第1篇 高校校長(zhǎng)講話稿

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親愛的同學(xué)們：

大家晚上好!作為浙江大學(xué)校長(zhǎng)，我榮幸地在此歡迎你們的到來(lái)，并祝賀你們踏上人生新的起點(diǎn)!

從今天開始，你們就是榮耀的求是學(xué)子，成為全球50萬(wàn)浙大校友組成的求是大家庭中的一員。浙江大學(xué)是一所歷史悠久、英才輩出、蜚聲中外的高等學(xué)府。建校120__年來(lái)，浙江大學(xué)始終承載著國(guó)家與民族的希望，秉承求是創(chuàng)新的精神，發(fā)展成為在海內(nèi)外具有較大影響的一流綜合型、研究型、創(chuàng)新型大學(xué)，在中國(guó)高等教育史上書寫了輝煌的篇章。

竺可楨老校長(zhǎng)當(dāng)年在新生入學(xué)典禮上曾提出著名的兩個(gè)問(wèn)題：“諸位在校，有兩個(gè)問(wèn)題應(yīng)該自己?jiǎn)枂?wèn)：第一，到浙大來(lái)做什么?第二，將來(lái)畢業(yè)后要做什么樣的人?”今天，我想從三個(gè)方面予以詮釋：第一，大學(xué)是什么?第二，浙江大學(xué)培養(yǎng)什么樣的人?第三，各位應(yīng)如何度過(guò)大學(xué)的寶貴時(shí)光?

一、大學(xué)是大道之學(xué)，是深深的海洋

我想，諸位不但對(duì)大學(xué)滿懷憧憬，而且充滿好奇。大學(xué)是否只是規(guī)模、氣勢(shì)上大一些的學(xué)校?只是小學(xué)六年、中學(xué)六年的四年延續(xù)?

大學(xué)是大道之學(xué)。中國(guó)古代四書之一《大學(xué)》開篇闡明：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”。大學(xué)引導(dǎo)我們弘揚(yáng)光明正大的品德，革舊圖新，最終達(dá)到完善的境界。

大學(xué)是深深的海洋。浙江大學(xué)校歌首句“大不自多，海納江河”，開篇明義地闡釋了大學(xué)的特征，大學(xué)是知識(shí)之洋、學(xué)術(shù)之海、思想之庫(kù)，容納千江萬(wàn)河，浩翰而永不自滿。

大學(xué)以育人為本。大學(xué)是一種肩負(fù)特殊使命的人類社會(huì)組織，育人是其根本的價(jià)值追求。大學(xué)研究最高深的學(xué)問(wèn)，體現(xiàn)學(xué)科交融，匯聚名家大師，是知識(shí)的傳播者，思想的創(chuàng)造者，科學(xué)的發(fā)現(xiàn)者，文明的推動(dòng)者，崇尚“為學(xué)無(wú)際，際于天地”，引領(lǐng)人類社會(huì)不斷發(fā)展進(jìn)步。

二、立志為未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)者，成為遠(yuǎn)航的船長(zhǎng)

培養(yǎng)什么樣的人，體現(xiàn)了一所大學(xué)的氣質(zhì)、眼界和胸懷。75年前，竺可楨校長(zhǎng)提出要培養(yǎng)“公忠堅(jiān)毅，能擔(dān)當(dāng)大任、主持風(fēng)氣、轉(zhuǎn)移國(guó)運(yùn)的領(lǐng)導(dǎo)人才”?？缛胄率兰o(jì)，浙江大學(xué)回首百年歷程，審視時(shí)代使命，確立了“培養(yǎng)具有國(guó)際視野的未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)者”的本世紀(jì)目標(biāo)。

從浙江大學(xué)走出的諸位學(xué)子，應(yīng)當(dāng)成為全球現(xiàn)代化進(jìn)程的引領(lǐng)者，成為各行各業(yè)的將帥之才，成為在大海中掌舵遠(yuǎn)航的船長(zhǎng)。中國(guó)古代經(jīng)典《孫子兵法》說(shuō)將才：“將者，智、信、仁、勇、嚴(yán)也”，凝練了作為領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)有的品質(zhì)。所謂“智”，即遠(yuǎn)見卓識(shí)，勤學(xué)善思，智謀遠(yuǎn)慮，靈活應(yīng)變;所謂“信”，即誠(chéng)實(shí)守信，公而無(wú)私，真誠(chéng)待人，知人善任;所謂“仁”，即仁愛有德，與人為善，同舟共濟(jì)，團(tuán)結(jié)合作;所謂“勇”，即沉著冷靜，堅(jiān)毅果斷，不懼艱險(xiǎn)，勇于挑戰(zhàn);所謂“嚴(yán)”，即治理嚴(yán)謹(jǐn)，寬嚴(yán)有度，公正嚴(yán)明，嚴(yán)于律己。全球化時(shí)代的領(lǐng)導(dǎo)者除應(yīng)該具備這五種基本品質(zhì)外，還要適應(yīng)國(guó)際化環(huán)境，擁有開放包容的心態(tài)和國(guó)際視野，具有跨文化理解和交流的能力。

諸位要想成為思想、知識(shí)、能力和身心素質(zhì)俱佳的“船長(zhǎng)”，就必須在大學(xué)的海洋中尋知、探索和錘煉。浙江大學(xué)堅(jiān)持“以人為本，整合培養(yǎng)，求是創(chuàng)新，追求卓越”的教育理念，強(qiáng)調(diào)“寬專交”和“精深通”并重。在這里，你們可以發(fā)掘興趣，精修學(xué)業(yè)，建構(gòu)知識(shí)，演繹思想。希望學(xué)校中豐富的學(xué)科體系和深厚的文化氛圍能滿足你們求知的渴望!希望同學(xué)們?cè)谡憬髮W(xué)的平臺(tái)上為未來(lái)奠定扎實(shí)的素質(zhì)基礎(chǔ)。

三、浙大學(xué)子的遠(yuǎn)航之路是求是創(chuàng)新之路

浙江大學(xué)當(dāng)年舉校西遷，顛沛流離，仍立“求是”為校訓(xùn)，崛起為一流名校，贏得了“東方劍橋”之美譽(yù)。改革開放后，學(xué)校敏銳把握創(chuàng)新乃民族進(jìn)步之靈魂、大學(xué)興校之根本，為“求是”附上“創(chuàng)新”二字，豐富拓展了校訓(xùn)的內(nèi)涵。如今，求是創(chuàng)新已經(jīng)成為浙大獨(dú)特的文化內(nèi)核，成為浙大人追求卓越的自覺行為和內(nèi)在動(dòng)力。諸位要成為全球化時(shí)代的未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)者，你們的遠(yuǎn)航之路就是求是創(chuàng)新之路。大家應(yīng)當(dāng)以求是為基、以創(chuàng)新為魂，不騖虛聲、不求虛名;堅(jiān)持“無(wú)曰已是、無(wú)曰遂真”，博觀約取，厚積薄發(fā);堅(jiān)持志存高遠(yuǎn)、腳踏實(shí)地，開物前民、持之以恒。唯有如此，才能在大學(xué)的海洋中，在人生的航線上乘風(fēng)破浪而海闊天空，歷經(jīng)風(fēng)雨而終抱彩虹。

各位同學(xué)，剛剛閉幕的倫敦奧運(yùn)會(huì)為我們精彩演繹了“更快、更高、更強(qiáng)”的奧林匹克精神。江山代有人才出，期待大家在大學(xué)之路、人生之路上不懈追求“更快、更高、更強(qiáng)”的目標(biāo)。

讓我們以此共勉!謝謝大家。

第2篇 高校校長(zhǎng)講話稿

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親愛的同學(xué)們，老師們：

大家下午好!

歡迎20xx級(jí)研究生新同學(xué)從天南海北來(lái)到即將迎來(lái)雙甲子校慶的百年學(xué)府——西南交通大學(xué)。這里有博學(xué)的大師和鮮活的思想，更有溫暖的情懷和無(wú)聲的大愛，這里將成為你們研學(xué)的驛站和永遠(yuǎn)的精神家園。作為學(xué)校的第65任校長(zhǎng)，我代表全校師生員工，向成為新一代交大人的同學(xué)們，表示衷心祝賀和熱烈歡迎!

同學(xué)們?yōu)樽穳?mèng)而來(lái)。求學(xué)夢(mèng)、交大夢(mèng)、中國(guó)夢(mèng)經(jīng)過(guò)十余年的探求，今天得以在交大聚合和升騰。對(duì)于現(xiàn)已置身學(xué)術(shù)殿堂并有明確專業(yè)方向的研究生而言，“怎樣學(xué)”比“學(xué)什么”更重要。研究生階段的主要任務(wù)，是探究普遍知識(shí)，研究高深學(xué)問(wèn)。“研者，磨也;究者，窮盡也”。磨和窮盡，可謂“治學(xué)”。

“布衣暖，菜根香，讀書滋味長(zhǎng)”，古人讀書有“三味”：“讀經(jīng)味如稻粱，讀史味如肴饌，讀諸子百家味如醯醢”。宋代李淑在《邯鄲書目》中亦有“詩(shī)書味之太羹，史為折俎，子為醯醢，是為三味”的說(shuō)法，把詩(shī)書子史等書籍比作佳肴美味和精神食糧。今天，我也想和同學(xué)們談?wù)勗谶@個(gè)功利浮躁的時(shí)代，研究生治學(xué)應(yīng)有的“三味”。

第一，“趣味”

興趣是學(xué)習(xí)的源動(dòng)力，它既源于人類先天對(duì)未知探索的本能，也源于個(gè)人后天經(jīng)驗(yàn)的養(yǎng)成?？鬃釉唬?ldquo;知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”孟德斯鳩也講：“愛好讀書，就能把無(wú)聊的時(shí)光變成喜悅的時(shí)刻”。當(dāng)真正感受到治學(xué)的“趣味”，就會(huì)在讀書和研究中全神貫注、沉浸其中，樂(lè)此不疲，甚或能強(qiáng)烈感受骨體膚理的愉逸和靈魂飛升的姿態(tài)。

如何激發(fā)趣味?好奇心和想象力至關(guān)重要。成年后的童真童趣、本心初心彌足珍貴。人在成長(zhǎng)過(guò)程中受到習(xí)俗、環(huán)境、觀念、教育、人文、學(xué)問(wèn)、教理等諸多因素的影響，加之生活的重壓以及一些思想、知識(shí)、道德、規(guī)則的桎梏，好奇心和想象力隨之遲鈍，甚至麻木。

保持旺盛的好奇心和想象力，做到能天馬行空、奇思妙想、無(wú)中生有、刨根問(wèn)底，生命才有激情，做學(xué)問(wèn)才有滋味。一旦失去可貴的好奇心，失去獨(dú)立的想象力，就會(huì)失去做人獨(dú)有的東西和潛力，整個(gè)生命也就失去了真正的活力和創(chuàng)造力，就更不用遑論治學(xué)的趣味。

趣味的生發(fā)需要“去功利”。做學(xué)問(wèn)有三重境界：一是學(xué)以致用，二是學(xué)以致知，三是為己之學(xué)。前兩者都是功利性的，都有明確的世俗意義上的效用性和目的性。為己之學(xué)是去功利的或超功利的。“古之學(xué)者為己，今之學(xué)者為人”這句話見于《論語(yǔ)·憲問(wèn)》，旨在表明真正尊崇學(xué)問(wèn)的人，做學(xué)問(wèn)是為自身的修心養(yǎng)性，自我角色的建立提升，而不是取悅于人或追名逐利。

有了超拔和超越之心，去功利后的治學(xué)趣味當(dāng)會(huì)妙趣橫生。反之，若把讀書、做學(xué)問(wèn)當(dāng)成是升學(xué)、出國(guó)、找工作、評(píng)職稱的工具和途徑，當(dāng)成獲得“顏如玉、千鐘粟、黃金屋”等美女香車?yán)摰氖侄?，?dāng)成沽名釣譽(yù)、嘩眾取寵、炫耀賣弄甚至與組織討價(jià)還價(jià)的資本，奔著這些目的和功利而去的治學(xué)，其過(guò)程本身的趣味便蕩然無(wú)存，治學(xué)難免成為身心俱疲、苦不堪言的勞役。

趣味還要多樣。希望同學(xué)們能將治學(xué)的“趣味”延伸至專業(yè)以外，使其趣味更加廣泛，“味蕾”更加豐富。你們既要根植、深研、精勤于專業(yè)，立志成為某一領(lǐng)域術(shù)有專攻的專家，還要避免因?yàn)槿の秵我?、知識(shí)面太窄而產(chǎn)生的“隧道效應(yīng)”，即對(duì)專業(yè)以外的東西知之甚少，甚至全然不知。

當(dāng)今科技的發(fā)展呈現(xiàn)出兩個(gè)鮮明向度：一方面，學(xué)科和專業(yè)越分越細(xì);另一方面，各學(xué)科領(lǐng)域之間的綜合集成越來(lái)越強(qiáng)，專業(yè)間的交叉融合大行其道。因此，在學(xué)好學(xué)透一門專業(yè)的同時(shí)，盡可能多了解其它學(xué)科尤其是相關(guān)學(xué)科的知識(shí)勢(shì)在必行。更何況，它山之石，可以攻玉。

再者，做學(xué)問(wèn)若沒有一定的廣度、跨度和寬度，很難有相當(dāng)?shù)暮穸?、高度和深度，很難成為學(xué)問(wèn)大家。碩者，大也;博者，廣也。同學(xué)們要在掌握系統(tǒng)堅(jiān)實(shí)專業(yè)知識(shí)的前提下，成為本原意義上“大而廣”的“碩士、博士”，而不僅僅是“窄而深”的“淵士”。

第二，“回味”

時(shí)間是記憶的橡皮擦，它會(huì)沖淡經(jīng)驗(yàn)主義的習(xí)得，義無(wú)反顧地帶走大腦表層的收獲。因此，《論語(yǔ)》開篇即說(shuō)，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。在其《為政篇》中孔子又說(shuō)，“學(xué)而不思則罔”。程子亦云：博學(xué)、審問(wèn)、慎思、明辨、篤行五者，廢其一，非學(xué)也。荷蘭哲學(xué)家斯賓諾莎也指出，“反思是認(rèn)識(shí)真理的比較高級(jí)的方式”。

這些名言都強(qiáng)調(diào)回味、反思的必要性和重要性。一味讀書而不思考, 會(huì)被知識(shí)的表象所蒙蔽，會(huì)被書本牽著鼻子走，所謂盡信書則不如不讀書。愛因斯坦正是因?yàn)閷?duì)傳統(tǒng)物理學(xué)的“回味”，促成了他對(duì)傳統(tǒng)學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的反思、檢討、追問(wèn)，寫出了《論動(dòng)體的電動(dòng)力學(xué)》，狹義相對(duì)論由此產(chǎn)生。

