第1篇 中小學干部培訓心得體會1500字

x月xx日至xx日，同江市教師進修學校舉辦了“xx年同江市中小學干部培訓班”。分享了劉寶林、武秀華、袁雅欣、張渡海四位主講教師的教育智慧，他們分別作了《學校管理發(fā)展新越勢》《基于校長專業(yè)標準的校長能力》《對校長課程領導力的思考》《教師管理新視點——提升教師的專業(yè)心理素質》專題講座，我受益匪淺，根據(jù)個人的接受能力和自己學校的特點有如下體會：

一、劉院長的講座指明了能方向。他講座的專題是“學校管理發(fā)展新趨勢”。為了孩子，就是為了國家、民族的未來!用先進的理念辦學，選適合的方式管理，建幸福的學習樂園，為我們的教育指明了方向。教育是什么?教育是科學--科學的價值在于求真(真)，教育是事業(yè)--事業(yè)的意義在于奉獻(善)，教育是藝術--藝術的生命在于創(chuàng)新(美)。教育的真諦是：發(fā)現(xiàn)每個學生的價值，發(fā)揮每個學生的潛能，發(fā)展每個學生的個性。這些觀點都讓我對教育有了更新的認識。劉院長還闡述什么是好的教育。辦讓家長滿意的學校，辦讓學生喜歡的教育，實施讓教師留戀的管理，發(fā)展讓同行尊重的內涵。新教育理念，學校管理發(fā)展新趨勢，從剛性到柔性，從顯性到隱性，從智商到情商，從科學到藝術，注重素質，注重角色，注重溝通，注重細節(jié)，注重人文，注重思考，注重品牌，注重方式，注重民主，注重創(chuàng)新。這些新的前衛(wèi)的觀點，都為我們今后的教育教管理起到了積極地作用。

二、張校長精辟的解讀了校長專業(yè)標準。從規(guī)劃學校發(fā)展能力，引領教師專業(yè)成長等領域，用切身實踐逐步論證。他對校長規(guī)劃學校發(fā)展能力，從現(xiàn)狀、目標、措施、保障四個方面進行講解，非常適合當今我們的具體情況，有很強的實效性。教師專業(yè)成長從教師的專業(yè)精神，知識，能力等方面進行闡述，使我們對引領教師的成長有了清晰的思路。有助于對教師培養(yǎng)。

三、武校長講述了對校長課程領導力的思考。從課程計劃，課程決策，課程開發(fā)，課程實施等方面進行闡述。強調關注人，管理制度上，從強制管理走向自主管理。管理組織上，從垂直管理走向水平管理。管理模式上，從戰(zhàn)術管理走向戰(zhàn)略管理。管理方式上，從信息管理走向知識管理。管理文化上，從物本管理走向人本管理。辦特色學校。課程開發(fā)注重滿足學生發(fā)展的需求。課程實施的主體是教師，注重有效教學，從教學與教育，預設與生成，接受與探究，自主與合作，細節(jié)與整體講的詳細。教師的成功人生，不是都當特級教師、校長。而是是否擁有豐富的思想，這句話很受感觸。

四、袁主任以提升教師的專業(yè)心理素質為專題。講述的更適合教師的發(fā)展，從好培訓與好人生，真教育，好的培訓必然內含著貿(mào)中心領的引導和精神的激勵。好人生就是明確目標追求，和諧的人際關系，豐富的內心生活，尊重并善待身邊的每一個人。好的培訓就是自我發(fā)展。真教育源于師生的善好生活，優(yōu)質真教育是學生形成陽光心態(tài)，健康人格關注全員。著力提高師生校園生活質量，讓師生感受到生活的美好。教師的幸福是優(yōu)質教育的保障。教師的幸福有助于教師的專業(yè)成長，專業(yè)成長受益最大的是教師本人，任何一個有智慧的人，都一定會深切地關注自我的成長。這句話對每位教師都是有很大的鼓舞的，使教師明白專業(yè)成長的重要性。另外袁主任對習慣的培養(yǎng)進行了詳細的闡述，好的習慣的培養(yǎng)和形成的有效途徑是家校合作，這是一個很重要，很有效的途徑。

總之，這次培訓使我在各個方面都有收獲，受益匪淺。我會將學到的知識盡快地內化為自己的東西，結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發(fā)展出謀劃策，加強平時的學習、充電。我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓這次培訓的碩果在我校得到實施并有所發(fā)展和創(chuàng)新。

