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小學“經(jīng)典誦讀”工作總結(6篇范文)

發(fā)布時間:2024-11-14 查看人數(shù):33

小學“經(jīng)典誦讀”工作總結

第1篇 小學“經(jīng)典誦讀”工作總結

——芳華路小學“經(jīng)典誦讀”工作總結

中華經(jīng)典誦讀能豐富人的內涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂,啟迪人的智慧有著極其重要的作用。我校在全校范圍內深入開展了中華經(jīng)典誦讀,營造積極向上、清新高雅、健康文明的校園詩教文化氛圍,激發(fā)師生閱讀經(jīng)典的興趣。讓學生喜愛吟誦古代經(jīng)典,有利于提高學生的綜合素質,豐厚學生的精神底蘊,營造良好的讀書氛圍。讓學生在豐富多彩的書海中,擴大知識源,親近母語,提高語文素養(yǎng)。經(jīng)典誦讀在全校學生中逐步掀起高潮。我校全體師生可謂全員參與,全情投入,誦讀熱情日益高漲,氣氛濃厚,已經(jīng)形成了一支強大而有聲勢的誦讀隊伍。做到了每一項活動從計劃到實施方案,活動經(jīng)過到項目總結,每一項都做到完善。實現(xiàn)了以人的發(fā)展為目的,促進學生背經(jīng)典的綜合能力。中華經(jīng)典誦讀活動在原有的基礎上逐漸成為學校的特色。

一、思想上高度重視,大力宣傳經(jīng)典誦讀的意義

中華經(jīng)典詩文是我國民族文化的精髓,也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。經(jīng)典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體,是人類文明最寶貴的精神財富,是我們中華民族的魂與根。優(yōu)秀經(jīng)典詩文蘊含的豐富哲理,可以成為兒童一生的文化資產。

領導在思想上重視,率先垂范,利用教師例會、教研會、升旗儀式向全體教師和學生宣傳實施經(jīng)典誦讀的必要性、緊迫性和可行性,教師利用班會、晨會課向學生明確不學詩,無以言,小學生,需要以傳統(tǒng)文化涂亮人生底色,滋養(yǎng)心靈等經(jīng)典誦讀益處。

二、制定相關制度,促進經(jīng)典誦讀工作順利開展

1.組織健全,明確職責

我校成立了以校長為組長,副校長為副組長,教導處和語文教師為主要成員的誦讀領導小組。校長負責整個活動的策劃和指導,包括經(jīng)費的落實;主任負責活動的組織實施,人員的分工,職責的明確,誦讀課程的安排落實,日常班級誦讀情況的督查;語文教研組負責活動方案的起草、活動的具體操作,擬定計劃,組織教師開展相關活動,資料的整理和歸檔。

2.建設師資隊伍

建設一支作風過硬,業(yè)務精湛,能力適應的師資隊伍,是開展好經(jīng)典誦讀的有效舉措。①師德師風建設。我們結合師德師風建設年、提高年、鞏固年活動,吸收傳統(tǒng)文化營養(yǎng),著力形成“有教無類、誨人不倦”的教風;②鉆研業(yè)務,以“教學沙龍”、網(wǎng)絡為載體,組織教師閱讀經(jīng)典原著,并開展“四個一”(每年讀一本經(jīng)典著作、每學期讀一本教育理論專著、每月讀一本教育期刊、每周讀教育成果作品)讀書活動。以擴展視野,強化內功,提升教師自身綜合素質。

三、明確目標、落實活動方案

1.明確活動目標

通過開展經(jīng)典誦讀活動,培養(yǎng)學生良好的`閱讀習慣和閱讀興趣,開闊視野,增長知識,發(fā)展智力,活躍思維,陶冶情操,傳承并弘揚中華優(yōu)秀文化,傳承中華美德,促進學校人文化發(fā)展,提高辦學品位和辦學特色。

2.制定學校經(jīng)典閱讀方案

( 1)、每學期伊始由教導處制定統(tǒng)一的閱讀要求。規(guī)定各年級的古詩誦讀篇目。并在學期末對古詩誦讀情況進行檢查。

( 2)、向各個年級推薦經(jīng)典閱讀篇目。

( 3)、各學段開展不同的閱讀活動。

低年級:以童謠、童話故事為主,展示形式為童謠傳唱表演、講故事比賽、編演童話劇等;

中年級:以成語、對聯(lián)、名言警句為主,展示形式為成語故事會、擂臺賽、對對子比賽等;

