指導(dǎo)評課稿 模板1

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《細(xì)節(jié)描寫》習(xí)作指導(dǎo)評課稿

今天上午觀摩了王__老師一節(jié)精彩的習(xí)作指導(dǎo)課，給人耳目一新的感覺。以下幾個(gè)環(huán)節(jié)給我留下深刻印象。

例文呈現(xiàn)，主要給學(xué)生呈現(xiàn)關(guān)于細(xì)節(jié)描寫的相關(guān)知識(shí)；感悟賞析，主要讓學(xué)生通過欣賞一些精彩的細(xì)節(jié)描寫片斷，感受這種精彩，制造學(xué)生的寫作沖動(dòng)；

方法介紹，主要介紹一些寫好細(xì)節(jié)的方法；片段演練，讓學(xué)生根據(jù)提示，進(jìn)行模仿練習(xí)，在模仿實(shí)踐中形成能力。

反復(fù)修改，在學(xué)生模仿練習(xí)之后，讓學(xué)生充分展示自己的習(xí)作成果，并對交流過程中出現(xiàn)的問題及時(shí)修改，反復(fù)修改，讓學(xué)生親歷推敲的過程，從而明白好的.文章都是通過推敲修改而來的。

我認(rèn)為本次教學(xué)的一個(gè)亮點(diǎn)就是精心設(shè)計(jì)了范文片段，每個(gè)片段實(shí)際上都是在范文引路，滲透了四種對人物細(xì)節(jié)描寫的方法。這種設(shè)計(jì)，不僅使教學(xué)內(nèi)容環(huán)環(huán)展開，而且減少了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)活動(dòng)能落到實(shí)處，學(xué)生能利用范文，積累知識(shí)，有效的感悟，得到方法的指導(dǎo)，有針對的演練。特別是片段的演練，學(xué)生能根據(jù)提示，逐步完成，可操作性強(qiáng)，對指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫很有幫助。

指導(dǎo)評課稿 模板2

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習(xí)作指導(dǎo)課的評課稿

王老師這堂課習(xí)作指導(dǎo)課的設(shè)計(jì)有兩大優(yōu)點(diǎn)：一是例文的解讀分析，二是開放式的修改。這兩點(diǎn)給我的觸動(dòng)最大。

上課一開始，王老師就用幽默詼諧的語言進(jìn)行自我介紹，大膽打破形象，從自己的名字、長相導(dǎo)入。既營造了和諧寬松的學(xué)習(xí)氛圍，又讓學(xué)生明白抓住特點(diǎn)來介紹自己的方法。接下來，王老師進(jìn)一步揭短——范文《貪吃險(xiǎn)些送了命》，引導(dǎo)學(xué)生明白詳略得當(dāng)、刻畫細(xì)節(jié)的.習(xí)作方法。緊接著放手給學(xué)生充分的時(shí)間通過一件事來寫自己的特點(diǎn)。接著的習(xí)作講評就更具特色。第一環(huán)節(jié)，《猜猜他是誰》老師讀學(xué)生習(xí)作，學(xué)生猜作者。這樣對廣大的學(xué)生來說，是激趣；對作者本人是激勵(lì)。同時(shí)在聽讀當(dāng)中強(qiáng)化了我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)要抓住特點(diǎn)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)來介紹的意識(shí)。第二個(gè)環(huán)節(jié)叫《精彩題目集錦》。屏幕出現(xiàn)一系列題目，比如《女飛毛腿》、《膽小如鼠》……一看題目就知，有側(cè)重寫長相的、有側(cè)重寫性格的、有側(cè)重寫興趣愛好的，也有些人把兩三個(gè)方面結(jié)合起來寫的。這樣就讓學(xué)生明白，可寫的太多了。有些呢，學(xué)生自己還是沒有想到的，如果再寫自己的作文，還有更多可寫的，這既是展示，又拓寬了寫作的思路。第三個(gè)環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生怎樣修改。王老師選擇了一個(gè)并不優(yōu)秀的習(xí)作進(jìn)行修改。先是鼓勵(lì)學(xué)生大膽地讀習(xí)作，師生一起來修改，共同評議，省時(shí)高效的交流，讓學(xué)生真切地感受到一個(gè)個(gè)獨(dú)有的我，真實(shí)的我。這是最具體、最生動(dòng)的怎樣寫的指導(dǎo)。在真切感受之后同學(xué)之間互相改，自己改。

