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閱讀的心得小學(xué)生作文(12篇范文)

發(fā)布時(shí)間:2024-11-14 查看人數(shù):27

閱讀的心得小學(xué)生作文

第1篇 閱讀的心得小學(xué)生作文

《復(fù)活》是列夫·托爾斯泰晚年花費(fèi)很多心血寫成的一部長篇著作。此書講述的資料是托爾斯泰聽到的一個(gè)故事:一次,法院審理一個(gè)妓女被控偷竊嫖客一百盧布并將嫖客殺死的案子,在陪審團(tuán)中有一位男士,發(fā)現(xiàn)這個(gè)案子的被告竟是他多年以前在一個(gè)親戚家做客時(shí)誘奸的養(yǎng)女。于是他良心發(fā)現(xiàn),設(shè)法去營救,并表示愿意和她結(jié)婚。最終,這個(gè)女犯在牢獄中病死。而那個(gè)男士也不知去向。

讀完這本書后,我有了許多的感觸。書中的主人公聶赫留朵夫在大學(xué)時(shí)期是一個(gè)善良,充滿活力,有著崇高志愿的青年。但當(dāng)他擔(dān)任上官職后卻完全改變了,整日沉寂在享樂之中,早已忘記自我的狂熱夢想,變得腐朽,落魄,成為了一個(gè)真正的花花公子。直到在法庭上見到瑪絲洛娃,他回想起許多往事,從而使他覺得自我是那么的可惡,便對于自我以前過的生活產(chǎn)生怨恨。為了贖罪,他給一些無辜的犯人起訴伸冤,將自我名下的一部分土地分給了農(nóng)民,他徹底的改變了自我的生活,將自我從以前的腐朽中拯救了出來。這本書名叫《復(fù)活》,我想“復(fù)活”的就是聶赫留朵夫,是他自我精神的復(fù)活。而我從他的身上學(xué)到的最珍貴的一點(diǎn)就是他的自我改變,雖然他以往也墮落過,但當(dāng)他良心發(fā)現(xiàn)后,做了許多好事來彌補(bǔ)過錯,這是任何人都值得擁有的。我想當(dāng)一個(gè)人犯下錯誤時(shí),不論這個(gè)錯誤是大是小,最好的辦法就是深刻的檢討自我,承擔(dān)自我所犯的過錯。 在書中有一對梅尼紹夫母子,因被人冤枉縱火而被關(guān)押。最終在聶赫留朵夫的幫忙得到清白釋放,雖然最終被釋放,可是既然無罪為什么當(dāng)初要受到關(guān)押,只因真正縱火的人有財(cái),便能夠?qū)⒌溤在E到他人身上?!稄?fù)活》這本書還從方方面面體現(xiàn)出當(dāng)時(shí)社會的黑暗以及人們的道德喪失。聶赫留朵夫本身對于這種生活十分厭惡,可是人因環(huán)境而變,所以當(dāng)他身處在黑暗的環(huán)境中時(shí),變得墮落這是自我無法掌控的。這讓我懂得善與惡都是一念之差,只要受到影響便會發(fā)生翻天覆地的變化,僅有仔細(xì)的把握好生命的小船,才不會迷失方向,永遠(yuǎn)堅(jiān)持真正的自我。

第2篇 小學(xué)語文閱讀教學(xué)的心得體會

小學(xué)語文閱讀教學(xué)的心得體會范文

為了提高自己對閱讀課文的認(rèn)識高度,對關(guān)于閱讀教學(xué)的講座和拓展資料,做了細(xì)致的解讀,改變了我的一些想法,認(rèn)識到了,閱讀教學(xué),是憑借文本這個(gè)材料,去實(shí)現(xiàn)語言文字的積累和運(yùn)用,注重讀法、寫法、學(xué)法的指導(dǎo);是學(xué)生、老師和文本三者之間的對話,尤其是學(xué)生與文本的對話。

11月2日早上,周老師執(zhí)教的《老人與海鷗》一課,即抓住了文本內(nèi)容的解讀,又注重了讀法寫法的'指導(dǎo)。教學(xué)中教師充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,讓學(xué)生充分閱讀,抓重點(diǎn)段、重點(diǎn)句。如“人少的地方,是他喂海鷗的領(lǐng)地。老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上,退開一步,撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來,幾下就掃得干干凈凈?!痹谧x的同時(shí),老師引導(dǎo)學(xué)生抓住表示動作的詞“掃”體會海鷗吃東西速度快,比較饑餓等?!昂zt們急速扇動翅膀,輪流飛到老人遺像前的空中,像是前來瞻仰遺容的親屬。照片上的老人默默地注視著周圍盤旋翻飛的海鷗們,注視著與他相伴了多少個(gè)冬天的“兒女”們……過了一會兒,海鷗紛紛落地,竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動,像是為老人守靈的白翼天使?!弊寣W(xué)生在反復(fù)朗讀中體會海鷗與老人的感情。 “在海鷗的鳴叫聲里,老人抑揚(yáng)頓挫地唱著什么。側(cè)耳細(xì)聽,原來是親昵得變了調(diào)的地方話——“獨(dú)腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”……”在讀中引導(dǎo)了解老人對海鷗的喜愛。教師不僅僅是停留在對文本的解讀上,還引導(dǎo)學(xué)生了解文章所表達(dá)的方法。如:動作、語言、外貌、神態(tài)等。

《去年的樹》的教學(xué)設(shè)計(jì)有,結(jié)合自己的教學(xué)。我喜歡第教學(xué)設(shè)計(jì)本篇設(shè)計(jì)共四個(gè)板塊,板塊一讀故事,講故事,整體感知。板塊二讀故事,交流感悟,多元理解。1. 默讀故事,勾畫、反復(fù)讀讓自己感動的內(nèi)容,想想:為什么感動了?2. 全班交流:學(xué)生朗讀讓自己感動的內(nèi)容,交流自己的感受。3. 學(xué)生結(jié)合“鳥兒尋找樹”的相關(guān)內(nèi)容填寫“交流卡”,多元理解。4. 結(jié)合故事結(jié)尾,學(xué)生換位體驗(yàn),感情朗讀。板塊三拓讀童話,口頭編故事。1. 閱讀童話《白蝴蝶》(ppt 出示前半部分)。2. 對《白蝴蝶》的后半部進(jìn)行想象,口頭編童話。3. 發(fā)現(xiàn)《白蝴蝶》和《去年的樹》的相似之處。板塊四簡介作者并推薦童話,激發(fā)閱讀興趣。從板塊設(shè)置看,簡潔明了。一二板塊重視了讀,強(qiáng)調(diào)了閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,重視了學(xué)生的閱讀體驗(yàn);第三板塊拓展了閱讀的空間,學(xué)生的閱讀不僅僅局限在課文,教師適時(shí)的進(jìn)行了引領(lǐng)。提高了學(xué)生閱讀其他讀物的興趣。

小學(xué)閱讀教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)感受、理解、積累和初步運(yùn)用的能力。各年段要有所側(cè)重。需要注意的是,各年級都要重視朗讀、默讀訓(xùn)練,都要重視詞和句的教學(xué);再者,感受理解、積累、運(yùn)用的能力,不能割裂開來逐一培養(yǎng),而應(yīng)既有側(cè)重,又要整體推進(jìn),螺旋上升。作為一名語文教師要找準(zhǔn)閱讀教學(xué)的點(diǎn)。

第3篇 2023小學(xué)教師閱讀心得體會范文

閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分。然而,在過去的閱讀教學(xué)中,由于過分地強(qiáng)調(diào)給課文分段、歸納段意、概括中心思想方面,而忽視了閱讀教學(xué)能力的培養(yǎng),使得學(xué)生一味地抄、背詞語解釋、段意和中心思想,以應(yīng)付考試,使閱讀教學(xué)缺乏情趣、缺乏活力。針對當(dāng)前語文教學(xué)的弊端,國家制定了新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(以下簡稱《課標(biāo)》)。認(rèn)真學(xué)習(xí)新《課標(biāo)》,

