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幼兒園教育活動實習(xí)心得(7篇范文)

發(fā)布時間:2024-11-14 查看人數(shù):22

幼兒園教育活動實習(xí)心得

第1篇 幼兒園教育活動實習(xí)心得

隨著時間的關(guān)系,我在__縣__幼兒園的實習(xí)生活也結(jié)束了。雖然只有一個月的時間,但卻讓我感受到了作為一名幼兒教師的不易,然而這次實習(xí)讓我也受益頗豐。

萬事開頭難,剛進(jìn)園實習(xí)初期,讓我感到了很大的困難。毫無工作經(jīng)驗的我,面對新工作,面對性格各異的孩子,我覺得毫無頭緒。不知道到底該從哪里入手,看著指導(dǎo)老師(班主任)輕輕松松的帶著寶寶們開展各種活動,做著一個個游戲??粗⒆觽円粡埣埮d奮,熱情高漲的小臉,我深深地被感染著。我努力地去學(xué)習(xí),嘗試獨立帶孩子。經(jīng)過幾次失敗的打擊之后,我的緊張心理才逐漸退去。在實習(xí)過程中,讓我懂得了面對不同的幼兒要用不同的方法,每個孩子都有自己獨特的內(nèi)心世界。而作為他們的老師,要想真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界不用心去發(fā)現(xiàn)他,捕捉他們的閃光點是不行的。每個孩子都有他的可愛之處及不足之處,要想幫助他們改正缺點,不僅要關(guān)心照顧幼兒,還要與幼兒家長溝通交流。在實習(xí)期間,我學(xué)著,試著與家長打交道,與他們交流幼兒在園及在家表現(xiàn)。在幼兒園實習(xí)過程中所獲得的最寶貴的東西。

在__幼兒園的每個教師里都有幼兒一日,一周活動的生活常規(guī)時間表。在實習(xí)期間,由于__幼兒園缺少配班老師,我都是在做配班老師的工作。但我嚴(yán)格按照時間表,配合所在班主班老師認(rèn)真做好一日常規(guī)工作。

首先,保教工作。在保育工作中,使我第一次親密接觸了幼兒的方方面面。我虛心請教保育員,積極配合保育阿姨的工作。戶外活動,我提醒幼兒注意安全,不追逐打鬧。進(jìn)餐時,幫助保育員為幼兒盛菜盛飯,提醒幼兒安靜進(jìn)餐,不挑食。睡覺時為年齡小還不能自理·的幼兒脫衣物,給幼兒蓋好被子,小聲告訴他們安靜入睡,不能說話。盡自己最大的努力照顧好每個幼兒的生活。讓孩子在幼兒園喜歡幼兒園充滿愛心與童趣的氣氛,在游戲中不斷增長知識。

其次,教育工作。面對上課,作為實現(xiàn)老師。心里真的有些恐慌,生怕自己講不好影響幼兒對知識的掌握及對上課的興趣。我從熟悉教材開始,因為只有一個月的時間,指導(dǎo)老師給我布置了七八節(jié)可得內(nèi)容。我從教案到教具,一步一步的去準(zhǔn)備,直到得到直到老師的認(rèn)可,我才走上了“講臺”。但當(dāng)面對幼兒上課時,還是那么的手足無措、由于對幼兒的不了解太少,對他們提出的問題難以回答,又沒有整頓好課堂紀(jì)律。第一次正式上課沒有成功。不過又一次的講課中,我總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),就比第一次進(jìn)步很多。隨后慢慢的進(jìn)入了老師的較色。

再次,家長工作。作為教師,每天都要與家長打交道。家長工作也是幼兒教育工作中一項非常重要的內(nèi)容。我們要虛心聽取家長的合理化得的建議,同時對于家長的無理要求,妥善處理,友善的拒絕。幼兒在園表現(xiàn)要告知家長,取得家長信任。

經(jīng)過這一月的實習(xí),雖然時間很短,但我已深知要成為一名合格的幼兒教師實屬不易。不但要具有深厚的教學(xué)經(jīng)驗,還要有良好的職業(yè)道德。幼兒教師不僅要有耐心、愛心、細(xì)心、更要有責(zé)任心。

總之,教師是一個崇高而神圣的職業(yè),通過實習(xí)我也看到了自己的不足,社會的不斷進(jìn)步,使幼兒園對幼教的要求越來越高。這使我知道,必須要有過硬的專業(yè)知識和技能,才能在幼教之路上創(chuàng)造屬于我的精彩人生。

