，破解難題的瞬間，猶如解開(kāi)謎團(tuán)，帶來(lái)無(wú)盡喜悅。然而，語(yǔ)文卻像一座迷宮，我時(shí)常迷失其中，不知如何下筆。畫(huà)畫(huà)則是我釋放想象的天地，盡管色彩有時(shí)雜亂，我卻樂(lè)在其中，自封為“小抽象派”。
放學(xué)后，綠茵場(chǎng)上，我是守門(mén)員，用敏捷的身手抵擋敵方的攻勢(shì)。然而，我仍需磨練耐心，每當(dāng)輸球，急躁的情緒會(huì)讓我失控，我正努力通過(guò)冥想來(lái)改善。
家里的我，是媽媽的小助手，掃地、洗碗，這些小事讓我感受到成長(zhǎng)的喜悅。夜深人靜，我常常偷偷翻閱書(shū)籍，盡管知道這對(duì)視力不利，但書(shū)的世界對(duì)我總有無(wú)法抗拒的吸引力。
作文寫(xiě)作素材：
閱讀參考
《格林童話》、《安徒生童話》、《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》等兒童文學(xué)作品，以及《唐詩(shī)三百首》、《成語(yǔ)故事》等語(yǔ)文啟蒙讀物，有助于提升寫(xiě)作技巧和豐富詞匯。同時(shí)，可以閱讀關(guān)于情緒管理和時(shí)間管理的兒童圖書(shū)，如《小王子》和《小狗錢(qián)錢(qián)》，以幫助理解和處理生活中的挑戰(zhàn)。