治學(xué)的“回味”，恰如圍棋對(duì)弈后的“復(fù)盤”。復(fù)盤是一種長(zhǎng)棋力的極好方式，對(duì)治學(xué)亦然。治學(xué)最忌浮光掠影、淺嘗輒止，囫圇吞棗、一知半解。最忌粗枝大葉、博雜不精，人云亦云、不甚了了。通過(guò)回味，由表及里，去偽存真;通過(guò)回味，溫故知新，用宏取精;通過(guò)回味，見微知著，舉一反三。

通過(guò)對(duì)知識(shí)的切問(wèn)近思、再咀嚼、再提煉、再加工，玩索其言外之意、弦外之音，對(duì)已知現(xiàn)象的正反演，由現(xiàn)象追溯其原因，由表象探究其本質(zhì)，不僅把所學(xué)所知的外在化、碎片化知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通，還能不斷提高向內(nèi)反省的智慧，體悟知識(shí)理性背后的正義性和善意性，發(fā)展各種知性美德。

“回味”重在批判性思維?；蛟S，問(wèn)題意識(shí)和批判性思維是今天高等教育缺失已久的味道。在新韋氏詞典里，批判性思維是指“以審慎分析判斷為特點(diǎn)，并在最嚴(yán)格意義上隱含著客觀判斷的嘗試而定褒貶優(yōu)劣”。既有的知識(shí)系統(tǒng)和學(xué)術(shù)體系，不管創(chuàng)造它們的先賢圣哲、大師方家多么睿智，其中的片面、寡陋、扭曲、非理性、傲慢、甚至偏見都在所難免。批判性思維驅(qū)動(dòng)下的深度學(xué)習(xí)，是治學(xué)的一劑良方。

同學(xué)們正處在學(xué)術(shù)創(chuàng)造力競(jìng)相迸發(fā)的黃金時(shí)期和學(xué)術(shù)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵階段，要敢于解構(gòu)顛覆，革故鼎新;善于質(zhì)疑故知，反思自知，創(chuàng)造新知;慣于換位思考和逆向思考。如今身處創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的新時(shí)代，希望你們秉持獨(dú)立之思想，自由之精神，注重塑造自身的創(chuàng)新人格、創(chuàng)新氣質(zhì)和問(wèn)題意識(shí)，在反思中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中超越。

“回味”需要靜氣。學(xué)術(shù)研究是循序漸進(jìn)的過(guò)程，研學(xué)之路也絕非坦途，不可能一蹴而就，畢一功于一役。“成大事者，必有靜氣”。靜制動(dòng)，靜致遠(yuǎn)，萬(wàn)物靜觀皆自得。缺少靜氣，就會(huì)心煩意亂，神不守舍，著急上火，哪有心思回味?更不用說(shuō)回味質(zhì)量的高低了。

大學(xué)20xx秋季開學(xué)典禮校長(zhǎng)講話稿大學(xué)20xx秋季開學(xué)典禮校長(zhǎng)講話稿面對(duì)外界的諸多誘惑和紛繁復(fù)雜的亂象，要有足夠的耐心和定力，耐得住寂寞，守得住清貧，抱德煬和，保持平和，設(shè)法讓自己靜下來(lái)。唯有靜，才能謙卑、虔誠(chéng)、敬畏;才能客觀理性、淡定從容。唯有靜，方能深謀遠(yuǎn)慮，厚積薄發(fā)，鑒天地之精微，察萬(wàn)物之規(guī)律;方能保持清醒頭腦，識(shí)別各色玄妙理論和新潮觀點(diǎn)的真?zhèn)胃呦隆８≡晷膽B(tài)下，很難有真知灼見。

第三，“無(wú)味”

無(wú)味即本味。治學(xué)的“無(wú)味”，不是真的寡然無(wú)味，而是一種返璞歸真的味道。如《老子》所說(shuō)：“淡乎其無(wú)味”，無(wú)味無(wú)所不味，有味有所難味，淡是最濃的滋味。治學(xué)的無(wú)味，是指回歸問(wèn)題的本真、本色和本原，還原學(xué)術(shù)的本來(lái)面目，追求“大巧若拙”，“大雪無(wú)痕”，變晦澀、繁復(fù)的深?yuàn)W，為簡(jiǎn)單、直白、樸素的深刻。無(wú)味是治學(xué)“大道至簡(jiǎn)”的崇高境界。

進(jìn)言之，治學(xué)的“無(wú)味”，是通過(guò)透徹研究知識(shí)及其演化流變、陳述闡發(fā)、分析范式和價(jià)值表達(dá)，化繁為簡(jiǎn)、以簡(jiǎn)馭繁，一針見血、一語(yǔ)中的，把握科學(xué)問(wèn)題的本質(zhì)規(guī)律和內(nèi)在機(jī)理;通過(guò)直覺、悟性、洞察力、潛意識(shí)乃至第六感，見心明性，領(lǐng)略學(xué)問(wèn)的本然魅力，使之臻于“究天人之際，通古今之變”的出神化境，實(shí)現(xiàn)從必然王國(guó)向自由王國(guó)的飛躍。

無(wú)味還意味著對(duì)“壞味”的抵制和消弭,對(duì)匠氣、俗氣、躁氣、驕氣、迂腐氣和戾氣，以及對(duì)功利味、名利味、銅臭味、腐朽味的拒絕和排斥。哈佛大學(xué)榮譽(yù)校長(zhǎng)洛丁根，曾將大學(xué)描述為“有著價(jià)值追求與精神內(nèi)涵的心的家園”。大學(xué)既是學(xué)術(shù)共同體又是社會(huì)燈塔，希望你們不欺名不爭(zhēng)巧，不犬儒不消沉，不勢(shì)利不市儈。格物致知，堅(jiān)守價(jià)值理性，堅(jiān)持治學(xué)追求，遵循學(xué)術(shù)規(guī)范，固守學(xué)術(shù)底線，捍衛(wèi)學(xué)術(shù)尊嚴(yán)，立志成為“智、仁、勇”三達(dá)德之完人。

最后，我想與大家分享一位研究生治學(xué)的故事。故事的主人公是我校博士論文國(guó)際答辯第一人王娟，她是西南交大材料科學(xué)與工程學(xué)院20xx屆博士生。今年畢業(yè)時(shí)她和交大做了一個(gè)臨別約定：20xx年后，要讓世界上做研究血管植入醫(yī)療器械的機(jī)構(gòu)，提到交大就像提到哈佛醫(yī)學(xué)院一樣響亮。王娟身上充分體現(xiàn)了治學(xué)“三味”。

5年前，她找到了自己無(wú)比熱愛的研究方向，研究中她興趣盎然并自信地許下承諾，畢業(yè)時(shí)要讓全世界從事該領(lǐng)域研究的人，都知道在中國(guó)有一個(gè)年輕的團(tuán)隊(duì)，正在為此做著卓有成效的努力。剛開始，她迫切地想直接找到一種自己所在研究領(lǐng)域中完美的材料，但失敗了。此后，她重新審視自己的研究方法，反思失敗的過(guò)程，平和辯證地看待各種材料的優(yōu)缺點(diǎn)，并轉(zhuǎn)移了研究重點(diǎn)。

通過(guò)實(shí)驗(yàn)、比對(duì)，再實(shí)驗(yàn)、再比對(duì)這樣周而復(fù)始的研究，她最終掌握了全面的材料特性數(shù)據(jù)，其研究獲得國(guó)際學(xué)界的高度肯定，部分研究成果成為兩項(xiàng)新材料國(guó)際測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)制定的參考依據(jù)。博士在讀期間，她還受邀赴7個(gè)國(guó)家做了14次境外國(guó)際會(huì)議報(bào)告。

畢業(yè)時(shí)，她決絕地放棄了幾家提供高薪和其它優(yōu)厚待遇的工作機(jī)會(huì)，矢志不渝地堅(jiān)持自己的學(xué)術(shù)追求，選擇接受了耶魯大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)兩位院士的博士后offer。

親愛的研究生新同學(xué)們：

治學(xué)是習(xí)慣到情感的生命體驗(yàn)，治學(xué)“三味”其實(shí)也是人生“三味”。作為未來(lái)科研工作的主力軍和生力軍，我希望大家在學(xué)術(shù)生涯里細(xì)細(xì)品嘗這“三味”，也期盼著你們積極探尋，盡情享受有滋有味的“研途”收獲，堅(jiān)實(shí)有力地走向遠(yuǎn)方，去遇見更美的世界和更好的自己。

謝謝大家!

第3篇 高校校長(zhǎng)講話稿

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尊敬的各位老師、各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家下午好!

兩個(gè)月的假期很快就過(guò)去了，上周學(xué)校召開了群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)交流以及工作研討會(huì)，也召開了校黨委會(huì)和校長(zhǎng)辦公會(huì)，回顧了今年上半年主要工作，進(jìn)一步梳理和明確了下半年以及今后一段時(shí)期學(xué)校的主要工作思路和工作目標(biāo)，進(jìn)一步明晰了本學(xué)期的工作重點(diǎn)，也對(duì)完成今年下半年各項(xiàng)工作提出了具體要求。受學(xué)校黨委和行政的委托，我從以下四個(gè)方面部署今年下半年的主要工作。

一、上半年工作回顧

上半年，在學(xué)校黨政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，通過(guò)全校師生員工的共同努力，學(xué)校在人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究、隊(duì)伍建設(shè)、社會(huì)服務(wù)、對(duì)外交流、管理服務(wù)和黨的建設(shè)等方面都取得了較好的成績(jī)，為圓滿完成全年的工作任務(wù)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(一)人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提升

在本科生培養(yǎng)方面，學(xué)校新獲批了5個(gè)本科新專業(yè)，有4個(gè)本科專業(yè)被評(píng)為省級(jí)專業(yè)綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目，3個(gè)被評(píng)為國(guó)家級(jí)專業(yè)綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目。生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中心新增為國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，同時(shí)還新增了2個(gè)國(guó)家級(jí)大學(xué)生校外實(shí)習(xí)基地。徐陽(yáng)春教授的《現(xiàn)代漢語(yǔ)與社會(huì)生活》獲評(píng)為國(guó)家級(jí)第三批“精品視頻公開課”建設(shè)課程。今年學(xué)校有22名教師任全國(guó)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員，總數(shù)量實(shí)現(xiàn)了翻倍增長(zhǎng)，其中2位任副主任委員，填補(bǔ)了學(xué)校無(wú)副主任委員的空白。

在研究生培養(yǎng)方面，學(xué)校獲“_省研究生創(chuàng)新研究項(xiàng)目”立項(xiàng)92項(xiàng)，獲“_省學(xué)位與研究生教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目”立項(xiàng)21項(xiàng)，獲批為全國(guó)第一批臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)校研究生培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)高校。有3篇博士學(xué)位論文和5篇碩士學(xué)位論文獲評(píng)為_省優(yōu)秀學(xué)位論文。特別值得一提的是食品科學(xué)學(xué)科，明勇副校長(zhǎng)培養(yǎng)的一位博士的畢業(yè)論文入選全國(guó)百篇優(yōu)秀博士學(xué)位論文，這對(duì)_大學(xué)來(lái)說(shuō)，是了不起的研究生培養(yǎng)成績(jī)，實(shí)現(xiàn)了_省及學(xué)校全國(guó)百篇優(yōu)秀博士學(xué)位論文零的突破。

在學(xué)生教育管理方面，加強(qiáng)了輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，1名輔導(dǎo)員被評(píng)為__省輔導(dǎo)員年度人物并獲_全國(guó)輔導(dǎo)員年度人物提名獎(jiǎng)。2名教師獲評(píng)全省“五四”青年獎(jiǎng)?wù)隆?支團(tuán)隊(duì)入選全國(guó)“科技、文化、衛(wèi)生三下鄉(xiāng)”重點(diǎn)社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)。本科生生源質(zhì)量進(jìn)一步提升，_年夏季招生工作形勢(shì)喜人，學(xué)校的影響力正在逐步擴(kuò)大。同時(shí)，學(xué)生就業(yè)率與去年同期相比均有一定提升。

(二)學(xué)科專業(yè)建設(shè)方面有序推進(jìn)

完成了“211工程”三期建設(shè)項(xiàng)目驗(yàn)收以及“提升綜合實(shí)力”建設(shè)規(guī)劃編制工作。“提升綜合實(shí)力”建設(shè)是中西部高校提升綜合能力的國(guó)家級(jí)計(jì)劃，包括_大學(xué)在內(nèi)有14所高校進(jìn)入該計(jì)劃。這項(xiàng)工作是學(xué)校未來(lái)幾年，與“211工程”并列甚至比“211工程”更為重大的建設(shè)計(jì)劃。

同時(shí)，建筑學(xué)專業(yè)本科通過(guò)了全國(guó)高校建筑學(xué)專業(yè)本科教育評(píng)估，目前學(xué)?；A(chǔ)項(xiàng)目比較薄弱，這個(gè)成績(jī)的取得來(lái)之不易。另外，食品科學(xué)與工程專業(yè)在教育部一級(jí)學(xué)科整體水平評(píng)估工作中取得全國(guó)同類學(xué)科排名第4名的好成績(jī)，這是_省高校唯一進(jìn)入前五名的學(xué)科。像北大清華這些名校排第一的學(xué)科很多，武漢大學(xué)有4個(gè)，但真正要排名前五位還是很難，確實(shí)來(lái)之不易。

(三)科研創(chuàng)新能力顯著增強(qiáng)

今年新增科研項(xiàng)目808項(xiàng)，其中自然科學(xué)668項(xiàng)，合同經(jīng)費(fèi)近2億元，獲批國(guó)家自然科學(xué)基金174項(xiàng)，其中2項(xiàng)為重點(diǎn);國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金23項(xiàng)，位列全國(guó)高校第27位。新增授權(quán)專利178項(xiàng)，其中發(fā)明專利31項(xiàng)(含1項(xiàng)國(guó)際專利)，實(shí)用新型專利147項(xiàng)。2位教授獲首屆“_省優(yōu)秀中青年社會(huì)科學(xué)專家”稱號(hào)，聯(lián)合申報(bào)的2項(xiàng)成果獲_年度國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)。承擔(dān)各級(jí)各類科研項(xiàng)目，特別是國(guó)家級(jí)重點(diǎn)、重大項(xiàng)目，是考察教師隊(duì)伍創(chuàng)新能力的“試金石”，如何提升這種能力?這是我們下一步要認(rèn)真思考的問(wèn)題。

