有關(guān)科研的實(shí)習(xí)報(bào)告怎么寫(xiě)
在撰寫(xiě)科研實(shí)習(xí)報(bào)告時(shí),你需要清晰地呈現(xiàn)你的實(shí)習(xí)經(jīng)歷、所參與的項(xiàng)目、學(xué)習(xí)到的知識(shí)和技能,以及你對(duì)科研工作的理解。以下是詳細(xì)的書(shū)寫(xiě)步驟:
1. 實(shí)習(xí)背景與目標(biāo):簡(jiǎn)要介紹實(shí)習(xí)的背景,包括實(shí)習(xí)單位的基本情況,你選擇這個(gè)實(shí)習(xí)的原因,以及你設(shè)定的實(shí)習(xí)目標(biāo)。
2. 實(shí)習(xí)項(xiàng)目描述詳細(xì)描述你參與的科研項(xiàng)目,包括項(xiàng)目的目標(biāo)、研究方法、你的具體職責(zé)等??梢允褂脤?zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ),但確保語(yǔ)言通俗易懂。
3. 工作流程與實(shí)踐:詳述你的工作流程,如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)分析、結(jié)果解讀等,展示你在科研實(shí)踐中的具體操作。
4. 遇到的問(wèn)題與解決方案:分享你在實(shí)習(xí)過(guò)程中遇到的挑戰(zhàn),以及你是如何解決這些問(wèn)題的。這可以體現(xiàn)你的問(wèn)題解決能力和應(yīng)對(duì)困難的策略。
5. 學(xué)習(xí)與成長(zhǎng):討論實(shí)習(xí)帶給你的學(xué)術(shù)成長(zhǎng),如新技能的掌握、理論知識(shí)的應(yīng)用,以及對(duì)科研工作的新認(rèn)識(shí)。
6. 反思與建議:提出對(duì)自己實(shí)習(xí)表現(xiàn)的自我評(píng)價(jià),以及對(duì)未來(lái)科研工作的建議或改進(jìn)點(diǎn)。
開(kāi)頭結(jié)尾怎么寫(xiě)
開(kāi)頭部分,你可以從個(gè)人興趣和動(dòng)機(jī)入手,引出實(shí)習(xí)的重要性,然后過(guò)渡到實(shí)習(xí)的具體單位和項(xiàng)目。例如:
“在對(duì)科學(xué)探索的熱情驅(qū)使下,我有幸在xx實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了為期x個(gè)月的實(shí)習(xí),投身于xx項(xiàng)目的研發(fā),旨在深入了解并實(shí)踐科研過(guò)程。”
結(jié)尾部分,不要做總結(jié),而是以展望未來(lái)和表達(dá)感激之情為主。例如:
“這次實(shí)習(xí)經(jīng)歷不僅增強(qiáng)了我在xx領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),更激發(fā)了我對(duì)未來(lái)科研工作的熱忱。感謝xx實(shí)驗(yàn)室提供的寶貴機(jī)會(huì),我期待有機(jī)會(huì)進(jìn)一步深化我的研究,為科學(xué)進(jìn)步貢獻(xiàn)更多?!?/p>
整個(gè)報(bào)告應(yīng)保持流暢的敘述,避免過(guò)于正式或機(jī)械的表述,確保每個(gè)段落都有明確的主題,并自然過(guò)渡到下一個(gè)話(huà)題。通過(guò)具體的例子和細(xì)節(jié),讓讀者感受到你的實(shí)習(xí)體驗(yàn)和成長(zhǎng)。
有關(guān)科研的實(shí)習(xí)報(bào)告范文
第一篇 有關(guān)科研的實(shí)習(xí)報(bào)告2200字
5月11日,我作為國(guó)際合作處到科研部門(mén)學(xué)習(xí)交流人員,進(jìn)入水力學(xué)所實(shí)習(xí),吳所長(zhǎng)、趙所長(zhǎng)、張書(shū)記等對(duì)學(xué)習(xí)交流活動(dòng)給予了高度重視,吳所長(zhǎng)熱情地歡迎了我并詳細(xì)介紹了水力學(xué)所的相關(guān)業(yè)務(wù);趙所長(zhǎng)作為冷卻塔室的主任,介紹了將要安排我實(shí)習(xí)工作的冷卻塔室的相關(guān)業(yè)務(wù)和目前正在進(jìn)行的重點(diǎn)項(xiàng)目高位集水超大型冷卻塔工藝設(shè)計(jì)項(xiàng)目;張書(shū)記也對(duì)該學(xué)習(xí)交流的形式表示肯定并對(duì)實(shí)習(xí)工作做了妥善的安排,吳所長(zhǎng)特別委派冷卻塔室的宋志勇工程師對(duì)我進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。
不知不覺(jué)間,在水力學(xué)所冷卻塔室實(shí)習(xí)已經(jīng)滿(mǎn)一個(gè)月了。從剛開(kāi)始來(lái)的不適應(yīng)到慢慢熟悉再到后來(lái)的融入其中,對(duì)我而言,是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程,或者說(shuō)是螺旋上升式的經(jīng)歷。雖然在實(shí)習(xí)前滿(mǎn)懷信心地做好了要虛心學(xué)習(xí)、深度體驗(yàn)、吃苦耐勞的準(zhǔn)備,認(rèn)真完成彭處布置的四個(gè)一任務(wù):
1、深入了解一個(gè)科研項(xiàng)目;
2、深度采訪一位科研人員;
3、協(xié)助翻譯科技論文;
4、初步提出一項(xiàng)管理建議。
然而,科研部門(mén)與職能部門(mén)截然不同的工作內(nèi)容和工作氛圍讓初來(lái)乍到的我有些不適應(yīng),科研人員的嚴(yán)謹(jǐn),安靜而緊張的工作氛圍,沒(méi)有了接二連三的電話(huà)鈴聲,沒(méi)有了人來(lái)人往的事務(wù)往來(lái),我甚至感到有些壓抑。
其實(shí)我早就有心理準(zhǔn)備,起初的不適應(yīng)是必然的。因?yàn)?,雖然科研工作與管理工作是有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體,卻有著很大的不同,科研工作不像管理工作那樣,需要接觸大量的人和事,進(jìn)行大量的溝通和交流,而更多是要默默地伏案研究與計(jì)算,不辭辛勞地往返于辦公室和實(shí)驗(yàn)基地。后來(lái),通過(guò)慢慢地接觸和了解,我發(fā)現(xiàn),科研人員也并不是我之前所想的那么嚴(yán)肅認(rèn)真、不茍言笑,跟他們?cè)谝黄饡r(shí)間久了,也會(huì)有許多有趣的話(huà)題和開(kāi)心的小插曲。原來(lái),我以前對(duì)科研人員嚴(yán)肅不茍的印象并不恰當(dāng),科研人員和管理人員本質(zhì)上并沒(méi)有差別,只是工作性質(zhì)對(duì)自身的要求不同罷了。
記得實(shí)習(xí)的第一天,宋工就給了我一本我院老專(zhuān)家趙振國(guó)編寫(xiě)的《冷卻塔》一書(shū)。書(shū)中對(duì)冷卻塔的作用、分類(lèi)、組成、計(jì)算、測(cè)試等各方面都有比較簡(jiǎn)介易懂的介紹,讓我對(duì)冷卻塔不再是一頭霧水,沒(méi)有概念。在翻譯科技論文時(shí),由于對(duì)冷卻塔比較陌生,論文的專(zhuān)業(yè)涉及又很深,因此翻譯起來(lái)相當(dāng)困難。冷卻塔室的專(zhuān)家們給我提供資料、幫我解答問(wèn)題,讓我能夠順利地完成翻譯。在實(shí)驗(yàn)室和儀器室觀摩協(xié)助時(shí),宋工和馮工激情澎湃地給我講解并演示測(cè)塔的步驟、艱辛和樂(lè)趣,改變了我對(duì)科研工作刻板枯燥的印象。辦公室里,空調(diào)失靈,燥熱難耐,張工、黃工想盡辦法為大家創(chuàng)造清涼辦公環(huán)境……在所里,我漸漸沒(méi)有了起初的不適應(yīng),發(fā)現(xiàn)自己正在慢慢地融入這個(gè)科研之家。
實(shí)習(xí)的一個(gè)月里,對(duì)科研和管理工作的體會(huì)是一方面,讓我受益更多的是深度體驗(yàn)了科研人員的日常工作和生活,了解了科研工作的辛苦,不但需要大量的腦力工作,還要付出大量的體力勞動(dòng)。在冷卻塔室,試驗(yàn)人員每周五天工作日平均要有三天要去大興實(shí)驗(yàn)基地做實(shí)驗(yàn)。
每天早晨八點(diǎn)鐘一到辦公室,就要開(kāi)始約車(chē),然后就是準(zhǔn)備好要帶的東西出發(fā),傍晚再?gòu)拇笈d返回所里。我雖然是個(gè)外行,但是通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)地考察學(xué)習(xí),覺(jué)得做實(shí)驗(yàn)雖然辛苦,但也有樂(lè)趣在其中。模型不是搭好就完事了的,需要不斷地進(jìn)行性能測(cè)試,以保證實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛟谠O(shè)定的條件下進(jìn)行。在水力學(xué)所實(shí)習(xí)的這一個(gè)月,我參與學(xué)習(xí)的這個(gè)項(xiàng)目啟動(dòng)時(shí)間不長(zhǎng),基本上都是在進(jìn)行模型的安裝和初期調(diào)試工作,包括模型測(cè)試儀器的率定、測(cè)溫系統(tǒng)的安裝、加熱系統(tǒng)進(jìn)風(fēng)口的改造、增加塔筒保溫層、塔內(nèi)風(fēng)溫均勻性率定等……
只有當(dāng)所有試驗(yàn)條件都達(dá)到模型設(shè)計(jì)要求時(shí),才能進(jìn)行正式試驗(yàn)。各項(xiàng)調(diào)試完成后,進(jìn)行了部分試驗(yàn)工況的具體測(cè)試工作。
實(shí)習(xí)期間,我還有幸參加了水力學(xué)所的老所長(zhǎng)陳惠泉給大家做的長(zhǎng)達(dá)一天的精彩講座:《精度和諧與尺度和諧》。如趙所長(zhǎng)所言,這是陳老所長(zhǎng)60年科研工作的成果與結(jié)晶。精度和諧就是數(shù)據(jù)的精確度要準(zhǔn)確,既不能過(guò)大,也不能過(guò)小;而尺度和諧則是單位要統(tǒng)一,打個(gè)簡(jiǎn)單的比方,6個(gè)蘋(píng)果和4個(gè)桃子是不能累計(jì)的。當(dāng)然,陳老所長(zhǎng)講得比這要深?yuàn)W得多,從具體的運(yùn)算到生動(dòng)的舉例,我一個(gè)外行人只能聽(tīng)得懂大概。但是我認(rèn)為,精度和諧與尺度和諧并不只適用于科研工作,在管理工作中,同樣適用。
就如同做一件事情,既不能馬虎了事,又不能舍本逐末,還要掌握做事的原則和尺度。陳老所長(zhǎng)還鼓勵(lì)年輕人要刻苦扎實(shí)地工作,他說(shuō),我們是幸福的一代,一是有大事業(yè)可以做,二是有足夠的時(shí)間。因此,身在福中要知福,要大干一場(chǎng)。他還引用了marktwain的一句話(huà)來(lái)證實(shí)自己還很年輕ageisnotdeterminedbyyears。他解釋說(shuō),我的year是很長(zhǎng)了,但是age并不大。陳老所長(zhǎng)的樂(lè)觀和敬業(yè)精神真是值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)。
另外值得一提的是,在實(shí)習(xí)將要結(jié)束的前一天,冷卻塔室正需要跟與其合作的意大利的一個(gè)設(shè)備制造公司進(jìn)行設(shè)備制造和改造的會(huì)談,非常幸運(yùn)地,我擔(dān)當(dāng)了翻譯,于是我經(jīng)歷一次真正意義上的科研翻譯。根據(jù)等動(dòng)力飄滴測(cè)試系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案,我院向?qū)Ψ教岢隽艘恍┰O(shè)計(jì)要求,并互相交流了意見(jiàn)和建議,經(jīng)過(guò)近兩個(gè)小時(shí)的交流,雙方圓滿(mǎn)完成了會(huì)談,對(duì)方將按照我院要求完成設(shè)備的制造和附加等。當(dāng)一些從來(lái)以前沒(méi)有用過(guò)的技術(shù)詞匯從我口中說(shuō)出來(lái)的時(shí)候,成就感還是小有的。
這一個(gè)月的實(shí)習(xí)使我受益匪淺,不但學(xué)習(xí)了冷卻塔的相關(guān)知識(shí)和正在進(jìn)行的重點(diǎn)研究課題,深入了解了科研人員工作的苦與樂(lè),還磨練了自身的意志,提高了綜合素養(yǎng),而這些,會(huì)讓我更好地完成本職工作,更好地服務(wù)科研。
規(guī)范管理、服務(wù)科研,這是我們提出的工作方針。為科研工作服務(wù),不只是我們管理人員的責(zé)任,更是我們?yōu)橹湴恋乃凇?/p>
第二篇 農(nóng)業(yè)科研實(shí)習(xí)報(bào)告格式1800字
關(guān)于農(nóng)業(yè)科研實(shí)習(xí)報(bào)告格式范文
一、實(shí)習(xí)單位簡(jiǎn)介
廣東省東方劍麻集團(tuán)是一家以劍麻名優(yōu)產(chǎn)品為龍頭,骨干企業(yè)為主體,農(nóng)、工、貿(mào)一體化,產(chǎn)、供、銷(xiāo)一條龍綜合經(jīng)營(yíng)的國(guó)有大型企業(yè)。而其領(lǐng)導(dǎo)下的農(nóng)業(yè)研究所是一家集科研、生產(chǎn)為一體的劍麻專(zhuān)業(yè)研究所,創(chuàng)建于1956年,是我國(guó)唯一一家劍麻研究所,集科研與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)于一體,為我國(guó)劍麻產(chǎn)業(yè)發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。
現(xiàn)有在職人員62人,其中科技干部6人,管理人員3人,試驗(yàn)輔助工10人,生產(chǎn)工43人;大專(zhuān)及本科學(xué)歷6人、中專(zhuān)學(xué)歷2人、高級(jí)工程師1名、助師6名、技術(shù)員1名。擁有耕地面積2567畝,其中劍麻試驗(yàn)基地和生產(chǎn)示范基地分別為240畝和2170畝,其它200畝。
科研主要從事劍麻選育種、高產(chǎn)栽培、病蟲(chóng)草害防治技術(shù)及劍麻生產(chǎn)專(zhuān)用機(jī)械的研究(研制)、創(chuàng)新、示范與應(yīng)用推廣。近年來(lái)每年承擔(dān)國(guó)家農(nóng)業(yè)部或省項(xiàng)目多個(gè),并先后與華南農(nóng)業(yè)大學(xué)、中國(guó)熱帶農(nóng)業(yè)科學(xué)院等多家高等院校院所合作攻關(guān),如開(kāi)展劍麻粉蚧蟲(chóng)生物學(xué)特性、發(fā)生規(guī)律和綜合防治技術(shù)(包括天敵、生物多樣性等一系列防治技術(shù))、劍麻滴灌(水肥藥一體化)技術(shù)、劍麻選育種等項(xiàng)目的試驗(yàn)研究,特別是__年來(lái)在麻類(lèi)體系及專(zhuān)家的支持和指導(dǎo)下,本所加大對(duì)產(chǎn)業(yè)熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行攻關(guān),已取得一定成效。
二、實(shí)習(xí)內(nèi)容
(1)認(rèn)識(shí)階段
初來(lái)單位那幾天,什么對(duì)我來(lái)說(shuō)都是陌生的。工作環(huán)境也不是很好,大家都知道,像農(nóng)業(yè)研究所這種單位一般都是在小地方的,而且還有點(diǎn)偏僻,呈現(xiàn)在眼前的一幕幕讓我有些迷茫,沒(méi)有了以往的激情。但經(jīng)過(guò)幾天與領(lǐng)導(dǎo)和同事們的談話(huà),我更好的認(rèn)識(shí)了我實(shí)習(xí)的這個(gè)單位,原來(lái)它曾經(jīng)有這么輝煌的時(shí)候,還是全國(guó)唯一一家劍麻研究所。
了解到這些之后,我又有了原來(lái)的干勁——要在這里好好做,學(xué)習(xí)一些在學(xué)校學(xué)不到的知識(shí)。來(lái)單位的前兩個(gè)星期,我都是以學(xué)習(xí)為主,跟著有經(jīng)驗(yàn)的同事去基地調(diào)查與記錄,慢慢的認(rèn)識(shí)了劍麻這種多年生草本植物。劍麻,又稱(chēng)龍舌蘭麻,屬多年生單子葉、異花授粉植物。目前我國(guó)大規(guī)模種植的劍麻主要品種為h·11648,正常生產(chǎn)情況下,從大田種植到開(kāi)花死亡,全生育周期為14~15年,即其采葉期平均為_(kāi)_年,年均可采葉量為50片左右。一個(gè)月的學(xué)習(xí)之后,單位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們進(jìn)行了考核,主要通過(guò)試卷進(jìn)行評(píng)分,一個(gè)月的學(xué)習(xí)確實(shí)讓我學(xué)到了很多在學(xué)校里學(xué)不到的知識(shí)。
(2)學(xué)習(xí)摸索階段
通過(guò)一個(gè)月的學(xué)習(xí),我掌握了不少知識(shí),也熟悉了工作的'內(nèi)容,單位領(lǐng)導(dǎo)也放心交待一些事讓我去做,但主要還是跟著其他同事學(xué)習(xí)。這個(gè)階段我也慢慢開(kāi)始摸索著去做一些自己能做的事情。遇到有些與自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)有關(guān)的問(wèn)題,我會(huì)試著去解決,確實(shí)不能自己解決的,我會(huì)虛心的向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教,或者向?qū)W校的老師請(qǐng)教。在這個(gè)階段,我慢慢學(xué)會(huì)了自己去思考問(wèn)題,解決問(wèn)題,掌握了一些獨(dú)立解決事情的能力。
(3)獨(dú)立解決問(wèn)題階段
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的考查,我的工作能力得到了單位領(lǐng)導(dǎo)的肯定,他們也愿意把一些事情交給我去做,特別是與我所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的。在我實(shí)習(xí)這段時(shí)間,我們單位協(xié)助國(guó)營(yíng)東方紅農(nóng)場(chǎng)完成了__年測(cè)土配方施肥的工作,我把自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)充分運(yùn)用到工作中去,實(shí)際操作了如何采集植物樣品和土壤樣品。在工作期間,我還遇到了不少問(wèn)題,例如“3414”肥料試驗(yàn)中的數(shù)據(jù)處理問(wèn)題我不是很明白,致使此試驗(yàn)總結(jié)一度擱淺,但在我不懈努力,以及詢(xún)問(wèn)相關(guān)老師和通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)后,我還是把這個(gè)問(wèn)題弄明白了,最后還得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定。
此外,在實(shí)習(xí)期間,本研究所正式成為了國(guó)家麻類(lèi)產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系湛江劍麻試驗(yàn)站,在某種意義上說(shuō),研究所肩負(fù)的責(zé)任將更加艱巨。
三、實(shí)習(xí)總結(jié)與感想
經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí),我感觸頗深。首先,我發(fā)現(xiàn)自己很多專(zhuān)業(yè)知識(shí)都不是很明白,以至于很多事情都很難開(kāi)展。例如,在進(jìn)行試驗(yàn)總結(jié)的時(shí)候會(huì)遇到很多數(shù)據(jù)處理問(wèn)題,像用sas、e_cel軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理的時(shí)候我都有很多不明白,所以,在領(lǐng)導(dǎo)和同事面前都很不好意思。通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí),我發(fā)現(xiàn)了自身存在的問(wèn)題,我會(huì)充分利用有限的時(shí)間把該掌握的知識(shí)弄明白。其次,我學(xué)會(huì)了獨(dú)立處理問(wèn)題的能力,遇到問(wèn)題要勤思考,多動(dòng)手。最后,這段時(shí)間與領(lǐng)導(dǎo)和同事們的相處中,我懂得了人際關(guān)系的重要性,懂得了如何去處理與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和基地工人的關(guān)系,工作積極負(fù)責(zé),得到了多數(shù)人的肯定。
實(shí)習(xí)這段時(shí)間,我迷茫過(guò),累過(guò),但最多的還是欣慰,為學(xué)到了這么多知識(shí)而欣慰,為自己慢慢的成熟而欣慰。在此,本人對(duì)給我提供這次實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)的老師和單位領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝!
