第一篇 2023教科研年度工作總結(jié) 1650字
回眸xx年,我校教研工作腳踏實(shí)地、求真務(wù)實(shí)。過去的一年,教研室在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,全體師生負(fù)重拼搏,教研各項(xiàng)工作按照計(jì)劃順利開展,取得一定成果。教研室狠抓集體備課,堅(jiān)持“情智發(fā)展課堂”實(shí)施,課題研究順利開展,教育教學(xué)日趨實(shí)效。
現(xiàn)將學(xué)校xx年度工作總結(jié)如下:
一. 教研工作取得的成績(jī):
1.集體備課求真務(wù)實(shí):
按照上級(jí)要求,對(duì)集體備課進(jìn)行改革。全面深化集體備課活動(dòng),并對(duì)集體備課的操作模式作了較為系統(tǒng)化的歸納完善,即“建章立制、強(qiáng)化過程;教后反思,不斷改進(jìn)”。
2. 研討“情智發(fā)展課堂”教學(xué)模式,保障新模式的實(shí)施
組織教研組學(xué)習(xí)“情智發(fā)展課堂”教學(xué)模式內(nèi)容,將理論轉(zhuǎn)化為各個(gè)學(xué)科具體實(shí)施步驟。語文和數(shù)學(xué)教研組進(jìn)行“情智發(fā)展課堂”教學(xué)模式研討,推語文學(xué)科王金英、數(shù)學(xué)學(xué)科王海燕兩位教師的示范課,全校教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課,教學(xué)效果斐然,起到了引領(lǐng)和鼓勵(lì)作用。
3.市級(jí)課題“問題教學(xué)法研究”順利結(jié)題
由李清波主持的市級(jí)課題“問題教學(xué)法研究”,在參與課題研究的教師努力下,在10月份順利結(jié)題。有李清波、張建敏、王海燕、王金英等同志獲得課題優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師稱號(hào)。
4. 注重教學(xué)總結(jié),獲得多項(xiàng)優(yōu)秀教育科研成果
李清波的《“問題教學(xué)方法研究”中期報(bào)告》、劉力的《精心設(shè)計(jì)問題 成就高效課堂》、張燁的《近代前夜的盛世與危機(jī)》分別獲得大慶市“十二五”期間xx年度優(yōu)秀教育科研成果一、二等獎(jiǎng)。
5.積極參加各級(jí)各類培訓(xùn)。
(1)市級(jí)小課題支持人積極參加課題培訓(xùn),保障了課題研究的方向和質(zhì)量。
(2).積極參加“五支隊(duì)伍”培訓(xùn),提高了長(zhǎng)、骨干教師、優(yōu)秀班主任、專兼職教研員、教備組長(zhǎng)專業(yè)素質(zhì),發(fā)揮其引領(lǐng)示范和輻射作用。
二.主要工作:
1.圍繞“情智發(fā)展”課堂,開展教師學(xué)習(xí)活動(dòng):
主要學(xué)習(xí)內(nèi)容
(1)各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》。要將課標(biāo)內(nèi)容融匯貫通,特別是斟酌“三維目標(biāo)”與學(xué)生實(shí)際的結(jié)合;
(2)學(xué)習(xí)“情智”方面的教育理論與課堂教學(xué)案例;如:蘇霍姆林斯基的《教育學(xué)》和孫雙金的“情智教育”;新密市直第三小學(xué) “情智共生課堂教學(xué)模式”以常規(guī)教研和論壇為依托,推進(jìn)情智發(fā)展課堂進(jìn)程。
2.開展“情智發(fā)展”課堂教學(xué)大賽活動(dòng):
注重信息技術(shù)與“情智發(fā)展課堂整合,英語、語文和數(shù)學(xué)三大學(xué)科教師通過大賽,從教學(xué)效果到教學(xué)環(huán)節(jié)完成了新課堂的轉(zhuǎn)變。
3.抓好“讀書年”活動(dòng):
組織教師自學(xué)朱永新《新教育之夢(mèng)》,全體教師積極撰寫讀書心得和讀書筆記,共計(jì) 3。
4.初四教研活動(dòng)常抓不懈:
做好新老初四銜接經(jīng)驗(yàn)交流研討工作;繼續(xù)開展走進(jìn)初四課堂活動(dòng),教研室組織聽課,重點(diǎn)研討提高復(fù)習(xí)課效率。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)初四教育教學(xué)全過程進(jìn)行把脈和掌控。各學(xué)科教師積極進(jìn)初四課堂,在聆聽中明確中考方向,在評(píng)議中互相促進(jìn)。
5.注重青年教師培養(yǎng):
建立師徒結(jié)對(duì)制度,教研室進(jìn)行跟蹤督導(dǎo),張燁上了一節(jié)《新民主主義革命的興起》公開課。
6.抓實(shí)課題實(shí)施過程,物化教科研成果。
以“情智發(fā)展”課堂為契機(jī),抓好市級(jí)課題結(jié)題工作。
7.教研組活動(dòng):
要做到有計(jì)劃、有落實(shí)、講實(shí)效。隔周一次,每次不少于兩節(jié)課。一部分時(shí)間用來學(xué)習(xí)材料,聽課、評(píng)課、討論、布置工作,大部分時(shí)間研討“情智課堂”教學(xué)中出現(xiàn)的問題,提出解決方法。
8.集體備課:
以備課組為依托每周開展備課組活動(dòng),備課要立足學(xué)情,立足課堂高效,要突出激發(fā)興趣、主動(dòng)參與、自主學(xué)習(xí)。活動(dòng)要做到“五定”:即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容(教學(xué)中的難題、小案例、小情節(jié)等)和定主持人,目的明確,責(zé)任到人(定),輪流主備,集思廣益,各抒己見,研教研學(xué)。
9.深化網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)
教師在市研培網(wǎng)上建立個(gè)人工作室、在教培中心網(wǎng)上,學(xué)習(xí)白板基礎(chǔ)課程。
三.存在的問題
1.在備課方面:
個(gè)別教師,存在重視上課,忽視備課的思想。對(duì)集體備課不重視。存在只依靠主備,其他教師參與度不高。
2.網(wǎng)絡(luò)教研方面:
在中心組織的中學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研集體備課活動(dòng)中,教師參與程度低,不能主動(dòng)積極承擔(dān)集體備課任務(wù)。在大慶基礎(chǔ)教育研培網(wǎng)的教研活動(dòng)中,存在“參與教師少”、“發(fā)表文章少”以及“論壇活躍度低”等問題。
3.課題研究方面:
在市教育學(xué)院組織的小課題立項(xiàng)工作中,部分高級(jí)教師,認(rèn)為自己職稱已經(jīng)取得,參與情緒消極,還有一些教師存在依賴教研組長(zhǎng)心理,參與情緒低、課題申請(qǐng)書撰寫的質(zhì)量不高等問題。
第二篇 教科研工作年度總結(jié) 2800字
本年度,我校緊緊圍繞區(qū)教育局提出的工作重點(diǎn)和學(xué)校的發(fā)展方向,在全體教師共同努力下,大力開展教育創(chuàng)新,努力發(fā)展教師專業(yè)水平,積極探索提高有效課堂的途徑;不斷豐富學(xué)校內(nèi)涵文化,大力推進(jìn)素質(zhì)教育,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)踐中提高了教師以學(xué)生為中心的意識(shí),逐步形成穩(wěn)定的、科學(xué)的教科研的有效策略。以下為本年度教科研工作總結(jié)。
一、抓教學(xué)常規(guī)管理,確保教學(xué)工作有序進(jìn)行
本年度繼續(xù)以科組為管理單位,各科實(shí)行科組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,科組長(zhǎng)在學(xué)校教學(xué)工作框架下,把教學(xué)中的各環(huán)節(jié)要求動(dòng)態(tài)的具體化,做到既規(guī)范管理,又能充分發(fā)揮教師的特長(zhǎng),提高了構(gòu)建教師教學(xué)特色的意識(shí)。在教學(xué)中,優(yōu)化過程管理,重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效率,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考問題的方法,評(píng)價(jià)時(shí)注重學(xué)生的進(jìn)步程度。
二、建立“同課同構(gòu)”和“同課異構(gòu)”的課例研討活動(dòng)機(jī)制
其一,以行政聽課和科組教研聽課為載體。全體行政每周一第三節(jié)下班聽課,分兩個(gè)小組進(jìn)行聽課,在聽課的過程中把上課教師的課錄制下來,教導(dǎo)處專門建立“互助角”共享文件夾,下分學(xué)科、教師子文件夾,每個(gè)教師在上完課后找聽課的老師評(píng)課,完成后寫反思和形成一個(gè)新的教學(xué)設(shè)計(jì)。最后把原教學(xué)設(shè)計(jì)初稿、評(píng)課后的第二稿、反思、上課的課件等材料放在同一個(gè)文件夾。同時(shí),各小組以書面的形式給上課老師提出優(yōu)點(diǎn)和建議。以此提高了課例研討的質(zhì)量,積累了一線教師的基礎(chǔ)資源,為促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。
其二,各科組本年度安排了一到兩次以學(xué)習(xí)方法或教學(xué)主題為研究對(duì)象的“同課同構(gòu)”活動(dòng)。在開展以課題為主導(dǎo)的模式基礎(chǔ)上,探索以方法、主題為研究?jī)?nèi)容的"同課異構(gòu)"、“同課同構(gòu)”的模式,為“同課異構(gòu)”和“同課同構(gòu)”的教學(xué)模式注入了新的內(nèi)涵。
三、構(gòu)建互助學(xué)習(xí)平臺(tái),引領(lǐng)教師在互助中成長(zhǎng)
本年度,繼續(xù)鼓勵(lì)教師參加科研自組織、“3+7”校際聯(lián)盟、中小銜接等互助團(tuán)體,并勇于承擔(dān)團(tuán)體的工作;校內(nèi)以科組教研為單位,發(fā)揮科組教師的力量進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)組織、學(xué)困生輔導(dǎo)等的互助行動(dòng);在教師專業(yè)發(fā)展上采用了“行政—科組—骨干教師—新手教師”及行政跟蹤與輔導(dǎo)模式。
四、以問題研究為主的課堂教學(xué)
教師在備課和實(shí)施課堂教學(xué)時(shí),要提高提問的意識(shí)和能力,根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況,設(shè)置多級(jí)問題,以問題為導(dǎo)向,采用啟發(fā)式教學(xué),通過問題引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考、創(chuàng)新思考、培養(yǎng)興趣,發(fā)展其高級(jí)思維。在設(shè)置問題時(shí)認(rèn)真研究問題的有效性和針對(duì)性,通過問題引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),發(fā)展其高級(jí)思維。
教師在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí),大多數(shù)教師都能貫徹精講多練的原則,創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生在參與活動(dòng)中體驗(yàn)和運(yùn)用知識(shí)。講課的總時(shí)間一般能控制在15-18分鐘之內(nèi),課堂實(shí)施以學(xué)生討論、學(xué)習(xí)活動(dòng)、當(dāng)堂訓(xùn)練、師生共同歸納整理知識(shí)規(guī)律等為主。但是要求課堂結(jié)束前用五分鐘左右時(shí)間給學(xué)生質(zhì)疑和布置預(yù)習(xí)作業(yè),課后拓展以重點(diǎn)識(shí)記和分層探究練習(xí)為主等還需要加強(qiáng)。
五、做好測(cè)試結(jié)果的分析,及時(shí)查漏補(bǔ)缺
本年度要求英語、語文教學(xué)質(zhì)量精細(xì)測(cè)評(píng)價(jià)系統(tǒng),數(shù)學(xué)用精細(xì)分析表,把成績(jī)通過系統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)分析,針對(duì)問題提出解決的具體策略,重點(diǎn)對(duì)期前、期中、期末的測(cè)試要把測(cè)試結(jié)果進(jìn)行精細(xì)測(cè)評(píng)的分析,并把分析報(bào)告上交教導(dǎo)處的m盤相應(yīng)文件夾里。針對(duì)每次的分析結(jié)果,要設(shè)計(jì)相對(duì)應(yīng)梯級(jí)練習(xí),組織學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固與提高。本年度,學(xué)校要求各課題實(shí)驗(yàn)人員把課題研究融入課堂教學(xué)中,使課題研究草根化,常規(guī)化,使課題研究真正促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,轉(zhuǎn)變教師理念,提高課堂教學(xué)有效性。
六、繼續(xù)貫徹“減負(fù)精神”,提高課堂教學(xué)效率
學(xué)校高度重視學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)問題,各科教師繼續(xù)貫徹教育部關(guān)于減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的規(guī)定,嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)量,堅(jiān)決按照教育局規(guī)定的作業(yè)量時(shí)限布置作業(yè),各學(xué)科之間要注意協(xié)調(diào)作業(yè)總量。各科課外作業(yè)總量(包括預(yù)習(xí))為:一、二年級(jí)不留書面家庭作業(yè),三、四年級(jí)書面家庭作業(yè)不超過半小時(shí),五、六年級(jí)控制在1小時(shí)以內(nèi)的書面作業(yè)。休日布置以動(dòng)腦與動(dòng)手,書面與實(shí)踐相結(jié)合的課外作業(yè),體現(xiàn)了活動(dòng)性,趣味性,豐富性相結(jié)合的原則,留給了學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的空間。
七、繼續(xù)開展項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng),是研究性學(xué)習(xí)中最常用的一種學(xué)習(xí)方式
基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)通過專題來綜合各學(xué)科己學(xué)的知識(shí),安排圍繞專題的真實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù),在合作學(xué)習(xí)的環(huán)境下,設(shè)計(jì)并實(shí)施一系列的研究活動(dòng),并通過作品呈現(xiàn)來進(jìn)行表達(dá)和交流,使學(xué)生不僅能學(xué)到解決問題的知識(shí)和技能,也能獲得如何應(yīng)用知識(shí)的能力。