第2篇 中小學干部培訓學習心得體會

x月x日至x日，同江市教師進修學校舉辦了“xx年xx市中小學干部培訓班”。分享了劉寶林、武秀華、袁雅欣、張渡海四位主講教師的教育智慧，他們分別作了《學校管理發(fā)展新越勢》《基于校長專業(yè)標準的校長能力》《對校長課程領導力的思考》《教師管理新視點——提升教師的專業(yè)心理素質》專題講座，我受益匪淺，根據(jù)個人的接受能力和自己學校的特點有如下體會：

一、劉院長的講座指明了能方向。他講座的專題是“學校管理發(fā)展新趨勢”。為了孩子，就是為了國家、民族的未來!用先進的理念辦學，選適合的方式管理，建幸福的學習樂園，為我們的教育指明了方向。教育是什么?教育是科學--科學的價值在于求真(真)，教育是事業(yè)--事業(yè)的意義在于奉獻(善)，教育是藝術--藝術的生命在于創(chuàng)新(美)。教育的真諦是：發(fā)現(xiàn)每個學生的價值，發(fā)揮每個學生的潛能，發(fā)展每個學生的個性。這些觀點都讓我對教育有了更新的認識。劉院長還闡述什么是好的教育。辦讓家長滿意的學校，辦讓學生喜歡的教育，實施讓教師留戀的管理，發(fā)展讓同行尊重的內涵。新教育理念，學校管理發(fā)展新趨勢，從剛性到柔性，從顯性到隱性，從智商到情商，從科學到藝術，注重素質，注重角色，注重溝通，注重細節(jié)，注重人文，注重思考，注重品牌，注重方式，注重民主，注重創(chuàng)新。這些新的前衛(wèi)的觀點，都為我們今后的教育教管理起到了積極地作用。

二、張校長精辟的解讀了校長專業(yè)標準。從規(guī)劃學校發(fā)展能力，引領教師專業(yè)成長等領域，用切身實踐逐步論證。他對校長規(guī)劃學校發(fā)展能力，從現(xiàn)狀、目標、措施、保障四個方面進行講解，非常適合當今我們的具體情況，有很強的實效性。教師專業(yè)成長從教師的專業(yè)精神，知識，能力等方面進行闡述，使我們對引領教師的成長有了清晰的思路。有助于對教師培養(yǎng)。

三、武校長講述了對校長課程領導力的思考。從課程計劃，課程決策，課程開發(fā)，課程實施等方面進行闡述。強調關注人，管理制度上，從強制管理走向自主管理。管理組織上，從垂直管理走向水平管理。管理模式上，從戰(zhàn)術管理走向戰(zhàn)略管理。管理方式上，從信息管理走向知識管理。管理文化上，從物本管理走向人本管理。辦特色學校。課程開發(fā)注重滿足學生發(fā)展的需求。課程實施的主體是教師，注重有效教學，從教學與教育，預設與生成，接受與探究，自主與合作，細節(jié)與整體講的詳細。教師的成功人生，不是都當特級教師、校長。而是是否擁有豐富的思想，這句話很受感觸。

四、袁主任以提升教師的專業(yè)心理素質為專題。講述的更適合教師的發(fā)展，從好培訓與好人生，真教育，好的培訓必然內含著貿(mào)中心領的引導和精神的激勵。好人生就是明確目標追求，和諧的人際關系，豐富的內心生活，尊重并善待身邊的每一個人。好的培訓就是自我發(fā)展。真教育源于師生的善好生活，優(yōu)質真教育是學生形成陽光心態(tài)，健康人格關注全員。著力提高師生校園生活質量，讓師生感受到生活的美好。教師的幸福是優(yōu)質教育的保障。教師的幸福有助于教師的專業(yè)成長，專業(yè)成長受益最大的是教師本人，任何一個有智慧的人，都一定會深切地關注自我的成長。這句話對每位教師都是有很大的鼓舞的，使教師明白專業(yè)成長的重要性。另外袁主任對習慣的培養(yǎng)進行了詳細的闡述，好的習慣的培養(yǎng)和形成的有效途徑是家校合作，這是一個很重要，很有效的途徑。