第三篇 科研實(shí)習(xí)報(bào)告匯編3100字
在高等職業(yè)教育在分析社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、研究市場(chǎng)需求的前提下,根據(jù)社會(huì)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線對(duì)人才的實(shí)際需要,依照崗位群、崗位在知識(shí)、技能、工作能力、社會(huì)交往能力等方面要求來(lái)確定具體的培養(yǎng)目標(biāo)。
并在教學(xué)環(huán)節(jié)(培養(yǎng)過(guò)程)中切實(shí)突出體現(xiàn)應(yīng)用型針對(duì)性特色。如何做到在教學(xué)中既傳授知識(shí),又能培養(yǎng)、鍛煉職業(yè)技能和其它方面的能力是我們一直在探索求解的問(wèn)題。
1999年北京城市學(xué)院(原海淀走讀大學(xué))的旅游景區(qū)專(zhuān)業(yè)被北京市教委確定為北京市高職高專(zhuān)教學(xué)改革試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)之一。三年來(lái),該教學(xué)改革試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了多方面的改革實(shí)踐,其中建設(shè)北京頤和園教學(xué)與科研相結(jié)合的實(shí)習(xí)基地的實(shí)踐已初見(jiàn)成效,并在向更高層次發(fā)展。一、在教學(xué)方面進(jìn)行了四個(gè)層面的實(shí)踐
1?旅游景區(qū)專(zhuān)業(yè)日常教學(xué)——在旅游景區(qū)專(zhuān)業(yè)《北京導(dǎo)游》課程教學(xué)過(guò)程中,進(jìn)行“頤和園一日游”現(xiàn)場(chǎng)教學(xué):
世界文化遺產(chǎn)委員會(huì)主席團(tuán)認(rèn)為北京的頤和園是中國(guó)風(fēng)景園林造園藝術(shù)的一種杰出展現(xiàn),將人造景觀與大自然和諧地融為一體。頤和園是中國(guó)的造園思想和實(shí)踐的集中體現(xiàn),而這種思想和實(shí)踐對(duì)整個(gè)東方園林藝術(shù)文化形式的發(fā)展起了關(guān)鍵性的作用。以頤和園為代表的中國(guó)皇家園林是世界幾大文明之一的有力象征。
此外,旅游景區(qū)專(zhuān)業(yè)要求學(xué)生接受景區(qū)文化內(nèi)涵教育和行業(yè)技能訓(xùn)練。因此,選定頤和園為現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)景點(diǎn)之一是有其重要意義和必要性的。
頤和園現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)不僅使學(xué)生進(jìn)一步了解和掌握了有關(guān)景點(diǎn)、景物的知識(shí),在結(jié)合《導(dǎo)游業(yè)務(wù)》課程的基礎(chǔ)上,學(xué)生熟悉了現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)游路線,實(shí)踐了導(dǎo)游技能,并撰寫(xiě)了有關(guān)景點(diǎn)的調(diào)查報(bào)告?,F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)有著具體、形象、生動(dòng)、真實(shí)等課堂教學(xué)不可比擬的優(yōu)點(diǎn),現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)為實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)提供了必要條件與保證。
2?旅游景區(qū)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)——在一年級(jí)末進(jìn)行為期兩周的中英文結(jié)合的頤和園雙語(yǔ)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué):
頤和園雙語(yǔ)教學(xué)的目的要求學(xué)生:
第一,通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)比較系統(tǒng)地了解頤和園的人文景觀和自然景觀,并以北京頤和園的旅游資源為載體重點(diǎn)組織英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的訓(xùn)練,要求做到用較流利、正確的英語(yǔ)進(jìn)行頤和園景點(diǎn)導(dǎo)游講解。
第二,同時(shí)進(jìn)行包括德、智、體、美諸方面在內(nèi)的素質(zhì)教育。
(1)課堂園林基礎(chǔ)知識(shí)介紹,激發(fā)興趣的產(chǎn)生:
在實(shí)地實(shí)習(xí)之前,借助幻燈、圖片,對(duì)全體實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)明、扼要的園林基礎(chǔ)知識(shí)講解與引導(dǎo),使學(xué)生掌握實(shí)習(xí)所需的知識(shí),對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容發(fā)生了興趣。
(2)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)時(shí)段目的明確,依景物、景點(diǎn)、教學(xué)對(duì)象的變化隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方式,保證預(yù)期教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn):
現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)分為上、下午兩個(gè)時(shí)段。上午的教學(xué)按照當(dāng)天計(jì)劃的景點(diǎn)、景物,由中文老師進(jìn)行中文講解,外語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)配合,并要求學(xué)生通過(guò)看、聽(tīng)、記、問(wèn)和討論正確、全面地了解并掌握當(dāng)日學(xué)習(xí)內(nèi)容。下午的外語(yǔ)教學(xué)則是在外語(yǔ)教師的幫助和個(gè)別輔導(dǎo)后,每個(gè)學(xué)生進(jìn)行講解或表演,既鍛煉了學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力,又通過(guò)學(xué)生的創(chuàng)意表演活躍了教學(xué)氣氛。
(3)重點(diǎn)考核學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力,改變考試方式,鼓勵(lì)學(xué)生去求知:
此次實(shí)習(xí)考試的成績(jī)比例為中文筆試占20%,外語(yǔ)口試占80%。我們的英語(yǔ)口語(yǔ)現(xiàn)場(chǎng)考試改變了常規(guī)的考試方式,具體做法是在考生講解之后,教師或其他學(xué)生可發(fā)表自己的見(jiàn)解來(lái)進(jìn)行糾正、補(bǔ)充。這樣做不僅在于評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,而且更注重通過(guò)學(xué)生自我教育,改變了由于應(yīng)試教育所帶來(lái)的學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的負(fù)面影響,激勵(lì)了學(xué)生更加自覺(jué)自愿地去學(xué)。
3?外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)——逐步推廣、擴(kuò)大到英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)、日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)在頤和園進(jìn)行為期兩周的雙語(yǔ)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué):
北京頤和園教學(xué)與科研實(shí)習(xí)基地建設(shè)的實(shí)踐與體會(huì)強(qiáng)化職業(yè)能力的實(shí)踐訓(xùn)練是高等職業(yè)教育的重要特點(diǎn)。作為外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生做到流利、較準(zhǔn)確、得體地用外語(yǔ)進(jìn)行交流是最終的教學(xué)目標(biāo)。日常的課堂教學(xué)和訓(xùn)練使學(xué)生初步掌握了必要的語(yǔ)言知識(shí)與技能。只有通過(guò)反復(fù)實(shí)踐,才能真正掌握這些知識(shí)與技能。此外,外語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程也是文化學(xué)習(xí)的過(guò)程。
僅僅了解外國(guó)的文化歷史知識(shí)是不夠的,對(duì)于我們自己的中國(guó)文化更深入的學(xué)習(xí)也是必須和重要的。因此,將頤和園雙語(yǔ)教學(xué)推廣到外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)則是對(duì)外語(yǔ)教學(xué)的很好補(bǔ)充。在實(shí)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生學(xué)習(xí)了有關(guān)皇家園林和頤和園的知識(shí),擴(kuò)大了知識(shí)面和外語(yǔ)詞匯量,更在外語(yǔ)知識(shí)與技能、園林知識(shí)、交往能力等充分融合的真實(shí)環(huán)境中受到了多方面的鍛煉。
4?積極進(jìn)行教材建設(shè),已經(jīng)編寫(xiě)了該實(shí)習(xí)基地教材《北京頤和園八十六景》:
該教材是按旅游教學(xué)實(shí)習(xí)要求,按八條路線分別按景點(diǎn)、景物次序編寫(xiě)的,教材是在實(shí)地調(diào)查訪問(wèn)并參考了眾多資料的基礎(chǔ)上編成的。這本教材在經(jīng)過(guò)多次的實(shí)習(xí)使用后,經(jīng)幾次修改并最后定稿。
二、建設(shè)頤和園實(shí)習(xí)基地的收獲和如何進(jìn)一步完善基地建設(shè)的思考
良好的幾點(diǎn)體會(huì):
1? 建設(shè)北京頤和園教學(xué)與科研相結(jié)合的實(shí)習(xí)基地的實(shí)踐說(shuō)明了三個(gè)有利:
(1)有利于貫徹理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)原則,提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐反映現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)獲得由理論——實(shí)踐——理論——再實(shí)踐的機(jī)會(huì)。通過(guò)這樣一連串教學(xué)環(huán)節(jié)的組織,學(xué)生不僅掌握了必備的理論知識(shí)、技能和工作方法,而且還在實(shí)踐之后,有了許多親身體會(huì),積少成多,形成自己獨(dú)特的新認(rèn)識(shí),有了自己的思想,不再是個(gè)“錄音機(jī)”的角色。
(2)有利于提高教師的教學(xué)水平與科研能力。我們的教師隊(duì)伍中有許多的年輕教師。他們都是碩士,接受了嚴(yán)格、系統(tǒng)的學(xué)科高等教育學(xué)習(xí),但高等職業(yè)教育對(duì)他們來(lái)說(shuō)是陌生的。面對(duì)不同的教學(xué)場(chǎng)所,面對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象和周?chē)h(huán)境的變化,面對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo),如何組織好教學(xué)、不斷提高教學(xué)質(zhì)量是對(duì)他們的挑戰(zhàn)。
頤和園教學(xué)與實(shí)踐基地的建設(shè)為他們深刻認(rèn)識(shí)高等職業(yè)教育提供了機(jī)會(huì),使他們了解了自身的優(yōu)勢(shì)和不足,在指導(dǎo)學(xué)生的同時(shí),也是自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能和教學(xué)能力的提高過(guò)程。
教師如果不進(jìn)行科學(xué)研究就會(huì)成為“教書(shū)匠”。只有教學(xué)和科學(xué)研究相結(jié)合,教師的業(yè)務(wù)能力才能有所長(zhǎng)進(jìn),教學(xué)內(nèi)容才能更豐富,教學(xué)水平才能不斷提高。上文提及的兩篇論文就是兩位老教師潛心研究的成果。
(3)有利于北京頤和園管理、保護(hù)與開(kāi)發(fā)。例如題為《對(duì)頤和園經(jīng)營(yíng)和保護(hù)的幾點(diǎn)建議》一文指出頤和園景區(qū)產(chǎn)品具有不易變性、不可轉(zhuǎn)移性、抽象性和無(wú)形性、依賴(lài)性、不可替代性、不可貯存性、后效性、生產(chǎn)與消費(fèi)的同時(shí)性、非標(biāo)準(zhǔn)化性和波動(dòng)性,并明確提出頤和園應(yīng)圍繞“提高頤和園的文化品位。
突出它的皇家園林特色”這一宣傳核心,了解北京皇家園林的旅游市場(chǎng)需求,經(jīng)營(yíng)該產(chǎn)品的特殊性,提高服務(wù)水平,改善、增設(shè)服務(wù)設(shè)施,吸引更多的北京、國(guó)內(nèi)和國(guó)際游客。此外,還提出了加強(qiáng)保護(hù)頤和園大氣質(zhì)量、昆明湖水質(zhì)和萬(wàn)壽山水土保持的具體措施。作為唯一的從管理和保護(hù)的角度在學(xué)術(shù)會(huì)上發(fā)表的論文引起了頤和園有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的重視。
2?回顧北京頤和園教學(xué)基地建設(shè)的實(shí)踐,我們還有下列三方面的不足:
(1)北京城市學(xué)院國(guó)際語(yǔ)言文化學(xué)部旅游景區(qū)專(zhuān)業(yè)與頤和園管理處在體制結(jié)合方面、在人員相互培訓(xùn)提高方面都還缺乏具體的進(jìn)展。