在信息技術(shù)環(huán)境下,強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)在項(xiàng)目學(xué)習(xí)中作為搜尋信息和知識(shí)的工具,處理和分析信息的工具,表達(dá)思想和知識(shí)的工具,以及交流傳播信息和知識(shí)的工具。強(qiáng)調(diào)應(yīng)用多媒體,使學(xué)生在項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)和多媒體作品的創(chuàng)作過程中發(fā)展研究、表達(dá)和交流能力。通過項(xiàng)目學(xué)習(xí),促進(jìn)幫助教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,以學(xué)生為中心,培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的能力。明年重點(diǎn)開展科學(xué)科的項(xiàng)目學(xué)習(xí)研究,同時(shí)數(shù)學(xué)和英語科開展信息技術(shù)環(huán)境下資源的運(yùn)用研究活動(dòng)。
八、教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,以課例研討為突破口
繼續(xù)開展課例研討,為進(jìn)一步拓展課例研討促進(jìn)課堂教學(xué)和教師專業(yè)發(fā)展的功能。把教學(xué)設(shè)計(jì)、課例、反思等資源上傳籬笆樁,借助更高層次的專家、老師的幫助來提高;完成這些程序后,該任課教師要回來認(rèn)真分析他人提的建議,以達(dá)到逐類旁通的目的;集累并優(yōu)化資源,給下一個(gè)接任教師作參考和借鑒。
提高課堂教學(xué)的有效性。各科組重點(diǎn)做好根據(jù)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)置環(huán)節(jié)問題的研究。在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行三級(jí)設(shè)問、分級(jí)布置練習(xí)、分級(jí)布置課外拓展活動(dòng)的探索。一二一課堂教學(xué)模式。教師在教學(xué)中要精講多練,把課堂時(shí)間還給學(xué)生,保證學(xué)生有足夠的時(shí)間去體驗(yàn)和消化教師講解的知識(shí),要求各學(xué)科根據(jù)不同的課型,有意識(shí)地運(yùn)用。
明年,每周一第三節(jié)繼續(xù)安排行政下班聽課,了解一線教學(xué),了解一線教師的教學(xué)水平、教學(xué)方法、了解每一位教師在教學(xué)工作中需要什么幫助,以便更有利于指導(dǎo)和決策。以賽促研。繼續(xù)組織教師參加教育行政部門組織的各項(xiàng)比賽,以參加比賽為突破口,進(jìn)一步梳理知識(shí)結(jié)構(gòu),提升理念,增強(qiáng)整合運(yùn)用知識(shí)的能力。進(jìn)一步加強(qiáng)科研課題研究的指導(dǎo)的監(jiān)督工作,引領(lǐng)課題研究與課堂教學(xué)相結(jié)合,提高研究的實(shí)效性。
探索以問題為導(dǎo)向的讀書活動(dòng)。開展師生同共同精讀一本書活動(dòng),教師在了解書的內(nèi)容后,按照需要設(shè)置若干問題,學(xué)生帶著教師擬定的問題去閱讀,以提升讀書興趣和效率。根據(jù)課堂教學(xué)需要,制定幾種基本的操作實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)。分別是《寫字評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《閱讀指導(dǎo)手冊(cè)》、《作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、《課堂聽課評(píng)價(jià)表》、《欠交作業(yè)通知書》等,以此來進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校的發(fā)展。做好前測(cè)工作,促進(jìn)學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)
回顧一年來的工作,每一項(xiàng)工作都是全體扎扎實(shí)實(shí)、一步一步地按照我們的理念和方法無能為力完成,是全體教師的共同努力的結(jié)果,面對(duì)明年的工作,充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn),希望全體教師在上級(jí)教育部分和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下緊抓機(jī)遇,上下一心,迎難而上,銳意進(jìn)取、開拓創(chuàng)新,力爭(zhēng)在新的一年有更大的突破。
第三篇 學(xué)年度下學(xué)期教科研工作總結(jié) 1200字
XX-XX學(xué)年度下學(xué)期教科研工作總結(jié)
在xx區(qū)教科室、xx教育辦和校長(zhǎng)室的教育科研工作精神指導(dǎo)下,教科室充分發(fā)揮了教育科學(xué)研究在提升學(xué)校內(nèi)涵、促進(jìn)教師成長(zhǎng)、學(xué)生素質(zhì)發(fā)展等方面的重要作用,現(xiàn)總結(jié)本學(xué)期的工作如下:
一、開展教師專業(yè)閱讀
專業(yè)閱讀的“讀書內(nèi)容”分三個(gè)“領(lǐng)域”:“教育新理念”、“課程改革”和“教育隨筆類”。結(jié)合“讀好書、寫好字”活動(dòng),學(xué)校根據(jù)xx區(qū)教科室推薦的書目為每一位老師購(gòu)置了一本書籍。教師制定了讀書計(jì)劃,認(rèn)真撰寫讀書筆記,學(xué)校開展了讀書交流活動(dòng),以促進(jìn)讀書活動(dòng)的深入開展。在教師的讀書活動(dòng)中,還要求教師把讀書、研究、寫作緊密結(jié)合,走“讀研寫”一體的發(fā)展路徑,促進(jìn)教師讀書活動(dòng)的實(shí)效性開展。
二、創(chuàng)新科研方式,積極開展各級(jí)科研活動(dòng)
各教研組和課題組在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,積極開展課題研究和交流研討活動(dòng)。各教研組和課題組學(xué)期初制定了研究計(jì)劃,每月有活動(dòng)記錄、活動(dòng)的過程性資料和活動(dòng)總結(jié)。本學(xué)期,科學(xué)教研組成功舉辦了xx教育辦科學(xué)大教研活動(dòng)。
三、加強(qiáng)課題研究工作,提高課題研究實(shí)效
1、積極開展微課題研究
微課題研究以“小切口、短周期、重過程、有實(shí)效”為基本特征,以“問題即課題、對(duì)策即研究、收獲即成果”為基本理念,緊扣教師的日常教學(xué)實(shí)踐,成為教師專業(yè)成長(zhǎng)中直接而有效的途徑。學(xué)校從微課題的申請(qǐng)、立項(xiàng)、過程性研究和研究成果等研究環(huán)節(jié)加強(qiáng)指導(dǎo)和管理。本學(xué)期,李瑩瑩老師申報(bào)研究了微課題《提高小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)與寫字教學(xué)實(shí)效性》,胡xx老師申報(bào)研究了微課題《學(xué)生課堂習(xí)慣研究》,張xx老師申報(bào)研究了微課題《乘法分配律的有效教學(xué)》,趙xx老師申報(bào)研究了微課題《如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣》,丁xx老師申報(bào)研究了微課題《科學(xué)課教學(xué)中學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)》,張xx老師申報(bào)研究了微課題《小組合作學(xué)習(xí)研究》,曹xx老師申報(bào)研究了微課題《課程資源的開發(fā)與利用研究》。
2、加強(qiáng)科研過程管理和“十二五”各級(jí)課題的結(jié)題鑒定工作
進(jìn)一步落實(shí)《xx區(qū)科研工作常規(guī)》,加強(qiáng)我校立項(xiàng)課題的過程性管理。加強(qiáng)課題電子檔案建設(shè),力求各項(xiàng)資料完整、科學(xué)。我校xx區(qū)“十二五”規(guī)劃課題“學(xué)校文化建設(shè)與生活德育研究”和“小學(xué)語文教學(xué)促進(jìn)學(xué)生心理健康的方法研究”已進(jìn)入結(jié)題鑒定階段。課題主持人認(rèn)真進(jìn)行了課題的總結(jié)、梳理、提煉工作,并按照xx區(qū)課題結(jié)題鑒定要求,準(zhǔn)備課題鑒定材料。
四、充分利用各種宣傳平臺(tái),推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)
以《xx教科研》和xx教研室網(wǎng)站為平臺(tái),及時(shí)交流、提升并推廣先進(jìn)學(xué)校和教師在研究中出現(xiàn)的先進(jìn)做法。本學(xué)期,學(xué)校向《xx區(qū)教科研》推薦了曹xx老師的教學(xué)論文《品讀,引領(lǐng)學(xué)生走近名著——關(guān)于小學(xué)名著教學(xué)的幾點(diǎn)嘗試》、教學(xué)案例《校園好聲音》,張xx老師的教學(xué)論文《數(shù)學(xué)課堂讓學(xué)生“動(dòng)”起來》,丁xx老師撰寫的教科研活動(dòng)總結(jié)《xx教育辦舉行科學(xué)學(xué)科大教研活動(dòng)》和張xx老師的教學(xué)論文《品讀比喻擬人 仿寫妙筆生花——比喻句、擬人句的教學(xué)例談》。曹xx老師的文章《走過母?!吩凇渡綎|教育》XX年第4期上發(fā)表。
xx市xx區(qū)xx中心小學(xué)教科室
二零一五年七月
第四篇 學(xué)年度第一學(xué)期教科研工作總結(jié) 5350字
XX-XX學(xué)年度第一學(xué)期教科研工作總結(jié)
冬梅傲雪,時(shí)光如梭,轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期已告結(jié)束。一學(xué)期以來,我校教導(dǎo)處在區(qū)教科研中心的引領(lǐng)及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)支持下,堅(jiān)持以實(shí)施課程改革為重點(diǎn),以教科研為突破口,以落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)為中心,以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為出發(fā)點(diǎn),以制度管理為抓手,圍繞“科研興校、質(zhì)量立?!钡墓ぷ魉悸?,深化課堂教學(xué)改革,開拓進(jìn)取。通過全體教師的共同努力,學(xué)校教學(xué)工作順利開展,教育教學(xué)水平在原有基礎(chǔ)上稍有進(jìn)步。反思才會(huì)進(jìn)步,總結(jié)才會(huì)提高,現(xiàn)將一學(xué)期來的工作做如下的總結(jié):
一、加強(qiáng)常規(guī)管理,保證教學(xué)秩序的正常、高效運(yùn)行。
(一)規(guī)范課程設(shè)置,推進(jìn)課程改革
1、繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神以及各科課程標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)一步解放思想,更新觀念,將教改基本理念轉(zhuǎn)化為具體教學(xué)行為,優(yōu)化各種教學(xué)過程。
2、積極開展新教材的培訓(xùn)和使用工作。不但組織相關(guān)教師參加市級(jí)培訓(xùn)而且開展好本校培訓(xùn)工作。要著力做好課改的教學(xué)指導(dǎo),各科在新課表引領(lǐng)下,用好新教材,加強(qiáng)教學(xué)研究工作。
3、嚴(yán)格按新課程要求,開學(xué)就排好課表,開齊開足了各類課程,保證各類課程的教學(xué)時(shí)間,做到學(xué)科安排不走樣,綜合時(shí)間課程不走味,校本課程安排不走調(diào),通過行政每日巡課制度,堅(jiān)決杜絕了語文數(shù)學(xué)擠占藝體科時(shí)間,確保高質(zhì)量完成各科教育教學(xué)任務(wù)。
4、嚴(yán)格執(zhí)行“三表”,繼續(xù)加強(qiáng)綜合實(shí)踐課程的教學(xué)與管理,重視過程,注重學(xué)生的感受和體驗(yàn)。課外活動(dòng)形式多樣,落實(shí)到位,極大地豐富了學(xué)生的課余生活,書法練習(xí)還熏陶了學(xué)生的情操。
(二)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理工作,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
本學(xué)期,教導(dǎo)處組織教師學(xué)習(xí)了新課標(biāo)、和新課程理念等教育理論。加強(qiáng)教師教學(xué)“六認(rèn)真” 管理,堅(jiān)持教學(xué)“六認(rèn)真”制度。并把工作重心放在于“認(rèn)真?zhèn)湔n”、“認(rèn)真上課”、“認(rèn)真布置與批改作業(yè)”三個(gè)環(huán)節(jié)和努力提高教育教學(xué)質(zhì)量上。首先是嚴(yán)格備課制度,教導(dǎo)處為每個(gè)年級(jí)、每個(gè)科目都安排好了集體備課時(shí)間。集體備課時(shí)應(yīng)注重剖析教材的知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)和考點(diǎn),充分發(fā)揮群體智慧個(gè)性;其次是堅(jiān)持行政每日巡課制度,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)記載并糾正,堅(jiān)決杜絕無備課上課的行為,積極開展構(gòu)建“有效課堂、高效課堂”活動(dòng),努力克服教學(xué)的盲目隨意性;再次是對(duì)作業(yè)的批改,要必須做到全批全改,建好錯(cuò)題集,用好錯(cuò)題集,力爭(zhēng)把學(xué)生的知識(shí)缺漏消滅在萌芽狀態(tài),避免知識(shí)的累積性錯(cuò)誤;第四是充分利用好單元定時(shí)作業(yè)題,及時(shí)批改、及時(shí)分析,反對(duì)把定時(shí)作業(yè)題放到期末復(fù)習(xí)作為練兵題。教導(dǎo)處、教研組按月對(duì)“六認(rèn)真”相關(guān)資料及時(shí)檢查,并作好了記載。
