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寄宿制小學(xué)教育管理調(diào)查工作報(bào)告(3篇范文)

發(fā)布時(shí)間:2024-11-14 查看人數(shù):42

寄宿制小學(xué)教育管理調(diào)查工作報(bào)告

第1篇 寄宿制小學(xué)教育管理調(diào)查工作報(bào)告

堅(jiān)持把解決“三農(nóng)”問題放在突出位置,這體現(xiàn)了黨和政府對(duì)農(nóng)村、農(nóng)業(yè)和農(nóng)民的關(guān)心和重視。要從根本上解決“三農(nóng)”問題,就必須加快發(fā)展農(nóng)村教育事業(yè),大力提高農(nóng)村勞動(dòng)力的素質(zhì)。__縣__鄉(xiāng)中心學(xué)校實(shí)行農(nóng)村集中辦學(xué)、建立和完善中小學(xué)生寄宿制度,走出了新路子。筆者就該在校寄宿學(xué)生學(xué)習(xí)生活的情況進(jìn)行調(diào)查,采寫了這篇調(diào)查報(bào)告。

__鄉(xiāng)位于__縣東南部,是該縣老區(qū)基點(diǎn)鄉(xiāng)之一。全鄉(xiāng)轄13個(gè)行政村,總?cè)丝?.63萬(wàn)人,其中農(nóng)業(yè)人口占97%以上。201x年國(guó)民生產(chǎn)總值1084萬(wàn)元,農(nóng)村人均純收入2041元。目前,全鄉(xiāng)有初中與小學(xué)合辦的中心學(xué)校1所,在校學(xué)生786人。

一、發(fā)揮師資作用,走集中辦學(xué)之路

在上世紀(jì)80年代普及初等教育時(shí)期,__縣按照分級(jí)辦學(xué)原則,各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村組普遍興辦了鄉(xiāng)、村學(xué)校以及教學(xué)點(diǎn),形成了村村辦學(xué)的格局。進(jìn)入90年代后人口出生率大幅度下降,小學(xué)在校生以每年40%左右的數(shù)量銳減,一些學(xué)校不得不實(shí)行隔年招生。加上居住分散,有的學(xué)生需走十幾里山路,致使許多孩子到八九歲甚至十歲才上學(xué)。這也造成一些學(xué)生到初中階段就因年齡偏大而輟學(xué),前些年該鄉(xiāng)初中輟學(xué)率高達(dá)14%,小學(xué)也達(dá)到8%以上,“普九”目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。 由于生源減少,有些教師不安于在偏遠(yuǎn)農(nóng)村教學(xué),積極性難以發(fā)揮,辦學(xué)效益低下,如該鄉(xiāng)界源村1998年村級(jí)小學(xué)共有學(xué)生28人,配有教師4名,師生比為1:7,大大高于1:23的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí),由于有的村還存在一校一師,一師多用現(xiàn)象,教師既要負(fù)責(zé)各年級(jí)各科目的教學(xué),還要管理行政、財(cái)務(wù)等全部事務(wù),難以集中精力教學(xué),師資資源浪費(fèi),難以正常發(fā)揮作用。學(xué)校無(wú)法按課程計(jì)劃開課,教學(xué)質(zhì)量難以保證,當(dāng)?shù)厝罕姺错懯謴?qiáng)烈。

為改變不利局面,__鄉(xiāng)經(jīng)過廣泛征求群眾意見,嚴(yán)密論證和精心準(zhǔn)備,于201x年下學(xué)期施行了集中辦學(xué),將村級(jí)小學(xué)全部撤銷,全鄉(xiāng)只辦一所九年一貫制學(xué)校,在校生達(dá)589人,服務(wù)半徑21公里。開始走上創(chuàng)辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)、中心小學(xué)九年一貫制學(xué)校的集中辦學(xué)路子。

二、加大資金投入,實(shí)行農(nóng)村學(xué)童寄宿制

農(nóng)村尤其是小學(xué)年級(jí)集中辦學(xué),面臨著學(xué)生居住地與學(xué)校距離過遠(yuǎn)的難題,家長(zhǎng)和校方均為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活方便及人身安全問題存在較大顧慮。如離中心校最近的__村學(xué)生上學(xué)需走6華里村道。最遠(yuǎn)的__村則為28華里,創(chuàng)辦中小學(xué)生寄宿,學(xué)校,家長(zhǎng)、學(xué)生和老師都認(rèn)為是較好的辦法。為此,中心校在當(dāng)?shù)剜l(xiāng)黨委、政府和上級(jí)主管部門的大力支持下,于集中辦學(xué)的當(dāng)年即開始籌辦并實(shí)施了農(nóng)村學(xué)生寄宿制度。鄉(xiāng)政府出資4萬(wàn)元,縣教育局出資3萬(wàn)無(wú),學(xué)校自籌2.5萬(wàn)元突擊整修和改建了學(xué)生住宿房42間,面積1860平方米,訂制上下學(xué)生床鋪420位,可收住學(xué)生420人,當(dāng)時(shí)入住學(xué)生312人。設(shè)學(xué)生和教工食堂一處,面積400平方米。購(gòu)置了彩電、vcd和適合兒童觀看的碟片,添置了洗衣機(jī)、蒸汽柜、開水桶、餐桌等等。新建了學(xué)生食堂,配備了衛(wèi)生、健康、負(fù)責(zé)的炊事員,學(xué)生憑自愿每餐花0.3元、0.5元或1元即能分別買上一份新鮮可口的蔬菜、半葷半素菜或葷菜,即使不自帶菜,全在食堂買,每月伙食費(fèi)(大米自帶)也只有30—50元。因此,實(shí)施寄宿制后,全校師生的學(xué)習(xí)和生活即走上正常軌道,得到廣大師生和家長(zhǎng)的認(rèn)同。從當(dāng)年在全鄉(xiāng)進(jìn)行民意調(diào)查中,召開2次座談會(huì),發(fā)出征求意見表300份,對(duì)集中辦學(xué),學(xué)生寄宿制的實(shí)施效果感到滿意的達(dá)262人。

