第1篇 小學(xué)語文知識總結(jié)

小學(xué)語文知識總結(jié)

一、兩種語言類型：

口語、書面語。

二、三種人稱：

第一人稱、第二人稱、第三人稱

三、三種感情色彩：

褒義、貶義、中性。

四、 四種文學(xué)體裁：

小說、詩歌、戲劇、散文。

五、句子的四種用途：

陳述句、問句、祈使句、感嘆句

六、六種病句類型：

1 成分殘缺;

2 搭配不當(dāng);

3 關(guān)聯(lián)詞語使用不恰當(dāng);

4 前后矛盾;

5 語序不當(dāng);

6 誤用濫用虛詞(介詞)

七、 表達(dá)方式：

記敘、描寫、抒情、說明、議論

八、表現(xiàn)手法：

象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯)

九、 修辭手法：

比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對比、借代、反語、雙關(guān)

十、 記敘文六要素：

時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果

十一、 記敘順序：

順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘

十二、 敘述方式：

概括敘述、細(xì)節(jié)描寫

第2篇 小學(xué)三年級下冊語文知識點歸納總結(jié)

1.小學(xué)三年級下冊語文知識點歸納總結(jié)

1、《絕句》是（唐）代詩人（杜甫）面對浣花溪一帶春光而作，全詩突出了（春天日光和煦、萬物欣欣向榮）的特點，表達(dá)了詩人（對美好春光的無限歡喜和熱愛）。

《惠崇春江晚景》是一首（題畫詩），寫了生機(jī)勃勃的（早春二月時節(jié)的）春江景色，表達(dá)了作者對早春的（喜悅和禮贊之情）。

《三衢道中》是（南宋）詩人（曾幾）創(chuàng)作的一首（七絕句），描寫（初夏）時（寧靜的景色）和詩人山行時（輕松愉快的心情）。

2、《燕子》通過描寫（充滿生機(jī)的如詩如畫的春天景色），贊美了（活潑可愛的小燕子），表達(dá)了作者對燕子的喜愛以及對光彩奪目的春天到來的（歡欣和熱愛之情）。

3、《荷花》描寫了（夏日公園里一池荷花盛開的情景），以及“我”沉浸其中，與荷花融為一體的（感受），表達(dá)了作者（熱愛大自然的感情）。

4、《昆蟲備忘錄》以生動有趣的語言，介紹了（四種）昆蟲的（模樣以及生活習(xí)性），流露了作者對（昆蟲的喜愛以及癡迷）。

2.小學(xué)三年級下冊語文知識點歸納總結(jié)

1、讀讀背背（詩句）

萬壑樹參天，千山響杜鵑。（王維）

漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。（王維）

雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。（王建）

穿花蛺蝶深深見，點水蜻蜓款款飛。（杜甫）

池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲。（晏殊）

2、讀讀背背（諺語）

繩在細(xì)處斷，冰在薄處裂。

親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜。

莫看江面平如鏡，要看水底萬丈深。

花盆里長不出蒼松，鳥籠里飛不出雄鷹。

日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事。

3、讀讀背背（時間格言）

少壯不努力，老大徒傷悲?；ㄓ兄亻_日，人無再少年。

一日之計在于晨，一年之計在于春。

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。

4、讀讀背背（氣象諺語）

日落胭脂紅，無雨必有風(fēng)。夜里星光明，明朝依舊晴。

今夜露水重，明天太陽紅。有雨山戴帽，無雨山?jīng)]腰。久晴大霧必陰，久雨大霧必晴。

5、讀讀背背（友誼格言）

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（王勃）

海上生明月，天涯共此時。（張九齡）

久旱逢甘雨，他鄉(xiāng)遇故知。（汪洙）

歲寒知松柏，患難見真情。（無名氏）

千里送鵝毛，禮輕情意重。（邢俊臣）

6、讀讀背背（歇后語）

八仙過?！黠@神通

孫悟空大鬧天宮——慌了神

韓信點兵——多多益善

張飛穿針——粗中有細(xì)

包公斷案——鐵面無私

姜太公釣魚——愿者上鉤

3.小學(xué)三年級下冊語文知識點歸納總結(jié)

1、近義詞

俊俏—俊美 輕快—輕捷 活潑—活躍 鮮艷—艷麗

聚攏—聚集 偶爾—有時 姿勢—姿態(tài) 仿佛—好像

樸素—樸實 潔白—雪白 琢磨—思考 特別一非常

2、反義詞

輕快—沉重 偶爾—經(jīng)常 纖細(xì)—粗壯

展開—合攏 雪白—烏黑 走近—遠(yuǎn)離

樸素—華麗 靈敏—遲鈍 討厭—喜歡

3、詞語搭配

（烏黑）的羽毛 （輕快有力）的翅膀

（活潑可愛）的小燕子 （如毛）的細(xì)雨

（爛漫無比）的春天 （波光粼粼）的湖面

（纖細(xì)）的電線 （有趣）的圖畫

（碧綠）的大圓盤 （雪白）的衣裳

4、量詞

一（身）羽毛 一（雙）尾巴 一（對）翅膀

一（幅）圖畫 一（陣）清香 一（個）圓盤

一（朵）荷花 一（對）復(fù)眼 一（輛）小車

4.小學(xué)三年級下冊語文知識點歸納總結(jié)

一、易讀錯的字

宋（sòng）人 解釋（shì） 觸株（chùzhū） 耕（gēng）者

折頸（jǐng） 懦弱（nuòruò） 陶（táo）罐 擦（c?。┫?/p>

謙（qiān）虛 價（jià）值 塵（chén）土 捧（pěng）起

獅（shī）子 別致（zhì） 欣賞（xīnshǎng） 不禁（jīn）

皺（zhòu）眉 勻稱（yúnchèn） 掙（zhèng）脫 倒映（yìng）

遵循（zūnxún） 傳（chuán）來 尊（zūn）敬 碌（lù）碌無為

二、易寫錯的字

頸：第二筆是“點”。

虛：半包圍結(jié)構(gòu)，部首是“虍”。

懦：右上部分“雨”第三筆是“橫鉤”。

賞：下邊是“貝”。

映：右邊是“央”。

5.小學(xué)三年級下冊語文知識點歸納總結(jié)

《翠鳥》

一、文章中心三、文章中心

本文通過對翠鳥（外形）、（動作）的描寫，表達(dá)了對翠鳥的（喜愛），同時教育我們要（愛護(hù)小動物）。

二、翠鳥的特點：

翠鳥顏色鮮艷、小巧玲瓏、叫聲清脆，捕捉小魚時動作迅速、敏捷，十分惹人喜愛。

翠鳥的特點是從外形上和動作上兩個方面來寫的。翠鳥外形上的特點包括：顏色非常鮮艷，體態(tài)小巧玲瓏以上外形上的特點都屬于靜態(tài)的描寫。動作上的特點包括以下幾個方面：鳴聲清脆；飛的速度極快，翠鳥機(jī)靈，它的反應(yīng)特別迅速。

三、介紹翠鳥的顏色時寫作順序是：先寫頭，后寫背上，再寫腹部。

四、下面每組句子中，哪句寫的更好，說說你的理由。

1、翠鳥叫聲清脆，愛在水面上飛。翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛。

第二句的好處：?！皭圪N著水面疾飛”比“愛在水面上飛”更能準(zhǔn)確、生動地體現(xiàn)出翠鳥動作輕盈、迅捷的特點

2、翠鳥離開葦桿，很快的飛過去。翠鳥蹬開葦桿，像箭一樣飛過去。

第二句的好處：

a、“蹬開”比“離開”更具體，將翠鳥離開葦稈時的動作、神態(tài)、速度生動地描繪了出來；

b、用比喻的手法形象地表現(xiàn)了翠鳥的速度之快。

五、把課文中對翠鳥外型描寫的語句抄寫下來，認(rèn)真體會作者的寫法。

6.小學(xué)三年級下冊語文知識點歸納總結(jié)

《和時間賽跑》

一、文章中心

本文通過寫“我”從外祖母去世知道過去的就不會再回來，并和時間賽跑的故事，教育我們要珍惜時間，和時間賽跑才會成功。

二、理解句子的意思

1、所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了。

這句話的意思是：昨天過去了，就再也不能回到昨天了，小孩長大了，就再也回不到童年了。時間一去不復(fù)返?！八小焙汀坝肋h(yuǎn)”在句中的作用是：強(qiáng)調(diào)時間的寶貴。

2、雖然明天還會有新的太陽，但永遠(yuǎn)不會有今天的太陽了。

這句話的意思是：時間過去了，就再也回不來了。當(dāng)一天過去后，這一天發(fā)生的所有事情都成為過去。雖然明天太陽還會照常升起，但這個太陽卻是新的一天的太陽。

3、“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！边@句話強(qiáng)調(diào)了時間的寶貴。

“光陰似箭，日月如梭?！北扔鲿r間飛快，突出時間的寶貴。

4、讀課文第八自然段，回答問題：

（1）“我”著急什么？悲傷什么？（“我”著急時間過得飛快，悲傷時間一去不復(fù)返。）

（2）“我”又高興什么？快樂什么？（“我”高興“我”跑贏了時間，快樂“我”走在了時間的前面。）

（3）“和時間賽跑”是怎么回事？（“和時間賽跑”就是抓緊時間，爭分奪秒地做完每件事。）

5、后來的二十年里，我因此受益無窮。（“受益無窮”的意思是：得到無盡的好處或利益。益：好處。窮：窮盡。）

三、學(xué)了《和時間賽跑》這一課，你有什么啟示？

答：雖然：“光陰似箭，日月如梭”雖然“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了，”但“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”

四、背誦默寫課后關(guān)于珍惜時間的格言。（時間對我們每個人來說非常寶貴，你能寫兩句關(guān)于時間的格言嗎？課余時間我很會收集，我又收集了很多時間的格言，我就為你寫兩句吧。）

7.小學(xué)三年級下冊語文知識點歸納總結(jié)

填量詞：

一（對）翅膀 一（支）贊歌 一（陣）風(fēng) 一（朵）荷花 一（幅）畫

一（片）花瓣 一（首）歌曲 一（縷）陽光 一（身）羽毛 一（眼）清泉

一（束）金光 一（串）珍珠 一（把）斧頭 一（件）事 一（雙）小手

一（塊）莊稼地 一（個）山坡 一（座）大山 一（句）話 一（條）小河

一（道）深溝 一（場）大雨 一（棟）樓房 一（束）鮮花 一（顆）牙齒

一（面）紅旗 一（次）旅行 一（臺）電腦 一（張）嘴巴 一（列）火車

一（張）報紙 一（件）襯衫 一（篇）課文 一（輛）車 一（臺）節(jié)目

一（杯）水 一（輪）紅日 一（份）帳單 一（門）絕招 一（條）公路

8.小學(xué)三年級下冊語文知識點歸納總結(jié)

形近字

倦（疲倦）（困倦）稻（稻田）（水稻）載（運(yùn)載）（載貨）蜻（蜻蜓）

圈（羊圈）（圓圈）蹈（舞蹈）（手舞足蹈）裁（裁剪）（裁員）睛（眼睛）

悔（后悔）（悔恨）既（既然）（既而）響（音響）（響亮）默（默寫）（沉默）

誨（教誨）（誨人不倦）即（即使）（立即）晌（晌午）（半晌）墨（墨水）（墨綠）

殖（繁殖）（殖民地）渴（口渴）（渴望）睡（睡覺）（午睡）灑（灑水）（灑滿）

值（值日）（價值）喝（喝水）（喝采）唾（唾沫）（唾液）酒（喝酒）（紅酒）

煉（冶煉）（鍛煉）豎（豎立）（豎起）罐（陶罐）（水罐）陡（陡峭）（筆陡）

練（練習(xí)）（操練）堅（堅定）（堅強(qiáng)）滙（灌溉）（灌注）徒（徒弟）（師徒）

辯（辯論）（爭辯）借（借書）（借錢）說（說話）（說謊）副（副手）（副業(yè)）

辨（分辨）（辨別）獵（獵人）（打獵）悅（喜悅）（悅耳）幅（篇幅）（幅度）

掙（掙脫）（掙扎）吵（吵架）（爭吵）緣（緣分）（因緣）舔（舔毛）（舔水）

睜（眼睜睜）（睜眼）抄（抄寫）（抄書）綠（綠色）（碧綠）添（添加）（增添）

竟（畢竟）（竟然）底（底面）（底下）曉（曉得）（破曉）漸（逐漸）（漸進(jìn)）

兗（競賽）（競技）抵（相抵）（抵制）饒（富饒）（饒?。M（慚愧）（自慚）

盆（臉盆）（盆地）偷（小偷）（偷看）佛（仿佛）（佛祖）幕（夜幕）（屏幕）

盤（盤纏）（盤子）愉（愉快）（歡愉）拂（吹拂）（拂曉）慕（羨慕）（愛慕）

鴨（鴨子）（水鴨）搏（搏擊）（搏斗）校（學(xué)校）（校園）絡(luò)（網(wǎng)絡(luò)）（熟絡(luò)）

9.小學(xué)三年級下冊語文知識點歸納總結(jié)

