我的最好的朋友，他叫小明，我們從小就在一起玩耍，像兩個(gè)永不分離的小尾巴。小明是個(gè)特別有趣的人，他總是能找到生活中的樂(lè)趣，就像那個(gè)總能在草叢里找到蝴蝶的小男孩。他的眼睛里總是閃爍著好奇的光芒，仿佛整個(gè)世界對(duì)他來(lái)說(shuō)都是新鮮的。
記得有一次，我們?cè)诠珗@的湖邊放風(fēng)箏，風(fēng)突然停了，風(fēng)箏就像一只疲憊的鳥(niǎo)兒，緩緩地落下。小明卻說(shuō)：“看，風(fēng)箏累了，它想休息一下。”他的話讓我愣住了，那一刻，我看到了他的想象力有多么豐富。雖然他的表達(dá)有時(shí)候會(huì)有些混亂，比如他會(huì)把“風(fēng)箏掉下來(lái)”說(shuō)成“風(fēng)箏睡在地上”，但這就是他的獨(dú)特之處，總能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言賦予事物新的生命。
小明的善良也是我最欣賞他的地方。那次我在學(xué)校被欺負(fù)，他毫不猶豫地站出來(lái)保護(hù)我，盡管他知道自己可能會(huì)因此受到懲罰。他說(shuō)：“我們是朋友，就應(yīng)該互相幫助?！蹦且豢?，我感到無(wú)比的溫暖，也明白了什么是真正的友情。
我們也有過(guò)爭(zhēng)執(zhí)，有一次因?yàn)橛螒蛞?guī)則的分歧，我們吵得不可開(kāi)交。他說(shuō)：“我覺(jué)得這樣公平。”我說(shuō)：“但是那樣不公平?！弊詈螅覀儧Q定折中，雖然結(jié)果并不完美，但我們學(xué)會(huì)了妥協(xié)和尊重對(duì)方的觀點(diǎn)。這就是我們的友誼，充滿了理解和包容。
老師評(píng)語(yǔ)：
本文生動(dòng)描繪了小明的形象，語(yǔ)言雖然略顯單薄，但充滿了童真和情感。部分句子如“風(fēng)箏睡在地上”體現(xiàn)了作者的獨(dú)特想象，但也存在輕微的語(yǔ)法問(wèn)題。例如，“我們是朋友，就應(yīng)該互相幫助”應(yīng)改為“作為朋友，我們應(yīng)該互相幫助”。
內(nèi)容亮點(diǎn)：
文章通過(guò)具體的事例展示了小明的性格特點(diǎn)，如好奇心、善良和懂得妥協(xié)，使人物形象鮮活。小作者對(duì)友情的理解深入，情感表達(dá)真實(shí)。
優(yōu)化參考：
部分句子可以進(jìn)一步潤(rùn)色，如“他的眼睛里總是閃爍著好奇的光芒”可改為“他的眸子猶如兩顆璀璨的星星，總是充滿無(wú)盡的好奇”。對(duì)于爭(zhēng)執(zhí)的描述，可以加入更多的心理描寫(xiě)，讓讀者更能感受到小作者的內(nèi)心變化。
批改后作文
我的最好的朋友，名叫小明，我們從小形影不離，像兩棵并肩生長(zhǎng)的小樹(shù)。小明總是能發(fā)現(xiàn)生活的樂(lè)趣，他的眼睛猶如探秘的燈塔，照亮了我們的小小世界。記得在湖邊放風(fēng)箏的那個(gè)下午，風(fēng)突然停息，風(fēng)箏像疲憊的舞者，緩緩落地。小明卻說(shuō)：“瞧，風(fēng)箏在歇息，它也需要片刻寧?kù)o。”他的想象力讓我驚嘆，他的話語(yǔ)賦予了平凡景象新的意義。
小明的善良如同他的眼睛一樣明亮。當(dāng)我受到欺凌，他挺身而出，盡管他知道這可能帶來(lái)麻煩。他堅(jiān)定地說(shuō)：“作為朋友，我們有責(zé)任相互庇護(hù)?！蹦且豢?，我感受到了友誼的溫度，也明白了真正的勇氣所在。
當(dāng)然，我們也曾因游戲規(guī)則產(chǎn)生分歧，爭(zhēng)論得面紅耳赤。他說(shuō)：“我認(rèn)為這樣才公正。”而我堅(jiān)持：“但那樣對(duì)我并不公平?！弊罱K，我們選擇了折中，雖然不盡完美，卻讓我們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和理解。這樣的友情，充滿了包容與成長(zhǎng)。
作文寫(xiě)作素材：
閱讀參考
建議多閱讀《小王子》以提升想象力，閱讀《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》學(xué)習(xí)如何生動(dòng)描繪人物和事件，同時(shí)，《論語(yǔ)》中關(guān)于友誼的篇章也能幫助深化對(duì)友情的理解。