(2)頤和園文化科學(xué)內(nèi)涵十分豐富,必須進(jìn)行多學(xué)科的綜合研究,但我們師資隊(duì)伍知識(shí)面不夠廣,而且研究手段不夠先進(jìn),加上缺乏足夠的時(shí)間保證,我們對(duì)頤和園文化科學(xué)內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)還是比較膚淺的。今后需要在人力、物力、財(cái)力等方面增加投入,以提高教學(xué)效益、社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。
(3)教學(xué)基地建設(shè)對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)要采用師生結(jié)合,以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體的方式來(lái)進(jìn)行;同時(shí),這也是一個(gè)教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程,目前還沒(méi)有形成不同年級(jí)接力賽的組織形式,基地建設(shè)缺乏系統(tǒng)性、綜合性,這都是今后要進(jìn)一步改進(jìn)的。
知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累來(lái)自于實(shí)踐。社會(huì)是最好的舞臺(tái)。在加深對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)、研究的前提下,我們將繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)與科研相結(jié)合的實(shí)習(xí)基地的建設(shè),探索出培養(yǎng)合格高等職業(yè)教育教師與人才的道路。
第四篇 暑假科研實(shí)習(xí)報(bào)告2000字
__年“中心”赴渭南實(shí)踐隊(duì)一行人員歷經(jīng)12天的實(shí)踐,基本按照事先計(jì)劃方案,全面完成了科研部安排各項(xiàng)任務(wù)?,F(xiàn)將實(shí)習(xí)小組的工作總結(jié)如下:
一、實(shí)習(xí)的總體情況
1、實(shí)習(xí)時(shí)間:__年7月15日—7月26日;
2、實(shí)習(xí)人員:江志利、王宏年、馮 崗、張 靜、牛曉磊、杜曉峰、蘇冠奇、袁旭超、劉曉明、羅 利、王建斌、李春霄共12人;
3、實(shí)習(xí)地點(diǎn):渭南市大荔縣及埝橋鄉(xiāng)東埝村、黃營(yíng)村;
4、實(shí)習(xí)人員的分工
指導(dǎo)老師江志利,基地指導(dǎo)老師:靳志義;總負(fù)責(zé):王宏年;科研負(fù)責(zé):馮 崗、張 靜。
二、實(shí)習(xí)的前期準(zhǔn)備
1、計(jì)劃、方案的制定
由王宏年負(fù)責(zé)完成,主要是參考“中心”__、__年赴渭南實(shí)踐實(shí)習(xí)小組的方案,根據(jù)今年當(dāng)?shù)夭∠x(chóng)害的發(fā)生情況制定,并報(bào)科研部批準(zhǔn);
2、 物品等的準(zhǔn)備
2.1 試驗(yàn)物品的準(zhǔn)備
做到責(zé)任到人,將所有實(shí)習(xí)人員分成兩隊(duì),一隊(duì)購(gòu)買(mǎi)實(shí)驗(yàn)用品和準(zhǔn)備藥劑制劑;另一隊(duì)準(zhǔn)備儀器等;
2.2 個(gè)人物品的準(zhǔn)備
主要是由實(shí)習(xí)成員成員依據(jù)自己情況準(zhǔn)備。
三、試驗(yàn)內(nèi)容
在大荔縣的12天里,我們按照實(shí)踐實(shí)習(xí)方案做了以下實(shí)驗(yàn): 完成了噠螨靈等9種常用藥劑的紅蜘蛛抗性監(jiān)測(cè)試驗(yàn)、“果葉綠”、“綠悅豐”兩種營(yíng)養(yǎng)液劑對(duì)果樹(shù)黃花病的防治試驗(yàn)。
結(jié)合自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)堅(jiān)持書(shū)本理論與具體實(shí)踐相結(jié)合,科研實(shí)踐與服務(wù)“三農(nóng)”相結(jié)合的原則,在駐地東埝村和臨近的黃營(yíng)村、縣城農(nóng)資市場(chǎng)、伯士鄉(xiāng)、黃河灘區(qū)等地,通過(guò)與農(nóng)戶(hù)交談、邀請(qǐng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)主管部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)做報(bào)告、田間調(diào)查等形式開(kāi)展了農(nóng)業(yè)種植結(jié)構(gòu)調(diào)整現(xiàn)狀、主要作物病蟲(chóng)害發(fā)生情況、設(shè)施農(nóng)業(yè)現(xiàn)狀、農(nóng)藥市場(chǎng)調(diào)查與農(nóng)藥使用狀況、蘆筍主要病蟲(chóng)害發(fā)生及防治情況、黃河灘區(qū)抗蟲(chóng)棉蟲(chóng)害等多項(xiàng)調(diào)查。
四、對(duì)“中心”新研究生培訓(xùn)
對(duì)新研究生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)是每年“中心”赴渭南實(shí)踐實(shí)習(xí)的一個(gè)重要任務(wù)之一,今年也不例外。其培訓(xùn)的主要內(nèi)容有:
1、作物病蟲(chóng)草害解說(shuō)
主要是由基地靳志義老師完成。由他負(fù)責(zé)給新研究生,尤其是非植物保護(hù)專(zhuān)業(yè)的研究生進(jìn)行這方面的講解,以提高他們對(duì)植保專(zhuān)業(yè)知識(shí)了解與認(rèn)識(shí),主要是在實(shí)驗(yàn)和調(diào)查期間根據(jù)田間發(fā)生的病蟲(chóng)草害的發(fā)生情況進(jìn)行講解;
2、農(nóng)藥試驗(yàn)設(shè)計(jì)和調(diào)查的學(xué)習(xí)
主要是由江志利老師和張靜、馮崗來(lái)負(fù)責(zé)。主要是結(jié)合我們的制訂的試驗(yàn)方案與內(nèi)容同時(shí)進(jìn)行,在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,培訓(xùn)新研究生自己設(shè)計(jì)試驗(yàn)和獨(dú)立完成試驗(yàn)的技能。
無(wú)公害農(nóng)藥研究服務(wù)中心渭南實(shí)習(xí)小組
__年“中心”暑期赴渭南實(shí)習(xí)小組科研工作總結(jié)
__年7月15日到7月26日,“中心”赴渭南實(shí)踐小組在渭南市大荔縣埝橋鄉(xiāng)東埝村完成了50%甲基對(duì)硫磷乳油等10種常用藥劑的紅蜘蛛抗性監(jiān)測(cè)試驗(yàn)、“果葉綠””、“綠悅豐”兩種營(yíng)養(yǎng)液劑對(duì)果樹(shù)黃花病的防治試驗(yàn)。在駐地東埝村和臨近的黃營(yíng)村、縣城農(nóng)資市場(chǎng)、伯士鄉(xiāng)、黃河灘區(qū)等地,通過(guò)與農(nóng)戶(hù)交談、邀請(qǐng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)主管部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)做報(bào)告、田間調(diào)查等形式開(kāi)展了農(nóng)業(yè)種植結(jié)構(gòu)調(diào)整現(xiàn)狀、主要作物病蟲(chóng)害發(fā)生情況、設(shè)施農(nóng)業(yè)現(xiàn)狀、農(nóng)藥市場(chǎng)調(diào)查與農(nóng)藥使用狀況、蘆筍主要病蟲(chóng)害發(fā)生及防治情況、黃河灘區(qū)抗蟲(chóng)棉蟲(chóng)害等多項(xiàng)調(diào)查。
由于沒(méi)有合適蟲(chóng)源,棉蚜抗性監(jiān)測(cè)試驗(yàn)沒(méi)能完成。
現(xiàn)將試驗(yàn)結(jié)果及調(diào)查結(jié)果總結(jié)匯報(bào)如下:
一、50%甲基對(duì)硫磷乳油等9種藥劑的棉紅蜘蛛抗性監(jiān)測(cè)試驗(yàn)
1.供試試蟲(chóng)及藥劑
供試棉紅蜘蛛,采自大荔縣埝橋鄉(xiāng)東埝村大豆田,試驗(yàn)當(dāng)日采回帶蟲(chóng)葉片,挑取個(gè)體大小一致、健康、活潑的成螨供試。
七.大荔蘆筍主要病蟲(chóng)害發(fā)生情況及防治調(diào)查
蘆筍嫩莖質(zhì)地細(xì)膩,有鮮美芳香的風(fēng)味,纖維柔軟可口,能增進(jìn)食欲、幫助消化,是一種高檔的營(yíng)養(yǎng)保健蔬菜,深受消費(fèi)者的歡迎。蘆筍病蟲(chóng)害較多,主要有莖枯病、立枯病、炭疽病、莖腐病、夜蛾類(lèi)害蟲(chóng)、蚜蟲(chóng)、薊馬等。大荔蘆筍種植面積達(dá)6萬(wàn)畝,經(jīng)過(guò)我們調(diào)查,結(jié)果表明:
大荔萬(wàn)畝蘆筍地未發(fā)生明顯可見(jiàn)的病蟲(chóng)害,僅見(jiàn)少量棉鈴蟲(chóng),緣蝽,薊馬等害蟲(chóng)及危害狀??赡芘c當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的栽培管理及化學(xué)防治及時(shí)、有效有關(guān)。
八.大荔縣黃河灘區(qū)抗蟲(chóng)棉蟲(chóng)害調(diào)查
在對(duì)大荔縣黃河灘區(qū)種植的抗蟲(chóng)棉害蟲(chóng)調(diào)查后我們初步得出以下結(jié)論:
1 棉蚜、 紅蜘蛛等上升為主要害蟲(chóng)
生產(chǎn)上推廣的抗蟲(chóng)棉絕大部分是轉(zhuǎn)bt 基因棉, 它僅對(duì)棉鈴蟲(chóng)等鱗翅目害蟲(chóng)有抗性, 而對(duì)棉蚜、 紅蜘蛛等害蟲(chóng)無(wú)抗性,所以在抗蟲(chóng)棉區(qū),棉蚜、 紅蜘蛛上升為主要害蟲(chóng)。
2 抗蟲(chóng)棉區(qū)對(duì)天敵的有利影響
對(duì)轉(zhuǎn)bt基因抗蟲(chóng)棉由于用藥時(shí)間推遲,用藥次數(shù)和用量減少,對(duì)天敵的殺傷作用減小了,有利于棉田天敵群落的建立和自然控制作用的發(fā)揮,減輕了害蟲(chóng)的為害。
3 黃河灘區(qū)病蟲(chóng)害發(fā)生較少的原因
我們所調(diào)查的抗蟲(chóng)棉地理位置較為特殊,它位于黃河灘上,平均每3-4年要被黃河水沖刷一次,這樣就使本地區(qū)蟲(chóng)源大大減少,害益蟲(chóng)的生活周期不能正常完成,加之黃河灘區(qū)與其他棉區(qū)相距較遠(yuǎn),害蟲(chóng)較難遷如本區(qū)。在本地區(qū)我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)棉鈴蟲(chóng)的卵和幼蟲(chóng),這也說(shuō)明了抗蟲(chóng)棉對(duì)棉鈴蟲(chóng)具有較好的抗蟲(chóng)效果。
4 同一地區(qū)不同時(shí)間抗蟲(chóng)棉害益蟲(chóng)之間的比較
通過(guò)__年和__年黃河灘區(qū)抗蟲(chóng)棉田害、益蟲(chóng)的比較,我們發(fā)現(xiàn)__年黃河灘區(qū)抗蟲(chóng)棉上的害蟲(chóng),如棉蚜、薊馬等,比__年明顯增多,而益蟲(chóng)如草蛉等有所減少。
無(wú)公害農(nóng)藥研究服務(wù)中心渭南實(shí)習(xí)小組
二oo五年九月
第五篇 科研實(shí)習(xí)報(bào)告950字
我所從事的是生物信號(hào)(腦電波)處理方面的研究。在老師的正確指導(dǎo)下,我掌握了科學(xué)研究的一般思路,清楚了作為科研工作者必須具備的素養(yǎng)。以下是我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,也可以看作是科研實(shí)踐報(bào)告吧。
了解行業(yè)背景:要了解將要開(kāi)展的科研項(xiàng)目就必須對(duì)相關(guān)行業(yè)背景做充分的調(diào)查,只有這樣才能有的放矢,找準(zhǔn)你可科研起點(diǎn)。主要包括國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)在該領(lǐng)域的進(jìn)展?fàn)顩r,該技術(shù)產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值或者可能對(duì)國(guó)民生活產(chǎn)生的意義等。
整理文獻(xiàn)報(bào)告:對(duì)從事的科研領(lǐng)域有了比較清晰的了解后,這個(gè)時(shí)候才能收集資料,否則在浩瀚的資料中怎么區(qū)分哪些對(duì)你有用還是沒(méi)用呢?廣泛收集資料,關(guān)鍵有幾點(diǎn),一是該研究的發(fā)展歷史,二是該研究的最新進(jìn)展,三是該研究的關(guān)鍵方法。了解發(fā)展歷史是叫你不走尋常路;了解最新進(jìn)展是叫你找準(zhǔn)你的科研起點(diǎn);了解關(guān)鍵方法是給你的科研工作提供武器,對(duì)關(guān)鍵方法掌握的程度越高,你的武器越精良,你從事科研也就越理直氣壯。還有,閱讀的資料要及時(shí)歸類(lèi)整理,我的做法是按不同的研究方法歸類(lèi),這樣的好處是你可以清晰的了解利用同一種方法得出的結(jié)論。我平時(shí)還有個(gè)習(xí)慣,就是將一些經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),甚至一段精彩的描述記錄下來(lái),經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)我可以模仿嗎,精彩的描述我可以在我的論文中引用。
對(duì)比創(chuàng)新思路:經(jīng)過(guò)上一階段文獻(xiàn)的整理,知道了很多種研究方法,你到底選哪一種是比較困惑的。實(shí)時(shí)我們不妨回過(guò)頭來(lái)看看我們剛剛整理過(guò)的文獻(xiàn)資料,對(duì)比不同的研究方法,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)不同方法的優(yōu)點(diǎn)的缺點(diǎn),你可以模仿一種方法,你也可以綜合不同方法的優(yōu)點(diǎn)創(chuàng)造出一種新穎的方法。后者就是我的導(dǎo)師對(duì)我的指點(diǎn)。
規(guī)范實(shí)驗(yàn)方案:好的實(shí)驗(yàn)方案直接影響科研結(jié)果。巧妙的構(gòu)思,規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作是我們需要考慮的。
認(rèn)真開(kāi)展實(shí)驗(yàn):如果你有的實(shí)驗(yàn)構(gòu)思,好的實(shí)驗(yàn)方法,而做實(shí)驗(yàn)不認(rèn)真,那么無(wú)異于一個(gè)擁有精良的武器裝備卻很懶惰的兵。那這樣的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)有什么用呢?前面的工作豈不徒勞?!