比喻句

（1）燕子的尾巴似剪刀。

（2）翠鳥頭上的羽毛像橄欖色的頭巾。

（3）翠鳥腹部的羽毛像淺綠色的襯衫。

（4）翠鳥背上的羽毛像赤褐色的外衣。

（5）咆哮的洪水像兇猛的獅子吞沒了山村。

（6）高大的橡樹像哨兵一樣挺立在路旁。

（7）翠鳥的的眼睛像微型望遠(yuǎn)鏡一樣銳利。

（10）蒲公英的花好像我們的手掌。

（11）平靜的湖面像鏡子。

（12）彎彎的月亮像小船。

（13）紅紅的太陽像火球。

（14）綠綠的草地像地毯。

（15）海浪激起的泡沫像一堆堆白雪。

（16）畫家的心潮像海浪一樣翻騰著。

（8）又大又圓的荷葉像一個個碧綠的大圓盤。

（9）孩子們撐著的雨傘像浮在水面的點點花瓣。

10.小學(xué)三年級下冊語文知識點歸納總結(jié)

1、描寫花草樹木：

群芳吐艷、姹紫嫣紅、落英繽紛、郁郁蔥蔥、萬紫千紅、百花齊放、花紅柳綠

2、描寫日月：

噴薄欲出、旭日東升、夕陽西下、皓月當(dāng)空、月光如水、烈日當(dāng)空、云開見日

3、描寫山巒：

崇山峻嶺、懸崖峭壁、層巒疊翠、蒼翠欲滴、千山一碧、高聳入云、山明水秀

背誦積累以下描寫大自然的好句

露珠：盛在荷葉上的露珠，在微風(fēng)的吹動下不停地滾動?；被湓诤扇~上，露珠就更加起勁地跳躍起來。

草地：地上全是綠茸茸的小草，草里夾著一些藍(lán)色的、紫色的、鵝_的野花，像一塊地毯鋪在水邊。

溪水：碧清的水流撞在巖石上，發(fā)出鈴鐺搖動般的脆響。叮咚叮咚……大自然樂器奏出的音樂，在幽靜的山谷里回旋飄蕩。

第3篇 關(guān)于部編版小學(xué)一年級下冊語文知識點全總結(jié)

識字1 春夏秋冬

一、會認(rèn)字注音及組詞

霜shuāng（霜降） 吹chuī（吹牛）

落luò（落葉） 降jiàng（降落）

飄piāo（飄灑） 游yóu（游泳）

池chí（池塘）

二、會寫字及組詞

春（春風(fēng)）（春雨）（春日）

風(fēng)（風(fēng)雨）（風(fēng)云）（東風(fēng)）

冬（冬天）（立冬）（冬雪）

雪（大雪）（雪人）（雨雪）

花（開花）（花白）（雪花）

飛（飛鳥）（飛蟲）（飛機(jī)）

入（入學(xué)）（入口）（出入）

三、易寫錯的字

春：下面是“日”，不要寫成“目”。

雪：上面是雨字頭，不要寫成“雨”字。

入：撇短捺長。

姓：左邊不要寫成“忄”。

四、多音字

落luò（落葉） là（丟三落四） lào（空落落）

五、部首

雨（霜） 阝（降）

六、反義詞

出—入

七、字詞積累

池草青 山花紅 魚出水 鳥入林

識字2 姓氏歌

一、會認(rèn)字注音及組詞

姓 xìng（姓氏） 氏 shì（氏族）

李 lǐ （張冠李戴）古 gǔ （古今）

吳 wú （東吳） 趙 zhào（趙國）

孫 sūn （子孫） 周 zhōu（周全）

官 guān（官員）

二、會寫字及組詞

姓（姓名）（姓李）（姓王）

什（什么）（干什么）（為什么）

么（多么）（什么）（好么）

雙（雙手）（雙目）（雙耳）

國（中國）（國畫）（國學(xué)）

王（國王）（王子）（大王）

方（對方）（大方）（比方）

三、易寫錯的字

雙：左邊最后一筆是點，不要寫成捺。

國：里面是“玉”，不要寫成“王”。

方：上面有“丶”，不要寫成“萬”。

四、部首

弓（張） 走（趙） 钅（錢）

五、近反義詞

近義詞 很多--許多

反義詞 很多--極少

六、多音字

什：shí （什錦） shén （什么）

七、課后練習(xí)

1、你姓什么？我姓林。什么林？二木林。

2、你姓什么？我姓吳。什么吳？口天吳。

3、你姓什么？我姓馬。什么馬？白馬的馬。

4、你姓什么？我姓楊。什么楊？楊樹的楊。

識字3 小青蛙

一、會認(rèn)字注音及組詞

睛 jīng（眼睛） 眼 yǎn（眼光）

保 bǎo（保護(hù)） 護(hù) hù （護(hù)士）

害 hài（害怕） 情 qíng（事情）

讓 ràng（讓開） 病bìng（病人）

二、會寫字及組詞

青（青蛙）（青天）（青年）

清（清水）（清早）（清白）

氣（天氣）（和氣）（正氣）

晴（晴天）（晴好）（晴空）

情（友情）（同情）（心情）

請（請問）（回請）（請客）

生（學(xué)生）（花生）（生氣）

三、易寫錯的字

氣：共四筆，不要寫成“乞”。

晴：左邊是“日”，不要寫成“目”。

四、多音字

好：愛好（hào） 好（hǎo）處

少 ：少（shào）年 多少（shǎo）

五、部首

（疒）病字旁的字一般表示與疾病有關(guān)。如病、痛、疼。

六、近義詞

保護(hù)——愛護(hù)

七、反義詞

好——壞 保護(hù)——破壞

八、字詞積累

保護(hù)禾苗 愛護(hù)青蛙 吃（捉）害蟲

九、理解詞語

本課有兩個重點的詞語：保護(hù)、愛護(hù)

保護(hù)：護(hù)衛(wèi)使不受損害，一般和有生命的搭配。

我們要保護(hù)野生動物。

愛護(hù)：愛惜，保護(hù)，一般和物品搭配。

我們要愛護(hù)公物。

識字4 猜字謎

一、會認(rèn)字注音及組詞

相 xiāng（相互） 遇 yù（遇見）

喜 xǐ（喜愛） 怕 pà（害怕）

言 yán（語言） 互 hù（互相）

令 lìng（命令） 純 chún（純潔）

凈 jìng（干凈） 歡 huān（歡樂）

二、會寫字及組詞

字（生字）（字畫）（名字）

左（左右）（左手）（左耳）

右（右手）（右耳）（左右）

紅（紅花）（火紅）（口紅）

時（小時）（時間）（四時）

動（生動）（動心）（開動）

萬（萬里）（萬年）（十萬火急）

三、易寫錯的字

字：下面是“子”，不要寫成“于”。

左：被包部分是“工”，不要寫成“土”。

萬：上面沒有點，不要寫成“方”。

四、多音字

綠 lǜ （綠色） lù（綠林好漢）

五、部首

又（歡） 冫（凈、涼）

六、反義詞

左——右 有——無 涼——暖

七、字謎猜一猜

1、一加一。 （ 王 ）

2、十天。（ 早 ）

3、小雞又飛走了。（ 鳥 ）

4、一人。（ 大 ）

5、工人水邊洗洗手。（ 江 ）

識字5 動物兒歌

一、會寫字及組詞

間（花間）（中間）（人間）（鄉(xiāng)間）

迷（入迷）（迷人）（書迷）（迷宮）

造（造句）（再造）（打造）（仿造）

運(yùn)（運(yùn)動）（運(yùn)氣）（運(yùn)用）（走運(yùn)）

池（小池）（水池）（池子）（電池）

歡（歡樂）（歡快）（歡笑）（人歡馬叫）

網(wǎng)（上網(wǎng)）（網(wǎng)吧）（電網(wǎng)）（天羅地網(wǎng)）

二、會認(rèn)字及組詞

蜻qīng （蜻蜓）

蜓tíng（蜻蜓）

迷mí （迷路） （迷人）

藏cáng （捉迷藏）（躲藏）

造zào（造句）（制造）

識字6 古對今

一、會寫字及組詞

古(古今)(千古)(古文)(古國)

涼(秋涼)(清涼)(涼風(fēng))(涼水

細(xì)(細(xì)雨)(細(xì)長)(細(xì)葉)(細(xì)心)

夕(夕陽)(前夕)(七夕節(jié))(旦夕)

李(李子)(姓李)(李天王)(李樹

語(語文)(成語)(外語)(鳥語花香

香(香水)(香氣)(清香)(書香少年)

二、會認(rèn)字及組詞

圓yuán(團(tuán)圓)(圓圈)

嚴(yán)yán(嚴(yán)寒)(嚴(yán)厲)

寒hán(寒冷)(寒風(fēng))

酷kù(酷暑)(冷酷)

暑shǔ(暑假)(暑熱)

晨chén(早晨)(晨光)

霞xiá(朝霞)(晩霞)

楊yáng(楊柳)(白楊)

語文園地一

一、會認(rèn)字注音及組詞

陰 yīn（陰天） 雷 léi（雷雨）

電 diàn（電 話） 陣 zhèn（陣雨）

凍 dòng（冰凍） 夾 jiá（夾菜）

冰 bīng（冰天雪地）

二、讀一讀，記一記

1、a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z

a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z

（注：a和g為打印體，書寫以書本為準(zhǔn)）

2、關(guān)于天氣的詞語

雷電 陣雨 暴雨 冰雹 霜凍

雨夾雪 閃電 大雪 暴雪 龍卷風(fēng)

季風(fēng) 沙塵暴 霧霾 臺風(fēng)……

三、筆順（書寫）規(guī)則

先外后內(nèi)再封口（例：白、回、國）

四、日積月累

春回大地 萬物復(fù)蘇 鳥語花香

鶯歌燕舞 冰雪融化 泉水叮咚

百花齊放 百鳥爭鳴

語文園地二

一、生字

吃（chī）水 村（cūn）子 主（zhǔ）席

鄉(xiāng)親（qīn） 戰(zhàn)（zhàn）士（shì）告訴（su）

走（zǒu）出 升（shēng）旗 非常（chánɡ）

壯（zhuànɡ）觀 再（zài）見

各種（zhǒnɡ）各樣 送（sònɡ）給

嘗（chánɡ）嘗 溫（wēn）暖

二、近義詞

帶領(lǐng)—率領(lǐng) 時刻—時時 想念—懷念

遠(yuǎn)—近 想念—忘記 彎—曲

走—行 遙—遠(yuǎn) 非?！?/p>

壯觀—壯麗 睡覺—休息 伙伴—朋友

快樂—開心 各種各樣—各式各樣

清涼—涼爽 溫暖—暖和

到處—處處 邀請—約請

三、反義詞

春—秋 冬—夏 出—入

降—升 好—壞 害蟲—益蟲

愛護(hù)—破壞 左—右 喜歡—討厭

純凈—渾濁 有—無 升—降

去—回 睡著—醒來 快樂—煩惱

有趣—無趣 清涼—炎熱 溫暖—寒冷

香甜—苦澀 邀請—拒絕

四、詞語積累

[含有“井”字的成語]

井底之蛙 井井有條 背井離鄉(xiāng) 落井下石

坐井觀天 臨渴掘井 井然有序

五、詞語搭配

（很遠(yuǎn)的）地方 （領(lǐng)導(dǎo)革命的）時候

（彎彎的）小路 （遙遠(yuǎn)的）新疆

（美麗的）天山 （潔白的）雪蓮

（各種各樣的）夢 多么（開心）

（金黃的）太陽 （紅紅的）太陽

（金黃的）落葉 （水果的）香甜

（多彩的）季節(jié)