第2篇 幼兒園教育活動心得

20__年5月日,我有幸聽吳老師的專題講座《幼兒與游戲》的相關(guān)知識,內(nèi)容中所涉及到的內(nèi)容都是日常工作中我們所碰及到的,并且對我們?nèi)粘5墓ぷ髌鸬搅撕芎玫闹敢饔?。?nèi)容中特別強(qiáng)調(diào)了游戲在幼兒教育中的重要性。下面我就談?wù)勗谶@次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我獲得收獲。

在這次培訓(xùn)中,吳老師讓我們記住三句話:

一、兒童從一出生開始就是主動的,有能力和自信的學(xué)習(xí)者;

兒童的學(xué)習(xí)方式就是玩,喜歡自由自主的玩,我們老師能給孩子自由玩嗎?我們是不是無形中限制了孩子?其實我們要把游戲的空間還給孩子,呵護(hù)孩子而不是控制。

其實想想,不讓幼兒自由自在的玩根本原因是“我不相信他”真的就像吳老師說的那樣:不要以為你什么都教,請相信他,給他空間解決,他會想出辦法來的。我深深的反思我自己,是啊,如果我把他當(dāng)一個學(xué)習(xí)者,支持他、相信他、回應(yīng)他、推動他,那肯定會發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)是那么的精彩。要知道兒童的各種能力是在活動中發(fā)展起來的。吳老師給我們講個例子:幼兒在游戲的過程中學(xué)會用筷子,那他的手部的能力得到發(fā)展,腦部也跟著發(fā)展了。我們要做的就是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)特點。

二、在我眼中的兒童形象,和我們童年的經(jīng)驗,深刻影響著我們的課程觀、兒童觀、教育觀;

在區(qū)域材料的投放上,吳老師拋出了一個問題:怎么樣才能站在兒童的角度去想問題?她告訴我們,在你創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時,想想你的在小時候,你喜歡玩些什么?你最喜歡怎樣玩?你就能知道材料怎么來了。

在游戲中的材料是如何跟進(jìn)的呢?一是我們要明白材料的尋找過程本身就是游戲;二是材料的多種使用就是游戲水平高低的體現(xiàn),它包括想像替代、開放性的材料、材料的使用方法不限定。

總之,我記住了這句話:請與你的童年游戲經(jīng)驗鏈接。

三、教學(xué)就是傾聽,教學(xué)就是回應(yīng)

我們要傾聽兒童的心聲,孩子們在玩游戲時,在一邊站上一會兒,給學(xué)習(xí)留出空間,仔細(xì)觀察孩子在作什么?然后,用心感受,如果能夠很好的理解他,那我們的教育就會和以前不一樣了。

在傾聽孩子的同時追隨孩子的學(xué)習(xí)方向,他需要幫助,遇到困難時我們及時回應(yīng)他,關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)品質(zhì)是我應(yīng)該做和改變的。

第3篇 幼兒園教育活動與實踐心得

_全國各地的幼兒園紛紛舉辦傳統(tǒng)文化活動,包括賞花燈、猜燈謎、元宵手工制作、擊鼓傳花等民間游戲。通過幼兒自身的參與和體驗,使他們體驗節(jié)日的歡樂氣氛,了解傳統(tǒng)文化和民俗,感受人與人之間的真情,獲得內(nèi)在的自信和快樂。

圍繞著弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的主題,每個園所的活動設(shè)計又各具特色。_的小朋友迎著晨風(fēng)轉(zhuǎn)動五彩繽紛的風(fēng)車,放飛夢想。此外,還嘗試打破班級限制,全園孩子參與了“傳統(tǒng)游戲大聯(lián)歡”,一方面讓幼兒互相認(rèn)識,增強(qiáng)社會交往能力;另一方面也通過豐富多彩的民間游戲讓幼兒體驗源遠(yuǎn)流長的文化傳統(tǒng)。

_幼兒園的長廊上掛滿了老師、小朋友們動手制作的花燈,上面綴滿了各式各樣的燈謎,等待著家長和孩子的積極參與。老師們介紹說,這些燈謎大都和自然界的植物和動物相關(guān),符合幼兒的認(rèn)知,也能激發(fā)他們的興趣。

_幼兒園的孩子們走到操場,開始了精彩的舞龍舞獅、扭秧歌、挑燈籠等民俗活動,這些“表演道具”都是孩子們和老師一起用廢舊材料制作的,_電視臺對活動進(jìn)行了現(xiàn)場錄制。