分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù):分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是最讓人勞神的事情,它枯燥乏味,而且不能出一丁點(diǎn)錯(cuò)誤;當(dāng)然它也是最讓人興奮的事情,一旦出現(xiàn)好的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,不光能寫(xiě)出好的論文來(lái),我覺(jué)得更重要的是對(duì)自己的肯定。
撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)結(jié)果報(bào)告:撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)結(jié)果報(bào)告的重要性毋庸置疑。它是一個(gè)總結(jié)與提高的過(guò)程。
以上是我對(duì)自己科研工作的一些總結(jié)性報(bào)告,請(qǐng)審查。
科研實(shí)習(xí)報(bào)告
第六篇 2024年暑期科研實(shí)習(xí)報(bào)告1100字
很久前就想借學(xué)院舉辦的暑期科研實(shí)踐活動(dòng)走出校園,零距離去接觸真正的科研,看看科研的世界到底是怎么樣的。出于對(duì)醫(yī)學(xué)和生物學(xué)的熱愛(ài),我在列表中選擇了廣州生物醫(yī)藥與健康研究院。并開(kāi)始做聯(lián)系的準(zhǔn)備。一開(kāi)始了解到研究院不招收低年級(jí)本科實(shí)習(xí)生,我很失望和迷茫。
但身為這個(gè)實(shí)習(xí)小組的組長(zhǎng),除了自己特別想去,還肩負(fù)著十余名同學(xué)的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。我不放棄,通過(guò)郵件電話(huà)等方式,在研究院院長(zhǎng)和科教處老師的幫助下,終于獲得了這個(gè)機(jī)會(huì)。
通過(guò)有限的資源了解了研究院后,我選擇了__教授的實(shí)驗(yàn)組,主要研究干細(xì)胞與再生醫(yī)學(xué),而ips正是其中一項(xiàng)。并且了解到國(guó)內(nèi)ips的研究在國(guó)際上不落人后,某些領(lǐng)域還處于領(lǐng)先地位,來(lái)自中科院廣州生物醫(yī)藥與健康研究院的裴端卿教授就是其中突出的耕耘者之一。
第一次接觸可誘導(dǎo)的多能干細(xì)胞(ips)是在__老師的細(xì)胞生物學(xué)這門(mén)課上,課間五分鐘小演講中一位同學(xué)提到的。ips是通過(guò)在分化的體細(xì)胞中表達(dá)特定的轉(zhuǎn)錄因子以誘導(dǎo)體細(xì)胞的重編程而獲得的可不斷自我更新且具有多向分化潛能的細(xì)胞。干細(xì)胞的培養(yǎng)與運(yùn)用在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域有著舉足輕重的作用,近年來(lái)ips的發(fā)現(xiàn)與發(fā)展更是為人類(lèi)疾病的治療,也為胚胎干細(xì)胞應(yīng)用上的倫理道德問(wèn)題找到了一個(gè)出路。我對(duì)這個(gè)領(lǐng)域的研究很有興趣,想深入學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容,于是抓住了這個(gè)機(jī)會(huì)。
初來(lái)乍到
就這樣,懷著興奮和好奇,7月21日,我跨進(jìn)了研究院的大門(mén)。第一印象:非常安靜和整潔,一切都那么井然有序,又仿佛能感覺(jué)到大腦急轉(zhuǎn)的步伐和思想碰撞的聲音。我知道,在這份安靜底下,其實(shí)很多人在緊鑼密鼓地忙碌著。
辦完報(bào)到手續(xù)之后,在實(shí)驗(yàn)室小組長(zhǎng)陳捷凱師兄的帶領(lǐng)下,我來(lái)到了“體細(xì)胞重編程研究組”。邊聽(tīng)著師兄的介紹,我打量著這塊地盤(pán)。寬敞的分子實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和看起來(lái)“機(jī)關(guān)重重”的細(xì)胞間,就在實(shí)驗(yàn)室對(duì)面的研究員辦公室,以及位于樓層另一邊的電子閱覽室,我那為期24天的暑期科研實(shí)踐就將在這三點(diǎn)一面鋪展開(kāi)來(lái)。
到這工作不久的__師兄很熱情地接待我們,在這個(gè)人生地不熟的地方,頓時(shí)感覺(jué)很親切。師兄簡(jiǎn)單地跟我們交流了生物學(xué)的一些話(huà)題,介紹了ips的概況,又教我們查閱文獻(xiàn)的方法和幾個(gè)很實(shí)用的網(wǎng)站,我如獲珍寶。實(shí)踐證明,這些基本的學(xué)習(xí)手段和知識(shí)在日后的實(shí)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮了很大的作用。
實(shí)習(xí)印記拾掇
讀文獻(xiàn)
開(kāi)始的兩三天,每天的任務(wù)就是看文獻(xiàn),包括全英的論文。很早就聽(tīng)不少師兄姐說(shuō)過(guò),去實(shí)習(xí)第一要培養(yǎng)的是讀文獻(xiàn)的能力,果然如此。每天都只是看論文,確實(shí)挺單調(diào),有個(gè)別同學(xué)動(dòng)搖了,甚至第二天就退出了。我覺(jué)得很可惜,同時(shí)也更堅(jiān)定了自己要堅(jiān)持努力的決心。
我堅(jiān)信,無(wú)論做什么,用心了就總會(huì)有收獲,眼光也不能只放在當(dāng)下。
第七篇 科研實(shí)習(xí)報(bào)告精選1450字
一、實(shí)習(xí)的總體情況
1、實(shí)習(xí)時(shí)間:__年7月15日—7月26日;
2、實(shí)習(xí)人員:江志利、王宏年、馮 崗、張 靜、牛曉磊、杜曉峰、蘇冠奇、袁旭超、劉曉明、羅 利、王建斌、李春霄共12人;
3、實(shí)習(xí)地點(diǎn):渭南市大荔縣及埝橋鄉(xiāng)東埝村、黃營(yíng)村;
4、實(shí)習(xí)人員的分工
指導(dǎo)老師江志利,基地指導(dǎo)老師:靳志義;總負(fù)責(zé):王宏年;科研負(fù)責(zé):馮 崗、張 靜。
二、實(shí)習(xí)的前期準(zhǔn)備
1、計(jì)劃、方案的制定
由王宏年負(fù)責(zé)完成,主要是參考“中心”__、__年赴渭南實(shí)踐實(shí)習(xí)小組的方案,根據(jù)今年當(dāng)?shù)夭∠x(chóng)害的發(fā)生情況制定,并報(bào)科研部批準(zhǔn);
2、 物品等的準(zhǔn)備
2.1 試驗(yàn)物品的準(zhǔn)備
做到責(zé)任到人,將所有實(shí)習(xí)人員分成兩隊(duì),一隊(duì)購(gòu)買(mǎi)實(shí)驗(yàn)用品和準(zhǔn)備藥劑制劑;另一隊(duì)準(zhǔn)備儀器等;
2.2 個(gè)人物品的準(zhǔn)備
主要是由實(shí)習(xí)成員成員依據(jù)自己情況準(zhǔn)備。
三、試驗(yàn)內(nèi)容
在大荔縣的12天里,我們按照實(shí)踐實(shí)習(xí)方案做了以下實(shí)驗(yàn): 完成了噠螨靈等9種常用藥劑的紅蜘蛛抗性監(jiān)測(cè)試驗(yàn)、“果葉綠”、“綠悅豐”兩種營(yíng)養(yǎng)液劑對(duì)果樹(shù)黃花病的防治試驗(yàn)。
結(jié)合自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)堅(jiān)持書(shū)本理論與具體實(shí)踐相結(jié)合,科研實(shí)踐與服務(wù)“三農(nóng)”相結(jié)合的原則,在駐地東埝村和臨近的黃營(yíng)村、縣城農(nóng)資市場(chǎng)、伯士鄉(xiāng)、黃河灘區(qū)等地,通過(guò)與農(nóng)戶(hù)交談、邀請(qǐng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)主管部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)做報(bào)告、田間調(diào)查等形式開(kāi)展了農(nóng)業(yè)種植結(jié)構(gòu)調(diào)整現(xiàn)狀、主要作物病蟲(chóng)害發(fā)生情況、設(shè)施農(nóng)業(yè)現(xiàn)狀、農(nóng)藥市場(chǎng)調(diào)查與農(nóng)藥使用狀況、蘆筍主要病蟲(chóng)害發(fā)生及防治情況、黃河灘區(qū)抗蟲(chóng)棉蟲(chóng)害等多項(xiàng)調(diào)查。
四、對(duì)“中心”新研究生培訓(xùn)
對(duì)新研究生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)是每年“中心”赴渭南實(shí)踐實(shí)習(xí)的一個(gè)重要任務(wù)之一,今年也不例外。其培訓(xùn)的主要內(nèi)容有:
1、作物病蟲(chóng)草害解說(shuō)
主要是由基地靳志義老師完成。由他負(fù)責(zé)給新研究生,尤其是非植物保護(hù)專(zhuān)業(yè)的研究生進(jìn)行這方面的講解,以提高他們對(duì)植保專(zhuān)業(yè)知識(shí)了解與認(rèn)識(shí),主要是在實(shí)驗(yàn)和調(diào)查期間根據(jù)田間發(fā)生的病蟲(chóng)草害的發(fā)生情況進(jìn)行講解;__年科研實(shí)習(xí)報(bào)告范文
2、農(nóng)藥試驗(yàn)設(shè)計(jì)和調(diào)查的學(xué)習(xí)
主要是由江志利老師和張靜、馮崗來(lái)負(fù)責(zé)。主要是結(jié)合我們的制訂的試驗(yàn)方案與內(nèi)容同時(shí)進(jìn)行,在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,培訓(xùn)新研究生自己設(shè)計(jì)試驗(yàn)和獨(dú)立完成試驗(yàn)的技能。
無(wú)公害農(nóng)藥研究服務(wù)中心渭南實(shí)習(xí)小組
__年“中心”暑期赴渭南實(shí)習(xí)小組科研工作總結(jié)
__年7月15日到7月26日,“中心”赴渭南實(shí)踐小組在渭南市大荔縣埝橋鄉(xiāng)東埝村完成了50%甲基對(duì)硫磷乳油等10種常用藥劑的紅蜘蛛抗性監(jiān)測(cè)試驗(yàn)、“果葉綠””、“綠悅豐”兩種營(yíng)養(yǎng)液劑對(duì)果樹(shù)黃花病的防治試驗(yàn)。在駐地東埝村和臨近的黃營(yíng)村、縣城農(nóng)資市場(chǎng)、伯士鄉(xiāng)、黃河灘區(qū)等地,通過(guò)與農(nóng)戶(hù)交談、邀請(qǐng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)主管部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)做報(bào)告、田間調(diào)查等形式開(kāi)展了農(nóng)業(yè)種植結(jié)構(gòu)調(diào)整現(xiàn)狀、主要作物病蟲(chóng)害發(fā)生情況、設(shè)施農(nóng)業(yè)現(xiàn)狀、農(nóng)藥市場(chǎng)調(diào)查與農(nóng)藥使用狀況、蘆筍主要病蟲(chóng)害發(fā)生及防治情況、黃河灘區(qū)抗蟲(chóng)棉蟲(chóng)害等多項(xiàng)調(diào)查。
由于沒(méi)有合適蟲(chóng)源,棉蚜抗性監(jiān)測(cè)試驗(yàn)沒(méi)能完成。
現(xiàn)將試驗(yàn)結(jié)果及調(diào)查結(jié)果總結(jié)匯報(bào)如下:
50%甲基對(duì)硫磷乳油等9種藥劑的棉紅蜘蛛抗性監(jiān)測(cè)試驗(yàn)
供試試蟲(chóng)及藥劑
供試棉紅蜘蛛,采自大荔縣埝橋鄉(xiāng)東埝村大豆田,試驗(yàn)當(dāng)日采回帶蟲(chóng)葉片,挑取個(gè)體大小一致、健康、活潑的成螨供試。
供試藥劑:50%甲基對(duì)硫磷乳油(湖北沙隆達(dá)股份有限公司);50%甲胺磷乳油(石家莊志誠(chéng)農(nóng)藥化工有限公司);1.8%avermectin乳油(華北制藥集團(tuán)愛(ài)諾有限公司);40%氧化樂(lè)果乳油(天津農(nóng)藥廠);15%噠嗪靈(掃螨凈)乳油(江蘇克勝集團(tuán)股份有限公司);20%甲氰菊酯(滅掃利)乳油(浙江威爾達(dá)化工有限公司);2.5%高效氯氰菊酯(功夫)乳油(先正達(dá)南通作物保護(hù)有限公司);34%久效磷乳油(南通江山農(nóng)藥化工有限公司);10%瀏陽(yáng)霉素(齊魯制藥廠平陰分廠)。
第八篇 2024年科研實(shí)習(xí)報(bào)告1850字
本人于__年__月底在廣東省東方劍麻集團(tuán)有限公司東方紅農(nóng)業(yè)研究所實(shí)習(xí)至今,通過(guò)實(shí)習(xí),對(duì)我國(guó)劍麻產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和存在問(wèn)題有了一定的了解,并對(duì)劍麻有了更深層次的認(rèn)識(shí).
一、實(shí)習(xí)單位簡(jiǎn)介
廣東省東方劍麻集團(tuán)是一家以劍麻名優(yōu)產(chǎn)品為龍頭,骨干企業(yè)為主體,農(nóng)、工、貿(mào)一體化,產(chǎn)、供、銷(xiāo)一條龍綜合經(jīng)營(yíng)的國(guó)有大型企業(yè).而其領(lǐng)導(dǎo)下的農(nóng)業(yè)研究所是一家集科研、生產(chǎn)為一體的劍麻專(zhuān)業(yè)研究所,創(chuàng)建于1956年,是我國(guó)唯一一家劍麻研究所,集科研與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)于一體,為我國(guó)劍麻產(chǎn)業(yè)發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn).
現(xiàn)有在職人員62人,其中科技干部6人,管理人員3人,試驗(yàn)輔助工10人,生產(chǎn)工43人;大專(zhuān)及本科學(xué)歷6人、中專(zhuān)學(xué)歷2人、高級(jí)工程師1名、助師6名、技術(shù)員1名.擁有耕地面積2567畝,其中劍麻試驗(yàn)基地和生產(chǎn)示范基地分別為240畝和2170畝,其它200畝.
科研主要從事劍麻選育種、高產(chǎn)栽培、病蟲(chóng)草害防治技術(shù)及劍麻生產(chǎn)專(zhuān)用機(jī)械的研究(研制)、創(chuàng)新、示范與應(yīng)用推廣.近年來(lái)每年承擔(dān)國(guó)家農(nóng)業(yè)部或省項(xiàng)目多個(gè),并先后與華南農(nóng)業(yè)大學(xué)、中國(guó)熱帶農(nóng)業(yè)科學(xué)院等多家高等院校院所合作攻關(guān),如開(kāi)展劍麻粉蚧蟲(chóng)生物學(xué)特性、發(fā)生規(guī)律和綜合防治技術(shù)(包括天敵、生物多樣性等一系列防治技術(shù))、劍麻滴灌(水肥藥一體化)技術(shù)、劍麻選育種等項(xiàng)目的試驗(yàn)研究,特別是__年來(lái)在麻類(lèi)體系及專(zhuān)家的支持和指導(dǎo)下,本所加大對(duì)產(chǎn)業(yè)熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行攻關(guān),已取得一定成效.
二、實(shí)習(xí)內(nèi)容
(1)認(rèn)識(shí)階段
初來(lái)單位那幾天,什么對(duì)我來(lái)說(shuō)都是陌生的.工作環(huán)境也不是很好,大家都知道,像農(nóng)業(yè)研究所這種單位一般都是在小地方的,而且還有點(diǎn)偏僻,呈現(xiàn)在眼前的一幕幕讓我有些迷茫,沒(méi)有了以往的激情.但經(jīng)過(guò)幾天與領(lǐng)導(dǎo)和同事們的談話(huà),我更好的認(rèn)識(shí)了我實(shí)習(xí)的這個(gè)單位,原來(lái)它曾經(jīng)有這么輝煌的時(shí)候,還是全國(guó)唯一一家劍麻研究所.了解到這些之后,我又有了原來(lái)的干勁——要在這里好好做,學(xué)習(xí)一些在學(xué)校學(xué)不到的知識(shí).
來(lái)單位的前兩個(gè)星期,我都是以學(xué)習(xí)為主,跟著有經(jīng)驗(yàn)的同事去基地調(diào)查與記錄,慢慢的認(rèn)識(shí)了劍麻這種多年生草本植物.劍麻,又稱(chēng)龍舌蘭麻,屬多年生單子葉、異花授粉植物.目前我國(guó)大規(guī)模種植的劍麻主要品種為h·11648,正常生產(chǎn)情況下,從大田種植到開(kāi)花死亡,全生育周期為14~15年,即其采葉期平均為_(kāi)_年,年均可采葉量為50片左右.一個(gè)月的學(xué)習(xí)之后,單位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們進(jìn)行了考核,主要通過(guò)試卷進(jìn)行評(píng)分,一個(gè)月的學(xué)習(xí)確實(shí)讓我學(xué)到了很多在學(xué)校里學(xué)不到的知識(shí).