總之，這次培訓使我在各個方面都有收獲，受益匪淺。我會將學到的知識盡快地內化為自己的東西，結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發(fā)展出謀劃策，加強平時的學習、充電。我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓這次培訓的碩果在我校得到實施并有所發(fā)展和創(chuàng)新。

第3篇 小學安全管理干部培訓的心得體會

這次培訓，我認真聆聽了區(qū)消防大隊王繼艷所做的《消防安全知識》講座；觀看了平陰教師進修學校王立杰老師的《校園安全管理與應急處理》的講座；學習了濟南市營東小學王秀云校長的《學校安全管理》的報告；學習區(qū)實驗小學韓慶順的《創(chuàng)建平安實驗 構建和諧校園》的工作匯報，并參觀了區(qū)實驗小學的檔案；與人保法屹博經(jīng)里一起研讀了《校園方責任險》的流程、要點及所需資料，使我受益匪淺。小學生是祖國的花朵，他們是初升的太陽，在他們身心相對沒有成熟的時候，往往很多悲劇就發(fā)生在他們的身上，作為一位小學安全管理干部，深知責任重大，容不得半點疏漏和大意，務必把工作抓實做細，確保萬無一失。

安全無小事，重在抓落實，常抓是保證，預防最重要。我們要力爭做到人人講安全、事事講安全、時時講安全。讓安全意識、安全責任深入人心。一個學校，肩負著千鈞重擔，如何做好學校的安全工作，配合學校安全文化建設，讓學校滿意，讓學生滿意，讓家長滿意，更讓社會滿意。

安全工作只有起點沒有終點，必須做到長期的警鐘長鳴，這是一項長期的、復雜的系統(tǒng)工程，必須從講政治的高度認識并做好這一關系到千家萬戶的工作。學校安全文化建設更是一個系統(tǒng)工程，不能一蹴而就，還需要作艱苦的努力方能實現(xiàn)。

第4篇 中小學干部培訓心得體會

根據(jù)大嶺山鎮(zhèn)教辦的安排我和3名同事到東莞市理工學院進行了為期一周的大嶺山中小學中層干部的理論培訓,通過培訓,我的感悟很深,體會很多,收獲也很大。無論是思想上還是工作上，都有意想不到的長進，使自己的知識得到了充實,同時自身的綜合素質也有很大的提高。下面我就談談我對此次學校中層干部培訓的體會。

培訓會上我有幸聆聽了東莞市理工學院的李先鋒教授的精彩演講，他提到學校的中層領導要有共同合作的團隊精神。通對中層領導如何處理上下級和平級之間的關系以及中層領導者角色的學習我對團隊有了新的認識和提高, 所謂團隊精神，就是團隊成員共同認可的一種集體意識，是顯現(xiàn)團隊所有成員的工作心理狀態(tài)和士氣，是團隊成員共同價值觀和理想信念的體現(xiàn)，是凝聚團隊，推動團隊發(fā)展的精神力量。

李先鋒教授的演講中給我印象最深的是他的導師給他講的一個故事，他說一個單位的領導，要想把事做好，又顯得輕松自如，首要的一點是相信下屬，比如一個人一只手攥著一個雞蛋，他感覺有壓力，如果把這個雞蛋分擔給別人，就不用擔心雞蛋會摔壞，同樣的道理，只有用人不疑，疑人不用，最大限度的放權給下邊的人去做，下屬會感覺到自身價值的體現(xiàn)，當然放手并不意味著自己不去做事，監(jiān)控或適當?shù)闹笇潜仨氁龅降摹?/p>

幾年來，我在民辦學校這一塊一直都是管德育的，大家都知道東莞市三類民辦學校最大的特點是學校的安全管理是底線，誰都不敢去超越，何況3000多名學生的生命安全都維系在我一個人身上，校車的接送也好，學生在校的學習和活動也好，都不能出半點紕漏，但僅憑我一個人的力量是遠遠不夠的，俗話說的好，一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫，這就需要我這個做中層領導的要大度，既要合理的把手頭的這些工作分給各部門去做，又要充分的相信他們，要善于去發(fā)現(xiàn)身邊的棟梁，大膽的啟用他們，除了給他們簽訂責任書以外，我還時時的過問一下，有哪些困難，只要能解決的我從不拖拉，讓他們感覺到我這個做頭的誠信。可以說有好處多想到他們，有困難多幫他們分擔，在董事會和校長以及老師們面前多表他們的功勞，少談他們的不是，讓彼此信賴，就像劉關張一樣，雖有主仆之分，但有兄弟情份，學校管理就像打江山，經(jīng)營一個企業(yè)一樣，只有建立一支敢于吃苦耐勞、樂于奉獻的團隊，我想前進的道路上再大的障礙，沒有不能跨越的。

