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2023年12月小學二年級班主任工作總結2(3篇范文)

發(fā)布時間:2024-11-14 查看人數(shù):67

2023年12月小學二年級班主任工作總結2

第1篇 2023年12月小學二年級班主任工作總結2

老師批評學生的語言,是喚起學生對自己不良行為的警覺,終止不良行為,向著正確方向前進的心理刺激素,是教育學生的“常規(guī)方法”。恰當使用,能指點迷津,啟迪心智。但事物總是辨證的?!爸眮碇比ィ毖圆恢M”形容一個人心底坦蕩,待人真誠,常常被認為是一個人的優(yōu)點,即使對對方有所冒犯,也會因為“良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行”而得到諒解??伞爸毖浴辈⒎翘幪庍m用,事事可行,如在批評的時候如果使用不當,不但達不到教育的目的,反而可能引起教師與學生之間的隔閡產生。真正富有教育魅力的批評,不是傷害學生心靈的刑具,不是批評者廣施威風,使被批評者無地自容,而是在于培養(yǎng)學生的尊嚴感,激發(fā)學生上進心,促使學生道德上的自勉。因此,批評不但是教育人的一種手段,也是一門藝術,更是一門科學,本文試以自己的教學實踐,淺談如何讓學生在微笑中接受批評。

本人認為教育必須以關心、愛護學生為出發(fā)點,以學生身心健康發(fā)展為目的,和顏悅色、輕聲細語、循循善誘,批評既然是教育人的一種手段也應如此。批評不是解恨發(fā)泄,不是為自己的利益掃除障礙,而是為了學生更健康地成長,呼喚學生心靈的一種教學方法。批評應該像習的春風,總是飽含著使萬物復蘇的溫暖。所以,只有從老師口中道出的批評是出于真心關懷,學生才會樂意接受。

記得有一次放中午學,我跟班里幾個同學準備穿過馬路,這時,林鍵濱看見媽媽在對面的店里買東西,一時興奮,竟忘了看馬路直奔而來的車輛,正想橫過馬路,這時有一輛小車急速駛來,我一看情況不妙,趕緊沖過去拉住他的衣服,把他拉回了馬路邊。我心有余悸地對林鍵濱說:“怎么搞的?太危險了,差點嚇死我!來,拉著我的手,我們一起過去?!焙⒆痈屑さ匾恍?,乖乖地由我護送到對面。老師的關懷猶如春風深深感染了學生,收到的當然是令人滿意的教育效果。

情感投入的批評很有說服力。

古人云:“感人心者,莫先乎情?!崩蠋熤挥邢駥Υ约旱暮⒆?、朋友那樣,懷有真誠、理解、尊重、信任和愛護學生,才能使學生親近、信任教師,和盤托出心底的秘密,心悅誠服地接受教師的批評和指點。

對那些惰性心理、依賴心理較強的學生,他們的行為往往未得到別人的肯定,犯錯誤后又易受老師的訓斥。長此以往,他們總覺得不被理解而產生一種惰性和逆反心理,有時甚至與老師對抗。碰到這樣的學生,老師在教育批評時應加強情感投入,并在平時對他們的學習、生活多關心,做好心靈疏通,曉之以理,動之以情。滿含期待的批評,往往收到奇效。

我們班有一名學生張會發(fā)。經常不寫作業(yè),上課在座位上說話,下課常欺侮人,對老師的批評一副不以為然的樣子,還常與老師“講理”,在班上造成不良影響。這樣的學生如果靠訓斥只能越訓越皮,越訓越沒自尊心。為了轉化他,我首先從溝通師生情感入手,他犯錯誤時,我總是心平氣和地單獨與他談話,幫他分析危害。他看到我對他不討厭,不嫌棄。而是對他很平等,很真誠,就對老師慢慢親近了,我用情感的韁繩套住了這匹不馴服的“小馬”。在日常生活中,我慢慢誘導他走上道德規(guī)范的正軌,在學習生活多方面關心他,給他為集體做事的機會,使他把老師的關心變?yōu)樽约旱牡赖虑楦小,F(xiàn)在,這匹“小馬”懂事多了,做事能顧及到別人的感受,做到心中有他人了,在行為上能用《小學生守則》來約束自己。