(2)學(xué)習(xí)摸索階段
通過(guò)一個(gè)月的學(xué)習(xí),我掌握了不少知識(shí),也熟悉了工作的內(nèi)容,單位領(lǐng)導(dǎo)也放心交待一些事讓我去做,但主要還是跟著其他同事學(xué)習(xí).這個(gè)階段我也慢慢開(kāi)始摸索著去做一些自己能做的事情.遇到有些與自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)有關(guān)的問(wèn)題,我會(huì)試著去解決,確實(shí)不能自己解決的,我會(huì)虛心的向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教,或者向?qū)W校的老師請(qǐng)教.在這個(gè)階段,我慢慢學(xué)會(huì)了自己去思考問(wèn)題,解決問(wèn)題,掌握了一些獨(dú)立解決事情的能力.
(3)獨(dú)立解決問(wèn)題階段
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的考查,我的工作能力得到了單位領(lǐng)導(dǎo)的肯定,他們也愿意把一些事情交給我去做,特別是與我所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的.在我實(shí)習(xí)這段時(shí)間,我們單位協(xié)助國(guó)營(yíng)東方紅農(nóng)場(chǎng)完成了__年測(cè)土配方施肥的工作,我把自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)充分運(yùn)用到工作中去,實(shí)際操作了如何采集植物樣品和土壤樣品.
在工作期間,我還遇到了不少問(wèn)題,例如“3414”肥料試驗(yàn)中的數(shù)據(jù)處理問(wèn)題我不是很明白,致使此試驗(yàn)總結(jié)一度擱淺,但在我不懈努力,以及詢(xún)問(wèn)相關(guān)老師和通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)后,我還是把這個(gè)問(wèn)題弄明白了,最后還得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定.
此外,在實(shí)習(xí)期間,本研究所正式成為了國(guó)家麻類(lèi)產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系湛江劍麻試驗(yàn)站,在某種意義上說(shuō),研究所肩負(fù)的責(zé)任將更加艱巨.
三、實(shí)習(xí)總結(jié)與感想
經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí),我感觸頗深.首先,我發(fā)現(xiàn)自己很多專(zhuān)業(yè)知識(shí)都不是很明白,以至于很多事情都很難開(kāi)展.例如,在進(jìn)行試驗(yàn)總結(jié)的時(shí)候會(huì)遇到很多數(shù)據(jù)處理問(wèn)題,像用sas、e_cel軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理的時(shí)候我都有很多不明白,所以,在領(lǐng)導(dǎo)和同事面前都很不好意思.通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí),我發(fā)現(xiàn)了自身存在的問(wèn)題,我會(huì)充分利用有限的時(shí)間把該掌握的知識(shí)弄明白.
其次,我學(xué)會(huì)了獨(dú)立處理問(wèn)題的能力,遇到問(wèn)題要勤思考,多動(dòng)手.最后,這段時(shí)間與領(lǐng)導(dǎo)和同事們的相處中,我懂得了人際關(guān)系的重要性,懂得了如何去處理與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和基地工人的關(guān)系,工作積極負(fù)責(zé),得到了多數(shù)人的肯定.
實(shí)習(xí)這段時(shí)間,我迷茫過(guò),累過(guò),但最多的還是欣慰,為學(xué)到了這么多知識(shí)而欣慰,為自己慢慢的成熟而欣慰.在此,本人對(duì)給我提供這次實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)的老師和單位領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝!
第九篇 暑期科研實(shí)習(xí)報(bào)告1100字
暑期科研實(shí)習(xí)報(bào)告
很久前就想借學(xué)院舉辦的暑期科研實(shí)踐活動(dòng)走出校園,零距離去接觸真正的科研,看看科研的世界到底是怎么樣的。出于對(duì)醫(yī)學(xué)和生物學(xué)的熱愛(ài),我在列表中選擇了廣州生物醫(yī)藥與健康研究院。并開(kāi)始做聯(lián)系的準(zhǔn)備。一開(kāi)始了解到研究院不招收低年級(jí)本科實(shí)習(xí)生,我很失望和迷茫。
但身為這個(gè)實(shí)習(xí)小組的組長(zhǎng),除了自己特別想去,還肩負(fù)著十余名同學(xué)的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。我不放棄,通過(guò)郵件電話(huà)等方式,在研究院院長(zhǎng)和科教處老師的幫助下,終于獲得了這個(gè)機(jī)會(huì)。
通過(guò)有限的資源了解了研究院后,我選擇了__教授的實(shí)驗(yàn)組,主要研究干細(xì)胞與再生醫(yī)學(xué),而ips正是其中一項(xiàng)。并且了解到國(guó)內(nèi)ips的研究在國(guó)際上不落人后,某些領(lǐng)域還處于領(lǐng)先地位,來(lái)自中科院廣州生物醫(yī)藥與健康研究院的裴端卿教授就是其中突出的耕耘者之一。
第一次接觸可誘導(dǎo)的多能干細(xì)胞(ips)是在__老師的細(xì)胞生物學(xué)這門(mén)課上,課間五分鐘小演講中一位同學(xué)提到的。ips是通過(guò)在分化的體細(xì)胞中表達(dá)特定的轉(zhuǎn)錄因子以誘導(dǎo)體細(xì)胞的重編程而獲得的可不斷自我更新且具有多向分化潛能的細(xì)胞。干細(xì)胞的培養(yǎng)與運(yùn)用在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域有著舉足輕重的作用,近年來(lái)ips的發(fā)現(xiàn)與發(fā)展更是為人類(lèi)疾病的治療,也為胚胎干細(xì)胞應(yīng)用上的倫理道德問(wèn)題找到了一個(gè)出路。我對(duì)這個(gè)領(lǐng)域的研究很有興趣,想深入學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容,于是抓住了這個(gè)機(jī)會(huì)。
初來(lái)乍到
就這樣,懷著興奮和好奇,7月21日,我跨進(jìn)了研究院的大門(mén)。第一印象:非常安靜和整潔,一切都那么井然有序,又仿佛能感覺(jué)到大腦急轉(zhuǎn)的步伐和思想碰撞的聲音。我知道,在這份安靜底下,其實(shí)很多人在緊鑼密鼓地忙碌著。
辦完報(bào)到手續(xù)之后,在實(shí)驗(yàn)室小組長(zhǎng)陳捷凱師兄的帶領(lǐng)下,我來(lái)到了體細(xì)胞重編程研究組。邊聽(tīng)著師兄的介紹,我打量著這塊地盤(pán)。寬敞的分子實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和看起來(lái)機(jī)關(guān)重重的細(xì)胞間,就在實(shí)驗(yàn)室對(duì)面的`研究員辦公室,以及位于樓層另一邊的電子閱覽室,我那為期24天的暑期科研實(shí)踐就將在這三點(diǎn)一面鋪展開(kāi)來(lái)。
到這工作不久的__師兄很熱情地接待我們,在這個(gè)人生地不熟的地方,頓時(shí)感覺(jué)很親切。師兄簡(jiǎn)單地跟我們交流了生物學(xué)的一些話(huà)題,介紹了ips的概況,又教我們查閱文獻(xiàn)的方法和幾個(gè)很實(shí)用的網(wǎng)站,我如獲珍寶。實(shí)踐證明,這些基本的學(xué)習(xí)手段和知識(shí)在日后的實(shí)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮了很大的作用。
實(shí)習(xí)印記拾掇
讀文獻(xiàn)
開(kāi)始的兩三天,每天的任務(wù)就是看文獻(xiàn),包括全英的論文。很早就聽(tīng)不少師兄姐說(shuō)過(guò),去實(shí)習(xí)第一要培養(yǎng)的是讀文獻(xiàn)的能力,果然如此。每天都只是看論文,確實(shí)挺單調(diào),有個(gè)別同學(xué)動(dòng)搖了,甚至第二天就退出了。我覺(jué)得很可惜,同時(shí)也更堅(jiān)定了自己要堅(jiān)持努力的決心。
我堅(jiān)信,無(wú)論做什么,用心了就總會(huì)有收獲,眼光也不能只放在當(dāng)下。
暑期科研實(shí)習(xí)報(bào)告
第十篇 教育科研實(shí)習(xí)報(bào)告7100字
近年來(lái),教科學(xué)院作為學(xué)校以師范教育為主的二級(jí)學(xué)院,深深意識(shí)到學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能與科研能力訓(xùn)練在培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神、科研能力和實(shí)踐能力以及人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面的重要作用。根據(jù)自身辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)的具體要求,把學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能與科研能力訓(xùn)練擺在突出位置,強(qiáng)化實(shí)踐育人意識(shí),構(gòu)架多維學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能與科研能力訓(xùn)練體系,確立了校內(nèi)與校外、課內(nèi)與課外、多維度與多渠道相結(jié)合的大實(shí)踐教學(xué)觀。不斷挖掘內(nèi)涵,在學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)與科研訓(xùn)練上下功夫;不斷拓展訓(xùn)練渠道,在學(xué)生創(chuàng)新性培養(yǎng)與實(shí)踐性操作上下功夫;不斷加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè),在為地方教育服務(wù)和互惠、雙贏上下功夫;不斷強(qiáng)化學(xué)生科研意識(shí),在學(xué)生科研能力提升與科研成果發(fā)表上下功夫。
經(jīng)過(guò)幾年的不懈努力,教科院已經(jīng)形成了特色鮮明,效果明顯的實(shí)踐教學(xué)特色,為學(xué)生成長(zhǎng)成才搭建了有效的發(fā)展平臺(tái)。今年,我院的學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能與科研訓(xùn)練工作在往年的基礎(chǔ)上,繼續(xù)加大精力與經(jīng)費(fèi)的投入力度,不斷推出新的舉措,有效推進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能與科研能力的提升,并取得了豐碩的成果。
1.成立機(jī)構(gòu),整章建制,科學(xué)規(guī)范,持續(xù)有效開(kāi)展專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練
(1)學(xué)院十分重視學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練工作,成立了各類(lèi)專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練和各類(lèi)競(jìng)賽領(lǐng)導(dǎo)小組,分工領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)人負(fù)責(zé),有效地推進(jìn)了專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練工作的深入開(kāi)展。
(2)學(xué)院出臺(tái)了《教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)方案》、《“園丁杯”師范生職業(yè)技能大比武競(jìng)賽方案》、《教師基本功開(kāi)展與考核方案》、《教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院學(xué)生“拜師學(xué)教”活動(dòng)實(shí)施方案》、《學(xué)生說(shuō)課訓(xùn)練方案》、《學(xué)生見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)研習(xí)方案》等二十余個(gè)規(guī)定或?qū)嵤┺k法,科學(xué)規(guī)范和持續(xù)有效的推進(jìn)了專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練工作。
(3)學(xué)院制定了五個(gè)專(zhuān)業(yè)的《專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練計(jì)劃》和近百個(gè)實(shí)踐教學(xué)大綱,為持續(xù)有效開(kāi)展專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練和學(xué)生科研訓(xùn)練提供了指導(dǎo)性文件。
2.見(jiàn)習(xí)-研習(xí)-實(shí)習(xí)一體化、有層次、分階段開(kāi)展專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練
經(jīng)過(guò)多年的探索和實(shí)踐,構(gòu)建了具有師范專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的“一體化、分階段、有層次”創(chuàng)新型實(shí)踐教學(xué)體系,教育實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)貫穿整個(gè)本科教學(xué)過(guò)程。
(1)在人才培養(yǎng)方案制定中,加大師范性實(shí)踐課程的設(shè)置,在課程設(shè)置中加大了專(zhuān)業(yè)主干課程的學(xué)時(shí),同時(shí)精選改革了教師教育類(lèi)理論課程,開(kāi)設(shè)了與今后從事教師職業(yè)密切相關(guān)的課程,微型課程,操作課程,為大學(xué)生專(zhuān)業(yè)意識(shí)與專(zhuān)業(yè)能力的養(yǎng)成在頂層設(shè)計(jì)上規(guī)劃了藍(lán)圖。
(2)同時(shí)我們按照《各個(gè)專(zhuān)業(yè)教育實(shí)習(xí)大綱》分階段、有層次、有組織地安排教育見(jiàn)習(xí)、研習(xí)、實(shí)習(xí)活動(dòng)。
第一層次為認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí),主題是“教學(xué)觀摩”。 “大一、大二”到各實(shí)習(xí)基地見(jiàn)習(xí)各一周,通過(guò)學(xué)生全天候參與學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng),觀摩小學(xué)的課堂教學(xué)、班級(jí)管理、校內(nèi)外活動(dòng)等,聽(tīng)取有關(guān)講座和經(jīng)驗(yàn)介紹,從而使學(xué)生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)有個(gè)初步的了解 ,培植學(xué)生的專(zhuān)業(yè)情感,樹(shù)立專(zhuān)業(yè)思想。
第二層次為課程實(shí)習(xí),主題是“教學(xué)模擬”,我們稱(chēng)之為小實(shí)習(xí),重點(diǎn)在于聽(tīng)課、評(píng)課、教育調(diào)查及現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用,與這一階段的學(xué)科教材教法、教育研究方法、現(xiàn)代教育技術(shù)等方法與技能的課程學(xué)習(xí)相結(jié)合,并在小學(xué)教師的指導(dǎo)下試教語(yǔ)、數(shù)或英語(yǔ)各一節(jié)。通過(guò)實(shí)習(xí)既可以鞏固所學(xué)理論,擴(kuò)大知識(shí)面,提高學(xué)生實(shí)際操作能力及分析能力,為學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)打下良好基礎(chǔ),又能讓學(xué)生明確自己的不足,提高專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的針對(duì)性和有效性。
第三層次為畢業(yè)實(shí)習(xí)。這是根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和大綱要求進(jìn)行的綜合性實(shí)習(xí)。學(xué)生需要完成規(guī)定的教學(xué)工作和班主任工作。教學(xué)工作要求做好鉆研教材、備課、編寫(xiě)教案、試講、上課、實(shí)驗(yàn)等主要環(huán)節(jié),以及輔導(dǎo)、批改作業(yè)、講評(píng)、成績(jī)考核等輔助環(huán)節(jié)。實(shí)習(xí)班主任工作的主要內(nèi)容是:熟悉班級(jí)學(xué)生情況,協(xié)助原班主任進(jìn)行思想政治教育和日常管理工作,積極引導(dǎo)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí);堅(jiān)持體育鍛煉,搞好保健衛(wèi)生;組織少先隊(duì)活動(dòng)、文娛活動(dòng)及其他課外活動(dòng)等。要求制訂出班級(jí)工作計(jì)劃,召開(kāi)主題班會(huì)和中隊(duì)活動(dòng)(各1次),主持班隊(duì)干部會(huì)(至少1次),進(jìn)行家庭訪問(wèn)及個(gè)別教育(至少各1次)。
每一層次的見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)都要求學(xué)生提交見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)報(bào)告、調(diào)研報(bào)告、小論文等形式的成果并進(jìn)行考核,將教育研習(xí)貫穿于各類(lèi)教育活動(dòng)中。如:
2024年9月1日至11月3日,04級(jí)的小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)開(kāi)展了教育實(shí)習(xí)。 實(shí)習(xí)中要求學(xué)生完成語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等課程教學(xué);做好班主任的實(shí)習(xí)工作;針對(duì)小學(xué)教育實(shí)際,撰寫(xiě)實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告。