語文園地三

一、生字

床（chuánɡ）前 月光（ɡuānɡ） 窗（chuānɡ）外

亂（luàn） 跳 散（sàn）步 粽（zònɡ）子

總（zǒnɡ）會 知（zhī）道 一座（zuò）

灑（sǎ） 水 照（zhào）亮

1、新學(xué)部首

廠——廠字頭

端——立字旁

粽——米字旁

裙——衣字旁

2、易錯筆順

光：第一筆是豎，再寫點、撇，下面是兒，不是幾。

低：撇、豎、撇、豎提、橫、斜鉤、點。

外：左部點不出頭，不要寫成“處”。

故：是反文旁，不是折文旁。

再：橫、豎、橫折鉤、豎、橫、橫。

笑：下面是“夭”，不是“天”。

真：里面有三橫。

米：點、撇、橫、豎、撇、捺。

分：是“八”字頭，不是“人”字頭。

那：橫折鉤、橫、橫、撇、橫撇彎鉤、豎。

成：橫、撇、橫折鉤、斜鉤、撇、點。

二、詞語

1.要求會認(rèn)的詞語

夜晚 思鄉(xiāng) 床前 月光 懷疑

舉起 望見 低頭 故鄉(xiāng) 膽小

不敢 勇敢 窗外 亂跳 偏要

散步 原來 好像 微笑 粽子

總是 大米 中間 十分 紅豆

鮮肉 知道 據(jù)說 思念 彩虹

澆花 提水 挑水 高興 鏡子

拿著 秋千 花裙子 往外看

端午節(jié) 帶回去 一座橋 灑下來

2.要求會寫的詞語

思鄉(xiāng) 床頭 前后 月光 高低

故鄉(xiāng) 金色 外地 看見 爸爸

晚上 說笑 再見 中午 節(jié)日

竹葉 大米 真正 分開 土豆

那個 來到 看著 高興 千萬

成為

三、近義詞

故鄉(xiāng)——家鄉(xiāng) 總會——經(jīng)常 據(jù)說——傳說

舉—抬 望—看 從前—以前 膽子—膽量

勇敢—英勇 微笑—含笑 裹著—包著

清香—芳香 好吃—美味 花樣—種類

紀(jì)念—懷念 美滋滋—喜滋滋 澆—灑

美麗—漂亮 高興—快樂 蕩來蕩去—搖來搖去

四、反義詞

靜——鬧 前——后 高——低 里——外

勇敢——膽小 高興——傷心

舉—放 前—后 明—暗 上—下 勇敢—懦弱

出去—進(jìn)來 白天—夜晚 從前—今后 外—內(nèi)

回去——出來 中間——兩邊 紀(jì)念——忘記

來—去 美麗—丑陋 高興—傷心

語文園地四

一、會寫字

間、迷、造、運(yùn)、池、歡、網(wǎng)、古、涼、細(xì)、夕、李、語、香、打、拍、跑、足、聲、身、體、之、相、近、習(xí)、遠(yuǎn)、玉、義

二、易寫錯的字

間：被包圍部分是“日”，不要寫成“口”。 部首是 “門”，中間是“日”。

迷：被包圍部分最后一筆是點，不要寫成捺。

運(yùn)：里面是“云”，不要寫成“元”。

歡：左邊最后一筆是點，不要寫成捺。 部首是“又”，右邊是“欠”。

網(wǎng)：里面是兩個“ㄨ”，不要寫成兩個“人”。 第二筆是“橫折勾”

夕：里面是一個點，不要寫成兩個點。 共三筆，是“多”字一半。

拍：右部是“白”，不要寫成“百”。

跑：左邊最后一筆是提，不要寫成橫。 足字旁最后一筆是“提”，不要寫成“捺”。

聲：上面是“士”，不要寫成“土”。

身：第六筆橫右邊不出頭，第七筆撇出頭。

體：右部是“本”，不要寫成“木”。

之：共三筆，不要把第二筆橫撇與第三筆捺連成一筆。

義：第一筆是“丶”，不要寫成“丿”。

足：注意與“是”字區(qū)別。

近：區(qū)分同音字，不要寫成“進(jìn)”。

造：先寫“告”，再寫偏旁走字底。

習(xí)：最后一筆是“提”。

玉：注意與“王”區(qū)分

涼：部首是兩點水，不要寫成三點水。

三、會認(rèn)字

蜻、蜓、迷、藏、造、螞、蟻、食、糧、蜘、蛛、網(wǎng)、圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊、操、場、拔、拍、跑、踢、鈴、熱、鬧、鍛、煉、體、之、初、性、善、習(xí)、教、遷、貴、專、幼、玉、器、義、飯、能、飽、茶、泡、輕、鞭、炮

四、多音字

間 jiān （房間、中間、課間）

間 jiàn （間隔、間隙、間諜）

朝 cháo （朝代、朝野、朝廷）

朝 zhāo （朝陽、今朝、朝氣）

涼 liáng （涼氣、涼水、冰涼）

涼liàng （涼一涼）

場 chǎng （現(xiàn)場、市場、林場）

場 cháng （場院、起場、翻場）

教jiào（教師、教室、教練）

教jiāo（教學(xué)、教書、教書匠）

五、近義詞

造——建 打——擊 跑——奔

幼——小 食糧——糧食 熱鬧——喧鬧

六、反義詞

古——今 圓——方 善——惡 近——遠(yuǎn)

朝——夕 嚴(yán)寒——酷暑 熱鬧——冷清

七、詞語積累

詞語歸類

（1）表示地點的詞語

半空 花間 土里 地上 池中 房前

（2）動詞

打球 拔河 拍皮球 跳高 踢足球

跳繩 踢毽子 丟沙包 蜻蜓展翅

蝴蝶飛舞 蚯蚓松土 螞蟻搬家

蜘蛛結(jié)網(wǎng) 蜜蜂采蜜

（3）表示動物名稱的詞

蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛

（4）描寫春天的四字詞語

和風(fēng)細(xì)雨 鶯歌燕舞 鳥語花香

八、好句積累

1.蜻蜓半空展翅飛，蝴蝶花間捉迷藏。蚯蚓土里造宮殿，螞蟻地上運(yùn)食糧。蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。

2.嚴(yán)寒對酷暑，春暖對秋涼。

3.和風(fēng)對細(xì)雨，朝霞對夕陽。

4.鶯歌對燕舞，鳥語對花香。

5.玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義。

6.竹籃子打水——一場空

7.芝麻開花——節(jié)節(jié)高

8.人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷，教之道，貴以專。

9.子不學(xué)，非所宜，幼不學(xué)，老何為？玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義。

語文園地五

一、會寫字及組詞

12 古詩二首

首（首先）（一首）（元首）（首次）

無（無人）（無法）（無聲）（無視）

愛（愛心）（友愛）（愛吃）（愛說）

角（尖角）（牛角）（邊角）（角落）

采（采花）（采摘）（采收）（采到）

樹（樹木）（樹林）（樹干）（樹葉）

尖（尖尖）（尖角）（尖叫）（指尖）

13 荷葉圓圓

亮（亮光）（明亮）（亮出）（亮色）

臺（講臺）（臺上）（臺風(fēng)）（臺燈）

魚（金魚）（紅魚）（魚兒）（魚群）

美（美人）（美麗）（美景）（美術(shù)）

機(jī)（飛機(jī)）（機(jī)器）（機(jī)動車）（機(jī)場）

放（放走）（放飛）（開放）（放學(xué)）

朵（花朵）（一朵朵）（花骨朵）（三朵）

14要下雨了

直（一直）（直行）（直接）（直線）

邊（邊角）（一邊）（邊上）

嗎（ 好嗎）（是嗎）（對嗎）（行嗎）

加（加法）（加一加）（加上）（加減）

呀（對呀）（是呀）（好呀）（快呀）

呢（是呢）（對呢）（好呢）（行呢）

吧（好吧）（去吧）（行吧）（吧臺）

二、易寫錯的字

首：下邊是“自”，不要寫成“白”。

無：第三筆豎撇與第一筆橫相連，不要寫成“元”。

樹：中間“又”的第二筆是點，不要寫成捺。

愛：中間是“冖”，不要寫成“一”。

尖：上部第一筆是“丨”，不要寫成“亅”。

三、會認(rèn)字

首 蹤 跡 浮 萍 泉 流 愛 柔

荷 露 角 珠 搖 躺 晶 停 機(jī)

展 透 翅 膀 唱 朵 腰 坡 沉

伸 潮 濕 呢 空 悶 消 息 搬

響 棍 湯 扇 椅 螢 牽 織 斗

四、多音字

空 荷 藏

五、近義詞

展開——伸展 笑嘻嘻——樂呵呵

六、反義詞

低——高 展開——收攏 潮濕——干燥

七、詞語搭配

亮晶晶的眼睛 亮晶晶的星星 亮晶晶的雨點

透明的翅膀 透明的塑料袋 透明的玻璃杯

八、好句積累

1．不解藏蹤跡，浮萍一道開。

2．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

3．小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。

4．小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

5．荷葉圓圓的，綠綠的。

語文園地六

一、生字

一次(cì) 新(xīn)的 仔(zǐ)細(xì)

所(suǒ)有 一分鐘(zhōnɡ) 遲(chí)到

決定(dìnɡ) 注(zhù)意 舌(shé)頭

準(zhǔn)(zhǔn)時 扔(rēnɡ)下 摘(zhāi)桃子

捧(pěnɡ)著 追(zhuī)兔子

二、多音字

著 zhe(看著)zháo（著急）

轉(zhuǎn)zhuàn（轉(zhuǎn)動） zhuǎn（轉(zhuǎn)身）

分fēn（分開） fèn（分外）

背bēi（背起） bèi（背后）

要yao（要求） yào（不要）

參cān（參見） shēn（人參）

幾jǐ（幾乎） jī（茶幾）

三、近義詞

仔細(xì)—認(rèn)真 檢查—查看 后悔—懊悔

非?！貏e(十分) 眼看—馬上 決定—決心

通知—告訴 奔來—跑來 清楚—明白

準(zhǔn)時—按時 高興—開心 扔—丟 非?！貏e

四、反義詞

新—舊 仔細(xì)—馬虎 鬧—靜

早—晚 好—壞 后悔—無悔

遲到—早到 通知—隱瞞 清楚—模糊

準(zhǔn)時—遲到 高興—傷心 前—后 扔—撿

五、詞語積累

[aabb 式詞語]

明明白白 星星點點 隱隱約約

吞吞吐吐 密密層層

[珍惜時間的詞語]

分秒必爭 爭分奪秒 惜時如金

[珍惜時間的詞語]

掰 扛 扔 摘 捧 抱 追

六、詞語搭配

(平平安安)地回家 (仔細(xì))檢查

語文園地七

一、 會寫字

病 醫(yī) 別 干 奇 七 星 嚇

怕 跟 家 羊 象 都 捉 條

爬 姐 您 草 房

二、 易寫錯的字

?。翰灰泴懖∽诸^的兩點。

干：注意不要豎出頭.

羊：注意是三橫。

三、 會認(rèn)字

棉 娘 治 燕 別 干 然 奇 顆 瓢

碧 吐 啦 咕 咚 熟 掉 嚇 鹿 逃

命 象 野 攔 領(lǐng) 壁 墻 蚊 咬

斷 您 撥 甩 趕 房 傻 轉(zhuǎn) 衛(wèi)

刷 梳 巾 擦 皂 澡 盆

四、 多音字

干 奇 都 熟

五、 近義詞

可惡——討厭 盼望——希望

幫忙——幫助 高興——開心

驚奇——驚訝 可怕——恐怖

熱鬧——喧鬧 忽然——突然

六、 反義詞

快——慢 好——壞 笑——哭

熱鬧——安靜 可惡——可愛

高興——傷心

七、句式

……只會……還是……

八、詞語搭配

碧綠碧綠的葉子 雪白雪白的棉花

游來游去 飛來飛去

九、日積月累

畫雞

頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來。

平生不敢輕言語，一叫千門萬戶開。

第4篇 小學(xué)語文知識點歸納總結(jié)

導(dǎo)語想要提高自己的學(xué)習(xí)成績，超越別人，就要在別人還玩耍的時候，自己靜靜的學(xué)習(xí)。做好超越別人的準(zhǔn)備了嗎?下面是分享的小學(xué)語文知識點歸納總結(jié)。歡迎閱讀參考！

（一）第一單元

1、 多音字

（1） 假：假裝、假日

（2） 好：問好、好奇

（3） 發(fā)：發(fā)現(xiàn)、白發(fā)

（4） 晃：晃眼、搖晃

（5） 朝：朝向、朝霞

2、 學(xué)寫讀后感

讀后感就是讀了一本書，文章，一段話，或幾句名言后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章，讀后感也可以叫做讀書筆記，是一種常用的應(yīng)用文體，也是應(yīng)用寫作研究的文體之一。

3、 閱讀：找出文中描寫的字句或段落

（描是描繪，寫是摹寫。描寫就是用生動形象的語言，把人物或景物的狀態(tài) 具體地描繪出來。這是一般記敘文和文學(xué)寫作常用的表達(dá)方法。描寫的作用是再現(xiàn)自然景色、事物情狀，描繪人物的形貌及內(nèi)心世界，使人物活動的環(huán)境具象化。）

