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小學(xué)語文老師工作總結(jié)十篇

發(fā)布時(shí)間:2024-11-27 17:40:03 查看人數(shù):25

小學(xué)語文老師工作總結(jié)

第一篇 小學(xué)語文老師工作總結(jié) 1600字

一學(xué)期以來,我在忙碌中收獲,在收獲中總結(jié),在總結(jié)中進(jìn)步。

本學(xué)期,我認(rèn)真重溫了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及相關(guān)的教育教學(xué)理論,并在班級(jí)里對(duì)浙江師范大學(xué)鄭逸農(nóng)教授的“非指示性”教學(xué)理念進(jìn)行實(shí)踐。在已有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上,深入研究和學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法,不斷探索,不斷反思,不斷總結(jié),不斷認(rèn)識(shí)。虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,力求形成自己特色的教學(xué)風(fēng)格。以下是我本學(xué)期教學(xué)工作的幾點(diǎn)剖析:

一、措施及成效

1、課前認(rèn)真?zhèn)湔n,積極鉆研教材,針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性差異,尋求最佳的教學(xué)方法并因材施教。

教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系不可分割的。有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是教學(xué)的主體。教師是教學(xué)的引導(dǎo)者、參與者。因此,教師充分了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)性、有目的、有人文關(guān)懷的因材施教,這對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。新課程倡導(dǎo)教師要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色,由老師的教變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)地學(xué)。此外,每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特點(diǎn),每個(gè)學(xué)生的接受能力都存在一定的差異。因此,在教學(xué)中,我認(rèn)認(rèn)真真地備課,深入細(xì)致的鉆研教材,針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性差異,既備教材又備學(xué)生,尋找不同的教學(xué)方法因材施教。在課堂教學(xué)中,我靈活運(yùn)用有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,充分突出學(xué)生的主體地位。向40分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,學(xué)生的語文素養(yǎng)都有不同程度的提高。

2、做好中下生的課外輔導(dǎo)和優(yōu)生的培養(yǎng)等各項(xiàng)工作。

語文是一門工具學(xué)科,對(duì)學(xué)生而言,有如坦途策馬,云端探險(xiǎn)。在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓學(xué)生喜愛語文,讓他們對(duì)語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無法學(xué)下去。因?yàn)槿宋?、個(gè)性差異,學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)出現(xiàn)功半事倍現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大了,會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為此,我根據(jù)優(yōu)生與中下生接受能力和學(xué)習(xí)要求的不同采取了一些不同方法。讓他們了解語文,喜歡學(xué)習(xí)語文。鼓勵(lì)他們利用課余時(shí)間多開展有益身心的讀書活動(dòng),豐富自己的知識(shí),擴(kuò)大視野。只有語文水平提高了,才有可能提高他們的語文素養(yǎng)。因此,我制定了具體的目標(biāo)。對(duì)部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把他們分為三個(gè)組:第一組為有能力提高,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)。對(duì)這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮應(yīng)有的潛能。第二組為肯學(xué),但能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)我做耐心誘導(dǎo),慢慢提高他們的成績(jī),不操之過急,且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力,成績(jī)就有望提高。第三組為紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要有一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),把他們的基礎(chǔ)重新建立起來,以后學(xué)習(xí)的效果就會(huì)好轉(zhuǎn)。

3、運(yùn)用多種方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,提高學(xué)生的寫作能力。

結(jié)合我班學(xué)生一向讀書興趣不濃等弊病,我走訪大部分家長(zhǎng)了解發(fā)現(xiàn),事情弊病并不是外部因素造成,而是由于大部分學(xué)生自身缺乏讀書興趣引起的。為此,我采取對(duì)癥下藥的方法,以人為本,探病下藥,激發(fā)他們的讀書興趣。另外,我充分利用課前一分鐘,借助故事,例文佳作,讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。幫助他們積累詞匯,文段,把握、解決他們學(xué)習(xí)難的關(guān)鍵。經(jīng)過一學(xué)期的努力,本班學(xué)生積累的詞匯多了,寫文語句通順了,課外閱讀興趣濃了,寫作能力有比較明顯的提高。

4、重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,我開展了一系列的語文活動(dòng)。

(1)、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀

(2)、好詞佳句的收集。

(3)、開展辯論、演講、出手抄報(bào)等活動(dòng)。

(4)、課前背誦古詩詞、歇后語、格言、警句等活動(dòng)。

二、存在不足:

1、注重閱讀短文分析能力的培養(yǎng),忽略了基本功的訓(xùn)練。

2、與學(xué)生的交流不夠,對(duì)部分待提高學(xué)生的說服教育不夠。

第二篇 小學(xué)語文老師班主任第一學(xué)期期末工作總結(jié) 2350字

一、忙里偷閑充電

一個(gè)優(yōu)秀的老師要成為三家: 專家、思想家、心理學(xué)家。專家:課上的棒,專業(yè)上也有造詣,教給學(xué)生特長(zhǎng),自己也有特長(zhǎng)。思想家:思想是引路人,帶著思考的大腦教學(xué)。思考學(xué)生在想什么,帶著學(xué)生思考。心理學(xué)家:不知不覺走近學(xué)生,打開學(xué)生的心靈大門。怎樣才能成家?唯有不斷學(xué)習(xí),不斷充電。白天在學(xué)校忙忙碌碌,唯有利用午飯后的點(diǎn)滴時(shí)間看報(bào),利用晚上睡前的黃金時(shí)間閱讀,利用雙休日的家務(wù)事外的空閑反思,記錄。

二、扎扎實(shí)實(shí)教學(xué)

本學(xué)期,我延續(xù)慣例,要求學(xué)生獨(dú)立完成字詞的學(xué)習(xí),提早背誦全冊(cè)課文,并把閱讀教學(xué)和習(xí)作訓(xùn)練作為教學(xué)工作的重點(diǎn),力求做到讓學(xué)生變得主動(dòng),讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1、上好每一節(jié)課 。