2024年4月份和11月份,05、06級(jí)的小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)開(kāi)展了兩次的教育見(jiàn)習(xí)活動(dòng)。要求學(xué)生對(duì)小學(xué)各學(xué)科常規(guī)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行觀摩見(jiàn)習(xí),文理學(xué)生試教語(yǔ)、數(shù)各一節(jié),英語(yǔ)學(xué)生試教英語(yǔ)一節(jié),語(yǔ)文和數(shù)學(xué)任選一門(mén)試教一節(jié);要求見(jiàn)習(xí)學(xué)生加深對(duì)小學(xué)班主任工作的理解,明確小學(xué)思想教育工作中班主任的作用;撰寫(xiě)一份教學(xué)見(jiàn)習(xí)報(bào)告。
學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)05級(jí)教育實(shí)習(xí)六周(07.3-5),內(nèi)容為訓(xùn)練學(xué)生綜合教育能力;06級(jí)教育見(jiàn)習(xí)兩次(上半年一周,下半年兩周),訓(xùn)練學(xué)生觀察幼兒行為特點(diǎn)與幼兒園環(huán)境能力,初步體驗(yàn)幼兒園教育教學(xué)活動(dòng);05、06級(jí)的課程見(jiàn)習(xí),本年度學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)結(jié)合有關(guān)課程多次下幼兒園進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué);
應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)也結(jié)合部分開(kāi)設(shè)課程到中小學(xué)和心理咨詢(xún)部門(mén)進(jìn)行見(jiàn)習(xí)和開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)
教育管理學(xué)專(zhuān)業(yè)也結(jié)合部分開(kāi)設(shè)課程到中學(xué)和教育管理部門(mén)進(jìn)行見(jiàn)習(xí)和開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)
3.與時(shí)俱進(jìn),拓展內(nèi)涵,四年一貫,全程化開(kāi)展職業(yè)技能訓(xùn)練
一直以來(lái),我院以教師職業(yè)技能訓(xùn)練為抓手,堅(jiān)持“面向中小學(xué)、研究中小學(xué)、服務(wù)中小學(xué),服務(wù)中小學(xué)”的辦學(xué)方向,根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行教師職業(yè)技能訓(xùn)練,突出師范教育特色。
(1)與時(shí)俱進(jìn),不斷拓展專(zhuān)業(yè)技能的內(nèi)涵。隨著社會(huì)和時(shí)代的發(fā)展,教師職業(yè)技能已不僅僅只是傳統(tǒng)意義上的“三筆”字、朗讀、說(shuō)話(huà)等內(nèi)容,為此我們適時(shí)的增加訓(xùn)練范疇和內(nèi)容,在強(qiáng)化語(yǔ)言表達(dá)能力、文字與圖形表達(dá)能力、美育與藝體活動(dòng)技能和學(xué)生教育與班級(jí)管理能力的同時(shí),提出多媒體課件制作專(zhuān)長(zhǎng)化的新要求,并且把說(shuō)課、教學(xué)設(shè)計(jì)也納入訓(xùn)練范疇,充分體現(xiàn)了教師職業(yè)技能培養(yǎng)的與時(shí)性、針對(duì)性。
(2)四年一貫,全程開(kāi)展職業(yè)技能訓(xùn)練,推出學(xué)生職業(yè)技能考證制度和教育實(shí)習(xí)準(zhǔn)入制度。根據(jù)《教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)方案》,職業(yè)技能訓(xùn)練按年級(jí)分段實(shí)施培養(yǎng),推出學(xué)生職業(yè)技能考證制度和教育實(shí)習(xí)準(zhǔn)入制度。
第一學(xué)年:普通話(huà)、毛筆字、視唱與樂(lè)理、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、應(yīng)用文寫(xiě)作、美術(shù)字;
第二學(xué)年:鋼筆字、朗讀與演講、簡(jiǎn)筆畫(huà)、口令與隊(duì)列、鋼琴或其它樂(lè)器、黑板報(bào)設(shè)計(jì);
第三學(xué)年:書(shū)法藝術(shù)、說(shuō)課、粉筆字、圖案或素描、舞蹈或唱歌、兒童想象畫(huà),課件制作、教學(xué)設(shè)計(jì)。其中有的項(xiàng)目結(jié)合教學(xué)計(jì)劃,由所開(kāi)設(shè)的相關(guān)課程保質(zhì)保量完成,有的項(xiàng)目則按年度擇科目集中培訓(xùn),具體安排在每學(xué)期的第四~十二周進(jìn)行。
第四學(xué)年:每個(gè)項(xiàng)目制定了考核標(biāo)準(zhǔn),年度考核由指定教師負(fù)責(zé),第七學(xué)期舉行全年級(jí)基本功匯考(畢業(yè)匯考)。每個(gè)學(xué)生持有《基本功成績(jī)登記卡》,每學(xué)年考核成績(jī)登記在冊(cè),成績(jī)分合格、不合格;畢業(yè)匯考成績(jī)分優(yōu)秀、良好、合格、不合格登記在冊(cè),優(yōu)秀者頒發(fā)證書(shū)。考核成績(jī)將作為學(xué)生評(píng)優(yōu)、教育實(shí)習(xí)、就業(yè)推薦的重要依據(jù)。
①2024年4月份,04級(jí)小教專(zhuān)業(yè)的說(shuō)課訓(xùn)練。要求每一個(gè)學(xué)生確定說(shuō)課科目、年級(jí)、課題,寫(xiě)好說(shuō)課稿,在小組內(nèi)進(jìn)行說(shuō)課。在此基礎(chǔ)上,推薦一名同學(xué)參加系一級(jí)的說(shuō)課比賽,小學(xué)教育系成立由學(xué)院教學(xué)副院長(zhǎng)為組長(zhǎng)的說(shuō)課評(píng)比小組,對(duì)學(xué)生的說(shuō)課情況進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng),共有10名學(xué)生分獲一、二、三等獎(jiǎng)。
②2024年11月3日05級(jí)小教專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)技能考核。專(zhuān)業(yè)技能考核的內(nèi)容包括鋼筆字、粉筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)、應(yīng)用文寫(xiě)作、朗讀與演講等項(xiàng)目。從抽查的結(jié)果來(lái)看,2024級(jí)學(xué)生的教師職業(yè)技能比前幾屆學(xué)生有了明顯的進(jìn)步。
③07級(jí)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)本科生由于生源技能基礎(chǔ)薄弱,在培養(yǎng)方案中開(kāi)設(shè)了藝術(shù)技能訓(xùn)練實(shí)踐課時(shí),但由于師資、教學(xué)條件問(wèn)題難以落實(shí)這一課程。經(jīng)過(guò)學(xué)院院務(wù)委員會(huì)討論,決定從新專(zhuān)業(yè)及學(xué)院發(fā)展基金中撥出一定資金聘請(qǐng)教師進(jìn)行訓(xùn)練輔導(dǎo)。從制定方案到聘請(qǐng)教師,藝術(shù)技能強(qiáng)化訓(xùn)練已經(jīng)開(kāi)始,本學(xué)期將連續(xù)訓(xùn)練六周。
④07年9月 06級(jí)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)開(kāi)展了學(xué)生技能考核工作。幼兒舞蹈、簡(jiǎn)筆畫(huà)和想象畫(huà)項(xiàng)目請(qǐng)幼兒園老師做主考,出題目和進(jìn)行評(píng)閱,歷時(shí)兩天整。教育系及小教系8位教師教師參與了監(jiān)考工作。本次考核形式規(guī)范,把技能考核的嚴(yán)肅度提高到了與期末考試同等的程度,在同學(xué)當(dāng)中產(chǎn)生了重要影響,使學(xué)生態(tài)度非常端正,意識(shí)到了技能訓(xùn)練與考核的重要性。
⑤心理系學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能和科研能力的培養(yǎng)是以課程教學(xué)為抓手。07年度,在《心里測(cè)量》、《社會(huì)心理學(xué)》、《實(shí)驗(yàn)心理學(xué)》等課程的教學(xué)過(guò)程中老師們結(jié)合課程教學(xué)通過(guò)布置學(xué)生設(shè)計(jì)量表盒、進(jìn)行社會(huì)調(diào)查和申請(qǐng)開(kāi)放型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、開(kāi)展設(shè)計(jì)性試驗(yàn)等方法使學(xué)生的心理測(cè)量技能和實(shí)驗(yàn)技能得到了提高。
05、06級(jí)學(xué)生作為湖州師范學(xué)院大學(xué)生心理協(xié)會(huì)的骨干力量,他們積極組織、參與學(xué)生心理協(xié)會(huì)的工作。同時(shí)應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在老師的指導(dǎo)下積極主動(dòng)承擔(dān)了心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的校內(nèi)實(shí)踐基地“校大學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)中心”和“求真學(xué)院大學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)中心”大量的工作。他們?yōu)楸拘4髮W(xué)生開(kāi)展心理輔導(dǎo)和咨詢(xún)、進(jìn)行心理測(cè)量、進(jìn)行心理健康方面的宣傳和教育、組織開(kāi)展有益于心理健康的活動(dòng)等,為提高本校大學(xué)生的心理健康水平做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。兩年期間他們積極籌劃、組織、實(shí)施了每年兩期的“湖州師范學(xué)院心理健康活動(dòng)月”等各種活動(dòng)。并在湖州市的數(shù)個(gè)社區(qū)、中小學(xué)開(kāi)展心理健康知識(shí)的普及宣傳和心理健康教育活動(dòng)。在湖州市中心廣場(chǎng)為廣大市民進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)心理咨詢(xún)。作為湖州團(tuán)市委的青年志愿者,承擔(dān)了“心理咨詢(xún)下社區(qū)”活動(dòng),為社區(qū)青少年、家長(zhǎng)及老年人進(jìn)行心理健康知識(shí)的宣傳和教育工作。與湖州市部分中小學(xué)結(jié)隊(duì),定期開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課,并開(kāi)展了現(xiàn)場(chǎng)心理咨詢(xún)和團(tuán)體輔導(dǎo)等活動(dòng)。此活動(dòng)中,他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并以此作為科研課題進(jìn)行探討。通過(guò)這些活動(dòng),他們的心理輔導(dǎo)、心理測(cè)量、心理咨詢(xún)和人事測(cè)評(píng)等專(zhuān)業(yè)知識(shí)得到鞏固,專(zhuān)業(yè)技能得到提升
⑥教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)教師積極申報(bào)校級(jí)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,充分利用已有的專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng),2024年度教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)教師和學(xué)生共申請(qǐng)學(xué)校開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目7項(xiàng)。通過(guò)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)和課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合,積極培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的多媒體設(shè)計(jì)和制作能力,加強(qiáng)了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)操作技能。在2024年度各級(jí)各類(lèi)專(zhuān)業(yè)技能比賽中,教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生多人次獲獎(jiǎng)。
4.創(chuàng)新模式,學(xué)做互動(dòng),創(chuàng)造性推出“拜師學(xué)教”實(shí)踐活動(dòng)
為了使學(xué)生及早體驗(yàn)角色,體驗(yàn)環(huán)境,我院推出了“拜師學(xué)教”導(dǎo)師制活動(dòng),安排學(xué)生長(zhǎng)期與重點(diǎn)實(shí)踐基地教師結(jié)對(duì),參與實(shí)踐基地教學(xué)、科研和管理等方面課題的教學(xué)研究活動(dòng)。我校充分利用教育實(shí)習(xí)基地資源,以吳興區(qū)十幾所小學(xué)的42位優(yōu)秀教師作為指導(dǎo)教師,從大二年級(jí)開(kāi)始有組織、有步驟地與指導(dǎo)教師結(jié)成對(duì)子,每個(gè)指導(dǎo)教師帶三名學(xué)生,至少每周安排半天時(shí)間,從二至三年級(jí)分四步走:
第一、觀摩指導(dǎo)教師的教學(xué)生活及工作,同時(shí)擔(dān)任指導(dǎo)教師的教學(xué)助手,從事學(xué)生輔導(dǎo)、作業(yè)批改等工作。
第二、著重建構(gòu)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn),包括教材分析,教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備,教學(xué)活動(dòng)演示,聽(tīng)課、評(píng)課等等。
第三、模擬教學(xué),試講一堂課,課后與指導(dǎo)教師共同反思。
第四、教學(xué)總結(jié)與科學(xué)研究。通過(guò)“拜師學(xué)教”活動(dòng),盡快讓學(xué)生熟悉小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等課程的教學(xué),熟悉教育教學(xué)理論、教學(xué)方法和現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)教育教學(xué)中的應(yīng)用,關(guān)注小學(xué)教育教學(xué)改革,初步開(kāi)展班主任工作、少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作,開(kāi)展小學(xué)教育教學(xué)科學(xué)研究,根據(jù)不同的年級(jí),提出不同的內(nèi)容、任務(wù)及目標(biāo),采用不同的形式和方法,有序推進(jìn),為畢業(yè)后走上教育工作崗位打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
可以說(shuō),“拜師學(xué)教”活動(dòng)是對(duì)舊的實(shí)踐教學(xué)模式的一種創(chuàng)新, 形成了“學(xué)中做,做中學(xué),學(xué)做互動(dòng)”的良性循環(huán),真正實(shí)現(xiàn)由知識(shí)向能力的遷移。“拜師學(xué)教”活動(dòng)充分體現(xiàn)了教育專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn),是教師專(zhuān)業(yè)化培養(yǎng)的一種有益嘗試。
今年,小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)2024級(jí)繼續(xù)開(kāi)展“拜師學(xué)教”活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生的綜合測(cè)評(píng)及表現(xiàn),確定龔萍等30名同學(xué)到湖師附小、文苑小學(xué)、龍泉小學(xué)、環(huán)球小學(xué)等4所小學(xué)進(jìn)行“拜師學(xué)教”活動(dòng)。
5.加強(qiáng)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn),嘗試創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn),訓(xùn)練學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力和操作能力。
學(xué)院積極探索開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)之路,對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力和操作能力的培養(yǎng)極為重視。
(1)以學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練和科研能力訓(xùn)練計(jì)劃為指導(dǎo),以新一輪實(shí)踐教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)大綱、實(shí)踐性課程大綱的全面修訂為契機(jī),對(duì)現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系進(jìn)行了整合,加強(qiáng)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的開(kāi)設(shè),積極嘗試創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)。
(2)對(duì)原來(lái)的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了重新規(guī)劃,把原來(lái)的實(shí)驗(yàn)室劃為常規(guī)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室、趣味實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室三大模塊。