當然禮賢下士是一個中層領導所必須具備的品質，是搞好工作的前提，這點都能達成共識。其實學校管理最頭痛的不是自己的屬下做事不得力，中國有句古話叫不怕官大，就怕官管。服從命令已經(jīng)成為中國人的美德，盡管有那么幾個較勁的，但工作還是去認真完成。幾年的學校管理經(jīng)驗告訴我，最難處理的是平級之間的關系，如果一個學校的行政領導班子陣容大，那么自然分歧就顯得突出些，矛盾會尖銳，表面上校長布置讓各部門去大力配合，齊心協(xié)力去把事做好，但背地里要么是互相拆臺，要么是各做各的，搞的下面不知其所以然，工作起來大家都感覺累，如果校長過問起來，都會互相推諉，互相指責。原因是都不把對方放在眼里。

我覺得一個學校要形成這樣一個局面的話，后果可想而知。就像三國時期軍閥割據(jù)一樣，大家表面上都是信誓旦旦要討伐逆賊董卓，但人人是心懷鬼胎。所以還是要有一個良好的心態(tài)，同級領導要有一顆坦蕩的胸襟，眼里要看到大局，遇事要多考慮如何去把事做好，少去操心如何去看對方的笑話，少搞個人英雄主義，多說一些利于團結的話，多做一些利于團結的事。借用我們學校校長的一句話，叫少爭功，多爭氣。事做好了，功勞是大家的。正因為如此，我校辦學四年以來，在董事會的大力支持和校長的英明決策下，行政一般人團結務實，帶領一百多教職員工奮發(fā)向上，開拓進取，學校教育教學突飛猛進，成為松山湖畔一顆璀璨的明珠。

的確，團隊精神能推動團隊運作和發(fā)展。在團隊精神的作用下，團隊成員產(chǎn)生了互相關心、互相幫助的交互行為，顯示出關心團隊的主人翁責任感，并努力自覺地維護團隊的集體榮譽，自覺地以團隊的整體聲譽為重來約束自己的行為，從而使團隊精神成為單位全面發(fā)展的動力。因此我們在工作當中要充分發(fā)揮團隊每個人的作用，

團隊精神可以培養(yǎng)團隊成員之間的親和力。一個具有團隊精神的團隊，能使每個團隊成員顯示高漲的士氣，有利于激發(fā)成員工作的主動性，由此而形成的集體意識，共同的價值觀，高漲的士氣、團結友愛，團隊成員才會自愿地將自己的聰明才智貢獻給團隊.在我們具體的工作中就能使我們的職工能為單位多集思廣益,減少內耗,一心一意做工作。

通過這次短短幾天的培訓班的學習，使我認識到經(jīng)常的培訓學習對于一名基層干部是十分重要的，他能不斷的提高一個中層領導的政治素養(yǎng)和業(yè)務素質，這次培訓雖然時間不長，但是所學的內容很值得我在日常工作中不斷的去體會，在實際工作中我們每一個人的潛力是無限的，我們自己只要能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和克服自身的缺點，用所掌握的理論來指導自己的實踐，我相信會成為一名合格的干部，能更好的為單位做工作。

中小學干部培訓心得體會

第5篇 中小學基建項目管理中層干部培訓心得體會

我有幸成為中小學基建項目管理中層干部培訓班的一員，這也給我提供了這個再學習、再提高的機會。對于基建項目我是門外漢，一竅不通，但通過幾位專家的講解，我對一些基建項目、建材還是有了一些深刻的認識。下面是我在培訓中的幾點心得體會：

一、 做基建項目要知法懂法，依法執(zhí)行

通過此次培訓，我在項目觀上有了一定的轉變，以前以為只要學校有資金，就可以立馬開工，通過培訓，我了解到事情并非想象的這么簡單。還要遵守相關的法律法規(guī)，比如《中華人民建筑法》、《建筑管理條例》等。 只有按照法律法規(guī)辦事，才能保證基建項目的正確實施。如果按照自己想當然的做法去做，觸犯了法律法規(guī)還不知道，會造成不可估量的經(jīng)濟損失。