蘇教版語文課本中的每課文都是文質(zhì)兼美的佳作,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。為了充分利用課堂教學(xué)的有限時(shí)間,我上網(wǎng)搜索許多優(yōu)秀教案,抓住文本重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。如在《軍神》的閱讀教學(xué)中,我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng):“學(xué)習(xí)了這篇課文,你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說一說?!贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受,有的說:“文中第一自然段劉伯承求職時(shí)的鎮(zhèn)定,讓我感受到了他的了不起?!庇械恼f:“我從手術(shù)中,劉伯承的一聲不吭感受到了他的堅(jiān)強(qiáng)”等等。這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進(jìn)行具體表述,讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。

2、注重課內(nèi)外結(jié)合。

美國(guó)的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等?!蔽医?jīng)常給學(xué)生留的一個(gè)預(yù)習(xí)作業(yè)就是搜集與課文內(nèi)容有關(guān)的資料。通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容定了基礎(chǔ)。課后,我還會(huì)拋出問題,引導(dǎo)學(xué)生收集各種名人故事、自然知識(shí)、社會(huì)動(dòng)態(tài)……比如學(xué)過岳飛墓前的對(duì)聯(lián),我簡(jiǎn)單介紹南宋滅亡的原因,岳飛被害得經(jīng)過,激發(fā)學(xué)生研讀那段歷史,閱讀《岳飛傳》的興趣,從而讓課外成為認(rèn)知的第二課堂,不斷提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

3、抓好作文起步

三年級(jí)是習(xí)作的起步階段。積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用班級(jí)圖書,培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外書籍的好習(xí)慣,一人兩本,自由交換,要求學(xué)生一周讀一本書,做好詞句摘抄和讀書收獲的填寫,并利用周四的閱讀課組織全班學(xué)生交流,在交流中,學(xué)生的讀書積極性提高了,口語表達(dá)能力增強(qiáng)了,習(xí)作的能力也增強(qiáng)了。

我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)豐富多彩,每次活動(dòng)后我都鼓勵(lì)學(xué)生寫日記,發(fā)到班級(jí)博客上以供交流、欣賞,并選取優(yōu)秀習(xí)作投稿。

我還利用家長(zhǎng)會(huì)和校信通,指導(dǎo)家長(zhǎng)隨時(shí)隨地指導(dǎo)孩子觀察,感悟。讓家長(zhǎng)成為老師的同事,提倡家長(zhǎng)和孩子一起閱讀,和孩子一起寫作。

三、勤勤懇懇育人

班主任的工作是平凡的,每天都在做著一件又一件平凡而又瑣碎的事情,然而這些事情卻連著千家萬戶。和其他班主任一樣,我把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)作自己的親生孩子一樣對(duì)待。用慈母般的心情去教育、去關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生,去愛護(hù)和培養(yǎng)每一位學(xué)生。 每天早晨7:40,我到校后首先進(jìn)教室,先打開窗戶通風(fēng),再幫孩子整理一下不夠整齊的桌椅,然后拿著書靜靜的燈孩子們來。只要有10個(gè)孩子到,我就領(lǐng)著他們讀背每周一詩(這是本學(xué)期我針對(duì)學(xué)生的古詩背誦積累習(xí)慣的養(yǎng)成實(shí)行的一個(gè)措施)直到早讀老師到位。早讀結(jié)束后,我匆匆趕往辦公室備課。下課鈴一響,我又回到教室,說是改作業(yè),其實(shí)是監(jiān)督個(gè)別無視安全的孩子(我不想做保姆式的班主任,但班上個(gè)別孩子實(shí)在淘氣,一不留神,他們就你推我攘,或在游戲中造成其他孩子的受傷)。第二節(jié)課間,我親自帶學(xué)生跑步,學(xué)著體育老師整隊(duì)形,喊口號(hào),之后再帶他們跳會(huì)兒繩子。還沒把辦公室的凳子暖熱,我又回到了學(xué)生中間。放學(xué)送完路隊(duì),有時(shí)還會(huì)和家長(zhǎng)溝通、交流孩子近段表現(xiàn),常常是匆匆趕往餐廳后,飯菜早已涼了。下午依舊如此。雖然在學(xué)校附近住,但是我常常是6:30以后才回家,孩子丟給了我媽,吃的喝的,洗的換的,接送的,看病吃藥的,我統(tǒng)統(tǒng)不管。我唯一能為孩子做的就是吃過晚飯后陪她讀讀故事書,即便如此,有時(shí)為了一些未完成的工作,我也不能做到。但是,對(duì)于學(xué)生的事,家長(zhǎng)的事,我卻不敢有絲毫懈怠,因?yàn)樽鳛榧议L(zhǎng),我知道家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望,對(duì)老師的期待。所以,有時(shí)即使是累得幾乎虛脫,發(fā)發(fā)牢騷后我也依然如故。因?yàn)槲抑?,選擇了教育,就意味著奉獻(xiàn)。工作十多年,慣性使然,責(zé)任心使然,尤其是來到聚源路小學(xué)后,我更是覺得為了集體的榮譽(yù),我必須這樣做。

作為一個(gè)合格的班主任,有了責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,它還需要方法和藝術(shù)。我主要從以下幾個(gè)方面做起,來培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣:

1、下放權(quán)力, 培養(yǎng)學(xué)生的自理能力

本學(xué)期開始,我就和全班學(xué)生一起,針對(duì)學(xué)生自理能力、自治能力的形成,提出班級(jí)奮斗的各項(xiàng)目標(biāo),制定明確的干部職責(zé)、值日人員義務(wù),清晰獎(jiǎng)勵(lì)辦法和處罰措施等。讓學(xué)生明確一日常規(guī),時(shí)時(shí)有事做 。比如,班級(jí)一日常規(guī)制定如下:

早晨按時(shí)到校,到校后先交作業(yè),由執(zhí)周班長(zhǎng)帶讀古詩(每周一首,熟讀成誦),直到早讀老師到位。

課間是休息、調(diào)整的時(shí)間,要求解手、喝水后迅速做好課前準(zhǔn)備,活動(dòng)項(xiàng)目每月都有規(guī)定。比如跳繩比賽前的一個(gè)月,我給學(xué)生制訂目標(biāo),男生一分鐘不低于200次,女生不低于180次,月底評(píng)比。(由安全委員監(jiān)督執(zhí)行)有了任務(wù),有了目標(biāo),學(xué)生跳的主動(dòng),認(rèn)真,課間打鬧的就少了。