高年級:以詞、古文、現(xiàn)代美文為主,展示形式為課本劇表演、征文、知識競賽、自辦小報等。

3.靈活安排,確保誦讀時間。

(一)、一天“四誦讀”。

1、晨讀:每天早讀課利用10分鐘集體誦讀詩文,一周背誦經(jīng)典詩文。

2、午讀:每天中午收聽廣播,由學校紅領巾廣播站向學生誦讀寓意小故事或朗讀經(jīng)典詩文。學生可跟讀、跟背、跟唱。

3、路誦: (工作總結www.koomao.com) 每天中午、下午放學,以班級為單位,齊背詩文,走出校門。

4、夜誦:每天晚上回家,教師布置學生完成相應的詩文誦讀內容。

(二)、用好“兩課”。

1、閱讀課:各年級閱讀課作為經(jīng)典詩文誦讀輔導課。

2、綜合實踐活動課:把經(jīng)典詩文誦讀活動與綜合實踐活動緊密結合起來。

(三)、少先隊活動將誦讀經(jīng)典詩文與育人緊密結合起來。

少先隊每天對每班的誦讀情況進行檢查,將學生的誦讀情況納入星級中隊積分,評選“誦讀優(yōu)秀班級”。學校開展評選“誦讀之星”和“優(yōu)秀閱讀之家”的活動。

(四)、成立經(jīng)典誦讀小組,開展讀書活動。

我們學校開展了豐富多彩的社團活動,其中經(jīng)典誦讀班已成立。我們學校閱讀室每周兩次對全體師生開放。還定期組織“我與書的故事”的演講比賽,“經(jīng)典伴我成長”征文比賽等豐富多彩的經(jīng)典誦讀活動。

抓好古詩文誦讀活動領導重視是前提,老師參與是基礎,調動學生積極性是關鍵,家長的支持是不可缺少的組成部分。我們開展誦讀活動的目的不僅僅是讓學生記住名篇佳作,更重要的是尋根,尋民族精神之根,尋現(xiàn)代文明之根。在誦讀古詩文中弘揚優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化,加厚學生的人文底蘊。我們肩負著歷史重任,在我們的努力下,相信我們的學生們會繼承傳統(tǒng),弘揚傳統(tǒng),去開創(chuàng)更加美好的未來!

通過開展經(jīng)典詩文誦讀活動,全體師生都深刻體會到了中國傳統(tǒng)文化的博大精深。同學們在經(jīng)典誦讀聲中,變得更加遵紀守則,有禮有節(jié),而這將為同學們的人生打下堅實的基礎,必將進一步提高我校的經(jīng)典誦讀水平。經(jīng)典誦讀是一項靈魂工程,難在堅持,貴在扎實,在今后的工作中,我們將按照上級領導的工作要求,堅持不懈,積極推進,將經(jīng)典誦讀與師生的行為品質結合起來,我們堅信經(jīng)典誦讀活動將會助推我校各項工作的開展,我們的學校將會變得更加的完美!

第2篇 小學經(jīng)典誦讀活動工作總結

學校自開展經(jīng)典誦讀活動以來,在各級領導的關心和指導下堅定不移地抓好這項工作。本學期,我們要求全體教師參與讀書活動,不斷改革誦讀活動的形式、成果的展示及誦讀的評價。同時加強誦讀的資料積累。學校定期組織專人進行誦讀檢查,使經(jīng)典誦讀活動逐漸成為學校的特色。現(xiàn)將活動開展情況總結如下:

一、營造良好誦讀氛圍,激發(fā)學生誦讀熱情

學校充分利用教室的空間和角落,用詩文、詩畫的名言佳句裝點教育墻壁。懸掛學生的詩文書法作品,舉行書法比賽。教育環(huán)境體現(xiàn)班級特色,重在展示學生閱讀經(jīng)典的活動成果,包括讀后感、手抄報等等。鼓勵學生家長為孩子訂閱報刊、購買圖書,建立小書柜。大力宣傳,營造濃厚的誦讀氛圍。每天定時朗誦,讓學生感其聲,領其情,通過系列活動,營造濃厚的誦讀氛圍。

二、科學整合安排時間,確保誦讀活動扎實開展

學校根據(jù)書香校園建設工作,結合學校的作息時間安排,堅持做到讓學生每天誦讀時間在30分鐘以上。為此,語文教師在日常教學和班級管理中合理穿插安排。即每天利用晨誦和午讀時間,檢查學生的誦讀進度,總結交流誦讀的經(jīng)驗,更可以開展有趣的誦讀活動。

三、靈活運用多種誦讀形式,有效提高誦讀成效

為了提高學生誦讀的積極性,避免單調枯燥的背誦,學校采取多種誦讀方式穿插其間,例如:師生對誦、男女生對誦、接龍讀、擂臺誦、詩詞誦讀大比拼等生動活潑的愉快形式;有時還積極引導學生經(jīng)典誦讀手抄報,融詩詞、繪畫、書法于一體;有時也指導學生在課外游戲中借用瑯瑯上口的詩文誦讀。本學期還開展了大型詩歌朗誦會――親子活動,此次活動得到了家長們的認同與支持,讓孩子和家長一起背誦,使學校教育與家庭教育有機結合。這樣,既鞏固和傳播了經(jīng)典文化,又提高了學生誦讀的興趣。