三、健全制度,加強(qiáng)完善規(guī)范化管理。

近年來(lái),__鄉(xiāng)中心學(xué)校的集中辦學(xué)和實(shí)施學(xué)生寄宿制走過的是不斷探索和完善的路子。在集中財(cái)力解決好基礎(chǔ)設(shè)施的同時(shí),校領(lǐng)導(dǎo)十分重視有關(guān)制度的建立和完善,努力使全新的辦學(xué)方式和物質(zhì)資源收到最好的成效和發(fā)揮最大的作用。通過幾年來(lái)的探索和實(shí)踐,他們的辦學(xué)和學(xué)生寄宿管理模式漸漸走向成熟和完善。

1、以管理約束人,建立完善制度。

寄宿制學(xué)校師生幾百人在一起學(xué)習(xí)生活,猶如一個(gè)小社區(qū)。學(xué)校及時(shí)擬訂并實(shí)施了《日常行為規(guī)范》、《文明住校生標(biāo)準(zhǔn)》、《文明寢室評(píng)比制度》等,使學(xué)生個(gè)人、班級(jí)集體、寢室集體都有道可循、有據(jù)可依、有效地促進(jìn)學(xué)生生活秩序的正常化。一是加強(qiáng)宣講教育。利用集會(huì)、紅領(lǐng)巾廣播站等陣地,結(jié)合發(fā)生在學(xué)生當(dāng)中的好習(xí)慣或不良習(xí)慣展開剖析,使學(xué)生明辨是非,從而樹立正確的觀念;二是建立校監(jiān)督崗和班監(jiān)督崗。成立值周班監(jiān)督崗,負(fù)責(zé)全校教室的衛(wèi)生包干區(qū)的監(jiān)督。對(duì)全住校生早、中、晚三餐就餐情況進(jìn)行監(jiān)督。通過記錄和文明班級(jí)評(píng)比掛鉤,督促了學(xué)生良好衛(wèi)生、生活習(xí)慣的形成;三是大力開展文明寢室,文明班級(jí)評(píng)比活動(dòng)。放手讓學(xué)生自由地去美化自己的寢室、教室。讓學(xué)生大膽、自由地發(fā)揮他們自己的創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力。通過活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生熱愛集體的觀念,感受分享勞動(dòng)成果的喜悅。

2、配齊配全生活指導(dǎo)老師,充分發(fā)揮班主任作用。

一是配齊了生活指導(dǎo)老師。特別是對(duì)小學(xué)寄宿生,學(xué)生年齡相對(duì)較小。因此,生活指導(dǎo)老師注重加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生夜間就寢的管理。如在晚上,每隔兩個(gè)小時(shí)生活指導(dǎo)老師起床一次,給學(xué)生蓋被,叫學(xué)生上廁所,監(jiān)督寢室紀(jì)律等。每周二、四開設(shè)勞動(dòng)興趣課,由生活指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)幫助寄宿生學(xué)會(huì)洗臉、洗腳。疊被曬被、洗飯盒、蒸飯、系鞋帶、換洗衣服、洗浴、傷風(fēng)的防治等日常生活的自理能力和自我保護(hù)的能力;二是充分發(fā)揮了班主任的指導(dǎo)作用。班主任一方面承擔(dān)教學(xué)任務(wù),另一方面又是班集體的組織和管理者,這種工作的雙重角色有利于班主任自覺地履行“教書育人”重任。寄宿生在校時(shí)間長(zhǎng),班主任更成了聯(lián)系學(xué)校工作與學(xué)生的橋梁與紐帶。班主任每學(xué)期都制定出學(xué)生生活能力培養(yǎng)計(jì)劃,并付諸實(shí)施。如定期開展生活能力實(shí)踐活動(dòng),舉行生活能力分項(xiàng)、綜合競(jìng)賽等。

3、寓教于樂,開展豐富多采學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。

抓好學(xué)科滲透?!渡钆c勞動(dòng)》課的老師將每一堂課的教學(xué)目標(biāo)都落到實(shí)處。在生活與勞動(dòng)課堂上,教師還結(jié)合本校實(shí)際,教給學(xué)生如何蒸飯、洗衣、刷牙、洗浴、管理財(cái)務(wù)、與人交往等一些常識(shí)。同時(shí)對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣可以提出一定的要求,采用直觀的、形象的方法向?qū)W生闡述,使他們有感性的認(rèn)識(shí)。如有的學(xué)生身上的零用錢較多,不知道如何正確使用這些錢,教師就適當(dāng)加以引導(dǎo)。如有的同學(xué)花錢大手大腳,每天吃許多零食。教師就幫助他統(tǒng)計(jì)一下一天或一個(gè)星期吃零食所花的錢,并建議他用同等的錢買一些自己喜歡的課外書或?qū)W習(xí)用品。通過認(rèn)知、對(duì)比,學(xué)生漸漸主動(dòng)地能節(jié)約用錢,多買書,多看書,形成了良好的習(xí)慣。

4、家校配合,建立與學(xué)生家長(zhǎng)溝通聯(lián)系。

學(xué)校和家庭的聯(lián)系至關(guān)重要,該校充分利用開辦家長(zhǎng)學(xué)校這種有效形式,加強(qiáng)了校內(nèi)外教育的衍接溝通。學(xué)校每學(xué)期至少兩次定期開辦家長(zhǎng)學(xué)校。及時(shí)通報(bào)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活情況,虛心聽取學(xué)生家長(zhǎng)的意見和建議,既使家長(zhǎng)能放心孩子的學(xué)生和生活,又更加密切了學(xué)校教育與家庭教育的關(guān)系。同時(shí)抓好定時(shí)家訪,填寫家訪聯(lián)系單,記錄每個(gè)學(xué)生的家庭檔案。做到學(xué)校尤其是班主任對(duì)每個(gè)學(xué)生的家庭狀況、經(jīng)濟(jì)水平、智力水平、思想情操等有全面的了解。努力做到學(xué)校教育與家庭教育的一致性,收到對(duì)孩子的最大教育效果。