1.認(rèn)真?zhèn)湔n。開學(xué)初檢查備課環(huán)節(jié)是否齊全,尤其對(duì)于新增的“全冊(cè)教學(xué)的重難點(diǎn)”、“學(xué)生情況分析”、“提高教學(xué)質(zhì)量的措施”、“預(yù)習(xí)指導(dǎo)”等的檢查;期中考試過后檢查教學(xué)目標(biāo)設(shè)置是否合理,重難點(diǎn)是否有突破;最后檢查老師備課有沒有缺課和機(jī)動(dòng)課有沒有備課。由于每次備課都有針對(duì)性,所以老師的備課質(zhì)量有所提高。但是,在備課中也發(fā)現(xiàn)許多問題,比如:機(jī)動(dòng)課時(shí)老師經(jīng)常是用來進(jìn)行單元測(cè)試的,但在備課中只有試卷沒有質(zhì)量分析;我們老師雖然有教學(xué)重點(diǎn)的設(shè)置,但有的老師重難點(diǎn)設(shè)置不到位和設(shè)置錯(cuò)誤,這些都是我們教導(dǎo)處在接下來工作中需要組織老師學(xué)習(xí)并且加以指導(dǎo)的地方。
2.認(rèn)真上課。本學(xué)期教導(dǎo)處用推門聽課的方法,加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的監(jiān)控。同時(shí),開展教師示范課、討論課聽課評(píng)課活動(dòng),老師在活動(dòng)中表現(xiàn)出了非常高的積極性,在集體備課、第一次上課后能把自己的聽課感受和意見充分的表達(dá)出來,大家在一起暢所欲言,積極討論,為上課的老師出謀劃策,在說課、作課、評(píng)課的過程中,老師的教學(xué)能力也得到了提高。
3.認(rèn)真布置和批改作業(yè)。本學(xué)期在作業(yè)管理上采取同年級(jí)老師互相檢查,互相監(jiān)督。我們采用這個(gè)方法是因?yàn)楝F(xiàn)在教材的練習(xí)一直在變,補(bǔ)充習(xí)題和同步探究上的題目有一定的拓展性。互相檢查可以幫助同年級(jí)的老師相互學(xué)習(xí),以前我們?cè)跈z查作業(yè)中發(fā)現(xiàn)同一年級(jí)的老師甚至還有一道題有不同的答案,因此作業(yè)互查加大了老師之間在怎樣布置作業(yè)、正確的作業(yè)格式及教學(xué)方法上的交流,有利于老師之間互相溝通和相互學(xué)習(xí)。特別是對(duì)青年教師,作業(yè)的相互檢查使她們可以學(xué)到老教師對(duì)工作的認(rèn)真態(tài)度和一些教學(xué)方法。
4、抓好教師工作檢查制度。根據(jù)新課程理念,不定期檢查教師的教案,督促每一位教師切實(shí)做好本職工作,并在期中、期末組織了兩次全面的教師備課常規(guī)檢查、作業(yè)檢查。
5、教導(dǎo)處做好各單元教學(xué)質(zhì)量調(diào)研工作。認(rèn)真做好調(diào)研試卷考核、分析工作,狠抓學(xué)生“兩頭”,以點(diǎn)帶面,促進(jìn)全校各年級(jí)各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。
通過努力,我校教師根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),在課堂教學(xué)中能以發(fā)揮學(xué)生的主體作用、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為中心,課堂教學(xué)改革又邁出了新的一步。當(dāng)然,在教導(dǎo)處的作業(yè)檢查中,我們還是發(fā)現(xiàn)了一些問題,比如,中高年級(jí)語文,因?yàn)橥教骄渴沁x做的,所以很多老師都把學(xué)生最薄弱的、最需要多練多講的閱讀理解忽略了,老師們可能是怕麻煩,因?yàn)樽隽司鸵v解,需要花大量的時(shí)間。數(shù)學(xué)作業(yè)中我們也發(fā)現(xiàn)學(xué)生的兩極分化比較嚴(yán)重,并且還需培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,數(shù)學(xué)的回家作業(yè)對(duì)于兩級(jí)分化嚴(yán)重的班級(jí)應(yīng)考慮分層布置作業(yè),以上這些都需要在下學(xué)期繼續(xù)努力。
二、加強(qiáng)教研、科研、課改工作,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升
遵循我校以“科研興?!睘榇龠M(jìn)學(xué)校發(fā)展的基本方略,推動(dòng)新課程的開展,教師素質(zhì)的提高,教學(xué)質(zhì)量的提高。
(一)以活動(dòng)為載體,深入推進(jìn)課程改革
1、教材分析活動(dòng):開學(xué)初,我校非常重視教師對(duì)教材的分析,要求教師通覽整本教材,明確本冊(cè)教材的整體要求,重點(diǎn)、難點(diǎn)。所以,組織了兩次教師教材分析活動(dòng)。一次以年級(jí)組同學(xué)科老師為單位,進(jìn)行教師個(gè)人單元教材分析。另一次以教研組為單位進(jìn)行上一年級(jí)對(duì)下一年級(jí)的教學(xué)過程中應(yīng)注重的方方面面和好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教材分析,既達(dá)到優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的充分利用,又為每位教師如何教學(xué),應(yīng)注重的教學(xué)內(nèi)容和難點(diǎn)處理的好方法有了明確的方向,解決了教學(xué)中的疑點(diǎn)、盲點(diǎn)問題。
2、質(zhì)量分析活動(dòng):開學(xué)初,學(xué)校一接到全區(qū)上學(xué)期末的教學(xué)成績(jī)統(tǒng)計(jì)表,就立即組織語、數(shù)、英、科學(xué)、歷社教師對(duì)自己任教班級(jí)的教學(xué)從成績(jī)分布、三項(xiàng)(及格率、平均分、優(yōu)秀率)對(duì)比成績(jī)(與上一學(xué)期末成績(jī)對(duì)比、與本年級(jí)平行班成績(jī)對(duì)比、與全區(qū)同年級(jí)同學(xué)科成績(jī)對(duì)比)、反思教學(xué)中存在的問題、整改的措施四方面進(jìn)行詳細(xì)認(rèn)真的教學(xué)質(zhì)量分析,力爭(zhēng)本學(xué)期教學(xué)質(zhì)量再上新的臺(tái)階。
3、組內(nèi)“聽課、評(píng)課”活動(dòng):本學(xué)期每周我校都舉行了組內(nèi)“聽課、評(píng)課”活動(dòng),本年級(jí)每位教師相互交叉聽課、評(píng)課、打分、寫評(píng)課稿、聽課體會(huì)。在活動(dòng)中,上課的教師精心準(zhǔn)備,虛心聽取建議;評(píng)課的教師們踴躍發(fā)言,不偽飾、不做作,真心地幫助獻(xiàn)課者。
4、以月為單位分教研組開展系列教研活動(dòng):組織教師進(jìn)行一次組內(nèi)課堂教學(xué)觀摩
活動(dòng);組織教師觀摩優(yōu)秀骨干教師的錄象課;組織教師圍繞某個(gè)主題進(jìn)行一次研討;組
織教師圍繞每月質(zhì)量檢測(cè)進(jìn)行考試研究和質(zhì)量分析。
5 、通過“走出去”的方式加強(qiáng)對(duì)教師業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)。有針對(duì)性地組織教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)和外出聽課活動(dòng)。
6、開展讀書活動(dòng),加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí):很多教師利用工作之余自主學(xué)習(xí)、反思交流,積極撰寫心得、論文,積極投稿,把反思作為開展校本教研的重要途徑和手段。定時(shí)召開教師研討會(huì),不斷深化新課程改革,提高教師的理論水平,認(rèn)真研究、探索、總結(jié)新的切實(shí)可行的教學(xué)方法。
7、加強(qiáng)課改的過程管理:有計(jì)劃地舉行以備課、上課、聽課、說課、評(píng)課為主要形式的課改研討活動(dòng),學(xué)會(huì)反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,優(yōu)化教學(xué)。本學(xué)期舉行了同學(xué)科教師聽隨堂課活動(dòng),出臺(tái)同年級(jí)同學(xué)科教師聽課教研活動(dòng)制度,教導(dǎo)處和各科研組能周密準(zhǔn)備,扎實(shí)開展,培養(yǎng)了一批學(xué)校的骨干教師,提高了學(xué)校的隨堂課的教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)而以點(diǎn)帶面,全面提升我校的課堂教學(xué)水平。
8、積極開展校本教研活動(dòng),做到教研活動(dòng)經(jīng)?;n}化和系列化。做到教研和科研相結(jié)合,新的理念與課堂教學(xué)相結(jié)合,培訓(xùn)青年教師與教研活動(dòng)相結(jié)合。通過開展多種方式的教研活動(dòng),讓一線的教師能看到教藝各異的課堂教學(xué),聽到水平較高的學(xué)術(shù)報(bào)告,并引導(dǎo)教師結(jié)合課例冷靜地理性分析,準(zhǔn)確深刻地把握課堂教學(xué)的內(nèi)涵,進(jìn)一步提升我校教師對(duì)課堂教學(xué)的解析和欣賞水平。
(二)、立足“競(jìng)賽活動(dòng)”,展示豐碩的教學(xué)成果
學(xué)校教育是以培養(yǎng)高質(zhì)量的學(xué)生為目標(biāo)。我校教科研工作所取得成績(jī),其歸宿就是為提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。在校長(zhǎng)的直接領(lǐng)導(dǎo)下,我們建立了教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)制度,精心組織好校內(nèi)的教研活動(dòng),經(jīng)常性地開展學(xué)生競(jìng)賽,促學(xué)校質(zhì)量的提高。一學(xué)期來,我校教師樂教苦教、學(xué)生愛學(xué)好學(xué),現(xiàn)學(xué)校已消除了“落后班”,教學(xué)質(zhì)量提高較快。同時(shí)我們努力培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng),張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,同時(shí)涌現(xiàn)出一批特長(zhǎng)的學(xué)生,區(qū)教科研中心的每一項(xiàng)比賽我們都積極參加,落實(shí)專人負(fù)責(zé),認(rèn)真輔導(dǎo)準(zhǔn)備,取得了比較好的成績(jī)。
1、教師方面
(1)初中數(shù)學(xué)教研組組織優(yōu)質(zhì)課比賽,教師們充分展示了他們的才華,課堂深入淺出,生動(dòng)有序,敢于創(chuàng)新,學(xué)生容易接受;他們富于特色的教學(xué)方法也為其他教師提供了學(xué)習(xí)和借鑒的平臺(tái)。經(jīng)過認(rèn)真評(píng)選,推選出姚靜娟老師參加區(qū)首屆初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽,最后姚靜娟老師以二等獎(jiǎng)的成績(jī)?yōu)槲倚ZA得榮譽(yù)。
(2)我校六年級(jí)數(shù)學(xué)吳建老師在新區(qū)組織的小學(xué)數(shù)學(xué)命題比賽中榮獲三等獎(jiǎng)。
(2)舉行全校性教師書畫展覽,教師們熱情參與,積極創(chuàng)作,揮毫潑墨,大顯身手。以書寫詩詞、警句、格言、剪紙、素描、油畫等方式,歌頌祖國(guó)、歌頌黨的領(lǐng)導(dǎo),歌頌改革開放的偉大成就,共有60余件書畫、剪紙等作品。豐富教職工的業(yè)余文化生活,提高教師的人文底蘊(yùn)和審美修養(yǎng),構(gòu)建和諧校園,辦好和諧教育,營(yíng)造積極、健康向上的校園文化,打造一個(gè)充滿濃郁文化氣息的“書香校園”。
2、學(xué)生方面:
(1)舉行了中小學(xué)現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽。此次比賽在各班級(jí)認(rèn)真初選的基礎(chǔ)上,經(jīng)過層層選拔,一共有80名選手參加了比賽。比賽分初中組和小學(xué)組,采取現(xiàn)場(chǎng)抽題的方式同時(shí)進(jìn)行。由于參加決賽的學(xué)生都是各年級(jí)的精英,都有扎實(shí)的寫作基礎(chǔ),因此取勝的關(guān)鍵就在于平時(shí)豐富的閱讀基礎(chǔ)。這次比賽取得了令人欣慰的佳績(jī),展示了同學(xué)們的寫作水平,學(xué)校還將對(duì)獲獎(jiǎng)作品進(jìn)行展示,征集學(xué)生對(duì)作品的點(diǎn)評(píng)。后來選派了兩名學(xué)生參加新區(qū)組織的現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽,葉嘉欣、陳智慧同學(xué)分別獲得二、三等獎(jiǎng)的好成績(jī);同時(shí)喬麗、楊彬老師分別獲指導(dǎo)老師獎(jiǎng)。
(2)為激發(fā)中小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的口語表達(dá)能力,營(yíng)造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍,舉行了中小學(xué)生英語演講比賽。比賽分小學(xué)組和初中組進(jìn)行,來自全校中小學(xué)的26名小選手參加了比賽。本此活動(dòng)的舉辦,不僅為孩子們提供了一個(gè)自我展示的舞臺(tái),也為進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,加強(qiáng)學(xué)生英語口語表達(dá)能力,推動(dòng)我校英語教學(xué)水平的提高起到了積極的作用。
(3)在第十四周我校中小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽在多媒體教室舉行,參賽的選手是各個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)精英。競(jìng)賽結(jié)束后,各位閱卷老師馬不停蹄的迅速完成了閱卷工作,并評(píng)出了各個(gè)年級(jí)的一、二、三等獎(jiǎng)。通過這樣的活動(dòng),不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣,更開拓了學(xué)生的視野,提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì),發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。
(4)為了促進(jìn)學(xué)校體育活動(dòng)的開展,培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神,全面提高學(xué)生的身體素質(zhì),12月10日下午,我校舉行了“冬季趣味接力賽”,此次比賽增進(jìn)了同學(xué)之間的感情,培養(yǎng)了集體榮譽(yù)感及班級(jí)團(tuán)隊(duì)之間的凝聚力,同時(shí)也充分展示了全體師生積極向上、奮力拼搏、團(tuán)結(jié)一心的精神面貌。