深刻領(lǐng)會新《課標(biāo)》的精神,能幫助我們更新觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量,從而達(dá)到“全面提高學(xué)生語文素質(zhì),”的目的。

一、朗讀是閱讀教學(xué)的主線。

新《課標(biāo)》在各階段目標(biāo)的閱讀要求中均有用“普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?!遍喿x教學(xué)應(yīng)抓住“閱”和“讀”?!伴啞奔纯?,實(shí)際上是用心讀的過程?!白x”一般指看著文字讀出聲音來。無論是“閱”,還是“讀”,都是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。

反思我們過去的閱讀教學(xué),實(shí)際是教師設(shè)計(jì)好問題,學(xué)生回答的過程。課堂上教師圍著學(xué)生轉(zhuǎn),不需要自己的思維。如此被動地學(xué)習(xí),不能培養(yǎng)學(xué)生的能力。閱讀教學(xué)過程實(shí)質(zhì)上是感知—領(lǐng)悟—習(xí)得的過程。過去的閱讀教學(xué)只停留在感知的層面上。領(lǐng)悟即領(lǐng)會,領(lǐng)略事物而有所體會。感悟不是教師講出來的、教出來的,而是靠朗讀體驗(yàn)的。通過閱讀,可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使語文課堂充滿活力,同時(shí)還可以發(fā)展學(xué)生的語言,激發(fā)學(xué)生的想象力。習(xí)得是學(xué)生學(xué)到了某種知識,方法、技能。通過課堂上的朗讀和領(lǐng)悟,學(xué)生受到了情感的熏陶,學(xué)到了閱讀的方法,并用之于課外學(xué)習(xí)。

二、自主、合作、探究是閱讀教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。

自主,即學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主人,是自己思維的主宰,而不是跟著教師的思維走。合作,即課堂上學(xué)生的多項(xiàng)交流,它是自主學(xué)習(xí)的更高層次。探究是最深層次的自主學(xué)習(xí),是某個(gè)學(xué)生在某個(gè)問題上探索追究,是一種發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。它能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識好實(shí)踐能力。教師在課堂上該串講為精講,改教師講書為引導(dǎo)學(xué)生讀書、看書,并且還根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn),做到以學(xué)定教。課堂重視學(xué)生的質(zhì)疑,鼓勵學(xué)生提問,這無疑為學(xué)生的自主學(xué)生營造了良好的氛圍,提供了機(jī)會,使課堂氣氛非常活躍。但仍有許多需要我們思考和探究的問題,如學(xué)生是否主動參與了學(xué)習(xí),學(xué)生回答問題和朗讀課文不是因?yàn)閷W(xué)習(xí)活動才產(chǎn)生了內(nèi)在和積極性,而大多是因?yàn)榈玫嚼蠋煹潞迷u和表揚(yáng)。又如,在學(xué)生合作方面,只有小組討論一種形式,而且討論時(shí)間倉促,討論無結(jié)果;師生間的合作在某些課堂上只是教師和某幾個(gè)學(xué)生的對話,而未面向全體學(xué)生。學(xué)生的質(zhì)疑,也未能通過教師的指點(diǎn),由學(xué)生自己查閱資料而探究下去,而是由教師和盤托出。自主、合作、探究學(xué)習(xí)在閱讀教學(xué)中的真正落實(shí),需要教師不僅要從教學(xué)觀念尚改變,同時(shí)還需努力改進(jìn)教學(xué)方法。

三、語言訓(xùn)練和語言積累是閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。

“積累”,就是多讀多實(shí)踐?!胺e累”不僅匯集了傳統(tǒng)教學(xué)的精華,又注意了新世紀(jì)對人才的要求。

在閱讀教學(xué)中,教師根據(jù)教材和學(xué)生的年齡特征,采用多種教學(xué)方法,聯(lián)系語言環(huán)境及生活實(shí)際理解詞語和句子。低年級的閱讀教學(xué),以詞句為重點(diǎn),可以借助圖畫、實(shí)物、動作、聯(lián)系上下文來理解詞句意思。對于優(yōu)美的詞句,要鼓勵學(xué)生背下來。中高年級的閱讀教學(xué),要引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,鼓勵學(xué)生在交流和探討中,敢于提出自己的看法,做出自己的判斷。這樣,有利于學(xué)生用課堂中學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行課外閱讀,培養(yǎng)閱讀能力,積累語言材料。

四、學(xué)會讀書是閱讀教學(xué)的目的。

學(xué)生獲得的知識是重要的,但培養(yǎng)能力更重要。在教學(xué)中,要學(xué)會用多種閱讀方法,能初步理解鑒賞文化作品,受到高尚情感與情趣熏陶,發(fā)展個(gè)性,豐富自己的精神世界。教師要教給學(xué)生讀書的方法并能自主、有效地學(xué)習(xí)人類無限的知識。如果我們的學(xué)生不會讀書、不會學(xué)習(xí),沒有自主學(xué)習(xí)的能力,將是我們教學(xué)的重大失誤,也是我們教師的失職。因此,從新世紀(jì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)出發(fā),教學(xué)生學(xué)會讀書的問題必須引起我們高度重視。閱讀教學(xué)的目的就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會讀書,學(xué)會獨(dú)立思考。

總之,閱讀教學(xué)是學(xué)生讀書的過程,也是學(xué)生閱讀能力(學(xué)生讀書)形成的過程,是思維過程,也是情感培養(yǎng)的過程。我們要以全新的理念,展現(xiàn)閱讀教學(xué)的目標(biāo)、重點(diǎn)、基本策略。這樣有利于我們深入理解并研究當(dāng)前的閱讀教學(xué),有利于提高閱讀教學(xué)效率,從而有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力及各方面素質(zhì)的培養(yǎng)。

第4篇 中小學(xué)閱讀儒林外史心得

“功名富貴無憑據(jù),費(fèi)盡心情,總把流光誤。濁酒三杯沉醉去,水流花謝知何處。”

對《儒林外史》感興趣是從課文《范進(jìn)中舉》開始的。落魄時(shí)哈腰點(diǎn)頭,中舉后瘋癲失魄,為昏庸無能。范進(jìn)其人。

八股取士造成知識分子思想死板腐化,不懂變通,曲解古經(jīng),為官后不恤民情,底層生活困頓貧乏?!度辶滞馐贰氛媸敲鑼懥撕靡环髑屣L(fēng)俗圖!

有言道“君子喻于義,小人喻于利”,大抵是“寒窗十年苦”苦慘了,文人學(xué)子紛紛走上上路,謀取暴利。在商賈中更是形成了“重利途,甚于重名。子弟之佼秀者,多入貿(mào)易一途,其次寧為胥吏。至中材以下,方使之讀書應(yīng)試”之風(fēng)。深刻人心的士農(nóng)工商概念漸漸動搖。

吳敬梓對于這些人大抵都還是不喜的,評道:“資性蠢愚,心術(shù)卑鄙,貨利聲色之外不知其他?!惫γ疸y終歸是水中之月、鏡中之花,縹緲虛無轉(zhuǎn)瞬即逝??尚蓢@,竟有無數(shù)儒生于此泥足深陷不可自拔。

文人經(jīng)商求利本無錯,但“君子愛財(cái),取之有道”。牟利也要有底線,有道義,如孟子言“萬鐘則不辯禮義而受之,萬鐘于我何加焉”,道德淪喪、唯利是圖,君子之風(fēng)蕩然無存、市儈之氣泛濫成災(zāi)便是萬萬不可。

奢靡放縱的宋為富,賄賂權(quán)貴,欺壓百姓的方鄉(xiāng)紳,不學(xué)無術(shù)、裝模作樣的景蘭江、支劍鋒,吝嗇至極,毫無半點(diǎn)文人之氣的胡二爺便是萬萬不可有的儒林?jǐn)」P。

吳敬梓筆力深厚,一桿筆好比金錯刀,字字珠璣句句見骨,把封建社會科舉制度的腐朽黑暗面刻畫的入木三分,把唯利是圖披著君子外衣的“小人”刻畫的惟妙惟肖。但愿如今無人如此,知曉那水中月?lián)撇恢R中花摘不得的道理。

第5篇 有關(guān)小學(xué)生閱讀的心得體會

今天我彈鋼琴彈的很好!一遍接著一遍,終于彈到了十遍,爸爸說:“你彈另外一個(gè)吧!”我本來彈的是《騎士和女士》 ,一聽爸爸說你彈另外一個(gè)吧!我就開始彈啄木鳥……等我彈仙女的豎琴時(shí)候,爸爸又說:“你彈的那么好,要么爸爸給你一點(diǎn)獎勵吧!你要什么?”我說:“我不要!我什么也不要!”爸爸心里想“咦!怎么這樣的?”爸爸又拿了點(diǎn)桔子來說:“你吃不吃?”我也說“不吃!”在我彈的時(shí)候,爸爸把桔子塞到嘴里,我也不知道是什么,我看了一看是爸爸啊!