其他園所也都貼近幼兒和家庭的需求,設(shè)計了別出心裁的主題活動。

_x的元宵節(jié)傳統(tǒng)文化活動,不僅為幼兒創(chuàng)設(shè)體驗式的環(huán)境和氛圍,而且邀請家長們參與到活動中來,以園所為紐帶把幼兒園、家庭、社區(qū)三方緊密結(jié)合起來,搭建友好和諧的社會環(huán)境。

第4篇 幼兒園教育培訓(xùn)活動心得小結(jié)

這次幼兒園班主任培訓(xùn),令我豁然開朗。從__老師的精彩理論講座中,得知__老師做了精心的準(zhǔn)備,再加上她很深的理論功底,我從心底里感到佩服,通過學(xué)習(xí),使我更進(jìn)一步了解和掌握了幼兒園教育評價的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。__老師一些對教育教學(xué)工作很有見解,以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)觀念又進(jìn)一步得到更新,真是受益非淺。通過觀摩了__幼兒園園長__的教育活動,并進(jìn)行交流與研討,拓寬了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育觀念。理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升。

下面是我通過培訓(xùn)所獲得的:

一、幼兒園教育活動評價是保證幼兒園教育活動正常進(jìn)行的必要手段

幼兒園教育活動要規(guī)范化、科學(xué)化,真正促進(jìn)幼兒、教師的發(fā)展,就必須建構(gòu)合理的評價體系。對幼兒園教育活動的評價應(yīng)遵循發(fā)展的、適宜的、分類的原則,采用觀摩、談話、案例分析等方法,重點關(guān)注教育活動目標(biāo)的綜合性、層次性、差異性;教育活動內(nèi)容的生活化、趣味性、實效性;教育活動過程中活動方式的多樣性、開放性,活動結(jié)構(gòu)的連貫性和彈性,活動中教師與幼兒的互動、反思;活動效果更加關(guān)注幼兒的情感態(tài)度和全面的發(fā)展。

二、幼兒園教學(xué)評價應(yīng)注意以下問題

1、教育活動的發(fā)展價值是教育評價的出發(fā)點和歸宿,應(yīng)以終身教育和可持續(xù)發(fā)展的視角看待這一問題,教育活動應(yīng)當(dāng)既有利于幼兒的現(xiàn)實發(fā)展又有利于幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展。

2、評價應(yīng)當(dāng)是全面的,兼顧知情行三個方面,其中情感、態(tài)度雖然是伴隨的過程,但對幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展至關(guān)重要,而認(rèn)知水平和能力的提高則是保證幼兒健康良好心境的關(guān)鍵。

3、要堅持過程與結(jié)果并重,過程中蘊(yùn)含著內(nèi)容,如學(xué)習(xí)的方法、策略的滲透,對合作的體驗、成功的愉悅等,教師的教育策略本身也應(yīng)當(dāng)是教育的內(nèi)容,它對幼兒起著潛移默化的影響。教育活動過程中體現(xiàn)出來的幼兒參與活動的興趣、態(tài)度、專注等同樣是評價的重要信息和依據(jù)。結(jié)果是評價信息來源的一個部分。結(jié)果有顯性與隱性之分,顯性的結(jié)果如作品、語言或動作的表達(dá)等,應(yīng)當(dāng)重視,但不能作為評價的唯一依據(jù),它僅僅是幼兒學(xué)習(xí)成果的部分外化,隱性的東西可能更多,況且幼兒的學(xué)習(xí)還更多地與他們的想象聯(lián)系在一起。不能僅看顯性的結(jié)果而忽視隱性的結(jié)果。

4、教師的行為與幼兒的反應(yīng)應(yīng)當(dāng)受到同樣的重視,教師的行為應(yīng)當(dāng)和幼兒的反應(yīng)相適宜,教師對幼兒的評價是否有激勵性、針對性。師生的互動應(yīng)當(dāng)是自然的、以幼兒的行為反應(yīng)為依據(jù)的,而不是強(qiáng)拉硬扯的。教育活動是教師配合幼兒的發(fā)展步調(diào)、促進(jìn)幼兒發(fā)展的過程,而不是幼兒配合教育完成教學(xué)任務(wù)的過程。