四、存在的問題和對(duì)策

__中心校在辦學(xué)管理模式改革取得較大成效的同時(shí),不可避免還存在一些問題,值得引起重視。如:一些學(xué)生很少做過打掃衛(wèi)生、整理房間這些力所能及的事情,存在著生活能力過低現(xiàn)象;一些學(xué)生自制力較差,常常將家中帶來(lái)的錢用于吃零食或打游戲機(jī)上,直接影響到學(xué)習(xí)和生活的正常維持;一些學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)太困難,生活費(fèi)用太低,有的孩子只到食堂蒸飯,從不買新鮮熱菜,一周僅靠一瓶自帶的咸菜維持。既無(wú)營(yíng)養(yǎng),也不衛(wèi)生,直接影響到學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)等等。

以上問題的存在,既有學(xué)校管理方面的原因,也有社會(huì)環(huán)境、有關(guān)政策扶持的因素。本人認(rèn)為,針對(duì)一些學(xué)生生活能力過低的現(xiàn)象,學(xué)校和家長(zhǎng)要認(rèn)真挖掘成因,積極采取策略,要將培養(yǎng)寄宿生的基本生活能力作為學(xué)校教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容抓好抓實(shí),通過和課堂教育相結(jié)合,尋求相應(yīng)的教育對(duì)策及其途徑,使寄宿生能在生活中獲取豐富的、有益的營(yíng)養(yǎng),為以后的生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)生活打下良好的基礎(chǔ);針對(duì)有些學(xué)生自制力差等問題,教師與家長(zhǎng)更應(yīng)加強(qiáng)聯(lián)系,共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行樹立積極健康人生觀、生活觀教育,促使他們從小養(yǎng)成健康樸素的良好的生活習(xí)慣。有關(guān)部門要加大對(duì)文化娛樂市場(chǎng)的整治力度,堅(jiān)決杜絕未成年人進(jìn)入“三廳兩室”,給中小學(xué)生營(yíng)造一個(gè)清新、健康成長(zhǎng)環(huán)境;針對(duì)貧困中小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀況,各級(jí)政府、有關(guān)部門以及學(xué)校都要對(duì)他們予以關(guān)注和扶持。目前,在大學(xué)階段已有了相對(duì)完善的貧困學(xué)生扶持救濟(jì)機(jī)制。但在中小學(xué),還停留在開學(xué)注冊(cè)時(shí)對(duì)特殊學(xué)生給予一至二十幾元的減免,杯水車薪,無(wú)濟(jì)于事。尤其在對(duì)待中小學(xué)生生活上存在困難方面,社會(huì)普遍存在較為漠視的現(xiàn)象。家庭貧困不是孩子的過錯(cuò),他們同樣需要關(guān)愛、歡樂和營(yíng)養(yǎng)。我認(rèn)為,在中小學(xué)校經(jīng)費(fèi)普遍緊張的情況下,一級(jí)政府要承當(dāng)起應(yīng)有的責(zé)任。

總之,辦學(xué)管理方式的改革和完善是個(gè)循序漸進(jìn)的過程,不可能一蹴而就。它需要我們不斷深入的探索和實(shí)踐,也需要學(xué)校、家庭、社會(huì)三者共同協(xié)作和配合。__鄉(xiāng)中心學(xué)校的集中辦學(xué),實(shí)施學(xué)生寄宿制的做法為我們提供了有利的借鑒。

第2篇 寄宿制小學(xué)教育管理調(diào)查報(bào)告

完善中小學(xué)寄宿制,創(chuàng)新發(fā)展農(nóng)村教育事業(yè)

堅(jiān)持把解決“三農(nóng)”問題放在突出位置,這體現(xiàn)了黨和政府對(duì)農(nóng)村、農(nóng)業(yè)和農(nóng)民的關(guān)心和重視。要從根本上解決“三農(nóng)”問題,就必須加快發(fā)展農(nóng)村教育事業(yè),大力提高農(nóng)村勞動(dòng)力的素質(zhì)。_____縣_____鄉(xiāng)中心學(xué)校實(shí)行農(nóng)村集中辦學(xué)、建立和完善中小學(xué)生寄宿制度,走出了新路子。筆者就該在校寄宿學(xué)生學(xué)習(xí)生活的情況進(jìn)行調(diào)查,采寫了這篇調(diào)查報(bào)告。

_____鄉(xiāng)位于_____縣東南部,是該縣老區(qū)基點(diǎn)鄉(xiāng)之一。全鄉(xiāng)轄13個(gè)行政村,總?cè)丝?.63萬(wàn)人,其中農(nóng)業(yè)人口占97%以上。2003年國(guó)民生產(chǎn)總值1084萬(wàn)元,農(nóng)村人均純收入2041元。目前,全鄉(xiāng)有初中與小學(xué)合辦的中心學(xué)校1所,在校學(xué)生786人。

一、發(fā)揮師資作用,走集中辦學(xué)之路

在上世紀(jì)80年代普及初等教育時(shí)期,_____縣按照分級(jí)辦學(xué)原則,各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村組普遍興辦了鄉(xiāng)、村學(xué)校以及教學(xué)點(diǎn),形成了村村辦學(xué)的格局。進(jìn)入90年代后人口出生率大幅度下降,小學(xué)在校生以每年40%左右的數(shù)量銳減,一些學(xué)校不得不實(shí)行隔年招生。加上居住分散,有的學(xué)生需走十幾里山路,致使許多孩子到八九歲甚至十歲才上學(xué)。這也造成一些學(xué)生到初中階段就因年齡偏大而輟學(xué),前些年該鄉(xiāng)初中輟學(xué)率高達(dá)14%,小學(xué)也達(dá)到8%以上,“普九”目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。 由于生源減少,有些教師不安于在偏遠(yuǎn)農(nóng)村教學(xué),積極性難以發(fā)揮,辦學(xué)效益低下,如該鄉(xiāng)界源村1998年村級(jí)小學(xué)共有學(xué)生28人,配有教師4名,師生比為1:7,大大高于1:23的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí),由于有的村還存在一校一師,一師多用現(xiàn)象,教師既要負(fù)責(zé)各年級(jí)各科目的教學(xué),還要管理行政、財(cái)務(wù)等全部事務(wù),難以集中精力教學(xué),師資資源浪費(fèi),難以正常發(fā)揮作用。學(xué)校無(wú)法按課程計(jì)劃開課,教學(xué)質(zhì)量難以保證,當(dāng)?shù)厝罕姺错懯謴?qiáng)烈。