另外，團(tuán)隊(duì)建設(shè)是學(xué)校未來(lái)的重點(diǎn)工作之一。目前與學(xué)校團(tuán)隊(duì)建設(shè)相關(guān)的主要有省級(jí)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、教育部創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、科技部以高新技術(shù)為主導(dǎo)的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、國(guó)家基金委層面的國(guó)家級(jí)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。上半年學(xué)校半導(dǎo)體照明技術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)獲批為科技部第一批創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)?！熬G色食品精深加工與食品安全協(xié)同創(chuàng)新中心”免答辯通過(guò)了_省第二批“_協(xié)同創(chuàng)新中心”評(píng)審。獲批組建“_省眼科學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”、“_省神經(jīng)外科重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”，贛學(xué)研究院和_省區(qū)域經(jīng)濟(jì)研究院獲批為首批_省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地。

(四)人才隊(duì)伍建設(shè)卓有成效

人才隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校一切工作的重中之重。上半年，醫(yī)學(xué)學(xué)科校友梅林教授受聘為我?！癬___”特聘講座教授，3位學(xué)者受聘為“贛江學(xué)者”講座教授。3位教授獲評(píng)為第三屆“_省突出貢獻(xiàn)人才”人選，33人入選_省“贛鄱英才555工程”第三批次名單。在第53批中國(guó)博士后科學(xué)基金面上資助評(píng)選中，1人獲一等資助(_省僅1位)，2人獲二等資助。在第6批中國(guó)博士后科學(xué)基金特別資助評(píng)選中，1人獲中國(guó)博士后科學(xué)基金特別資助。9位學(xué)者新增為中國(guó)博士后科學(xué)基金評(píng)審專家。

第4篇 高校校長(zhǎng)講話稿

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各位老師：

今天，我們召開全體教職工大會(huì)，全面總結(jié)前半學(xué)期工作。按照學(xué)校安排，上面四位主任，就各自分管的工作進(jìn)行了認(rèn)真的分析總結(jié)，總結(jié)的到位、透徹、深刻。我們以這樣的方式總結(jié)工作，其目的在于，增進(jìn)相互了解，相互理解，加強(qiáng)溝通，切實(shí)增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和學(xué)校整體工作執(zhí)行力，共同做好教育教學(xué)工作。下面，我針對(duì)有關(guān)問(wèn)題講兩點(diǎn)意見。

一、關(guān)于精細(xì)化管理

精細(xì)化管理是一種有效管理方式，對(duì)學(xué)校來(lái)講尤其重要。學(xué)校教育要從每一件小事抓起，春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲?！皩W(xué)校無(wú)小事，事事有教育;管理無(wú)空白，時(shí)時(shí)能育人?！?/p>

推行精細(xì)化管理半學(xué)期以來(lái)，學(xué)校各職能處室管理進(jìn)一步規(guī)范，效能進(jìn)一步提升，廣大教職員工的工作責(zé)任心、事業(yè)心進(jìn)一步增強(qiáng)，絕大多數(shù)老師愛崗敬業(yè)，工作扎實(shí)細(xì)致;學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生習(xí)慣有了明顯好轉(zhuǎn)。

但是，客觀地講，我們還做得很不夠，還有很大的發(fā)展空間。第一方面，學(xué)校對(duì)教職工的要求和管理，還必須繼續(xù)細(xì)化。一是該要求的必須要求;二是要求了的必須去做;三是做了必須檢查;四是檢查了必須通報(bào)結(jié)果;五是有了結(jié)果必須兌現(xiàn)。第二方面，科任教師、班主任對(duì)學(xué)生的教育管理，要始終堅(jiān)持“細(xì)”，突出“嚴(yán)”，獻(xiàn)出“愛”，把行為習(xí)慣(學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生習(xí)慣)養(yǎng)成教育持之以恒地抓下去，抓出成效。

去年在華東師范大學(xué)教育部中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)，我們的生活指導(dǎo)老師是慈祥和藹、滿頭銀發(fā)的退休老教授俞考明，他每天總是在上課前10-15分鐘到教室，不論是上午還是下午，不論是刮風(fēng)還是下雨，始終如一，一個(gè)月從未缺席。每天早上上課前，他總給我們講今天或明天上海天氣預(yù)報(bào)，告訴我們天氣情況，并要我們這些中年人注意天氣變化而增減衣服。下午上課前，他一般會(huì)給我們講上海那家醫(yī)院有那方面的醫(yī)療特長(zhǎng)，上海那個(gè)商業(yè)區(qū)物價(jià)適合什么人群購(gòu)買，那個(gè)地方有什么值得游玩觀賞的景物，上海的變遷與發(fā)展，出行應(yīng)乘坐的車或路線等等。這讓我們很感動(dòng)。我覺得，一是他始終能認(rèn)真履行自己生活指導(dǎo)老師的職責(zé)，能時(shí)時(shí)處處替他的學(xué)生——我們這些外地人著想;二是他以他的身體力行告知我們要關(guān)愛學(xué)生，老師要對(duì)學(xué)生細(xì)心周到，關(guān)懷備至。

家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子都報(bào)有很大的期望，因而也報(bào)有幻想，總是相信自己的孩子，相信自己孩子的話，認(rèn)為自己的孩子在學(xué)校努力學(xué)習(xí)，聽話?？蛇@在一定程度上是一廂情愿。我們知道有一定數(shù)量的學(xué)生，在不同程度上有欺騙學(xué)校和家長(zhǎng)的行為。有的欺騙學(xué)校、老師，有的欺騙家長(zhǎng)，有的同時(shí)欺騙老師和家長(zhǎng)。在這方面，我們做的有效工作還不夠。我們必須加強(qiáng)家校聯(lián)系。做為班主任必須告訴每一位學(xué)生家長(zhǎng)自己的電話號(hào)碼，還必須知道每一位學(xué)生家長(zhǎng)的有效電話。一學(xué)期內(nèi)必須與每位學(xué)生家長(zhǎng)通兩次以上電話或者見一次面;對(duì)于問(wèn)題學(xué)生，要和家長(zhǎng)多聯(lián)系。我們要要求學(xué)生家長(zhǎng)定期給自己打電話。同時(shí)，我們?cè)诤图议L(zhǎng)通話或見面時(shí)，除告訴學(xué)生在校表現(xiàn)外，還要告訴學(xué)校管理方面的有關(guān)要求及收費(fèi)情況。這很重要，我們知道好多學(xué)生假借班級(jí)、老師、學(xué)校的名義，向家長(zhǎng)要錢。這既損害了老師、學(xué)校聲譽(yù)，也給家長(zhǎng)造成了不必要的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，同時(shí)也為學(xué)生上網(wǎng)、聚會(huì)喝酒等不良行為提供了經(jīng)濟(jì)保障。

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生的家庭結(jié)構(gòu)也在發(fā)生著變化，有的學(xué)生雖然家庭健全，但常年見不到父親或母親;有的學(xué)生父母離異，家庭殘缺;有的還是孤兒等等，致使好多學(xué)生心理不夠健康。所以要求我們班主任、科任教師教育學(xué)生時(shí)，不能一刀切，要對(duì)癥下藥，做好心理疏導(dǎo)工作。

二、關(guān)于團(tuán)隊(duì)精神

一個(gè)集體要講團(tuán)結(jié)，這就是所謂的團(tuán)隊(duì)精神。一個(gè)集體的事業(yè)成功，必定是團(tuán)隊(duì)里每個(gè)成員共同努力的結(jié)果。目前，影響我們學(xué)校又好又快發(fā)展、教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升，已經(jīng)不是我們有多少優(yōu)秀的教師，而是我們每個(gè)教職員工是否能同學(xué)校同心同德、齊心協(xié)力、共同努力工作。半學(xué)期以來(lái)，教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)，說(shuō)明我們團(tuán)隊(duì)主體是好的，主流是積極向上的，但是個(gè)別人離心離德，已經(jīng)影響到校風(fēng)的進(jìn)一步好轉(zhuǎn)。

1、關(guān)于建議和意見

職工應(yīng)該提建議和意見。建議和意見，應(yīng)通過(guò)正常的渠道以正常的方式理性地提出來(lái)，不要偏激，偏激了，則無(wú)水平和修養(yǎng)。建議和意見若不是從個(gè)人的角度出發(fā)，代表的不是個(gè)人利益或少數(shù)人利益，而是有利于學(xué)校的進(jìn)步與發(fā)展，學(xué)校是樂(lè)于接受的。

2、關(guān)于批評(píng)和愛校

批評(píng)有批評(píng)與自我批評(píng)之分。批評(píng)有被別人批評(píng)與批評(píng)別人之別。被別人批評(píng)，說(shuō)明工作或其他方面有問(wèn)題，或者有不符合批評(píng)你的人或單位對(duì)你的要求，那你就應(yīng)該接受并改正。

我們目前存在著一種不太正常的現(xiàn)象，就是不分場(chǎng)合地點(diǎn)的批評(píng)學(xué)校。其實(shí)這不是批評(píng)或提意見，而是發(fā)牢騷。我記得我曾經(jīng)在大會(huì)上說(shuō)過(guò)，牢騷可以發(fā)，但要分場(chǎng)合地點(diǎn)。我這里反饋回來(lái)的有兩種情況，一是在社會(huì)上、在校外發(fā)牢騷，結(jié)果在一部分不知情人心中留下了一種壞印象，__中學(xué)很不好，“很瞎場(chǎng)”，孩子放在__中學(xué)上學(xué)不放心。當(dāng)然，還有這樣的說(shuō)法，你怎么把那樣口無(wú)遮攔、不太整齊的人留在__中學(xué)當(dāng)老師。二是在學(xué)生面前發(fā)牢騷。我想這不能彰顯自己是民主進(jìn)步的斗士，是__中學(xué)發(fā)展的中流砥柱吧?從教育方法的角度講，這是一種暗示：你能這樣批評(píng)學(xué)校，那學(xué)生就可以同樣批評(píng)老師和學(xué)校。還有個(gè)別人閑話一大片、一串串，走到那說(shuō)到那，小到母雞下蛋，大到縣長(zhǎng)誰(shuí)干，戳事弄非，影響極壞，廣大教職工極為反感。從表面看，批評(píng)學(xué)校不好，就是在批評(píng)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師不好。所以我想，我們應(yīng)理性的看問(wèn)題，不要到處說(shuō)這說(shuō)那;也不是我們現(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo)容不得不同的聲音，而是因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)集體，我們的事業(yè)需要我們共同來(lái)干。我們要合唱，不要雜音;要在統(tǒng)一指揮下，用同一聲調(diào)唱出和諧的旋律!我們要共同愛護(hù)__中學(xué)的聲譽(yù)，學(xué)校臉面有光，大家臉上都有光彩，校興我榮!

一個(gè)集體，要事業(yè)輝煌，必須有團(tuán)隊(duì)精神;團(tuán)隊(duì)成員必須同心同德，齊心協(xié)力!

3、關(guān)于見賢思齊

這個(gè)問(wèn)題我以前講過(guò)，今天還要講，因?yàn)椴灰娰t思齊的問(wèn)題現(xiàn)在仍然存在。一位社會(huì)學(xué)家說(shuō)過(guò)，“一個(gè)好單位能使壞人變好，一個(gè)壞單位能使好人變壞。”我現(xiàn)在不能罔下結(jié)論，斷定我們單位的好壞，但我們__中學(xué)現(xiàn)在確實(shí)存在著挖苦諷刺先進(jìn)、打擊嘲弄優(yōu)秀的現(xiàn)象。古語(yǔ)講“見賢思齊，見不賢而內(nèi)心自省也?！蔽覀儌€(gè)別人做不到見賢思齊，但卻能做到挖苦諷刺先進(jìn)、打擊嘲弄優(yōu)秀，這是嚴(yán)重的病態(tài)。這盡管是個(gè)別現(xiàn)象，但像毒瘤一樣影響著整個(gè)機(jī)體的健康運(yùn)行，我們必須努力根除它!

4、關(guān)于網(wǎng)絡(luò)

一是正確使用和對(duì)待網(wǎng)絡(luò)，二是引導(dǎo)學(xué)生、教育學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)。

面對(duì)網(wǎng)絡(luò)上不負(fù)法律責(zé)任和違背道德良心的攻擊，我們要以寬廣的胸懷泰然處之。謠言不攻自破，誹謗不理自滅。我們好多老師說(shuō)，其他地方的學(xué)校貼吧，大多是問(wèn)候老師、同學(xué)，勸同學(xué)上進(jìn)的，而我們則恰恰相反。我想，可以從兩方面來(lái)理解，一方面是__中學(xué)的部分學(xué)生不文明、粗野、修養(yǎng)差;另一方面說(shuō)明我們教育的失敗，我們無(wú)能。所以我們一定要正面有效引導(dǎo)學(xué)生，不要誹謗攻擊他人，正確合理使用網(wǎng)絡(luò)。

面對(duì)網(wǎng)絡(luò)，我們必須有所作為!