作文修改是學(xué)生作文的重要一關(guān)。學(xué)生的創(chuàng)造激情來自于教師的鼓勵(lì)。如果一個(gè)學(xué)生用心寫出來的作文，教師簡單得給予否定，學(xué)生會(huì)十分失望。王老師在這堂作文教學(xué)課中十分重視這個(gè)環(huán)節(jié)，并采取開放式地修改，師生共同修改，學(xué)生互相修改。師生共同修改作文是學(xué)習(xí)成果的分享，也是學(xué)生在聽老師和同學(xué)對作文提出評價(jià)時(shí)學(xué)習(xí)到寫作文和修改作文的好方法。學(xué)生互相修改的方式更好，給學(xué)生創(chuàng)造了學(xué)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，大家在互相評價(jià)、互相幫助下不斷完善自己的作文，同時(shí)提高了學(xué)生的鑒賞能力。王老師這堂作文課可以說是一舉數(shù)得，學(xué)生的寫作水平、修改水平、鑒賞能力都得到了提高。

總之，王老師的整節(jié)課洋溢著人文氣息的新理念，深深地滌蕩我的心懷。他那精巧的教學(xué)流程，充滿活力的課堂，富有人情味的評價(jià)……讓我深深地震撼。

指導(dǎo)評課稿 模板3

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__月__日，非常榮幸地聽了__小學(xué)林__老師的一節(jié)群文閱讀指導(dǎo)課《正面和側(cè)面描寫》，在這一節(jié)課上，林老師對課堂巧妙的設(shè)計(jì)，精準(zhǔn)的指導(dǎo)和自身高超的課堂駕馭能力給我留下了深刻的印象。在這一節(jié)精彩的優(yōu)質(zhì)課堂上，我有了許多的啟發(fā)。

一、我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)巧妙我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)體現(xiàn)在群文閱讀指導(dǎo)課對文本的處理上。眾所周知，群文閱讀指導(dǎo)課，最大的問題就是我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間短，閱讀量大我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)。在這一節(jié)課上，林老師把文檔定為我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)一精二略我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)，恰當(dāng)處理了群文閱讀指導(dǎo)課上閱讀文本多、閱讀量大的教學(xué)難題，在有限的時(shí)間里，最大限度了開發(fā)了文的使用價(jià)值。

二、我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)巧妙我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)體現(xiàn)在群文閱讀指導(dǎo)課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上。個(gè)人認(rèn)為，群文閱讀的教學(xué)目的就是教會(huì)學(xué)生閱讀方法，學(xué)會(huì)文章的表達(dá)方法，最終達(dá)到運(yùn)用的程度。林老師在這節(jié)課上，采用了我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)一扶二放我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，首先結(jié)合文本的處理，在第文章精讀時(shí)恰如其份地滲透閱讀方法、表達(dá)方法的學(xué)習(xí)，在后兩篇文章的閱讀時(shí)，馬上進(jìn)行在具體的語言環(huán)境中強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)到的方法。充份體現(xiàn)了小學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特征：在初步感知獲得知識(shí)后，通過具體環(huán)境的實(shí)踐運(yùn)用，最后形成自己特有的能力。

三、我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)巧妙我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)體現(xiàn)在我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)四兩撥千斤我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)的課堂藝術(shù)上。群文閱讀學(xué)生主體性更加突出，如何準(zhǔn)確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)讀、說、寫我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)，是完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的根本因素。在這節(jié)課上，林老師緊緊圍繞三個(gè)問題：我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)為什么叫刷子李（泥人張、快手劉）？我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)哪些地方看出來技藝高超？我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)還寫了誰？我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)學(xué)生也緊緊圍繞這三個(gè)問題展開閱讀，在文本中去體會(huì)，去感悟。把一個(gè)人物正面和側(cè)面描寫的基本方法悟透。

四、再好的課堂也有瑕疵，這一節(jié)課是《正面和側(cè)面描寫》，個(gè)人認(rèn)為，正面描寫和側(cè)面描寫應(yīng)該處于同等位置。在這一節(jié)課中，老師對感悟正面描寫的引導(dǎo)過多，而對感悟側(cè)面描寫的引導(dǎo)過少，容易讓學(xué)生出現(xiàn)選擇性遺忘的現(xiàn)象。也就是說，學(xué)生在這一節(jié)課上，可能更多的記憶了下面描寫的表達(dá)方法，而側(cè)面描寫則忽視了。

指導(dǎo)評課稿 模板4

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作為剛踏入工作崗位的項(xiàng)老師，這次在'景東杯'的教學(xué)評比活動(dòng)中上了三年級(jí)的音樂《晚風(fēng)》這一課。她利用器樂'口風(fēng)琴'為輔助教學(xué)，調(diào)動(dòng)了一切可利因素，將這課完整而有序的上完，真是太不簡單了，且更有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。

都說美術(shù)與音樂是兩門相通的藝術(shù)，但作為一個(gè)美術(shù)老師，在對音樂內(nèi)容及其教學(xué)模式方面是一個(gè)外行人看戲。只是項(xiàng)老師的這臺(tái)戲讓我看的有滋有味。

