第一篇 問卷調查調查報告格式3550字

問卷調查調查報告格式

(一)標題。

標題可以有兩種寫法。一種是規(guī)范化的標題格式，即“發(fā)文主題”加“文種”，基本格式為“××關于××××的調查報告”、“關于××××的調查報告”、“××××調查”等。另一種是自由式標題，包括陳述式、提問式和正副題結合使用三種。

(二)正文。

正文一般分前言、主體、結尾三部分。

前言。有幾種寫法：第一種是寫明調查的起因或目的、時間和地點、對象或范圍、經過與方法，以及人員組成等調查本身的情況，從中引出中心問題或基本結論來;第二種是寫明調查對象的歷史背景、大致發(fā)展經過、現實狀況、主要成績、突出問題等基本情況，進而提出中心問題或主要觀點來;第三種是開門見山，直接概括出調查的結果，如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內容等。前言起到畫龍點睛的作用，要精練概括，直切主題。

2.主體。

這是調查報告最主要的部分，這部分詳述調查研究的基本情況、做法、經驗，以及分析調查研究所得材料中得出的各種具體認識、觀點和基本結論。

3.結尾。

結尾的寫法也比較多，可以提出解決問題的方法、對策或下一步改進工作的建議;或總結全文的主要觀點，進一步深化主題;或提出問題，引發(fā)人們的進一步思考;或展望前景，發(fā)出鼓舞和號召。

問卷調查調查報告范文

一、調查背景：

“讀書破萬卷，下筆如有神?！薄芭f書不厭百回讀，熟讀深思子自知?！薄跋矏圩x書，就等于把生活中寂寞無聊的時光換成巨大享受的時刻?！?作者:孟德斯鳩 從古至今，讀書都是為人們所稱道的。閱讀對我們的未來很重要，隨著科技的發(fā)展人們可以通過各種途徑來檢索、獲取信息，那么現在同學的閱讀情況是怎樣的呢？。

二、調查目的：

好的閱讀習慣對于我們的心理健康，人格的塑造和社會的適應能力等具有重要的意義。進行這次調查是為了更好的了解現在同學們讀書的現狀，以及為了更好的向大學生推薦適合他們閱讀的書籍。

三、調查對象及方法：調查的主要對象是河南工業(yè)大學法學院的同學，調查方法主要是采用問卷調查法。通過發(fā)郵箱并回收統計的方式，根據所回收50份有效問卷統計。調查樣本基本情況為，女生占24%，男生占76% 。

四、調查的內容：

根據大學生讀書目的、類型、和方式等現狀分析大學生讀書情況調查。問卷共向調查者提出了10個問題。（見附件）

五、調查數據的統計與分析

一、大學生空閑時間活動

學生在空閑時間上網的人數比例高達55% ，讀書的同學的比例是少之又少。從中可以看出學生空閑時間安排不合理，把時間過多的安排在了上網等娛樂上了。我們同學應該合理安排課余時間，控制上網時間。我們應該在學好專業(yè)課及參加一些學校的社團活動的同時盡量合理的安排好每一天，抽出一段時間用來讀書。尤其是對于沉迷于網絡的大學生，要盡量控制好上網時間，

不要整天都泡在網上，要合理利用網絡，多抽出一段上網時間用來讀書以豐富自己的知識及提高自身的涵養(yǎng)。

二、大學生的閱讀方式及類型

從以上大學生的閱讀方式及類型圖表可以看出，傳統紙質書刊（包括在圖書館看書和買書看）仍然是當代大學生最喜歡的閱讀方式，其比例超過62%，而尤其要注意的是網絡和手機等移動閱讀已經深入大學生的生活中，它們占到閱讀份額的38%，成為大學生閱讀方式的重要組成部分，網上閱讀，以其快捷的閱讀方式、海量的信息，簡單直白的表達方式能夠很快滿足信息需求而更容易被大學生所接受。大學生對于圖書的閱讀越來越趨向網上閱讀，未來網上閱讀必然會成為成為閱讀方式的主流。我們應該高度重視這一新的閱讀方式，為人們的閱讀提供方便。在我們發(fā)展網上閱讀時也應高度重視傳統的閱讀方式。傳統紙質書刊仍然是主流，相對于新興的網絡圖書具有不可替代的優(yōu)勢。

三、大學生選擇圖書的途徑

有75%的人隨機閱讀，52%的人從看過的書中延伸，42%的學生是通過老師同學朋友推薦，還有38%的人是由網絡書目的推薦。而通過上述數據分析出大學生在選擇書籍上缺乏引導。別林斯基說過“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不閱讀還要壞。我們必須會這樣一種本領，選擇最有價值、最適合自己所需要的讀物?！彼圆粌H要好讀書，讀好書也很重要。我們應該記住能夠攝取必要營養(yǎng)的人要比吃得很多的人更健康，同樣地，真正的學者往往不是讀了很多書的人，而是讀了有用的書的人。

四、大學生閱讀的動力

大學生讀書動力有相當大的一部分是為了提高成績。這個占到了65%的比例。不僅如此，大學生讀書存在盲目性，51%的學生是根據興趣隨機閱讀書籍，所看書籍對于自身素質提高沒有一點好處。而80%的學生（包括擴展知識面、被迫的同學）是為提升專業(yè)知識或者是為各種考試閱讀課外書籍，19%的學生是為提高個人素質而閱讀書籍，65%的大學生閱讀更多的是為了考試等自己專業(yè)的學習，大學生讀書目的性功利性逐漸加強。提升境界、修生養(yǎng)性的書籍被很多技能型、實用型的書籍所代替。同時，興趣所占的比例說明大學生讀書存在一定的隨意取向，因為興趣帶有一定的感觀色彩。提升專業(yè)知識則反映出當前大學生就業(yè)壓力大，讀書是立足于現實社會的需要。對于這種情況我們應該給同學們減壓，給同學寬松的學習環(huán)境。讓學生從功利性的讀書目的中走出來，形成為了提高個人素質，提高自身修養(yǎng)而讀書的風尚。

五、大學生閱讀書籍類型

從調查數據來看，人文類基本學科中，72%的人更喜歡看小說、娛樂報刊雜志、社會類相關的書籍，學科輔導題集等實用類的書占49%， 23%的人喜歡名家名著，而對學生影響最大的書中，教科書書籍所占比例最大為83%，其次是專業(yè)書籍類所占比例是39%。從上述數據分析來看，文學類書籍如暢銷書籍、娛樂報刊雜志更受學生的歡迎，其次是教科書、專業(yè)書籍，而名家名著等生僻書籍看者較少，新聞報刊雜志類更是少有人關注，多數學生只滿足于學校開設課程的學習，只關注教科書等書籍而很少涉及其他新聞雜志類，涉獵范圍狹窄，讀書被動，對自己不了解的領域求知欲不強，培根名言有云：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯?！贝髮W生有必要拓廣閱讀廣度和深度以提高綜合素質、提升自身修養(yǎng)。

六、大學生閱讀時間

在閱讀的時間的分配上，22%的大學生閱讀時間少于1小時，這表明還是有一部分人沒有良好的閱讀習慣。48%的人平均每天花1到3小時閱讀，也就是大多數大學生有閱讀的習慣，大學生閱讀普及性比較高。同時有16%的大學生每天用3個小時以上時間來閱讀，說明大學生群體中也有一定比例的閱讀愛好者。

在圖表中每月閱讀1-2本的人占32%，有43%的人每月看了3-4本書，這是大部分人的'閱讀量，表明有大部分人有良好的習慣。有15%的人一個月可以讀4本以上的書，這是一部分閱讀愛好者，另外還要注意有將近10%的人很少讀書。對于這部分人，我們應該積極地引導讓他們養(yǎng)成良好的閱讀習慣。讀過一本好書，像交了一個益友。我們應努力閱讀，積極閱讀。

七、大學生閱讀成果

64%的人認為通過讀書學到了很多知識，有助于學業(yè)。43%的人覺得樹立了正確價值觀、人生觀，提升了素養(yǎng)是因為日常的閱讀培養(yǎng)的。36%的人為了活用課余時間，使身心放松去閱讀書籍。同時還有67%的人通過閱讀拓展了視野，拓寬了知識面。我們還應該看到有將近9%的人認為閱讀對自己沒有幫助。不好的書也像不好的朋友一樣，可能會把你戕害。當你認為閱讀對自己沒有用的時候，想一下是不是自己選錯書。讀書很重要，懷揣目標讀好書更重要。

八、大學生認為提高閱讀質量方法

35%的學生認為讀書是個人的事兒，任憑大家興趣，應該有學生自覺進行；而28%的學生認為圖書館和相關協會增強讀書宣傳力度為學生提供更好的環(huán)境，開展讀書活動，引導大家讀書，19%的學生認為老師指導，將讀書作為學習任務納為學分考評，29%的學生認為課時與學業(yè)壓力減少了同學們課外閱讀時間。多數學生希望能通過學校圖書館的以及老師的引導等來提高讀書素質和質量。

六、調查感悟：

《高爾基論青年》一書中說：“書籍鼓舞了我的智慧和心靈，它幫助我從腐臭的泥潭中脫身出來，如果沒有它們，我就會溺死在那里面，會被愚笨和鄙陋的東西嗆住?！钡俏覈髮W生閱讀狀況不禁讓人有些堪憂。據有關權威調查資料顯示近年來讀者購書周期的總趨勢大體是，購書周期在1個月及以下的讀者的比例逐漸下降，而購書周期在2個月及以上讀者的比例在逐漸提高。近年來我國國民讀書率持續(xù)降低，有四分之一的讀書人的讀書時間也在減少。這與調查結果基本一致。

“為中華崛起而努力”讓我們銘記這句話。當代大學生肩負著社會主義現代化建設的重要任務，提高自身素質品質具有重要意義，我們不能忽視閱讀對于個人品質提高及知識儲備的重要作用，應該了解閱讀的重要性并付之行動，同時，大學應該加強硬件設施，比如校圖書館的建設，為學生提高良好的閱讀條件和環(huán)境，組織開展倡導閱讀的活動，鼓勵健康閱讀的良好風氣形成。相信擁有夢想，充滿朝氣同學會因為良好閱讀習慣的培養(yǎng)而更加自信，品質更加高尚，相信當代大學生閱讀量會因為重視閱讀和相應的措施而大幅度提高。

第二篇 關于早餐情況的問卷調查報告2750字

問卷調查報告可以從不同方面取材，本篇以人們早餐情況為切入點，貼近生活，以下是全文：

題 目： 關于早餐情況調查報告

院 別：

專 業(yè)：

班 級：

姓 名：

學 號：

指導教師：

關于早餐情況調查報告

一、目的

當前現代化生活的節(jié)奏越來越快，而且許多人養(yǎng)成了晚睡晚起的作息習慣，往往無暇顧及早餐。特別是上班族，吃早餐對他們來說似乎不是很重要，便形成了“早餐馬虎、午餐湊合、晚餐豐富”的飲食方式。但是，從營養(yǎng)學的角度來說，早餐是一天中最重要的一餐，對人們的工作、學習、健康都有著重要影響，早餐并非是“可吃可不吃”。這幾年來社會上一直在宣傳科學飲食，關愛健康，那么早餐問題有沒有很好被重視呢？