四、將誦讀活動與校園文化建設相結合

經(jīng)典誦讀活動是一項系統(tǒng)工程,因此,學校將此項活動滲透到各項教育活動中。在歌曲賞唱過程中,播放兒童喜歡的古詩新唱;在學校的“紅領巾廣播站”的節(jié)目中,也適時播放經(jīng)典詩文的誦讀錄音;校園讀書節(jié)中,都要安排有經(jīng)典誦讀活動項目,例如“大型詩歌朗誦會”、“晨誦展示”、“詩配畫”比賽等。

經(jīng)典誦讀活動開展后,學生語文素養(yǎng)得到有效提高。首先是閱讀能力的提高。學生在朗讀水平大面積提高的同時,形成了良好的語感,對語言的感知和理解能力也大大提高。其次是知識面的擴大。學生在誦讀經(jīng)典的過程中,不但提高文學修養(yǎng),而且開闊了視野,知識面不斷擴大。再次是表達能力的提高。俗語說得好:“讀書破萬卷,下筆如有神”,“厚積薄發(fā)”。只有積累豐富的語言素材,才能“厚積薄發(fā)”,“下筆如有神”。誦讀可以使學生積累大量的妙詞佳句,他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷地豐富,而且在誦讀中也學習到一些表達方法。從學生的篇習作中,我們可以看出學生天天在進步。

經(jīng)典浸潤人生,書香伴我成長。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風景,為我校師生帶來了一片生機。著名作家余秋雨說過:在孩子們還不具備對古詩文經(jīng)典的充分理解力的時候,就把經(jīng)典交給他們,乍一看莽撞,實際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊,由經(jīng)典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往。

小學經(jīng)典誦讀活動

第3篇 小學階段經(jīng)典誦讀活動經(jīng)驗總結

小學階段經(jīng)典誦讀活動經(jīng)驗總結

總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它可以促使我們思考,為此我們要做好回顧,寫好總結。如何把總結做到重點突出呢?以下是小編為大家收集的小學階段經(jīng)典誦讀活動經(jīng)驗總結,歡迎大家分享。

傳統(tǒng)經(jīng)典是文化的精粹,是人類文明的積淀,歷經(jīng)歲月河流的淘洗依舊光彩奪目,是中華民族的瑰寶?!墩Z文課程標準》也指出:認識中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧,關心當代文化生活,尊重多樣文化,吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。誦讀祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,可以讓學生在誦讀過程中獲得古詩文經(jīng)典的道德熏陶和修養(yǎng),接受中國傳統(tǒng)美德潛移默化的.影響和教育,提高學生的文化和道德素質,增強民族自信心和自豪感。

鑒于上述的認識,小學生在老師的指導下,直面經(jīng)典,誦讀經(jīng)典,感受經(jīng)典,對豐富民靈、培育人文精神、弘揚積極的人生理念、提升人的品位有著重要的意義。誦讀的意義在于誦讀的過程,而不在于誦讀的結果。

我們班就在學校倡導的特色語文活動中,開展了閱讀儒家經(jīng)典書籍《論語》的課外閱讀活動,現(xiàn)將活動開展經(jīng)驗總結如下:

1、營造氛圍。

我們充分利用教室的空間和角落,用詩文、詩畫的名言佳句裝點教育墻壁。教育環(huán)境體現(xiàn)班級特色,重在展示學生閱讀論語的活動成果,包括論語讀后感、手抄報等等。

2、形式多樣,激發(fā)興趣。

經(jīng)典誦讀對于學生來說,是單調枯燥乏味的。教師只有變換各種指導學生熟讀,引起學生的注意,激發(fā)學生的興趣,那朗朗上口的“論語”才能吸引學生。學生讀得有滋有味,勁頭十足。常用的方法有:教師領讀,學生跟讀,一小組領讀,其他小組跟讀,“小老師”指黑板,學生全體齊讀。也可以師生對讀,生生對讀。實踐證明,“多樣誦讀”可以大大激發(fā)誦讀興趣,學生們在讀中感受祖國語言文字的形態(tài)美、意態(tài)美、節(jié)奏美和韻律美,從而親近并熱愛母語,景仰祖國悠久文化,受到情的感染,美的熏陶。