課堂要求抱臂坐直,集中精力, 不做與聽講無關(guān)的事,積極回答問題,討論或完成練習(xí)后迅速坐直。(優(yōu)良反映在小紅花排行榜)

中午到校后要求值周班長(zhǎng)提寫生字,同桌互改。(錯(cuò)一補(bǔ)十,連續(xù)五個(gè)100分獎(jiǎng)勵(lì)一顆星。)

2、營(yíng)造主流氛圍,讓人人有事做

第三篇 xxxx年10月小學(xué)語文老師專業(yè)技術(shù)工作總結(jié) 950字

小學(xué)語文老師專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)就是從專業(yè)技術(shù)方面開展的工作進(jìn)行總結(jié),好總結(jié)為大家整理了小學(xué)語文老師專業(yè)技術(shù)工作總結(jié),望給大家?guī)韼椭?!更多資訊盡在個(gè)人工作總結(jié)欄目!

小學(xué)語文老師專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)

xxx,男,1968年12月生。1986年7月畢業(yè)于xxx師范學(xué)校,同年8月參加教育工作。 1998年10月加入中國(guó)共產(chǎn)黨。1995年12月評(píng)為中學(xué)二級(jí)教師。任現(xiàn)職以來,認(rèn)真履行中學(xué)二級(jí)教師職責(zé),獨(dú)立完成中學(xué)語文、英語教學(xué)任務(wù),并擔(dān)任班主任和語文教研組長(zhǎng),與人合作完成一項(xiàng)市級(jí)課題研究。愛崗敬業(yè),嚴(yán)于律己,為人師表,勇于進(jìn)取,積極開拓,求實(shí)創(chuàng)新,取得了突出的教育教學(xué)成績(jī)?,F(xiàn)將我任職期內(nèi)的工作總結(jié)如下:

一、從教以來擔(dān)任班主任工作8年以上。

二、每周課時(shí)量:專任教師14節(jié)以上,班主任10節(jié)以上,校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校中層干部8節(jié)以上,少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員6節(jié)以上;心理健康教育專職教師8節(jié)以上,并接受學(xué)生咨詢時(shí)間每學(xué)年不少于180小時(shí)或180人次;教研員有計(jì)劃地深入學(xué)校調(diào)查研究、指導(dǎo)教學(xué)每年不少于:縣級(jí)100天、市級(jí)70天、省級(jí)40天,每年聽課、評(píng)課不少于:縣級(jí)100節(jié)、市級(jí)70節(jié)、省級(jí)40節(jié)。

三、能運(yùn)用普通話進(jìn)行教學(xué)。教師勝任各年級(jí)或各年齡班的教學(xué)并熟練擔(dān)任1門以上課程的教學(xué)工作,主持或參與縣級(jí)以上教育教學(xué)課題研究,其中心理健康教育專職教師還須具有省教育廳認(rèn)可的中小學(xué)心理健康教育b級(jí)崗位資格證書并從事心理健康教育5年以上;教研員能獨(dú)立指導(dǎo)一線教師開展教育教學(xué)課題研究,承擔(dān)市級(jí)以上教育教學(xué)課題研究,能積極推廣具有實(shí)效的教研成果和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

四、小學(xué)教師每學(xué)年承擔(dān)校級(jí)公開課1次,并組織開展主題教育活動(dòng)1次;心理健康教育專職教師每學(xué)年組織全校性心理健康教育系列活動(dòng)2次;少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員每學(xué)年組織全校性少先隊(duì)活動(dòng)4次;幼兒園教師每學(xué)年承擔(dān)幼兒一日生活觀摩活動(dòng)1次;教研員每學(xué)年承擔(dān)縣級(jí)以上公開課或?qū)W科講座1次,并舉辦本區(qū)域的專題培訓(xùn)班或經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)1次。

五、教師重視德育工作,在教育、引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)中形成自己的工作特色,提交近2年來本人在育人工作方面的經(jīng)驗(yàn)材料。

六、指導(dǎo)青年教師開展教育教學(xué)教研活動(dòng),培養(yǎng)的青年教師,有2人成長(zhǎng)為縣級(jí)以上骨干教師或優(yōu)秀教師。

七、城鎮(zhèn)小學(xué)教師,必須有在薄弱學(xué)?;蜣r(nóng)村學(xué)校任教(支教)1年以上的工作經(jīng)歷。

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第四篇 小學(xué)三年級(jí)語文老師教學(xué)總結(jié) 1450字

本學(xué)期,我擔(dān)任三年級(jí)語文教學(xué)工作。這一學(xué)期,雖然工作忙碌,但我覺得也很充實(shí)。為了在過去的歲月中迎來了新學(xué)期的希望,讓明天的工作更精彩,收獲更多,現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié):

一、加強(qiáng)思想教育轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念

1、要認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的各種規(guī)章制度,認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容,嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)教育教學(xué)方針;認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容,嚴(yán)格執(zhí)行素質(zhì)教育新理念,并貫徹執(zhí)行開學(xué)初制定的語文教學(xué)工作計(jì)劃。學(xué)習(xí)語文教育教學(xué)新方法,新理念。在教育教學(xué)中做到以“學(xué)生為主,教師為輔”觀念的轉(zhuǎn)變。加強(qiáng)學(xué)生的思想教育,轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念,在教育教學(xué)貫徹不熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的思想教育,達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。注重“以人為本”,努力培養(yǎng)學(xué)生“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)語文教師職責(zé),認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真批改作業(yè)。學(xué)生的每次習(xí)作都寫出符合自己實(shí)際的評(píng)議,做到學(xué)生自評(píng)、同學(xué)間互評(píng)、再到教師評(píng)。一期下來,同學(xué)們的作文進(jìn)步很大。