我心里想:“爸爸給我吃的東西肯定沒有什么不好!”我就張開了嘴巴!阿嗚一口吃下去了!我嘴里嘗了一嘗是桔子。我又想了想“沒事,反正我是喜歡吃桔子的!”我只是心里想而已,沒說話,沒朝爸爸看,繼續(xù)又彈了下去!第一次的時(shí)候,我也覺得彈的蠻好的。

因?yàn)?,我看了一篇文章,文中的姐姐說:“我是一遍一遍彈了下去,彈了十遍,一直這么堅(jiān)持,”我看了她是彈了十遍,繼續(xù)是一遍又一遍,我好羨慕她,我想她這么厲害!彈了十遍還不放松,繼續(xù)彈了下去。我也想學(xué)她!我一定要堅(jiān)持。

我覺得讀了這篇文章后,這次彈琴是我從學(xué)琴開始彈得最認(rèn)真的一次。

第6篇 培養(yǎng)小學(xué)閱讀心得體會800字

鋼鐵是怎樣煉成的?”這看似一句普普通通的話,但包涵著一個(gè)怎樣深刻的意義呢?尼·奧斯特洛夫斯基的這本《鋼鐵是怎樣煉成的》,讓我感受匪淺。堅(jiān)強(qiáng)的保爾面對悲慘的人生,卻有著強(qiáng)烈的對生命的執(zhí)著,對生活的渴求和對革命的必勝信念,他的每一分每一秒都過得如此不平凡。

故事的主人公保爾?柯察金的家庭并不富裕,并且保爾是一個(gè)淘氣包,12歲就退了學(xué)。然后就主要是講他加入紅軍的故事了,那時(shí)他才14歲,在他腿受傷的同時(shí),他還支撐著和別人一起建設(shè)鐵路,在他雙目失明的那一年,他還在堅(jiān)持著寫書。無論是在殘酷的革命戰(zhàn)爭中,還是在極端困難的建設(shè)環(huán)境中保爾都克服了無數(shù)的艱苦困難。他沒有虛度過一寸光陰。

如此感人的故事,可不是隨隨便便就能寫出來的,《鋼鐵是怎樣煉成的》這其實(shí)是一本自傳體小說,它的作者就是尼·奧斯特洛夫斯基--堅(jiān)強(qiáng)的布爾什維克戰(zhàn)士、著名的無產(chǎn)階級作家。他的生活悲慘家境貧寒,11歲便開始當(dāng)童工。15歲上戰(zhàn)場,16歲身受重傷,25歲身體癱瘓,年僅32歲便去世。奧斯特洛夫斯基不愧是一個(gè)好作家和一個(gè)好戰(zhàn)士。

這本書我看了以后真是太感動了。尤其是保爾那種為國家奮斗的精神。這讓我想到了周恩來總理的一句話:”為中華之崛起而讀書?!北栯m不是中國人,但跟周總理的這句話要傳達(dá)的意思是一樣的,我覺得大家都應(yīng)該學(xué)習(xí)保爾為祖國的明天奮斗,像鋼鐵一樣奮斗。

書中還有這樣一句話:“人一生應(yīng)該是這樣度過的,當(dāng)你回首往事的時(shí)候,不會因虛度年華而悔恨,更不會因?yàn)槊β禑o為而羞恥。”這句話讓我深刻體會到時(shí)間的重要性,為別人為自己為國家多珍惜點(diǎn)時(shí)間吧?;仡^想想自己,真是慚愧。每天回家做完作業(yè),就知道看電視上網(wǎng),每次看課外書都是被動。更何況我家又不像保爾的家庭那么貧苦,吃穿不愁的。但讀了這本書之后,我應(yīng)該更加努力學(xué)習(xí),珍惜生命的每一天。

第7篇 閱讀格林童話小學(xué)生有感及心得

《格林童話》小學(xué)生有感及心得一

我不是一個(gè)愛讀書的人,但這次的“快樂假期,輕松閱讀”活動真的讓我獲益匪淺。那天,媽媽說買一本《格林童話》給弟弟看,另外也順便讓我“交交差”。誰曉得,我一翻那書就愛不釋卷了。

在這本書里,大自然的一切都是有靈性的。森林、原野、草地和花木都富于詩的意趣:“太陽、月亮和星星,全都是通人性的,很親切,能給孩子以美好的禮物。群山間有人們在干活兒,江湖里有美人魚在那里昏昏欲睡。各種各樣的鳥兒、植物、石頭全會說話,會表達(dá)感情。一切美好的東西都是金子做的,并且都鑲嵌著鉆石?!?/p>

書中充滿了奇特的想象,異想天開的事物:月亮可以被一小塊一小塊地剪下來作為陪葬品(《月亮》);燃燒的火焰可以像人一樣睡著了,一睡就是百年(《玫瑰小姐》);胖仆人能一口將大海里的水喝干(《六個(gè)仆人》)。所有的人物、動物、植物和物件都具有一種勃勃的生命力,在一種充滿人性智慧和奇思妙想的糅合中組成了一個(gè)通向無限的想象世界。

在大家特別熟悉的《小紅帽》里,兇殘的大灰狼把小紅帽和祖母都吞到肚子里以后,安然大睡。這時(shí),獵人出現(xiàn)了,他發(fā)現(xiàn)了大灰狼,用剪刀剪開它的肚子,它居然一無覺察,依舊在睡覺!小紅帽和祖母都從大灰狼的肚子里活著出來了,然后小紅帽趕快搬來幾塊大石頭,填在狼的肚子里。狼醒了,想逃走,但石頭很重壓得它倒在地上,很快就死了。奇妙的想象使一直緊張的童話有了一個(gè)輕松的喜劇性結(jié)尾。

書中贊美勇敢、機(jī)智的人物?!陡窳滞挕芬陨钤谏鐣讓拥娜藶橹魅斯麄兇蠖际瞧椒驳陌傩?,有士兵、農(nóng)夫、裁縫,也有牧童和工匠。但是他們并不是俯首帖耳地順從邪惡力量的奴隸,而是生活的主人。他們往往以自己的機(jī)智和勇敢來反抗邪惡力量,并在經(jīng)歷了一番挫折艱險(xiǎn)以后,憑借純潔善良、堅(jiān)韌不拔和勤勞智慧而得到神奇力量的幫助,終于找到了愛情、平安和幸福,從而改變了他們黯淡的生活。這些童話往往通過一組善與惡、美與丑的對比形象來展開故事,充滿了善良必將戰(zhàn)勝邪惡的題旨,贊美了對暴力和邪惡的反抗,激發(fā)對損害者的同情,贊揚(yáng)聰明和機(jī)智。其中最有名的是《灰姑娘》和《白雪公主》。

讀著,讀著,我覺得書中的世界是多少美好,以后我也要多閱讀,增長知識,感受讀書的快樂。感謝《格林童話》!

