某某實(shí)驗學(xué)校教師積分管理辦法

某實(shí)驗學(xué)校教師積分管理辦法

一、正積累教育法的宗旨與意義

正積累簡單地說就是用積分(加分和扣分)對教職工的能力和綜合表現(xiàn)進(jìn)行全方面量化考核,并做記錄和永久性使用。在我們學(xué)校,以積分來衡量教職工的自我價值,反應(yīng)和考核員工的綜合表現(xiàn)。然后把各種福利及物資待遇與積分掛鉤,積分高者可以得到更多的福利待遇,甚至解決將來的歸屬。從而達(dá)到教職工的主觀能動性,充分調(diào)動人的積極性的目的。

二、積分項目及分值

1.做最好的自己

1-1、每人每月基本積分為5分,以下所有加分或減分均在此基礎(chǔ)上增減。

1-2、月終全勤者加1分;

1-3、遲到、早退每次扣0.5分;不能按規(guī)定時間穿工裝者每次扣1分;下班不關(guān)電腦、不服從分工、無故曠工者每次扣1分。

2.做正確的事情

2-1、主動加班一次加1分;課堂教學(xué)申請升級成功者;一次加2分,班級、宿舍管理的方法得當(dāng)、效果顯著者每周加0.5分;工作目標(biāo)明確、工作態(tài)度積極者加1分;每學(xué)期班級學(xué)費(fèi)收齊者加5分。

2-2、課堂教學(xué)明顯敷衍者扣1分;不能完成本職工作者一次扣一分。

3.做感動心靈的工作

3-1、每月能很好地做家訪工作的加0.5分;師生關(guān)系融洽者每月加1分,與家長溝通較好、家校工作能力強(qiáng)者每月加1分;同事關(guān)系融洽者每學(xué)期加5分。

3-2、因自身原因與別人發(fā)生不快,引起不良后果,并不能很好的處理者扣1分。

4.做成長幸福的教育

4-1、針對學(xué)校發(fā)展提出有效建議者加2分;

4-2、在期刊、雜志發(fā)表專業(yè)文章者加2分;

4-3、代表學(xué)校參加行業(yè)組織的演講和各種比賽加1分;

4-4、每月五個一工程每完成一項加1分。

三、積分的確認(rèn)與評價

教職工的積分可按現(xiàn)有價值兌換為現(xiàn)金,也可一直累積下去。

主體性原則:本評價主體即為教師自己,通過不斷自評,促進(jìn)其主體的主觀能

動性得到充分發(fā)揮,激勵自身內(nèi)在的潛力,積極主動地參與課改,成就自己的職業(yè)追求。

全面性原則:教師評價是在綜合了多種教學(xué)因素的基礎(chǔ)上形成的。在進(jìn)行評價中不僅要顧及教師的全部工作,還要重視教師評價諸要素的各個方面,從自評、互評、學(xué)生評、領(lǐng)導(dǎo)評、家長評、選擇性評價等多元的評價體系中全面了解教師的發(fā)展?fàn)顩r。

四、積分的獎扣原則及過程控制

每位教職工每月的基礎(chǔ)積分為10分,凡通過日常表現(xiàn)獲取積分或扣減積分,均在此基礎(chǔ)上進(jìn)行加減,每年度對在職教職工的積分進(jìn)行排序,對積分前五名的教師進(jìn)行獎勵。

五、積分的價值與使用

正積累管理法增加了制度的執(zhí)行力,滿足員工的精神需求,解決了分配上平均主義的弊端,有利于學(xué)校制度文化的形成。無需修改規(guī)章制度,改變流程。

結(jié)束語:

積分管理用獎分培養(yǎng)教師的好習(xí)慣,用扣分約束壞習(xí)慣。教職工的習(xí)慣從一點(diǎn)一滴的行為抓起,讓我們每一個弘立人都與弘立學(xué)校共同成長!