回顧一學(xué)期的教科研工作,我們?cè)诳偨Y(jié)成績(jī)的同時(shí),也反思了不足,諸如對(duì)于有效教學(xué)過關(guān)活動(dòng)雖然制訂了詳細(xì)的方案,但是由于師資隊(duì)伍的薄弱再加一些主觀上的原因,未能很好地按計(jì)劃實(shí)施,有少數(shù)教師學(xué)習(xí)理論的熱情不夠高漲。所以在以后的教育科研工作中,我們要正視不足,經(jīng)常對(duì)照自己的行為,努力揚(yáng)長(zhǎng)避短開展工作,努力將學(xué)校教育科研工作特別是有效教學(xué)過關(guān)活動(dòng)抓細(xì)、抓實(shí),從而不斷提升理論水平和實(shí)施水平。同時(shí)要求每位教師每月須閱讀一至兩本教育專著,做好讀書筆記,反思自己的課堂教學(xué),進(jìn)行思考,撰寫教后反思.。
三、做好其它教務(wù)工作
教導(dǎo)處的工作是繁雜的,教導(dǎo)處的職能是多樣的。本學(xué)期,我們教導(dǎo)處除了抓好課堂教學(xué)、質(zhì)量管理和其他的常規(guī)管理工作外,教導(dǎo)處在全體成員的努力下,學(xué)校的教育教學(xué)按期初的安排在有條不紊地開展。
四、下學(xué)期的工作設(shè)想
1、要更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,所以,我們要繼續(xù)加大檢測(cè)的力度,建立獎(jiǎng)懲制度。同時(shí)要建班級(jí)質(zhì)量跟蹤表,對(duì)每個(gè)班級(jí)的孩子的各科學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行跟蹤比較,找出問題,并尋找合適的解決手段,以此更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
2、更好地使教導(dǎo)處的常規(guī)管理更科學(xué)、更有效。
教導(dǎo)處的工作千頭萬緒,有時(shí)會(huì)有疲與應(yīng)付的感覺。所以在下學(xué)期,我們要提高管理水平,分工明確,把工作做的更細(xì),考慮的更全面,扎扎實(shí)實(shí)的把教學(xué)管理工作做到位,從而使我們的工作更有效。
不過,成績(jī)屬于過去,讓我們站在新的起點(diǎn),努力學(xué)習(xí)、辛勤耕耘,為培英學(xué)校的發(fā)展做不懈努力!展望下一學(xué)期,教導(dǎo)處將在區(qū)教科研中心及校董事會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)之下,進(jìn)一步團(tuán)結(jié)協(xié)作,以“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式為我校教學(xué)改革的切入點(diǎn),持之以恒的提高課堂教學(xué)質(zhì)量,以“日日清,周周清,月月清”為課堂教學(xué)改革的抓手,持之以恒的提高管理水平,實(shí)現(xiàn)我校辦學(xué)宗旨“讓每一位學(xué)生滿意,讓每一位家長(zhǎng)放心”。
第五篇 中官中學(xué)年度春教科研工作總結(jié) 1600字
在教育競(jìng)爭(zhēng)日益激烈之時(shí),面對(duì)優(yōu)秀生源的不足,我們?cè)谏霞?jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,在以胡校長(zhǎng)為首的校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,在本學(xué)期以來,開展了針對(duì)我校特點(diǎn)的一系列業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)和校本教研活動(dòng),取得了一些成績(jī),現(xiàn)將我們的做法總結(jié)如下:
一、強(qiáng)化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),規(guī)范師訓(xùn)工作
教師的教育理念能不能跟上教育改革的步伐,決定著教師的教學(xué)行為是不是先進(jìn),教學(xué)方法能不能適應(yīng)課程改革的需要,而我們校新教師多,這就決定了我們必須重視教師培養(yǎng)工作,為此,在胡校長(zhǎng)的決策下確立了:重名師培養(yǎng),強(qiáng)化新教師的培訓(xùn),重全體教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)三項(xiàng)措施。
在總結(jié)以往的教學(xué)工作上,和對(duì)教師的業(yè)務(wù)評(píng)比的基礎(chǔ),申報(bào)了一批地、市級(jí)名師,經(jīng)評(píng)審蕕得地市級(jí)的批準(zhǔn),他們是地級(jí)骨干教師:方君梅、鄭元友,市級(jí)教師:阮垓龍等。在日常的教學(xué)工作中涌現(xiàn)出了像:孫志剛、馮華杰、朱培勝、劉寶弟、廖翠云等一批新的骨干教師,在這些教師的帶領(lǐng)下,我校的教學(xué)教研氛圍日益濃厚。
為使教師有一個(gè)規(guī)范的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)行為,我們制訂了教師業(yè)務(wù)學(xué)方案,確立了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間:每周星期五晚上,并制訂一些措施,集中人員、集中時(shí)間、選定內(nèi)容等,先集中后分教研組進(jìn)行學(xué)習(xí),取得了一定的效果。
二、規(guī)范教研制度,深入校本教研
由于我校的生源中素質(zhì)高的不多,加之新教師又多,為些我們確立了“研究學(xué)情,分層教學(xué),重基礎(chǔ)促提高”為我們校本教研的方向,為使教研落實(shí),我們是通過以下活動(dòng)推進(jìn)的:
學(xué)期初,我們就組織教研組長(zhǎng)學(xué)習(xí)市局、中心學(xué)校的教學(xué)教研方案,了解上級(jí)的精神、要求,以及需要開展的活動(dòng),在此基礎(chǔ)上,我們要求教研組長(zhǎng)消化后,根據(jù)我們校的特點(diǎn),制定各教研組計(jì)劃,并確立好本組的校本教研專題。然后在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上學(xué)習(xí),讓教師明白本組的教研工作的重點(diǎn),校本教研專題是什么,自己該怎樣參與。
為使工作深入,我們以“三輪講課”貫穿本學(xué)期的教學(xué)工作。在期初,我們?cè)陂_展九年級(jí)研究課,要求九年級(jí)教師人人參與,上課前積極準(zhǔn)備,上課后我重評(píng)教師是否準(zhǔn)確把握教材,是否突破了重難點(diǎn),是否把握住學(xué)情,是否有效。經(jīng)過一個(gè)多月的活動(dòng)使其他教師得到了一些啟示。在此基礎(chǔ)上我們分組開展了講過關(guān)課活動(dòng),在上過關(guān)課過程中,教師參與積極性高,主動(dòng)性強(qiáng),不過從中我們發(fā)現(xiàn)了一少部分教師的起點(diǎn)定高了,而學(xué)生的基礎(chǔ)跟不上,在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上經(jīng)過充分交流,使教師明白了教學(xué)必須以學(xué)生為本,才能取得好的成績(jī)。最后我們?cè)趯W(xué)期結(jié)束前開展了講復(fù)習(xí)示范課活動(dòng),鼓勵(lì)教師多到骨干教師班聽課,相互探討、相互學(xué)習(xí),才能不斷提高。
三、突出特點(diǎn),推進(jìn)課題研究
針對(duì)我校的生源情況,我們以信心教育為特點(diǎn),在教學(xué)上的具體體現(xiàn)就是:培優(yōu)幫困,培養(yǎng)學(xué)生的良好行為意識(shí),在課題研究上,以貼近學(xué)生生活的生物實(shí)驗(yàn)與生物能力的培養(yǎng)為突破口。
為使這項(xiàng)工作落實(shí)好,我們明確培優(yōu)班級(jí)和重幫困班級(jí),使教師明確任務(wù)、確定對(duì)象,定好輔導(dǎo)內(nèi)容,并以定期檢查和不定期檢查的形式來推進(jìn)這項(xiàng)工作,并要求教師多與學(xué)生溝通,增強(qiáng)學(xué)生們“四個(gè)學(xué)會(huì)”的意識(shí),幫助他們樹立正確的人生觀,使他們能積極參與到學(xué)習(xí)的全過程。
生物課題是同學(xué)們感興趣的,本學(xué)期我們開展做生物實(shí)驗(yàn),植物種類調(diào)查、水質(zhì)污染調(diào)查分析和學(xué)生寫生物小論文,出金點(diǎn)等一系列活動(dòng),使學(xué)生能感受到知識(shí)是從生活中提煉出來的,又能應(yīng)用于生活,只要付出努力,人人都能學(xué)好必須的知識(shí),起到了增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心的作用。
經(jīng)過全校師生的共同努力,我們組織學(xué)生參與了各級(jí)各類競(jìng)賽,也取得了一定的收獲,如:余樂同學(xué)獲全國(guó)英語競(jìng)賽三等獎(jiǎng);我們教師也積極參與市級(jí)各類“四優(yōu)”評(píng)選;八年級(jí)數(shù)學(xué)教師積極參與到說課選拔賽并推薦蘇超紅代表中心學(xué)校參加市級(jí)說課比賽獲二等獎(jiǎng)。我們相信以此為起點(diǎn),今后的成績(jī)會(huì)越來越多。
總結(jié)過去,我明確我們的優(yōu)勢(shì)和不足,一定會(huì)從中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),貼近學(xué)生實(shí)際,從培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣著手,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,分層教學(xué),力爭(zhēng)使我們中官中學(xué)的明天更輝煌。
第六篇 中學(xué)2003-2023學(xué)年度教科研工作總結(jié) 1800字
呂良中學(xué)2003-2023學(xué)年度教科研工作總結(jié)
教育科學(xué)是教育教學(xué)發(fā)展的第一生產(chǎn)力,也是一所學(xué)校教育發(fā)展的助推器。教育事業(yè)要發(fā)展,教育科研要先行。教育科研與學(xué)校教育改革和發(fā)展有著密不可分的關(guān)系。因此,在“用明天的眼光辦今天的學(xué)校,用理想的教育創(chuàng)美好的未來”的發(fā)展理念下,我校在發(fā)展規(guī)劃中明確提出:以教科研為載體,走學(xué)校特色辦學(xué)之路——兩因:“因人因材施教”;兩真:“真心真情育人”。全力做好學(xué)校的教育科研工作,為達(dá)成學(xué)?!叭巳擞邪l(fā)展,個(gè)個(gè)能成功”的辦學(xué)目標(biāo)而服務(wù)。一年來,學(xué)校緊緊圍繞辦學(xué)目標(biāo),教育科研工作發(fā)展較為迅速,成果較為顯著,現(xiàn)將主要工作總結(jié)
一、以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園為先導(dǎo),營(yíng)造濃厚的教科研氛圍
學(xué)校要始終保持領(lǐng)先地位,決定因素是思想,是人的精神狀態(tài)。因循茍且,猶豫無為可以一時(shí),而不可曠日持久。面向未來,為學(xué)生提供充分滿足發(fā)展需要的教育,我們不可一日停止學(xué)習(xí)。我們倡導(dǎo)教師要成為“學(xué)習(xí)型群體”,從辨證統(tǒng)一的觀點(diǎn)來看:個(gè)人的自我超越可以促進(jìn)學(xué)校的自我超越,學(xué)校的自我超越也可以強(qiáng)化個(gè)人的自我超越。,我們提出“學(xué)習(xí)是教師教育生命之源”!讓學(xué)習(xí)成為學(xué)校發(fā)展的源動(dòng)力。
1、率先垂范,校長(zhǎng)成為首席學(xué)習(xí)官。學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)均積極投身教科研,校長(zhǎng)都有自己負(fù)責(zé)的各級(jí)課題,并擔(dān)任主持人或研究組組長(zhǎng),親自參與課題研究方案的制訂、課題研究的操作實(shí)施以及階段小結(jié)、論文撰寫等各項(xiàng)工作。校領(lǐng)導(dǎo)的身先垂范,極大地帶動(dòng)和促進(jìn)了教科研工作的開展。
2、創(chuàng)設(shè)文化,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們制訂了教師學(xué)習(xí)制度,要求教師每人每月寫兩篇以上的教學(xué)隨筆,每學(xué)期交論文。這學(xué)期起,還專門完善了教師閱覽室,要求教師加強(qiáng)學(xué)習(xí),作好摘錄,寫好讀后感與案例分析。對(duì)行政人員和有稱號(hào)教師的要求還要上升一個(gè)臺(tái)階。并在每學(xué)期結(jié)束時(shí),對(duì)教師的學(xué)習(xí)研究情況進(jìn)行總結(jié),按照制定的學(xué)習(xí)制度和考核獎(jiǎng)懲制度給予先進(jìn)的教師激勵(lì)。特別是在本學(xué)期,我校特意完善了教師圖書閱覽室與閱覽制度,為教師創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
3、以校為本,搭建教師學(xué)習(xí)的平臺(tái)。我們是從以下幾方面搭建學(xué)校的學(xué)習(xí)平臺(tái)的。首先建立系統(tǒng)的學(xué)習(xí)組織,以校長(zhǎng)為中心的行政領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)系統(tǒng),以教研組為單位的教師學(xué)習(xí)系統(tǒng)。以獲最高稱號(hào)教師為中心的骨干教師學(xué)習(xí)系統(tǒng)等。這些組織又相互聯(lián)系、溝通,交融。其次大力加強(qiáng)校本培訓(xùn)。以提高全體教師的素質(zhì)為目標(biāo),立足于學(xué)校的現(xiàn)有條件,開展各種形式的校本培訓(xùn)活動(dòng)。有每?jī)芍芤淮谓徊孢M(jìn)行的骨干教師講座和案例研。有備課組開始前十分鐘的組員輪流主講制。有專題研討活動(dòng),有結(jié)合課堂實(shí)踐的“一課三議”“三課一評(píng)”活動(dòng)。我們認(rèn)為,學(xué)習(xí)一定要為實(shí)踐服務(wù),從實(shí)踐抓住學(xué)習(xí)的契機(jī)。
而學(xué)?!板N煉”師資的“四大工程”——龍頭工程、名師工程、青藍(lán)工程、夕陽工程,都把教師的教科研能力的培養(yǎng)與提高放在最重要的地位。尤其是前三個(gè)工程,要求骨干教師和青年教師從最基本的行為研究入手,從課堂中搜集研究案例,提煉理論;又從課堂中檢驗(yàn)研究成果,凸現(xiàn)研究亮點(diǎn)。依托師資工程建設(shè),極大的地推動(dòng)了學(xué)校教科研工作的發(fā)展。