5、教育活動應(yīng)當(dāng)是計劃性和靈活性的結(jié)合,計劃應(yīng)當(dāng)立足于對幼兒的了解,預(yù)成的計劃應(yīng)當(dāng)是彈性的,應(yīng)當(dāng)根據(jù)活動中幼兒的行為表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。切不可苛求教育活動一絲不茍的按教案展開,不得有所調(diào)整。

6、材料的提供應(yīng)當(dāng)與活動的’目標(biāo)要求、幼兒的發(fā)展水平相適宜,應(yīng)當(dāng)具備適宜的結(jié)構(gòu),有利于幼兒操作發(fā)現(xiàn),變化創(chuàng)新。

7、控制點的把握應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確,控制點存在于教育活動的過程之中,有的是顯性的,如觀察學(xué)習(xí)-嘗試創(chuàng)造-分享交流的活動設(shè)計,有的是隱性的,如探索-交流-歸納-遷移活動設(shè)中,感知-交流-歸納-遷移的活動設(shè)計等,不同的環(huán)節(jié)各有側(cè)重、各有價值,按各階段的教育意圖是否達(dá)到、是否在幼兒身上得到了體現(xiàn),完成的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)時這一環(huán)節(jié)的控制點,達(dá)到了控制點的要求,活動即可繼續(xù)進(jìn)行,否則就應(yīng)作相應(yīng)的調(diào)整。

總之,當(dāng)好幼兒園的教師難,當(dāng)好幼兒園的骨干教師更難,需要我們加倍努力。

第5篇 幼兒園教育活動工作心得體會

一學(xué)期的時間又在繁忙中悄然度過了,這學(xué)期我們?nèi)匀粐@《綱要》《指南》的資料,認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材,邊學(xué)邊研究實施,深入開展研討,解決當(dāng)前教育改革的問題,不斷地更新觀念,理清思路,提高新時期幼兒園的教育質(zhì)量。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升理念

我園師資處于十分薄弱的狀況,因而時常給學(xué)習(xí)和研究帶來許多困惑,反映了教師專業(yè)化水平的缺乏,個性是思想觀念轉(zhuǎn)變與實踐、行動的脫節(jié),缺乏實踐的總結(jié)研討,往往使教學(xué)停止不前或前進(jìn)步子太慢。本學(xué)期,《快樂與發(fā)展》教材的頒布,使我們找到了前進(jìn)的方向。但也存在著許多的不足,因此本學(xué)期根據(jù)幼兒園實際存在狀況,我園加強(qiáng)了教研組建設(shè),開展豐富多彩的教研學(xué)習(xí)活動,重點加大學(xué)習(xí)新教材和實施新教材力度,改變教研學(xué)習(xí)方式,每兩周進(jìn)行一次《綱要》的學(xué)習(xí)和研討,邊學(xué)邊研,從中領(lǐng)會《綱要》精神,轉(zhuǎn)變教師的課程理念。

其次,采用參與試學(xué)習(xí)形式,共同理解細(xì)讀教材,共同備課,使教師了解教材的不同設(shè)計,展示個人的不同風(fēng)采。另外我們還透過不同的案例進(jìn)行分析,解剖案例中不同的設(shè)計方法,以問題的形式進(jìn)行展現(xiàn),然后,大家一齊討論解決,使方案活動設(shè)計更完整,案例剖析更直觀、更形象,也更適應(yīng)我園師資隊伍薄弱的學(xué)習(xí)環(huán)境。這學(xué)期,我們結(jié)合校本培訓(xùn)的資料,在對新教材進(jìn)行解讀實施的基礎(chǔ)上,又邀請了教研室的專家進(jìn)行講課,使我們更進(jìn)一步理解新教材,實施新教材。透過多形式的開展學(xué)習(xí)活動,教師們已明確自己陳舊觀念、自身素質(zhì)正是主宰著自己的行為障礙,只有提高自己專業(yè)化水平,才能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展。當(dāng)然,透過學(xué)習(xí),使教師在實施過程中有了新的認(rèn)識,他們能大膽地表達(dá)自己看法和見解,樂意提出各種問題和推薦,使我們在學(xué)習(xí)中以問題線索,解決當(dāng)前問題,使教師構(gòu)成一種邊尋邊思,從反思中尋找問題的答案,從同伴中解決問題的疑點,從而不斷的提升新理念,更好地實踐新教材。

