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描寫人物的作文

發(fā)布時(shí)間:2024-05-08 17:00:02 來源:1566作文網(wǎng) 作者:白國財(cái)

《我的同學(xué)小明》

小明,他是我們班上的一個(gè)特別的人。他的眼睛大大的,像兩顆閃亮的星星,總是閃爍著好奇的光芒。他喜歡穿那件藍(lán)色的t恤,就像他的笑容一樣,總是那么清新自然。有時(shí)候,我覺得他就像一只小鳥,總是躍躍欲試,想要飛得更高更遠(yuǎn)。

小明的數(shù)學(xué)特別好,每次考試都能拿滿分,讓我們羨慕不已??墒窃谡Z文課上,他就像是換了一個(gè)人,常常會(huì)把“因?yàn)椤闭f成“所以”,把“雖然”說成“但是”。記得有一次,他說:“我喜歡數(shù)學(xué),因?yàn)樗唵?,不像語文,復(fù)雜得讓我頭大?!蔽覀兌夹α?,因?yàn)檫@聽起來像是反過來說的。

小明也愛運(yùn)動(dòng),每次體育課,他總是第一個(gè)沖向足球場。他的球技并不算最好,但那份熱情和堅(jiān)持,卻讓我們都感到敬佩。他的腳法有時(shí)會(huì)偏,球會(huì)飛到意想不到的地方,但他從不氣餒,總是笑嘻嘻地?fù)炱鹎?,再來一次?/p>

他的性格有點(diǎn)像夏天,熱烈而充滿活力,但也有些像冬天,冷不丁就會(huì)冒出些讓人摸不透的想法。他有時(shí)候會(huì)突然停下來,看著天空,仿佛在思考什么深?yuàn)W的問題。我們問他,他只會(huì)笑笑,說:“我在想,云是不是也有夢想呢?”這種時(shí)候,我們都會(huì)被他的天真逗笑。

老師評(píng)語:

這篇作文生動(dòng)描繪了小明的形象,但存在一些語言不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡胤?,如“?fù)雜得讓我頭大”應(yīng)改為“復(fù)雜得讓我頭疼”。小明的個(gè)性和愛好展現(xiàn)得較為立體,但在描述他思考問題時(shí)的場景,語言表達(dá)可以更加細(xì)膩。

內(nèi)容亮點(diǎn):

亮點(diǎn)在于對(duì)小明的個(gè)性和興趣的生動(dòng)描繪,尤其是他對(duì)待數(shù)學(xué)和語文的態(tài)度,以及他在球場上的熱情。然而,對(duì)于他思考問題時(shí)的情景,可以更深入地刻畫他的內(nèi)心世界,提升人物形象的深度。

優(yōu)化參考:

在描述小明思考問題時(shí),可以改為:“他時(shí)而凝視遠(yuǎn)方,眼神中流露出一種專注,仿佛在尋找著答案,那一刻,他仿佛不再是那個(gè)活潑的小明,而是一個(gè)沉思的哲學(xué)家。”這樣的改動(dòng)能更好地展現(xiàn)他的多面性。

批改后作文

小明,那個(gè)眼睛像星星般閃爍的大男孩,總能吸引我們的目光。他的藍(lán)色t恤,如同他的笑容,清新而純真。他的數(shù)學(xué)天賦讓人驚嘆,語文卻成了他的挑戰(zhàn),偶爾他會(huì)混淆因果,將“因?yàn)椤卞e(cuò)說成“所以”,但那份率直反倒顯得可愛。

運(yùn)動(dòng)場上,他是無畏的勇士,盡管球技有待提高,但那份熱情與毅力總能感染我們。每當(dāng)球偏離軌道,他總會(huì)帶著微笑,毫不猶豫地再次投入戰(zhàn)斗。

小明的性格如四季,既有夏天的熱烈,也有冬天的深沉。他時(shí)常駐足仰望天空,眼中閃爍著疑問:“云朵有沒有夢想呢?”那一刻,他仿佛是個(gè)迷失在思考中的詩人,讓我們的世界多了份詩意。

作文寫作素材:

閱讀參考

建議多閱讀《朝花夕拾》學(xué)習(xí)魯迅先生對(duì)人物細(xì)膩的刻畫,同時(shí),可以研讀《紅樓夢》中賈寶玉的形象塑造,以提升人物描寫的層次感。對(duì)于描繪人物心理活動(dòng),可以參考《麥田里的守望者》中的霍爾頓,學(xué)習(xí)如何用簡潔的語言展現(xiàn)人物內(nèi)心世界。

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描寫人物的作文

標(biāo)題:《我的同學(xué)小明》小明,他是我們班上的一個(gè)特別的人。他的眼睛大大的,像兩顆閃亮的星星,總是閃爍著好奇的光芒。他喜歡穿那件藍(lán)色的t恤,就像他的笑容一樣,總是那么清新自然。
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