她首先導(dǎo)入新課的一首優(yōu)美的歌曲律動(dòng)，并以所教歌曲的歌詞為詩句進(jìn)行配樂詩朗誦，使學(xué)生能在輕松，自由又富有詩意的課堂環(huán)境下感受到音樂與詩歌相結(jié)合的魅力，從而達(dá)到了音樂與語文的教學(xué)整合，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。接著又從'弱起節(jié)奏'為切入口，將教學(xué)的難點(diǎn)分步講解，分析，有淺入深。為學(xué)生對整首歌曲的節(jié)奏掌握打好了基礎(chǔ)。其次是本課的重點(diǎn)部分，根據(jù)區(qū)音樂教學(xué)評比課器樂進(jìn)課堂的要求，項(xiàng)老師利用'口風(fēng)琴'為輔助教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行分組視譜吹奏，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)也在這里得到了充分的實(shí)踐。短短的二十五分鐘時(shí)間就在這井然有序的氣氛中悄然逝去。最后的精彩十分鐘，讓我對學(xué)生們刮目相看。他們的展示成果離不開項(xiàng)老師的精心教授。學(xué)生也在這次的課堂中領(lǐng)略到了音樂的無窮魅力。

綜觀整節(jié)課，我對項(xiàng)老師有點(diǎn)個(gè)人的建議，上課時(shí)要注意細(xì)節(jié)，比如：合唱是音樂教學(xué)的一個(gè)重要主學(xué)部分，要使我們學(xué)校的合唱能有所提高，那就必須在平時(shí)的課堂上就應(yīng)養(yǎng)成良好的合唱習(xí)慣（正確的練聲方法和規(guī)范的姿勢要求）。哪怕是在唱字母譜的時(shí)候也應(yīng)強(qiáng)調(diào)這些方面的小細(xì)節(jié)。還有就是語言的規(guī)范方面，教師是學(xué)生的榜樣，教師的語言對學(xué)生的學(xué)是非常重要的，這個(gè)地方的小細(xì)節(jié)也應(yīng)時(shí)刻警惕，做到語言精煉，明確。

通過這次的聽課，評課，讓我感受到了我們學(xué)校的新生力量在茁壯成長。

指導(dǎo)評課稿 模板5

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閱讀指導(dǎo)課評課稿

鄭老師執(zhí)教的《時(shí)代廣場的蟋蟀》是一節(jié)中年級(jí)段的課外閱讀指導(dǎo)課。聽了鄭老師的課后，我最強(qiáng)烈的感受就是我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)敬佩我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)。敬佩鄭老師勇做我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)吃螃蟹第一人我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)，在語文研修活動(dòng)中開了一堂新興的中年級(jí)段課外閱讀指導(dǎo)課，引領(lǐng)學(xué)校的語文教師關(guān)注、重視課外閱讀指導(dǎo)課；敬佩鄭老師勇將未試教的課展現(xiàn)在聽課老師面前，不經(jīng)修飾雕琢，我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)原生態(tài)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)、我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)純天然我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)。

很慚愧，我從未真正接觸過中高年級(jí)段的課外閱讀指導(dǎo)，對這一板塊的教學(xué)認(rèn)知處于朦朧狀態(tài)。平時(shí)我也重視學(xué)生的課外閱讀，但只做到推薦書目、學(xué)生自由閱讀、寫閱讀筆記或讀后感進(jìn)行交流，僅此而已，已無良策。聽了鄭老師的課，以及其他老師的點(diǎn)評后，又激起了我對課外閱讀指導(dǎo)的興趣與信心。

鄭老師執(zhí)教的課外閱讀指導(dǎo)課《時(shí)代廣場的蟋蟀》分為簡介導(dǎo)入、整體了解、思想交流、思念家鄉(xiāng)，告別紐約四大部分，思路清晰，環(huán)節(jié)連貫，看似簡單，內(nèi)涵卻很豐富。在教學(xué)中，將朗讀、想象、感悟等語文實(shí)踐融合在一起，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課外閱讀的積極性。其中，鄭老師特別重視學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，如外國的地名和人名讀起來特別拗口，難記，于是鄭老師指導(dǎo)學(xué)生采用重復(fù)、諧音聯(lián)想等方法進(jìn)行識(shí)記，效果顯著。

評課后，我最大的收獲就是我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣是課外閱讀指導(dǎo)的關(guān)鍵我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)。的確，興趣是最好的.老師。愛讀書之人都有這樣的感受，興之所至，則不由自主地被書中人物、故事所吸引，廢寢忘食是常事。如若此，何用教師苦口婆心地勸讀、教育？所以，我們的語文組長章秀平老師亦強(qiáng)調(diào)：我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)首先，要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，不要苛求學(xué)生體會(huì)到友情的珍貴、懂得感恩等。我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)

教學(xué)有法，但無定法。在以后的課外閱讀指導(dǎo)中，我們應(yīng)該圍繞我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)激發(fā)閱讀興趣我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)這個(gè)目標(biāo)，根據(jù)書籍內(nèi)容的特色，努力尋找興趣點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入書的世界。