生活評(píng)課稿 模板1

閱讀小貼士：本模板共計(jì)455個(gè)字，預(yù)計(jì)閱讀時(shí)長(zhǎng)2分鐘，有297位用戶喜歡。

歷史《商業(yè)繁榮與城市生活》評(píng)課稿

總體上說(shuō)，本節(jié)課落實(shí)了學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過(guò)教學(xué)，學(xué)生了解了宋代商業(yè)的繁榮和城市生活的豐富多彩。整節(jié)課，思路清晰，內(nèi)容詳實(shí)，從城市的發(fā)展，衣食住行的變化，娛樂(lè)活動(dòng)的發(fā)展三大板塊，運(yùn)用多種教學(xué)手段，（多媒體、學(xué)案）多種教學(xué)方法(，啟發(fā)式、交流式等)。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，從課堂教學(xué)的`效果看，學(xué)生思想集中，回答踴躍，態(tài)度積極。滲透了二期課改的精神。是一堂精彩的課。

從教學(xué)環(huán)節(jié)上看，課堂探究有兩個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)是我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)體驗(yàn)之旅我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)——清明上河圖》通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)版的《清明上河圖》學(xué)生對(duì)北宋都城的風(fēng)貌、宋代的商業(yè)繁榮、城市生活有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感。第二個(gè)環(huán)節(jié)是探索之旅---探究宋朝商業(yè)繁榮和城市生活的表現(xiàn)通過(guò)大量的史料和圖片資料，指導(dǎo)學(xué)生探究宋朝商業(yè)繁榮的表現(xiàn)。

材料豐富，內(nèi)容充實(shí)，知識(shí)涵蓋面廣，在有限的40分鐘內(nèi)讓學(xué)生學(xué)習(xí)了很多的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)了有效教學(xué)。

整堂課，教師語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，學(xué)生回答問(wèn)題積極響亮。師生互動(dòng)配合的非常好。內(nèi)容安排緊湊，時(shí)間分配合理。教學(xué)效果非常好。

生活評(píng)課稿 模板2

閱讀小貼士：本模板共計(jì)1722個(gè)字，預(yù)計(jì)閱讀時(shí)長(zhǎng)5分鐘，有187位用戶喜歡。

尊敬的各位評(píng)委、老師：

大家好！我是__小學(xué)的美術(shù)教師張__。

下面我就我校鄭晶兵老師執(zhí)教的《生活日用品的聯(lián)想》一課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

在本節(jié)課中，鄭老師以幽默、風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格，層層遞進(jìn)的教學(xué)方式，帶領(lǐng)學(xué)生全身心的投入，讓學(xué)生逐步探究想象方法，使學(xué)生從一開(kāi)始對(duì)形狀的茫然，到想象思維的全面拓展。為我們呈現(xiàn)了一節(jié)精彩高效的美術(shù)課。

我從四個(gè)方面談?wù)剛€(gè)人的粗淺看法，和各位同仁探討交流。

一、奇妙有趣的情景創(chuàng)設(shè)

生活處處是精彩，生活處處有學(xué)問(wèn)。提到生活日用品我們一點(diǎn)也不陌生，每天用杯子喝水、用筷子吃飯、穿鞋子走路。這些生活用品和我們息息相關(guān)，成為我們生活中不可或缺的一部分。但是我們很少想到這些最普通的、不起眼的物品，只需要一個(gè)想象的方法，就可以點(diǎn)石成金，讓鞋子變鬧鐘，讓鞋子變刷牙的人，變成一件件嶄新的物品，給人以驚喜和啟迪，使我們的生活變得鮮活而有意義！

鄭老師就是通過(guò)自己的想象，和學(xué)生想象的火花碰撞，為學(xué)生展示了這樣一個(gè)豐富多彩的聯(lián)想世界，他通過(guò)示范把一只穿破的靴子和鱷魚(yú)頭巧妙的結(jié)合在一起，使破舊的靴子馬上變成一個(gè)新奇好玩的鱷魚(yú)靴，這樣自然而然的教給學(xué)生新知，孩子們?cè)谟^察思考的同時(shí)，不知不覺(jué)的認(rèn)識(shí)到生活日用品還可以這樣變化，充分感受到想象帶來(lái)的樂(lè)趣。很好的打開(kāi)了學(xué)生自主創(chuàng)新的思路。

二、良好有序的習(xí)慣培養(yǎng)

好習(xí)慣成就好未來(lái)，很多家長(zhǎng)只重視孩子畫(huà)的像不像，而不管畫(huà)的內(nèi)容是什么，這樣就背離了美術(shù)學(xué)習(xí)的初衷，扼殺了學(xué)生用畫(huà)表現(xiàn)生活的熱情。比利時(shí)超現(xiàn)實(shí)主義畫(huà)家馬格利特之所以成為一代大師，留下許多不朽之作，就是因?yàn)樗麑?duì)生活的瘋狂熱愛(ài)。我們就是要留住學(xué)生心中對(duì)生活里真善美的追求！鄭老師積極探索有效的教學(xué)方法，采用新的教學(xué)理念，留住學(xué)生心中那股清泉。

鄭老師對(duì)繪畫(huà)習(xí)慣的培養(yǎng)體現(xiàn)在以下幾方面：

1.繪畫(huà)能力的培養(yǎng)。鄭老師通過(guò)讓學(xué)生快速地觀察自己帶的物品并快速地畫(huà)下來(lái)，這既是對(duì)學(xué)生觀察能力、寫(xiě)生能力的培養(yǎng)，又使學(xué)生有了時(shí)間觀念。

2.作品意識(shí)的培養(yǎng)。

在本課的最后階段，鄭老師通過(guò)一組一個(gè)小信封的形式，將標(biāo)簽分發(fā)給每位學(xué)生，潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的作品意識(shí)，通過(guò)這種形式把自己的創(chuàng)作靈感永久保存下來(lái)，留作紀(jì)念。

3.課堂習(xí)慣的培養(yǎng)。細(xì)節(jié)決定成敗，繪畫(huà)也是如此，課前，鄭老師告訴學(xué)生準(zhǔn)備好美術(shù)用具，課中提示學(xué)生直接用勾線筆或彩筆大膽作畫(huà)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于下筆。在做范畫(huà)這個(gè)環(huán)節(jié)，鄭老師不失時(shí)機(jī)的告訴學(xué)生要先把畫(huà)紙鋪平展，確定構(gòu)圖、框架，再作畫(huà)。

三、異彩紛呈的環(huán)節(jié)設(shè)置

本節(jié)課環(huán)節(jié)設(shè)置異彩紛呈，鄭老師通過(guò)想象練習(xí)：看一看、我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)嘗一嘗我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)、想一想，很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

通過(guò)讓學(xué)生自帶物品、從觀察開(kāi)始，使學(xué)生從原始的畫(huà)到變換角度，發(fā)生一些變化；然后擬人化想象，再次變化；再到變形的畫(huà)，組合的畫(huà)，添加情景的'畫(huà)，層層遞進(jìn)，逐漸深入，最后拿出標(biāo)簽，完成想象練習(xí)的設(shè)計(jì)手稿。一個(gè)大框架，清晰明了，學(xué)生們思維不斷活躍，畫(huà)面不斷豐富。借用劉禹錫的《陋室銘》里的一句話：山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈。學(xué)生們的想象思維就像山上的神仙、水里的蛟龍，不斷迸發(fā)出來(lái)，在畫(huà)紙上走動(dòng)、跳躍，令人動(dòng)容、稱(chēng)贊。

展示作品時(shí)，鄭老師自由選擇代表上臺(tái)，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重。

四、自由開(kāi)放的氛圍營(yíng)造

1.態(tài)度平和親切

在整節(jié)課中，鄭老師都與孩子微笑對(duì)話，對(duì)精彩表現(xiàn)給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)，一言一行都發(fā)自?xún)?nèi)心。

2.評(píng)價(jià)正面積極

本課中，鄭老師緊扣教學(xué)目標(biāo)，以正面鼓勵(lì)為主，發(fā)揮榜樣的力量，同時(shí)關(guān)注個(gè)體，使每一位學(xué)生都覺(jué)得備受關(guān)注，課堂積極性逐漸提高。

設(shè)計(jì)是美好的，但是課堂教學(xué)本身就是一門(mén)有缺憾的藝術(shù)，縱觀本節(jié)課我提出自己的幾點(diǎn)建議：

1.在師生互動(dòng)中，要讓學(xué)生表達(dá)清楚、完整，教師不急于插話，清楚、完整的表述也是一種能力的培養(yǎng)，要循循善誘。

2.好動(dòng)、好問(wèn)、好說(shuō)是兒童的天性。教學(xué)過(guò)程中學(xué)生能說(shuō)的教師不說(shuō)，學(xué)生能提的教師不提，學(xué)生能解答的讓學(xué)生自己解答。充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。

3.教學(xué)環(huán)節(jié)略顯拖沓，小組合作缺乏。

授人以魚(yú)，不如授人以漁，掌握了觀察聯(lián)想的方法，對(duì)四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)更重要。