3、晨韻對歌。

每天早晨,孩子們一來到學校,就讓他們手不釋卷,接受儒家經(jīng)典著作《論語》的熏染,汲取民族文化的營養(yǎng),讓孩子們深切感受“最是書香能致遠常吟清詞愈馨香”的無窮樂趣。教師在檢查中給予適當?shù)闹笇?,提高學生誦讀的有效性。

4、持之以恒,貴在堅持。

將《論語》誦讀貫穿于學習生活中,開展課前一吟,熟讀成誦的活動。每天請一名學生在黑板上抄寫一條《論語》,書讀百遍,其意自現(xiàn),大家在潛移默化中學習了論語。同時,為減輕學生背誦論語的負擔,采取見縫插針,積少成多的誦讀方法,要充分利用每天語文課前一兩分鐘時間,開展“課前一吟”活動,做到讀而常吟之,“學而時習之”。提倡每個孩子在課間以論語背誦比賽為游戲,提倡每個孩子睡覺前背誦一條論語等等。

5、成立讀書小組。要求由學生自由組隊,力求興趣相近,取長互補,并選出組長。以小組為單位學習背誦,組長起帶頭作用,通過小組討論制定學習計劃,共同實施,互相監(jiān)督,共同進步。

6、組織論語誦讀會,每月評選誦讀小明星。

激勵學生積極參與。每月從已經(jīng)背誦的論語中精選20條,讓各小組選出代表參加比賽,(配樂朗誦,淺吟低唱,編演小品)在舉行論語誦讀的過程中,根據(jù)學生的表現(xiàn)情況,每月評選出誦讀小明星,讓他們向全班學生介紹誦讀的內容、方法以及心得體會,使其他學生借鑒他們的優(yōu)點,為論語誦讀活動的持續(xù)開展注入動力。

7、將論語誦讀列入期末口語測試達標內容之一,讓孩子有更多的機會展示學習成果,為他們提供一個展示的舞臺。

8、開展假期經(jīng)典誦讀活動

學校每逢假期都會為孩子們組織主題鮮明的讀書活動。上學期的寒假主題就以本次特色語文行動研究相結合,以各年組子課題內容為指導,制定了相應的誦讀學習計劃。我們年組的主題為“研讀經(jīng)典怡情養(yǎng)性,吟誦詩文悟道修心”。我們提出了讀書倡議,給孩子們擬定了論語學習內容,還引導學生制定適用于自身的學習計劃,并將自我讀經(jīng)評價機制融入其中,使孩子讀經(jīng)更具有針對性、實用性。

9、家庭親子背誦活動

孩子和家長一起背誦,做好家長溝通工作,取得家長們的認同與支持,使學校教育與家庭教育有機結合。實際最后的結果也證明這一步環(huán)節(jié)的重要性。活動過程中,家長和老師都須保持高度的信心和熱忱。有些家長不但有熱誠,而且真的和小孩一起讀、背,互相考試比賽,雖然很多時候都是大人輸,但大人也因此而溫經(jīng)受益,而且一家興致高昂,是最好的親子活動。

第4篇 小學中華經(jīng)典誦讀活動總結

我校在全校范圍內深入開展了中華經(jīng)典誦讀,營造積極向上、清新高雅、健康文明的校園詩教文化氛圍,激發(fā)師生閱讀經(jīng)典的興趣。讓學生喜愛吟誦古代經(jīng)典,有利于提高學生的綜合素質,豐厚學生的精神底蘊,營造良好的讀書氛圍。讓學生在豐富多彩的書海中,擴大知識源,親近母語,提高語文素養(yǎng)。經(jīng)典誦讀在全校學生中逐步掀起高潮。我校全體師生可謂全員參與,全情投入,誦讀熱情日益高漲,氣氛濃厚,已經(jīng)形成了一支強大而有聲勢的誦讀隊伍。做到了每一項活動從計劃到實施方案,活動經(jīng)過到項目總結,每一項都做到完善。實現(xiàn)了以人的發(fā)展為目的,促進學生背經(jīng)典的綜合能力。中華經(jīng)典誦讀活動在原有的基礎上逐漸成為學校的特色。

一、思想上高度重視,大力宣傳經(jīng)典誦讀的意義

中華經(jīng)典詩文是我國民族文化的精髓,也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。經(jīng)典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體,是人類文明最寶貴的精神財富,是我們中華民族的魂與根。優(yōu)秀經(jīng)典詩文蘊含的豐富哲理,可以成為兒童一生的文化資產。

領導在思想上重視,率先垂范,利用教師例會、教研會、升旗儀式向全體教師和學生宣傳實施經(jīng)典誦讀的必要性、緊迫性和可行性,教師利用班會、晨會課向學生明確不學詩,無以言,小學生,需要以傳統(tǒng)文化涂亮人生底色,滋養(yǎng)心靈等經(jīng)典誦讀益處。