為改變不利局面,_____鄉(xiāng)經(jīng)過廣泛征求群眾意見,嚴(yán)密論證和精心準(zhǔn)備,于2001年下學(xué)期施行了集中辦學(xué),將村級(jí)小學(xué)全部撤銷,全鄉(xiāng)只辦一所九年一貫制學(xué)校,在校生達(dá)589人,服務(wù)半徑21公里。開始走上創(chuàng)辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)、中心小學(xué)九年一貫制學(xué)校的集中辦學(xué)路子。

二、加大資金投入,實(shí)行農(nóng)村學(xué)童寄宿制

農(nóng)村尤其是小學(xué)年級(jí)集中辦學(xué),面臨著學(xué)生居住地與學(xué)校距離過遠(yuǎn)的難題,家長(zhǎng)和校方均為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活方便及人身安全問題存在較大顧慮。如離中心校最近的_____村學(xué)生上學(xué)需走6華里村道。最遠(yuǎn)的_____村則為28華里,創(chuàng)辦中小學(xué)生寄宿,學(xué)校,家長(zhǎng)、學(xué)生和老師都認(rèn)為是較好的辦法。為此,中心校在當(dāng)?shù)剜l(xiāng)黨委、政府和上級(jí)主管部門的大力支持下,于集中辦學(xué)的當(dāng)年即開始籌辦并實(shí)施了農(nóng)村學(xué)生寄宿制度。鄉(xiāng)政府出資4萬(wàn)元,縣教育局出資3萬(wàn)無(wú),學(xué)校自籌2.5萬(wàn)元突擊整修和改建了學(xué)生住宿房42間,面積1860平方米,訂制上下學(xué)生床鋪420位,可收住學(xué)生420人,當(dāng)時(shí)入住學(xué)生312人。設(shè)學(xué)生和教工食堂一處,面積400平方米。購(gòu)置了彩電、vcd和適合兒童觀看的碟片,添置了洗衣機(jī)、蒸汽柜、開水桶、餐桌等等。新建了學(xué)生食堂,配備了衛(wèi)生、健康、負(fù)責(zé)的炊事員,學(xué)生憑自愿每餐花0.3元、0.5元或1元即能分別買上一份新鮮可口的蔬菜、半葷半素菜或葷菜,即使不自帶菜,全在食堂買,每月伙食費(fèi)(大米自帶)也只有30—50元。因此,實(shí)施寄宿制后,全校師生的學(xué)習(xí)和生活即走上正常軌道,得到廣大師生和家長(zhǎng)的認(rèn)同。從當(dāng)年在全鄉(xiāng)進(jìn)行民意調(diào)查中,召開2次座談會(huì),發(fā)出征求意見表300份,對(duì)集中辦學(xué),學(xué)生寄宿制的實(shí)施效果感到滿意的達(dá)262人。

三、健全制度,加強(qiáng)完善規(guī)范化管理。

近年來(lái),_____鄉(xiāng)中心學(xué)校的集中辦學(xué)和實(shí)施學(xué)生寄宿制走過的是不斷探索和完善的路子。在集中財(cái)力解決好基礎(chǔ)設(shè)施的同時(shí),校領(lǐng)導(dǎo)十分重視有關(guān)制度的建立和完善,努力使全新的辦學(xué)方式和物質(zhì)資源收到最好的成效和發(fā)揮最大的作用。通過幾年來(lái)的探索和實(shí)踐,他們的辦學(xué)和學(xué)生寄宿管理模式漸漸走向成熟和完善。

1、以管理約束人,建立完善制度。

寄宿制學(xué)校師生幾百人在一起學(xué)習(xí)生活,猶如一個(gè)小社區(qū)。學(xué)校及時(shí)擬訂并實(shí)施了《日常行為規(guī)范》、《文明住校生標(biāo)準(zhǔn)》、《文明寢室評(píng)比制度》等,使學(xué)生個(gè)人、班級(jí)集體、寢室集體都有道可循、有據(jù)可依、有效地促進(jìn)學(xué)生生活秩序的正常化。一是加強(qiáng)宣講教育。利用集會(huì)、紅領(lǐng)巾廣播站等陣地,結(jié)合發(fā)生在學(xué)生當(dāng)中的好習(xí)慣或不良習(xí)慣展開剖析,使學(xué)生明辨是非,從而樹立正確的觀念;二是建立校監(jiān)督崗和班監(jiān)督崗。成立值周班監(jiān)督崗,負(fù)責(zé)全校教室的衛(wèi)生包干區(qū)的監(jiān)督。對(duì)全住校生早、中、晚三餐就餐情況進(jìn)行監(jiān)督。通過記錄和文明班級(jí)評(píng)比掛鉤,督促了學(xué)生良好衛(wèi)生、生活習(xí)慣的形成;三是大力開展文明寢室,文明班級(jí)評(píng)比活動(dòng)。放手讓學(xué)生自由地去美化自己的寢室、教室。讓學(xué)生大膽、自由地發(fā)揮他們自己的創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力。通過活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生熱愛集體的觀念,感受分享勞動(dòng)成果的喜悅。