兒童的天性是活潑的、天真的，讓孩子學(xué)會(huì)觀察，發(fā)揮想象，把美麗留在他們的作品中，讓生活處處充滿陽(yáng)光，充滿快樂(lè)。

我的評(píng)課結(jié)束，不妥之處請(qǐng)批評(píng)指正！謝謝大家！

生活評(píng)課稿 模板3

閱讀小貼士：本模板共計(jì)534個(gè)字，預(yù)計(jì)閱讀時(shí)長(zhǎng)2分鐘，有127位用戶喜歡。

細(xì)胞的生活評(píng)課稿范文

生物組陳老師上了新教師上崗課，內(nèi)容是《細(xì)胞的生活》。本節(jié)課主要有以下知識(shí)點(diǎn)：

（一）細(xì)胞的生活需要物質(zhì)--有機(jī)物和無(wú)機(jī)物；

（二）細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出；

（三）細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器；

（四）細(xì)胞核是控制中心。教學(xué)重點(diǎn)是細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量，難點(diǎn)是細(xì)胞中的.能量轉(zhuǎn)換器?？傮w來(lái)講陳老師作為新教師，上崗課比較成功，優(yōu)點(diǎn)如下：

1、教師教態(tài)自然，語(yǔ)言精煉，語(yǔ)速適中，自身素養(yǎng)高。

2、整堂課流暢，知識(shí)點(diǎn)全面，講解清晰。

3、師生關(guān)系融洽，學(xué)生配合積極主動(dòng)，課堂氣氛好。

需要改進(jìn)的地方如下：

1、后面講的有點(diǎn)快，以致還有15分鐘就結(jié)束了。

2、板書(shū)不完整，沒(méi)有跟上。

3、整堂課老師一直在講，學(xué)生自主互動(dòng)沒(méi)有體現(xiàn)。

4、回答問(wèn)題時(shí)基本是集體回答，個(gè)體掌握情況沒(méi)有體現(xiàn)。

聽(tīng)完課后，教研員和教研所副所長(zhǎng)和我們生物組成員一起進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng)，對(duì)陳子清老師的上崗課做了肯定，并提出了以下建議：

1、作為上崗課，或者其它一些比賽性質(zhì)的課，各個(gè)環(huán)節(jié)必須完整，比如板書(shū)必須寫(xiě)完整；

2、做作業(yè)時(shí)，給學(xué)生的時(shí)間不夠，尤其是民語(yǔ)班學(xué)生，有些題都沒(méi)看完，老師就說(shuō)出了答案；

3、讀題時(shí)，對(duì)一些關(guān)鍵詞老師進(jìn)行點(diǎn)撥，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)也有幫助。

每次聽(tīng)完課，自己也有所進(jìn)步，從中也能發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題，加上教研員的點(diǎn)撥，還是收獲很多。

生活評(píng)課稿 模板4

閱讀小貼士：本模板共計(jì)1100個(gè)字，預(yù)計(jì)閱讀時(shí)長(zhǎng)3分鐘，有249位用戶喜歡。

高一歷史《物質(zhì)生活與習(xí)俗的變遷》評(píng)課稿

今天有幸聽(tīng)到王老師的一節(jié)有關(guān)《物質(zhì)生活與習(xí)俗變遷》的課，作為資深老教師，她的課堂讓我回味無(wú)窮，可以說(shuō)這是一節(jié)充滿興趣的課，讓原本枯燥的歷史顯得生動(dòng)無(wú)比。

歷史課教學(xué)是從感知?dú)v史到積累歷史、從積累歷史到理解歷史知識(shí)的認(rèn)知過(guò)程，正因?yàn)槿绱?，在教學(xué)過(guò)程學(xué)生對(duì)歷史問(wèn)題的解決技巧和興趣的培養(yǎng)顯得十分的重要。王老師在教學(xué)中采取娓娓道來(lái)之勢(shì)，通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情景，引導(dǎo)學(xué)生合作、互助學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)探索、發(fā)現(xiàn)，對(duì)大量的歷史信息進(jìn)行收集、分析、判斷，攫取有效信息，在一定程度上增進(jìn)了思考力，發(fā)展了歷史思維，這種攫取有效信息結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題使我們學(xué)生在解題過(guò)程中所缺少的，而王老師這種做法值得我們借鑒。

新課改突出、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生是課堂的`主體，教師是引導(dǎo)著。王老師本著學(xué)生為主體的原則創(chuàng)設(shè)了合理有效的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，將課堂的主角變成我們的學(xué)生，將學(xué)習(xí)的解疑的空間留給了學(xué)生把思考留給了學(xué)生，學(xué)習(xí)中有一個(gè)環(huán)節(jié)都是教師設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)回答問(wèn)題，由學(xué)生歸納、總結(jié)，然后教師再點(diǎn)撥、提升，值得借鑒。

隨著歷史的久遠(yuǎn)，我們學(xué)生對(duì)于歷史的概念顯得非常淺薄，雖然現(xiàn)在有很多的資料能夠證明，但是卻無(wú)法直觀的給學(xué)生以沖擊，王老師在課堂上注重將歷史現(xiàn)象置于一個(gè)歷史長(zhǎng)河之中，在導(dǎo)入中歷史大背景作了一個(gè)具體介紹——在講授本課時(shí)，將物質(zhì)變遷和習(xí)俗的變遷放在世界資本主義體系的形成背景下，使歷史知識(shí)有了一個(gè)通感，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)和背景之間的聯(lián)系做了一個(gè)正確的評(píng)價(jià)。新課改后的歷史教材的最大一個(gè)特點(diǎn)就是主題式，打破了王朝體系，所以有必要對(duì)歷史的大背景做一介紹，王老師深刻的發(fā)揮了這一主旨的內(nèi)容，深刻的解析歷史大背景，對(duì)于整個(gè)歷史教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)都是十分重要的。

而課堂主題是教學(xué)語(yǔ)言，所以應(yīng)著力關(guān)注課堂語(yǔ)言的設(shè)計(jì)和運(yùn)用，如描述語(yǔ)言要生動(dòng)，過(guò)渡語(yǔ)言要流暢，提示語(yǔ)言要自然，總結(jié)語(yǔ)言要精辟，充分發(fā)揮教學(xué)語(yǔ)言在課堂中的調(diào)控作用。王老師的語(yǔ)言功底十分的深厚，在這節(jié)課上充分發(fā)揮了她這一項(xiàng)強(qiáng)項(xiàng)，讓我們感覺(jué)漫步在花語(yǔ)鳥(niǎo)香的原野一般。

此課在教學(xué)中值得探討的有以下幾點(diǎn)：

歷史，顧名思義就是過(guò)去發(fā)生的事情，較之現(xiàn)在而言，現(xiàn)在學(xué)生看起來(lái)覺(jué)得有很多的東西使人無(wú)法理解，有些知識(shí)從時(shí)間和空間都會(huì)很陌生，因此我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該采取積極有效的教學(xué)方式、尤其是教學(xué)手段上千萬(wàn)要避免單一、重復(fù)，這個(gè)時(shí)候就要發(fā)揮我們文科老師特有的聰明才智了，創(chuàng)設(shè)多樣的教學(xué)形式，避免教條形式的教學(xué)方式出來(lái)，逐漸的凸現(xiàn)歷史課的魅力。如在此節(jié)課中，可由學(xué)生自己講述近代中國(guó)大變化，經(jīng)歷的情況是怎么樣，從初步建立起學(xué)生的對(duì)物質(zhì)和習(xí)俗的變化情況的了解。

生活評(píng)課稿 模板5

閱讀小貼士：本模板共計(jì)1038個(gè)字，預(yù)計(jì)閱讀時(shí)長(zhǎng)3分鐘，有239位用戶喜歡。

《生活中的負(fù)數(shù)溫度》評(píng)課稿

李老師所上這節(jié)課的內(nèi)容是小學(xué)四年級(jí)《數(shù)學(xué)》第七單元《生活中的負(fù)數(shù)溫度》。本單元的教學(xué)主要是學(xué)生生活中一些常見(jiàn)的負(fù)數(shù)，要求學(xué)生會(huì)運(yùn)用負(fù)數(shù)入行簡(jiǎn)單的表示。在這節(jié)課的教學(xué)上，李老師能抓住本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以學(xué)生為本，以問(wèn)題為線索，以啟發(fā)誘導(dǎo)為主，以拓展為目標(biāo)，通過(guò)學(xué)生課前調(diào)查，積累和多媒體輔助教學(xué)，使課堂教學(xué)取得了較好效果。

李老師所上的這堂課，我認(rèn)為有以下3個(gè)鮮明特點(diǎn)：

1、以啟發(fā)誘導(dǎo)為活方法，較好突出了數(shù)學(xué)課教學(xué)的特點(diǎn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)是要改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式，要讓學(xué)生積極主動(dòng)地探索，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)，以三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)①是課前通過(guò)讓學(xué)生調(diào)查一些城市的氣溫，喚起學(xué)生對(duì)溫度的熟悉，并提出有關(guān)溫度的問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)這一情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