現(xiàn)在,一個(gè)人人參與教科研的濃厚氛圍已在我校形成。
二、點(diǎn)線面有機(jī)結(jié)合,積極有序地開展教科研工作
所謂點(diǎn)、線、面,分別指具體的立項(xiàng)課題、教科室常規(guī)工作、學(xué)校教科研工作思路規(guī)劃三個(gè)層面。在教科研工作實(shí)踐中,我校注意做好點(diǎn)、線、面的有機(jī)結(jié)合,積極有序地展開教科研工作。根據(jù)學(xué)校教科研工作規(guī)劃和目標(biāo),教科室制訂了《呂良中學(xué)教科室主任工作職責(zé)》、《呂良中學(xué)教師學(xué)習(xí)制度》、《課題研究組織機(jī)構(gòu)》,并認(rèn)真組織實(shí)施。教科研室從課題立項(xiàng)、目標(biāo)制訂、步驟安排、方法采用、課題研究總結(jié)等各方面進(jìn)行宏觀調(diào)控、微觀指導(dǎo),加強(qiáng)過程管理。教科研室制訂了“立項(xiàng)課題研究階段情況報(bào)告制度”,要求課題承擔(dān)者嚴(yán)格按照研究計(jì)劃,做好數(shù)據(jù)采集、文獻(xiàn)資料收集整理等工作,確保在預(yù)定的時(shí)間內(nèi)拿出研究成果,并一月一匯總,上報(bào)課題研究月報(bào)表。
我們積極組織教師外出參觀考察,參加學(xué)術(shù)活動(dòng),了解教改動(dòng)態(tài)。對(duì)縣教研室或片中心組織的每次教研活動(dòng)我們都是踴躍參加。我們要求各課題組成員、教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)等帶頭博覽群書,不斷提高自己,使自身發(fā)展與群體發(fā)展共同進(jìn)步。并把這一要求納入教師考核范疇。推行撰寫“教學(xué)筆記”制和學(xué)習(xí)摘錄,并有感即發(fā),及時(shí)記下心中所感、所惑。要求45周歲以下的教師,必須每月寫800字以上的教學(xué)心得或教學(xué)小論文等。并按要求打印成稿由有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)檢查,給出評(píng)語。
第七篇 2023年度第二學(xué)期小學(xué)教科研工作總結(jié) 1800字
本學(xué)期我教科研工作以切實(shí)提高教學(xué)效益為主題,在“科研為先導(dǎo)”的旗幟下,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究,不斷更新教育理念,深入研究教育教學(xué)理論,緊緊圍繞新的課程標(biāo)準(zhǔn),將教研、科研、校本培訓(xùn)融為一體,提升學(xué)校的教育科研水平。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助下,經(jīng)過各位教師的共同努力,改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)策略,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,提高了課堂教學(xué)的效益,學(xué)校教科研工作取得了較大的提升。
一、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程理論,改變觀念,提高教科研能力。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高教師的理論水平。
2、培養(yǎng)學(xué)校教科研骨干隊(duì)伍,提高教師科研能力。
為進(jìn)一步將理論學(xué)習(xí)和教科研實(shí)踐融為一體,我校充分發(fā)揮校長(zhǎng)室、教科室的指導(dǎo)作用和服務(wù)功能,以讀書、教師培訓(xùn)等提高教師的理論水平。
(1)讀書。我校開展“研讀教育名著,與專家對(duì)話”的讀書活動(dòng)。充分結(jié)合縣鎮(zhèn)的讀書活動(dòng),以“第五屆讀書峰會(huì)”為契機(jī),共同閱讀了《為了自由呼吸的教育》,撰寫讀書筆記和讀書心得。同時(shí)在閱讀好的數(shù)目時(shí)能夠及時(shí)交流心得體會(huì)。組織教師將讀書所得與教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,寫出讀書論文、心得、讀后感等,并積極向報(bào)刊投稿。
我校積極發(fā)揮教研組長(zhǎng)組織成員廣泛閱讀理論書籍,吸取營(yíng)養(yǎng)。每個(gè)教研組有固定的理論學(xué)習(xí)時(shí)間。獲獎(jiǎng)情況統(tǒng)計(jì)如下:
2024年西沿小學(xué)教育教學(xué)讀書獲獎(jiǎng)或發(fā)表統(tǒng)計(jì)
(2)教師培訓(xùn)
為增強(qiáng)研究人員的科研能力,通過積極組織教師的研討活動(dòng),提高教師的科研能力和科研業(yè)務(wù)水平,本學(xué)期我們根據(jù)縣、鎮(zhèn)教科室的安排,認(rèn)真組織教師外出參加學(xué)習(xí)和聽課活動(dòng),外出聽課后,我們要求外出的教師認(rèn)真寫一份聽課心得或上一節(jié)移植課,并組織教師學(xué)習(xí)討論。
二、讓每一位教師都成為一名反思型的教師。
本學(xué)期,學(xué)校要求每位教師上完每一節(jié)課都要及時(shí)的思考,把本節(jié)課情況做一個(gè)總結(jié)。及時(shí)對(duì)于學(xué)生的掌握情況和自身的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行反復(fù)推敲。采取“取其精華,去其糟粕”的原則,把課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)記錄下來,需要改進(jìn)的地方及時(shí)思考解決方法。以年級(jí)組為單位交流討論,充分讓教科研活動(dòng)能夠有效地輔助我們的教學(xué),同時(shí)教師的個(gè)人素質(zhì)也得到了提高。
本學(xué)期,在教師的博客整理過程中,教師能夠及時(shí)地總結(jié)自己的教學(xué)反思,教學(xué)案例,以及教學(xué)隨筆,使教師的專業(yè)水平也得到了提高。我校四十五歲以下的教師都建立了自己的博客,相互督促和激勵(lì),采取“互助學(xué)習(xí),相互提高”的學(xué)習(xí)形式,使我校的讀書及科研氛圍得到了加強(qiáng),教師的行為素養(yǎng)有了極大的提升。
三、在上學(xué)期活動(dòng)的基礎(chǔ)上繼續(xù)開展豐富多彩的活動(dòng)。
1、繼續(xù)落實(shí)教學(xué)常規(guī)。我們克服師資不足的困難,采有專兼結(jié)合的辦法,嚴(yán)格按照課程計(jì)劃要求開齊開全課程,開足課時(shí)。在教學(xué)常規(guī)管理中,我們堅(jiān)持常規(guī)月查和通報(bào)制度,定期組織“五查”,即查所開學(xué)科的教學(xué)各環(huán)節(jié)是否落實(shí),查學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)是否減輕,查教師聽評(píng)課是否參加,查教研活動(dòng)是否開展,查教師的教后體會(huì)和小結(jié)是否撰寫,規(guī)范教學(xué)行為,提高教學(xué)質(zhì)量。
2、活動(dòng)課的開設(shè),培養(yǎng)了學(xué)生和諧全面的發(fā)展。以落實(shí)活動(dòng)課為突破口,扎扎實(shí)實(shí)地實(shí)施素質(zhì)教育。我們把活動(dòng)課列入教師工作量,千方百計(jì)解決場(chǎng)地、器材和師資等困難,保證活動(dòng)課做到有教師、有設(shè)施、有計(jì)劃、有檢查、有記載、有總結(jié)。我校根據(jù)學(xué)生愛好,成立了書畫、電腦、習(xí)作、英語、數(shù)學(xué)、體育興趣小組,每周開展一次活動(dòng),使一大批特長(zhǎng)生成長(zhǎng)起來。
3、充分發(fā)揮校教研組的作用。根據(jù)教研組制定的學(xué)期計(jì)劃和學(xué)校舉辦的各項(xiàng)活動(dòng),及時(shí)調(diào)整適合現(xiàn)實(shí)的活動(dòng),使學(xué)生的成長(zhǎng)伴隨著老師的成長(zhǎng)而成長(zhǎng),真正體現(xiàn)“教學(xué)相長(zhǎng)”的理念。
四、存在的主要問題
在這一學(xué)期里我校的教科研工作取得了一定的成績(jī),但與學(xué)校的要求還有一定的距離,特別是在教研活動(dòng)開展過程中,教研室深入不夠,特別是對(duì)一部分教研組長(zhǎng)指導(dǎo)不到位,導(dǎo)致一部分教研組教研活動(dòng)實(shí)效性不強(qiáng),沒有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃,無針對(duì)性,從而不利于教師間的同伴互助,影響教師的專業(yè)發(fā)展。
五、下一步打算
針對(duì)教科研存在的問題,我校今后工作將進(jìn)一步立足于課堂教學(xué),本學(xué)期打算申報(bào)兩個(gè)課題,將課題的“立足點(diǎn)”與學(xué)校當(dāng)前的教育教學(xué)工作重點(diǎn)同步;將教研的“著眼點(diǎn)”放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上;將教研的“切入點(diǎn)”放在挖掘?qū)W生的潛力上。教科室緊密與教導(dǎo)處工作配合,重視過程的管理,加強(qiáng)對(duì)教研活動(dòng)的監(jiān)管、檢查與考核。每次活動(dòng)的出缺勤點(diǎn)名記錄等。切實(shí)提高教研活動(dòng)的實(shí)效,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供不竭動(dòng)力。
漢王鎮(zhèn)西沿小學(xué) 教科室
第八篇 2023年度幼兒園教科研工作總結(jié) 4850字
幼兒園教、科研工作是提高保教質(zhì)量,促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和幼兒園可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。 近幾年來,我園緊緊圍繞“以科研為先導(dǎo),向科研要質(zhì)量”的工作思路,強(qiáng)化管理,力求科學(xué);狠抓落實(shí),力求實(shí)效;以課堂教學(xué)為突破口,深化課程改革。尤其是近半年來,我園在市、區(qū)各級(jí)教育部門領(lǐng)導(dǎo)、專家的指導(dǎo)下,更加重視園本教研活動(dòng)的開展,并積極努力地進(jìn)行深索、嘗試,具體做法如下:
一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),健全教研網(wǎng)絡(luò)
正規(guī)完善的組織機(jī)構(gòu)是幼兒園教、科研工作得以正常開展和落實(shí)的前提和保證。近幾年,幼兒園先后成立了新課改實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組、園本教研領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)等,建立起幼兒園——教研組——教師三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò),由園長(zhǎng)親自抓,業(yè)務(wù)園長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)管理、督查,教師則操作研究。
為推動(dòng)并保證幼兒園教、科研工作的正常、有序、扎實(shí)地開展,幼兒園還建立健全了相應(yīng)的管理制度, 如《幼兒園教、科研制度》、《教科研課題管理制度》、《園本教研制度》、《學(xué)習(xí)制度》、《教科研表彰激勵(lì)制度》,使教、科研工作制度化、日常化、規(guī)范化。同時(shí)還要求園長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、骨干教師做到“五帶頭”——帶頭承擔(dān)教科研任務(wù);帶頭學(xué)習(xí)教科研理論;帶頭作教科研交流;帶頭上教研課、示范課;帶頭總結(jié)經(jīng)驗(yàn),撰寫論文。從而保證教、科研活動(dòng)有計(jì)劃、有目的的開展,有力地推動(dòng)本園教、科研向縱深發(fā)展。
二、以人為本,形成民主、寬松、和諧的研究氛圍。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在關(guān)注幼兒發(fā)展的同時(shí),也極大地表現(xiàn)出對(duì)教師的尊重和關(guān)注,強(qiáng)調(diào)了要保障教師享有豐富自身專業(yè)知識(shí)的權(quán)利。因此,要真正發(fā)揮教師們參與教、科研的積極性,管理者首先要轉(zhuǎn)變管理觀念,由管理轉(zhuǎn)向服務(wù)。我園行政班子經(jīng)常深入到教師中,傾聽她們的心聲,了解、掌握她們?cè)诮逃龑?shí)踐中的疑惑,尊重每位教師的想法,努力為教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說的氛圍,并以此制訂出相應(yīng)的教研內(nèi)容。此外,領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)每個(gè)教師均樹立起“三種相信”,相信每一個(gè)教師都有成功的愿望;相信每一個(gè)教師都有成功的潛能;相信每一個(gè)教師都可能取得多方面的成功,放手讓教師們大膽嘗試新內(nèi)容、新途徑、新方法;允許教師失誤,鼓勵(lì)并增長(zhǎng)她們繼續(xù)參與教研的勇氣,較好地調(diào)動(dòng)了她們參與教研活動(dòng)的積極性,
三、營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛,拓寬學(xué)習(xí)渠道
課程改革的關(guān)鍵是教師,她們是園本教研的主力軍,為了提升她們的素質(zhì),必須重視教師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。
俗話說:“只有學(xué)的好,才能教的好”。為了調(diào)動(dòng)廣大教師參與教育教學(xué)改革和研究的積極性,使大家掌握課程和教研的目的、內(nèi)容和方法,我園始終把教育理論學(xué)習(xí)放在突出位置,并根據(jù)每學(xué)期的工作實(shí)際,確定學(xué)習(xí)重點(diǎn),再制定出培訓(xùn)形式和內(nèi)容,如聘請(qǐng)專家來園作報(bào)告、教師參與性學(xué)習(xí)與培訓(xùn)、派教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)班等,由此開闊教師視野,掌握幼教發(fā)展動(dòng)態(tài),提高教科研能力。為了營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛,我園通過園領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)、骨干教師帶頭、全員參與的方式,大家充分認(rèn)識(shí)到參與培訓(xùn)和學(xué)習(xí)是每個(gè)教師的權(quán)利和義務(wù)。