因此，我決定對這個問題進行調查和研究，從而更深入地了解現代人的早餐的用餐情況，也希望能從中看到問題，并提出好的建議，使大家能夠養(yǎng)成健康的飲食習慣，把最好的狀態(tài)投入到學習和工作中去。

二、方法

1、發(fā)放100份早餐情況調查問卷，對上郭街道部分地方的人們進行了調查，這次調查的主要對象90%以上為25-35歲的職業(yè)女性。其中收回問卷100份，有效問卷為100份。

2、統計分析調查問卷，總結結論，并提出建議。

三、調查分析

1.調查

早餐情況調查問卷統計

問題1、你吃早餐嗎？

統計：a.天天吃(65%)b.不吃(3%)c.很少吃(14%)

d.經常吃(18%)

問題2、你的早餐一般在哪里吃？

統計：a.家里(59%)b.路邊攤(7%)c.小吃店(21%)

d.其它(13%)

問題3、你通常早餐會吃什么？(多選)

統計：a.牛奶(39%)

b.雞蛋(16%)

c.面包蛋糕(32%)

d.饅頭(20%)

e.粥

(62%)

f.米飯(8%)

g.其它(17%)

問題4、你的早餐花費？

統計：a.1-1.5元(30%)

b.1.5-2元(40%)

c.2元以上(30%)

問題5、你不吃早餐的原因？

統計：a.沒時間(74%)b.沒食欲(6%)c.麻煩(4%)d.無所謂(16%)

問題6、你認為不吃早餐是否對健康有影響？

統計：a.是(97%)

b.否(3%)問題7、你認為不吃早餐對健康會有什么影響？(多選)

統計：a.生長發(fā)育(41%)b.學習工作(49%)c.營養(yǎng)攝入(74%)d.其它(16%)

問題8、你對早餐有什么要求？(多選)

統計：a.營養(yǎng)豐富(53%)

b.干凈衛(wèi)生(62%)

c.口感良好(32%)

d.方便快捷(37%)

e.沒要求(3%)

2.分析

我國長期以來就有輕視早餐的陋習，形成了不合理的早餐習慣和早餐結構。營養(yǎng)食品專家認為，良好的飲食行為對人的身體、智力發(fā)育和健康起著極重要的作用，特別是早餐是一天中最重要的一餐，對人一天的學習工作都有著重要影響。隨著科學的發(fā)展，人們對于科學飲食已經有了很好的意識，在這次調查中我們發(fā)現：

⑴近65%的人天天吃早餐

在這次調查中，可以欣喜的發(fā)現，不吃早餐或很少吃早餐的人只占17%，天天吃早餐的占到了65%，經常吃早餐的占到了18%，這是一個很值得高興的結果，說明早餐的重要性已經被大多數人接受，人們對自身健康的關愛越來越受到重視。

⑵不吃早餐的原因

從調查中能發(fā)現74%的人是因為沒有時間而不吃早餐，沒有食欲的占6%，怕麻煩的占4%，還有16%的人認為無所謂。

那么早餐真的吃不吃都無所謂呢？世界著名營養(yǎng)學家m·雷恩博士認為：“大腦功能在很大程度上取決于你早上吃什么。”長期不吃早餐，人的體能和智能自然會大打折扣，必然會直接影響身體生長和智力發(fā)育。

⑶早餐的質量

在調查中，有65%的人天天吃早餐，有18%的人經常吃早餐，那么他們的早餐質量怎么樣呢？根據統計，我們可以發(fā)現：62%的人以粥為主，堅持喝牛奶的占39%，吃雞蛋的占16%，吃面包蛋糕的占32%，饅頭占20%，最后是米飯。

以上的數據與專家制定的科學早餐標準還有一定的距離，質量不是很高。早餐的質量一定要好，這樣人們才有充沛精力去學習、工作。專家觀點：最好的早餐≈“糧谷類食物+蛋奶”

據有關專家的研究表明：早餐類型與智力發(fā)育的關系進行研究發(fā)現，吃高蛋白質早餐的孩子其智商的平均得分最高，其次為吃高糖分早餐的孩子，而不吃早餐的孩子智商得分最低。由此說明，早餐對于人的重要性，尤其是對于處在生長發(fā)育關鍵階段的少年兒童，不但要按時吃早餐，同時還要注意早餐的質量。⑷早餐的花費

調查顯示，人們對于早餐的花費一般都很節(jié)約，花費在1-1.5元的占30%，1.5-2元的占40%，2元以上的占30%。

早餐在一日三餐中是非常重要的。對早餐的節(jié)約，甚至不吃早餐省錢的做法十分有害，忽略早餐會造成營養(yǎng)不良，精力不足，長時間空腹上班或上課，將會對身體造成傷害，不利于身體健康。早餐的花費要根據自己的經濟條件盡可能吃得科學合理而營養(yǎng)些。

⑷應該吃什么樣的早餐

在調查中，認為早餐應該營養(yǎng)豐富的占53%，干凈衛(wèi)生的占62%，口感良好的占32%，方便快捷的占37%，還有3%的人認為無所謂。從這些數據中我們發(fā)現，當代人對早餐更注重營養(yǎng)和衛(wèi)生，這是一個很值得高興的現象。這次調查我們還發(fā)現有59%的人在家里用早餐，21%的在小吃店用早餐，只有7%的人在路邊攤用早餐，路邊攤一般都衛(wèi)生狀況令人擔憂。

四、建議

通過以上的調查和分析可以知道，“早餐問題”已經引起越來越多的人的重視，為了改變人們“早餐馬虎、午餐湊合、晚餐豐富”的飲食方式，提倡科學飲食，我們提出以下幾點建議：

1、

改善個人習慣

⑴保證充足的睡眠。睡眠有問題一方面可能導致起床的時間晚，從而壓縮了早餐的時間;另一方面影響早晨的精神狀態(tài)，使我們沒有心思和胃口吃飯。

⑵有意識地挑選營養(yǎng)豐富且衛(wèi)生的食品食用。

⑶加強對早餐問題的認識，有意識的逐步改善自己不良的飲食習慣。

⑷向身邊的人們宣傳食用早餐的必要性，同時可以動員他們一起重視“早餐問題”。

2、

注重科學早餐

⑴時間要最佳。醫(yī)學研究證明，7點到8點吃早餐最合適，因為這時人的食欲最旺盛。早餐與中餐以間隔4—5小時左右為好。如果早餐較早，那么數量應該相應增加或者將午餐相應提前。

⑵早餐前應先喝水。人經過一夜睡眠，從尿、皮膚、呼吸中消耗了大量的水分和營養(yǎng)，早晨起床后處于一種生理性缺水狀態(tài)。如果只進食常規(guī)早餐，遠遠不能補充生理性缺水。因此，早上起來不要急于吃早餐，而應立即飲500—800毫升涼開水，既可補充生理缺水之需，又對人體器官起到洗滌作用，從而改善器官功能，防止疾病的發(fā)生。

⑶熱量供給要適當。早餐食譜中的各種營養(yǎng)素的量，一般應占全天的供給量的30%左右。其中對在中、晚餐中可能供給不足的營養(yǎng)，如能量、維生素b1等，早餐應適量增加。且做到粗細搭配，葷素搭配，使食物蛋白質中的8種必要氨基酸組成比例更趨平衡，營養(yǎng)互補。

⑷烹調制作要講究。既要考慮個性生理特點，又要考慮各人的食欲興趣和口味愛好，最好是熱稀飯、熱燕麥片、熱牛奶、熱豆?jié){，切忌喝冰咖啡、冰紅茶、冰牛奶等，油炸食品要少吃。

⑸酸堿食物不可偏廢。不少人早餐習慣吃饅頭、油炸食品、豆?jié){。也有人吃些蛋類、肉類、奶類。雖然上述食品富含碳水化合物及蛋白質、脂肪，但均為酸性食物，若酸性食物在膳食中超量，容易導致血液偏酸性，引起體內生理上酸堿平衡失調，?？沙霈F缺鈣癥。因此，若能吃點含堿性物質的蔬菜、水果，就能達到膳食酸堿平衡及營養(yǎng)素的平衡。

第三篇 問卷調查報告要怎么寫2300字

問卷調查報告要怎么寫

調查報告是對某一情況、某一事件“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”的分析研究，揭示出本質，尋找出規(guī)律，總結出經驗，最后以書面形式陳述出來。問卷調查報告要怎么寫？請參考！

問卷調查報告怎么寫

（一）標題。標題可以有兩種寫法。一種是規(guī)范化的標題格式，即“發(fā)文主題”加“文種”，基本格式為“關于____的調查報告”等。另一種是自由式標題，包括陳述式、提問式和正副題結合使用三種。

（二）正文。正文一般分前言、主體、結尾三部分。

1、前言。有幾種寫法：第一種是寫明調查的起因或目的、時間和地點、對象或范圍、經過與方法，以及人員組成等調查本身的情況，從中引出中心問題或基本結論來；第二種是寫明調查對象的歷史背景、大致發(fā)展經過、現實狀況、主要成績、突出問題等基本情況，進而提出中心問題或主要觀點來；第三種是開門見山，直接概括出調查的結果，如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內容等。前言起到畫龍點睛的作用，要精練概括，直切主題。

2、主體。這是調查報告最主要的部分，這部分詳述調查研究的基本情況、做法、經驗，以及分析調查研究所得材料中得出的各種具體認識、觀點和基本結論。

3、結尾。結尾的寫法也比較多，可以提出解決問題的方法、對策或下一步改進工作的建議；或總結全文的主要觀點，進一步深化主題；或提出問題，引發(fā)人們的進一步思考；或展望前景，發(fā)出鼓舞和號召。

問卷調查報告范文

20__年3月10日到20__年4月10日，這一個月的時間。學校組織在校的級新生參加雙休日社會實踐活動，接到通知，班里就開了班會，把各項活動的計劃都布置好，并分成了5個小組，每小組人。我們研究的課題是《當代（深圳）禮品—工藝品及家庭用品設計趨勢》。而我所在的小組是“問卷組”，但“問卷組“又是由兩個小組組成的。主要負責制定與派發(fā)調查問卷，并統計好數據。組長是周映娜和葉佳欣。組員有：李薇、邵瑩瑩，翁雅雯、陳勃、黃淑嫻、李敏英。王丹琳洪瑋司徒碧嬋孫雯琴林冠榮。

在確立工作分工后，我們就開始收集所有有關的資料，每個人制定出個問題作為調查問卷的問題，然后再把大家的問題都集中在一起，并討論當中最佳問題的選取。我們從兩個方面去考慮這些問題的選?。旱谝?，既要簡單明了，又要有針對性；第二，包括設計者與消費者的針對性問題。經過一番的討論。我們終于選出了10個問題。最后我們決定復印張，分給我們組的成員在月日到會展中心做問卷調查。那天會展中心會有一場關于“工藝品與家居用品”的產品展會。