3、加強(qiáng)與學(xué)生、與學(xué)生家長(zhǎng)之間的聯(lián)系,召開學(xué)生家長(zhǎng)座談會(huì),加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的溝通和交流。教學(xué)工作中做到從“填鴨式教學(xué)向雙邊教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)”方法的轉(zhuǎn)變。課堂上師生互動(dòng),學(xué)生積極大膽發(fā)言,不斷提出新的問題,培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的新方法。注重校內(nèi)交流,虛心向同事們請(qǐng)教。積極參加學(xué)校舉行的優(yōu)質(zhì)課、示范課等教研活動(dòng),寫出符合自己實(shí)際的心得體會(huì)。注重理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生到大自然中去學(xué)習(xí),開展豐富多彩的課外活動(dòng)。

二、教學(xué)常規(guī)工作要堅(jiān)持不懈,不能放松

我在教學(xué)工作中堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)體系,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。積極參與多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)交流,觀摩優(yōu)秀課件及教案,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。

三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生也不可能安下心來學(xué)習(xí)。由于三年級(jí)是知識(shí)積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段,也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,因此,我針對(duì)本班學(xué)生好動(dòng),書寫差、協(xié)作習(xí)慣差等實(shí)際情況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),對(duì)癥下藥,采取多鼓勵(lì),常激勵(lì)的教學(xué)手段,以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí),主動(dòng)改正自己各方面的不足,幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

“興趣是的老師”,我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做保證,學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)有了興趣,學(xué)生就會(huì)主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到提高。

四、加強(qiáng)學(xué)困生輔導(dǎo)工作

首先得轉(zhuǎn)正他們的思想,端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,方能做到有實(shí)效。學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,我們當(dāng)老師的,的作用在于引導(dǎo),正是所謂之的“師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行靠個(gè)人”。一旦學(xué)困生形成依賴性,要是哪一天沒有督促,他們又會(huì)開始慢慢地退步,所以還是應(yīng)該探索行之有效的方法,讓學(xué)困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為,形成正確的思想及行為。

五、存在的不足:

經(jīng)過全體同學(xué)的努力,語文期末檢測(cè)成績(jī)總分為:x分,全班平均分為:x分,全鄉(xiāng)名列第x名。及格x人,及格率為x,均取得較好的成績(jī)。但還存在如下不足:

1、學(xué)生的拼音拼寫有待提高;

2、學(xué)生閱讀能力需要多加強(qiáng)訓(xùn)練;

3、作文的寫作思路有待拓寬。

4、部分學(xué)生的思想教育還有待提高。

第五篇 小學(xué)語文老師期中總結(jié) 650字

小學(xué)語文老師期中總結(jié)

期中考試結(jié)束了,這個(gè)學(xué)期也已過半,仔細(xì)查閱學(xué)生們的一張張?jiān)嚲?,一個(gè)個(gè)問題慢慢地暴露出來,也想到了一些解決的辦法:

一、 修改病句作為一個(gè)難點(diǎn),不僅要系統(tǒng)地講授,使學(xué)生掌握修改病句的步驟:讀、找、改、查,熟悉常見病因,知道修改病句的原則,還要加強(qiáng)練習(xí),可以一天一道或兩道,不求多只求精,讓學(xué)生通過反反復(fù)復(fù)地練習(xí)掌握修改病句的方法。

二、 答題中學(xué)生的語病也是反復(fù)出現(xiàn),尤其是口語交際題和閱讀理解題,通常會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)別字、語序顛倒、用詞不當(dāng)、表達(dá)不清等病因,這與學(xué)生的語言習(xí)慣有很大關(guān)系。我想首先應(yīng)規(guī)范課堂上老師的講話和學(xué)生的發(fā)言,其次就是作文課上,同桌要切切實(shí)實(shí)地互改作文,減少病句。再次,老師在改作文時(shí),可記下學(xué)生作文中的典型語病,并拿到班里引導(dǎo)學(xué)生修改,提高學(xué)生對(duì)語病的敏感度。

三、 在平時(shí)的練習(xí)和考試中,要反復(fù)強(qiáng)調(diào)好的答題習(xí)慣,如仔細(xì)審題,認(rèn)真檢查等。

四、 書寫規(guī)范這一項(xiàng)要常抓不懈。從試卷來看,部分學(xué)生第一頁字跡工整、板書整齊,可到第二頁,字就“飛”起來了。由此看出,書寫規(guī)范的習(xí)慣并未真正養(yǎng)成。老師要通過每天的作業(yè),堅(jiān)持抓學(xué)生的規(guī)范書寫。

五、 最后一道考察課外讀本的判斷題應(yīng)該是失分最多的一道題目。在以后的教學(xué)中應(yīng)該再精減課本的教授時(shí)間,給學(xué)生留足讀《同步閱讀》的時(shí)間,并針對(duì)文后的思考題引領(lǐng)學(xué)生討論。

六、本次作文,學(xué)生寫得不夠好。主要原因是大部分學(xué)生無話可寫,作文中的每句 話都是絞盡腦汁,一點(diǎn)點(diǎn)擠出來的。因此要建議家長(zhǎng)節(jié)假日時(shí)多帶孩子走走, 領(lǐng)略領(lǐng)略家鄉(xiāng)洛陽的風(fēng)景名勝和文化古跡。

第六篇 小學(xué)一年級(jí)語文老師月工作總結(jié) 500字

十月已匆匆走過,這個(gè)月零零總總做了以下幾點(diǎn)工作:

1、十月,時(shí)值金秋時(shí)節(jié),天氣反復(fù)無常,忽冷忽熱的,很容易使學(xué)生傷風(fēng)感冒。我經(jīng)常提醒學(xué)生注意增減衣物,加強(qiáng)運(yùn)動(dòng),讓自己有個(gè)好身體,預(yù)防疾病的發(fā)生。

2、做好期中檢測(cè)工作。檢測(cè)前,我動(dòng)員同學(xué)們認(rèn)真復(fù)習(xí),迎接考試。鼓勵(lì)后進(jìn)生爭(zhēng)取趕上大家,不拖班級(jí)的后腿。檢測(cè)后,又逐一分析,成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué),告誡他們戒驕戒躁,繼續(xù)努力。成績(jī)不理想的同學(xué),幫他們找到原因,勉勵(lì)他們不泄氣,不斷努力,到期末有所進(jìn)步。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的組織紀(jì)律教育,深化打造了無聲走廊活動(dòng)。