本學(xué)期我園重點(diǎn)開展了園本教研研討,為了讓教師們清楚地認(rèn)識(shí)園本教研,我們利用雙休日邀請(qǐng)幼教專家方明惠來園主講了《立足園本教研,促進(jìn)保教質(zhì)量》的報(bào)告,教師們受益匪淺,不僅初步了解園本教研基本理念,掌握了園本教研的三個(gè)核心,更重要的是樹立起開展教、科研的信心,懂得了開展園本教研的操作方式、方法。此外,我們還利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和年級(jí)教研組活動(dòng)時(shí)間有針對(duì)性地組織教師學(xué)習(xí)了大量文章,如《幼兒園教師如何開展教研活動(dòng)》、《制作活動(dòng)中的預(yù)操作》、《反思:幼兒教師自我發(fā)展的有效途徑》、《讓案例分析成為幼兒教師自我發(fā)展的階梯》、《轉(zhuǎn)變教師的角色意識(shí),適當(dāng)調(diào)整教育行為》、《改革中教師角色的思考》、《一次科學(xué)活動(dòng)引起的思考》以及部分優(yōu)秀教案等,從而促進(jìn)了教師知識(shí)、觀念的更新以及專業(yè)化水平的提高。
我們還鼓勵(lì)教師拓寬學(xué)習(xí)渠道,除以幼兒園推薦書目自學(xué)或重點(diǎn)章節(jié)學(xué)習(xí)外,還要求教師盡可能地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),獲取更多相關(guān)的信息和資料。同時(shí),我們還在教研活動(dòng)中讓教師相互交流自己的教育筆記、活動(dòng)反思等,這不僅是一種很好的學(xué)習(xí)方法,也是一種自信心培養(yǎng)的徐徑。
通過學(xué)習(xí)、交流,教師們更加認(rèn)識(shí)到幼兒教育是終身教育的基礎(chǔ),不能再局限于教孩子讀書、寫字和算術(shù),而應(yīng)當(dāng)教導(dǎo)他們學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)與他人共同生活,樹立了為幼兒奠定一生發(fā)展的知識(shí)教育觀;明確了幼兒教育是為幼兒的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展做準(zhǔn)備,讓幼兒積極愉快、真實(shí)全面、可持續(xù)性的發(fā)展,樹立了培養(yǎng)幼兒樂學(xué)、會(huì)學(xué)的新目標(biāo)價(jià)值觀;明確了幼兒教育是“以人為本”的教育,要尊重、理解、關(guān)心每一個(gè)幼兒,樹立了讓每個(gè)幼兒在不同水平上全面和諧發(fā)展的兒童發(fā)展觀;明確了幼兒教育應(yīng)該具有整體性,要注重游戲、學(xué)習(xí)、生活三者有機(jī)地整合,“一日生活”都對(duì)幼兒發(fā)展具有重要作用,樹立了“生活卻教育,社會(huì)即學(xué)?!钡恼n程學(xué)習(xí)觀;明確了“教”與“學(xué)”之間的關(guān)系,樹立了“讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人”的教學(xué)觀,等等,這些新理念的樹立為教師的開展課改奠定了良好的理論基礎(chǔ)。
四、開展課程改革,重視園本教研,努力實(shí)現(xiàn)從觀念到行為的轉(zhuǎn)變。
觀念的更新、思想的解放,必然會(huì)帶來行為的創(chuàng)新。全園教師在新理念的指導(dǎo)下,積極開展一系列課改嘗試:
1、加強(qiáng)園本課程建設(shè),將課程綜合化、生活化。
早在幾年前,我園課改研究小組就開展了專題研究——幼兒園綜合主題教育研究。我們先設(shè)計(jì)出不同的主題,在根據(jù)主題和不同科目的要求,從各類幼兒園教研、幼教雜志上,選擇既貼近幼兒生活、易于幼兒接受和感興趣的內(nèi)容,又有助于幼兒發(fā)展所需要初步掌握的粗淺知識(shí),甚至還根據(jù)需要自編教學(xué)內(nèi)容,圍繞共同的主題開展分科教學(xué),各科內(nèi)容相互滲透,相互補(bǔ)充,保證了教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性、連貫性,體現(xiàn)出幼兒教育的整體性。
為了保證教材的實(shí)用性,課改小組成員定期組織教師討論課程內(nèi)容在實(shí)踐運(yùn)用中的優(yōu)劣,及時(shí)修改、補(bǔ)充、完善。經(jīng)過三年多的研究實(shí)驗(yàn),一套深受幼兒喜歡、教師歡迎的教材形成了。在研究過程中,我們也深深地感到由于理論水平有限,無法使教材更科學(xué)、更規(guī)范。正值此時(shí),新《綱要》頒布了,《綱要》指出:“幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的,可以相對(duì)劃分為健康、社會(huì)、語言、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域,也可作其它不同的劃分。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等發(fā)展”,“各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系、互相滲透,注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性,寓教育于生活、游戲之中”。這使我們受到極大的鼓舞。更讓人欣慰的是由省教科所編寫、凝結(jié)了全省幼教工作者智慧和心血的省統(tǒng)編幼兒園教育用書誕生了。這套融幼兒教育整體性的新教材更加注重師生間的交往和互動(dòng);更加注重幼兒情感、態(tài)度、人格的培養(yǎng);更加注重發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的學(xué)習(xí)過程;更加注重幼兒創(chuàng)新素質(zhì)的發(fā)展。為此,我園及時(shí)調(diào)整教師工作時(shí)間,讓每個(gè)教師按主題不分學(xué)科、相互協(xié)商地開展教學(xué),并鼓勵(lì)教師向身邊的同事學(xué)習(xí),大家取長(zhǎng)補(bǔ)短,互幫互助,個(gè)個(gè)爭(zhēng)當(dāng)“專家+雜家”的現(xiàn)代教師。
教育是一個(gè)幼兒園對(duì)幼兒施加影響的總和,對(duì)于我們的教育對(duì)象——一群天真無邪的孩子而言。教師的言行舉止、校園的環(huán)境氛圍、社會(huì)的自然資源,無不體現(xiàn)著它們的教育價(jià)值,對(duì)幼兒的發(fā)展時(shí)時(shí)刻刻起著潛移默化的作用。因此,我們?cè)陂_展課程改革時(shí)不僅注重了學(xué)科課程的綜合化,更加注重課程的生活化、社會(huì)化,設(shè)計(jì)多種活動(dòng)課程及環(huán)境課程讓幼兒去體驗(yàn)、學(xué)習(xí),使幼兒園整個(gè)教育課程更加豐富多彩,更加符合幼兒的身心發(fā)展。
此外,我們還鼓勵(lì)教師多做觀察者、有心人,善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn),在完成預(yù)設(shè)課程的同時(shí),兼顧生成課程的設(shè)計(jì),更加全面地滿足幼兒不同的學(xué)習(xí)需求。
2、改革教學(xué)管理模式,還教師更多的創(chuàng)新空間。
首先改變了備課形式——先討論后書寫,同年級(jí)組的教師針對(duì)幼兒的實(shí)際情況,先集中討論教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,目標(biāo)、設(shè)計(jì)及準(zhǔn)備,再根據(jù)不同經(jīng)驗(yàn)教師的要求分層管理。如:對(duì)骨干教師要求教案注重新教法的嘗試、改革;對(duì)有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中年教師要求設(shè)計(jì)活動(dòng)著重思考重難點(diǎn)的解決方法,過渡環(huán)節(jié)可略寫,而年青教師半日活動(dòng)必備詳案。這種備課管理模式的改變,讓教師們從繁重的書寫中解放出來,還她們更多的時(shí)間去研究教材,研究幼兒,嘗試新的教學(xué)方法,真正達(dá)到因人而異的教學(xué)管理,充分發(fā)揮每個(gè)教師的特長(zhǎng)和創(chuàng)造。
3、加強(qiáng)教學(xué)反思,不斷改進(jìn)教育行為。
反思是教師對(duì)自己的教育行為進(jìn)行分析,從中發(fā)現(xiàn)問題,再探索解決的方法,從而改進(jìn)并不斷提高自己教育教學(xué)的一個(gè)過程,它是園本教研的核心,是教師自我發(fā)展的有效途徑。近年來,我園結(jié)合園本教研活動(dòng)的開展及教師的迫切需求,加大對(duì)教師反思行為的研究,通過請(qǐng)專家講座,學(xué)習(xí)相關(guān)文章,使教師們真切感受到教學(xué)反思的重要性,萌發(fā)了自覺反思教學(xué)行為的意識(shí),并將理論與實(shí)踐相結(jié)合,行為與觀念相結(jié)合,鼓勵(lì)教師在教育活動(dòng)中勤于思考,逐步學(xué)會(huì)并掌握了反思的形式與方法,由原先單一的課后反思轉(zhuǎn)變?yōu)檎n前、課后的反思,由反思自我逐漸轉(zhuǎn)變到反思自我和幼兒相結(jié)合。在行為上真正體現(xiàn)教育新觀念,不斷提高教育策略,改善教育行為,提高保教質(zhì)量,并從中體驗(yàn)到成功的喜悅和職業(yè)的幸福,讓每位教師爭(zhēng)當(dāng)研究型教師、學(xué)習(xí)型教師,與課改共同成長(zhǎng)。
4、改變課程的研討形式,充分發(fā)揮教師教育資源的共享。
教學(xué)觀摩課是開展教研活動(dòng)一種常見形式,我園自進(jìn)行園本教研以來,首先將公開課的開課形式由原來“各自為陣”式,變?yōu)槿缃竦摹巴n異構(gòu)式”、“連環(huán)跟進(jìn)式”。教學(xué)研討時(shí),先確定一個(gè)教學(xué)內(nèi)容,再由多名教師同開一節(jié)課或一名教師連續(xù)同上一節(jié)課,公開課研討形式也由過去單一的課后評(píng)議改為如今的課前互助研討、課中分析研討、課后比較研討。
課前互助研討是指課前全體教師或年級(jí)組教師圍繞教材共同分析、討論,找準(zhǔn)重難點(diǎn)和切入點(diǎn),并在課前就某些重難點(diǎn)環(huán)節(jié)開展必要的預(yù)操作和訪談,根據(jù)幼兒反映,適當(dāng)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)方案。如最近開展的兩節(jié)研討課《會(huì)變的顏色》、《移動(dòng)》,課前全園教師利用多種渠道,查找相關(guān)的知識(shí)背景,再集中分析教材,初步制訂活動(dòng)目標(biāo),準(zhǔn)備及教學(xué)策略,不僅讓執(zhí)教者受益匪淺,而且每位參與者都有不同的收獲。
課中分析研討是指在教學(xué)活動(dòng)開始前,將聽課教師進(jìn)行分工,讓每位聽課者根據(jù)不同的聽課重點(diǎn)(如教師的提問與幼兒反應(yīng),教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì))進(jìn)行有針對(duì)性地記錄、分析,以便更全面地評(píng)析每節(jié)活動(dòng)。
課后比較研討是指對(duì)“同課異構(gòu)式”或“連環(huán)跟進(jìn)式”的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行比較分析、反思、提高,以便肯定成功,找出不足,及時(shí)改善,使教師們的教育策略不斷提高。
這種課程的研討形式得到教師們的一致肯定,在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,教師們也能主動(dòng)地和同年級(jí)組教師在課前、課后開展同課異構(gòu)式的比較研討,在交流合作中發(fā)展自我,在資源共享中體驗(yàn)快樂。
5、改變教研組組合形式,開展專題式研討活動(dòng)。
幼兒園的課程提倡整合,學(xué)科間相互滲透,教學(xué)不再分科。為了適應(yīng)這一轉(zhuǎn)變,我們將教研組也重新劃分,將原來按學(xué)科劃分的計(jì)算、語言、藝體教研組,改為按平行年組組劃分的小、中、大班年組教研組,每個(gè)年組教研組既可以根據(jù)不同年齡幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,及教育共同點(diǎn)開展了年級(jí)專題教研,如小班的加快新生入園的適應(yīng);中班的學(xué)會(huì)和家長(zhǎng)的交流與合作;大班的幼兒銜接工作研討等;又可以圍繞幼兒園的教研任務(wù)分年級(jí)組開展討論,確保人人有課題,個(gè)個(gè)是“專家”。教師們認(rèn)為改變后的教研組活動(dòng)針對(duì)性很強(qiáng),能直接為自己的教育教學(xué)提供幫助,因而在研討中教師們踴躍發(fā)言、各抒已見,參與教研的熱情十分高漲,教研氣氛也很熱烈。
此外,我園還繼續(xù)開展了《幼兒園社會(huì)教學(xué)創(chuàng)新研究》、《幼兒英語雙語實(shí)驗(yàn)研究》等課題研究。俗話說:“一份耕耘,一份收獲”。正是我們?cè)鷮?shí)地開展了園本教研工作,深入地進(jìn)行了課程改革,我園教、科研工作得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定,今年我園申報(bào)廬陽區(qū)教科研實(shí)驗(yàn)基地獲準(zhǔn),有幸地成為廬陽區(qū)首批中小幼課改科研實(shí)驗(yàn)基地。同時(shí),近年來,教師們撰寫的教科研文章經(jīng)驗(yàn)總結(jié),多次獲市級(jí)教科研成果一、二等獎(jiǎng),多篇論文還在省級(jí)幼教刊物上發(fā)表,王俐還被評(píng)為合肥市教科研先進(jìn)個(gè)人。但我們認(rèn)為:真正的收益者還是那些可愛的孩子們,他們?cè)谛燎凇皥@丁”的耕耘下,幸福、健康、愉快地“開花結(jié)果”。
第九篇 小學(xué)教科研年度工作總結(jié) 2050字
我們石盤沖小學(xué)在上級(jí)教育主管部門領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下,依靠全體教職工的共同努力,取得了一定的成績(jī),現(xiàn)總結(jié)如下:
一、關(guān)注課堂教學(xué),抓好教學(xué)質(zhì)量
學(xué)校的教學(xué)工作都圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心,學(xué)校本期制定了教學(xué)目標(biāo)任務(wù),各年級(jí)對(duì)目標(biāo)任務(wù)向班級(jí)和學(xué)科教師進(jìn)行了分解,學(xué)校對(duì)上期學(xué)區(qū)教學(xué)質(zhì)量考試的質(zhì)量情況向全校老師進(jìn)行了通報(bào),各年級(jí)召開了總結(jié)會(huì),制定了本期教學(xué)計(jì)劃,擬定了措施。老師們向課堂要質(zhì)量,大力進(jìn)行教學(xué)改革,各位教師精心設(shè)計(jì)教案,合理安排教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),利用好教材中所蘊(yùn)涵的思維發(fā)散點(diǎn),充分展現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)構(gòu)建過程,培養(yǎng)學(xué)生樂思、善思的學(xué)習(xí)習(xí)慣,貫徹'先學(xué)后教,以學(xué)定教,自主學(xué)習(xí),當(dāng)堂訓(xùn)練'這一課堂教學(xué)模式。習(xí)題精選,題量適中,評(píng)講及時(shí),因材施教,重視學(xué)生的思想教育和學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,關(guān)注學(xué)生的心理健康。