月日這一天，早上點鐘我們“問卷組”的成員。帶著復印好的問卷統一從學校北們坐車去會展中心。

在車上我發(fā)現，我們都沒有關于做調查問卷此類的經驗，但大家一直是信心滿滿的。到了會展中心我們才發(fā)現。原來是要售票參觀的，但我們身上并沒有帶錢，后來派了兩位同學跟展館的負責人進行協商，但他不允許我們免費入內進行問卷調查，最后我們決定直接在會展館的各個入口處對行人們進行調查訪問。看似簡單。卻又很難。沒有經驗的我們并不能自然地對行人進行調查，并且，不會選擇性的進行調查，所以常常被拒絕。拿著厚厚的問卷，心里充滿了委屈。但又希望能盡快完成任務，還是一次又一次地鼓足勇氣向陌生的行人走去。慢慢的，就不覺得是多么難為情的事情，越來越自然，填寫好的問卷數目也越來越多，雖然有點累，但是聽到“您好，我們是深圳大學，藝術設計學院的學生”這句話的時候，他們都會自然的給我們一個微笑。當看到他們接過遞過去的'問卷的時候，心里真的很滿足。

最后，雖然問卷還沒有完成，但我們去社會實踐的目的達到了。因為我們這一天確實學到了很多東西。離開會展中心的時候，突然下起了雨，而且越下越大，我們都沒有帶傘，卻在努力保護我們手上的問卷。數著今天的成果。

這次的實踐中，我接觸了很多不一樣的人，其中令我印象最深刻的是一位從事工藝品制作的老先生，他很認真的做完了這份問卷，并對其中的問題提出了一些建議，指出不足的地方，并詳細解說了。這讓我認識到了我們工作中的不足地方，真的很感激這位老先生。

回到學校后，我們開了一次會重新討論了這次問卷調查活動。發(fā)現其中有很多做的不夠的地方，就如之前對會展中心的情況沒有認真核實好，以致于不能入內參觀調查。就問卷本身而言，一些“問題”也存在問題。最后通過大家的討論，我們決定重新制定問卷，再做一次調查。但數目減少到份，雖然數目少了，但我們想要做到更精。

第二次的調查，我們組分散行動。當然這次沒有“工藝品展”這樣的活動了，所以我們決定去一些有代表性的商場對路人進行調查。因為是第二次。有了上一次的經驗。所以，這次的問卷調查進行得比較順利。陸陸續(xù)續(xù)地，問卷終于都做好了。

最后一項工作便是統計了。我們統一集合在一起，分工合作，把調查好的這150份問卷進行了有序的統計。

這樣“問卷組”的工作就幾乎完成了。一個月的時間，我們有過失誤，但也努力將任務完成了，在這樣的一個過程中，我們都學到了很多很多在課本里學不到的東西。

通過這次社會實踐，我們每個人都得到了很多寶貝。首先是“團隊”精神，這樣的一項任務，沒有很好的“團隊”精神是不可能完成的。在共同合作的過程中。我們的感情也變得更好了；然后，在交際能力方面，我們都有了新的提升。比如去做問卷調查中碰到了釘子，這不僅讓我們看到自身的缺失，并吸收了這樣的一種經驗；除此之外。我們學會了如何全面地去思考一個問題。如何從誤區(qū)中走出來，讓自己變得更加好。學會改正錯誤，查缺補漏就是一種很好的自我提高。

雖然，這些過程不是那么一帆風順，但在不順利中我們又找到了新的起步?？偟膩碚f，我們是成功的，相信參加了這一次社會實踐活動對我們以后的任何學習，工作都有幫助。謝謝學校給我們這樣的一個學習的機會，謝謝組織人員的辛勤工作，也謝謝我可愛的組員們。

第四篇 小學生自主學習能力問卷的調查報告1100字

現代教育的特征充分展現人的主體性，追求人的全面發(fā)展。葉圣陶先生曾說過“教是為了用不著教”，這句話既道出了教學的目的，又道出了學生掌握方法后能自主獲取知識，去尋求發(fā)展。學會學習是當今社會的一個主題，自主地學習是學習的最高境界。教會學生學習，是經濟時代和學習化社會教育的根本任務之一，而培養(yǎng)學生自主學習的能力則是教會學生學習的重要手段，也是學校培養(yǎng)適應社會發(fā)展的可持續(xù)發(fā)展人才的重要手段。

一、調查目的

新課程改革的一個重點就是轉變學生的學習方式，使學生學會自主性學習。“自主學習”是以學生的主體活動為主線，能力培養(yǎng)為核心，素質提高為宗旨的適應21世紀需要的一門嶄新課程。 在學習化的社會里，自主學習將是一個永恒的主題，每一個社會成員都要學會自主的學習，才能與時俱進。

“小學生自主學習能力的研究”是一項涉及運用和理論研究范疇的綜合性課題，其宗旨是從當代小學生的特點出發(fā)，探討實現小學生自主學習的基本途徑，從而促進學生獨立學習能力、創(chuàng)造能力以及主動積極精神的培養(yǎng)，提高小學的教學質量，具有重要的運用價值和實際意義。

我校開展1363課堂教學模式改革，我們小組申報了《小學語文自主學習能力培養(yǎng)的探究》課題，為了解我校學生自主學習現狀，發(fā)現問題，尋找教育對策，也為開展課題研究提供依據，掌握教研教改的第一手材料，我們對本校學生自主學習現狀進行了問卷調查。

二、調查方法

本調查采用問卷調查的方法進行。以筆答問卷方式進行調查。

我校是一所農村小學，現有8個教學班，學生280多人，來自學校周邊范圍的適齡兒童，大部分學生都是留守兒童，學習自覺性較差，又沒有家長輔導，學習成績中等偏下。

調查在全校進行，各班隨機抽取一部分學生，為了使學生表述自己的真實想法，本調查問卷只填班級、性別，不填姓名，并且當堂完成答卷。

三、調查結果與分析

本次問卷涉及自主學習主動性、獨立性、自控性和學生家庭因素等方面。包括學生對自主學習意義的認知、感興趣程度、學習方式、對老師和家長指導自己自學的方式認識及自學表現評價等。從中歸納出4大類進行結果分析。

（一）學習主動性的分析

主動性是自主學習的基本品質，它表現為“我要學”，是基于學生對學習的一種內在需要。學習動機是直接推動學生進行學習的一種內部動力，是激勵和指引學生進行學習的一種需要。學習、生活中具備主動性的學生還是不多，隨著年齡增加，更多的是在父母社會等外在壓力下去學習的，而把學習作為樂趣的人極少。另外，通過四年級不同層次學生的橫向比較，說明學生對遠景性的動機是不一樣的，是有差異的，學優(yōu)生和學困生都受家庭環(huán)境的影響，從學困生的選項中，更明顯地看出，他們很大程度上體現了父母的要求、態(tài)度和意向。

第五篇 健康調查問卷實習報告2350字

此次實踐活動已經結束，回顧那段難忘的日子，我感慨良多。對比以前，感覺自己成長了不少，變得更加成熟、勇敢、自信。我在付出的同時收獲了很多，學會了很多為人處事的道理，這些都成為我人生不可或缺的財富。為了讓此次“三進三同”社會實踐活動更加豐富和有意義，我做了充分的準備，主要內容涉及以下4個方面：

1.口腔宣傳 身邊做起。

一個人的力量微薄，因此我設計了一次既簡單又有效的“口腔知識”宣傳活動。首先，制作好一份簡單易懂的“口腔基本知識宣傳單”，收錄了一些常見口腔問題和常識，并動員兄弟姐妹組成宣傳小隊，向親朋好友宣傳和講解。

2.深入農村。

我們選擇了就近的老虎口(地名)，沿途發(fā)放宣傳單。部分居民不識字，宣傳小隊的隊員就耐心地為他們講解。我們一路爬到山頂，在做口腔知識宣傳的同時，還欣賞了美麗的風景，品嘗了當地鄉(xiāng)鎮(zhèn)的特色小吃，真是一次不錯的體驗！

3.調查問卷。

由于大二有過社會實踐經驗，為進一步了解家鄉(xiāng)的口腔健康問題和醫(yī)療衛(wèi)生狀況，我收集資料后制作了“口腔醫(yī)療衛(wèi)生問卷調查表”、“口腔健康的調查問卷”各50份。為提高問卷的有效率，只抽樣調查彭水縣漢葭鎮(zhèn)濱江居委25到40歲范圍內的人。之后，我將數據進行了統計和歸納，兩份問卷各收回47份。

3.醫(yī)院見習。

我在彭水縣中醫(yī)院的見習為期一周，因為還沒有學習專業(yè)知識，所以對臨床的操作不太了解，不過為期一星期的見習，讓我懂得了很多知識。了解醫(yī)生這個職業(yè)的同時，也了解了病人。我想，“三進三同”的精神就是讓我們用自己的力量去感受農民，感受他們的生活，讓他們更好的與社會融合。雖然我沒有機會去與他們同吃同住，但是在醫(yī)院也可以看到他們的身影，看到他們的需要。

4.心得體會。

此次問卷發(fā)出50份，收回47份。通過對濱江居委市民的抽樣調查，以及對調查問卷進行統計和分析后，從“醫(yī)療衛(wèi)生調查表”中可以看出一些現象和問題。

接近60%的人愿意到大型公立醫(yī)院，而23%的人選擇私人診所，說明隨著經濟和社會的發(fā)展，人們在選擇就診醫(yī)院時，并不是把價錢選在第一位，而醫(yī)院的口碑、名氣和醫(yī)生醫(yī)術的水平對人們的選擇產生很大影響。

79%的人參加了合作醫(yī)療保險，其中69%感覺“醫(yī)?！睍鄬p輕國民負擔。這一點，我也深有體會。有時父母讓我去藥店買藥，就讓我?guī)厢t(yī)?？ㄖ苯铀⒖?。要是以前，他們寧愿不買藥進行治療，拖延幾天，這樣肯定是對身體不好的。但是也有一些不好的現象，人們覺得所在地區(qū)醫(yī)療水平一般，服務態(tài)度一般。而且多數人覺得國家下令降低藥品價格之后，并沒有感受到這一政策的作用。

這是為什么呢？我想，醫(yī)療水平是受很大方面限制的，地方小，相對的醫(yī)療投入就不多。而服務態(tài)度則是可以人為改變的，需要醫(yī)院的培養(yǎng)和規(guī)范，這也是改善醫(yī)患關系的關鍵點之一。國家下令調低部分藥品價格，就是為了讓百姓買得起藥。調價的藥品基本都是一些常用藥，但是現在的制藥商也是很“聰明”的，他們將調價的藥品減產或者停產，然后換湯不換藥，換個包裝以更高的價格投入市場。不過，要抵制這類現象不是短時間能完成的，所以也需要各方的理解。

在“口腔健康的調查問卷”的結果分析中，不難看出居委市民口腔問題普遍存在，如牙齒發(fā)黃、口腔異味、牙齦出血等等，大部分人也承認這與自己對所知口腔知識有限密切相關。例如對口腔衛(wèi)生的意識方面不是很強，多數人早晚刷牙一次，而且刷牙時間較短，只注重表面的清潔。