4、認(rèn)真訓(xùn)練廣播操,全面做好了迎接區(qū)養(yǎng)成教育檢查的工作。我充分利用大課間時(shí)間,對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真地訓(xùn)練。同學(xué)們也非常努力,從剛開始的動(dòng)作僵硬、不規(guī)范,到后來逐漸掌握。

5、結(jié)合本月特點(diǎn),展開豐富多彩的班隊(duì)會(huì)活動(dòng)。秋天是個(gè)美麗的季節(jié),為此我開展了“美麗的秋天我愛你”活動(dòng),同學(xué)們?cè)鲩L(zhǎng)了很多知識(shí)。另外,“心靈手巧,樹葉貼畫”、“誰知道得多,誰做得好”、“禮儀知識(shí)小競(jìng)賽”等活動(dòng),都使學(xué)生受益匪淺。

6、加強(qiáng)了室內(nèi)外衛(wèi)生的保持與管理,還定期督促檢查學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生,使室內(nèi)外環(huán)境和學(xué)生的精神面貌煥然一新。

第七篇 小學(xué)語文老師期中考試總結(jié) 1750字

小學(xué)語文老師期中考試總結(jié)

半期工作在緊張而忙碌的過去了,回顧這半期來的工作,在“求真、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”的工作規(guī)范中,以課堂教革為核心,圓滿的完成了教學(xué)任務(wù),并進(jìn)行了期中檢測(cè)。從這次檢測(cè)中可以看出,學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí),今后在教學(xué)中要更注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀和寫作的興趣。使學(xué)生愛上閱讀,愛上語文。

一、常規(guī)教學(xué)管理工作

《小學(xué)語文教學(xué)大綱》強(qiáng)調(diào)“在小學(xué)語文教學(xué)中要進(jìn)行識(shí)字、寫字、閱讀和作文能力的培養(yǎng)”,并指出“要十分重視學(xué)生的自學(xué)能力的培養(yǎng)?!蔽艺J(rèn)為,作為六年級(jí)的學(xué)生,最重要的還是要教給學(xué)生獲取知識(shí)能力的方法。

基于這點(diǎn)認(rèn)識(shí),在這半期工作中,我力求把學(xué)法指導(dǎo)貫穿于語文教學(xué)的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):備課、上課、輔導(dǎo)、批改等。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),每教課文,除了確定思想教育、知識(shí)目標(biāo)外,還幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)、掌握或運(yùn)用一些好的學(xué)習(xí)方法,并在課堂教學(xué)中不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生滲透,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟、運(yùn)用,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在設(shè)計(jì)練習(xí)題和批改作業(yè)時(shí)也注意啟發(fā)學(xué)生掌握和鞏固有關(guān)的學(xué)習(xí)方法。

如:教給學(xué)生讀懂文章的方法。即:從識(shí)字、解詞、釋句到給文章劃分段落、歸納段意和中心思想的方法;從理解文章題目、思考老師提出的問題到自己能圍繞課題、圍繞課文的某一詞句提出問題,思考問題的方法;從理解文章的語言文字,到體會(huì)其內(nèi)涵,品味作者遣詞造句、布局謀篇的方法。

以理解句子的'方法為例,經(jīng)過一個(gè)階段的訓(xùn)練,大部分學(xué)生基本上明白了“一抓、二聯(lián)、三問、四想、五體會(huì)”的方法。

“一抓”:指抓住文中重點(diǎn)詞語、關(guān)聯(lián)詞、作者的表達(dá)方法等;“二聯(lián)”:指聯(lián)系課題、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等理解重點(diǎn)句含義,體會(huì)作者的寫作意圖的方法; “三問”:指理解每個(gè)句子時(shí)都可以問寫什么,怎么寫以及為什么要這樣寫的方法;“四想”:主要指聯(lián)系實(shí)際展開聯(lián)想和想象的方法;“五體會(huì)”:指體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情,體會(huì)作者的寫作方法和寫作意圖。

當(dāng)學(xué)生掌握了一些學(xué)習(xí)方法之后,我一方面在語文課上啟發(fā)引導(dǎo)他們運(yùn)用,另一方面在課外活動(dòng)中鼓勵(lì)他們運(yùn)用。從九月份開始,我每個(gè)星期要求學(xué)生寫作,體裁不限,內(nèi)容多樣,用上平時(shí)積累的好詞佳句貫穿于文章中,讓人讀起來朗朗上口,培養(yǎng)學(xué)生讀寫能力。同時(shí)我常常鼓勵(lì)學(xué)生多看課外書,增長(zhǎng)知識(shí),提高寫作能力。

二、期中檢測(cè)反思

期中考試工作,組織嚴(yán)密,采取專門試卷,集中監(jiān)考,集中閱卷的形式,教師迎考積極,在考試中學(xué)生發(fā)揮了水平,展示了扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)能力。全年級(jí)語文平均分78.7分。從試卷分析上看,.教師認(rèn)為試卷合理,較能反映學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)水平

這次試卷重視學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的測(cè)試。試卷包括字、詞、句、閱讀、作文幾個(gè)方面。既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,也檢測(cè)了學(xué)生的課外閱讀水平。做到題型多樣靈活,知識(shí)面廣,并蘊(yùn)涵了一定的思想教育于試題之中。從學(xué)生的考試結(jié)果看較難。

其次是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和策略。本此考試類型仍然是積累,閱讀,寫作三大塊,本次失分較多的是閱讀。閱讀題著眼于檢測(cè)學(xué)生閱讀方法與態(tài)度及知識(shí)面的能力,雖然平時(shí)已經(jīng)注重給學(xué)生們?cè)谶@一方面的練習(xí)與指導(dǎo),但是練習(xí)得不夠扎實(shí)。從學(xué)生那里了解到:有的是因?yàn)闆]有接觸過的題目不會(huì)做,有的是粗心、不仔細(xì),理解錯(cuò)題目意思。要改變這種狀況,關(guān)鍵是讓學(xué)生掌握閱讀方法及技巧。

最后是對(duì)教材的把握。六年級(jí)的閱讀教學(xué)特別要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀不同文體的課文,實(shí)現(xiàn)向初中閱讀學(xué)習(xí)的平穩(wěn)過渡。

三、改進(jìn)措施

審視學(xué)生的答題情況,回想這半個(gè)學(xué)期以來學(xué)生在各方面的表現(xiàn)以及自己在教學(xué)中存在的問題,今后將從以下幾方面入手改進(jìn):

(一)不斷提高學(xué)生的閱讀能力。

“閱讀”在語文教學(xué)中具有舉足輕重的地位,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是教學(xué)的重點(diǎn)。今后教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,交給學(xué)生閱讀方法,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀能力訓(xùn)練機(jī)會(huì),從而促進(jìn)和提高學(xué)生的閱讀能力。

(二)興趣先導(dǎo),注重積累。

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度加強(qiáng)引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;在教學(xué)中繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練與鞏固。努力做到要求默寫的課文、會(huì)寫的生字、詞語一課一清,每課的練習(xí)題一課一練一改!