如：《我們的民族小學(xué)》一文，找出描寫窗外安靜的句子；《金色的草地》一文，找出描寫草地可愛、蒲公英有趣的字句。

4、 體會句中詞語的妙用，以及傳達(dá)的情感

如：《爬天都峰》一文中，“爬呀爬……終于都爬上了”（終于：突出了爬山之路的艱辛，以及爬上山后的喜悅）

5、 寫作：記敘課余活動

所謂記敘文，是以敘述為主要表達(dá)方式，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。

6、 古詩積累

《小兒垂釣》

（詩的后兩句寫出了小孩子垂釣時的專注神態(tài)，繪形繪神，躍然紙上）

（二）第二單元

1、 引用人物語言的幾種方式。

（1） 平鋪直敘式

小男孩擺弄了很久很久，說：“一切準(zhǔn)備停當(dāng)?！?/p>

（2） 語言在動作之前

“一定會飛回來！”男孩肯定地說。（強(qiáng)調(diào)話語）

（3） 話語分隔式

“是的?！毙∧泻⒄酒饋?，鞠了個躬，“請讓我進(jìn)去吧！”

（注意不同方式里，標(biāo)點符號的不同使用方法）

2、 積累、講述名人故事（表達(dá)的完整性）

3、 積累名人名言、成語故事

4、 寫人記事作文訓(xùn)練

（通過事情反映人物性格）

5、 找出文中描寫人物外貌、神態(tài)、動作、語言、心理活動等的句子，簡單分析人物性格

（三）第三單元

1、 古詩積累與翻譯

（1） 知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

（2） 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

2、 古詩理解

《夜書所見》

（1）詩中描寫了哪幾種景物？我們可以看出是什么時節(jié)？

① 梧葉、江、籬落

② 秋葉

（2）詩中籠罩著一種什么樣的氛圍？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

① 靜寂、凄冷

② 思鄉(xiāng)之情；客居、漂泊、居無定所的孤寂、落寞；童年的留戀、懷想

（3）表現(xiàn)手法

①借景抒情，情景交融

②動靜結(jié)合，以動襯靜

③悲歡對比，以歡襯悲

④虛實結(jié)合，以實映虛

⑤傳情達(dá)意，暗用典故

⑥擬人、通感，增輝添彩

⑦字斟句酌，“寒”“挑”傳神

（4）舉出其他描寫秋天的詩句和詩篇

3、文章情感的把握：《風(fēng)箏》

（1）把握《風(fēng)箏》一文里感情的變化過程，依據(jù)相關(guān)字句，進(jìn)行簡要?dú)w納

（2）積累表現(xiàn)人物心情或感情的詞語、字句

（3）寫作：寫作內(nèi)容充實的記敘文，表現(xiàn)人物（或字句）的情感、心理變化過程

4、理解文中的字詞句

依據(jù)課文里的描寫或敘述，理解文中的字句，或推斷出陌生字詞句的含義。

例如：《秋天的雨》一文，依據(jù)第二段的描寫，理解“五彩繽紛”的意思

6、 描寫：多角度、多方面的描寫

（1） 閱讀

如《秋天的雨》一文，把握課文里從哪幾個方面描寫秋天的雨

（2） 寫作

多角度、多方面描寫，如描寫四季

7、 修辭方法——比擬

（1） 概念

比擬就是把一個事物當(dāng)作另外一個事物來描述、說明。

（2） 作用

能啟發(fā)讀者想像，令文章更生動。

（3） 舉例

① 黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。（《秋天的雨》）

② 紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。（《秋天的雨》）

（四）第四單元

1、辨別不同的修辭手法；在文中找出各自相關(guān)的字句，體會其用法的好處

例：《花鐘》一文中描寫牽?；?、薔薇、睡蓮、萬壽菊、煙草花、月光花、曇花的字句

2、寫作

（1）以生活里自己的感想、啟發(fā)、收獲為素材寫作，做到情理明了通達(dá)

（2）觀察生活里的事物，用日記形式或作文記錄下來，做到細(xì)致、全面，文筆通暢

3、積累諺語——農(nóng)諺

（五）第五單元

1、文學(xué)常識

（1）老子

老子，春秋時期（楚）國人，是我國古代偉大的哲學(xué)家和思想家，（道）家學(xué)派創(chuàng)始人。存世有（《道德經(jīng)》），又稱（《老子》）。

（2）孔子

孔子，名（丘），字（仲尼）。（春秋）時期（魯）國人?？鬃邮俏覈糯鷤ゴ蟮乃枷爰液徒逃摇Ｋ彩牵ㄈ澹┘覍W(xué)派創(chuàng)始人，世界最的文化名人之一?？鬃泳幾宋覈谝徊烤幠牦w史書（《春秋》）。孔子的言行思想主要載于語錄體散文集（《論語》）及（《史記·孔子世家》）。據(jù)說他有三千弟子，其中（七十二）人名氣很大。

（3）神話

①概念

關(guān)于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民對自然現(xiàn)象和社會生活的一種天真的解釋和美麗的向往。

③ 中國傳統(tǒng)神話舉例

嫦娥奔月、牛郎織女、后羿射日、精衛(wèi)填海、盤古開天、女媧補(bǔ)天、大禹治水、夸父追日……

（4） 春聯(lián)

① 概念

春聯(lián)屬于楹聯(lián)的一種，是一種獨(dú)特的文學(xué)形式。

② 概念

它以工整、對偶、簡潔、精巧的文字描繪時代背景，抒發(fā)美好愿望，是中國的文學(xué)形式。

③ 名聯(lián)舉例

一年四季春常在——萬紫千紅永開花——橫批：喜迎新春

春滿人間百花吐艷——福臨小院四季常安——橫批：歡度春節(jié)

百世歲月當(dāng)代好——千古江山今朝新——橫批：萬象更新

喜居寶地千年旺——福照家門萬事興——橫批：喜迎新春

（5） 名句

①溫故而知新

②三人行，必有我?guī)熝?/p>

③學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎

④知之為知之，不知為不知，是知也

2、口語交際

（1）用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容

例如：用自己的話講《盤古開天地》的故事

（2）說說自己家鄉(xiāng)的古建筑

3、四字詞語積累

（1）“abxx”式（a與b為反義詞）

遠(yuǎn)近聞名、黑白相間、輕重倒置

（2）“xaxb”式（a與b為反義詞）

舍近求遠(yuǎn)、頭重腳輕、積少成多

（3） “axbx”式（a與b為反義詞）

異口同聲、左鄰右舍、里應(yīng)外合

4、寫作

收集資料，用文字介紹某一件物件，或某一處風(fēng)景

（六）第六單元

1、詞語積累

（1）“aabb”式

嚴(yán)嚴(yán)實實、來來往往、舒舒服服、確確實實

（2）“又a又b”式

又松又軟、又香又脆、又唱又跳、又說又笑

（3）“不a不b”式

不慌不忙、不緊不慢、不知不覺、不聞不問

2、句子積累

（1）諺語——祖國風(fēng)光

①上有天堂，下有蘇杭

②峨眉天下秀，三峽天下雄

④ 五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳

⑤ 桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林

（2）詩句——自然風(fēng)景

①兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來?！畎住锻扉T山》

②水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇?！K軾《飲湖上初晴后雨》

③明月松間照，清泉石上流。——王維

④江碧鳥逾白，山青花欲燃?！鸥?/p>

⑤千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)?！拍?/p>

⑥山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。——陸游

⑥ 水南水北重重柳，山后山前處處梅。——王安石

3、 修辭——夸張

（1） 概念

夸張是運(yùn)用豐富的想象力，在客觀現(xiàn)實的基礎(chǔ)上有目的地放大或縮小事物的形象特征，以增強(qiáng)表達(dá)效果的修辭手法

（2） 作用

夸張的作用是用言過其實的方法，突出事物的本質(zhì)，或加強(qiáng)作者的某種感情，烘托氣氛，引起讀者的聯(lián)想。

①夸張能引起讀者豐富的想象和強(qiáng)烈共鳴。

②在文學(xué)中，夸張是運(yùn)用想象與變形，夸大事物的某些特征，寫出不尋常之語。

4、 理清文中結(jié)構(gòu)層次，找出文章的中心句和中心段

5、 體會某些字詞句使用的好處

例如《美麗的小興安嶺》一文中，“樹木抽出新的枝條”中“抽出”一詞使用的好處

6、 體會文中的思想感情

例如《美麗的小興安嶺》一文表達(dá)了作者對小興安嶺的喜愛之情。

7、 作文：寫家鄉(xiāng)的或自己熟悉的一處景物

（七）第七單元

1、用不同的例子說理

2、聯(lián)系上下文，理解字詞句的意思

（1）《科利亞的木匣》里，理解“果然”的意思

（2）《陶罐和鐵罐》里，理解“奚落”的意思

3、了解動作描寫和神態(tài)描寫

4、積累童話故事和成語故事；試著編童話

5、 反義詞

傲慢——謙虛；懦弱——勇敢；丑陋——美麗；愚蠢——聰明

6、名句積累

千里之行，始于足下

百尺竿頭，更進(jìn)一步

耳聽為虛，眼見為實

人無完人，金無足赤

（八）第八單元

1、詞句積累

（1）三字句“abb式”

圓溜溜、胖乎乎、紅撲撲、笑呵呵、樂陶陶、喜滋滋、靜悄悄、霧沉沉、雨蒙蒙、綠油油、黑糊糊、白花花

（2）四字詞語

風(fēng)餐露宿、日夜兼程、滿載而歸、如愿以償、沒精打采、沉默不語、目不轉(zhuǎn)睛、恍然大悟、五洲四海、舉世聞名、高樓大廈、應(yīng)有盡有

（3）《三字經(jīng)》三字句

人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。

子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。

玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。

為人子，方少時。親師友，習(xí)禮儀。

2、猜字謎

第5篇 小學(xué)一年級第七單元語文知識點總結(jié)

1、易錯生字：

雪：上面是雨字頭，第三筆為橫折鉤。幫：上面的右耳旁第二筆為橫折彎鉤。桃：右邊“兆”的筆順為點、提、豎撇、撇、點、豎彎鉤。

球：右邊最后一筆是捺。北：第一筆是豎。就：右邊容易寫成“斤”

2、 同音字、音近字區(qū)別：

請(請進(jìn)) 跳(跳高) 座(一座山) 帶(帶領(lǐng)) 在(正在)

情(心情) 桃(桃樹) 坐(坐下) 常(經(jīng)常) 再(再見)

個(個人)級(年級)

各(各自)急(著急)

3、加一加變成新字：

青—請 兆—桃 兆—跳 坐—座 岡—剛 免—晚 發(fā)—潑

4、多音字：

發(fā) fā(發(fā)明)(發(fā)現(xiàn)) 只zhī(一只鳥)

fà(頭發(fā))(理發(fā)) zhǐ(只有)(只要)

5、重點詞語：

雪白 玩球 桃樹 晚上 新年 什么 成就 請問 座位

作業(yè) 坐下 江湖 秋天

6、 擴(kuò)詞練習(xí)：

書上第139頁、第154頁“讀讀說說”

碧綠碧綠的葉子 雪白雪白的棉花

你們已經(jīng)長成青蛙了。

小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。

我會填

請 情 完 玩 很 得 跳 桃

( )客 ( )成 ( )多 ( )花

事( ) ( )耍 ( )到 ( )舞

第6篇 小學(xué)語文知識點總結(jié)——拼音

一、要點

1、正確認(rèn)讀聲母、韻母，記住16個整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、熟記《漢語拼音字母表》，記住26個大、小寫字母的寫法。

3、熟練、準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，借助漢語拼音識字、正音、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。

4、掌握漢語拼音拼寫規(guī)則。

5、讀準(zhǔn)聲調(diào)，按漢語拼寫規(guī)則給音節(jié)標(biāo)聲調(diào)。

二、知識平臺

1、掌握漢語拼音的23個聲母、24個韻母和16個整體認(rèn)讀音節(jié)。

（1）聲母：bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw

（2）韻母：ê

①單韻母（6個）：aoeiuü

②復(fù)韻母（9個）：aieiuiaoouiuieüeer（特殊韻母）

③鼻韻母（9個）：aneninunünangengingong

（3）整體認(rèn)讀音節(jié)：zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyinyunyuanying

2、熟記《漢語拼音字母表》，并按順序背誦和默寫26個大小寫字母。

（1）大寫：abcdefghijklmnopqrstuvwxyz

（2）小寫：abcdefghijklmnopqrstuvwxyz

3、掌握拼讀方法，能夠熟練、準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，借助漢語拼音識字、正音、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。

（1）兩拼法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

gòuzàolángbèiqūgǎnhóngqí

構(gòu)造狼狽驅(qū)趕紅旗

（2）三拼法：聲輕介快韻母亮，三音連讀很便當(dāng)。

piàoliangqiǎomiàoxiǎojiàngbiānjiāng

漂亮巧妙小將邊疆

4、讀準(zhǔn)聲調(diào)。

字音的高、低、升、降變化叫聲調(diào)，它是音節(jié)中不可缺少的部分，很重要，有區(qū)別字義的作用。相同音節(jié)標(biāo)上不同的聲調(diào)就會產(chǎn)生不同的讀音，也同時表示不同的意思。如：bāo（包）báo（雹）bǎo（飽）bào（抱）。普通話只有四種聲調(diào)，分為陰平（-），陽平（ˊ），上聲（ˇ），下聲（ˋ），它們的讀法是：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。