二、 對基建材料有了一些認識

以前對水泥、砂子、鋼筋、砂漿只是聽說過，不知道怎樣分辨好壞，也不知道有哪些品牌。通過這次培訓，對房子的建筑過程有了一個初步的認識，知道砂漿王對做房子很不利，但很多建筑商都在用，真的是很無奈啊。一些工人、建筑承包商為了自己的私利用一些不合格的建筑材料，造成一些豆腐渣工程，這在媒體上已經(jīng)是見怪不怪的事了。國家應該從根源上，就是生產(chǎn)這些建筑材料的廠家抓起，不合格的產(chǎn)品就不應該在市場上出現(xiàn)。從根源上杜絕豆腐渣工程的產(chǎn)生。

三、 思想上時刻保持清醒

這次培訓，對我們參會的人員進行了一次廉政教育，講了一些經(jīng)濟犯罪的形式，介紹了一些典型案件的發(fā)生經(jīng)過。雖然我從事的工作與這些還存在一定的距離，但也要從此思想上保持純潔性，做一個思想清醒的人，做一個干凈的人。

感謝市教育局安排的這次培訓，感謝各位專家的精彩講座，感謝市廣播電視大學老師的辛勤勞動。

第6篇 中小學教導主任后備干部培訓心得

XX年9月24日，蘿崗區(qū)教育局舉辦的中小學教導主任后備干部學習班在華南師范大學（原公體樓三樓）進行了為期七天的學習。我非常感謝校領導給了我這次參與學習與交流的平臺，雖然我是這次培訓中年齡最小的一個，但是我仍能堅持認真聽課，虛心向同行請教，所以這次的學習讓我受益匪淺。

這次培訓的形式非常豐富，有講座，也有課例，有參觀，也有交流，有活動，也有體驗等，讓人一點也不覺得乏味，而讓我感觸最深的有三節(jié)課。第一節(jié)是基礎教育培訓與研究院常務副院長王紅教授給我們上的“破冰之旅，構建學習共同體”。她的這節(jié)課非常有新意，一開始就給我們創(chuàng)設了一個情境，把我們帶入了海洋中的一個最迷人的地方，讓我們幻想著自己也是這次旅行中的一員。當我們在這個島上玩得盡興時，卻被遺忘在了這個島上，此時我們該做些什么呢？王教授給了我們十個行為選項，先讓我們獨立思考排序，再讓我們分小組商量排序。我們討論得非常激烈，大家都說出了自己的看法，有的隊員對別人的意見妥協(xié)了，有的隊員卻始終堅持自己的想法，不肯退讓。就這樣，時間一分一秒地過去了，到王教授揭曉答案的時候了，當她把專家的排序一列出來讓我們計算序差值時，很多人都驚呆了，有的組的隊員自己做的得分比小組的低，看來這個組里缺少一個統(tǒng)領者、決策者，當大家各執(zhí)一詞時，就會導致誰也走不出困境。有的組則相反。這個體驗活動讓我深深地感受到了作為一個領導者，不但要把“以人為本”放在首位，還要善于觀察，善于捕捉周圍的環(huán)境，從而作出明智的決策，這樣才更有利于他的團隊的發(fā)展。

第二節(jié)課是駱龍衍教授給我們上的“學校教導主任后備干部的心理調適”。他的整節(jié)課都是以活動為主，讓我們在輕松的學習氛圍中學到了很多的知識。首先，他讓我們邊唱邊演“兩只老虎”，接著讓我們玩生命平衡的游戲，這個游戲讓我很頭痛，因為我總是沒有辦法把兩個小珠子放在平衡器的兩端，看著有些同事都放好了，我的心更急了，看來我是屬于那種一直都很努力但是卻一直都沒有成功的人。最后，他讓我們分小組去拼七巧板，原本以為這是個非常簡單的游戲，可沒想到我們每個小組拿到了任務書后都只顧著自己拼，結果取得了史上最低的分數(shù)。當駱老師把游戲規(guī)則再次說明時，我們才恍然大悟，原來我們一直都忽視了“領導”的命令，也就是第七小組給我們分配的任務，因為我們一直都把他們當做是競爭對手?？磥砦覀円院笤诠ぷ髦校鞑块T都要根據(jù)上級的指示，多協(xié)調，多溝通，這樣才能把工作做好。