5、關(guān)于社會(huì)交往與組織紀(jì)律

社會(huì)發(fā)展到今天，學(xué)校不能關(guān)起門來(lái)辦學(xué);做為學(xué)校的構(gòu)成成員--老師，也不可能不進(jìn)行社會(huì)交往，不走親訪友，但我們必須有一定的紀(jì)律約束。做為老師，必須在確保工作的前提下，進(jìn)行社會(huì)交往。個(gè)別人過(guò)多的社會(huì)活動(dòng)，朋友小聚小酌，已經(jīng)嚴(yán)重影響了工作，有失學(xué)校尊嚴(yán)，有失教師身份。有個(gè)別老師在和朋友聚會(huì)時(shí)，讓同他喝酒的人給我打電話請(qǐng)假，醉話連篇，讓人著實(shí)氣惱。當(dāng)年宋真宗對(duì)著名詞人柳永說(shuō)：“且去填詞”;今天我想對(duì)個(gè)別人說(shuō)，有一天，你也“且去交友喝酒”吧，你已經(jīng)“玩物喪志”了。

馬上要中考考了，一年一度讓我們驚心掉膽的時(shí)刻到了。不管怎樣，我們必須面對(duì)。我前面說(shuō)過(guò)，不論今年的中考成績(jī)?nèi)绾?，但我們必須?jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，在社會(huì)上，在群眾心目中，在領(lǐng)導(dǎo)思想上，形成關(guān)于__中學(xué)好的影響，那就是__中學(xué)管理嚴(yán)，教風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃?，F(xiàn)在多半學(xué)期過(guò)去了，我們既定目標(biāo)已初現(xiàn)端倪。中考結(jié)束后，要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)七、八年級(jí)學(xué)生的管理，必須實(shí)現(xiàn)我們的既定目標(biāo)。只有我們的既定目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，我們的聲譽(yù)、教職工的福利待遇就會(huì)芝麻開花節(jié)節(jié)攀升，我們爭(zhēng)取項(xiàng)目就容易了，不合情理的行政干預(yù)就會(huì)減少，學(xué)校就會(huì)越辦越好。

第5篇 高校校長(zhǎng)講話稿

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同志們：

第四次本科教學(xué)大討論要從三個(gè)層面達(dá)到效果：從學(xué)校層面重新審視我們的辦學(xué)定位，從二級(jí)學(xué)院層面考量我們的專業(yè)建設(shè)，從老師層面思考在構(gòu)建應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的過(guò)程中自己該做什么。所以，今天圍繞這幾個(gè)層面，就自己對(duì)應(yīng)用型辦學(xué)定位的理解和認(rèn)識(shí)，同大家作一個(gè)交流發(fā)言。

關(guān)于應(yīng)用型辦學(xué)定位的理解，要討論三個(gè)問(wèn)題：第一，就是什么是應(yīng)用型本科高校，或者叫應(yīng)用型本科的含義是什么，它與學(xué)術(shù)性大學(xué)、職業(yè)技術(shù)高校有哪些區(qū)別;第二，確立應(yīng)用型本科的意義;第三，應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革的主要內(nèi)容。

在升本建院以來(lái)的九年里，重慶文理學(xué)院取得了輝煌的辦學(xué)成就，走在了全國(guó)新建本科院校的前列。我們說(shuō)學(xué)校排在全國(guó)240多所新建本科院校前列是有依據(jù)的。早在20_年，學(xué)校在全國(guó)700余所普通本科院校中排名519位，這個(gè)排名已經(jīng)位于新建本科院校前列;教育部高教司有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)選擇了我校參與“新建本科院校發(fā)展戰(zhàn)略及評(píng)估指標(biāo)體系研究”課題，我校同山東德州學(xué)院、黑龍江工程學(xué)院、南京工程學(xué)院一起，共同承擔(dān)了四個(gè)子課題。有關(guān)負(fù)責(zé)人曾說(shuō)，之所以選擇這四所學(xué)校承擔(dān)這個(gè)課題，是因?yàn)樗鼈冊(cè)谌珖?guó)200余所新建本科院校中，是辦得最好的。

同時(shí)，我們還有幾組數(shù)據(jù)進(jìn)行印證：

第一，學(xué)校辦學(xué)條件走在了新建學(xué)院前列。我們有兩個(gè)功能齊全的校區(qū)，一個(gè)是有山有水、風(fēng)景秀麗的自然生態(tài)型的星湖校區(qū)，第二個(gè)是布局合理，美麗大氣的城市社區(qū)型紅河校區(qū)。

第二，師資隊(duì)伍水平走在全國(guó)同類院校前列。我們成功引進(jìn)了一名國(guó)家工程院院士，這在全國(guó)新建本科院校中是獨(dú)一無(wú)二的，在重慶高等院校中也是很少的。涂銘旌院士是重慶市引進(jìn)的第11位院士，在重慶市院士的貢獻(xiàn)和成就排名中位居第四位。他在我?；瘜W(xué)化工、材料等學(xué)科專業(yè)集群建設(shè)和重慶市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等領(lǐng)域發(fā)揮了重要帶動(dòng)作用。我校現(xiàn)有教授82名，在重慶市同類院校中位于前茅。

第三，取得了四大標(biāo)志性辦學(xué)成果：國(guó)家教學(xué)成果二等獎(jiǎng)、國(guó)家教學(xué)成果一等獎(jiǎng)、國(guó)家級(jí)精品課程、國(guó)家級(jí)特色專業(yè)。這在全國(guó)200多所新建院校中是獨(dú)一無(wú)二的。

第四，學(xué)校生源水平逐年提高，從20_年開始，我們告別了補(bǔ)錄的歷史，20_年實(shí)現(xiàn)了第一志愿錄取率超過(guò)了90%。今年的招生形勢(shì)比去年還要好。這表明了學(xué)校的辦學(xué)成就得到了社會(huì)各界的廣泛認(rèn)可，這是一些大學(xué)幾十年苦苦追求的，但文理學(xué)院經(jīng)過(guò)近十年的辦學(xué)實(shí)踐就實(shí)現(xiàn)了。

第五，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子在重慶市委組織部組織的針對(duì)全市所有高校、所有區(qū)縣、所有部委局辦領(lǐng)導(dǎo)班子的年度考核中連續(xù)三年被評(píng)為優(yōu)秀，而且20_、20_年度連續(xù)在全市高校領(lǐng)導(dǎo)班子考核中排名第一，20_年度排重慶市高校的第二名，表明學(xué)校辦學(xué)得到了上級(jí)主管部門的充分認(rèn)可和贊揚(yáng)。

第六，國(guó)際合作辦學(xué)有實(shí)質(zhì)性突破，實(shí)現(xiàn)了幾代文理人的辦學(xué)夢(mèng)想。學(xué)校20_年招收了與美國(guó)西北理工大學(xué)學(xué)分互認(rèn)的“2+2”國(guó)際班20多人已經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，再過(guò)一年將奔赴美國(guó)學(xué)習(xí);我們招收了3名俄羅斯籍留學(xué)生，組織了旅游學(xué)院學(xué)生到馬來(lái)西亞泰萊大學(xué)交流學(xué)習(xí)，旅游學(xué)院教師也即將赴馬來(lái)西亞學(xué)習(xí);我們將有35位英語(yǔ)教師分別赴美國(guó)和英國(guó)接受培訓(xùn)。今年國(guó)際合作與交流工作又有新突破，下學(xué)期開學(xué)后將有10名外國(guó)留學(xué)生到學(xué)校學(xué)習(xí)，而且獲得了重慶市人民政府的外國(guó)留學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金。

第七，正在進(jìn)行的應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系構(gòu)建，無(wú)論是理念層面還是操作層面，都在全國(guó)新建本科院校中處于領(lǐng)先地位的。

重慶文理學(xué)院過(guò)去辦學(xué)成就值得我們驕傲，我們也有信心把第三次創(chuàng)業(yè)搞好。之所以取得這樣的成就，按照教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估專家組組長(zhǎng)劉獻(xiàn)君教授為我們總結(jié)的就是：管理創(chuàng)新，特色發(fā)展和開放辦學(xué)。管理創(chuàng)新主要是“三標(biāo)一體”教育質(zhì)量管理模型，據(jù)此凝煉了“學(xué)生即顧客，教育即服務(wù)，質(zhì)量即生命”的獨(dú)特辦學(xué)理念。如果不走全新的路，不堅(jiān)持特色發(fā)展、錯(cuò)位發(fā)展，我們就不會(huì)有國(guó)家級(jí)精品課程、國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)、速生桉等一批成果。所以今后的研究生教育都要走這條特色發(fā)展之路，也就是涂院士講的“少人區(qū)”和“無(wú)人區(qū)”。開放辦學(xué)主要是國(guó)內(nèi)校企合作，國(guó)際開放辦學(xué)等。

每一次本科教學(xué)大討論就會(huì)帶來(lái)一次思想觀念的大解放，一次具體行動(dòng)的大飛躍。第一、第二次本科教學(xué)大討論澄清了什么是本科，如何建設(shè)本科，使學(xué)校實(shí)現(xiàn)了升格轉(zhuǎn)型，取得了本科教學(xué)工作水平評(píng)估的成功。學(xué)校在20_年接受教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估后，文理人就在思考下一步怎么更好地發(fā)展?學(xué)校在20_年用了一年的時(shí)間，進(jìn)行了第三次本科教學(xué)大討論，它最大的成果和收獲就是找到了文理學(xué)院作為應(yīng)用型本科高校的辦學(xué)定位，可以說(shuō)這在學(xué)校發(fā)展史上具有劃時(shí)代的意義，它加深了我們對(duì)應(yīng)用型本科高校辦學(xué)定位的認(rèn)識(shí)，這對(duì)制定新的、科學(xué)的人才培養(yǎng)方案，轉(zhuǎn)變師生思維方式、教學(xué)和學(xué)習(xí)方式都有著重要意義。

今天，我講三個(gè)方面的內(nèi)容：

一、什么是應(yīng)用型本科

一些專家認(rèn)為，應(yīng)用型本科有這些共同特點(diǎn)：一是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主，但不是只能培養(yǎng)應(yīng)用型人才;二是以培養(yǎng)本科生為主，某些具備條件的學(xué)科專業(yè)可以培養(yǎng)研究生，但當(dāng)前不應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)研究生為主;三是應(yīng)該以教學(xué)為主，同時(shí)可以開展應(yīng)用性、開發(fā)性的科學(xué)研究。四是應(yīng)用型大學(xué)應(yīng)該以面向地方為主，某些專業(yè)也可以面向地區(qū)，甚至面向全國(guó)，但主要應(yīng)面向地方，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)。

我們的應(yīng)用型大學(xué)的學(xué)科專業(yè)定位，要深入分析本地經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展對(duì)人才的需求，調(diào)整專業(yè)和專業(yè)方向，及時(shí)增設(shè)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)需求的應(yīng)用型的專業(yè)，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才，同時(shí)以靈活、實(shí)用的課程設(shè)置來(lái)培養(yǎng)具有多種技能的學(xué)生。應(yīng)用型本科高校必須明確，主要任務(wù)是為地方培養(yǎng)建設(shè)人才，一方面為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù);另一方面，以地方為依托，不斷拓展自身的生存和發(fā)展空間。

應(yīng)用型本科院校必須努力構(gòu)建適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)需要的教學(xué)新模式。什么是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)模式呢?我認(rèn)為，理論性人才培養(yǎng)的教學(xué)模式主要是給學(xué)生講清楚“為什么”，應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)模式則主要給學(xué)生講清楚“怎么做”，所以要實(shí)現(xiàn)從“為什么”到“怎么做”這樣一個(gè)轉(zhuǎn)變。

應(yīng)用型本科高校應(yīng)走出傳統(tǒng)的精英教育辦學(xué)理念和學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)模式，應(yīng)用型人才不是要求知識(shí)的全面系統(tǒng)，而是要求理論知識(shí)與實(shí)踐技能的最佳結(jié)合，根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，培養(yǎng)大批能夠熟練應(yīng)用知識(shí)，解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題，適應(yīng)社會(huì)多樣化需求的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

應(yīng)用型本科院校要把教師隊(duì)伍建設(shè)放在突出的位置，需要大力加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè);同時(shí)，可通過(guò)聘請(qǐng)校外具有豐富生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人員作為兼職教師，逐步形成一支相對(duì)穩(wěn)定、具有較高學(xué)術(shù)水平，又有較強(qiáng)應(yīng)用能力的教師隊(duì)伍。

應(yīng)用型本科高校的科學(xué)研究主要是應(yīng)用型開發(fā)研究，科研的目的是為了促進(jìn)技術(shù)的改進(jìn)和提升，我想學(xué)校的?？平逃?、本科教育到研究生教育都要貫穿“應(yīng)用”兩個(gè)字。我們將來(lái)要搞的研究生教育應(yīng)該是應(yīng)用型的研究生教育，科學(xué)研究也應(yīng)是應(yīng)用型研究。

二、確立應(yīng)用型本科的意義

確立應(yīng)用型本科的辦學(xué)定位對(duì)我校具有劃時(shí)代的意義，在學(xué)校辦學(xué)模式上是一個(gè)重大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。具體來(lái)講，有三個(gè)方面的意義。

第一，解決了培養(yǎng)目標(biāo)的問(wèn)題。明確與了過(guò)去的精英教育的區(qū)別，引領(lǐng)我們正確地制定人才培養(yǎng)方案。

第二，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀。我認(rèn)為現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)觀存在的問(wèn)題還是學(xué)校教育的問(wèn)題，因?yàn)閷W(xué)校的人才培養(yǎng)定位是將學(xué)生當(dāng)作精英來(lái)培養(yǎng)，學(xué)生自以為是社會(huì)精英，所以不愿意到基層，做一般的技術(shù)性工作。

第三點(diǎn)，引導(dǎo)教師改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和考核評(píng)價(jià)方式。我在《應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)改革的社會(huì)學(xué)思考》一文中對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)改革的社會(huì)意義作了專門闡述。

應(yīng)用型人才培養(yǎng)改革的首要社會(huì)意義就在于有效學(xué)生就業(yè)難這一社會(huì)問(wèn)題。就業(yè)難，有人草率地認(rèn)為不擴(kuò)招就沒有就業(yè)難題。西方發(fā)達(dá)國(guó)家的升學(xué)率遠(yuǎn)比我們高，有的已經(jīng)進(jìn)入高等教育的普及化時(shí)代，而它們沒有我們這樣的就業(yè)難題，沒有這么高的不就業(yè)率。我認(rèn)為高等教育擴(kuò)招與大學(xué)生的就業(yè)難不存在必然的因果關(guān)系。

從教育方面反思，造成目前大學(xué)生就業(yè)難的兩個(gè)本質(zhì)原因，一是大學(xué)生心中的理想崗位的就業(yè)難，是就業(yè)觀念的問(wèn)題;二是學(xué)生動(dòng)手能力差，企業(yè)根本就不要。一個(gè)方面是自己不去，一個(gè)方面是企業(yè)不要，所以造成就業(yè)難。

“眼高手低”造成了目前大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀。從表面上看這是學(xué)生出了問(wèn)題，實(shí)質(zhì)上是人才培養(yǎng)模式出了問(wèn)題。因?yàn)閷W(xué)校不是按照應(yīng)用型人才標(biāo)準(zhǔn)在培養(yǎng)，沿襲的仍是精英教育的培養(yǎng)模式，畢業(yè)生實(shí)踐動(dòng)手能力差，就業(yè)困難，也是培養(yǎng)模式的問(wèn)題。有些高職院校開辦的“大學(xué)后教育”非常火爆，生源非常好。為什么?“大學(xué)后教育”培訓(xùn)后，直接就可以到企業(yè)就業(yè)，實(shí)現(xiàn)了和企業(yè)的“無(wú)縫對(duì)接”。大學(xué)教育不適應(yīng)企業(yè)的需要，還需要通過(guò)高職教育來(lái)彌補(bǔ)，這是中國(guó)高等教育的一大悲哀!需要反思!浪費(fèi)國(guó)家這么大的人力物力資源，培養(yǎng)不出企業(yè)需要的人才。這就是人才培養(yǎng)模式的根本性問(wèn)題。

所以說(shuō)，應(yīng)用型人才培養(yǎng)改革第一大意義就在于有效社會(huì)難題——就是就業(yè)難;它的另一個(gè)社會(huì)意義就是調(diào)整社會(huì)資源配置的效率——因?yàn)槟壳袄速M(fèi)了很多的資源，培養(yǎng)不出合格的人才，當(dāng)然就效率低下。