吸煙不僅危害身體健康，而且引起多種疾病。說明很多人都能意識到這一點。同樣的，人們對牙刷的常識也較清楚：如用完刷頭向上，放在通風干燥處;刷毛高度適當，防止擦傷牙齦;刷完應盡量甩去水分。這些其實是一些生活細節(jié)，但是只要我們愿意和堅持去做，就一定會有效果。另外人們在了解口腔護理方面，更想知道怎樣解決口腔異味，怎樣選擇合適的口腔護理用品和保健食品。這說明人們對維護口腔健康有更多要求和疑問，而不是單純停留在以前的簡單清潔和應付了事。這點也需要我們現在的醫(yī)學工作者投入更多精力，激勵我們在為病人治療疾病的同時，鼓勵他們主動參與。

后續(xù)，從活動的籌備到開始，我深刻感受到兄弟姐妹們團結的力量。他們都比我小幾歲，最小的才15歲，難免會有些害羞，但是大家互相鼓勵和支持，還是很順利的完成了此次活動。這段經歷，很值得我們驕傲。我們沿途宣傳，看到小路兩旁菜園、果樹，四周青山環(huán)繞，仿佛置身于大自然之中，這也是我們活動的樂趣。

在實踐的這段時間內，我們穿街走戶接觸各種各樣的人和事，這些都是在學校里、課堂上、書本中無法感受到的，在學校里也許有老師分配說今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不會有人會告訴你這些，你必須要知道做什么，要自己地去做，而且要盡自已的努力做到。

這次實踐讓我有了深刻感觸，這不僅是一次實踐，還是一次人生經歷，是一生寶貴的財富。在今后我要參加更多的社會實踐，磨練自己的同時讓自己認識的更多，使自己未踏入社會就已體會社會更多方面。

四、結束語

此次 “三進三同”社會實踐是讓我們認識社會、服務社會、鍛煉自我的有效途徑。使我認識了自己所處的社會位置，明確了自己肩上的使命，更進一步激發(fā)了我的學習熱情。此次社會實踐不但培養(yǎng)了我們理論運用于實際的能力和團隊合作的精神，磨練了我們堅強的意志，也實現了社會實踐過程中“服務社會、鍛煉成才”的目標。記得有人曾說過：一個畢業(yè)生是不是人才，一看學歷，二看社會實踐經驗。因為光有理論知識是遠遠不夠的，沒有一點社會實踐能力，就無法與快速發(fā)展的社會接軌。我們是社會未來的建設者，我們應該積極走出象牙塔，到社會中去，了解國情，服務社會。希望今后有機會繼續(xù)參加“三進三同”社會實踐活動，服務我們農村經濟發(fā)展和社會進步。

五、謝辭

通過社會實踐，讓我們有機會提前接觸和了解社會，并將自己所學的知識運用于生活。為將來從事社會工作打下良好基礎，提高自己的素質和社會經驗。在此感謝“三進三同”社會實踐活動中支持和幫助過我的叔叔阿姨們，同時感謝學校老師的指導和幫助。

第六篇 家長問卷的調查報告1600字

（前期）

一、調查目的：

針對《小學語文作業(yè)設計的創(chuàng)新研究》課題實施情況向家長進行前期問卷調查，以便順利開展課題研究。

二、調查時間：__年9月

三、調查對象：三年級二班學生家長

四、調查形式：

本次調查采取的是問卷調查。共發(fā)出調查問卷33份，收回33份，回收率達100%。

五、調查內容和結果：

1、您的孩子喜歡做語文作業(yè)嗎？（ ）

a.喜歡（21人，64%） b.不喜歡（8人，24%） c.無所謂 （4人，12%）

2、您感覺老師布置的作業(yè)多嗎？ （ ）

a.很多 b.適量 （26人，79%） c.很少 （7人，21%）

3.您知道孩子每天的作業(yè)內容是什么嗎？( )

a.知道 （25人，76%） b.有時知道 (7人，21%) c.不知道 (1人3%)

4、您的孩子完成哪類作業(yè)最輕松有效？（ ）

a．常規(guī)的書面作業(yè) （16人，49%）

b 動手操作性作業(yè) (4人，12%)

c 社會實踐性作業(yè) (2人，6% )

d 口頭作業(yè)（背誦、復述、朗讀、口語交際等） (11人，33%)

5.您的孩子寫作業(yè)時遇到難題會問家長嗎？( )

a．會 (23人，70%) b.有時會 (10人，30%) c.從來沒有

6.您的孩子每天大概用多長時間完成語文作業(yè)？( )

a.30分鐘以內 (3人，9%) b. 1小時以內 (12人，36%)

c.1小時以上 (18人，55%)

7.您的孩子有放學回到家就寫作業(yè)的習慣嗎？( )

a．每天如此 (24人，73%) b.有時會(8人，24%) c.從來沒有 (1人，3%)

8.您平時檢查孩子的作業(yè)嗎？( )

a．每天如此 (24人，73%) b.有時會 (9人，27%) c.從來沒有

9. 您的孩子每天的讀課外書的時間（除作業(yè)以外）是多少？（ ）

a.沒有(12人，36%) b. 30分鐘以內(17人，52%) c.30－60分鐘(4人，12%)

10．您是否就作業(yè)情況和老師進行溝通、交流？（ ）

a．經常(3人，9%) b.偶爾(22人，67%) c.從來沒有過（8人，24%）

11.假如老師沒留作業(yè) 您會主動給孩子找作業(yè)嗎？做些什么作業(yè)？

假如老師沒留作業(yè)，會主動給孩子布置作業(yè)的家長有29位占88%，不會給孩子布置作業(yè)的家長4位占12%。

會布置作業(yè)的家長主要布置的作業(yè)有做卷子習題，復習舊知，練字、寫字或聽寫，讀作文書或課外書等。

12.您對語文老師布置的作業(yè)還有哪些意見和建議？

主要有以下幾個方面：

一、加大閱讀量。

二、加大作業(yè)量

三、加大作文訓練，多練筆、多寫日記。

四、根據孩子的能力分層布置作業(yè)。

五、減少重復性的作業(yè)，希望涉及多方面的知識。

六、調查結果的分析與小結：

從調查結果中我們不難發(fā)現大多數家長還是十分重視孩子的教育問題。主要表現在：

1、 家長比較了解孩子，關心孩子的學習情況。

2、 家長重視孩子的課外閱讀和家庭作業(yè)完成情況。

3、 家長會在老師沒留作業(yè)時主動給孩子找各種作業(yè)。

4、 家長對語文老師布置的作業(yè)有很多好的建議與想法。

（1）加大閱讀量。越來越多的家長發(fā)現孩子平時不愛讀書，不愛動腦，閱讀水平與能力都很差，急需加大閱讀量與閱讀訓練，提高閱讀水平，擴大知識面。

（2） 加強練筆。越來越多的家長發(fā)現孩子一到寫作文就頭大，不知如何去寫。平日里有時連一個完整的意思也表達不清，不愛動筆。為此，加強練筆迫在眉睫。

（3） 面向全體，分層要求。語文作業(yè)有層次性，注意學生的個性差異，讓每個學生在作業(yè)中都有收獲。對某些學習有困難的學生，適當減少他們的作業(yè)量，適當的降低作業(yè)的難度，和小組成員共同完成，讓他們做一些抄寫、簡單動手、有趣味的作業(yè)。對學習能力較強的學生適當拔高要求，設計一些操作實踐性作業(yè)，生活性作業(yè)，擴展課外閱讀等方面的作業(yè)。這樣一來，優(yōu)秀的孩子會因得到更多學習的機會而變得更加優(yōu)秀；學習吃力的孩子會因為完成了作業(yè)，不再受到同學的嘲諷而獲得學習的幸福感，從而不再懼怕學習，慢慢的喜歡上學習。

但是，從中我也發(fā)現一些問題：

1、針對作業(yè)的設計與布置，我與家長的溝通還不夠及時與全面，比如：根據年段每天完成作業(yè)的時間應是多少？

2、少部分家長還不夠重視作業(yè)的輔導與檢查，沒有給孩子養(yǎng)成良好的寫作業(yè)習慣。

綜上所述，為了更好地讓孩子喜歡上語文，樂于做語文作業(yè)，我們需要改革、創(chuàng)新，需要家長、老師、孩子的共同努力與配合。

第七篇 暑期社會實踐問卷調查報告950字

秦皇島暑期社會實踐之各海濱浴場問卷調查

2024年7月7號清晨五點十分，伴隨著火車的緩緩停歇，我們踏上了這次實踐的目的地秦皇島市北戴河區(qū)，早上我們經過稍事休息，開始了我們的初步工作，去北戴河附近的各海濱浴場了解情況。

我們分別探訪了海濱汽車總站，劉莊附近的三個免費海濱浴場，記錄了浴場周邊的環(huán)境和海水的情況，發(fā)現了以下問題：

1、 浴場周邊的環(huán)境不是很理想，很多地方留有游客留下的飲料罐、紙屑、果皮等垃圾；

2、 一些游客對沙灘上石頭旁的禁止攀爬的標語視而不見，依然攀爬留念；

3、 海水里漂浮著部分游客帶入的垃圾物品；

另外，我們在調查途中不經意發(fā)現北戴河市內的一些河流水溝的情況，這些河流布滿了綠藻，靠近會問問陣陣難聞的臭味。我們詢問附近的市民，得到的回答是這樣的情況已有一段時間了。

在坐公交沿海邊行走時，我們時不時會看到很多簡陋的漁船在岸邊，這些漁船大都是靠柴油發(fā)動的，我們對漁船的經常出海打漁是否會殘留部分柴油于大海中從而污染了海洋生態(tài)而產了疑問。

當天晚上，我們從網上和當地居民那了解到秦皇島海岸線在2024，2024和今年初都發(fā)生過石油泄漏污染事故，在去年底北戴河還發(fā)生了赤潮，給當地漁民和政府帶來了困難，根據當天的走訪情況和了解到的資料，我們設計了調查問卷。

隔天一大早，我們把昨天晚上設計的問卷我們再次來到昨天去過的各海濱浴場，在各海濱對部分游客發(fā)放調查問卷，并和游客以及當地的居民進行交流，了解有關北戴河的情況。

在問卷的發(fā)放調查中我們我們也遇到了許多困難，一些游客和當地漁民對我們的調查很不樂意，認為我們的所做的這些東西毫無用處，盡管如此，我們還是得到了大部分調查者的配合，特別是我們還遇到了一位年過吧半百的老人，他把他這五十多年來的所見所受北戴河的變化與我們分享，也表達了他對家鄉(xiāng)未來的一絲擔憂。

傍晚時分，我們收回了一百來份調查問卷，迎著海風，我們在沙灘上留下了我們這一天奔波的腳印，雖然海水一次又一次的把腳印沖刷，但這兩天來的調查鍛煉了我們與人交流，分析問題等各方面能力，認識到對于一個像秦皇島這樣的海濱城市而言，要建設成環(huán)境友好型城市，海洋問題是不可忽視的一各種大環(huán)節(jié)。

