春天的校園
我喜歡春天，更喜歡春天的校園。校園里的大樹，它們的葉子像小扇子，一搖一擺，好像在給夏天扇風(fēng)。小鳥在樹上嘰嘰喳喳，它們的歌聲比音樂課上的琴聲還要好聽。春天的花兒，五顏六色的，紅的像火，黃的像金，藍(lán)的像天，它們都在笑，笑得比我們的笑臉還燦爛。
操場(chǎng)上的草兒，綠油油的，軟綿綿的，我好想躺在上面打滾，但老師說不可以，因?yàn)槲覀円獝圩o(hù)花草。體育課上，我們跑啊跳啊，汗水像小雨滴一樣落下來，落在草地上，草地變得更綠了。春天的風(fēng)，有時(shí)候溫柔，吹過面頰就像媽媽的手，有時(shí)候又淘氣，把我們的帽子吹得到處飛。
記得有一次，我在教室里看著窗外的春雨，心里想著，要是我能變成一只蝴蝶，就能在雨中飛舞，那該多好啊！但是，我知道我只能做我自己，一個(gè)平凡的小學(xué)生。我想，這就是春天給我的感覺吧，既夢(mèng)幻又真實(shí)。
老師評(píng)語(yǔ)：
這篇作文充滿了童趣和對(duì)春天的熱愛，但有些地方的語(yǔ)言表達(dá)還需改進(jìn)。例如，“樹葉像小扇子，一搖一擺，好像在給夏天扇風(fēng)”，這句話的比喻稍顯生硬。另外，“春天的風(fēng)，有時(shí)候溫柔，有時(shí)候又淘氣”，這里的轉(zhuǎn)換不夠自然。
內(nèi)容亮點(diǎn)：
文章中對(duì)春天校園的描繪生動(dòng)，能感受到作者對(duì)春天的喜愛之情。比喻雖然略顯稚嫩，但也富有創(chuàng)意，如“小鳥的歌聲比音樂課上的琴聲還要好聽”。
優(yōu)化參考：
原文：“春天的風(fēng)，有時(shí)候溫柔，吹過面頰就像媽媽的手，有時(shí)候又淘氣，把我們的帽子吹得到處飛?！?/p>
優(yōu)化后：“春風(fēng)時(shí)而輕柔，拂過臉頰猶如媽媽的撫慰，時(shí)而頑皮，調(diào)皮地把我們的帽子捉弄得到處飄蕩?！?/p>
批改后作文
標(biāo)題：春天的校園
我熱愛春天，尤其鐘情于春天的校園。那些枝繁葉茂的大樹，葉片如同小巧的扇子，隨風(fēng)搖曳，仿佛在為初夏送去涼意。鳥兒們?cè)谥︻^歡歌，它們的歌聲清脆悅耳，比音樂課上的旋律更讓人心動(dòng)。各色花朵競(jìng)相綻放，紅的似火，黃的如金，藍(lán)的賽天，它們笑盈盈的，比我們的笑容還要燦爛。
操場(chǎng)上，青草如茵，柔軟如毯，我常?；孟胩稍谶@綠色的海洋中，但老師常告誡我們要愛護(hù)植物。體育課上，我們?cè)诓莸厣媳寂堋⑻S，汗水灑落，仿佛給草地增添了生機(jī)。春風(fēng)時(shí)而輕拂，溫柔得如同媽媽的手輕輕觸摸，時(shí)而疾馳，嬉戲般將我們的帽子吹向天空，帶來無盡的樂趣。
有一次，我坐在教室，凝視著窗外的春雨，心中不禁遐想，如果我能變成一只蝴蝶，在雨中翩翩起舞，那該多美妙?。∪欢?，我明白，我只能做真實(shí)的自己，一個(gè)平凡的小學(xué)生，這也許就是春天給我?guī)淼钠婷罡惺馨?，既有?mèng)想的浪漫，又有現(xiàn)實(shí)的美好。
作文寫作素材：
閱讀參考
建議多閱讀《小王子》以提升想象力，學(xué)習(xí)《草房子》中對(duì)環(huán)境的細(xì)膩描寫，以及《格林童話》中富有童趣的比喻手法。同時(shí)，可以參考《朱自清散文集》中的優(yōu)美語(yǔ)言，學(xué)習(xí)如何將情感融入日常描述之中。
相關(guān)詩(shī)句
十載飄然繩檢外，樽前自獻(xiàn)自為酬。秋山春雨閑吟處，倚遍江南寺寺樓。云門寺外逢猛雨，林黑山高雨腳長(zhǎng)。曾奉郊宮為近侍，分明??羽林槍。李白題詩(shī)水西寺，古木回巖樓閣風(fēng)。半醒半醉游三日，紅白花開山雨中。——《念昔游三首 》 杜牧
1. 歲晚端居寂寞濱，雪花零亂更愁人。卷簾已覺青山老，入座仍添白發(fā)新。寫景自憐佳句少，論交還喜宿心親。來詩(shī)況復(fù)清如雪，想見吟成泣鬼神。
2. 雨余殘照在，塘靜獨(dú)行行。荷積水珠重，天收霓帔輕。倦禽倚臥柳，聚蚓殢坳泓。帽側(cè)林枝礙，裳褰野蔓縈。芡韜園客剝，蒲刃水妖驚。決決流泉活，蒙蒙夕霧平。榴房生蠹落，蛛網(wǎng)害蟲成?？颤w無時(shí)怒，渾魚自樂清。高臺(tái)從獸窟，古道有根橫。寫景
3. 環(huán)臺(tái)雪后從公登，四顧乾坤表里明。粉水半消池日薄，玉枝相戛竹風(fēng)清。園林灑落人間世，樽酒逍遙物外情。寫景不須搜畫筆，詩(shī)參化匠自天成。