三、應(yīng)用型人才培養(yǎng)改革的主要內(nèi)容

首先是培養(yǎng)目標(biāo)的改革，也就是要重新定位學(xué)生未來(lái)的角色。研究型人才培養(yǎng)就由其他高校去搞，因?yàn)槔吓拼髮W(xué)底子厚、科研能力強(qiáng)、沒有生存之憂。這也是為什么應(yīng)用型大學(xué)是被一批為生存發(fā)展擔(dān)憂的新建本科院校推出的原因，就如我們文理學(xué)院就是要通過(guò)應(yīng)用型人才培養(yǎng)，來(lái)重新定位設(shè)計(jì)學(xué)生的社會(huì)角色。

第二是教學(xué)內(nèi)容的改革。學(xué)校要增進(jìn)學(xué)生社會(huì)化內(nèi)容和任務(wù)的轉(zhuǎn)變。社會(huì)化的任務(wù)在于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)的價(jià)值，教學(xué)的內(nèi)容是必須要改的，應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容要更加注重學(xué)生社會(huì)化與個(gè)性的發(fā)展相統(tǒng)一。應(yīng)用型人才的多樣性就要求學(xué)校在促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化的過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容要更加豐富，梯度性和可選擇性要更強(qiáng)，以適應(yīng)因材施教、因需施教的需要。

第三是教學(xué)模式的改革。學(xué)校要由后臺(tái)走向前臺(tái)。在傳統(tǒng)的教學(xué)上，學(xué)校都是在后臺(tái)，學(xué)生自己去和企業(yè)對(duì)接?，F(xiàn)在，學(xué)校要從后臺(tái)走向前臺(tái)，要和企業(yè)一起來(lái)制定人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接。

第四是考試方法的改革。一個(gè)基本觀點(diǎn)，考試的功能是什么?大家知道它的首要功能是檢驗(yàn)功能，但同時(shí)它還有第二個(gè)功能——傳遞社會(huì)需求的信號(hào)?，F(xiàn)在是知識(shí)時(shí)代，需要培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，合作意識(shí)。所以考試要向?qū)W生傳遞社會(huì)需要的東西——團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，尋找知識(shí)的能力，尋找解決辦法的能力。所以應(yīng)用型人才培養(yǎng)，如果要沿襲原來(lái)的單一的試方式，無(wú)法鼓勵(lì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，培養(yǎng)不出學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

應(yīng)用型人才培養(yǎng)改革最大的困境來(lái)自于教師。為什么要搞第四次本科教學(xué)大討論?就是希望老師們要轉(zhuǎn)變觀念，要積極行動(dòng)，參與到這個(gè)改革中，否則改革就是空中樓閣。老師要備一堂應(yīng)用型人才培養(yǎng)的課，需要付出的時(shí)間和努力是原來(lái)的很多倍。方案制定簡(jiǎn)單，動(dòng)員也簡(jiǎn)單，但每個(gè)老師要真行動(dòng)，真參與，難!不是一句話，兩句話，喊兩句口號(hào)就可以實(shí)現(xiàn)的。

當(dāng)前學(xué)校發(fā)展有三大瓶頸制約我們應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系構(gòu)建。第一是我們的專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，應(yīng)用型專業(yè)比例偏低;本科專業(yè)主要集中在文理基礎(chǔ)學(xué)科，工學(xué)所占比例低。第二是實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件跟不上。應(yīng)用型大學(xué)體系構(gòu)建的標(biāo)志之一就是要有工程中心、實(shí)訓(xùn)中心，沒有就談不上應(yīng)用型大學(xué)。第三是支撐應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的雙師型教師緊缺。

解決這三大瓶頸問(wèn)題。需要具體落實(shí)到老師層面、學(xué)校層面。學(xué)校要找準(zhǔn)應(yīng)用型的辦學(xué)定位、制定人才培養(yǎng)方案，更重要的是需要老師們的參與。老師要積極投身“五大教學(xué)改革”，它涵蓋了老師們操作層面的所有問(wèn)題，即要進(jìn)行課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、課程考核方式、公共課教學(xué)、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的改革，在《重慶文理學(xué)院關(guān)于深入推進(jìn)五大教學(xué)改革的意見》里都已經(jīng)作了詳細(xì)的布置。這幾大改革都需要老師們的全力參與。

我堅(jiān)信，有大家的團(tuán)結(jié)一心、齊心協(xié)力，咱們創(chuàng)建應(yīng)用型大學(xué)的目標(biāo)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)!

第6篇 高校校長(zhǎng)講話稿

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同志們：

大家下午好。

一年一度的暑期工作會(huì)，在學(xué)校全年工作中有著至關(guān)重要的意義。全校黨政主要領(lǐng)導(dǎo)干部圍繞“深化綜合改革，推進(jìn)國(guó)際化發(fā)展戰(zhàn)略”的主題集思廣益、群策群力，分析研判形勢(shì)任務(wù)，為新形勢(shì)下加快世界一流大學(xué)建設(shè)提供了新的思想動(dòng)力。連續(xù)兩天的會(huì)議，內(nèi)容豐富、環(huán)節(jié)緊湊，從校領(lǐng)導(dǎo)到幾位代表的發(fā)言，都很好的總結(jié)分享了學(xué)校各領(lǐng)域改革探索的思考與實(shí)踐。與會(huì)的同志們認(rèn)真聽取、熱烈討論，碰撞出了許多思想和智慧的火花。在此，對(duì)發(fā)言的各位代表和同志們表示衷心的感謝。

7月底，我和校長(zhǎng)參加了教育部直屬高校工作咨詢委員會(huì)第24次會(huì)議。在這次會(huì)議上，中共中央政治局委員、國(guó)務(wù)院副劉強(qiáng)調(diào)，高校要切實(shí)貫徹黨的xx屆三中全會(huì)和系列重要講話精神，聚焦聚神聚力深化綜合改革，當(dāng)好教育改革排頭兵，為建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)百年目標(biāo)和中國(guó)夢(mèng)作出貢獻(xiàn)。改革開放是黨在新的時(shí)代條件下帶領(lǐng)全國(guó)各族人民進(jìn)行的新的偉大革命，是當(dāng)代中國(guó)最鮮明的特色，是決定當(dāng)代中國(guó)命運(yùn)的關(guān)鍵抉擇，是黨和人民事業(yè)上大踏步趕上時(shí)代的重要法寶。三十多年的改革開放，使中國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化，也使我們北航發(fā)生了巨變，但實(shí)踐發(fā)展永無(wú)止境,解放思想永無(wú)止境，改革開放永無(wú)止境!面對(duì)建成空天信融合特色世界一流大學(xué)的目標(biāo)，我們必須在新的歷史起點(diǎn)上，全面推進(jìn)綜合改革。

這些年來(lái)，我們的改革從未停步。20xx年為“教育教學(xué)改革年”，學(xué)校啟動(dòng)教育教學(xué)研討，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，推動(dòng)教育改革;20xx年為“卓越管理年”，學(xué)校推進(jìn)發(fā)展觀念的轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)執(zhí)行力;20xx年是60年校慶，但學(xué)校將主題定位為“人才年”，突出人才培養(yǎng)的優(yōu)先地位，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè);去年學(xué)校又以“創(chuàng)新服務(wù)年”為主題，推動(dòng)體制機(jī)制改革，以創(chuàng)新提升服務(wù)能力，以服務(wù)推進(jìn)工作創(chuàng)新。今年，我們以推進(jìn)辦學(xué)國(guó)際化為主題，深化改革，對(duì)標(biāo)世界，拓展國(guó)際視野和思維方式，提升學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力，并以此增強(qiáng)服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求的貢獻(xiàn)力。單項(xiàng)改革推進(jìn)到了一定時(shí)候，會(huì)導(dǎo)致對(duì)改革頂層設(shè)計(jì)的必然需求，對(duì)改革系統(tǒng)性的必然需求。因此，我們要靠綜合改革來(lái)推進(jìn)學(xué)校的全面發(fā)展，又好又快的發(fā)展。

如何進(jìn)一步全面推進(jìn)綜合改革，首先必須選準(zhǔn)切入點(diǎn)。我與校長(zhǎng)認(rèn)真討論分析，認(rèn)為當(dāng)前學(xué)校必須繼續(xù)把立德樹人放在首位，即要進(jìn)一步解決好“培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人”這一大學(xué)的根本任務(wù);各項(xiàng)矛盾中相對(duì)突出的是人事矛盾，即人事政策如何化解教學(xué)科研的困難，解決諸如崗位設(shè)置與聘任、人員增補(bǔ)與退出、職稱晉升與降級(jí)、績(jī)效考核與評(píng)價(jià)等;最需要調(diào)動(dòng)的是院(系)與師生員工的積極性，即院(系)的辦學(xué)積極性，教師科研攻關(guān)和教書育人的積極性，干部職工盡心工作和管理育人、服務(wù)育人的積極性，學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、立志成才報(bào)國(guó)的積極性。這些問(wèn)題的解決都涉及體制機(jī)制的改革，其核心是人事制度的改革。為此我和校長(zhǎng)提出學(xué)校綜合改革的總體目標(biāo)是，以立德樹人為中心，以增強(qiáng)院(系)活力為抓手，以調(diào)動(dòng)全體師生員工積極性為重要標(biāo)志，積極推進(jìn)學(xué)校治理體系和治理能力現(xiàn)代化建設(shè)，更好的服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。學(xué)校的“十三五”規(guī)劃將充分體現(xiàn)綜合改革的目標(biāo)、路徑和力度。當(dāng)然，改革的效果要靠實(shí)踐去檢驗(yàn)。

在這里，我圍繞立德樹人，就深化教育教學(xué)改革談點(diǎn)想法。在上學(xué)期參加教代會(huì)討論時(shí)，有教師代表對(duì)當(dāng)前的學(xué)風(fēng)提出了意見，反映高年級(jí)學(xué)生缺課嚴(yán)重，希望學(xué)校認(rèn)真抓一抓。之后，我就此問(wèn)題分別召開了教師和學(xué)生的座談會(huì)，進(jìn)一步聽取了教師、學(xué)生對(duì)此問(wèn)題的看法。兩個(gè)座談會(huì)上，教師學(xué)生各抒己見，對(duì)這些問(wèn)題產(chǎn)生的原因有相同的看法，如考研、就業(yè)直接影響了許多學(xué)生認(rèn)真上課，又如確有極少數(shù)學(xué)生自暴自棄、放棄學(xué)習(xí)。對(duì)于考研對(duì)本科教育的影響，建議學(xué)校加大教育教學(xué)改革，力推本研一體化的人才培養(yǎng)，至少把50%的學(xué)生解放出來(lái)，使他們免除考研對(duì)其學(xué)習(xí)的影響，我們完全有理由這么做，因?yàn)榻衲晡倚．厴I(yè)生中讀研率已達(dá)66%。對(duì)少數(shù)放棄學(xué)習(xí)的學(xué)生，我們工作的重點(diǎn)要放在一、二年級(jí)，要加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃、人生規(guī)劃的指導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生打好基礎(chǔ);兩個(gè)座談會(huì)更多的是不同的看法，如教師反映學(xué)風(fēng)不好，應(yīng)加強(qiáng)管理，而學(xué)生反映的卻是有的老師上課態(tài)度敷衍，內(nèi)容陳舊、毫無(wú)吸引力，考試簡(jiǎn)單，上課不上課、認(rèn)真聽課與不認(rèn)真聽課差異不大，即使很少上課，靠自學(xué)、突擊也能考出不錯(cuò)的成績(jī)等等。

人才培養(yǎng)是大學(xué)的根本任務(wù)，課堂是大學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的主陣地、主渠道，抓好課堂教學(xué)，落實(shí)人才培養(yǎng)這一根本任務(wù)，必須解決四個(gè)問(wèn)題：什么人講課?講什么內(nèi)容?如何講課?如何評(píng)價(jià)講課水平?

首先，是什么人講課的問(wèn)題。與世界一流大學(xué)來(lái)比較，美國(guó)大學(xué)協(xié)會(huì)(美國(guó)最優(yōu)秀的61所研究型大學(xué)和2所加拿大大學(xué)所組成的聯(lián)盟)，明確講課，特別是給本科生講課，是每位教師的職責(zé)。根據(jù)協(xié)會(huì)規(guī)定，教師的基本工作量分為教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)三個(gè)部分。教學(xué)方面，每年要上四門課(48學(xué)時(shí)、3學(xué)分/門);科研方面，不同學(xué)科有不同要求，其中工科教師要承擔(dān)每年40萬(wàn)美元以上的科研任務(wù);社會(huì)服務(wù)方面，如擔(dān)任學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)人、雜志主編、副主編等職務(wù)，或參加學(xué)校、學(xué)院、系的各項(xiàng)活動(dòng)等。協(xié)會(huì)允許以教學(xué)代科研，滿工作量要上八門課;也允許以科研代教學(xué)，但至少要上一門本科生的課程。

我校教授、副教授大約-x名，本科生必修課也是-門，人均一人一門課，也就是說(shuō)只要北航的教授和副教授每人上好一門課，就能完成北航本科教學(xué)核心任務(wù)。當(dāng)然還有選修課，我們的選修課在教務(wù)部門的努力下，現(xiàn)在已開439門，很不容易，但在985高校中屬于少的，以我們的師資力量，至少應(yīng)開千門以上選修課。當(dāng)然并不是所有教師都能上課的，科研很好或工程能力很強(qiáng)但不能上課或不愿上課的，可以轉(zhuǎn)研究系列或工程系列。但只要是教授、副教授，就應(yīng)該上本科生課。我和校長(zhǎng)一直主張青年教師要先過(guò)科研關(guān)、再過(guò)教學(xué)關(guān)，對(duì)這一主張的正確理解是，青年教師在過(guò)科研關(guān)的同時(shí)要承擔(dān)一定的教輔工作，通過(guò)教輔工作積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并且在北航獲取本科講課資格必經(jīng)過(guò)兩關(guān)，即學(xué)院和學(xué)校兩級(jí)試講合格方能正式上課。在北航，我們的改革要使教師給本科生講課體現(xiàn)為既是職責(zé)所在，也是能力、榮譽(yù)所致。

其次，就是講什么內(nèi)容、用什么方式講課的問(wèn)題。我們今年招收的新生中已有“零零后”的學(xué)生，這些學(xué)生最大的特點(diǎn)是什么，是出生于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，更是成長(zhǎng)于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代。有一個(gè)調(diào)查很說(shuō)明問(wèn)題，對(duì)15個(gè)城市6至12歲少年宮學(xué)員的媒介素養(yǎng)調(diào)查，其結(jié)論是“零零后”一代已成為刷屏主力軍，相關(guān)支持?jǐn)?shù)據(jù)是.8%的孩子使用qq，%的孩子每天玩網(wǎng)絡(luò)游戲，.4%的開設(shè)了微博，45.7%的使用微信，44.5%的擁有自己的手機(jī)，67.7%的接觸過(guò)平板電腦。由此可見我們的大學(xué)生是什么狀態(tài)，互聯(lián)網(wǎng)已成為他們生活、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、交友、購(gòu)物、出行等主要平臺(tái)，也是他們獲取知識(shí)、信息，發(fā)表看法的主要平臺(tái)。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代我們?cè)撊绾沃v課、講什么內(nèi)容?