二、制定相關制度,促進經(jīng)典誦讀工作順利開展

1.組織健全,明確職責

我校成立了以校長為組長,副校長為副組長,教導處和語文教師為主要成員的誦讀領導小組。校長負責整個活動的策劃和指導,包括經(jīng)費的落實;主任負責活動的組織實施,人員的分工,職責的明確,誦讀課程的安排落實,日常班級誦讀情況的督查;語文教研組負責活動方案的起草、活動的具體操作,擬定計劃,組織教師開展相關活動,資料的整理和歸檔。

2.建設師資隊伍

建設一支作風過硬,業(yè)務精湛,能力適應的師資隊伍,是開展好經(jīng)典誦讀的有效舉措。①師德師風建設。我們結合師德師風建設年、提高年、鞏固年活動,吸收傳統(tǒng)文化營養(yǎng),著力形成“有教無類、誨人不倦”的教風;②鉆研業(yè)務,以“教學沙龍”、網(wǎng)絡為載體,組織教師閱讀經(jīng)典原著,并開展“四個一”(每年讀一本經(jīng)典著作、每學期讀一本教育理論專著、每月讀一本教育期刊、每周讀教育成果作品)讀書活動。以擴展視野,強化內功,提升教師自身綜合素質。

三、明確目標、落實活動方案

1.明確活動目標

通過開展經(jīng)典誦讀活動,培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣,開闊視野,增長知識,發(fā)展智力,活躍思維,陶冶情操,傳承并弘揚中華優(yōu)秀文化,傳承中華美德,促進學校人文化發(fā)展,提高辦學品位和辦學特色。

2.制定學校經(jīng)典閱讀方案

(1)、每學期伊始由教導處制定統(tǒng)一的閱讀要求。規(guī)定各年級的古詩誦讀篇目。并在學期末對古詩誦讀情況進行檢查。

(2)、向各個年級推薦經(jīng)典閱讀篇目。

(3)、各學段開展不同的閱讀活動。

低年級:以童謠、童話故事為主,展示形式為童謠傳唱表演、講故事比賽、編演童話劇等;

中年級:以成語、對聯(lián)、名言警句為主,展示形式為成語故事會、擂臺賽、對對子比賽等;

高年級:以詞、古文、現(xiàn)代美文為主,展示形式為課本劇表演、征文、知識競賽、自辦小報等。

3.靈活安排,確保誦讀時間。

(一)、一天“四誦讀”。

1、晨讀:每天早讀課利用10分鐘集體誦讀詩文,一周背誦經(jīng)典詩文。

2、午讀:每天中午收聽廣播,由學校紅領巾廣播站向學生誦讀寓意小故事或朗讀經(jīng)典詩文。學生可跟讀、跟背、跟唱。

3、路誦:每天中午、下午放學,以班級為單位,齊背詩文,走出校門。

4、夜誦:每天晚上回家,教師布置學生完成相應的詩文誦讀內容。

(二)、用好“兩課”。

1、閱讀課:各年級閱讀課作為經(jīng)典詩文誦讀輔導課。

2、綜合實踐活動課:把經(jīng)典詩文誦讀活動與綜合實踐活動緊密結合起來。

(三)、少先隊活動將誦讀經(jīng)典詩文與育人緊密結合起來。

少先隊每天對每班的誦讀情況進行檢查,將學生的誦讀情況納入中隊積分,評選“誦讀優(yōu)秀班級”。學校開展評選“誦讀之星”和“優(yōu)秀閱讀之家”的活動。

第5篇 小學舉行中華經(jīng)典誦讀活動總結

小學舉行中華經(jīng)典誦讀活動總結精選

小學舉行中華經(jīng)典誦讀活動總結

2016年9月14日下午,習水縣回龍鎮(zhèn)中心小學道德講堂大廳開展中華經(jīng)典誦讀活動。活動由回龍鎮(zhèn)中心小學政教處主辦,來自全鎮(zhèn)8所學校代表隊演繹了一場中華經(jīng)典文化視聽盛宴。學校領導出席活動。回龍小學五六年學生到現(xiàn)場觀看了活動,并聆聽了精彩的誦讀。

“少年智則國智,少年富則國富,少年強則國強……”活動在回龍鎮(zhèn)中心小學學生代表隊雄壯有力的誦讀聲中拉開了帷幕,同學們以飽滿的熱情,激昂的語調誦讀《少年中國說》,告訴人們東方雄獅已經(jīng)醒來,中國偉大復興的號角已經(jīng)吹響?;佚堟?zhèn)中心小學五年級帶來的詩朗頌《望月抒懷》、六年級帶來的《中秋的月亮》,把師生帶入了無限遐想之中,“海上生明月,天涯共此時”、“俱懷逸興壯思飛,欲上青天攬明月”……一句句耳熟能詳?shù)脑娋洌屓藗兎路疳溽嘣诿髁恋脑鹿庵?,盡情享受中秋節(jié)的快樂,盡情釋放思念親人的感情。