5、讀記標(biāo)調(diào)口訣。

聲調(diào)符號標(biāo)在音節(jié)的主要母音上，可記口訣：看見a母不放過，沒有a母找o、e、i、u并列標(biāo)在后，單個韻母不用說；i上標(biāo)調(diào)不寫點，遇上輕聲不標(biāo)調(diào)。如：休會（xiūhuì）。

6、認(rèn)識隔音符號的作用和用法。

在以“a、o、e”開頭的音節(jié)連接其它音節(jié)后面時，如果音節(jié)的界限容易發(fā)生混淆，就要用隔音符號（’）隔開。隔音符號（’）寫在前后兩個音節(jié)中間的左上方。如：piǎo（漂）pí’ǎo（皮襖）。

7、注意ü上的兩點要省寫規(guī)則。

拼讀音節(jié)時,以ü開頭的韻母與聲母j、q、x相拼時，ü上的兩點要省去，如：巨人（jùrén），以ü開頭的韻母與聲母n、l相拼時，ü的兩點不能省寫，因為聲母n、l還能與韻母u相拼。如陸地（lùdì）、綠地（lǜdì）。

8、注意兒化音變。

“er(n)”作為詞尾帶在別的字后面，它不能單獨(dú)構(gòu)成一個音節(jié)，而是和前面一個音節(jié)連在一起，使前一音節(jié)的韻母帶上一個卷舌動作的尾音，這叫兒化韻。拼寫兒化韻時，只要在兒化音節(jié)的韻母之后加上一個“r”即可。如紅花兒（hónghuār）。

9、區(qū)別平舌音與翹舌音。z、c、s與zh、ch、sh是舌尖后音，發(fā)音時舌尖翹起頂住上腭（e）前，因而叫翹舌音。以z、c、s做聲母的字，都是平舌音的字；以zh、ch、sh做聲母的字，都是翹舌音的字。

10、掌握大寫字母的用法。

①一個句子的開頭的第一個字母要大寫。

如：yìtiáodàyúyóudàohǎidǐqùle。

②詩歌每一行開頭的第一個字母要大寫。

如：chuángqiánmǐngyuèguāng，yíshìdìshàngshuāng.

③國名、地名等專用名詞要連寫，第一個字母要大寫。如：shànghǎilánzhōu.

④姓名算兩個專用名詞，姓和名第一個字母都要大寫。如：máozédōng.

⑤圖書封面、宣傳標(biāo)語、商標(biāo)和商店名稱等文字的拼寫全用大寫字母，這時可以不標(biāo)聲調(diào)，如：jindashangshangsha。

第7篇 小學(xué)語文知識點總結(jié)

導(dǎo)語語文是我們中華民族的瑰寶，也是小學(xué)生必須要學(xué)習(xí)的一類科目。在小學(xué)階段，同學(xué)們就要認(rèn)識到學(xué)習(xí)語文的重要性，打好語文基礎(chǔ)。下面是分享的小學(xué)語文知識點總結(jié)拼音。歡迎閱讀參考！

復(fù)習(xí)要點

1、正確認(rèn)讀聲母、韻母，記住16個整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、熟記《漢語拼音字母表》，記住26個大、小寫字母的寫法。

3、熟練、準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，借助漢語拼音識字、正音、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。

4、掌握漢語拼音拼寫規(guī)則。

5、讀準(zhǔn)聲調(diào)，按漢語拼寫規(guī)則給音節(jié)標(biāo)聲調(diào)。

知識平臺

1、掌握漢語拼音的23個聲母、24個韻母和16個整體認(rèn)讀音節(jié)。

（1）聲母：bp m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w

（2）韻母：ê

①單韻母（6個）：ao e i u ü

②復(fù)韻母（9個）：aiei ui ao ou iu ie üe er（特殊韻母）

③鼻韻母（9個）：anen in un ün ang eng ing ong

（3）整體認(rèn)讀音節(jié)：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying

2、熟記《漢語拼音字母表》，并按順序背誦和默寫26個大小寫字母。

（1）大寫：ab c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z

（2）小寫：ab c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z

3、掌握拼讀方法，能夠熟練、準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，借助漢語拼音識字、正音、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。

（1）兩拼法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

gòu zào láng bèi qū gǎn hóng qí

構(gòu) 造 狼 狽 驅(qū) 趕 紅 旗

（2）三拼法：聲輕介快韻母亮，三音連讀很便當(dāng)。

piào liang qiǎo miào xiǎo jiàng biān jiāng

漂 亮 巧 妙 小 將 邊 疆

4、讀準(zhǔn)聲調(diào)。

字音的高、低、升、降變化叫聲調(diào)，它是音節(jié)中不可缺少的部分，很重要，有區(qū)別字義的作用。相同音節(jié)標(biāo)上不同的聲調(diào)就會產(chǎn)生不同的讀音，也同時表示不同的意思。如： bāo（包） báo（雹） bǎo（飽） bào（抱）。普通話只有四種聲調(diào)，分為陰平（-），陽平（ˊ），上聲（ˇ ），下聲（ˋ），它們的讀法是：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。

5、讀記標(biāo)調(diào)口訣。

聲調(diào)符號標(biāo)在音節(jié)的主要母音上，可記口訣：看見a母不放過，沒有a母找o、e、i、u并列標(biāo)在后，單個韻母不用說；i上標(biāo)調(diào)不寫點，遇上輕聲不標(biāo)調(diào)。如：休會（xiūhuì）。

6、認(rèn)識隔音符號的作用和用法。

在以“a、o、e”開頭的音節(jié)連接其它音節(jié)后面時，如果音節(jié)的界限容易發(fā)生混淆，就要用隔音符號（’）隔開。隔音符號（’）寫在前后兩個音節(jié)中間的左上方。如：piǎo（漂） pí’ǎo（皮襖）。

7、注意ü上的兩點要省寫規(guī)則。

拼讀音節(jié)時,以ü開頭的韻母與聲母j、q、x相拼時，ü上的兩點要省去，如：巨人（jùrén），以ü開頭的韻母與聲母n、l相拼時，ü的兩點不能省寫，因為聲母n、l還能與韻母u相拼。如陸地（lùdì）、綠地（lǜdì）。

8、注意兒化音變。

“er(n)”作為詞尾帶在別的字后面，它不能單獨(dú)構(gòu)成一個音節(jié)，而是和前面一個音節(jié)連在一起，使前一音節(jié)的韻母帶上一個卷舌動作的尾音，這叫兒化韻。拼寫兒化韻時，只要在兒化音節(jié)的韻母之后加上一個“r”即可。如紅花兒（hóng huār）。

9、區(qū)別平舌音與翹舌音。z、c、s與zh 、ch、sh是舌尖后音，發(fā)音時舌尖翹起頂住上腭（e）前，因而叫翹舌音。以z、c、s做聲母的字，都是平舌音的字；以zh、ch、sh做聲母的字，都是翹舌音的字。

10、掌握大寫字母的用法。

①一個句子的開頭的第一個字母要大寫。

如：yìtiáo dàyú yóudào hǎi dǐqù le。

②詩歌每一行開頭的第一個字母要大寫。

如：chuángqián mǐngyuè guāng，yí shìdì shàngshuāng.

③國名、地名等專用名詞要連寫，第一個字母要大寫。如：shànghǎilánzhōu.

④姓名算兩個專用名詞，姓和名第一個字母都要大寫。如：máozé dōng.

⑤圖書封面、宣傳標(biāo)語、商標(biāo)和商店名稱等文字的拼寫全用大寫字母，這時可以不標(biāo)聲調(diào)，如：jindashangshangsha。

第8篇 2023年10月小學(xué)語文知識點總結(jié)

一、 拼音

1、 基礎(chǔ)知識回顧：23個聲母、24個韻母、16個整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、 聲調(diào)：分為四聲。標(biāo)調(diào)歌：“有a 不放過，無a 找o、e ,i、u 并列標(biāo)在后”

3、 音節(jié)：音節(jié)是聲母、韻母和聲調(diào)的組合。 (1)當(dāng)韻母“u”和聲母“j、q、x、y”相拼時，去掉“u”頭上的兩點，如“ju”。

(2)人或事物等專用名詞的拼音，第一個字母大寫，如“北京 beijing” 4、 隔音符號：當(dāng)a、o、e 開頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面，讀音易發(fā)生混淆時，應(yīng)在第一個音節(jié)后面加上隔音符號，用“’”表示，幫助分清兩個音節(jié)。 如“ping’an(平安)”、“qi’e(企鵝)”。

二、漢字

1、筆畫與筆順規(guī)則 “先橫后豎(十)，先撇后捺(八)，從上到下(景)，從左到右(樹)，從外到內(nèi)(同)，從內(nèi)到外(函)，先里面后封口(國)，先中間后兩邊(水)。” 2、偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)(7種結(jié)構(gòu)) 獨(dú)體字(中)、左右結(jié)構(gòu)(秋)、左中右結(jié)構(gòu)(做)、上下結(jié)構(gòu)(恩)、上中下結(jié)構(gòu)(翼)、全包圍和半包圍結(jié)構(gòu)(園、區(qū))、品字形結(jié)構(gòu)(晶) 3、 無聲的老師——字典(3種查字方法)

(1)“音序查字法”的步驟：認(rèn)準(zhǔn)字音;定字母、翻索引;查音節(jié)、找漢字。

(2)“部首查字法”的步驟：定部首、翻索引;數(shù)余畫;查漢字。 部首查字法的規(guī)則：上下都有，取上不去下; 左右都有，取左不取右; 內(nèi)外都有，取外不取內(nèi)。 獨(dú)體字一般將字的第一畫作為其部首。

(3)“數(shù)筆畫查字法”的步驟：數(shù)準(zhǔn)筆畫數(shù);翻索引、查‘難檢字索引’;找漢字。

4、形近字(8種表現(xiàn)形式)——理解記憶法、口訣記憶法

(1)筆畫相同而位置不同“由”和“甲”

(2)字形相似但筆形不同“外”和“處”

(3)字形相似但偏旁不同“晴”和“睛” (4)字形相似但筆畫數(shù)量不同“今”和“令” (5)結(jié)構(gòu)單位相同但位置不同“陪”和“部” (6)形近音相同“很”和“狠”

(7)形近音相近“清”和“情”

(8)形近音不同“貧”和“貪”

5、多音字：字形相同，讀音不同。如“塞”、“露”、“咽”。 同音字：音同形不同。如“燥”和“躁”。

6、多義字：有兩種或兩種以上意思的字。 如：“張”(1)展開(2)看、望(3)陳設(shè)(4)姓

三、詞語 實詞：名詞(木)、動詞(跑)、形容詞(美麗)、數(shù)詞

(一)、量詞(位)、代詞(你、我、他們) 1、詞性劃分 虛詞：副詞(特別、不)、介詞(在、關(guān)于)、連詞(和)、助詞(著、的、啊)、象聲詞(叮咚)

2、近義詞和反義詞

(1)意思相同的詞：“爸爸——父親”、“互相——相互”

(2)意思相近的詞

詞義的輕重不同

“愉快”→“高興”→“快活” 詞的意義上辨析 詞義的范圍不同：“戰(zhàn)斗”和“戰(zhàn)役”

詞義的感情色彩不同

“果斷”和“武斷” 詞的搭配關(guān)系不同：“嚴(yán)厲”和“嚴(yán)格”

詞的用法上辨析，適用對象不同：“希望”(自己)和“期望”(別人)

(3)反義詞： 絕對反義詞：“生”→“死”;“富”→“窮” 辨析角度：意義和感情色彩 相對反義詞：“前”→“后”;“高”→“低 ” 3、 詞語歸類——分類記憶法 例如：按照植物、動物、水果和蔬菜等等分類。

4、詞語結(jié)構(gòu)一aa：“一群群”

aabb：“重重疊疊”、“干干凈凈”

abab：“研究研究”

5、成語和諺語。訣竅“三多”：多讀、多想、多記。

四、 語句

1、 單句：由主語和謂語組成。根據(jù)應(yīng)用分為四種：陳述句(敘述說明);疑問句(詢問、提問);祈使句(要求、希望或命令別人做什么);感嘆句：表達(dá)某種強(qiáng)烈感情)

2、 復(fù)句： (1) 并列關(guān)系：……也……，……又……，一邊……一邊……，有時……有時……，不是……而是…

(2) 遞進(jìn)關(guān)系：不但……而且……，……還……，……甚至……，……也……

(3) 選擇關(guān)系：……或者……，是……還是……，不是……就是……，要么……要么…，與其……不如…

(4) 轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然……但是，……可是……，……然而……，盡管……還是，……卻……