(三)端正態(tài)度,培養(yǎng)習(xí)慣。

班里多數(shù)學(xué)生缺少細(xì)心、刻苦的品質(zhì),馬虎、浮躁的學(xué)習(xí)現(xiàn)象嚴(yán)重。教學(xué)中,首先讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),端正學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第八篇 中心小學(xué)語文老師學(xué)習(xí)研討活動(dòng)工作總結(jié) 2150字

在匆匆忙忙中,緊張而又充實(shí)的一學(xué)期即將畫上圓滿的句號(hào)了。半年來,我校小學(xué)語文名師工作室各項(xiàng)研討活動(dòng)有條不紊地開展?;仨黜?xiàng)研討活動(dòng)的歷程,一路走來,我看到的是我與成員們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲,感受到的是我與成員們共同進(jìn)步的喜悅,現(xiàn)將本學(xué)期的學(xué)習(xí)研討活動(dòng)作一個(gè)簡(jiǎn)單的小結(jié)。

一、依托課題,加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

一學(xué)期來,我校工作室學(xué)員勤于學(xué)習(xí)學(xué)科專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)理論,參加了縣名師工作室在xx小學(xué)、xx小學(xué)、xx小學(xué)、xx小學(xué)、xx小學(xué)舉行的一系列作文教學(xué)研討活動(dòng),圍繞著名師領(lǐng)銜人張xx老師主持的課題研究《小學(xué)中高段語文“寫讀結(jié)合”實(shí)踐研究課題實(shí)施方案》進(jìn)行作文教學(xué)的研討學(xué)習(xí)。在活動(dòng)中,聽取了張xx老師的作文講座《XX年版語文課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的作文教學(xué)》。在實(shí)實(shí)際際的課堂觀摩學(xué)習(xí)中對(duì)中年級(jí)的起步作文教學(xué),趣味活動(dòng)寫讀作文教學(xué),單元主題作文教學(xué)有了一個(gè)從無到有的認(rèn)識(shí),怎樣突破作文教學(xué)中“作文難、難作文”的瓶頸,怎樣在作文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,讓學(xué)生有話可說,有內(nèi)容可寫,怎樣讓學(xué)生既成為“巧婦”,又有“米”可炊,做出了自己的思考,并在我校舉辦的各次研討活動(dòng)中摸索、嘗試、運(yùn)用。

其次,有的放矢地組織好研討課之后的說課、評(píng)課、議課。在每次研討課后,組織相關(guān)的學(xué)員、老師對(duì)所執(zhí)教的課進(jìn)行說課評(píng)課議課,老師們都針對(duì)課堂發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),找出不足之處,各抒己見、暢所欲言,仁者見仁,智者見智,通過交流討論,使教師的執(zhí)教水平得以提高。

二、依托課堂,引領(lǐng)示范。

本學(xué)期,我校工作室成員以提高自身的專業(yè)素養(yǎng)并發(fā)揮我室對(duì)我校小學(xué)語文教學(xué)高水平的專業(yè)引領(lǐng)為根本目標(biāo),立足課堂,關(guān)注教學(xué)實(shí)際問題,通過集中與分散、學(xué)習(xí)與實(shí)踐、反思與交流等多種形式多種渠道相結(jié)合的工作方法,開展系列研討活動(dòng),逐步達(dá)到本室預(yù)期目標(biāo)。

首先利用我校周三研討課慣例上好每一堂研討課,其次,推廣運(yùn)用縣工作室的課題研究《小學(xué)中高段語文“寫讀結(jié)合”實(shí)踐研究課題實(shí)施方案》,踐行好課題中提出的習(xí)作素材呈現(xiàn)課;主題閱讀分享課;趣味活動(dòng)寫讀課;師生共讀經(jīng)典課。并且以片區(qū)教學(xué)活動(dòng)的形式推廣到全鎮(zhèn)各小學(xué)。如王xx老師執(zhí)教了《人物外貌描寫》,在習(xí)作指導(dǎo)課中,王老師緊扣文本《鳳辣子初見林黛玉》中曹雪芹對(duì)鳳辣子的外貌經(jīng)典片段的描寫,結(jié)合《和田的維吾爾》中人物外貌描寫,引導(dǎo)學(xué)生明白外貌描寫可以抓住人物的衣著、首飾、頭飾、面容、身材等進(jìn)行仔細(xì)觀察,并巧妙的運(yùn)用修辭,為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,王老師把本班學(xué)生、隨堂聽課的老師鎖定為學(xué)生描寫的對(duì)象,用猜一猜的方式看看學(xué)生是否描寫準(zhǔn)確,一下子點(diǎn)燃了學(xué)生的寫作熱情,課堂氣氛活躍。唐xx老師執(zhí)教《橋》時(shí),抓住了環(huán)境描寫烘托人物品質(zhì)的方法,設(shè)置懸念的方法來展開教學(xué),把描寫洪水的語句去掉讀讀,感悟有什么不同,在學(xué)生明白側(cè)面烘托也是一種人物描寫的方法之后,并及時(shí)對(duì)這一方法進(jìn)行遷移運(yùn)用,設(shè)置小練筆:進(jìn)行環(huán)境的描寫,寫寫雨中送傘的父母,寫寫烈日下干活的父母……普xx老師在執(zhí)教《和田的維吾爾》時(shí),大膽地對(duì)“主題閱讀分享課”進(jìn)行了嘗試。課前普老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀李xx老師編著的《尼蘇民風(fēng)民俗》《彝族阿哩故事選編》,教學(xué)時(shí)普老師出示了本單元的習(xí)作主題:介紹家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗。在之后的課文分析中,和學(xué)生一起總結(jié)出課文分總結(jié)構(gòu),每段抓住中心句來展開描寫的方法。課后練筆:仿照課文結(jié)構(gòu)寫寫龍武的尼蘇。既解決了寫作方法的難題,又有了習(xí)作的內(nèi)容。為解決學(xué)生無寫作素材的問題,高學(xué)文老師借用了王xx舟老師的《親情測(cè)試》,在虛擬的游戲中,學(xué)生感悟了親情的重要。有的記下了活動(dòng)的過程,成為自己難忘的一堂課;有的在活動(dòng)中回憶起親人,回憶起往事,對(duì)親情的理解有了質(zhì)的飛躍,作文流露著濃濃的真情實(shí)感。普xx老師執(zhí)教作文指導(dǎo)課《說說我自己》時(shí),面對(duì)三年級(jí)作文剛剛起步的學(xué)生,普老師巧用孩子們喜聞樂見的動(dòng)畫形象(孫悟空,喜洋洋,奧特曼)說說他們的特點(diǎn)(外貌的特點(diǎn),性格的特點(diǎn)),接著又引用范文,讓學(xué)生明白寫清楚人物特點(diǎn)還要引用真實(shí)具體的事例,對(duì)單元習(xí)作的方法內(nèi)容進(jìn)行了指導(dǎo)。