②讓學(xué)生匯報(bào)自己課前的調(diào)查結(jié)果及調(diào)查方法，這一教學(xué)環(huán)節(jié)目的是為學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與教師之間入行教學(xué)交流提供較大的空間，使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)表自己的同想法，規(guī)范了溫度的讀法寫(xiě)法及單位。

③在教學(xué)零下溫度時(shí)，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)零下溫度的.寫(xiě)法并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同的衣著感知不同溫度的冷熱。

在這三個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，體現(xiàn)以學(xué)生為本，變教師的講為我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)引我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)，變學(xué)生被動(dòng)的聽(tīng)為主動(dòng)的探索，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與知識(shí)形成的過(guò)程，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

2、在教學(xué)行為上，用教材教而不是教教材，老師不但創(chuàng)造性地把握教材，還對(duì)教材的內(nèi)容入行了拓展，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。注意經(jīng)歷，體驗(yàn)和發(fā)展老師盡可能地多為學(xué)生做演示，使學(xué)生能直觀地學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生潛意識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本能和欲。

3、本堂課的教學(xué)老師作為一個(gè)組織者、參與者、提供材料者的角色，與學(xué)生一起學(xué)數(shù)學(xué)，兩個(gè)探究活動(dòng)都是圍繞問(wèn)題一一交流解答，提高學(xué)生的興趣，在老師的啟發(fā)下，探究獲得信息，課堂氣氛比較活躍，體現(xiàn)了新課程中自立、合作、探究的學(xué)習(xí)原則。

通過(guò)聽(tīng)了楊老師的這節(jié)課我自己有以下3點(diǎn)感受。

1、是在數(shù)學(xué)課的教學(xué)中，只要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生提供充足的材料，創(chuàng)造一個(gè)自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)和空間，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，自主探究能力和方法就會(huì)得到了不同程度培養(yǎng)和發(fā)展。

2、是通過(guò)教師的有序誘導(dǎo)，學(xué)生的積極參與，體驗(yàn)合作、討論與交流，就能培養(yǎng)學(xué)生生動(dòng)，創(chuàng)新的個(gè)性特征和科學(xué)的思維方式。

3、只有在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中始終面對(duì)全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都有收獲，都得到成功的體驗(yàn)，才能充分體現(xiàn)全面有人的新課標(biāo)精神。

生活評(píng)課稿 模板6

閱讀小貼士：本模板共計(jì)1323個(gè)字，預(yù)計(jì)閱讀時(shí)長(zhǎng)4分鐘，有162位用戶喜歡。

二年級(jí)品德與生活《秋天在哪里》評(píng)課稿

我今天的評(píng)課內(nèi)容是韓老師講授的《秋天在哪里》?！肚锾煸谀睦铩芬徽n是人教版小學(xué)《品德與生活》二年級(jí)上冊(cè)第二單元我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)金色的秋天我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)中的主題之一。這課是通過(guò)觀察秋天的天氣、動(dòng)植物等的變化，感受秋天的季節(jié)特征，欣賞秋天的美，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛(ài)自然的情感。聽(tīng)了韓老師的課后我認(rèn)為《秋天在哪里》這課的教學(xué)活動(dòng)，緊緊圍繞品德與生活這門(mén)活動(dòng)型綜合課程的三個(gè)特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行的，即：活動(dòng)性、生活性、開(kāi)放性。從韓老師的課堂中我能感到她設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)是從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)了與學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的教學(xué)活動(dòng)，分別是我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)談話導(dǎo)入秋天我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn) 、我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)找秋天我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)、我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)欣賞秋天我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)、我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)留住秋天我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)四個(gè)部分組成。

首先在課的開(kāi)始韓老師以談話的方式導(dǎo)入：我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)老師收到了特殊的來(lái)信，讓學(xué)生猜猜看，是誰(shuí)給老師寄來(lái)的。我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)一下子就引起了學(xué)生的興趣。把學(xué)生都帶入到了課堂中，學(xué)生們都想知道接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么。這一活動(dòng)非常符合低年級(jí)學(xué)生的學(xué)情。效果也是非常好的。再有就是韓老師的整節(jié)課有一個(gè)主線貫穿始終就是我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)在我們的周?chē)乙徽仪锕媚锏纳碛拔沂强蓯?ài)的點(diǎn)點(diǎn)。以這一問(wèn)題為條主線從課的開(kāi)始到結(jié)束。學(xué)生在這一條主線的引導(dǎo)下，并配以適當(dāng)?shù)膱D片從我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)從天氣、人們的衣著、花草樹(shù)木、農(nóng)作物、動(dòng)物這幾個(gè)方面去尋找秋天。我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)感受到了秋天在五顏六色的葉子里，在美麗的花朵里，在豐收的田野里，在又香又甜的水果里，有趣的動(dòng)物里，人們的生活里。體會(huì)到秋天來(lái)了，一切都在發(fā)生變化。在學(xué)生尋找秋姑娘的時(shí)候，韓老師的幻燈片配合達(dá)到了事半功倍的效果。當(dāng)學(xué)生說(shuō)到莊稼時(shí)，馬上出現(xiàn)了一幅幅田野里豐收的場(chǎng)景。有的學(xué)生說(shuō)到水果時(shí)，又在學(xué)生面前呈現(xiàn)出各種各樣的水果。并且現(xiàn)場(chǎng)還請(qǐng)同學(xué)們品嘗了石榴，同學(xué)們的情緒再次被調(diào)動(dòng)起來(lái)。

還有一個(gè)環(huán)節(jié)我覺(jué)得韓老師處理的也非常精彩，就是感受不同地方的秋天。我國(guó)國(guó)土廣袤不同地方的秋天景致也不一樣，為了突破這一教學(xué)環(huán)節(jié)，韓老師出示了由南到北的.幾個(gè)具有明顯溫度變化的城市。（海南，鄭州，北京和哈爾濱）從直觀上感受同一時(shí)間不同風(fēng)景的變化，同時(shí)也對(duì)大自然的奇妙和祖國(guó)國(guó)土的遼闊而震驚。也進(jìn)行了愛(ài)國(guó)主義教育。

我了解到韓老師的這節(jié)課，并不只局限在40分鐘的課堂上，而是把課前、課上、課后的活動(dòng)視為一個(gè)有機(jī)的整體。課前她讓學(xué)生用了幾天的時(shí)間，留心觀察自己身邊秋天景物的變化，更可貴的是韓老師對(duì)學(xué)生有一定指導(dǎo)的，并不是讓學(xué)生盲目的觀察。課后，還讓學(xué)生繼續(xù)制作留住秋天的美工，并且與班主任配合在班級(jí)進(jìn)行留住秋天的展示活動(dòng)。

韓老師的板書(shū)設(shè)計(jì)非常新穎也很實(shí)用。她不但把學(xué)生匯報(bào)的各個(gè)方面提煉在了黑板上，還讓學(xué)生把對(duì)秋天的贊美寫(xiě)在了自制的水果卡片上，以小組為單位粘貼在大大的水果卡片上。讓學(xué)生又一次的體會(huì)到秋天是豐收的秋天是五彩斑斕的。

對(duì)于韓老師這課我提一點(diǎn)不足，學(xué)生在課前已經(jīng)收集到了不少關(guān)于秋天的信息。不如讓學(xué)生把找到的秋天用自己的方式帶來(lái)。比如：自己在落葉中的合影。單獨(dú)的秋天的樹(shù)林，一些果實(shí)等等，這樣學(xué)生在課堂上的參與性會(huì)更高的。

生活評(píng)課稿 模板7

閱讀小貼士：本模板共計(jì)915個(gè)字，預(yù)計(jì)閱讀時(shí)長(zhǎng)3分鐘，有134位用戶喜歡。

生活中常見(jiàn)的鹽評(píng)課稿

觀課主題

教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性

主要亮點(diǎn)

1.教師關(guān)注了知識(shí)的脈絡(luò)，設(shè)計(jì)了環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)環(huán)節(jié)。首先通過(guò)復(fù)習(xí)鹽的概念鞏固鹽的組成，為學(xué)習(xí)鹽的化學(xué)性質(zhì)做鋪墊；通過(guò)自主學(xué)習(xí)氯化鈉的用途，讓學(xué)生意識(shí)到氯化鈉的重要性，進(jìn)而產(chǎn)生了解制取氯化鈉的愿望；再由教師展示、介紹自然界中氯化鈉的分布、粗鹽的制取方法，經(jīng)過(guò)這一過(guò)程的學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道了工業(yè)制得的粗鹽含有各種雜質(zhì)，從而讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)粗鹽提純的必要性；通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究讓學(xué)生了解了粗鹽提純中除去不溶性雜質(zhì)的'有關(guān)知識(shí)，鞏固了過(guò)濾的知識(shí)、介紹了蒸發(fā)結(jié)晶的操作要點(diǎn)、提煉了玻璃棒在每一步驟中用途。整個(gè)教學(xué)過(guò)程過(guò)渡自然、銜接得當(dāng)。