《格林童話》小學(xué)生有感及心得二

曾記得小時(shí)候,奶奶會經(jīng)常給我講一些童話故事,從那以后我就深深地愛上了童話故事。八歲時(shí),我特地讓媽媽給我買一本《格林童話》來看。每次看書的時(shí)候,都是我最開心快樂的時(shí)候?!陡窳滞挕肥且粋€(gè)充滿幻想的奇幻瑰麗的精彩世界,也是一個(gè)浪漫神奇的幻想天地,更是一個(gè)純樸、純真的童心世界,一個(gè)個(gè)曲折奇妙的故事,深深地吸引了我,開啟了我的心智。

重新看了一遍《格林童話》卻得到了與以前不同的感受。也許,有些人會認(rèn)為童話很幼稚,充滿夢幻,很不真實(shí)。但我卻覺得童話也富有哲理,以前我聽故事,只注意故事情節(jié),卻忽略了它所包含的寓意,而現(xiàn)在我卻從中學(xué)到了很多,每一則有趣的故事都有其深刻的人生哲理。如《背包、帽子和號角》告訴我們做事不能太貪心,多做一些能夠幫助別人的事,將來一定會得到好報(bào)。《灰姑娘》則說明了凡事不能光看表面,美的本質(zhì)終究有一天會被人們發(fā)現(xiàn)的?!恫恍さ膬鹤印方涛叶昧藢Υ改搁L輩要孝順。

在那些新穎、鮮活、生動的童話中,我找到了另一個(gè)多彩而真實(shí)的世界,幼小的心靈認(rèn)識和感受到了什么是真善美,什么是假丑惡,要以充滿童真的心看待自己身邊的一切。有名的就是《白雪公主》和《灰姑娘》了。讀過《白雪公主》,使我更清晰地認(rèn)識到:并不是所有人都是善良的,惡毒的人總會遭到懲罰。

而《灰姑娘》中的灰姑娘沒有得到愛心,但是她卻珍惜自己的愛心,沒有因?yàn)閯e人不能夠給予自己愛心就變得惡毒起來。她把自己的愛心用在了對母親的傾訴上,她把自己的愛心用在了對小鳥的交往上,用在了那株美麗的大榛樹上,更重要的是她并沒有因?yàn)榫秤霾缓枚艞壝篮玫淖非?。盡管受盡了繼母與姐姐們的欺負(fù)與侮辱,但心地依舊善良的她,最終獲得了幸福。

《格林童話》讓我有了深刻的體會,那就是做人要善良。善,這個(gè)字眼我們并不陌生。它是一種傳統(tǒng)美德則展顯人心靈美的一種體現(xiàn)。在我們的日常生活中,我們常常會看到:在公交車上,有人毫不猶豫地讓座給需要的人;在街上有人看到行人的錢掉在地上,會義無返顧地?fù)炱饋砦餁w原主。這些都是善的表現(xiàn)。善良的人終究會有好結(jié)果,所謂“善有善報(bào)”就是這個(gè)意思。

《格林童話》最為突出的特點(diǎn),就是贊美勇敢、機(jī)智、心靈美的人物和善與惡、美與丑的對比,宣揚(yáng)善良必將戰(zhàn)勝邪惡的主題?!陡窳滞挕纷屛腋畹牧私馊松?,了解人生的真、善、美,同時(shí)也了解了人性丑陋的一面,愿每個(gè)人都能成為善良的人,這樣世界才會真正成為愛的家園?!陡窳滞挕肥且槐井?dāng)今社會人們需要的好書!

《格林童話》小學(xué)生有感及心得三

讀完格林童話這本書,覺的它里邊的每一篇故事都深深的感動著我,有善良的青蛙王子,有神奇的粥鍋,有堅(jiān)固的釘子,還有勇敢的小裁縫……不過,我最喜歡是還是漁夫和金魚的故事。

這篇故事主要講了,有一天漁夫捕了一條大魚,這是一位中了魔法的王子,于是,善良的漁夫把金魚放回了大海。金魚為了報(bào)答漁夫,愿意滿足漁夫的愿望。當(dāng)時(shí),漁夫什么也沒有要,老太婆知道后,向金魚提出了一個(gè)有一個(gè)的愿望,先是要一座漂亮的房子,然后是要住在石頭宮殿里,又要當(dāng)國王,做教皇,做月亮和太陽的主人,前五個(gè)愿望金魚都答應(yīng)了,老太婆的要求越來越多,越來越過分,金魚惱怒了,沒有答應(yīng)老太婆最后的愿望,并收回了所有給她的一切,他們又回到了原來的舊草棚,什么也沒有了!

通過閱讀這篇故事,我明白了一個(gè)道理,就是人不能貪得無厭,要懂得珍惜現(xiàn)在的幸福和一切,現(xiàn)在的一切才是最美好的。

想起我以前做的事,我覺的很慚愧。去超市時(shí),我一直想買很多很多的零食和玩具,一直想多向媽媽要些零花錢,就像貪得無厭的老太婆。我一定要改掉這個(gè)壞毛病,做一個(gè)知足感恩的人。

《格林童話》小學(xué)生有感及心得四

我利用暑假又看了幾遍《格林童話》,卻受到了和以前不一樣的感受?;蛟S,有部分人可能認(rèn)為童話故事很幼稚,純屬虛構(gòu)。但我卻覺得童話故事里面有許多道理和豐富的知識。從中,我體會到了一個(gè)字:善。做人要善良。善,它是一種美德,是指一個(gè)人心靈深處美。

生活中常常會看到像這樣的事情:在車上,看到某一位年老的老人,沒有座位做,作為好孩子、好人的人都要給年老的老讓人讓座。那一個(gè)讓座的人是善良的。善良的人最終都會有好結(jié)果,所謂“善有善報(bào)”這個(gè)道理。這本書中的一篇《灰姑娘》。主人公是灰姑娘,盡管灰姑 娘受盡了后媽和兩個(gè)姐姐的欺負(fù),還忍到了最后,心地還是善良的,最終得到了王子的喜愛和幸福。

然而,不是所有的人都是善良的,惡毒的人總會遭到報(bào)應(yīng)?!痘夜媚铩分械睦^母和兩個(gè)姐姐就是很好的例子?!陡窳滞挕纷屛伊私饬巳诵允钦嬲\、善良、美麗的。同時(shí)了解了人性丑陋的一面,愿每個(gè)人都成為善良的人。這樣,世界才會和平共處的。

《格林童話》小學(xué)生有感及心得五

今年暑假,我在新華書店里買了一本童話故事書——《格林童話》,這本書中的故事很有意思,我特別喜歡讀,也從中得到了很多收獲。

其中我最難忘的一篇故事是《土豆泥》,這個(gè)故事主要講的是一對夫妻很窮,他們生了兩個(gè)女孩子和兩個(gè)男孩子。孩子們的爸爸每天拼命地工作賺錢,養(yǎng)活他們。但是得到的工資很少,錢也只能夠買到土豆,所以他們一家人每天不是吃炒土豆,就是燒土豆,要不然就是煮土豆……

終于有一天,其中有個(gè)小男孩說:“爸爸,我們能不能不要再吃土豆了,我都吃膩了?!卑职终f:“我們沒有錢啊,要不然爸爸給你做好吃的土豆泥,好嗎?”小男孩說:“好吧!”

爸爸拿出土豆,開始做土豆泥,做了好久終于做好了。土豆泥有很多種顏色,有紅色、綠色、黃色、紫色……好看極了!孩子們看到了五顏六色的'土豆泥以后,都開心地大叫了起來。他們迫不及待地嘗了嘗,香香的、甜甜的,吃到嘴里清涼清涼的,真是一道美味佳肴!

讀了這本書之后,我知道了快樂、幸福與金錢沒有太大的關(guān)系,雖然爸爸沒有錢給孩子買好吃的,但是他用自己的愛給孩子做了美味的土豆泥,同樣讓孩子得到了幸福和快樂!