每次研討課,涵蓋了三到六每個(gè)年級(jí),學(xué)員們精心設(shè)計(jì),把口語交際和習(xí)作指導(dǎo)緊密地結(jié)合在一起,在說的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo),在我校的作文教學(xué)中起到了引領(lǐng)示范的作用。

三、存在的問題及努力方向

1.存在問題

(1)本學(xué)期工作室主要圍繞作文教學(xué)來開展研討,名師工作室的成員們也上了許多堂實(shí)在的研討課,可是在民族山區(qū),要改變作文難寫,作文難教的現(xiàn)狀,依然是一個(gè)棘手的問題。

(2)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性有待提高。本學(xué)期由于課時(shí)緊,學(xué)?;顒?dòng)多,老師們都擔(dān)心自己的教學(xué)任務(wù)被耽誤了,縣名師工作室的研討活動(dòng)參與的積極性不是很高,縣名師室的課題在我校也難于鋪開。

(3)學(xué)員的課堂實(shí)踐能力有待提高。我校的幾次研討活動(dòng)都是圍繞作文教學(xué)展開。在激發(fā)學(xué)生寫作興趣方面還不夠,習(xí)作課結(jié)束了,學(xué)生還是沒有寫作的欲望,走進(jìn)課堂和走出課堂變化不大。其次,在寫法指導(dǎo)上還不夠完善,謀篇布局一帶而過,甚至沒有。第三,課堂結(jié)構(gòu)單一,模式化嚴(yán)重,范文出示講解然后習(xí)作。為了追求課堂的完整,作文指導(dǎo),作文習(xí)作,作文講評(píng)融在一起,落入華而不實(shí)的嫌疑。

2.努力方向

我校的名師工作室要正確處理工學(xué)矛盾,繼續(xù)努力,開拓進(jìn)取,結(jié)合著《小學(xué)中高段語文“寫讀結(jié)合”實(shí)踐研究課題實(shí)施方案》課題研究,以教學(xué)實(shí)踐為載體,積極共同完成縣工作室的既定目標(biāo)。

第九篇 小學(xué)語文老師兼班主任工作總結(jié) 1550字

小學(xué)語文老師與班主任個(gè)人工作總結(jié)

小學(xué)語文老師與班主任個(gè)人工作總結(jié) 這個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束,下面對(duì)該學(xué)期的工作作總結(jié)。

一、思想認(rèn)識(shí)。

在這一個(gè)學(xué)期里,我在思想上嚴(yán)于律己,熱愛黨的教育事業(yè)。一學(xué)期來,我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排,配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。

二、教學(xué)工作。

在教學(xué)工作方面,整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都非常重。但不管怎樣,為了把自己的教學(xué)水平提高,我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱《小學(xué)語文教學(xué)》、《優(yōu)秀論文集》、《青年教師優(yōu)秀教案選》等書籍。還爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多出外聽課,從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時(shí)還虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師。每上的一節(jié)課,我都做好充分的準(zhǔn)備,我的信念是——決不打沒有準(zhǔn)備的仗。在備課過程中認(rèn)真分析教材,根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。

因?yàn)橐呀?jīng)接手第二學(xué)期,學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)以及家庭情況等我都一清二楚,并且教材經(jīng)過上學(xué)期的摸索,對(duì)教材比較熟悉,所以工作起來還算是非常的順利。培優(yōu)扶差是一個(gè)學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲,思想?yún)R報(bào)專題因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)里面總存在幾個(gè)尖子生和后進(jìn)生。對(duì)于后進(jìn)生,我總是給予特殊的照顧,首先是課堂上多提問,多巡視,多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表揚(yáng),課后多找他們談心、交朋友,使他們懂得老師沒有把他們“看扁”,樹立起他們的信心和激發(fā)他們

學(xué)習(xí)語文的興趣。最后是發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)老師,令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出非常的踴躍,我問他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當(dāng)輔導(dǎo)老師,他們說:“老師都那么有信心他們會(huì)學(xué)好,我們同樣有信心?!薄拔蚁嘈旁谖业妮o導(dǎo)下,他一定有很大的進(jìn)步?!薄拔蚁肴嗤瑢W(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)都是那么好?!庇谑?,我讓他們組成“一幫一”小組,并給他們開會(huì),提出“老師”必須履行的職責(zé),主要就是檢查“學(xué)生”的作業(yè),輔導(dǎo)“學(xué)生”掌握課本的基本知識(shí)和技能。給后進(jìn)生根據(jù)各自的情況定出目標(biāo),讓他們雙方都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)?!袄蠋煛眰兇_實(shí)是非常盡責(zé),范文寫作而“學(xué)生”時(shí)刻有個(gè)“老師”在身旁指點(diǎn),學(xué)起來也非常起勁。