第三節(jié)課是戴黍教授給我們上的“決勝未來，贏在中層——中層干部如何創(chuàng)造性地進行目標管理”。這雖是一節(jié)講座課，但是卻蘊含了生動的例子，讓我們對基層管理者的一些“魔鬼定律”有所了解。其中我印象最深的就是美國密歇根大學社會研究院提出的“牢騷效應”，這個定律告訴我們：善于傾聽和應對牢騷的領導者，一定比沒有這一雅量和能力的人更成功?；仡櫖F(xiàn)實覺得也很有道理，有哪個下層的工作人員不希望得到領導的理解和關心呢？每個人在受到困惑時或遇到難題時難免會有這樣或那樣的牢騷，他們需要有人能傾聽他們的心聲，希望能夠得到別人的理解。如果作為一名領導，能夠多關心、多理解下屬，雖然你并不能幫他解決什么問題，但是只要能聽聽他的“牢騷”，就是對他心里上莫大的幫助，所以我也覺得一個好的領導者必然也是一個很好的傾聽者。當然還有很多定律，比如說：“藍斯登原則”、“刺猬理論”、“雞毛蒜皮定律”等，這些都讓我非常受用。

其實不僅僅是這三節(jié)課，這次培訓的每一節(jié)課都讓我獲益良多。雖然第一階段的培訓已經(jīng)結束了，但我們的步伐并沒有停止，我們每個人仍會不斷地去學習、去鉆研、去反思、去工作，為了蘿崗區(qū)教育的美好明天而奮斗！

第7篇 2023年中小學中層領導干部培訓心得體會范文

3月17---26日，我有幸參加了由縣局組織，教師進修學校承辦的中小學中層領導干部培訓。聽了專家、教授、領導的講座讓我茅塞頓開，撥云見日，猶如解渴之泉。其中，觀摩了實驗學校“文明伴我行”的演講賽，到城關二小實踐基地聽課評課、參加他們的教學研討經(jīng)驗交流會活動、教育教學資料展覽等，讓我開闊了視野，增長了見識。10天的培訓收獲，是我今后工作的一筆不小財富，結合自己的工作實際，我覺得自己今后應從以下幾方面嚴格要求自己：

一、提升人格魅力，讓領導欣賞，同伴尊重，同志信服。

人們生活在不同的時代，都要具備人格魅力，人格就是人的性格，氣質，能力等特征的總和，也指道德品質和人的能作為權力，義務的主體的資格。而人格魅力則指人的性格氣質，能力道德品質等方面具有的很能吸引人的力量。當今社會，一個人能受到別人的歡迎，容納，則他實際上就具備了一定的人格魅力。教師的人格魅力是由理想信念、學識水平、知識能力、個性情趣、品德修養(yǎng)等綜合素質熔鑄而成，是吸引學生的主要源泉。教師隊伍是有素養(yǎng)的特殊群體，在教育教學中起著舉足輕重的作用，而中層領導干部則是教師群體的領頭羊，必須在各項工作中發(fā)揮模范引領效應。因此，中層領導干部一定要不斷地升華自己的思想，修正自己的行為，才能讓領導放心，才能替領導分擔工作，才能讓自己的同伴尊重自己，也才能讓教師理解你、信服你，進而用你的言行去規(guī)范自己，把你作為身邊的樣板，作為學習的榜樣，那么，中層干部再去開展工作時，說的話群眾就愛聽，辦的事群眾就信服。當然，人格魅力不是天生就具有的。它是一個長期的修養(yǎng)過程，是多年工作中積累起來的寶貴財富。所以，在以后的生活和工作中，我一定要不斷學習，嚴格要求自己，每時每事都要注意自己的一言一行，在事關原則是非面前要報以公心，對學校各項工作要有熱心，對本職業(yè)務工作要有專心，對教師、學生要有愛心，對名利不要動心等。