《格林童話》小學(xué)生有感及心得六

當(dāng)我合上這本書時(shí),它帶給我的樂趣還在我的腦海中蕩漾,我是笑地這么燦爛,這么甜。這本書就是《格林童話》?!陡窳滞挕愤@本書講的大多都是公主與王子之間的事情。公主在什么時(shí)候和王子相遇的,這本書中都講述得清清楚楚。這樣,讀者就能輕而易舉地了解到事情的因果,里面的內(nèi)容豐富而有趣,可以讓我們體會這本書的幽默風(fēng)格。

《格林童話》這本書好看的重點(diǎn)就是帶給人們的樂趣非常多,讓讀者們每一秒都投入在書香之中。還有一個(gè)重點(diǎn)就是每一篇童話故事里都隱藏著一個(gè)深奧的道理,需要我們自己去感受和體會。比如《灰姑娘》這一篇童話中講的一個(gè)深奧的道理:幸福是靠自己爭取的,做人不能以強(qiáng)欺弱,不然你會有報(bào)應(yīng)的。深奧的真理必有可用之處,這使我懂得了做人的根本:懂得文明分理垃圾;懂得做人要講誠信;孝敬父母,尊敬長輩;做人就要講究實(shí)實(shí)在在,清清白白。這就是我讀后的感受和啟示。

有一次,在買書皮的時(shí)候,意外之中回家才發(fā)現(xiàn)自己拿了六張書皮,可只付了四元錢。我原來決定放在家中以后再用,頓時(shí)腦海中想起童話中一個(gè)個(gè)深奧的道理,我最終才鼓起勇氣把兩個(gè)書皮還給了店長。做了這件事后,我有了勇氣與信心,《格林童話》這本書真是本好書!

童話中的公主王子都是經(jīng)歷了各種風(fēng)風(fēng)雨雨,才得到了永生的幸福。內(nèi)容寫得十分具體,有許多地方都運(yùn)用了各種修辭手法,把句子變得更加生動形象了?!陡窳滞挕愤@本書就像母親一樣撫養(yǎng)我成長,為我打好學(xué)步基礎(chǔ),一步一步地領(lǐng)導(dǎo)我知識,為明天的我做好閱讀書目,體會書香快樂。因?yàn)槲页3O耄褐灰矣幸活w心靈就能容得下一個(gè)五項(xiàng)遼闊的大世界,這就是屬于我們孩子的大世界。這個(gè)世界,就是美好的童話世界。

孩子們的世界少不了書的陪伴。當(dāng)我再次翻開這本書時(shí),讓我成為了好奇心強(qiáng)、愛看書、愛笑的女孩子了。

《格林童話》小學(xué)生有感及心得七

《格林童話》是由德國語文學(xué)家,古文化研究家家雅各布·格林和威廉·格林兄弟搜集,并整理而成。這本書讓我受益無窮,開闊了視野,并讓我深受啟發(fā)。這本書寫出勞動人民的智慧和辛勤。

讓我們先讀一讀《金鵝》這篇童話:“很早以前,有一個(gè)人,他有三個(gè)兒子。其中,最小的兒子被稱為蠢兒。有一次,大兒子要去森林砍樹,母親替他準(zhǔn)備了香甜可口的蛋糕和美味飄香的葡萄酒。大兒子在森林遇到了一個(gè)小矮人,小矮人向他問好。然后說:“能把蛋糕讓我吃一口,把葡萄酒讓我喝一口嗎?”大兒子說:“我把蛋糕和葡萄酒給了你,我自己吃什么。你還是走吧!”大兒子擺脫了小矮人,向森林里走去,他找了個(gè)地方砍樹。剛砍了幾下就一時(shí)失手,砍傷了自己的肩膀,他只得回家包扎。當(dāng)然,他完全不知道這是小矮人搞的鬼。第二天,二兒子要去森林里砍樹,二兒子和大兒子一樣,被砍傷了肩膀。第三天,小兒子去砍樹了,小兒子經(jīng)過那個(gè)地方的時(shí)候,也遇見了小矮人,小兒子很愿意和小矮人分享食物。他們吃飽以后,小矮人說:“你愿意幫助落難的窮人,我決定要好好報(bào)答你。那邊有一棵老樹,你把它砍倒,樹根里的東西可以給你幸福?!毙鹤尤タ硺?,樹根里的東西幫助小兒子得到了幸福。他的國王也決定把女兒嫁給他,并且把王位傳給了他。

這說明了兩個(gè)聰明的哥哥聰明卻被聰明誤,為自己想了太多,不愿意幫助那些落難的人,結(jié)果受到了懲罰,小兒子雖被叫做蠢兒,但并不蠢,他心地善良,愿意對落難的人無私的伸出援助之手。結(jié)果得到豐厚的回報(bào),娶到了美麗的公主,當(dāng)上了國王。森林中的矮人是一個(gè)愛憎分明的人,他無情的教訓(xùn)那些自私的人,給予那些善良的人。中國有句古話“受人滴水之恩,當(dāng)涌泉相報(bào)?!毙“说男袨榘堰@一句話詮釋得淋漓盡致。這個(gè)故事一方面告訴我們善心有善報(bào),送人玫瑰,手有余香。忠厚老實(shí)。誠實(shí)善良是美德,不是蠢。另一方面告訴我們受了別人的恩惠就要盡可能的在幫助他人。

《格林童話》里蘊(yùn)含這深厚的道理使我的生活更加絢爛,描繪出我的課余生活。

第8篇 農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀興趣培養(yǎng)學(xué)習(xí)心得

《農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀興趣培養(yǎng)》學(xué)習(xí)心得

興趣是最好的老師。興趣能調(diào)動學(xué)生積極主動地探求知識。而且,學(xué)生對閱讀具有深厚興趣,本身就是課外閱讀實(shí)踐成功的一個(gè)重要標(biāo)志。因此,如何培養(yǎng)小學(xué)中年級學(xué)生的課外閱讀興趣,讓他們主動積極地遨游書海、采珠拾貝呢?

一、以講故事入趣進(jìn)行好書推薦,激發(fā)課外閱讀興趣。

小學(xué)四年級學(xué)生年齡尚小,注意力持續(xù)時(shí)間短,做事全憑興趣,自行閱讀的能力又弱。激發(fā)孩子的閱讀興趣是培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣的很重要的開端。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn),中年級學(xué)生雖然活潑好動,但是有一件事情可以讓他們安靜下來,那就是小學(xué)生最喜歡聽各種各樣的故事。教育的智慧不是汲取,而是點(diǎn)燃。我們利用學(xué)生對故事的興趣作為點(diǎn)燃學(xué)生閱讀興趣的火花,針對小學(xué)生善于形象思維的特點(diǎn),通過精心準(zhǔn)備,為培養(yǎng)他們的閱讀興趣做了一些小小的嘗試。

二、營造書香教室,吸引學(xué)生課外閱讀興趣。

當(dāng)學(xué)生的讀書興趣激發(fā)起來以后,如果得不到持續(xù)、穩(wěn)定的發(fā)展,興趣就會慢慢消退。平時(shí)有機(jī)會就給學(xué)生講名人從小喜歡讀書的小故事,從一句句名言,一個(gè)個(gè)故事,一本本書籍,形成了班級濃厚的讀書氛圍,力求吸引學(xué)生們樂于讀書,勤于讀書。這樣營造了學(xué)生生活的一個(gè)書香的班級。通過書香班級環(huán)境的潛移默化,慢慢地影響學(xué)生內(nèi)心渴求讀書的興趣。在書香的教室里,學(xué)生既是讀書小會員,又是負(fù)責(zé)管理、組織活動的小主人。學(xué)生可以徜徉在書的海洋里,豐富了學(xué)生的.閱讀內(nèi)容,讀書的興趣也就日益濃厚了。

三、促成親子閱讀,穩(wěn)定課外閱讀興趣

家庭教育是學(xué)校教育的延續(xù),什么樣的家庭就會出什么樣的孩子,一個(gè)喜歡閱讀的家庭更容易培養(yǎng)出一個(gè)喜歡閱讀的孩子。因此我們平時(shí)重視加強(qiáng)學(xué)校與家庭的緊密聯(lián)系,積極倡導(dǎo)親子閱讀,通過家長的共同配合,從校內(nèi)到校外學(xué)生的閱讀得到支持,取得與家長一起幫助學(xué)生在書籍的選擇上把好關(guān),孩子時(shí)時(shí)處處置身于濃郁的書香文化氛圍中,讓孩子們的閱讀興趣在充滿著色彩斑斕童話色彩的書海中持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。