這學(xué)期我還承擔(dān)了語文優(yōu)質(zhì)課比賽的任務(wù)。從接到任務(wù)的時(shí)候開始,我就感到壓力是非常重。首先這次優(yōu)質(zhì)課是語文開放式的課,是一種新的嘗試性的教學(xué)模式。還有這次優(yōu)質(zhì)課與眾不同的是上完課后還要進(jìn)行答辯,要考的還是教師本身的素質(zhì)。我從學(xué)習(xí)理論知識(shí)開始,翻越大量的書籍及從網(wǎng)上搜集有關(guān)語文開放式教學(xué)的資料。

三、領(lǐng)班工作。

在班主任工作方面,我非常重視學(xué)生的思想教育工作。通過班會(huì)、晨會(huì)、思想品德課及結(jié)合各科教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛祖國(guó)、愛人民、愛集體、愛老動(dòng)、愛學(xué)習(xí)等的思想教育。使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班干部是老師的左右手,所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我培養(yǎng)了兩位得力的班長(zhǎng)。這些班干部能把班的學(xué)習(xí)和紀(jì)律管好,為我減輕負(fù)擔(dān)。我為他們定出要爭(zhēng)取每星期都拿文明

班的目標(biāo),各施其責(zé)。還常給班干定時(shí)開會(huì),了解他們工作的情況,鼓勵(lì)他們大膽開展工作。使班干能在同學(xué)中樹立起威信,成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。在他們的努力下,班務(wù)工作能正常開展,本班這學(xué)期也只有兩次沒有取得文明班的稱號(hào)。為了把班的常規(guī)工作搞好,我每天都堅(jiān)持早上七點(diǎn)三十分前、中午一時(shí)四十分前就到校,回到學(xué)校的第一件事就是到班上了解學(xué)生的早讀、午讀等情況,對(duì)學(xué)生進(jìn)行晨會(huì)教育。經(jīng)過一個(gè)的努力,我們班的各項(xiàng)常規(guī)工作像早讀、衛(wèi)生、課堂紀(jì)律等都抓得比較好。

這學(xué)期班主任工作最使自己滿意的是與家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通工作。這一學(xué)期,我主動(dòng)與家長(zhǎng)通過電話、校訪等的方式進(jìn)行密切聯(lián)系,了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)與生活情況,也向家長(zhǎng)匯報(bào)其子女在校的情況,爭(zhēng)取與家長(zhǎng)的教育思想達(dá)成一致。當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)我的工作提出建議,我積極吸納利用,在今后的教學(xué)工作中起到了較大正面作用。

第十篇 小學(xué)語文老師與班主任個(gè)人工作總結(jié) 850字

一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束,下面對(duì)該學(xué)期的工作作總結(jié)。

在這一個(gè)學(xué)期里,我在思想上嚴(yán)于律己,熱愛黨的教育事業(yè)。一學(xué)期來,我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排,配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。

在教學(xué)工作方面,整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都非常重。但不管怎樣,為了把自己的教學(xué)水平提高,我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱《小學(xué)語文教學(xué)》、《優(yōu)秀論文集》、《青年教師優(yōu)秀教案選》等書籍。還爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多出外聽課,從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時(shí)還虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師。每上的一節(jié)課,我都做好充分的準(zhǔn)備,我的信念是——決不打沒有準(zhǔn)備的仗。在備課過程中認(rèn)真分析教材,根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。

因?yàn)橐呀?jīng)接手第二學(xué)期,學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)以及家庭情況等我都一清二楚,并且教材經(jīng)過上學(xué)期的摸索,對(duì)教材比較熟悉,所以工作起來還算是非常的順利。培優(yōu)扶差是一個(gè)學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲,因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)里面總存在幾個(gè)尖子生和后進(jìn)生。對(duì)于后進(jìn)生,我總是給予特殊的照顧,首先是課堂上多提問,多巡視,多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表揚(yáng),課后多找他們談心、交朋友,使他們懂得老師沒有把他們“看扁”,樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣。最后是發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)老師,令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出非常的踴躍,我問他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當(dāng)輔導(dǎo)老師,他們說:“老師都那么有信心他們會(huì)學(xué)好,我們同樣有信心?!薄拔蚁嘈旁谖业妮o導(dǎo)下,他一定有很大的進(jìn)步?!薄拔蚁肴嗤瑢W(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)都是那么好?!庇谑?,我讓他們組成“一幫一”小組,并給他們開會(huì),提出“老師”必須履行的職責(zé),主要就是檢查“學(xué)生”的作業(yè),輔導(dǎo)“學(xué)生”掌握課本的基本知識(shí)和技能。給后進(jìn)生根據(jù)各自的情況定出目標(biāo),讓他們雙方都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)?!袄蠋煛眰兇_實(shí)是非常盡責(zé),而“學(xué)生”時(shí)刻有個(gè)“老師”在身旁指點(diǎn),學(xué)起來也非常起勁。兩個(gè)班所定的9對(duì)“一幫一”小組,“學(xué)生”們?nèi)喽加羞M(jìn)步,有的進(jìn)步

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小學(xué)語文老師工作總結(jié)十篇

一學(xué)期以來,我在忙碌中收獲,在收獲中總結(jié),在總結(jié)中進(jìn)步。本學(xué)期,我認(rèn)真重溫了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及相關(guān)的教育教學(xué)理論,并在班級(jí)里對(duì)浙江師范大學(xué)鄭逸農(nóng)教授的“非指示性”教學(xué)理念進(jìn)行實(shí)踐。在已有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上,深入研究和學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法,不斷探索,不斷反思,不斷總結(jié),不斷認(rèn)識(shí)。虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,力求形成自己特色的教學(xué)風(fēng)格。以下是我本學(xué)期教學(xué)工作的幾點(diǎn)剖析:一、措施及成效1、課前認(rèn)真?zhèn)湔n,積極鉆研教材,針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性差異,尋求最佳的教學(xué)方法并因材施教。教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)
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