二、推進(jìn)課程改革,實(shí)驗(yàn)好新教材
突出新課程改革工作重點(diǎn)。全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn),領(lǐng)會(huì)其改革的精神實(shí)質(zhì),科任教師熟悉新教材,逐步摸索出適應(yīng)新教材,適應(yīng)我校學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)路子,重視學(xué)法指導(dǎo),倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,樂于探究,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,獲取知識(shí)的能力,分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。學(xué)校切實(shí)抓好教研活動(dòng),開展了形式多樣的教研活動(dòng),對(duì)新課程實(shí)施不斷總結(jié)。
三、充分發(fā)揮教研活動(dòng)作用
加強(qiáng)教研活動(dòng),充分發(fā)揮教研活動(dòng)的作用,教研活動(dòng)管理制度化、科學(xué)化,教務(wù)主任認(rèn)真對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)改革、教學(xué)業(yè)務(wù)的管理。重點(diǎn)抓備課、教法研討、命題研究、質(zhì)量分析。做到有針對(duì)性,有實(shí)效性。同學(xué)科教師加強(qiáng)溝通,充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)作用。充分發(fā)揮教研活動(dòng)的作用,認(rèn)真制訂活動(dòng)計(jì)劃并積極實(shí)施。學(xué)校每月對(duì)教學(xué)工作全面檢查。
四、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理,規(guī)范教學(xué)行為
堅(jiān)持依法治教,嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,加強(qiáng)實(shí)施新課程的組織領(lǐng)導(dǎo)和新課程設(shè)置管理,繼續(xù)細(xì)化教學(xué)管理。進(jìn)一步完善和修訂教學(xué)常規(guī)的要求,以加強(qiáng)教學(xué)工作的常規(guī)管理為重點(diǎn),不斷規(guī)范教師的教學(xué)行為,將教學(xué)常規(guī)工作落到實(shí)處。針對(duì)調(diào)研和巡課過程中發(fā)現(xiàn)的問題,及時(shí)將情況向全體教師進(jìn)行通報(bào)分析,進(jìn)一步規(guī)范了教學(xué)行為。
五、搞好考試安排,嚴(yán)格考試管理
嚴(yán)格考試的考務(wù)工作。強(qiáng)化考紀(jì)教育,增強(qiáng)考試的嚴(yán)肅性,確??荚嚨目陀^、真實(shí)、有效。嚴(yán)格考試管理,加強(qiáng)了教師教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,對(duì)考試情況及時(shí)召開教學(xué)質(zhì)量分析會(huì),面向全體進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量跟蹤調(diào)查,切實(shí)關(guān)心每一位學(xué)生的成長(zhǎng),全面提高教學(xué)質(zhì)量。
六、認(rèn)真組織各級(jí)各類教研活動(dòng)
開展校內(nèi)教師公開課活動(dòng)、學(xué)區(qū)、校際教師觀摩課活動(dòng)。通過這些活動(dòng),促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高。加強(qiáng)了校際間的教育教學(xué)交流。
七、參加學(xué)區(qū)教學(xué)檢測(cè)班級(jí)教學(xué)工作緊張有序
參加學(xué)區(qū)教學(xué)檢測(cè)班級(jí)教學(xué)工作'緊張、有序、科學(xué)、高效'。根據(jù)義務(wù)教育的課程改革形勢(shì)及時(shí)調(diào)整備考策略,優(yōu)化教學(xué)行為。充分發(fā)揮課堂的主渠道、主陣地作用,切實(shí)優(yōu)化課堂教學(xué),向40分鐘要效益。所有老師有質(zhì)量意識(shí),危機(jī)意識(shí),憂患意識(shí),認(rèn)真研究檢測(cè)形勢(shì),認(rèn)真研究考試策略,千方百計(jì)提高參加學(xué)區(qū)教學(xué)檢測(cè)班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量。
八、開展校本培訓(xùn),提高教師素質(zhì)
學(xué)校著力打造一支崇德尚美、才高藝精的教師隊(duì)伍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀教師認(rèn)真開展了對(duì)青年教師的培訓(xùn),在思想上引導(dǎo)。組織青年教師學(xué)習(xí)教育政策法規(guī),學(xué)習(xí)師德規(guī)范,樹立科學(xué)的人生觀,世界觀、價(jià)值觀,樹立正確的教育觀,人才觀。學(xué)校開指導(dǎo)青年教師鉆研教材、教法、進(jìn)行教學(xué)改革,提高業(yè)務(wù)能力。學(xué)校善于發(fā)現(xiàn)青年教師的閃光點(diǎn),適時(shí)予以表彰。
九、重視教學(xué)反思,提高教研水平
反思是教師對(duì)教學(xué)行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程,它是教研最普通的形式,按教學(xué)進(jìn)程,要求教師在教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段進(jìn)行反思。教學(xué)前,反思教材、學(xué)生、教法三大教學(xué)要素,使教學(xué)方案具有針對(duì)性和前瞻性。教學(xué)中,要求及時(shí)、自覺地對(duì)師生的行為進(jìn)行反思,不斷調(diào)整教學(xué)重心和教學(xué)方法,使課堂教學(xué)高質(zhì)、高效地進(jìn)行。教學(xué)后,對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行批判性反思,使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化。通過反思,教師的教學(xué)能力有了明顯提高。
十、開展教師討論活動(dòng),促進(jìn)教學(xué)交流
教師討論活動(dòng)在周五進(jìn)行,教師輪流演講,每次發(fā)言教師兩名。討論內(nèi)容主要是一周以來的教學(xué)心得、教育故事、教育反思、課程改革、教育信息、學(xué)科探索和學(xué)校管理。教師發(fā)言時(shí)觀點(diǎn)正確鮮明,論據(jù)充分有力,能緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際,通過這項(xiàng)活動(dòng),老師們能夠在反思教育教學(xué),傳播先進(jìn)的教育理念,講述親歷的教育故事,給教師以親近感、親切感,促進(jìn)了教育教學(xué)交流,讓教師們分享了教育的成功與喜悅,在傾聽和訴說中,探究了科學(xué)的教育教學(xué)方法。
十一、重視學(xué)情調(diào)查,研究學(xué)生情況
學(xué)校每月、期中、期末對(duì)學(xué)生開展學(xué)情調(diào)查,對(duì)學(xué)情分類進(jìn)行歸納,及時(shí)反饋并進(jìn)行研究,及時(shí)調(diào)整教育教學(xué)手段,改進(jìn)教學(xué)方法,特別注重對(duì)學(xué)困生和留守學(xué)生的調(diào)查,從生活情況、學(xué)習(xí)情況、心理素質(zhì)多方面進(jìn)行研究,準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)地采取措施,這樣,'從學(xué)生中來,到學(xué)生中去',促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。
第十篇 —學(xué)年度第二學(xué)期教科研工作總結(jié)及下學(xué)期計(jì)劃 4950字
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),努力貫徹黨的十七大精神,進(jìn)一步落實(shí)教育部頒發(fā)的《教育綱要規(guī)劃輔導(dǎo)讀本》精神,以提高師資整體素質(zhì)為核心,以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn),以強(qiáng)化教學(xué)過程的精細(xì)化管理為突破口,促進(jìn)全校教師專業(yè)化發(fā)展,有效提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。
二、工作重點(diǎn)目標(biāo)
1.進(jìn)一步規(guī)范教科研工作管理制度,完善評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。
2.培養(yǎng)教師中的教科研骨干,加強(qiáng)學(xué)校教科研隊(duì)伍的建設(shè)。
3.以學(xué)校龍頭課題為抓手,規(guī)范課題的操作流程,加強(qiáng)對(duì)課題的研究力度及管理力度。學(xué)校請(qǐng)專家對(duì)課題進(jìn)行具體指導(dǎo),提供技術(shù)支持,使研究規(guī)范、科學(xué)。使之成為學(xué)校龍頭課題。
4.創(chuàng)造條件,推薦有研究能力的教師參加各類教科研學(xué)習(xí)和培訓(xùn),以點(diǎn)帶面,使校園形成濃厚的教科研氛圍。
5.進(jìn)一步完善教科研校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)基地。不斷開發(fā)校園網(wǎng)在教科研工作中的信息服務(wù)功能。
三、主要完成工作
1。教師發(fā)展規(guī)劃從“點(diǎn)”充分挖掘
任何工作的開展,“人”起著決定性的因素,本學(xué)期學(xué)校教科研工作將繼續(xù)重視教師專業(yè)發(fā)展的建設(shè)工作,積極創(chuàng)設(shè)教師發(fā)展策略。開學(xué)初,學(xué)校與教師召開好自我發(fā)展動(dòng)員會(huì),調(diào)動(dòng)教師努力挖掘自身潛力,創(chuàng)設(shè)平臺(tái)與機(jī)會(huì),讓老師敢于發(fā)展、樂于發(fā)展。我們以教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃為引領(lǐng),讓每個(gè)教師找一個(gè)學(xué)期發(fā)展點(diǎn),沿著發(fā)展點(diǎn)去努力實(shí)施過程。學(xué)期末,學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況,組織了“教師自我展示評(píng)價(jià)活動(dòng)”。每個(gè)教師根據(jù)學(xué)期初個(gè)人發(fā)展規(guī)劃,把教學(xué)過程亮點(diǎn)工作展示。(范文網(wǎng)m.worldseriesoftits.com)包括:各級(jí)優(yōu)質(zhì)課情況(教案反思、照片、錄像碟等)個(gè)人博客反思集、讀書(書目、摘抄、體會(huì))、個(gè)人得意教學(xué)設(shè)計(jì)及反思、聽課筆記、教學(xué)論文、各項(xiàng)榮譽(yù)證書、擔(dān)任的各級(jí)課題材料等,強(qiáng)調(diào)只要能夠體現(xiàn)個(gè)人教育教學(xué)工作亮點(diǎn),均可展示?;顒?dòng)評(píng)價(jià)有所改革,本次活動(dòng)評(píng)價(jià)從三方面進(jìn)行,自我評(píng)價(jià)占10%,學(xué)科組評(píng)價(jià)占30%,學(xué)校評(píng)價(jià)占60%?;顒?dòng)流程先由每個(gè)教師完成自我評(píng)價(jià)表的填寫,把自己的所有展示內(nèi)容整齊的擺放在指定位置。然后由各學(xué)科組分別進(jìn)行學(xué)科教師互評(píng)學(xué)習(xí),并進(jìn)行客觀記錄與評(píng)價(jià)。由學(xué)科組長(zhǎng)收齊所有記錄材料,上交教科處?;顒?dòng)將作為評(píng)選和諧學(xué)科組的一項(xiàng)依據(jù)。
活動(dòng)后,我們反思到,開學(xué)初,精心策劃了自己的發(fā)展點(diǎn),忙忙碌碌一學(xué)期,當(dāng)回扣自己的發(fā)展點(diǎn)時(shí),一路走來,我們保留了多少有價(jià)值的資料,足以證明我們?cè)?jīng)擁有過這段時(shí)光?我們埋頭整理的過程,那是一種思路的總結(jié)與計(jì)劃,參與“自我展示活動(dòng)”,我們都有莫大的收獲,同事的點(diǎn)滴做法都帶給我們很多的啟示,讓我們互相學(xué)習(xí)著,共同進(jìn)步著!
2。規(guī)范校本培訓(xùn)過程營(yíng)造教師發(fā)展氛圍
做好學(xué)校校本培訓(xùn)計(jì)劃,確立實(shí)施方案。
(1)自主讀書好書推薦
讀書是與每個(gè)人密切相關(guān)的一件事情,如何讓它更有價(jià)值?需要充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性,結(jié)合學(xué)?!敖處熣故尽被顒?dòng),我們采取教師自讀,每期推薦好書的辦法,促進(jìn)教師的讀書活動(dòng)。
(2)觀看視頻統(tǒng)一思想
高金英老師的講座給了我們深刻的印象,她雖然年長(zhǎng),但是思想先進(jìn)、語言幽默、思維敏捷,是我們很多年輕教師所不及的。通過大家多次一起觀看視頻講座,我們牢牢的記住了“讀好書,交高人”、“保持一顆良好心態(tài)”、“腳踏實(shí)地做事”這樣積極的人生態(tài)度,高金英老師的講座敲響了我們教師如何更好發(fā)展的警鐘,最有效的學(xué)習(xí)是自我學(xué)習(xí),大家都意識(shí)到把“要我學(xué)”不如變成“我要學(xué)”的主動(dòng)發(fā)展意識(shí)!