2.教師的教學(xué)緊扣教材，注重了引導(dǎo)啟發(fā)和知識(shí)的講解；板書(shū)工整、清晰、有條理。

3.當(dāng)堂檢測(cè)的時(shí)機(jī)恰當(dāng)、檢測(cè)題立足基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。檢測(cè)之后矯正及時(shí)。絕大多數(shù)學(xué)生完成之后隨即進(jìn)行批改訂正，強(qiáng)調(diào)鞏固記憶。

存在的不足

1.教師對(duì)教材的挖掘不夠。不能引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)融會(huì)貫通。海水曬鹽、粗鹽提純中的蒸發(fā)結(jié)晶都涉及到氯化鈉為什么適合用蒸發(fā)結(jié)晶，但是整節(jié)課中教師沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生思考這個(gè)問(wèn)題；粗鹽提純的溶解操作中教師問(wèn)到了我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)水加多了行不行，加少了行不行？我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)但是沒(méi)有進(jìn)一步追問(wèn)，我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)為什么不行？這樣做對(duì)實(shí)驗(yàn)有何影響？我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)，問(wèn)題沒(méi)有深度，存在優(yōu)生吃不飽的現(xiàn)象，所以學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)積極性不高；蒸發(fā)結(jié)晶這一過(guò)程在前面沒(méi)學(xué)過(guò)，教師反而未進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，使學(xué)生失去了親眼目睹溶液中出現(xiàn)晶體這一神奇過(guò)程，使本節(jié)課錯(cuò)失了讓學(xué)生達(dá)到興奮點(diǎn)的機(jī)會(huì)。

2.教師對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)不夠。只注重了自己的講解、演示，缺少對(duì)學(xué)生學(xué)的關(guān)注：提出問(wèn)題后，沒(méi)有給學(xué)生足夠的思考時(shí)間；對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)：關(guān)鍵字、詞、句沒(méi)有提醒學(xué)生動(dòng)筆勾畫(huà)；重點(diǎn)化學(xué)式、化學(xué)方程式?jīng)]有讓學(xué)生動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)；沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理、歸納。總之學(xué)生的參與度不夠高。

3、當(dāng)堂檢測(cè)題涉及的知識(shí)點(diǎn)過(guò)細(xì)，沒(méi)有體現(xiàn)分層。

策略建議

1.要進(jìn)一步研讀課標(biāo)、教材，明確該我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)教什么我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)，準(zhǔn)確把握該我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)教到什么程度我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)。

2.教學(xué)中注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性；注重對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。

3.檢測(cè)題要適當(dāng)體現(xiàn)分層，讓不同的學(xué)生都能有所得。

生活評(píng)課稿 模板8

閱讀小貼士：本模板共計(jì)800個(gè)字，預(yù)計(jì)閱讀時(shí)長(zhǎng)2分鐘，有235位用戶喜歡。

一元一次方程在實(shí)際生活中的應(yīng)用的評(píng)課稿

今天上午聽(tīng)了郭老師的一堂關(guān)于方程在實(shí)際生活中的應(yīng)用的數(shù)學(xué)課，感觸頗深。其中不乏亮點(diǎn)。

一、本節(jié)內(nèi)容是一元一次方程應(yīng)用的延伸與拓展，它進(jìn)一步讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，同時(shí)又滲透了函數(shù)與不等式的思想，為以后內(nèi)容學(xué)習(xí)奠定了必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，本節(jié)內(nèi)容具有承上啟下的作用．學(xué)生能深刻地認(rèn)識(shí)到方程是刻畫(huà)現(xiàn)實(shí)世界有效的數(shù)學(xué)模型，領(lǐng)悟到我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)方程我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)的數(shù)學(xué)思想方法．總之，本節(jié)內(nèi)容無(wú)論在知識(shí)上還是在數(shù)學(xué)思想方法上，都是十分很好的素材，能很好培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、應(yīng)用意識(shí)以及創(chuàng)新能力。

二、數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，反過(guò)來(lái)指導(dǎo)我們的生活。在教學(xué)過(guò)程中，所講的三個(gè)例題，都與我們的生活息息相關(guān)，無(wú)論是手機(jī)話費(fèi)的問(wèn)題，還是游泳是否購(gòu)買(mǎi)月票的問(wèn)題，抑或是在商店購(gòu)買(mǎi)會(huì)員卡的問(wèn)題，無(wú)不充斥著生活的氣息。對(duì)于這樣的問(wèn)題，學(xué)生很容易理解，同時(shí)也指導(dǎo)著他們的生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生建立方程模型來(lái)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及探索精神、合作意識(shí)。

三、本節(jié)課根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的心理特征和認(rèn)知特征，采用探索發(fā)現(xiàn)法進(jìn)行教學(xué)，在活動(dòng)中充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者．本課借助多媒體輔助教學(xué)，給學(xué)生以直觀形象的演示，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)教學(xué)效果．課中以設(shè)疑提問(wèn)、分組活動(dòng)等方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主探索與合作交流，主動(dòng)獲得知識(shí)。教師參與、適當(dāng)提示；師生互動(dòng)、得到?jīng)Q策．這樣設(shè)計(jì)，讓學(xué)生體會(huì)到合作交流、互相評(píng)價(jià)、互相尊重的.學(xué)習(xí)方式，有利于學(xué)生知識(shí)的形成與發(fā)展，也有利于學(xué)生健康人格的養(yǎng)成．這樣設(shè)計(jì)易于突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，鞏固應(yīng)用一元一次方程作工具來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的方法，也很好地讓學(xué)生從已有的經(jīng)驗(yàn)中、活動(dòng)中，有意義地構(gòu)建自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，獲得富有成效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

總之，這是一堂非常成功的課，亮點(diǎn)還有很多，不再一一說(shuō)明。評(píng)點(diǎn)如有不妥之處，敬請(qǐng)斧正。

生活評(píng)課稿 模板9

閱讀小貼士：本模板共計(jì)606個(gè)字，預(yù)計(jì)閱讀時(shí)長(zhǎng)2分鐘，有259位用戶喜歡。

生活日用品的聯(lián)想的評(píng)課稿

本課屬于我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)造型.表現(xiàn)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)領(lǐng)域中的一課。本課主要內(nèi)容是讓孩子們能根據(jù)生活日用品的不同外形展開(kāi)聯(lián)想，并通過(guò)繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。所以在導(dǎo)入本課時(shí)，楊老師選擇了動(dòng)畫(huà)片《美女與野獸》中生活日用品跳舞的那一段，孩子們也想把身邊的生活日用品變的跟影片中的那樣有趣可愛(ài)，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。然后再到本課的重點(diǎn)——通過(guò)物體的不同形狀產(chǎn)生聯(lián)想。為了使孩子們更有興趣的投入到本課，還設(shè)計(jì)了猜謎游戲，通過(guò)勺子的剪影，讓孩子們猜猜它是什么？實(shí)際上也就是通過(guò)這個(gè)物體的'形狀展開(kāi)了聯(lián)想。揭曉答案后，我們將他轉(zhuǎn)一幢，換個(gè)角度你又能聯(lián)想到什么？讓孩子們能放開(kāi)思維，大膽想象，通過(guò)一個(gè)物體不同的角度展開(kāi)不同的聯(lián)想。在到欣賞部分，讓孩子們找一找畫(huà)中藏了哪些生活日用品，孩子們都能發(fā)揮想象的回到老師的問(wèn)題，表現(xiàn)積極，非常好，再到學(xué)生創(chuàng)作。

本課課堂氣氛活躍，孩子們與老師的互助較多，以教師的引導(dǎo)為主的教學(xué)，突出了學(xué)生的主體地位。從學(xué)生的作品看來(lái)，孩子們都能大膽想象，使生活日用品變得生動(dòng)有趣并用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)，基本達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。在學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中，楊老師還將部分裝飾后生活用品的圖片收集起來(lái)配上音樂(lè)循環(huán)播放，目的是拓寬學(xué)生的思路，讓學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)放松心情。最后的展示部分，楊老師讓先做完的學(xué)生將作品拿到前面進(jìn)行展示，并說(shuō)說(shuō)自己都用了哪些日用品組成了什么。盡管有些還沒(méi)畫(huà)完，但可以看出作品效果非常好。

生活評(píng)課稿 模板10

閱讀小貼士：本模板共計(jì)852個(gè)字，預(yù)計(jì)閱讀時(shí)長(zhǎng)3分鐘，有174位用戶喜歡。

生活中兩種常見(jiàn)的有機(jī)物乙醇評(píng)課稿

校王老師執(zhí)教《乙醇》，選自人教版教材化學(xué)2第三章我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)生活中兩種常見(jiàn)的有機(jī)物我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)第一課時(shí)。課堂結(jié)構(gòu)比較自然、流暢，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)，適時(shí)對(duì)學(xué)生遇到的問(wèn)題加以分析、解釋?zhuān)环矫嬉砸掖嫉闹饕再|(zhì)入手，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與應(yīng)用的融合，突出了我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)化學(xué)與社會(huì)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)的聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到有機(jī)化學(xué)就在他們的實(shí)際生活之中。另一方面抓住官能團(tuán)對(duì)有機(jī)物性質(zhì)的重要影響，引導(dǎo)學(xué)生積極投入到探究實(shí)驗(yàn)中，建立了我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)（組成）結(jié)構(gòu)——性質(zhì)——用途我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)的有機(jī)物學(xué)習(xí)模式，突出了有機(jī)物學(xué)習(xí)的`思路與方法，課堂活躍而有序，體現(xiàn)了科學(xué)性、思想性與教育性的和諧一致。