2、配齊配全生活指導(dǎo)老師,充分發(fā)揮班主任作用。

一是配齊了生活指導(dǎo)老師。特別是對(duì)小學(xué)寄宿生,學(xué)生年齡相對(duì)較小。因此,生活指導(dǎo)老師注重加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生夜間就寢的管理。如在晚上,每隔兩個(gè)小時(shí)生活指導(dǎo)老師起床一次,給學(xué)生蓋被,叫學(xué)生上廁所,監(jiān)督寢室紀(jì)律等。每周

二、四開設(shè)勞動(dòng)興趣課,由生活指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)幫助寄宿生學(xué)會(huì)洗臉、洗腳。疊被曬被、洗飯盒、蒸飯、系鞋帶、換洗衣服、洗浴、傷風(fēng)的防治等日常生活的自理能力和自我保護(hù)的能力;二是充分發(fā)揮了班主任的指導(dǎo)作用。班主任一方面承擔(dān)教學(xué)任務(wù),另一方面又是班集體的組織和管理者,這種工作的雙重角色有利于班主任自覺地履行“教書育人”重任。寄宿生在校時(shí)間長(zhǎng),班主任更成了聯(lián)系學(xué)校工作與學(xué)生的橋梁與紐帶。班主任每學(xué)期都制定出學(xué)生生活能力培養(yǎng)計(jì)劃,并付諸實(shí)施。如定期開展生活能力實(shí)踐活動(dòng),舉行生活能力分項(xiàng)、綜合競(jìng)賽等。

3、寓教于樂,開展豐富多采學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。

抓好學(xué)科滲透?!渡钆c勞動(dòng)》課的老師將每一堂課的教學(xué)目標(biāo)都落到實(shí)處。在生活與勞動(dòng)課堂上,教師還結(jié)合本校實(shí)際,教給學(xué)生如何蒸飯、洗衣、刷牙、洗浴、管理財(cái)務(wù)、與人交往等一些常識(shí)。同時(shí)對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣可以提出一定的要求,采用直觀的、形象的方法向?qū)W生闡述,使他們有感性的認(rèn)識(shí)。如有的學(xué)生身上的零用錢較多,不知道如何正確使用這些錢,教師就適當(dāng)加以引導(dǎo)。如有的同學(xué)花錢大手大腳,每天吃許多零食。教師就幫助他統(tǒng)計(jì)一下一天或一個(gè)星期吃零食所花的錢,并建議他用同等的錢買一些自己喜歡的課外書或?qū)W習(xí)用品。通過認(rèn)知、對(duì)比,學(xué)生漸漸主動(dòng)地能節(jié)約用錢,多買書,多看書,形成了良好的習(xí)慣。

4、家校配合,建立與學(xué)生家長(zhǎng)溝通聯(lián)系。

學(xué)校和家庭的聯(lián)系至關(guān)重要,該校充分利用開辦家長(zhǎng)學(xué)校這種有效形式,加強(qiáng)了校內(nèi)外教育的衍接溝通。學(xué)校每學(xué)期至少兩次定期開辦家長(zhǎng)學(xué)校。及時(shí)通報(bào)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活情況,虛心聽取學(xué)生家長(zhǎng)的意見和建議,既使家長(zhǎng)能放心孩子的學(xué)生和生活,又更加密切了學(xué)校教育與家庭教育的關(guān)系。同時(shí)抓好定時(shí)家訪,填寫家訪聯(lián)系單,記錄每個(gè)學(xué)生的家庭檔案。做到學(xué)校尤其是班主任對(duì)每個(gè)學(xué)生的家庭狀況、經(jīng)濟(jì)水平、智力水平、思想情操等有全面的了解。努力做到學(xué)校教育與家庭教育的一致性,收到對(duì)孩子的最大教育效果。

四、存在的問題和對(duì)策

_____中心校在辦學(xué)管理模式改革取得較大成效的同時(shí),不可避免還存在一些問題,值得引起重視。如:一些學(xué)生很少做過打掃衛(wèi)生、整理房間這些力所能及的事情,存在著生活能力過低現(xiàn)象;一些學(xué)生自制力較差,常常將家中帶來(lái)的錢用于吃零食或打游戲機(jī)上,直接影響到學(xué)習(xí)和生活的正常維持;一些學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)太困難,生活費(fèi)用太低,有的孩子只到食堂蒸飯,從不買新鮮熱菜,一周僅靠一瓶自帶的咸菜維持。既無(wú)營(yíng)養(yǎng),也不衛(wèi)生,直接影響到學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)等等。

以上問題的存在,既有學(xué)校管理方面的原因,也有社會(huì)環(huán)境、有關(guān)政策扶持的因素。本人認(rèn)為,針對(duì)一些學(xué)生生活能力過低的現(xiàn)象,學(xué)校和家長(zhǎng)要認(rèn)真挖掘成因,積極采取策略,要將培養(yǎng)寄宿生的基本生活能力作為學(xué)校教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容抓好抓實(shí),通過和課堂教育相結(jié)合,尋求相應(yīng)的教育對(duì)策及其途徑,使寄宿生能在生活中獲取豐富的、有益的營(yíng)養(yǎng),為以后的生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)生活打下良好的基礎(chǔ);針對(duì)有些學(xué)生自制力差等問題,教師與家長(zhǎng)更應(yīng)加強(qiáng)聯(lián)系,共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行樹立積極健康人生觀、生活觀教育,促使他們從小養(yǎng)成健康樸素的良好的生活習(xí)慣。有關(guān)部門要加大對(duì)文化娛樂市場(chǎng)的整治力度,堅(jiān)決杜絕未成年人進(jìn)入“三廳兩室”,給中小學(xué)生營(yíng)造一個(gè)清新、健康成長(zhǎng)環(huán)境;針對(duì)貧困中小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀況,各級(jí)政府、有關(guān)部門以及學(xué)校都要對(duì)他們予以關(guān)注和扶持。目前,在大學(xué)階段已有了相對(duì)完善的貧困學(xué)生扶持救濟(jì)機(jī)制。但在中小學(xué),還停留在開學(xué)注冊(cè)時(shí)對(duì)特殊學(xué)生給予一至二十幾元的減免,杯水車薪,無(wú)濟(jì)于事。尤其在對(duì)待中小學(xué)生生活上存在困難方面,社會(huì)普遍存在較為漠視的現(xiàn)象。家庭貧困不是孩子的過錯(cuò),他們同樣需要關(guān)愛、歡樂和營(yíng)養(yǎng)。我認(rèn)為,在中小學(xué)校經(jīng)費(fèi)普遍緊張的情況下,一級(jí)政府要承當(dāng)起應(yīng)有的責(zé)任。