(3)交流展示激發(fā)潛能
開學(xué)初,學(xué)校進(jìn)行調(diào)查和教師自薦結(jié)合形式,研究確定每期主題。開學(xué)初抽簽決定小組,推薦組長(zhǎng),抽主題準(zhǔn)備展示交流。激勵(lì)教師重點(diǎn)在交流內(nèi)容及水平上提高質(zhì)量,特別是借鑒的專家理論和自己的見解等。本學(xué)期,我們確定了以下主題:“談師德”、“教師讀書之我見”、我看“學(xué)困生轉(zhuǎn)化”、”任課教師與班主任配合管理班級(jí)”“智能創(chuàng)造人生”、“我的發(fā)展點(diǎn)”。教師們?cè)诟髯缘闹黝}下積極準(zhǔn)備,充分展示了自己教育教學(xué)觀點(diǎn)和學(xué)習(xí)的收獲。本學(xué)期,我們?nèi)w校干也進(jìn)行了充分的交流展示。為了帶好頭,以“潛能創(chuàng)造人生”為主題從活動(dòng)形式策劃到環(huán)境營(yíng)造,我們都精心準(zhǔn)備??梢哉f,本次交流是降臨在六小的一種潛在力量;是照耀在任何一位教師前方的一盞路燈;它是早就藏好了倦怠、只表積極的工作態(tài)度的一種幸福?,F(xiàn)摘記一段教師展示鏡頭:
鏡頭一
主持開場(chǎng):
老師們,金秋九月,我們?cè)谌f人矚目的教師節(jié)中倍感自豪與欣慰,同時(shí)也感到了責(zé)任之重。干一行,愛一行,如何愛?愛學(xué)生、愛同事,愛職業(yè),更愛自己。本學(xué)期第一期教師交流會(huì)主題“談師德”,展示成員:孟娜、付葉紅、嚴(yán)珂。下面,請(qǐng)讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們精彩展示。
過程抓拍:
主持人嚴(yán)珂,幽默風(fēng)趣,自然大方,素質(zhì)高,在無數(shù)次的掌聲和笑聲中語言自如。提到了“責(zé)任心“對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)”“對(duì)學(xué)生的未來負(fù)責(zé)”,從身邊的小事做起。付葉紅談到“希望學(xué)生成為怎樣的人,我們就要先做怎樣的人?!泵夏日劦搅藥煹率墙處煛皽?zhǔn)則”。向大家推薦了臺(tái)灣作家李雅卿的書《乖孩子的傷最重》,其中醒目的字眼“只要雙足不被捆起,孩子總會(huì)找到自己的路”沖擊著每位老師。
雁過留聲:
朱予成校長(zhǎng),以迷人的名人名言引入談起“從小節(jié)抓起,重人格修煉”。孫晶晶談到“愛”愛學(xué)生,雖然每天在和孩子生氣。邢吉霜老師給了我們一句經(jīng)典“做最重要的事情永遠(yuǎn)有時(shí)間做?!眲⒎艺劦剑處煹恼Z言對(duì)學(xué)生影響極大,不經(jīng)意間就是一種示范。我也解剖一下自己,我們要去用心觀察,用心做。
曹艷霞校長(zhǎng)總結(jié)點(diǎn)評(píng),感謝、贊揚(yáng)。這是一次非常成功的交流,不但有內(nèi)容還讓聽者有收獲。大力提倡脫稿展示,抓住機(jī)會(huì)。最后號(hào)召大家要信任家長(zhǎng),相信家長(zhǎng)的力量,達(dá)到家校共育。
結(jié)尾:
“師德”讓我們從我做起,從點(diǎn)滴小事做起,讓我們牢記做一名教師的最基本準(zhǔn)則,共創(chuàng)和諧六小。因?yàn)椤昂椭C”就像一個(gè)家一樣尤為重要。再次感謝第一小組成員的付出,感謝發(fā)言的領(lǐng)導(dǎo)和老師,讓我們期待下期交流主題:談讀書。請(qǐng)劉玉榮、張學(xué)英、魏娜老師做好準(zhǔn)備。
再空再大的主題,只要用心準(zhǔn)備,從身邊談起,理論聯(lián)系實(shí)際,就會(huì)有血有肉、耐人尋味!
(4)創(chuàng)造條件送教師外出學(xué)習(xí),被發(fā)揮其輻射作用。落實(shí)好外出匯報(bào)制度。本學(xué)期,我校外出培訓(xùn)活動(dòng)達(dá)20次。力爭(zhēng)各個(gè)學(xué)科都有走出去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
3.落實(shí)校本教研制度調(diào)動(dòng)教師發(fā)展自主性
(1)提升常規(guī)教研活動(dòng)
教研活動(dòng)研究的目的性、主題性、針對(duì)性、實(shí)效性,是我們追求的目標(biāo)。本學(xué)期,我們圍繞提高課堂效益暢所欲言,營(yíng)造了積極的教研氛圍。
高主任于10月28日,走進(jìn)我們的常態(tài)課堂。聽了曹紅主任和晶晶老師的一堂課。高主任課后坦誠(chéng)不公的對(duì)我們進(jìn)行了評(píng)課,首先對(duì)晶晶老師的語文進(jìn)行了評(píng)價(jià),設(shè)計(jì)的大環(huán)節(jié)沒有大的問題。學(xué)生紀(jì)律與組織欠佳,雖是剛調(diào)班,剛調(diào)組,但我們確實(shí)沒有把最表面起碼的課堂教學(xué)問題抓好。教師板書要認(rèn)真、有序。結(jié)合教學(xué)分好區(qū)域,即課前設(shè)計(jì)好板書。高主任談到語文,要走主題單元教學(xué)之路。在主題單元中教學(xué)速度快,教學(xué)質(zhì)量都好把握。對(duì)曹主任的可做了好評(píng),并提出了可行性建議。
(2)規(guī)范校級(jí)賽課活動(dòng)
本學(xué)期我校為了進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革,提高我校教師的教學(xué)技能和綜合素質(zhì),強(qiáng)化教師的現(xiàn)代教育技術(shù)的基本功,組織了“課堂教學(xué)研討活動(dòng)暨交互電子白板優(yōu)秀課例評(píng)選”活動(dòng),活動(dòng)分語文組、數(shù)學(xué)英語組、其他學(xué)科組三個(gè)組進(jìn)行。采取同組教師共同備課、2人執(zhí)教的方式進(jìn)行執(zhí)教教師所得分?jǐn)?shù)代表整個(gè)小組教師的分?jǐn)?shù)并計(jì)入考評(píng)。評(píng)分規(guī)則按照“交互式電子優(yōu)秀課例評(píng)選參標(biāo)準(zhǔn)”。老師們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)合理的教學(xué)活動(dòng),學(xué)生參與活動(dòng),教學(xué)活動(dòng)中老師們合理應(yīng)用交互式電子白板的各種功效和實(shí)物展臺(tái)的直觀迅捷功能,并在教學(xué)設(shè)計(jì)中說明了的應(yīng)用意圖和目的。
(3)校外賽課
參加“區(qū)級(jí)音美教師錄像課”周星含老師積極準(zhǔn)備,從試課到評(píng)課,校長(zhǎng)全程參與,進(jìn)行指導(dǎo),我們從課的設(shè)計(jì)目的性、可取性,教師語言,特別是教師的激勵(lì)性語言,熟悉學(xué)生的潛前置、教師的音樂素養(yǎng)表現(xiàn),教師著裝儀表等進(jìn)行了深刻的交談。夜幕降臨,星含老師帶著思索回家整理,整理思路,整理狀態(tài)。“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”,星含老師取得了第一名的好成績(jī)。
在區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中,我校有8位教師參加,每一個(gè)教師都認(rèn)真準(zhǔn)備,抓住機(jī)會(huì),磨練自己,我們?cè)谝淮未蔚哪ゾ氈畜w會(huì)到成長(zhǎng)的幸福!最終由我校2名教師參加了市級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選,有付出就有收獲,相信我們?cè)谝淮未蔚?歷練中會(huì)慢慢成長(zhǎng),也會(huì)取得很好成績(jī)的!
4.開展課題研究,促教師成長(zhǎng)。
(1)“書香校園課題的研究”
本學(xué)期我校進(jìn)行了階段成果展示活動(dòng),我校有幸聘請(qǐng)到了山東省教研室綜合科科長(zhǎng)盧巍,以及王運(yùn)貴老師、趙亮老師,淄博市教研室賈素知老師。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的參與,給我們的課題工作帶來了極大的推進(jìn)作用。在本次活動(dòng)中,我校精心展示開展課題以來師生的所有過程性材料,師生相關(guān)舞臺(tái)演出?;顒?dòng)得到了領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng),并提出了寶貴建議,為我們進(jìn)一步“建設(shè)書香校園促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展”,起到了舉足輕重的作用。帶著更大的思考,我們總結(jié)到今后工作:
首先,要做到科學(xué)發(fā)展??茖W(xué)發(fā)展就是我們要向哪個(gè)方向努力?這個(gè)方向的確定要符合實(shí)際,要考慮我們的生源、我們的師資、我們的辦學(xué)條件,在能力范圍內(nèi)確定一個(gè)目標(biāo)。方向明確之后,要有具體的措施,采取什么樣的措施可以達(dá)到這個(gè)目標(biāo),具體如何來做,要有明確的思考。對(duì)于我們的書香校園建設(shè),“我們讀什么書,發(fā)什么味”是我們進(jìn)一步研究的內(nèi)容。
其次,要真正走出自己的特色。特色就是與眾不同的地方,真正有特色的學(xué)校,不是說出來的,而是做出來的。我們要在書香建設(shè)中,進(jìn)一步從學(xué)生的閱讀基礎(chǔ)出發(fā),知道孩子的好讀書的愿望,讓孩子樂讀,而不是逼著讀。
第三,要辦真正的教育。教育的目的是什么,小學(xué)教育達(dá)到一種什么樣的程度,要有自己的學(xué)習(xí)與思考。孩子長(zhǎng)大后到底需要什么,如何讓跨出學(xué)校大門的孩子更好地適應(yīng)社會(huì),為此,我們能做什么,如何做更好,是需要我們基層教育者努力去實(shí)踐的。
課題是一個(gè)抓手,通過課題的開展,留給我們的是團(tuán)隊(duì)帶來的感動(dòng),是專家的啟發(fā)。相信,接下來我們的路會(huì)走得更明確、更扎實(shí)。
(2)教師共同體建設(shè)研究。學(xué)校以共同教研,共同學(xué)習(xí)為平臺(tái),以學(xué)科組的個(gè)性組織為小團(tuán)隊(duì),實(shí)現(xiàn)著共同發(fā)展的目標(biāo),營(yíng)造著自然合作的教師文化氛圍。
(3)區(qū)級(jí)小課題
本學(xué)期,我們針對(duì)區(qū)級(jí)課題,與各教研組長(zhǎng)認(rèn)真研究,從確定主題到如何撰寫,我們進(jìn)行了統(tǒng)一思想。針對(duì)數(shù)學(xué)課題選擇之難度,當(dāng)天下午在校長(zhǎng)室又召集了教研組長(zhǎng)會(huì)議,針對(duì)選題和做課題的可操作性進(jìn)行了周密思考,最終在全體在校數(shù)學(xué)教師的研討下,我們選擇了數(shù)學(xué)題為《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中及時(shí)反饋策略的研究》,語文題為《小學(xué)語文教學(xué)中有效朗讀指導(dǎo)的策略研究》的兩大主題研究。本次小課題的申報(bào)旨在貫穿與課堂,在課堂中做,在教研中總結(jié)的思路進(jìn)行。正如老師們說的,課題與課堂教學(xué)緊密結(jié)合,一舉兩得。研究過程中,每個(gè)小組與常規(guī)教研密切結(jié)合,學(xué)校將根據(jù)過程研究的成果加入評(píng)選和諧教研組。
(4)實(shí)施小組合作學(xué)習(xí),追求高效課堂。小組合作學(xué)習(xí)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)成績(jī)的有效形式,本學(xué)期我們繼續(xù)實(shí)施,加大課堂上學(xué)生合作學(xué)習(xí)的研究力度,真正將課堂還給學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的作用。
四、教研成果
本學(xué)期,有1論文獲區(qū)級(jí)以上等級(jí)證書。2人在國(guó)家級(jí)刊物發(fā)表。7人獲區(qū)級(jí)以上綜合表彰。1人次獲市級(jí)基本功比賽二等獎(jiǎng)。
下學(xué)期計(jì)劃:
一、指導(dǎo)思想
依據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃,制定此計(jì)劃。重視文化建設(shè),以人為本、育人為本,全面提高素質(zhì)教育,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、重點(diǎn)工作及目標(biāo)
1。開展學(xué)習(xí)提升年活動(dòng),讓“學(xué)習(xí)”成為“六小時(shí)尚”(1)讓讀書像呼吸一樣自由
采取教師共讀和自讀相結(jié)合的形式。提倡廣泛讀書,搭建多種讀書平臺(tái)。
(2)集體觀看優(yōu)秀視頻,教師文化“潤(rùn)物細(xì)無聲”
積極搜集優(yōu)秀專家視頻,集體進(jìn)行觀看交流,進(jìn)一步統(tǒng)一思想,努力營(yíng)
造自然合作型教師團(tuán)隊(duì)。
(3)讓教師展示活動(dòng)成為向往
本學(xué)期,我們將繼續(xù)把教師校本培訓(xùn)抓實(shí)抓牢,通過教師展示交流,學(xué)習(xí)先進(jìn)理論,結(jié)合實(shí)踐,充分展示教師教學(xué)工作。主題的確定要更有針對(duì)性、主題性和實(shí)效性。重在教師的參與互動(dòng),氛圍營(yíng)造,重過程的督促。將進(jìn)一步提升每次交流活動(dòng)的示范性和創(chuàng)新性,鼓勵(lì)教師自錄全過程,在反思中進(jìn)步。
(4)渴望外出培訓(xùn),享受你我的“福利”
努力搭建外出學(xué)習(xí)的平臺(tái),嚴(yán)格外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的制度,讓這種福利升值。
2。研究“教師自我發(fā)展評(píng)價(jià)活動(dòng)”,促進(jìn)教師發(fā)展意識(shí)。
繼續(xù)采取三方評(píng)價(jià)形式,督促教師自我進(jìn)步、自我反思、自我學(xué)習(xí)的模式。做好開學(xué)起的發(fā)動(dòng)工作,鼓勵(lì)教師創(chuàng)新工作,激活教師的教師工作潛能。
3。深入開展好各級(jí)課題,重過程展示重點(diǎn)在共同體的建設(shè)引領(lǐng)下,開展小課題研究展示。