(5) 假設(shè)關(guān)系：如果……就……，即使……也……，要是……才……

(6) 條件關(guān)系：只有……才……，只要……就……，除非……才……，無論……都……，任憑……

(7) 因果關(guān)系：因為……所以……，……因此……，之所以……是因為……，既然……就……

3、 理解句意的方法：(1)抓住重點詞語理解 (2)聯(lián)系上下文理解

4、 擴(kuò)句、縮句和合并句 擴(kuò)句：加上恰當(dāng)?shù)脑~語修飾和限定語。

擴(kuò)句的原則：(1)不改變原句的主要成分(2)擴(kuò)充的附加成分必須合理(3)如有例句按照例句擴(kuò)充。

擴(kuò)句的方法：(1)找句子的主干成分 (2)在主干詞語前面添上合適的修飾詞語 (3)檢查句子是否通順

縮句：去掉修飾或限定語，保留句子主要成分。

縮句的主要方法：(1)分辨句式，提出問題“誰”“干什么” (2)找出句子主干 (3)保持原句意，否定句把否定詞一起寫出來。 合并句：省略重復(fù)的部分，將多句合成一句。

合并句的方法 (1)用關(guān)聯(lián)詞把兩句合一句 (2)同一個主體發(fā)出兩個不同的動作，去省其中的一個主語。 (3)一個主體既是前一個動作的接受者，又是后一個動詞的發(fā)出者。

5、語序(4種排列方式) (1)事情發(fā)展順序 (2)時間先后順序 (3)先總述后分述順序 (4)空間推移順序

6、句式轉(zhuǎn)換 (1)“把”字句(主動句)和“被”字句(被動句)，動作發(fā)出者和動作接受者相互轉(zhuǎn)換，更換主語。 (2)主說和轉(zhuǎn)述：“三個改變”第一，改變標(biāo)點符號 ：“”→，。 第二，改變?nèi)朔Q。第三，根據(jù)需要刪減個別字，保持句子通順。

7、修改病句

(1)成分殘缺。 例句“我們要從小養(yǎng)成講文明”

(2)用詞不當(dāng)。 例句“媽媽非常關(guān)愛我”

(3)搭配不當(dāng)。 例句“她穿著一件粉色上衣和一頂白色帽子”

(4)語意重復(fù)或啰嗦。 例句“他總是首先第一個發(fā)言”

(5)詞序顛倒。 例句“語文對我最感興趣”

(6)前后矛盾。 例句“五顏六色的紅旗在迎風(fēng)飄揚(yáng)”

(7)指代不明。 例句“王宇和李軍是好朋友，他經(jīng)常到他家一起學(xué)習(xí)。”

(8)不合事理。 例句“盲姑娘見有人進(jìn)屋，趕緊站起來讓座。”

? 修改病句技巧：(1)了解病句常見類型 (2)保留愿意 (3)從語法角度入手，抓句子主干 (4)從詞法角度入手看詞語搭配 (5)從邏輯事理入手

8、修辭(6種常見修辭)

(1)比喻：打比方，根據(jù)事物的相似點，用具體的、淺顯的、熟知的事物比方另一個抽象的、深奧的事物。 “本體”+“比喻詞”(像、仿佛、似乎、如同、好比、變成、是)+“喻體 (2)擬人：把物當(dāng)作人來描寫。例如“古老的威尼斯沉沉地睡了”

(3)排比：結(jié)構(gòu)相似、證據(jù)一致，意思密切相關(guān)的三個或三個以上短語。

(4)反問：無疑而問，明知故問，目的在于加強(qiáng)語氣。例句“這比山還高的情誼，我們怎能忘懷?”

(5)設(shè)問：無疑而問，自問自答，目的在于引起讀者的注意和思考。“狼的本性會突然改變嗎?不會，絕對不會!”

(6)夸張：為了表達(dá)需要，故意把事物的形象、特征、作用夸大或縮小，突出印象。“飛流直下三千尺”

五、標(biāo)點符號

1、點號(7種)：句號“。”;問號“?”;感嘆句“!”;逗號“，”;頓號“、”;分號“;”;冒號“：”

2、標(biāo)號(9種)：引號“”;括號;破折號——;省略號……;書名號《》;連接號—;著重號.;間隔號· ;專名號——

3、位置：點號放在右下角，占一個字的位置，不放在另一行開頭;標(biāo)號“前不置尾，后不在開頭”;省略號和破折號占兩個字的位置，不能分兩截分放在上行末尾和下行開頭。

第9篇 幼兒語文：小學(xué)一年級語文知識點總結(jié)（拼音復(fù)習(xí)要點）

漢語拼音知識要點：

一、熟讀、熟記《聲母表》，《韻母表》，《整體認(rèn)讀音節(jié)表》；順序不能錯，中間不能遺漏，特別是翹舌音在平舌音前的順序要牢記。

二、易寫錯的字母：

1、聲母：b-d,p-q,t-f三組字母易混淆寫錯。

2、f的第一筆寫反，t的第一筆寫反，j的第一筆寫反，成了右彎，s寫反。

3、韻母：a,u,ｕ的第二筆豎寫成了豎彎。

4、ai-ui,ei-ie,ui-iu,ou-iu,ie-ｕe,un-ｕn幾組韻母的字形要分清。

5、整體認(rèn)讀音節(jié)：yu,ye,yue,yuan，yun中的去掉兩點的ｕ要寫成u,不要寫成原來的ｕ。

三、易錯的知識點：

1、整體認(rèn)讀音節(jié)只有16個，不要把yan,you,wo,ya,er等誤認(rèn)為整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、聲調(diào)易錯的地方：第二聲與第三聲容易混淆，特別是在音節(jié)詞中第三聲會標(biāo)成第二聲。

3、復(fù)韻母及音節(jié)中的聲調(diào)容易標(biāo)錯位置，要牢記標(biāo)調(diào)規(guī)則：有a不放過，沒a找o,e;i,u并列標(biāo)在后。

4、j,q,x只和ｕ相拼，不與u相拼，j,q,x和ｕ在一起時，ｕ上兩點要去掉，如ju,qu,xu,jue,que,xue,juan,quan,xuan中的都是去掉兩點的ｕ，不是u。在這些音節(jié)中要寫成u，分開時要記住寫成ｕ。

5、同樣記住，yu,yue,yun,yuan中的u其實是去掉兩點的ｕ，不要加上兩點還寫成ｕ。

6、音節(jié)拼寫要注意：

聲調(diào)不要忘記標(biāo)，有的輕聲音節(jié)不要標(biāo)調(diào)。

三拼音節(jié)中的介母不要忘記寫，如jia,qia,xia,jian,qian,xian,jiang,qiang,xiang,jiong,qiong,xiong等三拼音節(jié)中的i不要漏寫。

兩拼音不要寫錯：有復(fù)韻母iu的音節(jié)中的iu不要寫成iou,正確的音節(jié)是：miu,diu,tiu,niu,liu,jiu,xiu,qiu。

牢記：you不要寫成yiu或yiou。

7、音節(jié)讀音容易錯的地方：

有聲母n,l的音節(jié)要分清鼻音和邊音，很容易把鼻音n讀成邊音l。

平舌音和翹舌音容易混淆讀錯。

前鼻音和后鼻音容易混淆讀錯，特別是后鼻音容易讀成前鼻音，如朋友的朋，蜻蜓的蜻，等等。

8、音節(jié)容易錯的還有：

抄寫音節(jié)或選擇音節(jié)填空時容易抄錯或漏掉聲調(diào)、字母等，這樣的錯誤其實是可以避免的。

第10篇 小學(xué)語文知識點總結(jié)分享

導(dǎo)語小學(xué)是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)以及重要時期，同學(xué)們應(yīng)該掌握語文課本中的核心知識部分。若想要學(xué)好語文知識，同學(xué)們不妨把核心知識用筆記下來，歸類整理，才能夠方便以后復(fù)習(xí)，也能夠更好地學(xué)習(xí)。下面是分享的小學(xué)語文知識點總結(jié)分享。歡迎閱讀參考！

拼音

1、聲母、韻母、整體認(rèn)讀、字母。

2、標(biāo)調(diào)規(guī)則：看見a母別放過，沒有a母找o、e、i、u并列標(biāo)在后。

3、u上兩點省略的規(guī)則。(遇到j(luò) q x，摘掉烏紗帽)

漢字

1、基本筆畫、筆順規(guī)則、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)。

2、：能夠熟練地運(yùn)用音序查字法和部首查字法。

3、 同音字、多音字和形近字。(能夠準(zhǔn)確認(rèn)識小學(xué)生階段所要求掌握的生字詞，以及多音字的各個注音和組詞，以及形近字的辨別。)

詞語

1、成語、歇后語。

2、量詞和“的、地、得”的用法。能夠準(zhǔn)確填出數(shù)詞與名詞之間所適合的量詞的、地、得用法：

①詞前面的修飾成分，用“的”字銜接，作名詞的定語；

②動詞前面的修飾成分，用“地”字銜接，作動詞的狀語；

③動詞或形容詞后面的補(bǔ)充、說明成分，用“得”字連接，作動詞或形容詞的補(bǔ)語。

“地”后面跟動詞，比如大聲地唱；“的”后面跟名詞，比如我的鋼筆；“得”后面跟形容詞，比如跑得快。

3、近義詞、反義詞的詞語歸類。 能夠熟練填出詞語的近義詞、反義詞。

4、詞語的仿寫。 仿照所給例子，能寫出相同形式的詞語。如：aabb式(高高興興)、abb式(綠油油)、abcc式(神采奕奕)、aabc式(津津有味)、abab式(商量商量) 5、常用的八種關(guān)聯(lián)詞。

句子

1、擴(kuò)句、縮句、整理句子順序。

2、句子中所運(yùn)用的修辭手法。(常用修辭手法有：比喻、擬人、反問、設(shè)問、反復(fù)、排比、夸張、對比。能準(zhǔn)確說出句子中所運(yùn)用的修辭手法，并簡要說出其作用。)

3、四種句式的互換：a陳述句、把字句、被字句;b肯定句與否定句;c陳述句與反問句;d直接敘述與間接敘述的互換。

4、八種病句的類型：a、成份殘缺；b、詞序顛倒；c、用詞不當(dāng)；d、前后矛盾；e、搭配不當(dāng)；f、意思重復(fù)；g、分類不當(dāng)；h、指代不明。

5、格言、經(jīng)典詩句以及小升初必備古詩80首的背誦及默寫。

標(biāo)點

11種標(biāo)點符號：句號、逗號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號、破折號、分號。(能正確填出句子中所缺少的標(biāo)點符號，并能夠說出省略號、破折號在句中的作用)

閱讀

1、朗讀、默讀和背誦。

2、聯(lián)系上下文理解文中詞語的意思。

3、分辨實寫與聯(lián)想的語句。了解聯(lián)想與比喻的異同點。

4、概括主要內(nèi)容和中心思想。

5、體會文章詳略的方法及作用。

6、體會文章的表達(dá)方式：敘述、描寫、說明、抒情、議論。

7、人物描寫的外貌描寫中的肖像描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫五種描寫方法。

作文

(一)應(yīng)用文請假條(借條、收條和領(lǐng)條)、日記 、留言條、通知、啟事、信件(書信、感謝信)、寫板報稿。 (二)大作文。

1、側(cè)重敘事的記敘文。

①六要素：人物、時間、地點、事情起因、經(jīng)過、結(jié)果。

②記敘的順敘：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、記敘五種。順敘：事情發(fā)展順序、時間順序、地點轉(zhuǎn)換。

2、側(cè)重記人的記敘文。

①選擇自己最熟悉、最了解、最有感情的人來寫。

②抓住最能反映他(她)的好思想好品德的典型事例來寫。

3、寫景、狀物的記敘文

①抓住特征，準(zhǔn)確描述。

②空間順序：從遠(yuǎn)到近，從上到下，從大到小，從里到外，從外到里等

4、提供材料的作文

材料作文：擴(kuò)寫、續(xù)寫、改寫、縮寫、看圖作文等。

第11篇 小學(xué)語文知識點總結(jié)集錦

一、 拼音

1、 基礎(chǔ)知識回顧：23個聲母、24個韻母、16個整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、 聲調(diào)：分為四聲。標(biāo)調(diào)歌：“有a 不放過，無a 找o、e ,i、u 并列標(biāo)在后”

3、 音節(jié)：音節(jié)是聲母、韻母和聲調(diào)的組合。 (1)當(dāng)韻母“u”和聲母“j、q、x、y”相拼時，去掉“u”頭上的兩點，如“ju”。

(2)人或事物等專用名詞的拼音，第一個字母大寫，如“北京 Beijing” 4、 隔音符號：當(dāng)a、o、e 開頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面，讀音易發(fā)生混淆時，應(yīng)在第一個音節(jié)后面加上隔音符號，用“’”表示，幫助分清兩個音節(jié)。 如“ping’an(平安)”、“qi’e(企鵝)”。

