在市教科研課題科學管理研討會發(fā)言
在市教科研課題科學管理研討會上的發(fā)言
各位領導,大家好!
教科研工作是學校的一項重要工作,關系到學校的發(fā)展和教師的成長。通過教育科研活動,我們把獲得的經(jīng)驗成果和教育規(guī)律應用于教育教學實際,從而為提高教育質(zhì)量服務。這就是我們搞教育科研的真正意義所在。
在教科研工作中,課題研究是一項重要工作,課題研究成果的多少,實際上代表了一所學校教科研水平的高低,因此,各校都十分重視抓好課題研究工作。我校是新建學校,由原七中和外國語學校初中部合并組建,兩校整合以后,由于人員變動,有些課題自然流產(chǎn),目前新校共有“十一·五”立項課題34個,其中國家級子課題2個,蘇州市級課題2個,常熟市級課題30個。這些課題,已經(jīng)掛在常熟教育科研網(wǎng)上,并被市教科室重新確認。其中,部分課題原本應該進入結(jié)題階段,但由于種種原因拖了下來,因此,我們本學期的課題研究主要任務是:積極開展研究活動,積累收集研究資料,總結(jié)經(jīng)驗,撰寫論文和研究報告,準備中期匯報或結(jié)題鑒定。
我校課題管理運用的是兩種模式
一、集散型管理模式。所謂集散型管理模式,就是指學校在某一發(fā)展時期,確定一個總的教科研研究方向,并以此確定一個學??傉n題,由校長(或副校長)掛帥負責,教科室主任主持并協(xié)調(diào)開展研究;各教研組以這個總課題為主線,根據(jù)本學科的特點,分別確定組內(nèi)的主要研究課題(一級子課題),由教研組長主持并開展研究;然后由各位教師根據(jù)各自的教學情況,以教研組的主要課題為主線,再分別確定個人的研究課題(二級子課題),由備課組長和教師具體開展研究。
以本校正在開展研究的中國教育學會“十一·五”科研規(guī)劃重點課題子課題為例:
(一)學??傉n題--《學??茖W與技術環(huán)境創(chuàng)新對自主式學習方式的影響》
(二)教研組一級子課題:
1.學??茖W與技術環(huán)境創(chuàng)新對藝術學科自主性學習方式的影響
2.學??茖W與技術環(huán)境創(chuàng)新對體育與健康學科自主式學習方式的影響
3.學校科學與技術環(huán)境創(chuàng)新對信息技術學科自主式學習方式的影響
4.學??茖W與技術環(huán)境創(chuàng)新對歷史與社會學科自主式學習方式的影響
5.學??茖W與技術環(huán)境創(chuàng)新對政治學科自主式學習方式的影響
6.學校科學與技術環(huán)境創(chuàng)新對物理學科自主式學習方式的影響
7.學??茖W與技術環(huán)境創(chuàng)新對英語學科自主式學習方式的影響
8.學??茖W與技術環(huán)境創(chuàng)新對語文學科自主式學習方式的影響
(三)備課組、教師二級子課題(略)
由此,便形成一個集散型的教科研課題研究網(wǎng)絡模式。在這個模式中,學??傉n題是龍頭,教研組的一級子課題是橋梁,備課組、教師們的二級子課題是支撐,是具體的研究點。眾多的、分散的研究點按不同的學科匯聚到各自的教研組,又由各教研組匯聚到學校的總課題,猶如眾星拱月一般。
同時,研究過程的管理網(wǎng)絡模式也相應建立:
在這個管理網(wǎng)絡模式中,校長室(或?qū)W??傉n題負責人)是決定學校教科研方向、確定研究課題、總攬研究大局的指揮中心;教科室(科研主持人)是分配教科研(課題)任務、掌握研究動態(tài)、指導研究方法、及時反饋教科研信息的聯(lián)絡站;教研組是具體負責教科研(課題研究)進程、收集研究資料和研究成果的中轉(zhuǎn)站;年級組是協(xié)調(diào)研究人員關系、征集研究信息的工作站;備課組(教師)是開展教科研活動、進行課題研究的實施者。需要說明的是:在這個管理網(wǎng)絡模式中,每個人都是教科研活動(課題研究)的參與者,只是分工不同罷了。
二、自主分散型模式。即由各任課教師根據(jù)自己的教學需要和教學中出現(xiàn)并需要解決的問題申報相關課題,然后由市教科室批準立項,開展研究。這類課題一般切入口較小,與學科教學緊密相關,易于操作。此類課題目前有18個,主要為常熟市級課題。
我校未設教科室,教科研工作由教導處分管。為了抓好這項工作,我們通過教科研情況摸底,統(tǒng)計出了兩校整合后目前能夠繼續(xù)開展研究的各級各類課題,編制了《外國語初級中學十一·五教科研課題一覽表》,制訂了《常熟市外國語初級中學教科研工作管理條例(試行)》和《常熟市外國語初級中學兼職教科員工作條例(試行)》,建立學校教科研網(wǎng)絡,召開了學校教科研工作研討會,明確了階段性目標,并逐步在課題研究上形成自己的優(yōu)勢和強項,提高學校的核心競爭力和學校品位。在日常工作中,教導處從兩個方面著眼,一是把教育科研和教師隊伍建設結(jié)合起來,讓每一位老師都參加到教育科研中去,在研究中學習、體驗、成長、提高,努力打造一支學者型科研型的教師隊伍;二是把教育科研和提高教學質(zhì)量結(jié)合起來,提高課堂教學的科研含量,最大限度地減少簡單的重復機械訓練,提高教學效率,切實減輕學生過重的課業(yè)負擔。平時加強學習交流,鼓勵教師撰寫論文或教學隨筆,本學期共向外推薦各科評優(yōu)論文64篇。期末教導處將組織新校首屆論文交流會,為廣大教師提供交流平臺,提升教師的教育科研水平,為全面提高學校教育質(zhì)量服務。
課題的科學管理是一個非常值得探討的話題,我校由于新建,教科研工作還處于起步階段,本人也很長時間沒有從事這項工作,以上所言,無非是拋磚引玉,敬請各位批評指正。
謝謝大家!
外國語初級中學教導處