在活動中,《三字經(jīng)》、《大學》、《弟子規(guī)》、《管子》、《勸學》等經(jīng)典篇章告訴人們中華民族是禮儀之邦,我們的祖先很早就用簡明易懂、朗朗上口的語句傳達著社會美德,大家聆聽這些經(jīng)典,從中學會了如何去愛別人,知道了樹人必先立德,明白了立身處世要以誠信為本,并懂得了要在生活中身體力行,實現(xiàn)家庭和睦、社會和諧。

中華經(jīng)典誦讀活動,讓我們重溫了中華文化精華,感受了傳統(tǒng)文化魅力,同時激發(fā)了大家的愛國情懷,學校將以此次經(jīng)典誦讀活動為契機,再掀文化建設高潮,大力開展“書香校園”建設,在工作中感悟經(jīng)典、踐行經(jīng)典,讓書香充溢生活,讓經(jīng)典滋潤心田。

小學舉行中華經(jīng)典誦讀活動總結

中華經(jīng)典是古人留給我們的一杯美酒,香醇而清冽;它是我國傳統(tǒng)文化的精髓,滋養(yǎng)著我們一代又一代的中國人。為了讓孩子們親近經(jīng)典,努力推進文明校園建設,9月14日下午,冉廟鄉(xiāng)中心小學舉辦了高年級學生“中華經(jīng)典美文吟誦”比賽活動。

學生們那一字字、一聲聲飽含深情的誦讀,抑揚頓挫,入情入境——時而高昂、時而深沉,時而激情、時而平緩,時而哀愁流淚、時而喜上眉梢……他們用富有節(jié)奏的藝術性語言和得體恰當?shù)闹w語言,表達了自己對中華經(jīng)典美文的理解,表達了自己的喜怒哀樂。

“與經(jīng)典同行,讓德育揚帆”,此次活動帶領同學們在誦讀中親近中華經(jīng)典,在親近中熱愛中華文化;在誦讀中領悟了中華經(jīng)典美文的魅力,體驗了心靈深處的激情,激發(fā)了他們對經(jīng)典文化的人文精神的熏陶。讓經(jīng)典浸潤童心,讓閱讀豐富人生。

小學舉行中華經(jīng)典誦讀活動總結

中華經(jīng)典詩文是我國民族文化的精髓,也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。經(jīng)典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體,是人類文明最寶貴的精神財富,是我們中華民族的魂與根。為了深入開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,結合上級有關文件要求,我校于4月29日成功開展了以“中國夢 愛國情 成才志”為主題的中華經(jīng)典誦讀比賽活動。這次比賽現(xiàn)場氣氛熱烈,同學們個個精神飽滿,信心百倍,贏得了現(xiàn)場老師及同學的陣陣掌聲。由校領導帶頭做評委,本著公平、公正、公開的原則進行評比,評委老師根據(jù)誦讀比賽的標準,評出了一等獎7個,二等獎6個,精神文明獎2個,整個比賽進行得非常順利并圓滿結束。 以下是對本次朗誦比賽活動的總結:

一、前期工作準備充分。

1、學校制定了《紫陽二小2016年國學經(jīng)典誦讀活動方案》。我們依據(jù)學生的身心特點,作了如下要求:著眼“熏陶”,注重“感悟”即以激發(fā)興趣、內化行為、陶冶情操為目標。雖提倡探究但不求甚解,只求朗朗上口,熟讀成誦、耳熟能詳。承認個體差異,不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵,沒有責備。引導學生學習要從易到難、從少到多、循序漸進、積少成多。

2、在比賽前及時收取了各班參賽選手的信息以及要參賽的題

目,確保比賽內容及出場順序準確無誤。學生家長根據(jù)比賽內容選定了比賽服裝。

3、做好各項準備工作,明確分工各司其職,使得比賽順利有序地圓滿結束。

4、提前培訓了小主持人。

二、選手們創(chuàng)意十足,比賽形式多樣,各班級以《三字經(jīng)》、《弟

子規(guī)》、《論語》、《唐詩》等經(jīng)典詩文為原型,以集體誦讀為基本形式,伴以對誦、小組朗誦、配樂朗誦、吟唱、舞蹈、茶藝、表演等不同形式,生動詮釋了中華傳統(tǒng)經(jīng)典文化的深刻內涵。誦讀比賽過程中,選手們個個精神抖擻,聲音洪亮,感情充沛使得會場高潮迭起,掌聲不斷,為這次比賽的完美謝幕添上了精彩的一筆。