對(duì)于人才培養(yǎng)而言，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代有三大特點(diǎn)：第一是開放，信息知識(shí)海量化，并繼續(xù)呈爆炸性增長(zhǎng)，已有信息知識(shí)的獲得和新信息知識(shí)的產(chǎn)生相對(duì)平等化(人人皆可能)。這一特點(diǎn)決定了當(dāng)你講課內(nèi)容學(xué)生可以輕易從書本或網(wǎng)絡(luò)獲得時(shí)，就很難要求他認(rèn)真聽你的課;第二是差異，這是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代取勝的前提，你能提供的內(nèi)容別人沒有，別人有的你能提供的更好更新的。這就是我和校長(zhǎng)要求青年教師先過(guò)科研關(guān)的主要原因，不經(jīng)科研何來(lái)新知識(shí)、新方法、新思維;第三是個(gè)性，能夠滿足學(xué)生個(gè)性化的需求，是吸引學(xué)生的制勝法寶。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，我們要高度重視和尊重學(xué)生的個(gè)性化需求，否則就會(huì)被學(xué)生拋棄。央視新聞中，北京十一中校長(zhǎng)的講話給我留下很深的印象，“要把幾乎一樣的學(xué)生，通過(guò)學(xué)校3年或6年的教育，培養(yǎng)成不一樣的學(xué)生、具有各自個(gè)性特色的學(xué)生。”十一中為學(xué)生開設(shè)了幾百門課供學(xué)生選，學(xué)生在教師指導(dǎo)下自主選課學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)的很愉快，認(rèn)為自己能夠得到很大的收獲，中學(xué)不是他們想象的完全為了應(yīng)付高考，而是他自己成長(zhǎng)的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。今年該校本科錄取率達(dá)98%，高考成績(jī)也說(shuō)明了這樣培養(yǎng)學(xué)生沒有問(wèn)題，并且我相信，接受過(guò)這樣教育的學(xué)生，無(wú)論到哪個(gè)高校，未來(lái)的發(fā)展一定會(huì)更好。

互聯(lián)網(wǎng)這三大特點(diǎn)決定了我們必須下決心改變我們的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式以及考試辦法。1990年，我到美國(guó)知名大學(xué)參觀學(xué)習(xí)。有一件事給我印象很深，發(fā)現(xiàn)在該校的學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)中心可查閱歷年的所有考卷，作為教師的我深知出考卷之難，就詢問(wèn)中心負(fù)責(zé)人為何這樣做，她告訴我，考試考的就是這門課最重要的內(nèi)容，目的是為了幫助學(xué)生深化理解，如果學(xué)生通過(guò)查看歷年的考卷就更好地掌握課程知識(shí)，那考試的目的就達(dá)到了。我們的教師是否也能這樣做?不要為考試而考試，至少向?qū)W生公開近三年的考題，免得學(xué)生“千辛萬(wàn)苦”的去找?guī)熜謳熃愦蚵牎?/p>

這幾年學(xué)校一直在推研究型教學(xué)、科研成果進(jìn)課堂，但效果不明顯。據(jù)教務(wù)處講，我校已建十門研究型示范課程，這顯然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我校對(duì)門的北科大已建八十門研究型示范課程，即使這樣，相對(duì)于我校門必修課程，也是微不足道的，關(guān)鍵是要以此來(lái)推動(dòng)教學(xué)的迅速轉(zhuǎn)型。要改變學(xué)生被動(dòng)接受教育的地位，真正做到以學(xué)生為中心、以學(xué)習(xí)為中心，而不是以教師為中心、以傳教為中心，從“我要學(xué)生學(xué)”，變成“學(xué)生我要學(xué)”。人才培養(yǎng)的改革涉及每位教師，我們的人事政策改革要有力推動(dòng)和支持人才培養(yǎng)的改革。

最后，是人才培養(yǎng)的第四個(gè)問(wèn)題，如何評(píng)價(jià)講課水平?對(duì)于具備教學(xué)資格的教師而言，除管理部門對(duì)其教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)工作量和一般教學(xué)規(guī)范的管理考核外，應(yīng)主要由教學(xué)督導(dǎo)組和學(xué)生對(duì)其教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)應(yīng)是最重要的，而督導(dǎo)組重點(diǎn)是后30%教師的評(píng)價(jià),特別是最差的10%教師的評(píng)價(jià)，包括處理教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的申訴。在學(xué)校，總有教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)不信任，總認(rèn)為對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求反而得分低。事實(shí)上，多年的統(tǒng)計(jì)表明，在最優(yōu)秀的10%和最差的10%的教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)上，學(xué)生的判斷幾乎與督導(dǎo)組及院(系)的評(píng)價(jià)一致。我們必須信任我們的學(xué)生，如果我們都不信任我們的學(xué)生，又怎能要求社會(huì)信任和接受我們的學(xué)生呢。下決心建立以學(xué)生為主的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，是符合互聯(lián)網(wǎng)用戶至上規(guī)則的，也是以學(xué)生為本的具體體現(xiàn)。

我很欣賞愛爾蘭詩(shī)人葉芝的一句話：“教育不是注滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火”。我希望教師不要成為課堂的“灌水人”，而應(yīng)成為學(xué)生立志成才報(bào)國(guó)的“點(diǎn)火者”!

同志們，本次暑期工作會(huì)為學(xué)校不斷深化綜合改革、全面提升辦學(xué)能力奠定了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)，下一步，我們要認(rèn)真抓好暑期工作會(huì)精神的貫徹落實(shí)，希望大家振奮精神，扎實(shí)工作，為加快建設(shè)根植于中國(guó)的世界一流大學(xué)而努力奮斗。

下周即將迎來(lái)中秋節(jié)，借此機(jī)會(huì)，祝全校師生員工節(jié)日快樂(lè)，身體健康，萬(wàn)事如意!

謝謝大家!

第7篇 高校校長(zhǎng)講話稿

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過(guò)去的一學(xué)年是令人感動(dòng)的精彩一學(xué)年，我們的學(xué)校取得了巨大成績(jī)，獲得了更多的榮譽(yù)，特別要提的是我們高三有24名同學(xué)被南京大學(xué)、四川大學(xué)、東南大學(xué)、南京航空航天大學(xué)、南京理工大學(xué)等985和211工程國(guó)家重點(diǎn)大學(xué)錄取，有370多名同學(xué)接到本科第二批院校的錄取通知書，90%以上高三畢業(yè)生即將走進(jìn)本科院校繼續(xù)深造，這是全校師生刻苦鉆研、勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果，更是老師們用心血和汗水為同學(xué)們鋪墊成功之路的結(jié)果，這些成績(jī)是實(shí)驗(yàn)中學(xué)的光榮，也是同學(xué)們的自豪!它必將鼓舞我們?nèi)熒鷿M懷信心地迎接新學(xué)期的開始。

人們常說(shuō)，一年之季在于春。在人們的意識(shí)里，秋只是一個(gè)收獲的季節(jié)。但是在這里，在美麗的甘中校園，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，秋既是收獲的季節(jié)，又是播種的最佳時(shí)機(jī)。因此，在新學(xué)年的第一天，向全體同學(xué)提出三點(diǎn)希望：

第一、勤奮學(xué)習(xí)。掌握牢固的文化科學(xué)知識(shí)，掌握探究知識(shí)的本領(lǐng)，為我們今后的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。我校新的課堂學(xué)習(xí)模式已經(jīng)全面展開，它將使你的學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，使你真正成為學(xué)習(xí)的主人。在新的學(xué)期里，希望同學(xué)們?cè)诶蠋煹慕逃拢苤鲃?dòng)積極地參與學(xué)習(xí)，要銘記"勤奮、健康、上進(jìn)"的學(xué)風(fēng)，養(yǎng)成"樂(lè)于學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)、善于思考、勇于探索"的學(xué)習(xí)品質(zhì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極探討好的學(xué)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，做課堂的主人，做時(shí)間的主人，做學(xué)習(xí)的主人，全面提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

第二、快樂(lè)生活。學(xué)校是我們"溫馨的家園，成才的搖籃"，我們?cè)谶@里，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，更學(xué)會(huì)做人，《中學(xué)生行為規(guī)范》教會(huì)我們熱愛祖國(guó)、熱愛集體、尊敬師長(zhǎng)、文明禮貌、團(tuán)結(jié)互助、誠(chéng)實(shí)守紀(jì)，我們要以此作為自己行動(dòng)的準(zhǔn)則，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，愛我校園從我做起，營(yíng)造好我們整潔、舒適、美麗的校園。人的生命只有一次，希望同學(xué)們善待自己，珍愛生命。希望同學(xué)們要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，同學(xué)之間要友好相處，不要在校園里隨意打鬧，避免意外傷害的發(fā)生;在教室里不要隨意接觸電源，確保防火和人身安全;要愛護(hù)校園里的一草一木;自覺保持校園環(huán)境衛(wèi)生，遵守行為規(guī)范，養(yǎng)成文明習(xí)慣。

第三、全面發(fā)展。未來(lái)對(duì)人的要求是全面的，要求人的知識(shí)面更廣，綜合能力更強(qiáng)。所以我們不但要學(xué)好文化知識(shí)，還要積極參加學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)，參加社會(huì)實(shí)踐，參加團(tuán)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)自己的各項(xiàng)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)成才。

"勤奮學(xué)習(xí)、快樂(lè)生活、全面發(fā)展"是我們黨前一代領(lǐng)導(dǎo)人_在全國(guó)第五次少代會(huì)上向全國(guó)青少年提出的希望。勤奮學(xué)習(xí)，是我們的主要任務(wù);快樂(lè)生活，是我們的迫切需求;全面發(fā)展，是我們的成長(zhǎng)目標(biāo)。希望同學(xué)們?cè)谛聦W(xué)期中，嚴(yán)格要求自己，付出更多的努力，珍惜每一天大好的時(shí)光，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)審美，促進(jìn)每一個(gè)人生動(dòng)、活潑、主動(dòng)、全面地發(fā)展。

老師們、同學(xué)們，"風(fēng)正潮平，自當(dāng)揚(yáng)帆破浪;任重道遠(yuǎn)，更需策馬揚(yáng)鞭。"機(jī)遇總是垂青那些有準(zhǔn)備的人，在新的一學(xué)年里，衷心希望全校師生榮校修身，篤學(xué)致遠(yuǎn)，追求卓越，立足新起點(diǎn)，迎接新挑戰(zhàn)，創(chuàng)造新輝煌。最后，祝全體老師身體健康，工作順利!祝全體同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步，快樂(lè)成長(zhǎng)!祝我們的學(xué)校欣欣向榮,蒸蒸日上!

第8篇 高校校長(zhǎng)講話稿

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各位代表，同志們：

現(xiàn)在，我就20_年工作完成情況和20_年主要工作任務(wù)向大會(huì)報(bào)告，請(qǐng)予審議。

第一部分 20_年主要工作回顧和對(duì)《__學(xué)院章程》等三個(gè)文件的說(shuō)明

一年來(lái)，在上級(jí)主管部門和院黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體師生員工的共同努力下，我院認(rèn)真貫徹黨的、_屆三中、四中全會(huì)和系列重要講話精神，堅(jiān)持以立德樹人為根本任務(wù)，以內(nèi)涵建設(shè)為主線，積極推進(jìn)新校區(qū)建設(shè)，學(xué)院各項(xiàng)事業(yè)呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。

一、以內(nèi)涵建設(shè)為主線，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)中心地位，教學(xué)工作水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升。一是配合教育廳完成了化學(xué)、食品工程、旅游管理3個(gè)省級(jí)特色專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目的中期檢查和對(duì)法學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)2個(gè)專業(yè)的評(píng)估工作;配合省學(xué)位辦完成了印刷工程、財(cái)務(wù)管理等4個(gè)專業(yè)的學(xué)士學(xué)位授予權(quán)評(píng)審工作。申報(bào)獲批了商務(wù)英語(yǔ)、秘書學(xué)2個(gè)專業(yè)。二是完成了4門省級(jí)資源共享課程的推薦工作，立項(xiàng)建設(shè)5門院級(jí)資源共享課程;立項(xiàng)院級(jí)教改項(xiàng)目30項(xiàng)，獲批省級(jí)教改項(xiàng)目7項(xiàng)，省級(jí)重點(diǎn)教改項(xiàng)目2項(xiàng)。推進(jìn)公共課教學(xué)改革，將《大學(xué)英語(yǔ)》、《馬克思主義基本原理概論》、《visualbasic程序設(shè)計(jì)》立項(xiàng)為院級(jí)課堂教學(xué)改革項(xiàng)目。三是進(jìn)一步加大實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和開放力度。投入1999.3萬(wàn)元用于教學(xué)儀器設(shè)備的購(gòu)置，全院教學(xué)科研設(shè)備總值達(dá)到1.28億元。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理和建設(shè)，對(duì)師生關(guān)注的大型儀器平臺(tái)、綜合儀器平臺(tái)、綜合創(chuàng)新平臺(tái)安排專人管理，加大了開放力度，積極為實(shí)驗(yàn)教學(xué)、學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))實(shí)驗(yàn)、

大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)提供條件保障和優(yōu)質(zhì)服務(wù)。四是進(jìn)一步完善教學(xué)管理規(guī)章制度，健全教學(xué)質(zhì)量保障監(jiān)控體系，研究制定了__學(xué)院“實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)(試行)”，開展了實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量評(píng)估工作。五是修訂完善了《__學(xué)院教學(xué)工作獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，加大了教學(xué)工作獎(jiǎng)勵(lì)力度，發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)金224.3萬(wàn)元，進(jìn)一步激發(fā)了廣大教師開展教學(xué)工作的積極性和主動(dòng)性。 積極服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，中小學(xué)教師培訓(xùn)等社會(huì)服務(wù)工作成效顯著。承擔(dān)了教育部“國(guó)培計(jì)劃”中西部培訓(xùn)項(xiàng)目和中西部置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目13項(xiàng)，培訓(xùn)學(xué)員810人。受__市教育局、北京華夏俊杰藝術(shù)交流有限公司的委托，完成了__市中學(xué)美術(shù)教師培訓(xùn)，參加人數(shù)31人。完成了鹽湖區(qū)義務(wù)教育階段中小學(xué)校長(zhǎng)和幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)，參加人數(shù)180余人。