二、提高業(yè)務能力，力爭教育教學上名聲在外。

專業(yè)素養(yǎng)和教學水平是一個教師在課堂上人格魅力的最直接呈現(xiàn)，也是影響學生業(yè)務素質的最直接因素。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說過:“學生可以原諒教師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原諒他們的不學無術，如果教師不能系統(tǒng)地掌握自己的專業(yè)知識，就不能成為一個好教師。因此，教師要增強理論深度，學習教育學、心理學等教育理論，不斷提高業(yè)務水平，樹立終生學習的自覺性，要密切關注現(xiàn)代科學的發(fā)展變化，善于吸收和利用新知識拓寬教學內容，將科學理論與教育實踐結合起來，在實踐中摸索、總結教育的規(guī)律與教育的藝術，提升人生品位。作為中層領導干部，更應該對于自己職責范圍內的工作和教學業(yè)務都應熟悉和精通，要爭取做到職務高一級，本領高一籌，水平高一檔。中層領導干部首先應具備精湛的業(yè)務能力，應該是一個學科甚至多個學科的精通者。只有這樣你才能對教師進行指導，或在一定條件下走進課堂，走進學生，給教師進行示范引領。同時，中層領導干部要有問題意識、研究意識，在深入教育教學的過程中去發(fā)現(xiàn)問題，并能率領教師用理性的目光去研究解決問題的辦法，并對一些新穎、獨到、具有前瞻性的問題進行專題立項，開展教育教學研究。作為中層領導干部，只有對教育教學工作精通，才能懂得教育教學規(guī)律;只有專業(yè)能力強，才能有效指導教學工作;也只有自己的業(yè)務精深，老師才會佩服、尊重你，你所組織的各種活動才有吸引力。所以，在以后的生活和學習中，我一定會不斷完善自己，自我充電，自我加壓，使自己不斷進步，永遠站在教育教學改革的最前沿。

三、多一些親和力，善于和教職員工溝通

交往是社會中人的最基本生存需要。親和力是人與人之間情感交流，信息溝通的一種能力。具有親和力的人，會每天都保持自信樂觀向上的心情去面對每一個人，對每一個人都不覺得陌生，會視他們?yōu)槭烊伺笥牙相l(xiāng)親人，這將使別人加深其信任感。由于職業(yè)性質的特點，中層領導干部交往的范圍比普通教師要廣泛的多。在平時交往中，中層干部要放下架子，傾下身子，主動地走向教師之間，傾聽他們的心聲，過問他們的冷暖，為他們解決一些生活、工作中的困難和問題。當老師有困難時，應伸出雙手熱情地幫助，要以心換心，以信任換信任，設身處地進行換位思考，要用熱情、團結協(xié)作之心去想去做。平時，無論與上級還是下級，都要做到有效的積極溝通。當然，正確交往應建立在正當?shù)幕A上，要有一定的原則性、策略性，對于一些錯誤的言行應友善地給予批評，絕不可姑息甚至同流合污，那樣會產(chǎn)生嚴重的后果，從而喪失領導的威信。

四、多反思、多總結、多進行批評和自我批評。

批評與自我批評是黨的三大作風之一，是我們黨解放思想，堅持真理、修正錯誤、增進團結的有力武器。毛澤東曾把批評與自我批評比作“掃灰塵”、“照鏡子”、“洗臉”。他說，房子不打掃就會積滿灰塵，人不照鏡子、不洗臉就會骯臟丑陋。同樣的道理，人的思想也需要經(jīng)常“打掃”和“清理”，否則就會受到灰塵的侵襲;人的行為也需要經(jīng)常用鏡子來照一照，這樣可以隨時地校正自己，假如做錯了事、走錯了路，就可以及時得到糾正。

作為教育戰(zhàn)線的普通一兵，我要不斷強化大局意識和責任意識。樹立工作第一位，局部服從整體，小局服從大局的基本原則，始終保持健康向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，增強勇于攻克難關的進取意識，敢于負責，勇挑重擔。要經(jīng)常反思工作、學習和生活，把反思當成一種文化，通過反思，及時發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，力爭使自己的各項工作邁上新臺階。

總之，通過這次培訓，既增長知識，又拓展了視野，還學會了諸多工作方法，明確了今后的工作重心和工作思路。我將以這次培訓為契機，不斷加強政治理論和業(yè)務技能的學習，不斷提高自身素質，努力工作，開拓創(chuàng)新，務求實效，盡心盡力做好本職工作，為學校的發(fā)展做出自己應有的貢獻。