總之,辦學(xué)管理方式的改革和完善是個(gè)循序漸進(jìn)的過程,不可能一蹴而就。它需要我們不斷深入的探索和實(shí)踐,也需要學(xué)校、家庭、社會(huì)三者共同協(xié)作和配合。_____鄉(xiāng)中心學(xué)校的集中辦學(xué),實(shí)施學(xué)生寄宿制的做法為我們提供了有利的借鑒。

_____

______年_____月

第3篇 實(shí)用的寄宿制小學(xué)教育管理調(diào)查報(bào)告

__鄉(xiāng)位于__縣東南部,是該縣老區(qū)基點(diǎn)鄉(xiāng)之一。全鄉(xiāng)轄13個(gè)行政村,總?cè)丝?.63萬(wàn)人,此中農(nóng)業(yè)人口占97%以上。200x年百姓出產(chǎn)總值1084萬(wàn)元,農(nóng)村人均純收益2041元。如今,全鄉(xiāng)有初中與小學(xué)合辦的中間黌舍1所,在校門生786人。

一、闡揚(yáng)師資效用,走集結(jié)辦學(xué)之路

在上世紀(jì)80年代遍及初等教誨期間,__縣根據(jù)分級(jí)辦學(xué)原則,各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村組廣泛創(chuàng)辦了鄉(xiāng)、村塾校以及傳授點(diǎn),構(gòu)成了村村辦學(xué)的模樣。進(jìn)入90年代后人口誕生率大幅度下降,小學(xué)在校生以每一年40%擺布的數(shù)量銳減,一些黌舍不能不履行隔年招生。加上棲身分散,有的門生需走十幾里山路,導(dǎo)致很多孩子到八九歲乃至十歲才上學(xué)。這也造成一些門生到初中階段就因年齡偏大而停學(xué),前些年該鄉(xiāng)初中停學(xué)率高達(dá)14%,小學(xué)也到達(dá)8%以上,“普九”目標(biāo)難以兌現(xiàn)。 因?yàn)樯床脺p,有些教師不安于在偏僻農(nóng)村傳授,自動(dòng)性難以闡揚(yáng),辦學(xué)效益低下,如該鄉(xiāng)界源村1998年村級(jí)小學(xué)共有門生28人,配有教師4名,師生比為1:7,大大高于1:23的國(guó)度標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí),因?yàn)橛械拇暹€存在一校一師,一師多用現(xiàn)象,教師既要當(dāng)真各年級(jí)各科目標(biāo)傳授,還要辦理行政、財(cái)務(wù)等掃數(shù)事件,難以集結(jié)精神傳授,師資資本華侈,難以平常闡揚(yáng)效用。黌舍沒法按課程籌劃開課,傳授質(zhì)量難以包管,本地大眾回聲非常猛烈。

為變化慶幸場(chǎng)面,__鄉(xiāng)經(jīng)過議定廣泛收羅大眾定見,周到論證和細(xì)致籌辦,于200x年下學(xué)期實(shí)施了集結(jié)辦學(xué),將村級(jí)小學(xué)掃數(shù)撤除,全鄉(xiāng)只辦一所九年一貫制黌舍,在校生達(dá)589人,辦事半徑21千米。入手下手走上創(chuàng)辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)、中間小學(xué)九年一貫制黌舍的集結(jié)辦學(xué)路子。

二、加大資金投入,履行農(nóng)村塾童寄宿制

農(nóng)村特別是小學(xué)年級(jí)集結(jié)辦學(xué),面對(duì)著門生棲身地與黌舍間隔過遠(yuǎn)的堅(jiān)苦,家長(zhǎng)和校方均為門生的進(jìn)修糊口生涯便利及人身安定題目存在較大顧忌。如離中間校近來(lái)的__村塾生上學(xué)需走6華里村道。最遠(yuǎn)的__村則為28華里,創(chuàng)辦中小門生寄宿,黌舍,家長(zhǎng)、門生和教授都覺得是較好的方法。為此,中間校在本地鄉(xiāng)黨委、當(dāng)局和上級(jí)主管部分的大力大舉贊成下,于集結(jié)辦學(xué)的昔時(shí)即入手下手籌辦并履行了農(nóng)村塾生寄宿軌制。鄉(xiāng)當(dāng)局出資4萬(wàn)元,縣教誨局出資3萬(wàn)無(wú),黌舍自籌2.5萬(wàn)元突擊整修和改建了門生留宿房42間,面積1860平方米,訂制上放門生床鋪420位,可收住門生420人,當(dāng)時(shí)入住門生312人。設(shè)門生和教工食堂一處,面積400平方米。購(gòu)買了彩電、vcd和得當(dāng)兒童觀看標(biāo)碟片,添置了洗衣機(jī)、蒸汽柜、熱水桶、餐桌等等。新建了門生食堂,配備了衛(wèi)生、健康、當(dāng)真的炊事員,門生憑自愿每餐花0.3元、0.5元或1元即能別離買上一份新鮮可口的蔬菜、半葷半素菜或葷菜,盡管不自帶菜,全在食堂買,每個(gè)月炊事費(fèi)(大米自帶)也只有30—50元。是以,履行寄宿制后,全校師生的進(jìn)修和糊口生涯即走上平常軌道,獲得廣大家生和家長(zhǎng)的認(rèn)同。從昔時(shí)在全鄉(xiāng)進(jìn)行民意查看中,召開2次漫談會(huì),發(fā)出收羅定見表300份,對(duì)集結(jié)辦學(xué),門生寄宿制的履行結(jié)果感觸如意的達(dá)262人。