學生有缺點、錯誤時,我認為不要使用侮辱性語言,不能當眾訓斥。如果老師狂轟亂炸,學生接受的只是老師怒不可遏的批評,至于老師說話的具體內容已變成次要的信號了,學生怎能受到真正的教育?我覺得,適當使用沉默比直接訓斥更能起到教育學生的作用。

記得我班有一個學生楊安民,為人誠實,雖不善言辭,卻能與同學融洽相處,學習勤奮,是老師心目中的乖孩子。有一天課間活動,楊安民同學跟幾個同學在走道追逐打鬧時被文明監(jiān)督員抓到了。當文明監(jiān)督員要登記他的名字時,有意把自己說成是二(3)班的同學。剛好被二(3)的同學聽到了。當時,對他這種出乎意料的舉動,我可以說是怒發(fā)沖冠,難道他每次犯錯都駕禍給別班的嗎?我正想對他狠狠地訓斥一通,可當我嚴厲的目光和他的目光相遇時,發(fā)現(xiàn)他臉紅了,并悄悄地低下了頭。這時,我極力控制自己的情緒,把他請到一處跟他談了起來。當我問他為什么這樣做的時候,他開始吱吱嗚嗚地說是不小心說錯的。后來我告訴他誠實的孩子最快樂,最后他向我敞開了心扉,道出其中的原因。原來他怕自己給班級丟分,同學會責怪他。知道原因后我跟他分析為什么不能這樣做,本來已經違反紀律了,再陷害無辜,那就錯上加錯。就此,我和她共同分析,端正看法,他表示誠懇接受。

試想,那時我如對他直接訓斥,勢必將不良和不愉快的心理感受結合在一起。它往往表現(xiàn)為表情呆板、態(tài)度生硬、語言過激,加上那種盛氣凌人的氣勢,很容易造成學生心理上和思想上的壓力,形成師生之間的對立情緒,導致學生的逆反心理,從而很難達到教育學生的效果。適當使用沉默,實際上是為學生創(chuàng)造自我認識、自我反思、自我行為調節(jié)、自我教育的空間,也容易形成一種和諧的師生關系,這是對學生實施教育的前提和基礎。

教師教育學生是一個復雜而細致的過程,利用批評這一方式應以理解、信任、尊重、關懷、鼓勵為基礎,把自己看成一名學生,常與學生心理換位,理解學生,做學生的知心朋友,只有這樣才能讓學生在微笑中接受批評,這樣的批評才會收到意想不到的效果。

第2篇 2023年12月小學二年級班主任工作總結4

良好的班風是保障教學工作順利開展的前提條件,如果一個班級的風氣好,學生的精神面貌佳,在學習上形成一種你追我趕的學習勁頭,能更好地配合老師,那么教師的教學就收到事半功倍的效果。反之,班級的風氣差,學生紀律自由散漫,學習提不起興趣。那么,任憑你在講臺上如何聲嘶力竭,講得如何精彩,也只能事倍功半。那么,如何才能形成良好的班風呢?關鍵就是抓好班級的常規(guī)管理。

一、統(tǒng)一步調, 及早管理是建立良好班風的基礎

在學生剛放假回來踏入二年級、年紀還小時,對環(huán)境還有點生疏,以前的一些不良行為暫時還不敢表露出來,還算循規(guī)蹈矩,這時,首先要對學生進行“洗腦”。利用開學一兩周的時間,按照學校的統(tǒng)一步調, 組織學生學習《學校的小學生日常行為規(guī)范》。通過加強校紀教育,使學生一開始就對各個規(guī)章有了深刻的認識,并且從根本上做到我要遵守紀律,為以后的德育工作、教學工作的開展奠定了良好的基礎。