三、收獲和體會

1、豐富了學校的文化內涵。

(1)通過實踐,初步探索出一條符合本校實際的中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀的路子,營造學校文化氛圍。

(2)初步建立中華經(jīng)典誦讀教材體系、學生評價體系,探索教師導讀的方法,培養(yǎng)了一批導讀骨干。

(3)把中華傳統(tǒng)文化的經(jīng)典優(yōu)秀思想與學校教育、管理的實際情況相結合,創(chuàng)新學習管理,辦人民更滿意的學校。

2、全面提升了學生的綜合素質

(1)在誦讀實踐中,感受中華經(jīng)典的魅力,提高記憶力,積累語言,促進語文素養(yǎng)的.提高。

(2)陶冶情操,發(fā)展個性,提高道德修養(yǎng)水平,使學生具有更佳的學習、生活狀態(tài),促進各門功課的學習。

(3)鍛煉了學生各方面的能力,思維能力,協(xié)調能力,藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。

3、提高了教師的文化底蘊

(1)通過活動,理解中華傳統(tǒng)經(jīng)典對學生做人、做事、學習等方面的重大影響意義,陶冶自己的情操,樹立更好的學習、生活的態(tài)度,積極投身于教育、教學之中去。

(2)掌握小學生經(jīng)典誦讀的方法,初步能創(chuàng)造性地開展活動,提高誦讀效果。

總之,通過開展誦讀經(jīng)典活動,學生的語言文字表達能力提高了,誦讀經(jīng)典在不知不覺中已成為師生學習生活中的一份樂趣,是學校文化建設和人文教育重要組成部分,是傳承優(yōu)秀民族文化的一個亮點。我們將繼續(xù)努力,把誦讀經(jīng)典詩文活動推向深入,打造濃濃的書香校園氛圍。

小學舉行中華經(jīng)典誦讀活動總結

中華經(jīng)典詩文是我國民族文化的精髓,也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。經(jīng)典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體,是人類文明最寶貴的精神財富,是我們中華民族的魂與根。4月7號,我校在小廣場舉行了“中國夢·愛國情·成才志”中華經(jīng)典誦讀”活動,全校各個年級學生參加了此次比賽,這是我校德育教育成果展示的一次盛會。

舉辦本次活動的目的,就是通過開展經(jīng)典誦讀活動,培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣,開闊視野,增長知識,發(fā)展智力,活躍思維,陶冶情操,傳承并弘揚中華優(yōu)秀文化,傳承中華美德,促進學校人文化發(fā)展,提高辦學品位和辦學特色。

經(jīng)典誦讀活動由兩名同學主持。大會在宣讀了評分標準之后,誦讀活動正式開始。一年級學生誦讀的《弟子規(guī)》匯集了古代圣賢的智慧,它集中國傳統(tǒng)家訓、家規(guī)、家教之大成,猶如夏日繁星,閃爍著奪目的光彩;又如春日的百花,散發(fā)著馥郁的芬芳。二年級學生誦讀的國學經(jīng)典《三字經(jīng)》是古代圣賢留給我們的一曲千古絕唱,是對少年兒童進行啟蒙教育的活教材,誦讀國學經(jīng)典,就是為了彰顯華夏文明,弘揚民族氣概。三年級同學們用伴音形式演唱了歌曲《游子吟》,通過這動人的旋律,使大家體會到母愛的偉大。四年級學生誦讀的《你,浪花里的一滴水》形象地說明了英雄有大人物,也有小人物,但是他們都作出了許多不平凡的事跡,共產主義戰(zhàn)士雷鋒事跡家喻戶曉,無人不知,“雷鋒出差一千里,好事做了一火車”就是雷鋒精神的真實寫照,學習雷鋒,就從小事做起吧。六年級學生誦讀的散文《螢》,使人聯(lián)想到:夜色濃重,螢火蟲提著玲瓏的小燈籠猶如一群黑色的小精靈,在黑暗中舞動,它好像流星雨,畫出一道一道發(fā)光的線條,給夏夜平添了幾分嫵媚。尤其是五年級學生誦讀的《少年中國說》給青少年以極大的鼓舞和鞭策。俗話說的好:“今日之責任,不在他人,全在我少年”。少年的朝氣蓬勃,就代表了一個國家的進步、發(fā)展、創(chuàng)新和強盛。這篇優(yōu)美經(jīng)典詩文,傳遞的是智慧,傳遞的是感召,傳遞的是正能量,傳遞的更是華夏文明。

總之,通過開展誦讀經(jīng)典活動,學生的語言文字表達能力提高了,誦讀經(jīng)典在不知不覺中已成為師生學習生活中的一份樂趣,是學校文化建設和人文教育重要組成部分,是傳承優(yōu)秀民族文化的一個亮點。我校將繼續(xù)努力,把誦讀經(jīng)典詩文活動推向深入。