總之,課外閱讀對于提高學(xué)生的各方面能力起著舉足輕重的作用,而對于提高學(xué)生課外閱讀的能力而言,興趣是基礎(chǔ),是前提,是動力。

第9篇 小學(xué)語文閱讀教學(xué)心得體會

古人曾云:“讀書百遍,其義自見”,“熟讀唐詩三百首,不會做詩也會吟”。在閱讀教學(xué)的過程中,要想讓學(xué)生“不待解說,自曉其義”必突出一個(gè)“讀”字,讀的面要廣,讀的人數(shù)要多,讀的時(shí)間要多,要讀得落地有聲,書聲瑯瑯才是語文課的主要特點(diǎn)之一。

小學(xué)語文閱讀教學(xué)以讀為本,要求學(xué)生循序漸進(jìn)地讀書,在學(xué)生粗讀課文初步感知其大意之后,著重抓好“讀通課文”的訓(xùn)練,讓學(xué)生讀中感知、讀中感悟、讀中感染,讓每一堂語文課都書聲瑯瑯,學(xué)生長期浸染在瑯瑯的讀書聲中,既悟情又悟法,將有利于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),但是如何讓學(xué)生能夠帶著自己的情感去朗讀課文呢?

一、注重體驗(yàn),自讀自悟

閱讀教學(xué)就是通過觀察語言現(xiàn)象,思考語言文字的內(nèi)涵,咀嚼語言文字的“滋味”,體驗(yàn)語言文字的情感。當(dāng)代的閱讀教學(xué)的學(xué)習(xí)活動不僅著眼于如何取得良好的學(xué)習(xí)效果,而且注重使學(xué)習(xí)者能夠在學(xué)習(xí)過程中得到有效的體驗(yàn),積累有益的經(jīng)驗(yàn),實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)的再創(chuàng)造。有體驗(yàn)的讀,就是引向自“悟”,發(fā)展個(gè)性;就是擯棄繁瑣的分析,注重整體感悟。如教學(xué)《火燒云》中的一段:“天空的云從西邊一直燒到東邊,紅彤彤的,好像是天空著了火”。我引導(dǎo)學(xué)生注意閱讀的體驗(yàn),指導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)行對話:哪一個(gè)字用的好?為什么?有的認(rèn)為“紅”字用得特別好,有的認(rèn)為是“火”字,有的認(rèn)為是“燒”字。學(xué)生間展開了激烈的爭議,我引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀這句話,最后大家一致認(rèn)為是“燒”字。接著學(xué)生大膽發(fā)表了各自的意見:“燒”字讓我們感覺顏色特別美;“燒”字讓我們看出火燒云在變化;“燒”字讓我們有天空的云從西到東移動的感覺;……這種自悟自得的閱讀體驗(yàn),增強(qiáng)了學(xué)生的自主精神和創(chuàng)造精神,有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。使學(xué)生在閱讀時(shí)依托語言文字的形象,加入自我的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識和想像,喚起活生生的形象,體驗(yàn)到文章蘊(yùn)涵的人類文化的精華、人文價(jià)值以獲取美好的感受。

二、傳情達(dá)意,情感共鳴

新課標(biāo)明確指出“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞、評價(jià)的能力。”而這種“即感受、理解、欣賞、評價(jià)的能力”只有通過深入的傳情達(dá)意的閱讀體驗(yàn)才能獲得。即在理解的基礎(chǔ)上,對課文中優(yōu)美的形象、深刻的意蘊(yùn)、豐富的情感以及用詞造句的色彩、語言節(jié)奏的強(qiáng)弱、情調(diào)和風(fēng)格特色等進(jìn)行欣賞?!皞髑檫_(dá)意”的讀要求讀者流入作品,馳騁想像,與作者產(chǎn)生共鳴。通過欣賞,獲得審美享受、感情陶冶、精神凈化。因此,我在教學(xué)中應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生傳情達(dá)意的深讀課文,沉浸其中,透過語言文字,與作者進(jìn)行心靈對話,把握文章主旨,感悟做人之道;同時(shí)抓住典型語言信息(如內(nèi)容精彩之處,語言運(yùn)用經(jīng)典之處),領(lǐng)悟語言文字表情達(dá)意之精妙,并積累語言?;虻吐曌x,細(xì)吟慢讀,領(lǐng)會所讀作品的內(nèi)容,在低誦中細(xì)細(xì)揣摩作者傳情達(dá)意的文字技巧和表現(xiàn)方法;或高聲讀,通過高聲誦讀傳達(dá)出作品的內(nèi)在情感和蘊(yùn)意;或模仿角色讀,即在閱讀人物對話的課文時(shí),引導(dǎo)學(xué)生模仿文中人物的角色,揣摩各種人物的語氣、語調(diào)、心態(tài)和神情,使自己進(jìn)入角色,高聲、反復(fù)朗誦臺詞,找到身臨其境的感覺。

在閱讀教學(xué)中,面對課文,我一般從文章的整體著眼,從那些牽一發(fā)而動全局的詞句切入,指導(dǎo)朗讀。如教學(xué)《詹天佑》一課時(shí),我直接切入文章的中心句“詹天佑是我國杰出的愛國工程師?!眴枌W(xué)生:“你認(rèn)為這句話的應(yīng)該用什么樣的語氣讀?哪些詞應(yīng)該重讀?”學(xué)生試讀之后紛紛舉手回答:“應(yīng)用贊美的語氣”、“應(yīng)用自豪的語氣”、“‘杰出’和‘愛國’這兩個(gè)詞語應(yīng)重讀。”于是我請同學(xué)們讀此句,重讀“杰出”和“愛國”,讀出自豪和贊美的語氣。這樣一來,不僅激發(fā)了學(xué)生的思維,掌握了朗讀的技巧,同時(shí)也理解了文章的中心,陶冶了學(xué)生的情操。小學(xué)語文課本里的每文章都伴隨作者深厚的感情,在教學(xué)中,我們應(yīng)該利用課文中的感情因素,通過傳情達(dá)意的讀來激起學(xué)生情感的共鳴,從而領(lǐng)悟文章中心,深刻體會到作者的心靈深處,并且使學(xué)生在情感的感染中受到真善美的熏陶,使他們的語感得以培養(yǎng),心靈得以美化,情操得以陶冶。傳情達(dá)意的讀,要指導(dǎo)學(xué)生做到字字不含糊,停頓、重讀和語調(diào)的把握有分寸,這樣傳情達(dá)意的讀,讀起來才會抑揚(yáng)頓挫分明,就能“在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣”。

三、聯(lián)系生活,激勵學(xué)習(xí)

語文,是聽說讀寫的工具,以語言文字為表現(xiàn)形式的課文是現(xiàn)實(shí)生活的反映。因此,語文知識與人們交際的需要密切地聯(lián)系著。所以,閱讀教學(xué)藝術(shù)的根本目的和出發(fā)點(diǎn)也應(yīng)該是不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的需要,使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的內(nèi)在動力。

閱讀教學(xué)不能為教課文而教課文,為教知識而教知識,必須緊密聯(lián)系日常生活實(shí)踐,特別是讀寫聽說活動,把課文中蘊(yùn)含的語文知識和語文技能活化為呈現(xiàn)在學(xué)生面前的一盤盤美食甘味,使學(xué)生真正認(rèn)識到“學(xué)屬所需”、“學(xué)有所用”,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣,主動自覺地去獲取知識,并積極運(yùn)用所學(xué)知識,提高自己的語文素養(yǎng)。如教授《落花生》一課,我針對學(xué)生普遍感到作文選材難這個(gè)問題,自始至終圍繞作文選材進(jìn)行講讀,使學(xué)生認(rèn)識平時(shí)留心觀察和勤于積累是獲得寫作素材的重要來源,一堂課講得生動活潑,學(xué)生學(xué)得津津有味。

閱讀教學(xué)離不開讀。只有通過讀才能推敲、揣摩、品味語言,體會作者遣詞造句的準(zhǔn)確、生動,感受祖國語言的無窮魅力。在閱讀課上,一個(gè)好的教師應(yīng)善于以自己的情感調(diào)動起學(xué)生的情感,使師生的情感與文章蘊(yùn)涵的情感相吻合,當(dāng)喜則喜,該怒則怒,師生一道激動、平靜、愉快、悲哀、得意、緊張、悠閑,讓閱讀“情意”濃濃,充滿著和諧、合作的氛圍。

小學(xué)語文閱讀教學(xué)

第10篇 親子閱讀心得體會小學(xué)

親子閱讀心得體會小學(xué)

導(dǎo)語: 親子閱讀就是以書為媒,以閱讀為紐帶,讓孩子和家長共同分享多種形式的閱讀過程,在學(xué)生課外閱讀當(dāng)中起到重要的作用。本文是小編精心編輯的,希望能幫助到你!