三、健康軌制,加強(qiáng)美滿典范化辦理。

比年來(lái),__鄉(xiāng)中間黌舍的集結(jié)辦學(xué)和履行門生寄宿制走過的是連續(xù)摸索和美滿的路子。在集結(jié)財(cái)力辦理好根本辦法的同時(shí),校帶領(lǐng)非常珍視有關(guān)軌制的建立和美滿,竭力使全新的辦學(xué)方法和精神資本收到最好的結(jié)果和闡揚(yáng)最大的效用。經(jīng)過議定幾年來(lái)的摸索和實(shí)踐,他們的辦學(xué)和門生寄宿辦理模式垂垂走向成熟和美滿。

1、以辦理束厄狹隘人,建立美滿軌制。

寄宿制黌舍師生幾百人在一路進(jìn)修糊口生涯,如同一個(gè)小社區(qū)。黌舍及時(shí)訂定并履行了《平常行動(dòng)典范》、《文明住校生標(biāo)準(zhǔn)》、《文明寢室評(píng)比軌制》等,使門生個(gè)人、班級(jí)集體、寢室集體都有道可循、有據(jù)可依、有效地增進(jìn)門生糊口生涯秩序的平常化。一是加強(qiáng)宣講教誨。利用集會(huì)、紅領(lǐng)巾廣播站等陣地,聯(lián)合產(chǎn)生在門生傍邊的好風(fēng)俗或不良風(fēng)俗展開分析,使門生好壞分明,從而建立精確的見解;二是建立校監(jiān)督崗和班監(jiān)督崗。建立值周班監(jiān)督崗,當(dāng)真全校講堂的衛(wèi)生包干區(qū)的監(jiān)督。對(duì)全住校生早、中、晚三餐就餐環(huán)境進(jìn)行監(jiān)督。經(jīng)過議定記錄和文明班級(jí)評(píng)比掛鉤,鞭策了門生精良衛(wèi)生、糊口生涯風(fēng)俗的構(gòu)成;三是大力大舉展開文明寢室,文明班級(jí)評(píng)比活動(dòng)。罷休讓門生解放地去粉飾本身的寢室、講堂。讓門生斗膽、解放地闡揚(yáng)他們本身的創(chuàng)設(shè)本領(lǐng)、動(dòng)抄本領(lǐng)。通度日動(dòng)來(lái)加強(qiáng)門生酷好集體的見解,感覺分享工作結(jié)果的高興。

2、配齊配全糊口生涯教導(dǎo)教授,富裕闡揚(yáng)班主任效用。

一是配齊了糊口生涯教導(dǎo)教授。特別是對(duì)小學(xué)寄宿生,門生年齡相對(duì)較小。是以,糊口生涯教導(dǎo)教授珍視加強(qiáng)了對(duì)門生夜間寢息的辦理。如在晚上,每隔兩個(gè)小時(shí)糊口生涯教導(dǎo)教授起床一次,給門生蓋被,叫門生上廁所,監(jiān)督寢室規(guī)律等。每周四開設(shè)工作樂趣課,由糊口生涯教導(dǎo)教授當(dāng)真救助寄宿生學(xué)會(huì)洗臉、洗腳。疊被曬被、洗飯盒、蒸飯、系鞋帶、換洗衣服、沐浴、感冒的防治等平常糊口生涯的自理本領(lǐng)和自我保衛(wèi)的本領(lǐng);二是富裕闡揚(yáng)了班主任的教導(dǎo)效用。班主任一方面負(fù)擔(dān)傳授任務(wù),另外一方面又是班集體的構(gòu)造和辦理者,這類工作的兩重角色有益于班主任自發(fā)地踐諾“教書育人”重?fù)?dān)。寄宿生在校時(shí)候長(zhǎng),班主任更成了關(guān)聯(lián)黌舍工作與門生的橋梁與紐帶。班主任每學(xué)期都訂定出門生糊口生涯本領(lǐng)培養(yǎng)籌劃,并付諸履行。如按期展開糊口生涯本領(lǐng)實(shí)踐活動(dòng),進(jìn)行糊口生涯本領(lǐng)分項(xiàng)、綜合比賽等。

3、寓教于樂,展開充裕多采進(jìn)修教誨活動(dòng)。

抓好學(xué)科滲入滲出。《糊口生涯與工作》課的教授將每一堂課的傳授目標(biāo)都落到實(shí)處。在糊口生涯與工作講堂上,教師還聯(lián)合本校實(shí)際,教給門生如何蒸飯、洗衣、刷牙、沐浴、辦理財(cái)務(wù)、與人交往等一些知識(shí)。同時(shí)對(duì)門生行動(dòng)風(fēng)俗可以發(fā)起必定的要求,采取直觀的、形象的方法向門生講述,使他們有感性的認(rèn)識(shí)。如有的門生身上的零用錢較多,不知道如何精確利用這些錢,教師就得當(dāng)加以指導(dǎo)。如有的同學(xué)花錢大手大腳,每天吃很多零食。教師就救助他統(tǒng)計(jì)一下一天或一個(gè)禮拜吃零食所花的錢,并發(fā)起他用劃一的錢買一些本身喜好的課外書或?qū)W慣用品。經(jīng)過議定認(rèn)知、比擬,門生垂垂自動(dòng)地能節(jié)省用錢,多買書,多看書,構(gòu)成了精良的風(fēng)俗。

4、家?;ブ⑴c門生家長(zhǎng)雷同關(guān)聯(lián)。

黌舍和家庭的關(guān)聯(lián)相稱緊張,該校富裕利用創(chuàng)辦家長(zhǎng)黌舍這類有效式樣,加強(qiáng)了校表里教誨的衍接雷同。黌舍每學(xué)期起碼兩次按期創(chuàng)辦家長(zhǎng)黌舍。及時(shí)傳達(dá)門生在校的進(jìn)修糊口生涯環(huán)境,謙和聽取門生家長(zhǎng)的定見和發(fā)起,既使家長(zhǎng)能安心孩子的門生和糊口生涯,又更加密切了黌舍教誨與家庭教誨的干系。同時(shí)抓好按時(shí)家訪,填寫家訪關(guān)聯(lián)單,記錄每個(gè)門生的家庭檔案。做到黌舍特別是班主任對(duì)每個(gè)門生的家庭狀況、經(jīng)濟(jì)程度、智力程度、思維情操等有周全的明白。竭力做到黌舍教誨與家庭教誨的同等性,收到對(duì)孩子的最大教誨結(jié)果。