傳統(tǒng)的、經(jīng)典的常規(guī)實(shí)驗(yàn)板塊。常規(guī)實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生基本動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)基本知識(shí)的最重要的途徑之一,歷來(lái)把該方面作為重點(diǎn)來(lái)抓。由于自然科學(xué)基礎(chǔ)課程的綜合性,也決定了該課程實(shí)驗(yàn)的分散性和綜合性。一方面,在本院的常規(guī)實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行傳統(tǒng)的物理、化學(xué),生物和地理方面的部分實(shí)驗(yàn);另一方面,積極和其他學(xué)院如生命科學(xué)學(xué)院、醫(yī)學(xué)院和理學(xué)院合作,資源共享,從而滿(mǎn)足常規(guī)的教學(xué)需要,同時(shí)在和其他學(xué)院做實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,合理利用資源,積極拓展,讓學(xué)生感受相關(guān)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室氣氛。在此過(guò)程中,我們深知,良好的理念需要科學(xué)嚴(yán)格的教學(xué)管理和不折不扣地執(zhí)行才能取得良好的效果。在具體實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施過(guò)程中,按照課程設(shè)計(jì),逐年修訂和完善實(shí)驗(yàn)修訂大綱,嚴(yán)格實(shí)施課程,做好平時(shí)記錄,認(rèn)真評(píng)價(jià),對(duì)實(shí)驗(yàn)材料和作品妥善保存,不斷地積累經(jīng)驗(yàn),保質(zhì)保量完成傳統(tǒng)的常規(guī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)。
趣味實(shí)驗(yàn)版塊。趣味實(shí)驗(yàn)方面是小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的特色之一,由于小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的特殊性,我們以“面向小學(xué)科學(xué),研究小學(xué)科學(xué),為小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)服務(wù)”為指導(dǎo)思想,扎實(shí)基礎(chǔ),把趣味實(shí)驗(yàn)版塊作為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力的紐帶,結(jié)合小學(xué)教育特點(diǎn),開(kāi)設(shè)了趣味物理實(shí)驗(yàn)、趣味生物實(shí)驗(yàn)、化學(xué)與社會(huì)、旅游地理等相關(guān)課程趣味實(shí)驗(yàn),目的是為開(kāi)闊學(xué)生視野,讓學(xué)生將來(lái)走向小學(xué)能夠指導(dǎo)小學(xué)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)。如讓學(xué)生在理解物理知識(shí)和原理的基礎(chǔ)上,動(dòng)手拆卸和組裝一系列的趣味物理教學(xué)儀器;在掌握相關(guān)生物學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上,動(dòng)手做相關(guān)的生物實(shí)驗(yàn),并將實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步深化,如讓學(xué)生做葉脈標(biāo)本和植物標(biāo)本,將自己做的葉脈標(biāo)本設(shè)計(jì)成賀卡或書(shū)簽等作品,或者將植物標(biāo)本做成粘貼畫(huà),并舉辦植物標(biāo)本制作展覽等一系列活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。
創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)版塊。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)和學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是我們的特色和亮點(diǎn)。以《小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)與制作》課程為支撐,以開(kāi)放實(shí)驗(yàn)和課外興趣小組為平臺(tái),讓學(xué)生進(jìn)行自主設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)和教具。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)開(kāi)設(shè)過(guò)程中,以小組為單位,進(jìn)行設(shè)想的提出、實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)、過(guò)程的操作以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析。通過(guò)開(kāi)設(shè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新精神,讓學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新思想。并把自己開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)與兄弟學(xué)校如首都師范大學(xué)、天津師范大學(xué)、曉莊學(xué)院等橫向比較,取長(zhǎng)補(bǔ)短。同時(shí)利用學(xué)生在實(shí)習(xí)和見(jiàn)習(xí)以及所畢業(yè)的學(xué)生反饋過(guò)來(lái)的信息,積極不斷的改進(jìn)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)工作。通過(guò)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的開(kāi)設(shè)和操作,學(xué)多學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中和實(shí)習(xí)歸來(lái)后的感觸頗深,找到了自身的長(zhǎng)處,加深了對(duì)新課程改革和新課程理念的認(rèn)識(shí),在指導(dǎo)小學(xué)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)和研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中,充分發(fā)揮自己所學(xué)的知識(shí)為當(dāng)?shù)貙W(xué)校帶去新的教學(xué)理念并受到好評(píng),如王月芳同學(xué)在德清實(shí)驗(yàn)小學(xué)上綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí),利用所學(xué)知識(shí)為四年紀(jì)學(xué)生上為植物掛牌課,不僅僅贏得了同學(xué)們的愛(ài)戴,也獲得了該學(xué)校教師們的贊賞。
(3)通過(guò)制定和完善實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放制度,從政策上激勵(lì)實(shí)驗(yàn)室探索實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放之路。實(shí)驗(yàn)室通過(guò)科技活動(dòng)型、自選實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目型和綜合素質(zhì)與能力培養(yǎng)型等多種項(xiàng)目形式向?qū)W生開(kāi)放,效果良好。實(shí)驗(yàn)室的全面開(kāi)放使學(xué)生擁有了更多動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì),對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)起到積極作用。
(4)學(xué)院劃撥重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)項(xiàng)資金,投資興建適應(yīng)現(xiàn)代教育需要實(shí)驗(yàn)室。建成了“多媒體課件制作與應(yīng)用”實(shí)驗(yàn)室,小學(xué)教育綜合實(shí)驗(yàn)室、手工制作室、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室等多個(gè)專(zhuān)業(yè)特色明顯的實(shí)驗(yàn)室,添置了航空、航海模型,通用教學(xué)機(jī)器人、納英特機(jī)器人、研宇智能機(jī)器人等,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中小學(xué)科技活動(dòng)的指導(dǎo)能力、動(dòng)手能力以及自主創(chuàng)新的能力。
(5)今年進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。在學(xué)校和學(xué)院的共同投入下,本年度新建實(shí)驗(yàn)室三個(gè),即演播室、心理咨詢(xún)與治療實(shí)驗(yàn)室和舞蹈房,對(duì)小教實(shí)驗(yàn)室又進(jìn)行了新的改建,目前新增實(shí)驗(yàn)設(shè)備20多萬(wàn),使學(xué)院實(shí)驗(yàn)設(shè)備總值達(dá)390多萬(wàn)。
(6)為了進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)室利用率,使實(shí)驗(yàn)室為教學(xué)科研工作服務(wù),本年度承擔(dān)了學(xué)校八個(gè)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,其中教師項(xiàng)目三個(gè)、學(xué)生項(xiàng)目五個(gè)。各實(shí)驗(yàn)室實(shí)行每周開(kāi)放半天制度,課件制作實(shí)驗(yàn)室全天開(kāi)放。
(7)本年度共開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課程50門(mén),1345課時(shí)數(shù),22門(mén)開(kāi)設(shè)綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn),綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)課程比例達(dá)44%,各實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)井然有序,不折不扣的按照學(xué)期初制定的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)進(jìn)度表執(zhí)行。
6.以專(zhuān)業(yè)興趣小組和各類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)為載體,營(yíng)造良好的學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能與科研能力訓(xùn)練氛圍
幾年來(lái)我院一直堅(jiān)持以專(zhuān)業(yè)興趣小組、各類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)為載體,營(yíng)造實(shí)踐氛圍、激發(fā)學(xué)生實(shí)踐熱情,不斷提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能與科研能力訓(xùn)練質(zhì)量結(jié)果。
(1)成立專(zhuān)業(yè)興趣小組,寓創(chuàng)新活動(dòng)、展示個(gè)性和鍛煉能力于一體。為了進(jìn)一步激發(fā)廣大學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的熱情,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力,學(xué)院結(jié)合師范專(zhuān)業(yè)特色,充分依托教學(xué)資源,開(kāi)展專(zhuān)業(yè)興趣小組活動(dòng)。興趣小組每?jī)芍芑顒?dòng)一次,在周日下午舉行;每次活動(dòng)時(shí)間不少于2小時(shí)。各興趣小組的指導(dǎo)教師認(rèn)真制定活動(dòng)方案及授課計(jì)劃。活動(dòng)方案體現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、實(shí)施手段、預(yù)期成果等;授課計(jì)劃體現(xiàn)每次活動(dòng)的具體時(shí)間和內(nèi)容。每位教師本學(xué)期授課不少于6次。指導(dǎo)教師對(duì)每次活動(dòng)都應(yīng)進(jìn)行認(rèn)真?zhèn)湔n,每次對(duì)參加的學(xué)生進(jìn)行考勤,每次活動(dòng)結(jié)束后及時(shí)進(jìn)行活動(dòng)過(guò)程的登記,并填寫(xiě)和上交《備課及活動(dòng)過(guò)程登記表》。學(xué)生參加興趣小組不收取任何報(bào)名費(fèi)及輔導(dǎo)費(fèi),這樣的活動(dòng)即為學(xué)生的課余生活帶來(lái)了樂(lè)趣,也使學(xué)生學(xué)到了知識(shí)和技能。
第十一篇 2024年有關(guān)學(xué)校管理情況調(diào)查的科研實(shí)習(xí)報(bào)告4050字
[調(diào)查方法]實(shí)地調(diào)查、問(wèn)卷調(diào)查、訪談
[調(diào)查過(guò)程與內(nèi)容]
為了進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教育科研與教育教學(xué)改革的組織、管理和指導(dǎo),認(rèn)識(shí)和發(fā)揮中小學(xué)教科室的性質(zhì)、地位和作用,西塘中學(xué)將部分同志從教學(xué)一線提拔出來(lái),成立了西塘中學(xué)教科室。
隨著教育的改革與發(fā)展,素質(zhì)教育的深入推進(jìn)和基礎(chǔ)教育課程改革的全面展開(kāi),廣大中小學(xué)教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的教育思想觀念也在不斷轉(zhuǎn)變,教育科研的地位和作用被越來(lái)越多的人所認(rèn)識(shí)。教育科研已不是短期行為,不是權(quán)宜之計(jì),更不是可有可無(wú),它是學(xué)校一項(xiàng)長(zhǎng)期、復(fù)雜、艱巨、具有戰(zhàn)略意義的系統(tǒng)工程,必須要有專(zhuān)門(mén)的機(jī)構(gòu)來(lái)管理,有專(zhuān)職領(lǐng)導(dǎo)來(lái)負(fù)責(zé)。學(xué)校教科室的建立正是填補(bǔ)了這個(gè)空白,使學(xué)校的教育科研和教改實(shí)驗(yàn)工作真正落到了實(shí)處。
在調(diào)查中我采訪了學(xué)校科研管理的負(fù)責(zé)人教導(dǎo)主任褚老師,他向我詳細(xì)地介紹了學(xué)??蒲泄芾淼那闆r。
一、常規(guī)管理
教科室采取了科學(xué)的管理方法,建立健全了各種規(guī)章制度。如成立了教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組、科技教育領(lǐng)導(dǎo)小組;制訂了科研領(lǐng)導(dǎo)小組成員職責(zé)、科技、教育領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)、教科室工作職責(zé)、教科室主任職責(zé)、科技活動(dòng)組織人職責(zé)、科技活動(dòng)室工作人員職責(zé)、學(xué)生科技活動(dòng)守則等十多種職責(zé)。通過(guò)幾次的清理調(diào)整、改進(jìn),建立了各種文件夾。如省上來(lái)文、市上來(lái)文、縣上來(lái)文、校內(nèi)文件及校園動(dòng)態(tài)、各處室相互交流材料、本室內(nèi)各種材料、室內(nèi)職責(zé)守則與計(jì)劃總結(jié)、課題立項(xiàng)審批文件、實(shí)驗(yàn)課題基本情況、科技創(chuàng)新大賽文件及相關(guān)材料、競(jìng)賽文件及競(jìng)賽材料、研究性學(xué)習(xí)材料、教師發(fā)表論文、學(xué)生發(fā)表論文、教師獲獎(jiǎng)、學(xué)生獲獎(jiǎng)、會(huì)議記錄、工作日志等十八個(gè)文件夾。
二、課題管理
(一)課題檔案的建立
首先給每個(gè)課題建立檔案,檔案內(nèi)容包括:
⑴課題立項(xiàng)審批文件;⑵課題實(shí)驗(yàn)方案;⑶階段總結(jié)報(bào)告;⑷實(shí)驗(yàn)單項(xiàng)研究成果(論文、心得等);⑸單項(xiàng)成果推廣、交流、獲獎(jiǎng)情況;⑹實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告;⑺實(shí)驗(yàn)工作過(guò)程報(bào)告;⑻實(shí)驗(yàn)典型教案(教研型教案);⑼現(xiàn)代教育媒體軟件資料(根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容自制的,包括幻燈片、投影片、錄音帶、錄像帶、vcd、cai課件、集件、電子作品集等);⑽學(xué)生的考試成績(jī)(實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班);⑾各種類(lèi)型的課外活動(dòng)小組開(kāi)展活動(dòng)情況;⑿實(shí)驗(yàn)班學(xué)生各科習(xí)作(知識(shí)競(jìng)賽、小論文、文學(xué)作品、學(xué)習(xí)心得、倡議書(shū)、建議書(shū)等);⒀用觀察法和調(diào)查法所取得的資料??傊?,你覺(jué)得與你的實(shí)驗(yàn)有關(guān)的材料,都是資料收集的范圍。
(二)課題基本情況簡(jiǎn)介
為方便查閱和了解課題的基本情況,基本情況的內(nèi)容有:
1、實(shí)驗(yàn)階段:一、二、三階段。
2、實(shí)驗(yàn)對(duì)象:哪個(gè)年級(jí)哪個(gè)班或哪幾個(gè)班是實(shí)驗(yàn)班,哪幾個(gè)班是對(duì)比班。
3、組織管理:①課題領(lǐng)導(dǎo)小組;②課題研究小組(a、主研人員,b、協(xié)研人員);③顧問(wèn)指導(dǎo)小組。
4、推廣、交流、獲獎(jiǎng)情況:①結(jié)題時(shí)間,通過(guò)專(zhuān)家組鑒定時(shí)間;②什么時(shí)候在雜志或報(bào)紙上發(fā)表;③什么時(shí)候獲哪一級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)等。
(三)編寫(xiě)實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)教材
中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)科研理論與應(yīng)用
1、課題研究的原則
⑴整體性原則:從教育整體出發(fā),依據(jù)教育科學(xué)研究的要求,選擇課題,實(shí)施研究。
⑵客觀性原則:正視客觀事實(shí),反映客觀事實(shí),一切以客觀事實(shí)為依據(jù),從實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是地反映事物的本質(zhì)和規(guī)律。
⑶系統(tǒng)性原則:把研究活動(dòng)作為一個(gè)系統(tǒng),全面綜合地研究要素、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系方式、活動(dòng)狀態(tài)和發(fā)展過(guò)程。
⑷可行性原則:是否真實(shí)可靠,是否有科學(xué)價(jià)值以及能否推廣應(yīng)用。
2、課題研究的方法
⑴實(shí)驗(yàn)法:根據(jù)研究目的,人為地控制研究因素,通過(guò)觀察、測(cè)量受試驗(yàn)者作為或心理變化的過(guò)程,以取得科學(xué)事實(shí)和規(guī)律的方法。