二、漢字

1、筆畫與筆順規(guī)則 “先橫后豎(十)，先撇后捺(八)，從上到下(景)，從左到右(樹)，從外到內(nèi)(同)，從內(nèi)到外(函)，先里面后封口(國)，先中間后兩邊(水)?！?2、偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)(7種結(jié)構(gòu)) 獨(dú)體字(中)、左右結(jié)構(gòu)(秋)、左中右結(jié)構(gòu)(做)、上下結(jié)構(gòu)(恩)、上中下結(jié)構(gòu)(翼)、全包圍和半包圍結(jié)構(gòu)(園、區(qū))、品字形結(jié)構(gòu)(晶) 3、 無聲的老師——字典(3種查字方法)

(1)“音序查字法”的步驟：認(rèn)準(zhǔn)字音;定字母、翻索引;查音節(jié)、找漢字。

(2)“部首查字法”的步驟：定部首、翻索引;數(shù)余畫;查漢字。 部首查字法的規(guī)則：上下都有，取上不去下; 左右都有，取左不取右; 內(nèi)外都有，取外不取內(nèi)。 獨(dú)體字一般將字的第一畫作為其部首。

(3)“數(shù)筆畫查字法”的步驟：數(shù)準(zhǔn)筆畫數(shù);翻索引、查‘難檢字索引’;找漢字。

4、形近字(8種表現(xiàn)形式)——理解記憶法、口訣記憶法

(1)筆畫相同而位置不同“由”和“甲”

(2)字形相似但筆形不同“外”和“處”

(3)字形相似但偏旁不同“晴”和“睛” (4)字形相似但筆畫數(shù)量不同“今”和“令” (5)結(jié)構(gòu)單位相同但位置不同“陪”和“部” (6)形近音相同“很”和“狠”

(7)形近音相近“清”和“情”

(8)形近音不同“貧”和“貪”

5、多音字：字形相同，讀音不同。如“塞”、“露”、“咽”。 同音字：音同形不同。如“燥”和“躁”。

6、多義字：有兩種或兩種以上意思的字。 如：“張”(1)展開(2)看、望(3)陳設(shè)(4)姓

三、詞語 實詞：名詞(木)、動詞(跑)、形容詞(美麗)、數(shù)詞

(一)、量詞(位)、代詞(你、我、他們) 1、詞性劃分 虛詞：副詞(特別、不)、介詞(在、關(guān)于)、連詞(和)、助詞(著、的、啊)、象聲詞(叮咚)

2、近義詞和反義詞

(1)意思相同的詞：“爸爸——父親”、“互相——相互”

(2)意思相近的詞：

詞義的輕重不同：

“愉快”→“高興”→“快活” 詞的意義上辨析 詞義的范圍不同：“戰(zhàn)斗”和“戰(zhàn)役”

詞義的感情色彩不同：

“果斷”和“武斷” 詞的搭配關(guān)系不同：“嚴(yán)厲”和“嚴(yán)格”

詞的用法上辨析，適用對象不同：“希望”(自己)和“期望”(別人)

(3)反義詞： 絕對反義詞：“生”→“死”;“富”→“窮” 辨析角度：意義和感情色彩 相對反義詞：“前”→“后”;“高”→“低 ” 3、 詞語歸類——分類記憶法 例如：按照植物、動物、水果和蔬菜等等分類。

4、詞語結(jié)構(gòu)一AA：“一群群”

AABB：“重重疊疊”、“干干凈凈”

ABAB：“研究研究”

5、成語和諺語。訣竅“三多”：多讀、多想、多記。

四、 語句

1、 單句：由主語和謂語組成。根據(jù)應(yīng)用分為四種：陳述句(敘述說明);疑問句(詢問、提問);祈使句(要求、希望或命令別人做什么);感嘆句：表達(dá)某種強(qiáng)烈感情)

2、 復(fù)句： (1) 并列關(guān)系：……也……，……又……，一邊……一邊……，有時……有時……，不是……而是…

(2) 遞進(jìn)關(guān)系：不但……而且……，……還……，……甚至……，……也……

(3) 選擇關(guān)系：……或者……，是……還是……，不是……就是……，要么……要么…，與其……不如…

(4) 轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然……但是，……可是……，……然而……，盡管……還是，……卻……

(5) 假設(shè)關(guān)系：如果……就……，即使……也……，要是……才……

(6) 條件關(guān)系：只有……才……，只要……就……，除非……才……，無論……都……，任憑……

(7) 因果關(guān)系：因為……所以……，……因此……，之所以……是因為……，既然……就……

3、 理解句意的方法：(1)抓住重點詞語理解 (2)聯(lián)系上下文理解

4、 擴(kuò)句、縮句和合并句 擴(kuò)句：加上恰當(dāng)?shù)脑~語修飾和限定語。

擴(kuò)句的原則：(1)不改變原句的主要成分(2)擴(kuò)充的附加成分必須合理(3)如有例句按照例句擴(kuò)充。

擴(kuò)句的方法：(1)找句子的主干成分 (2)在主干詞語前面添上合適的修飾詞語 (3)檢查句子是否通順

縮句：去掉修飾或限定語，保留句子主要成分。

縮句的主要方法：(1)分辨句式，提出問題“誰”“干什么” (2)找出句子主干 (3)保持原句意，否定句把否定詞一起寫出來。 合并句：省略重復(fù)的部分，將多句合成一句。

合并句的方法 (1)用關(guān)聯(lián)詞把兩句合一句 (2)同一個主體發(fā)出兩個不同的動作，去省其中的一個主語。 (3)一個主體既是前一個動作的接受者，又是后一個動詞的發(fā)出者。

5、語序(4種排列方式) (1)事情發(fā)展順序 (2)時間先后順序 (3)先總述后分述順序 (4)空間推移順序

6、句式轉(zhuǎn)換 (1)“把”字句(主動句)和“被”字句(被動句)，動作發(fā)出者和動作接受者相互轉(zhuǎn)換，更換主語。 (2)主說和轉(zhuǎn)述：“三個改變”第一，改變標(biāo)點符號 ：“”→，。 第二，改變?nèi)朔Q。第三，根據(jù)需要刪減個別字，保持句子通順。

7、修改病句

(1)成分殘缺。 例句“我們要從小養(yǎng)成講文明”

(2)用詞不當(dāng)。 例句“媽媽非常關(guān)愛我”

(3)搭配不當(dāng)。 例句“她穿著一件粉色上衣和一頂白色帽子”

(4)語意重復(fù)或啰嗦。 例句“他總是首先第一個發(fā)言”

(6)前后矛盾。 例句“五顏六色的紅旗在迎風(fēng)飄揚(yáng)”

(7)指代不明。 例句“王宇和李x是好朋友，他經(jīng)常到他家一起學(xué)習(xí)?！?/p>

(8)不合事理。 例句“盲姑娘見有人進(jìn)屋，趕緊站起來讓座?！?/p>

修改病句技巧：(1)了解病句常見類型 (2)保留愿意 (3)從語法角度入手，抓句子主干 (4)從詞法角度入手看詞語搭配 (5)從邏輯事理入手

8、修辭(6種常見修辭)

(1)比喻：打比方，根據(jù)事物的相似點，用具體的、淺顯的、熟知的事物比方另一個抽象的、深奧的事物。 “本體”+“比喻詞”(像、仿佛、似乎、如同、好比、變成、是)+“喻體 (2)擬人：把物當(dāng)作人來描寫。例如“古老的威尼斯沉沉地睡了”

(3)排比：結(jié)構(gòu)相似、證據(jù)一致，意思密切相關(guān)的三個或三個以上短語。

(4)反問：無疑而問，明知故問，目的在于加強(qiáng)語氣。例句“這比山還高的情誼，我們怎能忘懷?”

(5)設(shè)問：無疑而問，自問自答，目的在于引起讀者的注意和思考。“狼的本性會突然改變嗎?不會，絕對不會!”

(6)夸張：為了表達(dá)需要，故意把事物的形象、特征、作用夸大或縮小，突出印象?！帮w流直下三千尺”

五、標(biāo)點符號

1、點號(7種)：句號“?！?問號“?”;感嘆句“!”;逗號“，”;頓號“、”;分號“;”;冒號“：”

2、標(biāo)號(9種)：引號“”;括號;破折號——;省略號……;書名號《》;連接號—;著重號.;間隔號· ;專名號——

3、位置：點號放在右下角，占一個字的位置，不放在另一行開頭;標(biāo)號“前不置尾，后不在開頭”;省略號和破折號占兩個字的位置，不能分兩截分放在上行末尾和下行開頭。

第12篇 小學(xué)語文知識點總結(jié)！

一、拼音

1、聲母、韻母、整體認(rèn)讀、字母。

2、標(biāo)調(diào)規(guī)則：看見a母別放過，沒有a母找o、e、i、u并列標(biāo)在后。

3、u上兩點省略的規(guī)則。(遇到j(luò)qx，摘掉烏紗帽)

二、漢字

1、基本筆畫、筆順規(guī)則、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)。

2、：能夠熟練地運(yùn)用音序查字法和部首查字法。

3、同音字、多音字和形近字。(能夠準(zhǔn)確認(rèn)識小學(xué)生階段所要求掌握的生字詞，以及多音字的各個注音和組詞，以及形近字的辨別。)

三、詞語

1、成語、歇后語。

2、量詞和“的、地、得”的用法。能夠準(zhǔn)確填出數(shù)詞與名詞之間所適合的量詞的、地、得用法：

①詞前面的修飾成分，用“的”字銜接，作名詞的定語；

②動詞前面的修飾成分，用“地”字銜接，作動詞的狀語；

③動詞或形容詞后面的補(bǔ)充、說明成分，用“得”字連接，作動詞或形容詞的補(bǔ)語。

“地”后面跟動詞，比如大聲地唱；“的”后面跟名詞，比如我的鋼筆；“得”后面跟形容詞，比如跑得快。

3、近義詞、反義詞的詞語歸類。能夠熟練填出詞語的近義詞、反義詞。

4、詞語的仿寫。仿照所給例子，能寫出相同形式的詞語。如：aabb式(高高興興)、abb式(綠油油)、abcc式(神采奕奕)、aabc式(津津有味)、abab式(商量商量)5、常用的八種關(guān)聯(lián)詞。

四、句子

1、擴(kuò)句、縮句、整理句子順序。

2、句子中所運(yùn)用的修辭手法。(常用修辭手法有：比喻、擬人、反問、設(shè)問、反復(fù)、排比、夸張、對比。能準(zhǔn)確說出句子中所運(yùn)用的修辭手法，并簡要說出其作用。)

3、四種句式的互換：a陳述句、把字句、被字句;b肯定句與否定句;c陳述句與反問句;d直接敘述與間接敘述的互換。

4、八種病句的類型：a、成份殘缺；b、詞序顛倒；c、用詞不當(dāng)；d、前后矛盾；e、搭配不當(dāng)；f、意思重復(fù)；g、分類不當(dāng)；h、指代不明。

5、格言、經(jīng)典詩句以及小升初必備古詩80首的背誦及默寫。

五、標(biāo)點

11種標(biāo)點符號：句號、逗號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號、破折號、分號。(能正確填出句子中所缺少的標(biāo)點符號，并能夠說出省略號、破折號在句中的作用)

六、閱讀

1、朗讀、默讀和背誦。

2、聯(lián)系上下文理解文中詞語的意思。

3、分辨實寫與聯(lián)想的語句。了解聯(lián)想與比喻的異同點。

4、概括主要內(nèi)容和中心思想。

5、體會文章詳略的方法及作用。

6、體會文章的表達(dá)方式：敘述、描寫、說明、抒情、議論。

7、人物描寫的外貌描寫中的肖像描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫五種描寫方法。

七、作文

(一)應(yīng)用文請假條(借條、收條和領(lǐng)條)、日記、留言條、通知、啟事、信件(書信、感謝信)、寫板報稿。(二)大作文。

1、側(cè)重敘事的記敘文。

①六要素：人物、時間、地點、事情起因、經(jīng)過、結(jié)果。

②記敘的順敘：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、記敘五種。順敘：事情發(fā)展順序、時間順序、地點轉(zhuǎn)換。

2、側(cè)重記人的記敘文。

①選擇自己最熟悉、最了解、最有感情的人來寫。

②抓住最能反映他(她)的好思想好品德的典型事例來寫。

3、寫景、狀物的記敘文

①抓住特征，準(zhǔn)確描述。

②空間順序：從遠(yuǎn)到近，從上到下，從大到小，從里到外，從外到里等

4、提供材料的作文

材料作文：擴(kuò)寫、續(xù)寫、改寫、縮寫、看圖作文等。

第13篇 小學(xué)二年級上冊語文知識點總結(jié)