華北電力大學環(huán)境學院暑期社會實踐隊

邵春強 張瑞 劉桂林 張一帆

第八篇 居民幸福感現狀問卷調查報告3750字

調查目的：了解目前武漢市居民的幸福感

調查時間:2024年暑期

調查地點：武漢市居民區(qū)

調查內容：居民的幸福感

調查方式：問卷

調查對象：武漢市居民

前言：

幸福是人們對生活滿意程度的一種主觀感受。影響這種感受的主觀因素有很多種，例如：收入，職業(yè)，健康狀況，居住環(huán)境，政治環(huán)境，醫(yī)療環(huán)境，家庭環(huán)境，文明程度等等。

一切人類努力的偉大目標在于獲得幸福。因而，幸福、幸福生活是人類生活方式的永恒目標和持久追求。因此，進行幸福感的調查是符合人類生存目標的一項非常有意義的社會實踐。本人利用暑假時間，對武漢市的居民進行了幸福感調查。作為暑期社會實踐。本次調查發(fā)放問卷及采訪人數共200人。

本次調查采用的問卷如下(選項后的數據為該選項的選擇情況)：

尊敬的女士/先生：

您好！感謝您在百忙之中抽出時間來接受這次問卷調查。我是武漢工程大學的一名在校大學生。需要對我市居民幸福感進行一項調查，希望您能夠抽出一點點時間，協助我完成這份問卷。感謝您的參與、合作！

1.您和你的家人目前的住房條件怎么樣？

a.我家住房條件非常好2%

b.我家住房條件比較好14%

c.我家住房條件一般63%

d.我家住房條件比較差13%e.我家住房條件非常差5%

2.您和家人的關系怎么樣？

a.非常融洽33%

b.比較融洽51%

c.一般，有些小矛盾14%

d.關系比較緊張1%e.關系非常緊張0%

3.您和鄰居之間的關系怎樣？

a.經常來往35%

b.偶爾來往38%

c.很少來往，只是見面打打招呼23%

d.互不往來，和鄰居都不熟悉2%

4.您和同事之間的關系怎樣？

a.非常融洽16%

b.比較融洽69%

c.一般，有些小矛盾13%

d關系比較緊張1%e.關系非常緊張0%

5.您對自己目前的收入滿意嗎？

a.非常滿意1%

b.比較滿意22%

c.說不清19%

d.比較不滿意37%e.非常不滿意19%

6.總體來講，您對生活的態(tài)度怎樣？

a.非常樂觀5%

b.比較樂觀56%

c.沒感覺23%

d.比較悲觀13%

e.非常悲觀1%

7.您覺得工作/生活上的壓力大嗎？

a.非常大14%

b.比較大47%

c.比較適中33%

d.比較小3%

e.沒有壓力1%

8.您的業(yè)余生活？

a.豐富多彩1%

b.比較豐富12%

c.一般69%

d.枯燥無味16%

9.當您想到我市的房價時，滿意度如何？

a.非常滿意0%

b.比較滿意2%

c.說不清8%

d.比較不滿意27%

e.非常不滿意61%

10.你認為自己的生活幸福嗎？

a.非常幸福1%

b.比較幸福12%

c.還可以53%

d.比較不幸福22%

e.非常不幸福10%

11.您所在城市社會治安狀況怎么樣？

a.治安非常好1%

b.治安比較好19%

c.治安還過得去46%

d.治安有點兒亂25%e.治安非常亂7%

12.您覺得城區(qū)的出行方便嗎？

a.非常方便1%

b.比較方便11%

c.還可以45%

d.比較不方便30%

e.路遠車堵，很不方便11%

13.當您想到我市的醫(yī)療衛(wèi)生狀況時，滿意度如何？

a.非常滿意0%

b.比較滿意11%

c.說不清22%

d.比較不滿意37%

e.非常不滿意28%

從問卷調查的結果來看，武漢市居民的幸福感總體而言并不令人滿意。

實事連接：

由新華社等發(fā)起的2024年中國(大陸)幸福感城市日前評出，杭州、成都、長沙、昆明、南京等10個城市榜上有名。其評價體系20項指標涉及人情味、交通狀況、醫(yī)療條件、教育質量、自然環(huán)境、房屋價格、物價水平等，且委托專業(yè)調查機構零點集團完成了30多萬次獨立入戶調查。

調查結果分析：

針對這次調查的結果，我認為現階段主要有以下原因導致武漢市居民的幸福感不夠高。

(一)住房價格居高不下

房價狀況：

高房價已經成為中國普通百姓面臨的嚴峻問題，為此中央政府不得不試圖通過各種形式的住房限購令來嚴控房價。2024年初，國務院常務會議推出八條房地產調控措施，重點是限購，被業(yè)界稱為“新國八條”。緊接著，北京、上海和深圳等30多個直轄市、計劃單列市以及省會城市也聞風而動，紛紛出臺住房限購令。在諸多版本的限購令中，北京的限購令最為嚴格。根據北京市的規(guī)定，擁有2套及以上住房的北京市戶籍居民家庭、擁有1套及以上住房的非北京市戶籍居民家庭，以及無法提供北京市有效暫住證和連續(xù)5年以上在北京市繳納社會保險或個人所得稅繳納證明的非北京市戶籍居民家庭，均暫時不能購買新的住房。目前，在全國70個大中城市中，90%的城市都實行了限購令。

盡管限購令來勢洶涌，但是效果只能算差強人意。根據國家統計局的4月份數據，全國70個大中城市中，有56個城市的環(huán)比房價仍然在上漲，只有9個城市的房價在下降，而其余5個城市的房價持平。耐人尋味的是，盡管中央派出了房價督查組，但是多數地方政府對控制房價的表態(tài)仍然非常曖昧，它們用外交式的語言說要讓房價“穩(wěn)中有降”?？磥?，地方政府對于調低房價并無信心，實際上我們認為它們也沒誠意。理論上，降低物價的通常做法應該是增加供給，但是這次中國政府居然采取了控制需求的方式，看上去這一招有點“釜底抽薪”的意圖。遺憾的是，在限購令與高房價的pk中，限購令首戰(zhàn)未捷。

(二)物價上漲

物價情況：

農產品價格變動的最新跡象是蔬菜價格出現反彈。新華社全國農副產品和農資價格行情系統監(jiān)測數據顯示，7月下旬以來，部分葉類菜價格漲勢明顯，與7月20日相比，8月28日全國菠菜、油菜、生菜分別上漲31.2%、20.8%、27.3%。進入8月份后，四季豆、黃瓜、茄子、豇豆、苦瓜、大蒜價格也出現漲勢。

另據商務部上周發(fā)布的食用農產品價格監(jiān)測數據，8月15日至21日，18種蔬菜平均批發(fā)價格結束4月份以來的一路下跌，首次較前一周環(huán)比上漲，漲幅達到2.1%。其中生菜、大白菜和油菜等葉類蔬菜價格漲幅居前，分別上漲15.1%、14.1%和11%。

糧油產品方面，糧食價格穩(wěn)中有漲，食用油價格則繼續(xù)走高。國家統計局24日發(fā)布的50個城市主要食品價格數據顯示，8月中旬花生油和大豆油在糧油類產品中漲幅，較上旬分析上漲了2.3%和1%。

(三)交通擁堵，出行不便

隨著城市經濟的發(fā)展，武漢市光谷地域已經成為文化、教育、經濟等發(fā)展的中心，因此，人流量、車流量不斷上升，給該區(qū)域內的交通造成較為嚴重的擁堵。盡管在魯廣建有較為龐大的環(huán)形交叉路口，但仍然緩解不了日益嚴重的交通擁堵問題。究其主要因素在于周邊的支路沒有起到疏通交通的作用，我們仔細查看就不難發(fā)現，雖說駛出魯廣環(huán)形交叉路口的道路南北向有民族大道，東西向有珞瑜路和卓豹路，看似交通狀況四通八達，但實質上還是承載不了巨大的車流量，仍然存在著交通擁堵的問題。我們仔細觀察一下就很容易發(fā)現，魯廣周邊的支路建設實在是不可恭維，根本沒有起到貫通整個交通網的作用。

城市交通擁堵問題只是我們城市發(fā)展過程中存在的比較突出社會問題之一。解決好我市市區(qū)城市交通問題不僅僅是一個部門的事情，也不是一蹴而就的事情。只要我們的公共管理相關職能部門能夠采取配套的措施，加強市區(qū)交通硬件和軟件建設，提高我市市區(qū)交通的管理能力，就一定能夠解決目前我市市區(qū)的交通擁堵問題。

(四)醫(yī)療保健讓人憂

實事連接：

8月5日晚，在武漢市首義園一家飯館打工的小曾在洗盤子時，右手不慎被摔破的盤子割傷，工友吳師傅立即將他

送往離飯館一街之隔的武漢市第三醫(yī)院就診。經過大約50分鐘手術后，一名醫(yī)護人員走出手術室交給他一張單子，要求去交費，共計1830元，但他身上僅帶了1000元。交費處因金額不夠不予辦理，回到手術室外向那名醫(yī)護人員提出，希望能先墊付1000元，剩余的第二天補上，遭到對方拒絕。此時，手術已經完成，但現場有醫(yī)護人員說：“要么交錢，要么拆線！”最后，醫(yī)生把石膏和縫線拆除。武漢市第三醫(yī)院當班醫(yī)護人員的做法，實在令人發(fā)指。

打工仔小曾手指的傷口已經縫好并打上了石膏，說明手術已經完成，僅僅因為手術費不夠，又被拆線，這無疑是不該發(fā)生的事情。對此，當時負責手術的賀醫(yī)生辯稱，是小曾要求拆線，他只好照做。對于醫(yī)療費，則稱是物價局和衛(wèi)生局批準的。這種辯解顯然難以令人信服。小曾的老板就很不理解：“就算沒錢付，還能把縫好的線拆了么？”這一事件被媒體報道后，引來上千名網友熱議。大家紛紛表示，醫(yī)生拆掉的不僅僅是手術縫合的線，也是患者對醫(yī)生的信任。網友劉小姐說：“拆線其實也要花費醫(yī)院的成本，醫(yī)生這么做，材料費一樣收不回來，吃力不討好，既可笑又愚蠢?！奔热会t(yī)療費是物價局和衛(wèi)生局批準的，同樣的手術，為什么在另一家醫(yī)院只花了盡管也不算便宜的800多元？難道物價局和衛(wèi)生局訂了兩個收費標準？

醫(yī)院本來是救死扶傷的地方，醫(yī)生本來是妙手仁心的職業(yè)。時下，一些醫(yī)院和醫(yī)護人員所以醫(yī)德醫(yī)風嚴重滑坡，陷入了“向錢看”的怪圈，固然醫(yī)院和醫(yī)護人員難辭其咎，但深層次的原因是醫(yī)療體制的問題。本來具有公益性質的醫(yī)療機構被推向市場后，實行自主經營、自負盈虧的企業(yè)式管理，醫(yī)院不千方百計創(chuàng)收，拿什么搞基礎設施建設、購臵醫(yī)療設備和給醫(yī)護人員發(fā)工資？因此，要讓醫(yī)護人員重塑白衣天使形象，讓救死扶傷的革命人道主義回歸，深化醫(yī)療體制改革勢在必行。