本節(jié)課的重點(diǎn)是：官能團(tuán)的概念、乙醇的組成結(jié)構(gòu)、乙醇的取代反應(yīng)與氧化反應(yīng)。圍繞這些目標(biāo)，王老師大膽地對(duì)教材進(jìn)行了開(kāi)發(fā)和補(bǔ)充，設(shè)計(jì)成如下教學(xué)模式：背誦唐詩(shī)，引出課題→展示用途，提出問(wèn)題：你發(fā)現(xiàn)了乙醇的哪些性質(zhì)？觀察、歸納和總結(jié)乙醇的物理性質(zhì)→展示球棍模型，寫(xiě)出其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式→初步認(rèn)識(shí)乙醇結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)官能團(tuán)的概念，從乙醇分子中鍵的類(lèi)型和連接情況了解斷鍵方式→完成探究實(shí)驗(yàn)：乙醇與金屬鈉、乙醇與氧氣的反應(yīng)→ 總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象→認(rèn)識(shí)乙醇化學(xué)性質(zhì)、書(shū)寫(xiě)相關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式→動(dòng)畫(huà)模擬乙醇發(fā)生氧化反應(yīng)時(shí)的斷鍵方式，掌握乙醇結(jié)構(gòu)→補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)（演示）：乙醇與酸性高錳酸鉀溶液反應(yīng)→知識(shí)應(yīng)用：交警檢驗(yàn)司機(jī)是否酒駕的化學(xué)原理，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)以及學(xué)以致用意識(shí)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，以學(xué)生的生活背景為問(wèn)題創(chuàng)設(shè)，通過(guò)觀察圖片、模型、多媒體動(dòng)畫(huà)以及探究實(shí)驗(yàn)等多種形式，采用背誦、講授、實(shí)驗(yàn)、小組合作、類(lèi)比、歸納、模型、討論、科學(xué)抽象等方法手段，充分挖掘了學(xué)生的興趣和認(rèn)知水平，學(xué)生在背、寫(xiě)、做、聽(tīng)、說(shuō)、議、評(píng)等環(huán)節(jié)積極參與，學(xué)習(xí)了知識(shí)，展示了自己的才華和個(gè)性。

不足之處，在實(shí)驗(yàn)探究方面，學(xué)生出現(xiàn)的各種實(shí)驗(yàn)結(jié)果沒(méi)能全面重點(diǎn)的加以展示并評(píng)價(jià)，使得個(gè)別學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作及對(duì)結(jié)果解釋產(chǎn)生困惑，教者如果能加以細(xì)致評(píng)價(jià)，則本節(jié)課的教學(xué)會(huì)更加有效。

生活評(píng)課稿 模板11

閱讀小貼士：本模板共計(jì)690個(gè)字，預(yù)計(jì)閱讀時(shí)長(zhǎng)2分鐘，有273位用戶喜歡。

二年級(jí)語(yǔ)文《太空生活趣事多》評(píng)課稿

我們都知道王老師是中學(xué)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的老師，雖然已經(jīng)從教十年了，但對(duì)于教小學(xué)語(yǔ)文才短短的三個(gè)多月，還是一個(gè)新人，非常得不容易。

這節(jié)課，王老師能利用學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)孩子們?nèi)W(xué)課文1到4節(jié)，使他們?cè)诹私饬嗽谔罩杏詈絾T是如何喝水、睡覺(jué)、走路的。

有3個(gè)亮點(diǎn)：

1、抓住難讀的句子，做到隨文識(shí)字，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。

如教學(xué)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)綁我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)，用什么東西綁呢？這個(gè)偏旁就好像一根繩子，牢牢地系好。我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)塑我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)讀詞塑料杯，生活中還有什么東西是用塑料做的？聯(lián)系生活識(shí)字生字。

2、抓住了文字的空白，激發(fā)了學(xué)生的想象了，內(nèi)化了我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)失重我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)的形象感知。

如我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)在太空睡覺(jué)和在地球睡覺(jué)有什么不一樣？我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)，我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)想一想宇航員都飄到哪里去了？我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)讓學(xué)生入情入境的設(shè)身處地的去思考、體會(huì)、填補(bǔ)文字的空白，感悟我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)趣我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)字。

3、在了解這些航天知識(shí)的同時(shí)還接受語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。

如：先讓孩子自己找找課文里寫(xiě)了哪幾件趣事，板書(shū)在黑板上。再根據(jù)提示的關(guān)聯(lián)詞先……接著……然后……最后連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了哪幾件事。不僅概括了本文的.內(nèi)容，而且訓(xùn)練孩子說(shuō)話時(shí)可以用上這樣的表示先后的關(guān)聯(lián)詞來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)他們說(shuō)話的條理性。

再如：最后在學(xué)完喝水、睡覺(jué)、走路后，用上這樣的句式來(lái)說(shuō)話。不僅回顧了課文的內(nèi)容，而且加強(qiáng)了句式的訓(xùn)練。

宇航員要想在太空里喝水，必須——

宇航員要想在太空里睡覺(jué)，必須——

宇航員要想在太空里走路，必須——

不足：

1、孩子讀得還不夠。

2、教師自己還不夠進(jìn)入狀態(tài)，有趣的感覺(jué)還沒(méi)能完全體會(huì)到。

生活評(píng)課稿 模板12

閱讀小貼士：本模板共計(jì)1059個(gè)字，預(yù)計(jì)閱讀時(shí)長(zhǎng)3分鐘，有125位用戶喜歡。

生活中的傳統(tǒng)文化評(píng)課稿

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：綜合性學(xué)習(xí)以加強(qiáng)語(yǔ)文課程與其他課程以及與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展，開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，再于我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容肯方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力》。我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)今天聽(tīng)了陳老師上的這節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，讓我受益非淺，我認(rèn)為《生活中的傳統(tǒng)文化》這節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課的新理念，具有以下特點(diǎn)：

1、綜合性

本次活動(dòng)的主題我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)生活中的傳統(tǒng)文化我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)本身所涵蓋的內(nèi)容就非常豐富，不僅涉及了歷史、社會(huì)的領(lǐng)域，還體現(xiàn)了與藝術(shù)的溝通；不僅關(guān)注我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)知識(shí)與技能我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)、我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)過(guò)程與方法我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)，而且體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)情感態(tài)度價(jià)值觀我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)的培養(yǎng)；學(xué)習(xí)方式不僅有自主探究，而且更有合作交流。

2、實(shí)踐性

在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生肯動(dòng)、樂(lè)動(dòng)、會(huì)動(dòng)，較好地體現(xiàn)了綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)踐性。課前學(xué)生積極主動(dòng)地去收集資料，有的上網(wǎng)查閱關(guān)于戲曲、民風(fēng)民俗等的資料，有的查閱圖書(shū)了解了相關(guān)的歷史、社會(huì)知識(shí)，有的和爸爸媽媽一起收集旅游中的見(jiàn)聞，有的就在身邊去找貼的春聯(lián)，掛的'燈籠，穿的衣服，用的物品......在課堂交流展示的過(guò)程中，學(xué)生勤于動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，有的現(xiàn)場(chǎng)剪紙，做窗花拼圖；有的貼春聯(lián)，掛燈籠；有的講故事，做介紹......在學(xué)生積極主動(dòng)的參與中，在充滿情趣的活動(dòng)中，學(xué)生感受了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的魅力，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。

3、開(kāi)放性

在本次綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，不僅體現(xiàn)了學(xué)習(xí)內(nèi)容的開(kāi)放，而且學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間也是無(wú)限延伸的，學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，在活動(dòng)中感受語(yǔ)文，較好地實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)和生活的溝通。

4、各學(xué)科得到了有機(jī)的整合。這節(jié)綜合性實(shí)踐活動(dòng)課把多種學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行了有機(jī)的整合，如音樂(lè)、口語(yǔ)交際、信息技術(shù)、美術(shù)等，還充分利用了互聯(lián)網(wǎng)資源，使教學(xué)內(nèi)容更加開(kāi)放。