二、關(guān)注民生，切實(shí)解決好廣大師生反映的突出問(wèn)題。完成了教職工二期周轉(zhuǎn)房14棟共3.9萬(wàn)平方米的建設(shè)和分房工作。完成了第一批520名教職工年度住房貨幣化補(bǔ)貼223萬(wàn)元的報(bào)批工作，完成了申請(qǐng)第二批住房貨幣化補(bǔ)貼385人的材料整理和資格審查工作。完成了老校區(qū)1、2號(hào)學(xué)生公寓樓加固改造工程、茶爐房“煤改氣”和旱廁改造工程等。針對(duì)教職工反映的北苑改造問(wèn)題，邀請(qǐng)了專業(yè)機(jī)構(gòu)(__市建筑工程質(zhì)量監(jiān)督站)對(duì)北苑7號(hào)樓的情況進(jìn)行了監(jiān)測(cè)和鑒定，積極與__市住房和城鄉(xiāng)建設(shè)局的房改辦、房管局、棚區(qū)戶改造管理科聯(lián)系，了解國(guó)家有關(guān)政策，積極爭(zhēng)取改造。針對(duì)教職工反映的上下班班車比較擁擠的情況，增開了兩個(gè)車次，有效緩解了教職工上下班難的問(wèn)題。

三、學(xué)生工作。深入推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作，堅(jiān)持將思想政治工作與校園文化活動(dòng)相融合，通過(guò)豐富多彩的校園文化活動(dòng)，潛移默化地開展思想政治教育。組織形勢(shì)政策課414場(chǎng)，受教育學(xué)生8萬(wàn)余人次。深入開展心理健康教育宣傳活動(dòng)，對(duì)20_級(jí)5138名新生進(jìn)行了心理健康普查。開展了大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試，測(cè)試合格率70.8%。加大學(xué)生素質(zhì)拓展平臺(tái)建設(shè)力度，新增素質(zhì)拓展平臺(tái)74個(gè)，使得我院素質(zhì)拓展平臺(tái)的數(shù)量達(dá)到385個(gè)。受理20_-20_學(xué)年生源地信用助學(xué)貸款電子回執(zhí)6653人,發(fā)放貸款3591.7萬(wàn)元;落實(shí)國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家助學(xué)金10030人，共計(jì)2142萬(wàn)元。發(fā)放學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金339.1萬(wàn)元，獲獎(jiǎng)學(xué)生5722人次。

20_年本?？普猩?259人，其中，本科生5056人，?？粕?03人。20_年我院有3590名畢業(yè)生，其中本科生3420名。截至20_年11月底，本科生就業(yè)率為90%，其中高質(zhì)量就業(yè)率為26%;專科生就業(yè)率為78%，其中高質(zhì)量就業(yè)率為29%。

四、其他工作。連續(xù)8年榮獲山西省創(chuàng)建“平安校園”先進(jìn)單位。爭(zhēng)取到省財(cái)政其他專項(xiàng)撥款1662萬(wàn)元，籌措到各類融資貸款2.4億元，保障了學(xué)院建設(shè)和發(fā)展所需資金鏈的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。不斷規(guī)范審計(jì)行為，接受省審計(jì)廳委托__市審計(jì)局進(jìn)行的院長(zhǎng)任中經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)與__學(xué)院20_、20_年財(cái)務(wù)審計(jì)，開展了以領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)和基建、修繕工程審計(jì)為重點(diǎn)的多種類型的審計(jì)監(jiān)督工作。進(jìn)一步規(guī)范資產(chǎn)管理，制定了《__學(xué)院公用房管理辦法》、《__學(xué)院辦公設(shè)備配置管理辦法》，草擬了《__學(xué)院國(guó)有資產(chǎn)管理辦法》，完成了銀海外語(yǔ)學(xué)校的資產(chǎn)清繳工作。圖書資料及文獻(xiàn)工作和網(wǎng)絡(luò)信息工作進(jìn)一步加強(qiáng)，為全院師生提供了必要的信息服務(wù)和資源共享平臺(tái)。學(xué)報(bào)榮獲第五屆全國(guó)高校優(yōu)秀社科期刊獎(jiǎng)，學(xué)術(shù)影響力進(jìn)一步增強(qiáng)。附屬中學(xué)去年高考尤其是應(yīng)屆生上線率再創(chuàng)新高。

另外，在過(guò)去的一年中，經(jīng)過(guò)校內(nèi)外學(xué)習(xí)、調(diào)研，廣泛征求意見，學(xué)院起草了《__學(xué)院章程》、《__學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)章程》、《__學(xué)院關(guān)于轉(zhuǎn)型提質(zhì)的若干意見》三個(gè)文件，現(xiàn)提交大會(huì)討論。為了大家更好地理解、把握這三個(gè)文件，我將這三個(gè)文件的起草制定情況向大會(huì)作說(shuō)明。一是《__學(xué)院章程》的起草制定情況

(一)意義和背景

大學(xué)章程是高等學(xué)校依法辦學(xué)的基本要求，也是國(guó)家推進(jìn)現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)的核心環(huán)節(jié)。章程規(guī)定的是高校最重大和最基本的制度，被譽(yù)為指導(dǎo)高校各項(xiàng)工作的“憲章”和“基本法”。20_年11月,教育部頒布了《高等學(xué)校章程制定暫行辦法》，20_年11月，教育部核準(zhǔn)了中國(guó)人民大學(xué)等6所高校的章程，標(biāo)志著高校章程建設(shè)取得了實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。20_年教育部工作要點(diǎn)明確提出“推動(dòng)所有高校完成章程制定工作，實(shí)現(xiàn)一校一章程”。目前我省已有7所高校通過(guò)核準(zhǔn)，8所高校正在公示，其他院校也正在按程序積極推進(jìn)。

(二)《__學(xué)院章程》制定過(guò)程

20_年，參加了省教育廳組織的江浙高校章程建設(shè)工作考察。20_年，參加了教育部章程建設(shè)合肥培訓(xùn)會(huì)議。20_年，參加了教育部章程建設(shè)大連培訓(xùn)會(huì)議。20_年，加大章程建設(shè)力度，把章程制定寫入年度工作要點(diǎn)，成立了章程起草領(lǐng)導(dǎo)小組，起草了章程草稿，下發(fā)全院征求意見，形成了征求意見稿。20_年年初，向教育廳領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)章程工作，提交征求意見稿，接受審查指導(dǎo)。今天向大會(huì)提交的是在征求意見稿基礎(chǔ)上修改形成的草案。會(huì)后，還將根據(jù)各位代表提出的修改意見進(jìn)行認(rèn)真修改，形成核準(zhǔn)稿，提交教育廳核準(zhǔn)。

(三)《__學(xué)院章程》主要內(nèi)容

章程共分十章。第一章總則和第十章附則分別寫概要和附帶需要說(shuō)明的內(nèi)容。中間的八章大體分為三部分。第一部分是“關(guān)于誰(shuí)”的內(nèi)容占一章，就是舉辦者和主辦者各自的權(quán)利和義務(wù);第二部分是“關(guān)于做什么”的內(nèi)容占一章，主要寫學(xué)院的四大職能，重點(diǎn)是人才培養(yǎng)職能;第三部分是“怎么做”的內(nèi)容，是章程的主體部分，占六章。其中機(jī)構(gòu)占一章，主要是與決策有關(guān)的四個(gè)方面、下設(shè)的教學(xué)科研機(jī)構(gòu)和職能服務(wù)機(jī)構(gòu);人員占三章，教職員工、學(xué)生、校友與社會(huì)各界各占一章;保障占一章，包括經(jīng)費(fèi)問(wèn)題、資產(chǎn)問(wèn)題、后勤服務(wù)等;標(biāo)識(shí)占一章，校訓(xùn)、?；?、校慶日。

需要指出的是，章程把學(xué)院的內(nèi)外部關(guān)系以基本法的形式規(guī)定下來(lái)，為學(xué)院的發(fā)展指明了方向。章程獲得核準(zhǔn)后，還要繼續(xù)完善制度建設(shè)，翻檢修訂現(xiàn)行的規(guī)章制度，研究制定新的與章程配套的管理制度。

二是《__學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)章程》的起草制定情況

(一)意義和背景

大學(xué)就其本質(zhì)而言，是一個(gè)追求學(xué)術(shù)的機(jī)構(gòu)，更是一個(gè)“學(xué)術(shù)共同體”。建立系統(tǒng)的學(xué)術(shù)治理體系非常必要。學(xué)術(shù)事務(wù)龐雜繁多，構(gòu)建系統(tǒng)的學(xué)術(shù)治理體系是有效保障學(xué)術(shù)權(quán)力有效發(fā)揮和相對(duì)獨(dú)立運(yùn)行的組織基礎(chǔ)。20_年1月，教育部頒布了《高等學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)規(guī)程》，首次明確了學(xué)術(shù)委員會(huì)在學(xué)校學(xué)術(shù)組織體系中的最高學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)定位，并要求各高校結(jié)合自身特點(diǎn)，確定學(xué)術(shù)委員會(huì)的組成及職責(zé)，制定學(xué)術(shù)委員會(huì)章程。

(二)《__學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)章程》制定過(guò)程

20_年3月啟動(dòng)了《__學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)章程》的學(xué)習(xí)調(diào)研和起草制定工作。4月，借助學(xué)院“轉(zhuǎn)型提質(zhì)”工作考察，相關(guān)部門對(duì)紹興文理學(xué)院、華東師范大學(xué)等數(shù)所學(xué)校的學(xué)術(shù)委員會(huì)建設(shè)情況進(jìn)行了學(xué)習(xí)調(diào)研;6月，起草完成了章程草稿;10月，學(xué)院下發(fā)通知，要求各單位就《高等學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)規(guī)程》進(jìn)行廣泛討論研究，為切實(shí)推進(jìn)學(xué)院內(nèi)部綜合改革提出積極建議;10月8日，結(jié)合各單位的建議，完成了章程討論稿;11月12日，在再次征求相關(guān)職能部門意見的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步修改了討論稿，并再次下發(fā)各教學(xué)系部征求意見;20_年寒假期間，學(xué)院下發(fā)通知，再次廣泛征求意見，進(jìn)行全面修改完善。

第9篇 高校校長(zhǎng)講話稿

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親愛的同學(xué)們：

今天，大學(xué)舉行隆重的開學(xué)典禮，我代表全校2萬(wàn)多師生員工和遍布全世界的20余萬(wàn)校友向新同學(xué)們表示衷心的祝賀與歡迎!

_年前，清朝的宣統(tǒng)皇帝溥儀宣布退位，延續(xù)了兩千多年的封建帝制宣告結(jié)束，中國(guó)的歷史翻開了新的篇章。我們學(xué)校的名稱也由創(chuàng)辦時(shí)的“北洋大學(xué)堂”改為“北洋大學(xué)?！保瑫r(shí)任“監(jiān)督”徐德源成為學(xué)校歷史上被稱為“校長(zhǎng)”的第一人。時(shí)光荏苒，昔日的北洋大學(xué)已經(jīng)成為今日的天津大學(xué)，117年前建校之初，學(xué)校只招收了30名學(xué)生，而今年，我們錄取了4027名本科生、229名高職生、3579名碩士生和792名博士生，你們將從今天開始創(chuàng)造天津大學(xué)的也是你們自己的未來(lái)。

還有8天，中華人民共和國(guó)第九屆大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)即將在天津舉行，你們所在的這個(gè)體育館也是賽場(chǎng)之一。本屆大運(yùn)會(huì)的主題口號(hào)是“新里程 新跨越新精彩”，我也想把這九個(gè)字送給你們——天津大學(xué)20__年入學(xué)的全體新同學(xué)。

人的一生有一些重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)就是人生旅程中的一個(gè)重要“里程碑”。這個(gè)里程碑意味著你們長(zhǎng)達(dá)九年基礎(chǔ)教育時(shí)期的終結(jié)，意味著你們將與父母聚少離多，更意味著你們即將開啟新的人生旅程，意味著你們將要承擔(dān)更多更大的責(zé)任。你們選擇的這所大學(xué)，是中國(guó)現(xiàn)代高等教育的起點(diǎn)，她誕生于中華民族危急存亡之時(shí)，創(chuàng)辦就是為了“興學(xué)強(qiáng)國(guó)”，正如學(xué)校的創(chuàng)始人盛宣懷所說(shuō)：“自強(qiáng)首在儲(chǔ)才，儲(chǔ)才必先興學(xué)”。天大人歷來(lái)以國(guó)家、民族為重，“愛國(guó)奉獻(xiàn)”、“為中華之崛起而讀書”成為了天大人的傳統(tǒng)與責(zé)任。天津大學(xué)的老校長(zhǎng)李曙森在30多年前就曾教育當(dāng)時(shí)的天大學(xué)子：“個(gè)人的前途取決于國(guó)家的前途，個(gè)人的幸福寓于國(guó)家的富強(qiáng)和人民的幸福之中?！唤ǔ梢粋€(gè)繁榮富強(qiáng)的國(guó)家，個(gè)人的前途和幸福是沒有希望的。我們希望同學(xué)從私心雜念的束縛中解脫出來(lái)，……，把國(guó)家和人民的命運(yùn)放在頭等的位置上，做一個(gè)有志氣、有抱負(fù)的青年?！?/p>

同學(xué)們，你們正處在一個(gè)大發(fā)展大變革大調(diào)整的時(shí)期，世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化以及科技革命不斷深入發(fā)展，知識(shí)更新速度不斷加快，世界經(jīng)濟(jì)格局、政治格局、地緣格局正在發(fā)生新變化，可持續(xù)發(fā)展已經(jīng)成為世界各國(guó)共同面臨的挑戰(zhàn)。未來(lái)的幾十年中，你們將在全面建設(shè)小康社會(huì)，建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的過(guò)程中貢獻(xiàn)力量，實(shí)現(xiàn)人生的新精彩，多么令人期待!然而，要能真正做出一番事業(yè)需要同學(xué)們?cè)诖髮W(xué)中做好充分的準(zhǔn)備。在以“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”為校風(fēng)的天津大學(xué)，你們的學(xué)習(xí)不會(huì)比中學(xué)輕松，要想掌握過(guò)硬的本領(lǐng)，可能還需要吃更多的苦。

但是，現(xiàn)在社會(huì)上有一股浮躁的風(fēng)氣，誘使人投機(jī)鉆營(yíng)，急功近利。在這種風(fēng)氣的誤導(dǎo)下，一些人讀大學(xué)敷衍了事，以為只要能拿到文憑，就可以發(fā)大財(cái)、做大官。我們的校訓(xùn)是“實(shí)事求是”，天大人喜歡踏實(shí)、好學(xué)的學(xué)生，天大人希望培養(yǎng)出踏實(shí)、能干的學(xué)生。成功沒有捷徑、更沒有秘訣，天大眾多杰出校友的成功靠的是腳踏實(shí)地、持之以恒!