一、 會讀詞語。

孔雀 錦雞 雄鷹 黃鸝 嬉戲 嘰嘰喳喳 蓬松 撲棱棱 鳥巢

嶄新 木牌 側(cè)面 卷起 欣賞 石龜 鏡子 倒映 幻想 表演

香蕉 跨步 甚至 蒸干 繼續(xù) 叨念 霧蒙蒙 喃喃 熱騰騰

黎明 獵人 濃濃的

二、字音區(qū)分。

1、翹舌音:喳 巢 嶄 賞 扔 甚 至 蒸

2、平舌音:叢 死

3、后鼻音:孔 鷹靈 蓬 棱 賞 鏡 映 扔 蒸 蒙 濃 騰

三、聽寫。

叢林 牢記 拍手 保護(hù) 動物 母雞 小貓 羽毛 紅領(lǐng)巾 捕捉

理由 活躍 蹦蹦跳跳 機(jī)靈 清晨 消失 覺得 扔掉 眼睛

紙船 永久 在乎 至于 生死 彎腰 撿起 顆粒 棉被 并且

夜晚 喜歡 味道 輕重 時刻 人群

3、多音字組詞。

卷 juǎn(一卷) 朝cháo(朝向 朝南)

juàn(試卷) zhāo(朝陽 朝夕)

中 zhōnɡ(中間中國) 重zhònɡ(重要 重大)

zhònɡ(猜中 中獎) chónɡ(重寫 重來)

4、填空。

機(jī)靈的(小鳥) 快樂的(節(jié)日) 翠綠的(樹苗) 蓬松的(羽毛)

清澈的(湖水) 美麗的(景色) 漂亮的(裙子) 誠實的(孩子)

干凈的(教室) 精彩的(電影)

5、寫比喻句。

(湖水)像(一面鏡子。) (彎彎的月亮)像(眉毛。)

(滿山的楓葉)像(燃燒的火把。)

6、詞語接龍。

看見-見面-面粉-粉紅-紅色-色彩-彩云-云朵

中國-國家-家長-長大-大小-小孩-孩子-子女

語文-文字-字體-體操-操場-場地-地方-方向

7、把“把字句”改成“被字句”, 或者把“被字句”改成“把字句”。

(1)他把小魚扔進(jìn)大海里。 (2)風(fēng)兒把樹葉吹落了。

(小魚)被(他扔進(jìn)大海里。) (樹葉)被(風(fēng)兒吹落了。)

(3)教室被小明掃干凈了。 (4)受傷的燕子被媽媽治好了。

(小明)把(教室掃干凈了。) (媽媽)把(受傷的燕子治好了。)

第14篇 小學(xué)三年級語文知識點之詞語總結(jié)

a礙手礙腳

b畢恭畢敬、悖入悖出、暴飲暴食、笨手笨腳、笨頭笨腦、不慌不忙、不知不覺

c徹頭徹尾、稱王稱霸、誠惶誠恐、楚弓楚得、誠心誠意

d大手大腳、呆頭呆腦、多才多藝、獨(dú)來獨(dú)往、動手動腳

e惡衣惡食

f吠形吠聲、風(fēng)言風(fēng)語、非驢非馬、非親非故

g怪模怪樣、古色古香、敢作敢為

h活靈活現(xiàn)、活龍活現(xiàn)、繪聲繪色、誨盜誨_、忽明忽暗、忽隱忽現(xiàn)、患得患失、虎頭虎腦

j將信將疑、戒驕戒躁、假仁假義、見仁見智、盡善盡美、盡心盡力

k可歌可泣、刻肌刻骨、快人快語、克勤克儉、快人快事、可親可敬、可喜可賀

l旅進(jìn)旅退、離心離德、冷言冷語、屢戰(zhàn)屢勝、屢戰(zhàn)屢敗、利人利己

m滿谷滿坑、美輪美奐

n能屈能伸、捏手捏腳、躡手躡腳、疑神疑鬼、難兄難弟

p偏聽偏信、平起平坐

q全心全意、群威群膽、傾城傾國、竊釣竊國、群策群力

r任勞任怨、人山人海、如癡如醉、如火如荼、如訴如泣、若隱若現(xiàn)

s十全十美、縮手縮腳、速戰(zhàn)速決、數(shù)一數(shù)二、善始善終、所作所為

t同心同德、土頭土腦、土生土長

w惟妙惟肖、畏首畏尾、我行我素、無影無蹤、無緣無故、無怨無德、無晝無夜、無蹤無影

x先知先覺

y亦步亦趨、倚門倚閭、宜室宜家、一心一意、疑神疑鬼、憂國憂民

z再接再厲、作威作福、載歌載舞、知彼知己、各種各樣、真心真意、各式各樣、足兵足食、足食足兵、足衣足食

第15篇 小學(xué)三年級下冊語文知識點總結(jié)

1.小學(xué)三年級下冊語文知識點總結(jié)

《和時間賽跑》

一、文章中心

本文通過寫“我”從外祖母去世知道過去的就不會再回來，并和時間賽跑的故事，教育我們要珍惜時間，和時間賽跑才會成功。

二、理解句子的意思

1、所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了。

這句話的意思是：昨天過去了，就再也不能回到昨天了，小孩長大了，就再也回不到童年了。時間一去不復(fù)返。“所有”和“永遠(yuǎn)”在句中的作用是：強(qiáng)調(diào)時間的寶貴。

2、雖然明天還會有新的太陽，但永遠(yuǎn)不會有今天的太陽了。

這句話的意思是：時間過去了，就再也回不來了。當(dāng)一天過去后，這一天發(fā)生的所有事情都成為過去。雖然明天太陽還會照常升起，但這個太陽卻是新的一天的太陽。

3、“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”這句話強(qiáng)調(diào)了時間的寶貴。

“光陰似箭，日月如梭?！北扔鲿r間飛快，突出時間的寶貴。

4、讀課文第八自然段，回答問題：

（1）“我”著急什么？悲傷什么？（“我”著急時間過得飛快，悲傷時間一去不復(fù)返。）

（2）“我”又高興什么？快樂什么？（“我”高興“我”跑贏了時間，快樂“我”走在了時間的前面。）

（3）“和時間賽跑”是怎么回事？（“和時間賽跑”就是抓緊時間，爭分奪秒地做完每件事。）

5、后來的二十年里，我因此受益無窮。（“受益無窮”的意思是：得到無盡的好處或利益。益：好處。窮：窮盡。）

三、學(xué)了《和時間賽跑》這一課，你有什么啟示？

答：雖然：“光陰似箭，日月如梭”雖然“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了，”但“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”

四、背誦默寫課后關(guān)于珍惜時間的格言。（時間對我們每個人來說非常寶貴，你能寫兩句關(guān)于時間的格言嗎？課余時間我很會收集，我又收集了很多時間的格言，我就為你寫兩句吧。）

2.小學(xué)三年級下冊語文知識點總結(jié)

《想別人沒想到的》

一、事情的起因是？（畫師考徒弟：同樣的紙畫最多的駱駝）

三個徒弟分別是怎樣畫的？（大徒弟密密麻麻地在紙上畫滿了很小很小的駱駝；二徒弟畫了許許多多駱駝的頭；小徒弟畫了幾條彎彎曲曲的線，表示連綿不斷的山峰，一只駱駝從山中走出來，另一只駱駝只露出腦袋和半截脖子。）

二、為什么小徒弟會得到師傅的贊揚(yáng)？

（因為小徒弟雖然畫上只有兩只駱駝，卻營造出數(shù)不盡的駱駝的情境。他的畫構(gòu)思巧妙，想到了別人沒想到的，有創(chuàng)新能力，所以受到贊揚(yáng)。）

三、讀了課文你想到了什么？

（做事情需要有創(chuàng)造性，想別人沒想到的才能把事情做得更好。）

3.小學(xué)三年級下冊語文知識點總結(jié)

《驚弓之鳥》

一、理解成語的意思：

驚弓之鳥：被弓箭嚇怕了的鳥。比喻受過驚嚇后，遇到一點情況就害怕得不得了。

二、理解課文中重點句子和詞語。

1、更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只聽得嘣的一聲響，那只大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來。

（第一個“直”是說大雁一個勁往上飛，飛得急；第二個“直”是說大雁一個勁往下掉，掉得快。兩個“直”準(zhǔn)確地描寫出大雁聽到弦響前后兩種不同的情形。）

2、閱讀課文第九自然段，回答：

更羸一共說了（4）句話。第一句是更羸看到大雁（飛得慢），聽到大雁（叫的聲音很悲慘）；第二句是更羸分析大雁（飛得慢和叫得悲慘）的原因。從這兩句話看出更羸知道（大雁受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛。）第三、四句話寫大雁（落下來的原因）。從這兩句話可以看出更羸知道只需（拉弓）不需（用箭）就能（把大雁射下來）。

更羸看到大雁后做出了什么判斷，這個判斷是怎樣一步一步做出來的？

（更羸看到大雁后斷定這只雁受過箭傷。他首先觀察到大雁飛得慢，叫聲悲慘；然后分析大雁飛得慢，叫聲悲慘的原因是它受過箭傷，傷口沒有愈合，而且孤單失群。從而判斷出不用箭就能“射”下它。）

為什么他能判斷出大雁受過箭傷？

（因為更羸善于觀察、關(guān)于思考分析，并能把看到的、聽到的和自己的實踐經(jīng)驗結(jié)合起來進(jìn)行思考。）

三、這篇課文在寫法上的特點是：倒敘的寫法。

4.小學(xué)三年級下冊語文知識點總結(jié)

《翠鳥》

一、文章中心三、文章中心

本文通過對翠鳥（外形）、（動作）的描寫，表達(dá)了對翠鳥的（喜愛），同時教育我們要（愛護(hù)小動物）。

二、翠鳥的特點：

翠鳥顏色鮮艷、小巧玲瓏、叫聲清脆，捕捉小魚時動作迅速、敏捷，十分惹人喜愛。

翠鳥的特點是從外形上和動作上兩個方面來寫的。翠鳥外形上的特點包括：顏色非常鮮艷，體態(tài)小巧玲瓏以上外形上的特點都屬于靜態(tài)的描寫。動作上的特點包括以下幾個方面：鳴聲清脆；飛的速度極快，翠鳥機(jī)靈，它的反應(yīng)特別迅速。

三、介紹翠鳥的顏色時寫作順序是：先寫頭，后寫背上，再寫腹部。

四、下面每組句子中，哪句寫的更好，說說你的理由。

1、翠鳥叫聲清脆，愛在水面上飛。翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛。

第二句的好處：?！皭圪N著水面疾飛”比“愛在水面上飛”更能準(zhǔn)確、生動地體現(xiàn)出翠鳥動作輕盈、迅捷的特點

2、翠鳥離開葦桿，很快的飛過去。翠鳥蹬開葦桿，像箭一樣飛過去。

第二句的好處：

a、“蹬開”比“離開”更具體，將翠鳥離開葦稈時的動作、神態(tài)、速度生動地描繪了出來；

b、用比喻的手法形象地表現(xiàn)了翠鳥的速度之快。

五、把課文中對翠鳥外型描寫的語句抄寫下來，認(rèn)真體會作者的寫法。

5.小學(xué)三年級下冊語文知識點總結(jié)

《一個小村莊的故事》

一、小村莊發(fā)生了什么變化，為什么會發(fā)生這么大的變化？

二、課文中心

山谷中有一座環(huán)境優(yōu)美的小村莊，村莊周圍是郁郁蔥蔥的森林。人們靠著手頭鋒利的斧頭，將樹木一棵棵砍下來，建造房子、制造工具、打造家具，過上了不錯的“日子”。但是由于過度的砍伐樹木，致使土地_露，極大地削弱了森林的防洪能力。終于在一場連續(xù)的大雨之后，咆哮的洪水將小村莊卷走了。

三、詞語解釋

郁郁蔥蔥：形容草木蒼翠茂盛。也形容氣勢美好蓬勃。

_露：沒有遮蓋或遮蔽

四、重點語句體會

1、誰家想（蓋房），誰家想（造梨），就（拎起斧頭到山上去），把樹木（一棵一棵）砍下來。

這里的兩個“誰”值得特別注意，“誰”不作為疑問代詞，是“任指”，表示沒有例外，兩個“誰”字連用，表明這里的人們沒有任何的約束和限制，去山上砍樹非常隨便?！傲唷弊郑瑥淖置嫔吓c“拿、帶”一致，但為什么不可以換成后兩者呢？這個“拎”字表達(dá)了人們的一種非常隨意的心態(tài)，它把人們那種把砍樹沒當(dāng)作一回事的心態(tài)淋漓盡致地勾畫了出來。

2、一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，_露的土地不斷擴(kuò)大……

兩個“不斷”，它們表明了對森林的破壞還在繼續(xù)。最后的省略號意味深長，它雖然省掉了文字的說明，但是比文字的說明更有韻味——對森林的破壞仍在繼續(xù)。這里的兩個“不斷”和一個省略號，動態(tài)地、含蓄地表明了“過度”砍伐是如何一步一步形成的。

五、泡泡語：我知道“大雨沒喘氣”的意思