本次綜合性實(shí)踐活動(dòng)課，把生活中豐富的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源與教材相結(jié)合，調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)參與探究的積極性，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力。但是，有個(gè)別學(xué)生的主動(dòng)性和探究欲望還不夠強(qiáng)烈，有少數(shù)學(xué)生還不善于交流，有些小組組長(zhǎng)的組織策劃能力還不夠強(qiáng)，同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作還體現(xiàn)不夠。如何激發(fā)學(xué)生的自主性和探究欲望，如何加強(qiáng)過(guò)程的指導(dǎo)和管理，如何更有效地體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)的綜合性、實(shí)踐性、語(yǔ)文性和開(kāi)放性，還有待于我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)工作中進(jìn)一步地探索與實(shí)踐。

生活評(píng)課稿 模板13

閱讀小貼士：本模板共計(jì)605個(gè)字，預(yù)計(jì)閱讀時(shí)長(zhǎng)2分鐘，有169位用戶喜歡。

《漫畫(huà)和生活》小學(xué)美術(shù)評(píng)課稿

聽(tīng)課之后，感受甚多，并不只是因?yàn)榈谝淮斡H身體驗(yàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)授課評(píng)比賽，而是真切地認(rèn)為課之形式、課之內(nèi)容本身有其特別感人之處。為此次活動(dòng)寫(xiě)感，心中開(kāi)始?jí)阂植蛔∨d奮之感，泛起無(wú)數(shù)漣漪，感慨實(shí)在太多太多，不是三言?xún)烧Z(yǔ)的輕描淡寫(xiě)，也不是用草率的語(yǔ)言隨意概括。試著回想那時(shí)那景，細(xì)心品味課中情趣——或近或遠(yuǎn)、或深或淺、隱約可見(jiàn)，可謂是一幅引人入勝的山水畫(huà)。雖然每節(jié)課的時(shí)間定為40分鐘，但似乎為一場(chǎng)華麗、脫俗的音樂(lè)劇，劇中人物姿態(tài)萬(wàn)千，劇中情節(jié)跌蕩起伏，使人思緒無(wú)限。

美術(shù)是人類(lèi)情感的溫床，是情感交流的場(chǎng)所，美術(shù)中的形、色、質(zhì)是人類(lèi)情感的載體，是作用于人的感官的`直觀形象與符號(hào)，容易喚起人的情感體驗(yàn)。我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)課內(nèi)有情我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)是課程本身帶有的一種情懷，這種情懷又延續(xù)給了每個(gè)聽(tīng)課人，通過(guò)這種情懷的傳導(dǎo)，與學(xué)生內(nèi)心情感相互交流，產(chǎn)生了意味深遠(yuǎn)的一種情感，這種情感則使人難以忘卻。我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)情中有趣我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)則是美術(shù)課激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，不斷延伸到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。在某種程度上來(lái)說(shuō)，在美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的推動(dòng)下，此次課程評(píng)比體現(xiàn)了美術(shù)課程教學(xué)中的多樣性，打破了以往教師評(píng)價(jià)的方式，選擇了以學(xué)生自主評(píng)價(jià)作品的教學(xué)方式，也加強(qiáng)了學(xué)科與學(xué)科之間的融合，尤其是音樂(lè)與美術(shù)的結(jié)合，為新美術(shù)課程增添了不少光彩。同時(shí)，引入新的教學(xué)理念之外，還注意保留傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，給新美術(shù)課程賦予了新的時(shí)代意義。

生活評(píng)課稿 模板14

閱讀小貼士：本模板共計(jì)1287個(gè)字，預(yù)計(jì)閱讀時(shí)長(zhǎng)4分鐘，有179位用戶喜歡。

《色彩斑斕的文化生活》評(píng)課稿

政治組全體老師觀摩了高二何老師執(zhí)教的《色彩斑斕的文化生活》一課，課后并進(jìn)行了熱烈的專(zhuān)業(yè)化課堂教學(xué)討論活動(dòng)。作為青年教師，不管是在教學(xué)設(shè)計(jì)還是教學(xué)風(fēng)格方面都給我留下了深刻的印象，通過(guò)聽(tīng)課我感覺(jué)有許多方面值得自己學(xué)習(xí)和借鑒。

一、課堂導(dǎo)入——自然高效

課堂的自然導(dǎo)入是至關(guān)重要的。特別是公開(kāi)課，許多老師都會(huì)對(duì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)作精心設(shè)計(jì)，以給人留下深刻印象，吸引學(xué)生注意力。但是，并不是所有的導(dǎo)入都能較好地激發(fā)學(xué)生的興趣。換言之，為氣氛而氣氛的導(dǎo)入方法有時(shí)候并不行得通。所以，我感覺(jué)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，必須結(jié)合學(xué)生、教師的實(shí)際，使學(xué)生有話要說(shuō)并能自然而然地過(guò)渡到教學(xué)內(nèi)容。其次，我感覺(jué)導(dǎo)入應(yīng)有針對(duì)性，要高效。通過(guò)導(dǎo)入就能讓學(xué)生明白本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而不是繞了一大圈學(xué)生才模模糊糊知道個(gè)大概，這樣實(shí)際效果并不理想，也浪費(fèi)了學(xué)生寶貴的課堂時(shí)間。何老師在這節(jié)課的導(dǎo)入時(shí)，從自己的'衣著打扮入手，學(xué)生的興趣馬上就被激發(fā)出來(lái)了，學(xué)生明白了現(xiàn)在服飾的多樣化、個(gè)性化，從而順著這一線索追溯到過(guò)去人們的服飾光從顏色方面而言就顯得較為單一（以藍(lán)色、灰色為主），而現(xiàn)在則是色彩斑斕的，從而導(dǎo)入本節(jié)課學(xué)習(xí)的主題——色彩斑斕的文化生活。在這一基礎(chǔ)上，何老師又進(jìn)一步設(shè)問(wèn)：我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)請(qǐng)你根據(jù)自己的所見(jiàn)所聞，提供具體事例來(lái)說(shuō)明當(dāng)代文化生活的色彩斑斕。我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)這樣的導(dǎo)入顯然是自然高效的。

二、情景設(shè)置——身臨其境

毋庸贅言，情境設(shè)計(jì)對(duì)教學(xué)有很大幫助，能讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。何老師的這節(jié)課緊緊圍繞2009浙東新商都（上虞）購(gòu)物節(jié)這一材料進(jìn)行設(shè)問(wèn)和講解，當(dāng)然還輔以其他具體背景材料，應(yīng)該說(shuō)，設(shè)計(jì)的情景非常貼近學(xué)生實(shí)際、符合學(xué)生興趣、接近學(xué)生思想、融合學(xué)生態(tài)度。思想政治新課程一個(gè)重要的理念就是我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)、以學(xué)科知識(shí)為支撐的課程模塊我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)，所以，情景設(shè)置要聯(lián)系生活實(shí)際，盡量選學(xué)生比較熟悉的材料，這樣能夠激發(fā)學(xué)生興趣，從而進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到教材理論，培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納能力。我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)。本節(jié)課學(xué)生活動(dòng)多，學(xué)生參與的積極性高，體現(xiàn)了我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)以生為本我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)的理念。

三、師生互動(dòng)——積極熱烈

新課程背景下，文化生活的教學(xué)要適應(yīng)新課改的要求，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，需要在教學(xué)過(guò)程中樹(shù)立民主、平等的師生觀。何老師在本框教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生在全班同學(xué)面前談自己對(duì)色彩斑斕的文化生活的理解。鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展討論、辯論等活動(dòng)，積極發(fā)表自己的見(jiàn)解。當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中何老師也注重對(duì)學(xué)生在討論、辯論之前的引導(dǎo)，避免活動(dòng)游離于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。

通過(guò)觀摩學(xué)習(xí)何老師的教學(xué)，使我進(jìn)一步體會(huì)到我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)學(xué)無(wú)止境，教海無(wú)涯我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)的真諦。我認(rèn)為自己主要可以從以下幾個(gè)方面做起：

1、課前必須吃透教材，把握一節(jié)課的主要內(nèi)容和思想內(nèi)涵。

2、選擇合適的材料，激發(fā)學(xué)生興趣。平時(shí)注意對(duì)材料的精選精用。根據(jù)材料預(yù)設(shè)問(wèn)題，注意問(wèn)題設(shè)計(jì)的難度和梯度。

3、注意構(gòu)建和諧民主的師生關(guān)系，給學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)對(duì)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

生活評(píng)課稿 模板15

閱讀小貼士：本模板共計(jì)1166個(gè)字，預(yù)計(jì)閱讀時(shí)長(zhǎng)3分鐘，有194位用戶喜歡。

低碳生活綜合實(shí)踐評(píng)課稿

聆聽(tīng)了焦老師的綜合實(shí)踐課《低碳生活小竅門(mén)》，通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí)，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)這一學(xué)科有了深刻的認(rèn)識(shí)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)通過(guò)協(xié)作、考察、搜集、訪問(wèn)、社會(huì)調(diào)查、分析研究、寫(xiě)課題小報(bào)告等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)大課堂，了解學(xué)校、社區(qū)、社會(huì)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)，認(rèn)識(shí)周?chē)纳瞽h(huán)境，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人交往，鍛煉自己勇于參與、大膽實(shí)踐的品質(zhì)，并在活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及社會(huì)綜合實(shí)踐、與他人共同工作和從事集體工作、解決問(wèn)題等能力。它是一門(mén)全新的課程，在這課程中，學(xué)生、教師仍是不可缺少的兩大要素。我通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)和平時(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)踐，簡(jiǎn)述一些粗淺的認(rèn)識(shí)。