親子閱讀心得體會小學(xué)

前幾天碰到一個(gè)朋友,聊到孩子閱讀的事情。他告訴我說他兒子學(xué)校要求孩子讀一本很厚的書,而且是在規(guī)定時(shí)間內(nèi)讀完,作業(yè)又不少。孩子每天把作業(yè)完成后想著還要完成多少頁閱讀量就犯愁,感覺孩子幾乎沒什么閱讀的樂趣 。我個(gè)人不太贊成這種做法,似乎感覺孩子們有點(diǎn)被閱讀。引導(dǎo)孩子喜歡閱讀,與書為友、以書為師是好事。而不是盲目的把什么所謂的專家推薦書目一網(wǎng)打盡,何必在乎讀了多少本多少頁,而忽視了孩子的閱讀興趣,我想這樣的閱讀方式只能事倍功半。

我們國家有那么多的名著,現(xiàn)在又有那么多好的兒童文學(xué),我沒急于給孩子讀很多,她現(xiàn)在的閱讀完全是建立在興趣之上的,興趣是最后的老師。到書店翻翻看看,她覺得想讀,我再把把關(guān),可以的話就買回來讀。一般選擇經(jīng)典的、健康的、適合孩子年齡的閱讀材料,以前一般是用想象閱讀法。就是我和孩子讀了某些故事或內(nèi)容后,讓孩子發(fā)揮自己的想象力,繼續(xù)往下說自己說出故事中的人物將可能會如何發(fā)展。沒有什么固定的模式,海闊天空,現(xiàn)在主要是思考的閱讀法,就是讀完后我們討論里面的人物,我和孩子一起談感想。

這段時(shí)間女兒主動要求讀[假如給我三天光明]這本書,而且讀完了。大部分爸爸媽媽都知道,這本書是海倫.凱勒寫的.它從一名身殘志堅(jiān)的弱女子的視角,告戒身體健全的.人們應(yīng)該珍惜生命、珍視光明、把握人生、關(guān)愛他人。曾有人說過這本書以其孤絕的曠世之美征服了全世界。我和女兒在她睡覺前讀一會,有時(shí)候她和我一起讀,有時(shí)候我給她朗讀,然后我們倆躺床上聊一會感想。海倫.凱勒的勇敢頑強(qiáng)、勤奮好學(xué)、仁慈正義給了女兒很大影響,讓她感動的還有莎莉文老師的無私善良和執(zhí)著。最近又主動在看以前買的[洋蔥頭歷險(xiǎn)記],我們還把里面的人物對話用在我們生活里呢,感覺很有趣。

我發(fā)現(xiàn),通過親子閱讀,孩子在平時(shí)講話和理解能力上,有了明顯的提高。有的時(shí)候,她會把一些事情講得頭頭是道,想象力也比較豐富,而且爸爸媽媽與孩子也得到了很好的溝通與交流。

親子閱讀心得體會小學(xué)

今天,一看到書香家庭申報(bào)表,我的心里特別高興,渴望能成為學(xué)校書香家庭的一分子,給我的孩子營造一份更加濃厚的書香氛圍。

說起親子閱讀經(jīng)驗(yàn),作為家長的還挺業(yè)余的,大概女兒小班的時(shí)候,我無意間發(fā)現(xiàn)小家伙時(shí)不時(shí)的拿著書坐在板凳上一本正經(jīng)的看起來,那時(shí)的她還根本看不懂什么字,只是看些圖片,于是,我就抓住機(jī)會買了幾本印刷美觀漂亮,內(nèi)容豐富有趣,情節(jié)發(fā)展符合想象和思維特點(diǎn)的圖畫書,過段時(shí)間,就和她一起指著書里面的字一個(gè)一個(gè)的認(rèn)識,有時(shí)會把字卡片貼在房間各個(gè)地方,讓她認(rèn)字,等到女兒中班時(shí),每天晚上我都會給她講故事,一起看故事書,聽聽故事磁帶,到了大班時(shí),不知不覺她就能閱讀簡單的故事書,在發(fā)現(xiàn)不認(rèn)識的字時(shí),就會推我問“媽媽,這個(gè)是什么字啊?”,經(jīng)過一段時(shí)間,后來我發(fā)現(xiàn)她不怎么推我了,就這樣識字量越來越大了,晚上,我們大人看書,看報(bào),女兒不僅會看自己喜歡的書,而且會看報(bào)紙,去年上一年級時(shí)、僅一年時(shí)間,已經(jīng)能自己閱讀200-300頁沒有注音的書籍約40本,作為家長心里還是挺開心的,我現(xiàn)在會買一些兒童百科全書給她看,我認(rèn)為閱讀是一種享受,更是一種求知行為,所以我基本上不會去約束和控制書刊的內(nèi)容、類型和范圍。

平時(shí)在家里,晚上女兒寫完作業(yè),先練習(xí)她的柳琴,然后就是一家人看書的時(shí)間,作為家長應(yīng)該多多和孩子一起看書,做孩子的好榜樣,周未有時(shí)間,會帶她去圖書館,讓她在知識的海洋中,不斷拓寬視野,這對孩子的記憶和口頭表達(dá)能力會有很大的幫助。確實(shí),閱讀對孩子的語言發(fā)展,對文字的理解能力,運(yùn)用語言的能力培養(yǎng)都非常有益,另外,好的讀物能豐富孩子的心靈,擴(kuò)展孩子的視野,偶爾,我會讓女兒讀一些她認(rèn)為精彩的片段,我的要求是讀的時(shí)候一定要有感情,聲情并茂的閱讀,以朗誦的形式來表達(dá),久面久之,每次她在讀語文課本和其他故事時(shí),都會比較有聲有色。

總之,閱讀能給孩子帶來快樂,讓孩子不斷的遨游在書的世界里,只要我們有一顆愛孩子的心,就會引領(lǐng)我們的孩子走過語言的關(guān)鍵時(shí)刻,我愿意和學(xué)校、和其他家庭互相交流經(jīng)驗(yàn),去塑造孩子良好的習(xí)慣和人格。

第11篇 小學(xué)語文閱讀教學(xué)專題培訓(xùn)心得體會

小學(xué)語文閱讀教學(xué)專題培訓(xùn)心得體會

為期兩天的培訓(xùn)落下帷幕,冒著酷暑來回奔波實(shí)屬不易。先梳理一下培訓(xùn)活動過程:王繼聚校長和陳學(xué)壯主任分別就狀物類散文和抒情性散文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施做了專題報(bào)告,李大森校長針對教師專業(yè)發(fā)展做了報(bào)告,朱紅甫主任做了講座《基于學(xué)業(yè)水平質(zhì)量檢測的閱讀教學(xué)追尋》?;顒觾?nèi)容豐富,形式活潑,專家們走下來和教師互動,話題來自教學(xué)實(shí)際,以生動的語言、大量的實(shí)例和多年的教研經(jīng)驗(yàn)向我們詮釋了各個(gè)時(shí)間階段語文閱讀教學(xué)中存在的問題以及閱讀教學(xué)的方向,更讓我們感受到了一位教師的敬業(yè)、樂業(yè)、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的情懷。專家們的報(bào)告使我對語文閱讀教學(xué)所走過的`路程有清晰的了解,更明白到小學(xué)語文閱讀教學(xué)任務(wù)的艱巨。場場精彩,讓我受益匪淺。