(五)城市綠化不夠好

在武漢市內幾乎沒有屋頂花園，顯然武漢的綠化程度是不令人滿意的。

知識連接：

屋頂花園不但降溫隔熱效果優(yōu)良，而且能美化環(huán)境、凈化空氣、改善局部小氣候，還能豐富城市的俯仰景觀，能補償建筑物占用的綠化地面，大大提高了城市的綠化覆蓋率，是一種值得大力推廣的屋面形式。

屋頂綠化對增加城市綠地面積，改善日趨惡化的人類生存環(huán)境空間;改善城市高樓大廈林立，改善眾多道路的硬質鋪裝而取代的自然土地和植物的現狀;改善過度砍伐自然森林，各種廢氣污染而形成的城市熱島效應，沙塵暴等對人類的危害;開拓人類綠化空間，建造田園城市，改善人民的居住條件，提高生活質量，以及對美化城市環(huán)境，改善生態(tài)效應有著極其重要的意義。

總結：在這次社會實踐調查過程中，我通過對漢市民的幸福感狀況的調查，了解到武漢市居民的生活還存在很多問題，不過我相信有關政府部門最終能夠采取有效的措施從而確保人民能夠生活在一個幸福的社會環(huán)境之中。

第九篇 關于**市黨風廉政建設問卷調查情況的報告850字

委領導：

一、問卷調查的基本情況

4、關于哪個層次的領導干部在廉潔方面存在問題比較突出的評價。認為局級領導干部在廉潔方面存在問題突出的為32.86%；認為鄉(xiāng)科級領導干部的為22.82%；認為縣處級領導干部的為19.76%。

另外，有1%左右的問卷附有文字說明，主要內容是：“個別利欲熏心，沒好處不辦事，處處刁難，本來一次說清、辦好的事情，偏要拖個三、五次，甚至十次、八次，直至見到好處才肯罷手。以上情況在處級、科級干部中居多，在局級干部中也有存在”；“腐敗問題對企業(yè)運營的影響突出體現在具體行政執(zhí)法部門的中層工作人員以履行職責名義行個人尋租的實質，可行不可行的事情，先是不行，針對個人溝通之后才可行。雖然事小、利小，但人數多，頻次高，給企業(yè)造成的利益損失大，影響企業(yè)生產的效率、進度造成的間接損失往往是驚人的”；“從總體上來說，執(zhí)法部門的不正之風稍顯突出，執(zhí)法不公，野蠻執(zhí)法，人情案多等，部分職能部門態(tài)度已有轉變，但辦事仍較難，經常以一些貌似合理的理由搪塞，另外教育行業(yè)的不正之風也是比較突出，學校招收學生亂收費，老師為課外辦班賺錢，故意在課堂少講這些現象對學生成長影響尤甚?！?/p>

二、基本分析和工作建議

（一）基本分析

通過問卷可以看到，我市黨風廉政建設和領導干部廉潔自律方面仍然存在一些不容忽視的問題。一是反映比較強烈的問題是公款吃喝和公車私用。其中人大代表、政協委員對這兩個問題反映更突出一些，達到50%。反映利用領導權力或影響 謀取私利、跑官要官、違反規(guī)定收送錢物等問題也有一定比例。二是政法、教育等部門的不正之風還沒有徹底好轉。特別是人大代表、政協委員和企業(yè)有關人員對這些部門反映還比較大。三是對局級領導干部反映比較大。在廉潔自律方面認為局、處、科級三個層次中問題突出的是局級領導干部。

從問卷看，對腐敗滋生的原因和解決的辦法，大多數人更傾向于當前滋生腐敗的主要原因是監(jiān)督不力、懲處力度不夠和法規(guī)不健全。建議加大從源頭上預防和治理腐敗、改革和完善各級監(jiān)督體制、完善民主監(jiān)督機制等。

第十篇 大學生閱讀情況問卷調查報告4400字

關于大學生閱讀情況問卷調查報告范文

當前，網絡已經成為大學生課外閱讀的重要途徑和手段，網絡閱讀的影響好比一把雙刃劍，它既為大學生開辟了廣闊的空間，拓寬了大學生的知識面，同時又可能造成閱讀興趣的泛化。高校應以培養(yǎng)大學生信息能力和閱讀能力為宗旨，正確引導大學生讀者的信息意識、信息觀念、信息道德、信息獲取技能以及學習計算機和網絡方面知識， 引導大學生掌握高效的獲取信息技能和最新的文獻信息獲取手段，并利用網絡來培養(yǎng)其閱讀能力，指導大學生積極利用網絡媒介的優(yōu)勢，通過網絡閱讀書籍、購買書籍、查詢資料等。

學校：河南理工大學

學院：經濟管理學院

專業(yè)：財務管理

班級：10-3班

學號：311010040323

姓名：陳前

一：調查前言

(1)調查背景：不言而俞，書籍是人類最好的朋友之一，是人類最寶貴的精神食糧，在我們的大學生活中扮演著極其重要的角色。眾所周知，一個學生綜合素質的提高，僅限于課本知識的提高是遠遠不夠的。要想提高我們自身的素養(yǎng)、拓展知識面，增加課外閱讀量是必不可少的一步。

(2)調查項目：對課外閱讀的感興趣程度、進行課外閱讀的理由、目的等

(3)調查方式: 采用書面問卷調查的方式，隨機對全校大學生進行抽樣調查。

(4)調查途徑: 首先通過本班同學、朋友、社團中的學長學姐發(fā)放一部分調查問卷，但人數不夠而且男女比例不協調，隨后在教學樓下發(fā)放調查問卷。

(5)調查范圍：本小區(qū)全體學生

二：調查統計與分析

(一)從閱讀興趣上看

大學生的閱讀類型廣泛，有名著，散文，小說，詩歌，自然科學類，專業(yè)類讀物等，其中喜歡小說的最多，約占30%，散文其次，約占20%。因此可以看出，現在的大學生對于小說散文這類讀物最熱衷。

在你是否閱讀過經典文學作品《紅樓夢》、《安娜卡列尼娜》、《水滸傳》、《戰(zhàn)爭與和平》等這個問題上，有約20%的人表示經常讀，有60%的人表示有時讀，也有15%的人表示基本不讀，甚至還有2%的人表示從沒讀過。由這些數據可以看出我校大學生對于經典文學作品還是不太關注的，這給了我們學生一個警示，作為一個大學生，我們應該多讀經典的文學作品，這是作為一個大學生可以也是應該做到的。

(二)從閱讀時間和閱讀量上看

在時間上：30%的學生每天花2小時以上的時間作課外閱讀，60%的學生花1~2小時，10%的學生花3小時，10%的學生花1小時以下的時間。所花時間在兩小時以內的占總人數的70%，超過兩小時的僅占30%，說明在課外閱讀上所花的時間還是偏少。因為大學還是相別于高中的，我們有著很多的課余時間，從時間上看，我校學生對課外閱讀的重視程度還是不夠的。

在閱讀量上：65%的學生每月讀3本以上的書，5%的學生每月讀1~2本，25%的學生每月讀少于1本。從閱讀量上暴露的問題更加明顯：在業(yè)余時間很充裕的大學里出現這種狀況，是不合理的。

(三)從閱讀方式上看

我校60%左右的大學生將到圖書館借閱作為自己閱讀的主要途徑，找親戚朋友借閱、網上瀏覽等也都是重要的閱讀途徑。值得注意的是，大學生買書熱情不高，僅有2%左右的學生將買書作為自己閱讀的主要途徑。

在選擇什么樣的刊物閱讀這一問題上，24%的學生選擇圖書，有17%的學生選擇報紙，有48%的學生選擇雜志，有10%的學生選擇電子讀物。從這可以看出傳統的紙質讀物還是處于重要地位的，其中雜志是我校學生選擇最多的讀物，可見，現代媒體對于生活得影響。而有學生選擇電子讀物也可以看出電子類讀物已開始進入我校大學生的生活中。

(四)從閱讀目的上看

對于“你認為大學期間閱讀重要嗎？”，有87%的同學選擇了“重要”，有12%的同學選擇了“一般”，沒有同學覺得讀書不重要，這一點我們是很值得慶幸的。相當一部分同學還是覺得在大學期間閱讀是相當重要的，因為眾人皆知，讀書可以豐富每個人的知識，開拓眼界，同時讀書也可以陶冶一個人的情操，對于大學生來說閱讀尤其重要?，F在，在大學中，大家可能還是有一些空余的時間，我們應當利用這些空余的時間來多閱讀一些書籍，因為等我們畢業(yè)工作后，就不會再有特別多時的時間來閱讀，而在那時我們對于閱讀的興趣也不高了，所以，我們覺得大家還是應該把握大學的時光，多讀一些書，為今后的工作生活打下堅實的基礎。

(五)從閱讀問題上看

經調查研究同學們在閱讀過程中遇到的普遍問題是時間緊，忙于學業(yè)或其他活動。許多同學忙于學習，時間比較緊迫，沒有空余的時間讀書，而讀書是一件需要花費時間和精力的項目，許多學生因此放棄了閱讀課外書籍，只是研究自己的專業(yè)項目。大學里也有很多社團并舉辦很多的活動，很多大學生精于此，而沒有時間花費在閱讀這方面了。不知道應該讀什么書也是所有大學生在大學學習過程中的普遍問題

三：總體分析

1、 閱讀興趣不足

大部分學生對課外閱讀沒有太喜歡或不喜歡的感覺，雖然不能完全說喜歡課外閱讀，但也是興致缺缺的表現，或者說大部分人幾乎沒有課外閱讀的意識，原因可以是很多方面的，有客觀的也有主觀的。我們實行的是一種填鴨式的應試教育，過去十二年的學習生涯被老師和家長們用上課、作業(yè)和補課全都占滿了，自由時間少之又少，所以根本很難培養(yǎng)出課外閱讀的興趣。而現在到了大學，我們一下子多了很多很多的課余時間由我們自由支配，一下子解放的我們會選擇盡情地去玩，很難靜下心來去進行閱讀。即使我們的老師或家長這時要求我們多讀些課外書籍增加知識，但這時已很難受控制的我們也聽不進意見，甚至可能會對課外閱讀更加反感。

2、 閱讀類型多樣性，更傾向于休閑娛樂

那些選擇休閑娛樂類報紙雜志的同學我相信他們應該是處于一種隨便看看的狀態(tài)，根據自己的興趣愛好閱讀相關的報紙雜志，也有可能是出于追隨潮流的目的看一些最新的資訊，那甚至不能真正的稱為閱讀興趣。