小學舉行中華經(jīng)典誦讀活動總結

2016年9月中旬,蚌埠市蚌山區(qū)蚌山小學以“迎中秋 誦經(jīng)典”為主題開展了全校學生共同參與的經(jīng)典誦讀活動。在此基礎上,學校進一步對誦讀的內容和表現(xiàn)形式進行了梳理和提煉,于9月23日,向全區(qū)進行了經(jīng)典誦讀展示。本次經(jīng)典誦讀展演活動,與會來賓和部分家長先參觀了關于經(jīng)典誦讀活動的展板,對一至六年級開展經(jīng)典誦讀活動的情況進行了全面的了解。接著,在王莉校長的帶領下,參觀了學校各班級門前的文化墻布置,感受了學校深厚的傳統(tǒng)文化氛圍。然后,參觀團齊聚學校會議室,聽取了張俊主任的專題經(jīng)驗介紹,欣賞了各年級精心編排的誦讀節(jié)目。最后,蚌山區(qū)教育局相關領導對活動進行了總結,對學校在開展經(jīng)典誦讀方面的做法和取得了成績進行了贊賞。

通過本次活動的開展,營造了“誦讀國學經(jīng)典,積淀文化底蘊”的書香校園氛圍,提升了學生的文化品味,激發(fā)學生誦讀經(jīng)典的熱情,增強民族自豪感和使命。

小學舉行中華經(jīng)典誦讀活動總結精選

第6篇 小學經(jīng)典誦讀活動總結

中華民族擁有幾千年的燦爛文化,國人不斷從厚重的中華傳統(tǒng)文化中汲取精神食糧,從中感悟到中華民族團結奮進、和諧友善、包容寬厚、自強不息的偉大民族精神,感悟到仁愛孝悌、誠信報恩、精忠愛國,勤儉樸實,互助友愛的傳統(tǒng)美德。近年來,我校積極響應 “經(jīng)典誦讀”活動的號召,在全校范圍內深入開展唱紅歌、讀經(jīng)典、講故事活動,積極構建學習型校園,使得“唱讀講傳”活動在全校師生中逐步掀起高潮并形成了自己的教育特色。

1、將經(jīng)典誦讀編入學校發(fā)展規(guī)劃

學期初,霍校長就和老師們確立了將弘揚傳統(tǒng)文化作為學校使命來抓,這樣成就了石橋小學經(jīng)典誦讀系列活動,使我校辦學內涵得到不斷充實。自2022年以來,我校開展的誦讀活動一直延續(xù)到今天,先后組織師生一起學習了以《弟子規(guī)》和古詩文為代表的經(jīng)典。在誦讀的基礎,我們開展了體會和踐行經(jīng)典篇章的精髓系列活動,如誦讀《弟子規(guī)》后我們開展了學生德行教育系列活動,這些活動包括說“孝”事、唱“孝”歌、做“孝”行等等。

為了能將石橋小學弘揚傳統(tǒng)文化的精神傳承下去,我們把誦讀經(jīng)典、弘揚傳統(tǒng)文化列入到學校整體規(guī)劃發(fā)展目標中,在未來若干年,我們將繼續(xù)通過倡導經(jīng)典誦讀,踐行經(jīng)典精神要義,來弘揚和傳承中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

2、領導重視,帶頭參與

我校之所以有濃厚的誦讀經(jīng)典氛圍,一方面來源于經(jīng)典篇章的魅力,另一方面得益于校領導對誦讀經(jīng)典的重視。他們不但自己誦讀經(jīng)典,積極參加傳統(tǒng)文化相關學習活動,更在自己家里推廣經(jīng)典誦讀活動,帶領自己的愛人和孩子一起誦讀《弟子規(guī)》《增廣賢文》《唐宋詩詞》等經(jīng)典篇章。正是有了領導的帶頭參與,學校誦讀經(jīng)典的氛圍也更趨濃厚。

3、注重師資培訓和專家引領

為了提高師生誦讀經(jīng)典的效果,我們先后選送多位骨干老師參加、省級的經(jīng)典誦讀培訓活動。

小學“經(jīng)典誦讀”工作總結(6篇范文)

——芳華路小學“經(jīng)典誦讀”工作總結中華經(jīng)典誦讀能豐富人的內涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂,啟迪人的智慧有著極其重要的作用。我校在全校范圍內深入開展了中華經(jīng)典誦讀,營造積極向上、清新高雅、健康文明的校園詩教文化氛圍,激發(fā)師生閱讀經(jīng)典的興趣。讓學生喜愛吟誦古代經(jīng)典,有利于提高
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