一、閱讀教學(xué)要以語言學(xué)習(xí)為中心。

“語文”就是指口頭語言和書面語言。語文教學(xué)就是語言運(yùn)用的教學(xué)。語文課程的“工具性”,要求語文教學(xué)要著眼于培養(yǎng)學(xué)生語文運(yùn)用能力的實(shí)用功能。語言學(xué)習(xí)得好,運(yùn)用語言的能力就強(qiáng)??墒悄壳霸谛W(xué)語文教學(xué)中,許多教師由于認(rèn)識的偏差,出現(xiàn)了人文性過度,工具性不足的傾向。表現(xiàn)為:重感悟,輕訓(xùn)練;重內(nèi)容,輕語言;重閱讀,輕作文等。小學(xué)語言訓(xùn)練要根據(jù)學(xué)生年齡的特點(diǎn),有目的有順序地進(jìn)行語言學(xué)習(xí),幫助學(xué)生積累詞匯,正確、熟練地運(yùn)用語言。

二、語文教師是閱讀教學(xué)的關(guān)鍵,語文課要表現(xiàn)語文老師的高度與深度。

各位專家都有個(gè)共同特點(diǎn),那就是愛讀書,他們聯(lián)系自己的實(shí)際,談了語文教師該如何提高的文化底蘊(yùn),提高素質(zhì)修養(yǎng)。我們不僅僅深入課堂多聽課例,還要經(jīng)常實(shí)踐研究,上課、研討、讀書、提高。我心中的語文教師應(yīng)該是擁有一股自由的情感,一片思想的天空,進(jìn)行專業(yè)的探索,不斷提升專業(yè)水平,具有大將風(fēng)范,要有一股真正的人文氣質(zhì)的形象。要達(dá)到這個(gè)高度,我們首先要做到:永葆激情,忠誠教育。語文教師要有“天高云淡,笑看云卷云舒,潮起潮落,立于潮頭寫春秋”的胸懷與氣度。不要因?yàn)閴木车母淖儯?jīng)濟(jì)的沖擊,地位的升降而改變,永遠(yuǎn)保持一顆敬崗愛業(yè)的熱情的心。然后還要做到:張揚(yáng)個(gè)性,銳意改革,創(chuàng)意教學(xué),形成風(fēng)格;業(yè)精于勤,潛心靜慮,默默努力,靜靜成長。最后還要做到:博覽群書,好高致遠(yuǎn)。教師要有精深的專業(yè)知識,開闊的人文視野,深厚的教育理論功底,博覽群書,將我們的言行內(nèi)化為學(xué)術(shù)的性格,在反思中成長。

三、閱讀教學(xué)中,應(yīng)該從教學(xué)生學(xué)會知識轉(zhuǎn)向教會學(xué)習(xí)。

我對這個(gè)觀點(diǎn)的理解是:閱讀教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法要體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、教材為情感載體的原則。一方面教師要將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,課本讓學(xué)生讀,思路讓學(xué)生講,規(guī)律讓學(xué)生找,學(xué)法讓學(xué)生悟,使閱讀方法真正成為學(xué)生可貴的精神財(cái)富,另一方面要因勢利導(dǎo)。但是,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法時(shí)僅教給學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法還不夠,還應(yīng)注意以下三點(diǎn):一是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法要培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)慣,這是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法取得成效的必要條件。二十學(xué)法最好是引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出來的,而不是老師生硬傳授的。三是要重視學(xué)習(xí)品格的培養(yǎng),即培養(yǎng)學(xué)生的自主精神、創(chuàng)造精神,努力上進(jìn)精神,這是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法取得成效的保證。

聽君一席話,勝讀十年書。我們作為語文教師要是都能在實(shí)踐中總結(jié)、反思、提高,那么,我們的小學(xué)語文教學(xué)將會走上一個(gè)更高的臺階。努力,期待!

第12篇 小學(xué)生閱讀水滸傳讀書心得與感想

《水滸傳》是四大名著之一,想必大家都讀過吧!

《水滸傳》里的人物有魯達(dá)(魯智深)。武松。宋江。柴進(jìn)。李逵……

《水滸傳》里的魯達(dá),武藝高強(qiáng),粗武鋼勇,他的武器是兩把斧子。而且他十分愛吃狗肉。甚至有一次,魯達(dá)要鎮(zhèn)關(guān)西把十斤精肉和十斤肥肉剁成肉末。十斤骨頭斬成細(xì)末。鎮(zhèn)關(guān)西明白魯達(dá)來學(xué)自己晦氣。不愿干,魯達(dá)便把兩包肉末朝鎮(zhèn)關(guān)西砸了過去。鎮(zhèn)關(guān)西惱羞成怒,抄起剔骨尖刀,刺向魯達(dá),魯達(dá)逃到街上。鎮(zhèn)關(guān)西追來,魯達(dá)就順勢按住他的左腳把他踢倒。

魯達(dá)踏住他胸脯罵道:“你一個(gè)操刀屠戶,竟然稱鎮(zhèn)關(guān)西,欺侮金家父女!今叫你嘗嘗俺的拳頭!”只一拳,就把鎮(zhèn)關(guān)西打得出氣沒有進(jìn)氣了。

武松是一個(gè)硬漢,大家最熟悉他的故事,例如武松打老虎。這一天,武松搖搖晃晃上山,見一塊大青石,便在那大石上休息了一會,這時(shí)忽有狂風(fēng)刮來。武松心疑,又聽得背后撲的一聲,回頭去卻見一只吊眼白額大蟲(老虎),已落在背后!武松急忙一閃,閃到了老虎背后。大蟲見沒撲著武松,便前爪一搭地下,猛吼一聲,把虎尾一甩,武松又閃到了一邊。武松等老虎再次吼時(shí),雙手掄起哨棒,盡全身力氣一棒擊去,不料打折了旁邊的樹杈,哨棒一截兩半。大蟲咆哮,再次撲來,武松丟了半截棒,赤手空拳就勢按著虎頭。武松把老虎頭直往土里按,又舉起拳頭猛擊“大蟲”頭部,終于把“大蟲”打癱了。

李逵是沂水縣人,在戴宗手下當(dāng)小牢子?!墩婕倮铄印肥且粋€(gè)很好的例子。李逵那天路過樹林子,忽見有人涂黑了臉,拿了兩把板斧喝令留下買路錢。李逵喝道:“你是什么人敢攔老爺去路?”那人說是“李逵”。李逵大笑,操起樸刀去戰(zhàn)假李逵,假李逵擋不住想逃,_已挨了樸刀,李逵搶前一步踏住那老家伙胸脯說:“老爺才是黑旋風(fēng)!”然后挺著胸脯走了。

讀了《水滸傳》這部長篇小說,我仿佛認(rèn)識了108個(gè)梁山起義的綠林好漢。從中讓我感受到了:我們一定要學(xué)那些正直、行善的人,不能學(xué)那些專橫跋扈、欺善怕惡的人。

閱讀的心得小學(xué)生作文(12篇范文)

《復(fù)活》是列夫·托爾斯泰晚年花費(fèi)很多心血寫成的一部長篇著作。此書講述的資料是托爾斯泰聽到的一個(gè)故事:一次,法院審理一個(gè)妓女被控偷竊嫖客一百盧布并將嫖客殺死的案子,在陪審團(tuán)中有一位男士,發(fā)現(xiàn)這個(gè)案子的被告竟是他多年以前在一個(gè)親戚家做客時(shí)誘奸的養(yǎng)女。于是他良心發(fā)現(xiàn),設(shè)法去營救
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