除此之外，網絡流行小說也成為我們課外生活的一部分，我們學生本來是最容易接受新事物的，更何況是為我們量身定做的網絡文學呢，一個又一個的小說網站就是最好的證明。女生的言情小說、男生的玄幻小說，除了內容吸引我們外更有著其獨特的.優(yōu)勢，你可以隨自己的興趣隨意得選擇，網絡上無窮無盡的各種書總能找到你所喜歡的，幾分鐘就能搞定，不但方便而且便宜，幾乎不用花多少錢。同時那些很多小說都是連載的，更加吸引人，也讓很多的學生深深的著迷。

3、閱讀方式各種各樣

傳統的紙質閱讀仍是我們的首選，這很令人感到欣慰，畢竟閱讀是需要慢慢地品味，慢慢地琢磨，囫圇吞棗地閱讀不會有任何收獲，還不如不讀，除了浪費時間、精力又能得到什么呢？在我們慢慢翻頁的同時也許會有意想不到的收獲，這也是閱讀的趣味之一。

但這個時代畢竟是在進步，網絡、數字化也在快速地改變著我們的生活環(huán)境與生活方式，手機閱讀和上網閱讀也正在逐漸地替代紙質閱讀，尤其是為我們學生所接受。特別是手機閱讀，隨著技術的不斷進步，我們幾乎人手一部手機，那使得閱讀變得極其方便，隨時隨地都可以進行。

4、閱讀量不夠

平均每天3小時以下的課外閱讀時間是遠遠不夠的，閱讀是提高自己素質的最好方法，但那需要我們有恒心，有毅力，堅持不懈地閱讀，如何只是一時興趣，三天打魚兩天曬網，那怎么可能有收獲。而第一點中學生們閱讀興趣不夠可能就直接導致了我們的閱讀量遠遠不夠。

四：建議與總結

一、引導學生形成正確的課外閱讀原則，培養(yǎng)良好的閱讀習慣

歌德說：“讀一本好書，就如同和許多高尚的人談話”，而別林斯基說：“閱讀一本不適合自己讀的書，比不閱讀還壞”。書海無涯，然而同樣良莠不齊。高校需要盡早引導和幫助大學生學會選擇書籍，形成正確的閱讀原則。

二、改善大學生的不良閱讀傾向，提高其閱讀品位

不少大學生的課外閱讀存在不良傾向，如長期沉溺于品位不高的武俠、言情、網絡小說等難以自拔，甚至出現精神不振，不思進取，影響學習的現象，高雅文化已經被擠兌到邊緣，這樣的傾向不得以改善將會最終影響大學生的人格完善。 針對這樣的不良閱讀傾向，要通過開展豐富多彩的閱讀活動，推薦好作品，引導大學生轉移閱讀方向，多讀書，讀好書，學會欣賞高雅的文學名著，教他們懂得深層次理解和欣賞藝術作品，提高他們的辨析能力、鑒賞水平和審美情趣。必要時候圖書館還可以在借閱制度上加以限制和閱讀上進行引導。通過改善大學生的不良閱讀傾向，提高其閱讀品位，可以進而引導大學生提高人生品位，對于自己的未來有科學、合理的規(guī)劃。

三、引導大學生提高閱讀效果，培養(yǎng)正確的閱讀方法

閱讀效果是大學生通過讀書活動提高文化素質的關鍵，指導大學生們把所讀的書讀好，提高閱讀效果，對提高大學生文化素質將起到事半功倍的作用。科學正確的閱讀方法直接影響閱讀的效益和質量?？梢酝ㄟ^等多種方式和手段，有計劃地培養(yǎng)大學生良好的閱讀習慣，掌握科學的閱讀方法。引導學生有計劃、有目的地閱讀，控制好閱讀的速度，有層次、有針對性、有個人特色地進行閱讀。如有理論特長的學生可以閱讀內容精深獨到的專著以獲得科學的思維方法以及理論的系統性和邏輯的完整性等知識;而智力較高的學生可閱讀多種參考書加快學習進程或接觸其它學科領域謀求文理相通或理工相結合，以調節(jié)和完善自己的知識結構。

四、合理利用網絡來提高大學生的閱讀能力

當前，網絡已經成為大學生課外閱讀的重要途徑和手段，網絡閱讀的影響好比一把雙刃劍，它既為大學生開辟了廣闊的空間，拓寬了大學生的知識面，同時又可能造成閱讀興趣的泛化。高校應以培養(yǎng)大學生信息能力和閱讀能力為宗旨，正確引導大學生讀者的信息意識、信息觀念、信息道德、信息獲取技能以及學習計算機和網絡方面知識， 引導大學生掌握高效的獲取信息技能和最新的文獻信息獲取手段，并利用網絡來培養(yǎng)其閱讀能力，指導大學生積極利用網絡媒介的優(yōu)勢，通過網絡閱讀書籍、購買書籍、查詢資料等。

經過調查，我們可以這樣告訴自己，有時間可以利用點來看些書，這樣是個不錯的選擇

關于大學生閱讀情況問卷調查報告范文

一、前言部分

前言部分一般要包括調查的內容、目的、方法和對象。例如：

為了使大學生更能夠準確認識和理解課外閱讀的重要性，并能夠合理規(guī)劃學習時間，我們針對__學院學生課外書閱讀情況進行了調查。主要調查內容包括：數量、質量，并針對此調查結果提出分析和解決措施。本次調查采用抽樣的調查方式，每個年級抽取學生50名，共發(fā)放1150份試卷，回收150份，有效率為100%。

二、數據整理部分

這也就是我們常說的數據統計，一般情況下，關于類似的調查我們都采用人工錄入e_cel的方式完成對問卷數據的統計，制成統計表。

三、典型分析部分

在大學生閱讀情況的分析中，我們一定要加入典型的分析部分，也就是說做到重點有突破，在分析中要以收集的數據為依據進行深入分析，以便更好的了解大學生對于課外閱讀的態(tài)度，掌握其典型的規(guī)律，這樣才能有說服力。

四、結論及建議部分

結論要精練，觀點要鮮明，建議要合理。如：

通過調查我們發(fā)現當代大學生的閱讀興趣具有廣泛性和多樣性，所涉及的領域相當廣泛，種類繁多，40%的大學生對娛樂類讀物比較喜愛，說明大學生注重從多方面發(fā)展自己，提高自身的修養(yǎng)。

同時我們也看出大學生的課外閱讀具有無目的性。即沒有針對性的，存在“泛讀”的現象，沒有把閱讀當作是一種獲得新知識的途徑，這需要加強對大學生閱讀意識的培養(yǎng)。

第十一篇 發(fā)言習慣調查問卷分析報告1550字

發(fā)言習慣調查問卷分析報告

一、調查背景

新課標要求學生學會合作、學會交流，但是在課堂教學中我發(fā)現許多學生在扮演聽眾。其中有一部分是不會（或者未思考），還有一小部分是進行過思考，卻不愿發(fā)言的。曾詢問過部分學生：你會嗎？（學生答：會。）你為什么不參與他們的討論？學生的回答要么是“我不想說”，要么是“他們都說了，我沒什么好說的”，要么就是沉默。這說明，他們的表達欲望不強。在發(fā)言中還有另一種現象，學生雖理解并愿意說，但表達不得要領，說了半天，也不能準確地表達出自己的觀點，既浪費時間，也達不到合作學習的效果。因此說，在合作學習中培養(yǎng)學生善于發(fā)言的能力是十分重要的。為了更好的了解學生課堂發(fā)言的情況，研究造成學生不良發(fā)言習慣的原因，幫助教師了解學生的心里狀態(tài)，獲得關于養(yǎng)成良好的發(fā)言習慣的方法、途徑、策略，使學生養(yǎng)成良好的發(fā)言習慣，提高發(fā)言能力，特進行了這次問卷調查。

二、調查目的

通過調查問卷了解學生課堂發(fā)言的情況，喜歡發(fā)言和不喜歡發(fā)言的原因及動機。從而幫助教師了解學生的心里狀態(tài)，為下一步的研究提供參考。

三、調查方法

通過調查問卷書面、個別訪談。

四、調查過程

調查一年級二班50人，采用不記名的問卷調查法，每個選項均為單項選擇。

五、數據匯總

1.在課堂上，你想發(fā)言嗎？

a、很想b、一般c、不想

分析：64﹪的孩子認為自己在課堂上不積極發(fā)言交流，大部分孩子都需要進一步培養(yǎng)發(fā)言的能力。這也正說明了開展此項課題研究是很有必要的

2.課堂上，不想發(fā)言的原因是什么？

a、不會b、怕別人笑c、不屑

數據：選擇a的有20人，占40﹪；選擇b的有22人，占44﹪；選擇c的有8人，占16﹪。

分析：60﹪的孩子在回答問題時候，是有自己的想法二不回答。說明回答問題的欲望不強。

3.發(fā)言出錯時，你一般心理

a、好好聽別人發(fā)言b、懊悔c、以后不發(fā)言了

數據：選擇a的有26人，占52﹪；選擇b的有20人，占40﹪；選擇c的有4人，占8﹪

分析：48﹪的孩子在在發(fā)言時是因為得不到師生的肯定而降低了積極性。今后的課上鼓勵表揚發(fā)言的學生要多下工夫。

4.課堂中，發(fā)言精彩時，你一般心理

a、聽別人發(fā)言b、沾沾自喜c、對別人的發(fā)言不屑一顧

分析：56﹪的孩子還是比較習慣于發(fā)言后聽別人的意見，近一半的學生要提高主動參與學習的積極性，倡導同伴間的互助合作學習，將發(fā)言同伴的發(fā)言作為一個訓練重點。

5.你認真聽的主要原因是：

a、上課生動、有趣b、認真聽會得到老師表揚c、為了考試能考好

分析：46﹪的孩子發(fā)言的目的性極強，直指考試。25﹪的孩子是因為老師的課堂魅力而專注于發(fā)言?？磥恚覀円Τ尸F生命充滿活力的課堂，吸引更多的孩子認真發(fā)言。

6.你對待別人發(fā)言的態(tài)度是：

a、沒什么了不起b、很好，值得學習c、無所謂

分析：48﹪的孩子不能正確對待別人的發(fā)言，說明部分孩子的發(fā)言習慣沒有養(yǎng)成。同時，班級良好的交流氛圍也十分重要

7.當同學站起來回答問題時，你能仔細認真聽嗎？

a、能b、有時能c、不能

分析：56﹪的學生不能專心聽同學的發(fā)言，說明大部分學生不太善于發(fā)言同伴的發(fā)言，今后要注意指導學生發(fā)言別人發(fā)言的方法。

8.合作交流時你希望什么學生先說：

a、優(yōu)生b、和自己同水平c、差生

分析：大部分孩子希望能有所準備再發(fā)表看法，要把訓練學生爭先表達自己的想法作為課堂教學時的一個重要內容。

9.老師表揚別人的發(fā)言時你一般：

a、為別人高興b、不屑一顧c、發(fā)誓要超過他

數據：選擇a的有23人，占46﹪；選擇b的有3人，占6﹪；選擇c的有22人，占44﹪。

分析：大部分學生心態(tài)是好的。

10.與別組爭論時，你的表現是：

a、爭著說，搶著說b、認真聽，輪流說c、不聽也不發(fā)言

分析：關于小組交流時的發(fā)言表現，選擇b的有43人，占86﹪從數據來看比較理想，但也不排除會存在沒有如實作答的情況，需要在以后的教學過程中加強過程性

《發(fā)言習慣調查問卷分析報告》出自：管理范文網

第十二篇 高中生語文作業(yè)問卷調查報告3550字

為了對高中生語文作業(yè)進行更深入的理性思考和實踐研究，我們教師需要對高中生語文作業(yè)做細致了解，發(fā)現問題并分析其原因，以求有效地解決當前高中生語文作業(yè)中存在的一些弊端。