一、突出學(xué)生的主體地位。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本理念之一，是主體教育的思想。要改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要始終把學(xué)生的自主性擺在第一位，讓學(xué)生自主地、積極地參與，動(dòng)口動(dòng)腦，培養(yǎng)內(nèi)在的動(dòng)機(jī)，激發(fā)智慧的潛力，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，推進(jìn)個(gè)體的主動(dòng)、和諧、全面的發(fā)展。為使我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)學(xué)生是主體我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)在綜合實(shí)踐活動(dòng)中得到充分體現(xiàn)，堅(jiān)信學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從活動(dòng)的設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備到實(shí)施、總結(jié)，都放手讓學(xué)生參與全過(guò)程，使學(xué)生感到這是自己的活動(dòng)，從而真正行動(dòng)起來(lái)。

主題的確定是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的重要環(huán)節(jié)。堅(jiān)持先由學(xué)生自主設(shè)計(jì)主題方案的做法。綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)，不是先決定教師能夠做些什么，先決定學(xué)生應(yīng)該學(xué)些什么，而是研究學(xué)生關(guān)心什么，對(duì)什么感興趣等。如《低碳生活小竅門(mén)》，放手讓學(xué)生自主組合小組進(jìn)行活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)，并及時(shí)進(jìn)行了交流、修改。在此過(guò)程中，教師主要是引導(dǎo)完善。結(jié)果全班自主分成了小組，形成了若干不同的方案。最后在老師的幫助下確立了活動(dòng)的方案。各個(gè)小隊(duì)為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，個(gè)個(gè)興致高漲，忙得不亦樂(lè)乎。

二、發(fā)揚(yáng)教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的主導(dǎo)地位。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是活動(dòng)的主體，強(qiáng)調(diào)要通過(guò)學(xué)生的.自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)獲得直接經(jīng)驗(yàn)，但并不意味著不需要教師的指導(dǎo)。沒(méi)有教師的指導(dǎo)，再好的課程也是很難達(dá)到預(yù)期的效果?；顒?dòng)的組織、內(nèi)容的選擇，甚至有些活動(dòng)在實(shí)際操作中，都離不開(kāi)教師的引導(dǎo)、輔導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生收集、整理、交流資料，對(duì)于活動(dòng)的成功開(kāi)展起著重要的作用。教師對(duì)落實(shí)本課程，提高活動(dòng)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)中仍處于主導(dǎo)地位，只是對(duì)教師的指導(dǎo)提出了更高的要求。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的指導(dǎo)注意了以下幾點(diǎn)：

1、激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生人人都能積極參與活動(dòng)。

2、給學(xué)生足夠的援助。

通過(guò)聽(tīng)課，我知道了綜合實(shí)踐活動(dòng)是實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的重要途徑。綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以教師為中心的觀念和模式，建立以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的新型師生關(guān)系。我們要積極探索，在創(chuàng)造教育思想指導(dǎo)下開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)21世紀(jì)需要的高素質(zhì)人才

生活評(píng)課稿 模板16

閱讀小貼士：本模板共計(jì)566個(gè)字，預(yù)計(jì)閱讀時(shí)長(zhǎng)2分鐘，有110位用戶喜歡。

《宋朝的社會(huì)生活》評(píng)課稿范文

俞老師的這堂課有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、能針對(duì)全英語(yǔ)教學(xué)中的特點(diǎn)，對(duì)一些學(xué)生不掌握的生詞進(jìn)行朗讀，為學(xué)生聽(tīng)好這節(jié)課排除了障礙。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)方法獨(dú)特，為讓學(xué)生了解宋朝的社會(huì)生活，設(shè)計(jì)成一次旅游——東京一日游，按線路要求觀察和體會(huì)北宋時(shí)期開(kāi)封的城市風(fēng)貌和城市生活的基本狀況，讓學(xué)生了解東京的衣、食、住、行幾個(gè)方面的信息，并由四個(gè)學(xué)生在黑板上分別寫(xiě)出來(lái)，然后，老師根據(jù)學(xué)生的'答案加以總結(jié)，設(shè)計(jì)成表格的形式加以概括。使學(xué)生形成完整知識(shí)。

3、為了加深對(duì)東京的了解，采用了對(duì)比的方法，把唐朝的長(zhǎng)安和宋朝的東京進(jìn)行比較，從對(duì)比中看出東京的變化，打破城市界限，反映北宋時(shí)期商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

4、通過(guò)北宋的著名畫(huà)家張擇端描繪的東京繁華景象繪的一幅畫(huà)《清明上河圖》，形象地展現(xiàn)了北宋開(kāi)封的城市風(fēng)貌，是當(dāng)時(shí)城市生活的百科全書(shū)。畫(huà)面生動(dòng)形象，使學(xué)生的一目了然。

俞老師的課堂很有感染力，經(jīng)常配以一定的手勢(shì)、動(dòng)作，使學(xué)生加深對(duì)教材的理解，也給人留下深刻的印象。

整個(gè)課程設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，采用了多種教學(xué)方法，反映老師在教學(xué)上的扎實(shí)功底。但是作為一個(gè)全英語(yǔ)課堂教學(xué)，教師在語(yǔ)言方面還存在一定問(wèn)題，發(fā)音不是很清楚。語(yǔ)言駕馭能力還不是很熟練。因此教學(xué)沒(méi)有按照預(yù)期效果完成。民間的傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)沒(méi)有來(lái)得及了解。使整個(gè)教學(xué)缺乏完整性。也就沒(méi)有最后的課堂總結(jié)出現(xiàn)。

生活評(píng)課稿 模板17

閱讀小貼士：本模板共計(jì)1016個(gè)字，預(yù)計(jì)閱讀時(shí)長(zhǎng)3分鐘，有279位用戶喜歡。

生活中的負(fù)數(shù)評(píng)課稿

《生活中的負(fù)數(shù)》一課把生活與數(shù)學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生感受生活中的存在的數(shù)學(xué)知識(shí)，并通過(guò)對(duì)生活現(xiàn)象的探索提升對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與認(rèn)識(shí)，并且能夠引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)描述與解釋生活當(dāng)中的現(xiàn)象。

一、巧設(shè)生活情景引出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

課一開(kāi)始由三個(gè)生活現(xiàn)象（足球賽比分，四年級(jí)學(xué)生轉(zhuǎn)出、轉(zhuǎn)入，王叔叔做生意盈虧等）這樣的情景暗含了正負(fù)數(shù)的思想。接著老師要求學(xué)生用自己喜歡的方式在記錄單上表示這樣的現(xiàn)象。這樣的設(shè)計(jì)其實(shí)就是引導(dǎo)學(xué)生思考生活中的現(xiàn)象和數(shù)學(xué)知識(shí)有何聯(lián)系，能用怎樣的方法來(lái)表現(xiàn)生活中得進(jìn)球、輸球，學(xué)生轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出，及盈虧現(xiàn)象？

二、從現(xiàn)實(shí)情景中總結(jié)出數(shù)學(xué)知識(shí)。

在學(xué)生充分展示了記錄單后，教師利用學(xué)生的已有知識(shí)進(jìn)行遷移，先是分別用進(jìn)2和失2，轉(zhuǎn)入18和轉(zhuǎn)出10來(lái)初步體驗(yàn)正負(fù)數(shù)的思想，在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上接著引出我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)+我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)—我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)符號(hào)表示。此后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)正號(hào)、負(fù)號(hào)、正數(shù)、負(fù)數(shù)，并引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)正數(shù)、負(fù)數(shù)的相反意義。由現(xiàn)實(shí)情景到形成符號(hào)的過(guò)程正是數(shù)學(xué)知識(shí)的演變過(guò)程，也是數(shù)學(xué)思想的形成過(guò)程。

三、回到生活中提升對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。

在學(xué)生認(rèn)識(shí)了正負(fù)數(shù)的意義了以后，教師進(jìn)一步運(yùn)用生活情景加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，先是通過(guò)天氣預(yù)報(bào)數(shù)學(xué)信息引出我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)零下幾度我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)，并通過(guò)溫度計(jì)的實(shí)際演示讓學(xué)生深刻把握正數(shù)、負(fù)數(shù)與0的特點(diǎn)，也切身體會(huì)到我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)0我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)作為正負(fù)數(shù)分界點(diǎn)的特殊作用，也明白了我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)零下我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)用負(fù)數(shù)表示的.道理，并以游戲的方式體會(huì)不同溫度人的感覺(jué)是不同的。接著老師出現(xiàn)海拔高度、電梯等學(xué)生日常生活中所能接觸到的情景加深學(xué)生對(duì)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)0我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)作為分界點(diǎn)的理解及用負(fù)數(shù)表示生活中的數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)。