同學(xué)們，從今天開始，請(qǐng)你們記住“實(shí)事求是”四個(gè)字，這是天大的靈魂，一代又一代天大人以此作為思想和行動(dòng)的準(zhǔn)則。當(dāng)你們能夠真正理解“實(shí)事求是”的內(nèi)涵，并以此作為人生信條之時(shí)，就是你們完成人生又一次跨越，成為一名真正天大人的時(shí)候。希望你們畢業(yè)時(shí)可以底氣十足地告訴別人：我，是“天大人”!

還有32天，天津大學(xué)即將迎來(lái)117歲的生日。預(yù)祝全體新生和全體天大人節(jié)日快樂(lè)!謝謝。

第10篇 高校校長(zhǎng)講話稿

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同志們、朋友們：

進(jìn)入冬季，氣溫正在持續(xù)下降，但我走在校園的每個(gè)角落，特別是走進(jìn)今天這個(gè)會(huì)場(chǎng)，卻深刻感受到全校師生撲面而來(lái)的火熱激情，深刻感受到我們湖工大人關(guān)心、重視、支持和參與本科教學(xué)水平評(píng)估的熱情正在持續(xù)升溫，這種熱情，已經(jīng)凝聚成一種無(wú)堅(jiān)不摧的巨大合力，有力推動(dòng)著“迎評(píng)促建“的步伐，推動(dòng)了學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)穩(wěn)步前進(jìn)。

“本科教學(xué)水平評(píng)估，關(guān)系著學(xué)校的生死存亡，關(guān)系到全校師生的切身利益”，迎評(píng)工作啟動(dòng)近兩年來(lái)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部、全校師生已經(jīng)形成了這樣的共識(shí)，并自覺按照學(xué)校評(píng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一部署，不斷提高認(rèn)識(shí)、強(qiáng)化觀念、分解任務(wù)、落實(shí)責(zé)任，全校上下逐步形成了“一個(gè)目標(biāo)、一面旗幟、一種聲音、一個(gè)步調(diào)”的迎評(píng)工作局面：各職能部門突出中心、服務(wù)中心，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部勇立潮頭、勇挑重?fù)?dān)，廣大教師全心投入、全情奉獻(xiàn)，全體師生員工服從全局、顧全大局，在迎評(píng)促建過(guò)程中，始終立足自己的崗位，傾注自己的熱情，發(fā)揮自己的才智，做出了大量卓有成效的工作，取得了十分顯著的評(píng)建成果。在此，我代表學(xué)校黨委、行政向關(guān)心、支持評(píng)建工作的歷屆老領(lǐng)導(dǎo)、離退休老同志、全校師生表示最衷心的感謝，特別向?yàn)樵u(píng)建工作付出辛勤勞動(dòng)、作出顯著貢獻(xiàn)的專家組、材料組、督察組、各職能部門、各二級(jí)院系、廣大教師和戰(zhàn)斗在各個(gè)崗位的教職員工表示最崇高的敬意和最誠(chéng)摯的問(wèn)候：你們辛苦了，謝謝你們!

歷史的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，湖南工業(yè)大學(xué)沒有做不好的事，湖南工大人沒有攻克不了的難關(guān)，11月 日---日，我校接受了湖南省高校工委的黨建工作評(píng)估，經(jīng)過(guò)各級(jí)黨組織、廣大共產(chǎn)黨員和全校師生共同奮斗所取得的評(píng)估成果，再次應(yīng)證了湖南工大在任何挑戰(zhàn)面前，始終都能做到“無(wú)堅(jiān)不摧、無(wú)往不勝”!我想，這次黨建評(píng)估的現(xiàn)實(shí)意義，并不在于我們?nèi)〉昧吮粚＜医M推薦為“優(yōu)秀”的評(píng)估等級(jí)，更重要的是有效地促進(jìn)了當(dāng)前正在緊鑼密鼓開展的教學(xué)評(píng)估工作，為教學(xué)評(píng)估積累了豐碩的成果和可貴的經(jīng)驗(yàn)。如果我們象抓黨建評(píng)估一樣抓好教學(xué)評(píng)估，如果我們比抓黨建評(píng)估更用心、更用情、更用功地抓好教學(xué)評(píng)估，那么，在明年的5月，我們一定會(huì)在這里舉行隆重的慶功聚會(huì)，共同分享成功給每個(gè)人帶來(lái)的巨大快樂(lè)。

剛才，各位專家簡(jiǎn)要總結(jié)了學(xué)校模擬評(píng)估的情況，并對(duì)照教育部的指標(biāo)體系與要求進(jìn)行了客觀、實(shí)在和深入的分析;漢青校長(zhǎng)也綜合各方面的情況，發(fā)表了重要講話。我很感謝各位專家非常有針對(duì)性的意見和建議，也完全贊同漢青校長(zhǎng)就評(píng)估工作所提出的意見和思路。盡管我校前一階段的評(píng)建工作取得了可喜的成果，辦學(xué)的基本條件和各方面的基礎(chǔ)積累正在接近或超越教育部規(guī)定的指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，但全面地分析和衡量，我們?cè)诔錆M信心的同時(shí)不容盲目樂(lè)觀。我們依然存在很大的差距，還有大量艱巨的工作要在有限的時(shí)間內(nèi)來(lái)做好、做實(shí)，因此，借這個(gè)機(jī)會(huì)，我就下一步的評(píng)建工作提幾點(diǎn)要求：

一、進(jìn)一步提高對(duì)評(píng)建工作的關(guān)心度和關(guān)注度，使每一位師生都成為評(píng)建工作的有生力量。

評(píng)建工作涉及到學(xué)校工作的方方面面，涉及到每一位師生員工的切身利益。盡管我校目前對(duì)評(píng)建工作基本形成了共識(shí)，但還有一部分同志的認(rèn)識(shí)僅僅停留在“知道教育部要來(lái)評(píng)估”這個(gè)層面上，對(duì)學(xué)校如何組織評(píng)估、為評(píng)估做了哪些工作、以評(píng)促建取得了什么樣的成果、自己要如何在評(píng)建工作中發(fā)揮作用等等，知之甚少，問(wèn)之甚少，主動(dòng)關(guān)心和關(guān)注得更少，甚至還有少數(shù)人存在著“事不關(guān)己、高高掛起”的局外人心態(tài)，存在能推就推、能躲就躲的被動(dòng)應(yīng)付行為。因此，從現(xiàn)在開始，要進(jìn)一步增強(qiáng)認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化觀念，切實(shí)提高全校師生對(duì)評(píng)估的關(guān)心度和關(guān)注度。各職能部門、二級(jí)院系要加大力度，組織師生員工學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)、貫徹學(xué)校評(píng)建工作的決策、措施和方案，引導(dǎo)師生把注意力、向心力、創(chuàng)造力集中到評(píng)估工作中，提高主動(dòng)性和責(zé)任感;各級(jí)宣傳部門要多渠道、廣角度、全方位宣傳評(píng)估、發(fā)動(dòng)群眾，尤其要挖掘典型，普遍帶動(dòng)，形成良好的輿論氛圍，充分發(fā)揮榜樣的示范作用。只有這樣，才能使每個(gè)人成為評(píng)建工作的有生力量，主動(dòng)、積極、自覺為評(píng)估工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，添磚加瓦。

二、 進(jìn)一步克服松懈心理和盲目樂(lè)觀心態(tài)，有效推動(dòng)評(píng)建工作的整改和提高

因?yàn)樵u(píng)建工作歷時(shí)長(zhǎng)，工作任務(wù)也很重，特別是學(xué)校實(shí)行了評(píng)分排隊(duì)的獎(jiǎng)罰措施后，壓力更大，在前一階段的評(píng)建工作中，大家都特別辛苦，因此目前有兩種現(xiàn)象開始抬頭，對(duì)下一步的評(píng)估產(chǎn)生不利影響：一是各職能部門、二級(jí)院系認(rèn)為自己該做的工作做得差不多了，下一步的工作重心應(yīng)該轉(zhuǎn)移到學(xué)校層面，所以松懈心理開始滋生;二是認(rèn)為自己部門和教師個(gè)體的工作能做的都做了，而且自我感覺還不錯(cuò)，應(yīng)對(duì)教育部的專家評(píng)估，問(wèn)題不大，所以盲目樂(lè)觀心態(tài)開始滋生。我在這里想提醒大家的是，本科教學(xué)評(píng)估十分嚴(yán)格，專家評(píng)判的起點(diǎn)也很高，因此，在評(píng)估準(zhǔn)備工作上，沒有最好，只有更好，只有在工作上做到優(yōu)上加優(yōu)，學(xué)校才能有更大的勝數(shù)獲得專家組“優(yōu)秀”的等級(jí)評(píng)價(jià)。因此，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要引導(dǎo)全校師生繃緊思想的弦，一刻也不能放松、不容放松，要按照多次檢查中學(xué)校提出的整改意見，特別是這次模擬評(píng)估中暴露出來(lái)的問(wèn)題，明確方向，理順?biāo)悸?，一個(gè)一個(gè)事項(xiàng)、一個(gè)一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行梳理、分析、整改和提高，要以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度和精益求精的作風(fēng)把工作做細(xì)、做實(shí)、做好，要不斷提高工作效率、工作質(zhì)量和工作的創(chuàng)新性和創(chuàng)造性，充分展示成果、展示亮點(diǎn)。

三、進(jìn)一步加強(qiáng)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和工作作風(fēng)建設(shè)，把全校師生塑造成學(xué)校的宣傳窗口和形象代表

每一位師生都是學(xué)校整體風(fēng)貌的旗幟，更是學(xué)校形象的代表。專家組對(duì)學(xué)校最直接、最直觀的印象和最生動(dòng)、最深刻的認(rèn)知主要來(lái)自于師生。教師的治學(xué)態(tài)度、學(xué)術(shù)精神、師德師貌，學(xué)生的求知愿望、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、言談舉止，每一位教職員工的服務(wù)意識(shí)、業(yè)務(wù)能力、工作作風(fēng)，都將成為專家對(duì)學(xué)校整體風(fēng)貌和人文精神的考量因素。因此，加強(qiáng)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和工作作風(fēng)建設(shè)，必須長(zhǎng)抓不懈。針對(duì)評(píng)估而言，下一階段要突出三個(gè)重點(diǎn)：第一個(gè)重點(diǎn)是要培養(yǎng)師生的愛校精神和主人翁意識(shí)。要通過(guò)強(qiáng)化“校興我榮，校衰我恥”的思想觀念，使廣大師生主動(dòng)成為學(xué)校辦學(xué)思想、辦學(xué)特色、辦學(xué)精神的宣傳者，成為辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)水平、辦學(xué)成果的參與者。第二個(gè)重點(diǎn)是要形成濃厚的學(xué)術(shù)氛圍和學(xué)習(xí)風(fēng)氣。通過(guò)教師治學(xué)精神的培養(yǎng)和學(xué)生求知意識(shí)的強(qiáng)化，使專家關(guān)注學(xué)校的大學(xué)精神、大學(xué)文化和大學(xué)氛圍。第三個(gè)重點(diǎn)是要重視全校師生的外在形象和內(nèi)在修養(yǎng)。要規(guī)范全校師生的言行舉止，引導(dǎo)和指導(dǎo)他們修身、修性、修心，培養(yǎng)文明、熱情、得體、知行合一、和而不同的個(gè)性修養(yǎng)，充分展示當(dāng)代大學(xué)教師和學(xué)生的精神和風(fēng)采。

四、進(jìn)一步強(qiáng)化評(píng)建工作責(zé)任制和責(zé)任追究制，維護(hù)評(píng)建工作權(quán)威，突出評(píng)建工作實(shí)效

在評(píng)建工作動(dòng)員大會(huì)上，校領(lǐng)導(dǎo)、各部門和二級(jí)院系負(fù)責(zé)人都和學(xué)校簽定了評(píng)建工作責(zé)任狀。我在這里需要再次提醒大家：責(zé)任狀不是形式，是承諾書，是軍令狀，是對(duì)評(píng)建工作實(shí)行獎(jiǎng)懲的依據(jù)。離教育部專家進(jìn)校只有短短的5個(gè)月時(shí)間，這5個(gè)月，是以評(píng)促建的黃金時(shí)期，更是各項(xiàng)準(zhǔn)備工作再上臺(tái)階的關(guān)鍵時(shí)期，因此，“責(zé)任”二顯得尤為重要。黨委將站在學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和全校整體利益的高度，不折不扣地落實(shí)責(zé)任制和責(zé)任追究制，對(duì)不能按責(zé)任狀要求高效優(yōu)質(zhì)完成評(píng)建任務(wù)、對(duì)在評(píng)建中因主觀原因影響評(píng)估成績(jī)、對(duì)因工作疏忽在評(píng)估中造成不良影響等等行為，涉及的責(zé)任人不論是誰(shuí)，不論你有多少借口，追究時(shí)決不遷就、絕不姑息!我們的目的不是在處理誰(shuí)處理到什么程度，關(guān)鍵在于有效地推動(dòng)工作。

同志們，評(píng)建工作時(shí)間已經(jīng)相當(dāng)緊迫，我們面臨的任務(wù)依然相當(dāng)艱巨，但古人有過(guò)這樣辨證的論述：“天下事有難易乎?為之，則難者亦易，不為，則易者亦難”，我校有較好的辦學(xué)基礎(chǔ)，有鮮明的辦學(xué)特色，有跨越式發(fā)展中積淀的許多成果，有自己獨(dú)特的發(fā)展優(yōu)勢(shì)，更重要的，是我們湖工大人有“敢為人先、敢于拼搏”的可貴精神和“能打硬仗、能打勝仗”的戰(zhàn)斗能力，所以，只要大家圍繞核心、服務(wù)中心、充滿信心、堅(jiān)定決心，有心做好每件事，用心去做每件事，我們就一定能打好評(píng)估這場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn)，打贏這場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn)!

拜托大家，感謝大家!祝大家工作順利、身心健康、業(yè)務(wù)精進(jìn)、成果豐碩;祝大家在即將來(lái)臨的圣誕節(jié)節(jié)日快樂(lè)、合家幸福，在即將來(lái)臨的新年順風(fēng)順?biāo)?、吉祥安?