⑵調(diào)查法:通過(guò)對(duì)研究對(duì)象的歷史和現(xiàn)狀進(jìn)行考察,從中獲得大量資料的方法。
⑶觀察法:有目的、有計(jì)劃地對(duì)自然發(fā)生的條件下所出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行考察的一種方法。
⑷測(cè)量法:對(duì)一些對(duì)象或事件賦予某種特征符號(hào)或數(shù)學(xué)的一種方法。教育測(cè)量的對(duì)象包括智力、能力傾向、學(xué)業(yè)成就、創(chuàng)造力、興趣、態(tài)度或人格等。
⑸統(tǒng)計(jì)法:通過(guò)觀察、調(diào)查實(shí)驗(yàn)對(duì)所搜集的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行整理、計(jì)算、分析解釋和統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)的原理和方法。
三、調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)與問(wèn)卷調(diào)查
(一)設(shè)計(jì)問(wèn)卷
在開(kāi)展調(diào)查之前,要介紹關(guān)于課題研究的基本方法──調(diào)查法的有關(guān)知識(shí),并確定了調(diào)查對(duì)象、內(nèi)容等。調(diào)查主要包括兩個(gè)方面:(1)學(xué)??蒲械默F(xiàn)狀;(2)教師對(duì)科研的評(píng)價(jià)、意見(jiàn)和建議。
為了出好調(diào)查問(wèn)卷,我認(rèn)真研究分析了一些搜集到的調(diào)查問(wèn)卷。調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)是分兩次完成的,第一次,擬就了關(guān)于學(xué)??蒲械默F(xiàn)狀的調(diào)查問(wèn)卷。在實(shí)施調(diào)查收回問(wèn)卷之后,又討論設(shè)計(jì)了一份關(guān)于教師對(duì)科研的評(píng)價(jià)、意見(jiàn)和建議的問(wèn)卷。
在問(wèn)卷設(shè)計(jì)過(guò)程中開(kāi)始感受到課題研究的嚴(yán)肅性和操作過(guò)程對(duì)個(gè)人素質(zhì)的要求,認(rèn)識(shí)到科研之外有許多知識(shí)需要學(xué)習(xí)。
(二)問(wèn)卷調(diào)查
選擇了兩部分群體(基層教師、科研負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo))作為調(diào)查點(diǎn),分別開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查分兩次完成。主要采取隨機(jī)抽樣的方式,兩次共發(fā)放并回收問(wèn)卷約50份,第一次15份,第二次約35份。這樣的調(diào)查對(duì)他們來(lái)說(shuō)也是第一次嘗試。
四、出現(xiàn)的問(wèn)題
的確,生活在基層的教師們,真切地感受著中小學(xué)教育科研活動(dòng)中的重重阻礙或隔閡,他們對(duì)教育科研活動(dòng),有畏懼,有吶喊,也有彷徨。
第一,教師教科研活動(dòng)與外部的行政部門(mén)和社會(huì)的評(píng)價(jià)尺度之間存在隔閡和沖突
具體來(lái)說(shuō),教科研活動(dòng)是求真、求善的活動(dòng),而社會(huì)、教育行政部門(mén)在考核評(píng)價(jià)學(xué)校工作時(shí),往往以學(xué)生成績(jī)作為評(píng)價(jià)尺度。教育科研活動(dòng)要求獨(dú)立自主,不畏權(quán)威,而教育科研的評(píng)價(jià)卻無(wú)視這些,把功利目標(biāo)放在第一位。面對(duì)這種沖突,學(xué)校校長(zhǎng)、教師感受到:盡管教師教科研活動(dòng)受到提倡,但是受勸利主義的評(píng)價(jià)導(dǎo)向,它可以是不急之需或裝飾門(mén)面的手段。于是,為研究而研究,為職稱(chēng)而研究,為評(píng)比而研究都成了司空見(jiàn)慣的事。
第二,教師個(gè)體的教科研活動(dòng)與教師群體的教學(xué)行為之間存在隔閡和沖突
對(duì)教師而言,教科研活動(dòng)不僅僅是一種新的行為方式,而且是一種新的文化價(jià)值。它要求在教師群體當(dāng)中形成一種合作探究、共問(wèn)發(fā)展的教師文化。而長(zhǎng)期以來(lái),在質(zhì)量.效率的主導(dǎo)價(jià)值取向下,在學(xué)科、班級(jí)、教室、年級(jí)、教學(xué)單元、任務(wù)的活動(dòng)方式下,教師群體所形成的是一種以工作任務(wù)為導(dǎo)向的個(gè)人主義與競(jìng)爭(zhēng)的教師文化。這樣,盡管一些學(xué)校有教研活動(dòng),但是這種研究活動(dòng)往往變成了領(lǐng)導(dǎo)和同行之間相互檢查、評(píng)比、監(jiān)督的手段和閑聊的方式,并進(jìn)而加劇了教師群體的個(gè)人主義文化。因此,教師教科研活動(dòng)需要在教師群體中形成新的教師文化。
第三,教師的教科研活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)之間存在隔閡和沖突
一些教師認(rèn)為,教科研活動(dòng)與日常的教學(xué)活動(dòng)之間存在兩張皮的現(xiàn)象,而且這種現(xiàn)象在中小學(xué)中具有相當(dāng)?shù)钠毡樾?。教師教科研存在“三費(fèi)一無(wú)’的問(wèn)題:即“費(fèi)時(shí)、費(fèi)力、費(fèi)錢(qián)”’與“無(wú)效”。之所以如此,這里面有教師的觀念和認(rèn)識(shí)的原因:即一些教師把教科研看成是專(zhuān)業(yè)的科研人員的事,沒(méi)有看到教師教科研是新的社會(huì)歷史時(shí)期對(duì)教師素質(zhì)提出的新的要求;或把教科研看成是脫離教學(xué)實(shí)際工作的事,沒(méi)有看到教科研促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的可能。也有政策導(dǎo)向的原因:行政部門(mén)和學(xué)校對(duì)教師教科研活動(dòng)的評(píng)價(jià)往往以參與重大課題和發(fā)表文章的數(shù)量為依據(jù),而由于課題的數(shù)量和適合教師發(fā)表文章的期刊數(shù)量的限制,這種評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于廣大教師而言,無(wú)疑是不太現(xiàn)實(shí)的要求。還有現(xiàn)實(shí)條件的制約,具體表現(xiàn)為:教師的工作負(fù)擔(dān)沉重。盡管教科研活動(dòng)在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行,但教師教科研畢竟不同于教學(xué)實(shí)踐,對(duì)教學(xué)實(shí)踐的反思和理論的提升以及撰寫(xiě)論文都需要專(zhuān)門(mén)的時(shí)間。
那能不能說(shuō),教育科研困難很多且一時(shí)難以解決,教師就不需要搞教育科研了呢?不,教師搞教育科研有其自身的特點(diǎn)和方法。
五、結(jié)論與體會(huì)
制定計(jì)劃
在教師教育研究活動(dòng)中,制定計(jì)劃是至關(guān)重要的環(huán)節(jié),它既是教師提出研究問(wèn)題后采取進(jìn)一步行動(dòng)的前奏,同時(shí)又是進(jìn)行行動(dòng)前對(duì)自身行為所做的系統(tǒng)審視和反思。這些計(jì)劃并不要求像專(zhuān)業(yè)研究者制定計(jì)劃那樣,內(nèi)容詳盡,面面俱到,可能體現(xiàn)為教師課前的教學(xué)設(shè)計(jì),可能體現(xiàn)為教師與學(xué)生交往中的某些設(shè)想和打算;也不像專(zhuān)業(yè)研究者制定計(jì)劃那樣,一成不變,亦步亦趨,可能隨著活動(dòng)場(chǎng)景而動(dòng),依研究狀態(tài)而移,體現(xiàn)出較強(qiáng)的變通性和靈活性。
在很多惰況下,教師教育科研活動(dòng)的計(jì)劃主要表現(xiàn)為自己對(duì)活動(dòng)的有意識(shí)的設(shè)計(jì)、設(shè)想或打算,它與日常的教育教學(xué)實(shí)踐不同的是教師有意識(shí)地將行為納人了研究的框架,將持續(xù)不斷的反思貫穿于教育教學(xué)活動(dòng)的始終。它不是在行動(dòng)之外另外制定一份研究計(jì)劃,而是在行動(dòng)之中融入研究,通過(guò)研究提高行動(dòng)的自覺(jué)水平。
撰寫(xiě)教育日志
教育日志(也稱(chēng)為“教學(xué)日志”、“研究日志”、“教師日志”)作為表述教師研究成果的重要方式之一,是近年來(lái)才引起大家關(guān)注的。在以往的印象中,人們常有意無(wú)意地將這種方式排斥在研究之外,覺(jué)得寫(xiě)寫(xiě)日記、做做記錄稱(chēng)不上研究。假如我們同意教師的研究是對(duì)自身實(shí)踐所做的持續(xù)不斷的反思,從根本上不同于專(zhuān)業(yè)研究者的研究的話(huà),那么我們就沒(méi)有理由不把教育日志這種形式納人研究范圍之中。因?yàn)樵谌罩局?,展現(xiàn)的是教師對(duì)教育生活事件的定期記錄,在他把真實(shí)的生活場(chǎng)景轉(zhuǎn)化為文字、語(yǔ)言符號(hào)加以記載的時(shí)候,他也就在梳理著自己的行為,有意識(shí)地表達(dá)著自已的見(jiàn)解。國(guó)外的一個(gè)中學(xué)教師,曾經(jīng)如此來(lái)描述日志是怎樣與自我成長(zhǎng)結(jié)合在一起的:“(日志)是一種有價(jià)值的工具。我經(jīng)?;貋?lái)讀一讀在過(guò)去的一周發(fā)生了些什么。我能夠注意到一些關(guān)于我教學(xué)的事情,例如有用的無(wú)用的教訓(xùn)。我每星期至少做四次記錄。這看起來(lái)能使我專(zhuān)注于教學(xué)實(shí)踐中的關(guān)鍵問(wèn)題?!蓖ㄟ^(guò)撰寫(xiě)研究日志這種方式,教師可以定期回顧和反思日常的教育教學(xué)情景,在不斷回顧和反思的過(guò)程中,教師也會(huì)不斷增強(qiáng)對(duì)教育教學(xué)事件、問(wèn)題的認(rèn)知方式與情感的洞察力。具體而言,教師將更加深人理解學(xué)生的問(wèn)題,從多個(gè)維度來(lái)認(rèn)識(shí)教育中的特殊現(xiàn)象;教師將更加了解自己是如何組織教學(xué)的,了解最適合于自己的教學(xué)方式,了解如何獲得那些支持教學(xué)的各種教學(xué)資源.等等。與其它形式的研究方法和成果相比,教育日志的撰寫(xiě)最為簡(jiǎn)單和熟悉。當(dāng)然,撰寫(xiě)教育日志要持之以恒,在一段時(shí)間內(nèi)可以緊緊圍繞某個(gè)主題,也就是說(shuō),可以結(jié)合某個(gè)研究的重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。日常撰寫(xiě),還要將事件記錄與事件分析結(jié)合起來(lái),并要在形式上保證有一定量的分析,這樣才能積累材料,抓住偶爾閃現(xiàn)的靈感。
第十二篇 有關(guān)小學(xué)的科研實(shí)習(xí)報(bào)告2050字
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:
大家好!
我于__年9月受上級(jí)組織調(diào)配到××中心小學(xué)任科研處主任,具體管理學(xué)校的教育科研工作,過(guò)去的一年我的工作得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的大力支持和幫助,在此我表示衷心的感謝!
總結(jié)過(guò)去的一個(gè)學(xué)年,我們科研處在校長(zhǎng)的直接領(lǐng)導(dǎo)下,在縣教研室的關(guān)心指導(dǎo)下以服務(wù)于教師素質(zhì)的全面提升為宗旨,緊緊圍繞課程改革以科研為先導(dǎo)、以隊(duì)伍素質(zhì)提升為本,以課例研究為突破口,提高了校本教研管理水平和校本教研質(zhì)量,努力做到“突出一個(gè)中心,實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變,促進(jìn)三個(gè)提高”。一個(gè)中心:以老師專(zhuān)業(yè)水平不斷提高為中心;兩個(gè)轉(zhuǎn)變:教育觀念和教學(xué)行為轉(zhuǎn)變;三個(gè)提高:教師課堂教學(xué)能力的提高、教研水平和科研能力的提高。
一、為教師的發(fā)展著想,對(duì)教師負(fù)責(zé)
1、以新一輪課程改革為導(dǎo)向,深化培訓(xùn)工作,提高教研水平。一是力抓崗前培訓(xùn),實(shí)施全員培訓(xùn),積極參與省、市、縣組織的課改骨干教師培訓(xùn)。學(xué)校予以學(xué)習(xí)培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)保障,市內(nèi)培訓(xùn)做到多人次、全方位參與。二是組織好學(xué)校校本培訓(xùn)。組織了課改起始年級(jí)的學(xué)科教材培訓(xùn)和學(xué)科課改理念與實(shí)施策略的專(zhuān)題培訓(xùn)以及課改課例、案例培訓(xùn)等。三是為教師免費(fèi)訂閱各種學(xué)習(xí)資料,進(jìn)一步完善學(xué)習(xí)制度加強(qiáng)學(xué)習(xí)管理,大力開(kāi)展學(xué)習(xí)型教研。
2、加強(qiáng)教研活動(dòng)的開(kāi)展,讓教師在活動(dòng)中展示自己的能力,提高教研理論水平和業(yè)務(wù)能力。積極穩(wěn)妥地開(kāi)展了匯報(bào)、交流課以及各科教學(xué)觀摩課活動(dòng),在一定程度上形成了一些教師深鉆教材,改進(jìn)教學(xué),取長(zhǎng)補(bǔ)短,互相學(xué)習(xí)的良好局面。教師的聽(tīng)課行為也變成了一種自覺(jué)和渴望。查閱教師交回的由科研處制作下發(fā)的《聽(tīng)課意見(jiàn)反饋表》,便不難看出,老師們的聽(tīng)課次數(shù)增多了,評(píng)課能力增強(qiáng)了,這難道不是一種教學(xué)水平提高的間接反應(yīng)嗎?
3、加強(qiáng)“塑師”工程后續(xù)管理,彰顯示范輻射功能,努力促進(jìn)全體教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。建立名師檔案,做好名師成長(zhǎng)記錄,建立名師年度考評(píng)制度,要求每位名師有一個(gè)研究課題,每學(xué)期進(jìn)行公開(kāi)課,觀摩、示范教學(xué),專(zhuān)題講座等系列教學(xué)活動(dòng),充分發(fā)揮名師的領(lǐng)衍、示范、輻射作用。
4、做好青年教師的培養(yǎng)與教學(xué)新秀的選拔工作。要求每個(gè)培養(yǎng)對(duì)象:①寫(xiě)有教改新理念的教學(xué)設(shè)計(jì);②上一節(jié)教改匯報(bào)課;③寫(xiě)教學(xué)案例;④進(jìn)行一次教師論壇;⑤進(jìn)行一次聽(tīng)課交流。通過(guò)“新綠杯”新教師課堂教學(xué)大賽,提高新教師的課堂教學(xué)能力,選拔了教學(xué)新秀。
5、建立教師個(gè)人成長(zhǎng)檔案??蒲刑幗y(tǒng)一編制教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)檔案,要求教師個(gè)人制定成長(zhǎng)規(guī)劃,充分關(guān)注教師成長(zhǎng)過(guò)程,并做好成長(zhǎng)檔案的展示交流工作,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化水平的提升。我校教師在上級(jí)舉辦的各種競(jìng)賽中都取得了較好的成績(jī):如課件制作獲全國(guó)二等獎(jiǎng),全縣科研處主任“四項(xiàng)全能比賽”獲縣一等獎(jiǎng),音樂(lè)課競(jìng)課獲縣三等獎(jiǎng)。多篇德育案例評(píng)比獲全縣一、二、三等獎(jiǎng)等。
二、加強(qiáng)服務(wù)意識(shí),對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)
作為科研處主任,本人努力做好校長(zhǎng)的助手。協(xié)同教研組努力做好了以下幾方面的工作:
1、健全和完善校本研究制度,推動(dòng)校本研究走向普及,走向常態(tài)。我們建立了《校本教研三級(jí)管理制度》《教師理論學(xué)習(xí)制度》、《教師培訓(xùn)制度》、《對(duì)話(huà)交流制度》、《課題研究制度》、《校本教研沙龍制度》、《教師實(shí)踐反思制度》等。
2、加強(qiáng)教學(xué)研究工作,使教師能把課改的新理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中去,提高教師的教學(xué)能力,為新課程的全面實(shí)施奠定基礎(chǔ)。設(shè)立了教研組教研活動(dòng)日,大力開(kāi)展教學(xué)型教研,以“課例”為載體,聚焦課堂,圍繞如何上好一節(jié)課展開(kāi),把研究貫穿在備課、上課、評(píng)課等教學(xué)環(huán)節(jié)中,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),力求教學(xué)方式的多樣化,促使常態(tài)教學(xué)面貌跳出陳舊教學(xué)模式的格局,求得最佳的教學(xué)效率。
深入推進(jìn)了每周“教研活動(dòng)日”的活動(dòng),注重了教研形式和質(zhì)量,注重了實(shí)效,做到了活動(dòng)事先有籌劃,有準(zhǔn)備,有書(shū)面安排表;活動(dòng)中有考勤記錄,有活動(dòng)過(guò)程記載,有活動(dòng)結(jié)果反饋等。每次活動(dòng)每個(gè)老師都動(dòng)手收集材料在會(huì)上交流,有學(xué)術(shù)性。
3、以新理念、新課標(biāo)為指導(dǎo),抓好以新課改為中心,以新教材為內(nèi)容的教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程的研究工作。以“學(xué)科課堂教學(xué)實(shí)施策略”為專(zhuān)題,結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)及教改實(shí)踐,以名師牽頭,確立學(xué)科研究課題,大力開(kāi)展校本課題研究工作。
4、積極推行“六個(gè)一”新課程教學(xué)管理。即:教師每周讀教育教學(xué)理論文章,每月推出兩節(jié)課改優(yōu)質(zhì)課、并作好有深度的教學(xué)反思,每月聽(tīng)一節(jié)互觀課,每學(xué)期完成一個(gè)教學(xué)典型案例,每學(xué)年上一節(jié)研討課,每個(gè)校級(jí)名師要申報(bào)一個(gè)校本研究課題并進(jìn)行研究。
5、積極開(kāi)展“教研協(xié)作校”的校際交流活動(dòng),優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),強(qiáng)勢(shì)發(fā)展。我校成功舉辦了大石、××、嵩峰、毛村四校校際教研活動(dòng),以課例觀摩與研討以及學(xué)校教務(wù)處論壇的形式,使校際教研活動(dòng)取得實(shí)效。
6、加強(qiáng)完小校本教研工作的指導(dǎo)和督促。通過(guò)開(kāi)展完小片際教研活動(dòng)和名師送優(yōu)質(zhì)課活動(dòng),攪動(dòng)完小校本教研工作,要求每個(gè)完小每學(xué)期自主組織的活動(dòng)不得少于5次,促進(jìn)完小教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。