我的校園生活
我喜歡上學(xué)，因?yàn)閷W(xué)校就像一個(gè)大大的游樂(lè)園。每天早上，我背著重重的書(shū)包，像小熊抱蜜罐一樣，雖然有點(diǎn)重，但是心里卻充滿了期待。走進(jìn)教室，同學(xué)們都在嘰嘰喳喳地說(shuō)笑，就像小鳥(niǎo)在樹(shù)林里唱歌，有時(shí)候聲音太大，老師就會(huì)像獅子一樣吼一聲，我們就立刻安靜下來(lái)。
課間休息時(shí)，我和朋友們?cè)诓賵?chǎng)上奔跑，就像小鹿在草原上追逐，有時(shí)會(huì)摔倒，但總能笑著爬起來(lái)。體育課上，我最喜歡打籃球，雖然我投籃總是不進(jìn)，但我相信只要堅(jiān)持，總有一天我會(huì)成為球場(chǎng)上的“小姚明”。午飯時(shí)間，食堂的飯菜總是香噴噴的，雖然有時(shí)不太合胃口，但我知道那是廚師叔叔阿姨們辛勤勞動(dòng)的結(jié)果，所以還是會(huì)吃得津津有味。
放學(xué)后，我會(huì)留在圖書(shū)館看書(shū)，那里是我最安靜的角落。書(shū)里的故事讓我仿佛置身于另一個(gè)世界，有時(shí)我會(huì)笑出聲，有時(shí)又會(huì)偷偷抹眼淚。這就是我的校園生活，雖然有些地方不完美，但它充滿了樂(lè)趣和挑戰(zhàn)，讓我每一天都充滿期待。
老師評(píng)語(yǔ)：
作文生動(dòng)地描繪了校園生活的點(diǎn)滴，情感表達(dá)自然，展現(xiàn)了小學(xué)生的天真爛漫。但部分句子稍顯不足，如“像小熊抱蜜罐一樣”、“就像獅子一樣吼一聲”，在比喻上稍欠精準(zhǔn)。此外，“雖然我投籃總是不進(jìn)，但我相信只要堅(jiān)持，總有一天我會(huì)成為球場(chǎng)上的‘小姚明’”，此處的邏輯跳躍略顯突兀，需加強(qiáng)關(guān)聯(lián)。
內(nèi)容亮點(diǎn)：
文章中的比喻生動(dòng)有趣，如“同學(xué)們都在嘰嘰喳喳地說(shuō)笑，就像小鳥(niǎo)在樹(shù)林里唱歌”，體現(xiàn)了作者豐富的想象力。同時(shí)，對(duì)校園生活的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)的積極態(tài)度也是一大亮點(diǎn)。
優(yōu)化參考：
“雖然我投籃總是不進(jìn)，但我相信只要堅(jiān)持，總有一天我會(huì)成為球場(chǎng)上的‘小姚明’?！笨筛臑椋骸氨M管投籃技術(shù)還需磨練，但我堅(jiān)信通過(guò)不斷練習(xí)，終會(huì)有所進(jìn)步?！?/p>
批改后作文
我喜歡上學(xué)，因?yàn)閷W(xué)校就像一個(gè)充滿驚喜的游樂(lè)場(chǎng)。每天清晨，我?guī)е鴿M心期待，像小熊抱著心愛(ài)的蜂蜜罐，雖然書(shū)包沉甸甸，但心情卻輕盈如飛。教室里，同學(xué)們的笑聲此起彼伏，猶如林間鳥(niǎo)鳴，偶爾老師一聲溫和的提醒，便如同風(fēng)拂過(guò)樹(shù)葉，帶來(lái)寧?kù)o。
課間，我們?cè)诓賵?chǎng)上盡情奔跑，像一群無(wú)憂無(wú)慮的小鹿。偶有跌倒，我們總能彼此扶持，笑容燦爛。體育課上，籃球是我最?lèi)?ài)，雖然進(jìn)球不易，但我深信堅(jiān)持的力量，每一次投籃都是向目標(biāo)邁進(jìn)的一步。午餐時(shí)刻，食堂的香氣彌漫，即使有時(shí)口味不盡如人意，但感恩之心讓我珍惜每一口食物。
放學(xué)后，圖書(shū)館成了我的避風(fēng)港，那些書(shū)頁(yè)間的故事仿佛打開(kāi)了一扇扇通往奇妙世界的門(mén)，時(shí)而令我捧腹，時(shí)而又悄然濕潤(rùn)眼眶。這就是我的校園生活，它并不完美，卻充滿了挑戰(zhàn)與樂(lè)趣，每一天都值得我期待。
作文寫(xiě)作素材：
閱讀參考
《小王子》、《格林童話》、《安徒生童話》、《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》等兒童文學(xué)作品，以及課本中的《草房子》、《小英雄雨來(lái)》等課文，以增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)和故事敘述能力。
