春天的午后，陽(yáng)光明媚，微風(fēng)輕輕吹過(guò)，正是放風(fēng)箏的好時(shí)光。我和小明帶著心愛(ài)的風(fēng)箏來(lái)到了公園。那個(gè)風(fēng)箏是爸爸親手做的，五彩斑斕，就像一只大蝴蝶，我們給它取名叫“飛天蝶”。
我們找了個(gè)開(kāi)闊的地方，小明負(fù)責(zé)拿著風(fēng)箏，我則握著線軸，準(zhǔn)備起跑。我大聲喊：“三、二、一，放！”小明立刻松手，風(fēng)箏迎著風(fēng)，搖搖晃晃地飛了起來(lái)?？墒?，沒(méi)過(guò)多久，風(fēng)箏就像被捉弄的小鳥(niǎo)，忽高忽低，最后“啪”的一聲掉在了地上。我倆看著彼此，臉上都寫(xiě)著失落。
“別灰心，我們?cè)賮?lái)！”小明鼓勵(lì)我說(shuō)。這次，我學(xué)著電視里的樣子，調(diào)整了角度，小明也更加小心地掌控風(fēng)箏。風(fēng)箏又一次飛上了天，這次它穩(wěn)穩(wěn)地在空中翱翔，仿佛真的變成了一只自由自在的蝴蝶。我和小明歡呼雀躍，心里充滿了成就感。
突然，一陣強(qiáng)風(fēng)吹來(lái)，風(fēng)箏像喝醉了酒，瘋狂地扭動(dòng)著，然后一頭栽了下來(lái)。我倆急忙跑過(guò)去，看到風(fēng)箏的一根骨架斷了，心疼不已。但我們沒(méi)有放棄，用一根樹(shù)枝臨時(shí)修補(bǔ)了一下，風(fēng)箏又重新飛上了藍(lán)天。
看著那只在天空中舞動(dòng)的“飛天蝶”，我心中涌動(dòng)著無(wú)盡的喜悅和自豪。那一刻，我明白了，失敗并不可怕，只要我們有堅(jiān)持和勇氣，沒(méi)有什么是做不到的。
老師評(píng)語(yǔ)：
本文生動(dòng)描繪了放風(fēng)箏的過(guò)程，情感表達(dá)自然，富有童趣。但有些地方的語(yǔ)法和用詞還需改進(jìn)，如“忽高忽低”可改為“起起落落”，“喝醉了酒”可以換成“失去平衡”。
內(nèi)容亮點(diǎn)：
文章成功地展現(xiàn)了孩子們的天真和堅(jiān)韌，對(duì)風(fēng)箏的熱愛(ài)和對(duì)失敗的不屈態(tài)度，情感飽滿，具有感染力。
優(yōu)化參考：
部分句子結(jié)構(gòu)可以調(diào)整，如“我和小明看著彼此，臉上都寫(xiě)著失落。”可改為“我們相視而笑，失落寫(xiě)在臉上?！?/p>
批改后作文
春天的午后，陽(yáng)光灑滿大地，微風(fēng)輕拂，我們帶著爸爸手工制作的“飛天蝶”風(fēng)箏，來(lái)到公園享受放飛的樂(lè)趣。風(fēng)箏色彩斑斕，宛如一只真實(shí)的蝴蝶，我們滿懷期待地開(kāi)始嘗試。
小明持風(fēng)箏，我握線軸，我數(shù)著“三、二、一”，他適時(shí)放手，風(fēng)箏迎風(fēng)而起。然而，風(fēng)箏似乎還沒(méi)適應(yīng)天空，不久便跌跌撞撞地落下。我們相視一笑，互相打氣，決定再試一次。
第二次，我調(diào)整了奔跑的角度，小明也更加專(zhuān)注。風(fēng)箏終于穩(wěn)穩(wěn)升起，如同真正的蝴蝶在空中翩翩起舞。我們歡呼雀躍，心中的快樂(lè)無(wú)以言表。然而，一陣疾風(fēng)吹來(lái)，風(fēng)箏猛烈搖擺，不幸摔落在地，一根骨架斷裂。但我們并未氣餒，找來(lái)樹(shù)枝臨時(shí)修復(fù)，風(fēng)箏再次飛向藍(lán)天。
那一刻，我心中充滿了激動(dòng)和自豪。失敗并不可怕，只要有堅(jiān)持和勇氣，任何困難都無(wú)法阻擋我們前進(jìn)的步伐。
作文寫(xiě)作素材：
閱讀參考
《草房子》（曹文軒）、《窗邊的小豆豆》（黑柳徹子）、《小王子》（安托萬(wàn)·德·圣埃克蘇佩里）等書(shū)籍，以及語(yǔ)文課本中的《風(fēng)箏》一課，有助于提升對(duì)童年生活和情感描寫(xiě)的理解和表達(dá)。
相關(guān)詩(shī)句
1. 粵中莊有恭，幼有神童之譽(yù)。家鄰鎮(zhèn)粵將軍署，時(shí)為放風(fēng)箏之戲，適落于將軍署之內(nèi)宅，莊直入索取。諸役以其幼而忽之，未及阻其前進(jìn)。將軍方與客弈，見(jiàn)其神格非凡，遽詰之曰：童子何來(lái)？莊以實(shí)對(duì)。將軍曰：汝曾讀書(shū)否？曾屬對(duì)否？莊