四、靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

當(dāng)學(xué)生對(duì)正負(fù)數(shù)的意義，我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)0我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)的作用準(zhǔn)確理解后，教師通過(guò)不同的練習(xí)，讓學(xué)生加以運(yùn)用，真正達(dá)到學(xué)以致用。

五、探討的問(wèn)題。

我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)0我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)的作用在這個(gè)知識(shí)點(diǎn)中是非常重要的，學(xué)生對(duì)0度、海平面、電梯口的地面都比較理解，但我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)0我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)其實(shí)還可以是一個(gè)相對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)量，比如：三個(gè)不同身高的人，以不同身高的人為標(biāo)準(zhǔn)量，他的記錄就不同了，我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)0我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)的分界點(diǎn)也就不同了。

總之，數(shù)學(xué)離不開(kāi)生活，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)課也離不開(kāi)生活情景的創(chuàng)設(shè)。但數(shù)學(xué)課堂更多應(yīng)該去關(guān)注數(shù)學(xué)本質(zhì)、數(shù)學(xué)特點(diǎn)、數(shù)學(xué)思想。

生活評(píng)課稿 模板18

閱讀小貼士：本模板共計(jì)1078個(gè)字，預(yù)計(jì)閱讀時(shí)長(zhǎng)3分鐘，有119位用戶喜歡。

找春天學(xué)生活動(dòng)評(píng)課稿

張老師是一個(gè)教學(xué)基本功非常扎實(shí)的老師。課堂呈現(xiàn)的是一種師生歡樂(lè)的狀態(tài)，孩子們?cè)诶蠋煾鞣N不同形式的激勵(lì)下，積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，分享了識(shí)字的樂(lè)趣。

一、激勵(lì)充盈課堂。孩子們的每一次展示，都能得到老師和同伴的評(píng)價(jià)和激勵(lì)。在我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)學(xué)過(guò)的成語(yǔ)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)環(huán)節(jié)，老師采用我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)把掌聲送給他們，把掌聲送給自己我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)來(lái)肯定孩子們新舊知識(shí)的銜接。在我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)輪流檢查生字我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)環(huán)節(jié)，老師關(guān)注小組合作學(xué)習(xí)的狀態(tài)，及時(shí)評(píng)價(jià)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)第一大組表現(xiàn)最好我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)。在識(shí)字展示環(huán)節(jié)真心的說(shuō)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)你的識(shí)字方法很不錯(cuò)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)！縱觀以上幾個(gè)環(huán)節(jié)，可以看出，老師的評(píng)價(jià)激勵(lì)做到了及時(shí)性、針對(duì)性、全面性，有效的吸引了學(xué)生的關(guān)注度和持久性，課堂氛圍停留在一種積極參與的狀態(tài)中。在生字新詞的鞏固環(huán)節(jié)，張老師注重引領(lǐng)學(xué)生參與評(píng)價(jià)，在我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)的啟發(fā)下，學(xué)生都能?chē)L試著說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，有的從音量、整齊度、音準(zhǔn)情況，培養(yǎng)了學(xué)生的傾聽(tīng)習(xí)慣和評(píng)價(jià)意識(shí)。

二、情境引領(lǐng)課堂。在識(shí)字鞏固環(huán)節(jié)，張老師用孩子們喜歡的方式，通過(guò)用語(yǔ)言和圖片，創(chuàng)設(shè)了一種神秘、快樂(lè)、急切地情境，讓孩子們快快參與進(jìn)來(lái)。我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)神奇王國(guó) 里有很多可愛(ài)的.天使，她們都有自己可愛(ài)的名字。看，她們飛上來(lái)了，快點(diǎn)叫出她們的名字！我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn) 多著急呀，小天使揮動(dòng)著美麗的翅膀，別讓她飛走了。此時(shí)的孩子們，小手舉得高高的，都想老師給自己一個(gè)機(jī)會(huì)。人人參與的游戲練習(xí)環(huán)節(jié)收到了效果。

三、創(chuàng)新綻放課堂。識(shí)字是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生快速的記住生字是我們最關(guān)注的，識(shí)字方法就成了孩子們討論的話題。張老師在這一環(huán)節(jié)安排的是小組合作識(shí)字 ，互相交流識(shí)字方法。在全班展示中，張老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，復(fù)習(xí)梳理了很多識(shí)字方法，有加一加、減一減、換一換等。但是，張老師并沒(méi)有滿足于此，而是引導(dǎo)學(xué)生用猜謎語(yǔ)的方法，提升趣味性和形象性，讓生字在孩子們的腦海中留下深深的烙印。當(dāng)一個(gè)孩子回答我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)一只羊長(zhǎng)得丑（羞）我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)時(shí)，老師大加贊賞，并讓孩子們都來(lái)編一編。頓時(shí)，孩子們的思維打開(kāi)了，興趣激發(fā)了，紛紛發(fā)表自己的觀點(diǎn)：蟲(chóng)的頭上長(zhǎng)觸角（觸）、身旁藏著一朵花（躲）。在這里，張老師創(chuàng)設(shè)了機(jī)會(huì)，給足了時(shí)間，讓孩子們充分調(diào)動(dòng)的自己的觀察力和想象力，大膽說(shuō)出自己創(chuàng)新出來(lái)的成果，極大地激發(fā)了孩子們的成就感。

如果說(shuō)建議的話，也只能在雞蛋里挑骨頭。一是進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)與導(dǎo)學(xué)案的一致性。二是學(xué)生齊讀要不免拖腔拖調(diào)。三是小組合作學(xué)習(xí)要做到全員參與。

生活評(píng)課稿 模板19

閱讀小貼士：本模板共計(jì)806個(gè)字，預(yù)計(jì)閱讀時(shí)長(zhǎng)3分鐘，有164位用戶喜歡。

遼海版品德與生活一年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)樹(shù)木評(píng)課稿

教學(xué)內(nèi)容：

遼海版小學(xué)《品德與生活》一年級(jí)下冊(cè)第三單元第《認(rèn)識(shí)樹(shù)木》一課。在教學(xué)中，祁老師能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織學(xué)生參與課堂實(shí)踐，真正實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為中心，以活動(dòng)為中心，學(xué)生的主體性得到了充分的發(fā)揮。整節(jié)課祁老師精巧的教學(xué)設(shè)計(jì)，充滿激情的演繹，讓凝固的教材文本演化成了靈動(dòng)的課堂。讓我們驚喜地看到，孩子們?cè)谝淮未位顒?dòng)中已經(jīng)走進(jìn)文本，做到了回歸生活，體驗(yàn)深刻。

縱觀本節(jié)課我認(rèn)為主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確

本節(jié)課，從新賞樹(shù)木開(kāi)始，自然過(guò)度到樹(shù)的組成、樹(shù)的分類(lèi)、樹(shù)葉的狀態(tài)、愛(ài)護(hù)樹(shù)木，每一項(xiàng)活動(dòng)的'設(shè)計(jì)都能較好的體現(xiàn)了本課的宗旨。整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容也緊緊圍繞目標(biāo)展開(kāi)，教師從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，在課堂上圍繞目標(biāo)開(kāi)展活動(dòng)，師生、生生互動(dòng)和諧，充分體現(xiàn)了

我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)以學(xué)生發(fā)展為本我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)的新課程理念。

2、教師注重了營(yíng)造愉快、寬松、平等、和諧的課堂教學(xué)氛圍

祁老師很善于營(yíng)造互信互賴(lài)的心理空間，讓自由、平等、和諧的精神充盈其間。應(yīng)該說(shuō)整堂課教師的教態(tài)是明朗的快活的，始終面帶微笑，給人以親切感。當(dāng)學(xué)生觀看圖片，學(xué)生匯報(bào)的時(shí)候，老師都走下講臺(tái)融入到學(xué)生中，與學(xué)生交談或給學(xué)生示范，真正成了協(xié)同學(xué)生進(jìn)入課堂的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)的共同體。

本節(jié)課值得商榷的問(wèn)題

條理似乎不太清楚。教師一會(huì)講樹(shù)，一會(huì)講葉，讓學(xué)生難形成一個(gè)較強(qiáng)的知識(shí)體系。內(nèi)容的寬度和深度好象還不夠。如樹(shù)的種類(lèi)和樹(shù)的分類(lèi)都還有很多知識(shí)可講。還有，《品德與生活》課除要關(guān)注知識(shí)，還要關(guān)注情感，這樣才好與科學(xué)、自然區(qū)分。如果教師讓學(xué)生了解樹(shù)木與人類(lèi)唇齒相依的關(guān)系會(huì)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)樹(shù)木的情感。

總之，暇不掩玉，祁老師執(zhí)教的這節(jié)課，教學(xué)流程自然，學(xué)生思維活躍，課堂上老師能夠發(fā)揮良好的素質(zhì)與主導(dǎo)能力，學(xué)生也能夠積極參與，充分發(fā)言，不同程度的學(xué)生通過(guò)教學(xué)得到不同程度的收獲。是一節(jié)比較成功的品德與社會(huì)課。