第一節(jié) 問卷調查

一、調查對象、目的及時間

1.調查對象

筆者在自身所在學校紫荊中學任意選了高一三個班級的學生作為調查對象，所選班級成績有高、中、低之分，每班70名學生，210分調查問卷全部收回。

2.調查目的

了解當前高中生語文作業(yè)受歡迎的程度，了解高中生語文作業(yè)的價值取向，了解高中生語文作業(yè)的內容及形式，了解高中生對語文作業(yè)的需求情況。在這個基礎上分析當前高中語文作業(yè)的缺陷。

3.調查時間

二、調查數據統計及分析

1.你認為現在的高中語文作業(yè)主要存在著什么樣的問題？

a.不能調動學生的學習興趣

b.做很多題，但成績并沒有提高

c.不能針對學生的不同情況布置習題

d.做題方法和思路指導不夠

分析：高中語文教師布置作業(yè)時實施一刀切，不能針對學生的不同情況分層次布置習題，導致學生做題的興趣不濃。

2.你認為現在進行的高中語文作業(yè)的目的是什么？

a.為考試成績

b.為培養(yǎng)學生語言運用和交際能力

c.為了學生全面發(fā)展

d.彌補課堂學習的不足

分析：在高考指揮棒作用下，高中大部分學生做語文作業(yè)是為了考試成績，而不是為了自身全面發(fā)展、培養(yǎng)自己語言運用和交際能力而做語文作業(yè)。

3.你認為怎樣的高中語文作業(yè)才能取得良好的學習效果？

a.讓學生自己自由選擇作業(yè)

b.針對自己學習缺陷的作業(yè)

c.符合自己興趣愛好的作業(yè)

d.能得到有效指導的作業(yè)

分析：從統計結果中看到，一半以上的學生認為語文作業(yè)應有針對性，并能得到教師的有效指導。

4.你在作業(yè)中遇到困難時是怎樣處理的？

a.通常無法解決 b.老師講評時解決

c.主動問老師解決 d.問同學解決

統計：選a的5.6%，選b的70.3%，選c的26.9%，選d的54.6%。

分析：高中生在做語文作業(yè)的過程中主要是被動地接受教師的策略指導，缺乏主動性。

5.現在的語文作業(yè)中與同學合作的作業(yè)多嗎？

a.基本沒有 b.有一些 c.很多

統計：選a的68.5%，選b的31.5%，選c的0%。

分析：高中語文作業(yè)中缺乏合作探究性的作業(yè)。

6.你的語文作業(yè)的來源主要是哪里？

a.學校統一定的作業(yè)資料 b.老師的布置

c.父母規(guī)定的作業(yè) d.自己找的作業(yè)

統計：選a的47%，選b的97%，選c的0%，選d的3.7%。

分析：高中生語文作業(yè)的來源主要是老師布置的作業(yè)，學生不主動選擇作業(yè)內容及形式。

7.你的語文作業(yè)的內容多為哪些？

a.背書 b.練習題

c.語文活動 d.隨筆及作文

分析：高中語文作業(yè)多為背書、練習題這樣簡單枯燥的內容。

8.你現在做語文作業(yè)的時間平均每天大約是多少？

a.30分鐘以上 b.少于50分鐘 c.50分鐘以上

統計：選a的85.2%，選b的14.8%，選c的0%。

分析：高中語文作業(yè)的時間大多控制在30分鐘以內，題量并不過多。

9.你對現在的語文作業(yè)的態(tài)度是怎樣的？

a.不愿意做 b.自愿做

c.為應付老師才做 d.為考試成績才做

統計：選a的5.6%，選b的44.4%，選c的14.8%，選d的61.1%。

分析：高中生大多是為了考試成績才做語文作業(yè)的，不是出于自愿。

第二節(jié) 高中語文作業(yè)問題探討

根據以上的調查數據，筆者在本節(jié)中總結了高中生語文作業(yè)中一些帶有普遍性的問題，并進行深入探討，去發(fā)掘問題背后的原因。

一、發(fā)現的問題

1.高中生語文作業(yè)要求統一，不能因材施教

調查問卷中第一題你認為現在的高中語文作業(yè)主要存在著什么樣的問題？有74%的學生選c，這表明現在的高中語文作業(yè)還是面向全班布置，而不是針對學生的個體情況進行布置。

《普通高中語文課程標準》課程目標第一點積累、整合中就指出要讓學生根據自己的特點，揚長避短，逐步形成富有個性的語文學習方式。但是上面的調查數據顯示，大部分的高中語文教師并沒有針對不同層次的學生設置不同的作業(yè)，作業(yè)布置存在一刀切的情況。學生做這樣的作業(yè)，結果是已掌握的知識和技能并沒有拓展和加深，沒有掌握的仍然沒有得到有效的補償學習，長此以往，學生必然喪失做語文作業(yè)的興趣。調查結果就有63%的學生認為當前的語文作業(yè)存在著不能調動學生的學習興趣的問題。

2.高中語文作業(yè)目的單一，直接指向考試成績

3.高中語文作業(yè)內容多為習題和背書，學生無興趣

調查結果顯示，97%的學生的作業(yè)來源主要是老師的布置，47%的學生作業(yè)來源還有學校統一定的作業(yè)資料，只有3.7%的學生會自主自發(fā)地找些作業(yè)做。這可以看出，高中學生在語文作業(yè)中已成為奴隸，聽天由命，不再進行主動規(guī)劃和選擇了。而調查結果也顯示，這樣的作業(yè)主要是習題式的筆頭作業(yè)(82.4%的學生選擇)和背書(81.5%的學生選擇)。單一的習題，固定的答案又能給學生多少的熏陶和體驗呢？純粹的背書也只會讓學生苦不堪言?；钌恼Z文實踐變成了死僵僵的習題背書，學生當然沒有興趣了。

4.高中語文作業(yè)形式機械化，學生消極被動

調查中，68.5%的學生選擇基本沒有合作的作業(yè)，另有31.5%的學生選擇有一些，而沒有一個學生選擇很多，這表明現今高中語文作業(yè)主要是學生自己完成的，合作作業(yè)很少。針對原有基礎教育過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的狀況，《基礎教育課程改革綱要(試行)》提出，新課程要提倡學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生收集和整理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。據此，學生的學習方式也應該具有主動參與、樂于探究、交流合作的特征。主動、探究、合作的學習方式希望學生能夠改變以往以接受學習為主的局面，能在探究過程中獲得感悟。高中語文作業(yè)也急需這種主動、探究、合作的作業(yè)方式。調查發(fā)現，高中生在語文作業(yè)過程中遇到困難和問題的時候，有70%的學生選擇主要靠老師講評作業(yè)時解決，54.6%的學生會問同學解決，這表明大部分高中生在很多時候是依靠老師來幫他們解決問題，是被動地解決問題，甚至有5.6%的學生說自己遇到困難和問題是通常無法解決，如果改善高中語文作業(yè)的方式，融進主動、探究、合作的元素，加強師師、師生、生生之間的合作，應當可以解決這種被動解決困難和問題的情況。

二、問題的分析

高中語文作業(yè)情況的調查分析表明：高中生不喜歡現在的作業(yè)內容及形式，他們對做作業(yè)的態(tài)度是被動、應付的，他們對作業(yè)中的問題很少有主動地探究，他們做作業(yè)的結果也是不理想的。究其原因有以下幾點：

1.高中語文作業(yè)受高考指揮棒的影響

高考仍然是學生和家長關注的問題，這就使高中語文教師和學生對語文學科更加重視。想要高考會做題，那平時多練相應的題總是有些好處的，于是語文教師開始按照高考的題型出習題，進行反復的操練。正如上面的調查問卷體現的，我們的學校語文作業(yè)大多是習題和背書，并且有越來越明顯的趨勢：高考領導教學。中學的教學往往以高考試題為指揮棒，清晰地打上考試的烙印。

2.高中語文作業(yè)設置沒有體現以人為本

高中語文作業(yè)還是語文教師布置、語文教師批改、語文教師講評，學生處于被動的接受地位，沒有主動性可言。高中語文作業(yè)沒有把學生作為作業(yè)活動的主體，以其為中心。而現代教育觀點認為：誰獲取知識誰就是課堂的主體。以學生的發(fā)展為本是新課標的核心理念。語文課堂自然應將學生的發(fā)展作為出發(fā)點和歸宿，它應該成為學生自主、合作、探究學習的主陣地。同樣，在語文作業(yè)過程中，學生也應是作業(yè)的主體，應該鼓勵學生參與作業(yè)內容確定、形式選擇、評價的全過程。

3.高中語文作業(yè)形式忽視了學生的自主、合作和探究

調查顯示，大多數高中生是為了考試成績才去做教師布置的語文作業(yè)，甚至是為了敷衍教師才做，他們的做作業(yè)動機不是內在的或自我激發(fā)的。高中生在做語文作業(yè)的過程中遇到的問題大多是等待老師的講評，并沒有通過自己的探究獲得感悟和提升，這仍然是一種接受式的學習方式，削弱了學生的實踐性、參與性和開放性。高中語文作業(yè)中基本沒有合作的作業(yè)。

在高中新課程的實施過程中，自主學習、合作學習、研究性學習均是重要的學習方式。有學者指出：自主學習強調的是培養(yǎng)學生主動、獨立的學習能力，為學生自主發(fā)展和適應社會奠定基礎。研究性學習強調培養(yǎng)學生探究未知世界的能力，為學生能夠創(chuàng)造出更多的新的思維產品奠定基礎。合作學習強調的是協作、分享精神，為學生在社會的群體中適應和發(fā)展作準備。這三種價值取向互相并行而又互相補充，缺一不可。此觀點說明這三種價值取向的學習方式應在高中教學中結合使用，那么作為語文課堂的拓展和深入的語文作業(yè)也應該重視這三種學習方式的結合。

4.高中語文作業(yè)評價機制陳舊

長期以來，大多數學校、老師似乎都形成了一種不成文的共識，教學中凡是跟考試內容有關的知識全都重要，凡是與之無關的全都不重要。這種過分強調甄別與選拔功能的教學評價制度嚴重地制約著學生整體素質的發(fā)展，制約著教師教學實踐的豐富與完善?？荚嚦闪私處熃虒W的指揮棒，也成了評價高中語文作業(yè)的主要依據。在分數這個終極目標下，高中生學會了患得患失，學會了破罐子破摔，最終失去了做語文作業(yè)的興趣與樂趣;教師學會了拼命研究命題部門的考綱，學會了提前訓練應試技巧，失去了語文作業(yè)布置的個性與激情。