二、細致全面,雷厲風行是建立良好班風的保證

班級工作十分瑣碎,所以作為班主任應該在學校大方向的指導下,結合本班級的實際情況,細致全面地開展各項工作,防止學生有“空子鉆”。例如:要做好學生的出勤、儀容儀表、衛(wèi)生、課前準備、課堂紀律、學習等各方面的管理。如學校抓的“一停二靜、課前準備”,這一項工作,我積極配合,做到每一節(jié)課都要下班檢查,看看班的學生是否準備好了,如果做得好的及時表揚,如果做得不夠的地方也及時加強思想教育。特別班級出現(xiàn)的問題雷厲風行,及時處理,而且做得很細。通過這樣,班級的“一停二靜、課前準備、衛(wèi)生、課堂紀律“都做得不錯。

三、學生自主管理是建立良好班風的手段

俗話說“三個臭皮匠, 頂個諸葛亮”。作為班級管理者,要想管理事半功倍,必須充分發(fā)揮班干部的作用。因為眾所周知班干部是一個班集體的火車頭是班集體的骨干,亦是班主任的得力助手。一個班級管理的好壞,往往與班干部力量強弱、發(fā)揮作用的大小有很大關系,所以在實際管理中我充分發(fā)揮班干部的模范帶頭作用,大膽把權力交給班干部,并教給他們的管理方法,讓他們自主管理,監(jiān)督作用。

四、競爭激勵,目標管理是形成良好班風、學風的動力

沒有競爭就沒有活力,“爭強好勝” 是小學生普遍的心理特點,學生有了一個催人奮進的目標,就有了努力的動力,就能充分發(fā)揮自己的智慧和力量,不斷用新的“目標” 激勵自己奮發(fā)向上。因此,我在開始管理班集體時,明確向學生宣布“目標”。 如:班級要成為校的“明星班、先進班”,每個同學必須要在班集體中爭取優(yōu)秀,如果同學們做得較好的就獎勵“紅花、紅星、喜報”給學生,作為鼓勵。

五、 樹立榜樣,融入情感是形成良好班風的感情基礎

學生的比較、模仿能力是很強的。假如老師在某些方面做得不足(哪怕是很小的問題),學生都會比較,并作出仿效。所以作為老師應該在學生面前做好表率,樹立榜樣,榜樣的力量是無窮的。所以作為班級管理者要注意在學生心目中的形象,注意自己的言行舉止對學生的潛移默化的影響。如:要求學生早到校,自己必須比學生早到,要求學生要做好早操,自己先學會、并做好。由于在班級管理中教師和學生的關系是“管與被管”的關系,所以為了防止與學生之間產生隔閡,在實際管理中注意融入情感,平時關心學生的學習、生活,和學生和睦相處,和他們談人生,談理想,使他們感覺到師生相處無隔閡、無壓力。正如班的學生說:“老師,您好像我的媽媽一樣,關心我?!?/p>

所以有正確的管理,就能形成良好的班風,帶動了良好學風的形成,提高了學生的綜合素質,達到教育的最終目的。班的工作順利完成。如:這學期獲得“明星班”次數(shù)比較多,廣播操做得較好,在各方面都表現(xiàn)不錯。

第3篇 2023年12月小學二年級班主任學期工作總結

趙 婧

班主任工作是管理人的工作,讓我深深感到當一名教師不簡單,當一名班主任更是不簡單。需要無限的愛心、耐心更要有如針般細的心才能創(chuàng)造出讓孩子茁壯成長的良好教育環(huán)境。

我所面對的是朝氣蓬勃,有思想,有感情,自我表現(xiàn)欲強的二年級學生,所以一個學期下來給我最最強烈的體會是:班主任工作中既要有宏觀的群體管理,又要有微觀的個性發(fā)展;要有強烈的前瞻性;工作更要細致的落實到位,只有這樣才能使學生在班上健康全面發(fā)展。