四、存在的題目和對(duì)策

__中間校在辦學(xué)辦理模式改革獲得較大結(jié)果的同時(shí),不可禁止還存在一些題目,值得引發(fā)珍視。如:一些門生很少做過排除衛(wèi)生、料理房間這些力所能及的事變,存在著糊口生涯本領(lǐng)太低現(xiàn)象;一些門生克己力較差,凡是將家中帶來(lái)的錢用于吃零食或打游戲機(jī)上,直接感化到進(jìn)修和糊口生涯的平常保持;一些門生家庭經(jīng)濟(jì)太堅(jiān)苦,糊口生涯費(fèi)用太低,有的孩子只到食堂蒸飯,從不買新鮮熱菜,一周僅靠一瓶自帶的咸菜保持。既無(wú)營(yíng)養(yǎng),也不衛(wèi)生,直接感化到門生身心的健康成長(zhǎng)等等。

以上題目的存在,既有黌舍辦理方面的因?yàn)?,也有社?huì)環(huán)境、有關(guān)政策攙扶的身分。本人覺得,針對(duì)一些門生糊口生涯本領(lǐng)太低的現(xiàn)象,黌舍和家長(zhǎng)要當(dāng)真開掘成因,自動(dòng)采納計(jì)謀,要將培養(yǎng)寄宿生的根本糊口生涯本領(lǐng)作為黌舍教誨的一項(xiàng)緊張內(nèi)容抓好抓實(shí),經(jīng)過議定和講堂教誨相聯(lián)合,追求響應(yīng)的教誨對(duì)策及其路子,使寄宿生能在糊口生涯中獲得充裕的、有益的營(yíng)養(yǎng),為今后的出產(chǎn)工作、社會(huì)糊口生涯打下精良的根本;針對(duì)有些門生克己力差等題目,教師與家長(zhǎng)更應(yīng)加強(qiáng)關(guān)聯(lián),互助對(duì)門生進(jìn)行建立自動(dòng)健康人生觀、糊口生涯觀教誨,促使他們從小養(yǎng)成健康質(zhì)樸的精良的糊口生涯風(fēng)俗。有關(guān)部分要加大對(duì)文化文娛市場(chǎng)的整治力度,堅(jiān)定杜絕未成年人進(jìn)入“三廳兩室”,給中小門生營(yíng)建一個(gè)清爽、健康成長(zhǎng)環(huán)境;針對(duì)貧苦中小門生的進(jìn)修糊口生涯狀況,各級(jí)當(dāng)局、有關(guān)部分以及黌舍都要對(duì)他們予以存眷和攙扶。如今,在大學(xué)階段已有了相對(duì)美滿的貧苦門生攙扶救濟(jì)機(jī)制。但在中小學(xué),還擱淺在開學(xué)注冊(cè)時(shí)對(duì)特別門生賜與一至二十幾元的減免,人浮于事,杯水車薪。特別在對(duì)待中小門生糊口生涯上存在堅(jiān)苦方面,社會(huì)廣泛存在較為渺視的現(xiàn)象。家庭貧苦不是孩子的差錯(cuò),他們一樣必要關(guān)愛、高興和營(yíng)養(yǎng)。我覺得,在中小黌舍經(jīng)費(fèi)廣泛緊急的環(huán)境下,一級(jí)當(dāng)局要負(fù)擔(dān)起應(yīng)有的責(zé)任。

總之,辦學(xué)辦理方法的改革和美滿是個(gè)安分守紀(jì)的進(jìn)程,不大略一蹴而就。它必要我們連續(xù)深切的摸索和實(shí)踐,也必要黌舍、家庭、社會(huì)三者互助協(xié)作和互助。__鄉(xiāng)中間黌舍的集結(jié)辦學(xué),履行門生寄宿制的做法為我們供給了有益的鑒戒。

寄宿制小學(xué)教育管理調(diào)查工作報(bào)告(3篇范文)

堅(jiān)持把解決“三農(nóng)”問題放在突出位置,這體現(xiàn)了黨和政府對(duì)農(nóng)村、農(nóng)業(yè)和農(nóng)民的關(guān)心和重視。要從根本上解決“三農(nóng)”問題,就必須加快發(fā)展農(nóng)村教育事業(yè),大力提高農(nóng)村勞動(dòng)力的素質(zhì)。**縣**鄉(xiāng)中心學(xué)校實(shí)行農(nóng)村集中辦學(xué)、建立和完善中小學(xué)生寄宿制度,走出了新路子。筆者就該在校寄宿學(xué)生學(xué)習(xí)生
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    完善中小學(xué)寄宿制,創(chuàng)新發(fā)展農(nóng)村教育事業(yè)堅(jiān)持把解決“三農(nóng)”問題放在突出位置,這體現(xiàn)了黨和政府對(duì)農(nóng)村、農(nóng)業(yè)和農(nóng)民的關(guān)心和重視。要從根本上解決“三農(nóng)”問題,就必須 ...[更多]

  • 寄宿制小學(xué)教育管理調(diào)查工作報(bào)告(3篇范文)
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    堅(jiān)持把解決“三農(nóng)”問題放在突出位置,這體現(xiàn)了黨和政府對(duì)農(nóng)村、農(nóng)業(yè)和農(nóng)民的關(guān)心和重視。要從根本上解決“三農(nóng)”問題,就必須加快發(fā)展農(nóng)村教育事業(yè),大力提高農(nóng)村勞動(dòng) ...[更多]