一、以身作則,為人師表。

班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者,更是一個班級的教育者。班主任因為每天和學生接觸的比較多一些,因而教育責任更重一些。所以班主任的一舉一動,都將對學生產生較大的影響。俗話說:“身教重于言教。”老師的外在行為表現(xiàn)對學生具有一種榜樣和示范的作用,會對學生產生潛移默化的影響,尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子,影響尤為突出。因此,在平時與學生相處的時時刻刻,我都嚴格要求自己,做到“要學生做到的,老師先要做到”。比如,要求學生做到隨撿,在平時,我看到地上有紙屑時,總是彎下腰去撿起來,我發(fā)現(xiàn),那些近旁的學生看到我這樣做之后,也在地上搜索是否有紙屑了。教育學生講文明懂禮貌,那么我也會主動跟學生問好,說謝謝你之類的禮貌用語,孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面

影響一定能有益學生的發(fā)展。

二、關心孩子

愛是無聲的語言,是教師溝通學生思想和感情最有效的手段,想要管理好班級,必須關心、了解每一位學生。低年級的孩子對老師特別熱情,經常會圍著老師轉,我也會把孩子叫到身邊,和他們聊聊天:告訴他們這幾天天氣冷,要多穿衣服,防止感冒;問問他們這漂亮衣服是誰買的等等;還告訴他們這幾天進步了!今天和同學吵架是不應該的……在這種輕松的聊天氛圍下,把握好時機的,自然而然地提出對他們的一些要求,會收到很好的效果。

三、讓學生展示自我 樹立自信

二年級學生活潑好動,好表現(xiàn)自己,在多種多樣的活動中,能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中,我努力搭建學生展示的舞臺,把學生自己做的作品和手工,讓學生自己選取比較好的展示到展示臺上,讓的孩子和家長能夠看到。不僅展示學生各方面的才能,而且發(fā)展了學生的個性。此外利用班會開展一些小活動,諸如:查字典比賽,成語接龍,童話故事比賽等來益智身心,鼓勵孩子為大家表演,增強自信。

四、培養(yǎng)學生的良好習慣

二年級學生經過一年的正規(guī)學習和日常行為規(guī)范教育已經步入正規(guī)。從培養(yǎng)學生良好習慣入手,從坐姿、握筆的姿勢、課堂發(fā)言等看似細細碎碎的小習慣抓起;教育學生不能隨手亂丟垃圾,要保持自己課桌和教室的整潔;要愛護我們新的課桌椅…..課上進行趣味教學,盡量吸引學生的注意力,組織好學生的紀律。班會課、思品課學習學校規(guī)章制度及《小學生守則》,提醒學生做好上課準備工作,并且在課后注意觀察學生的行為,根據學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。在日常學習中,時刻注意調動學生的積極性,逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。在培養(yǎng)學生良好學風中,狠抓了安全教育,增強了安全意識。 讓學生熟悉交通規(guī)則,熟記交通標志。上學、放學遵守路隊。經常給學生講解,什么事危險.不能干,什么事不道德.不誠信,應遠離。我經常要求學生課間不追逐打鬧,以免出現(xiàn)不安全事故,給學生詳細地講述交通安全知識,防火、觸電、防溺水等方面的知識。把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。

2023年12月小學二年級班主任工作總結2(3篇范文)

老師批評學生的語言,是喚起學生對自己不良行為的警覺,終止不良行為,向著正確方向前進的心理刺激素,是教育學生的“常規(guī)方法”。恰當使用,能指點迷津,啟迪心智。但事物總是辨證的?!爸眮碇比ィ毖圆恢M”形容一個人心底坦蕩,待人真誠,常常被認為是一個人的優(yōu)點,即使對對方有所冒犯,也
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