二、繼續(xù)注重實踐嘗試逐步適應(yīng)改革的發(fā)展

由于幼兒園教育活動資料具有很大靈活性、選取性、。因此,光靠理論上的學(xué)習(xí),很難使教師們統(tǒng)一的理解和領(lǐng)會,而目前在實踐新教材中,又有許多困難。(如:資料的選取編排,生成資料組織和實施、教師本身的素質(zhì)等)因此,一日活動除了給予教師選取教材的權(quán)力,給予教師必須的時間和空間的安排外,重點還是讓她們進(jìn)行實踐的操作,在操作中發(fā)現(xiàn)問題。另外,加強(qiáng)群眾交流,班組交流時間,嘗試過程中誰有新的、好的經(jīng)驗及時傳遞給其他教師。比如:觀察記錄方法、、個案分析、隨筆等,都能夠掛在校園網(wǎng)上進(jìn)行交流。在嘗試課程中,不斷地去領(lǐng)會《綱要》的精神。透過實踐操作體會,本學(xué)期教師們對幼兒園的課程有了新的認(rèn)識,活動中主動參與性較好,教學(xué)活動過程設(shè)計能思考孩子的需要,比如:教師的主題教育“手套”、“秋天的水果”等,整個活動充分體現(xiàn)了新理念,活動以游戲為主,動靜交替,活動環(huán)節(jié)很自然,且整合資料很貼切,活動中充分關(guān)注孩子的需要,滿足孩子的要求,在教師啟發(fā)引導(dǎo)下,孩子探索較高。雖說問題存在還很多,但我們相信,透過不斷地實踐嘗試,教研的氛圍會越來越濃。

第6篇 幼兒園教育心得體會:戶外活動初體驗

剛開始工作時,我很怕帶孩子們?nèi)敉饣顒樱驗槊看螒敉饣顒訒r孩子們都非?;钴S,讓我很難掌握局面。以前在見習(xí)的時候,看過老教師組織戶外活動,井然有序,孩子們也都積極地圍繞在老師的周圍,可是,自己組織起來怎么就這么費力呢?想讓孩子們認(rèn)真聽我講游戲規(guī)則,不是不過來的就是跑很遠(yuǎn)的。而且,每次活動結(jié)束的集合排隊要用很長時間。

第7篇 幼兒園教育心得:淺談園所活動之后的一點感想

十一月寒意漸濃,幼兒園內(nèi)卻是一番“熱火朝天”的景象。創(chuàng)建省示范幼兒園工作之后,先后接待了外地市的園長、鎮(zhèn)中小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)來園參觀指導(dǎo),舉行了家長開放日活動,在忙碌中充實著,在奮斗中收獲著,在勞累中快樂著。

創(chuàng)建工作對園所而言,是對幾年來總體工作的一個檢驗,也是一種新的知識經(jīng)驗積累的過程。對個人而言,是一次挑戰(zhàn),也是一次全面的提升。

為了以后的工作跨入一個新的臺階,靜下心來把這段時間以來準(zhǔn)備工作的過程、忙碌的身影、活動的效果、專家和領(lǐng)導(dǎo)對工作的評價在頭腦中回放。為了確保順利完成本次驗收工作,大家連續(xù)加班20多天,每天工作接近11個小時,早上安排工作,晚上走之前必須保質(zhì)保量的“交差”,否則下一步工作無法正常進(jìn)行。教師的孩子生病了托付給老人;帶病上班已是“家常便飯”;嗓子“冒煙”也沒時間喝點水;繁多的任務(wù)經(jīng)常讓大腦處于暫時的“空白”狀態(tài);工作一項一項的記錄,檢查之后又一一劃掉;電腦和打印機(jī)累的“罷工”;我們每天看到的只是朝陽和夜色,等活動結(jié)束之后,正常下班時反而有些不適,教師的角色是多姿多彩,既是孩子的老師、也是孩子的朋友、既是一名維修工、也是清潔工、既是一名泥瓦匠、也是設(shè)計師……不管多疲憊,教師的臉上永遠(yuǎn)是一副燦爛的笑容,這就是幼教人的“特色”。在付出的同時收獲著這份事業(yè)和孩子們給予的幸??鞓罚驗樾闹杏袗?,會永遠(yuǎn)充滿活力。

通過大家的辛勤付出,得到了山東省學(xué)前教育專家和領(lǐng)導(dǎo)對園所工作的肯定,同時也提出了寶貴的意見和建議,為我們以后的工作指明了方向。本次活動首先有東營市的專家領(lǐng)導(dǎo)小組對參評的園所進(jìn)行評比,我們有幸參加爭創(chuàng)活動,憑自己的實力展示了幼兒園的特色與魅力,再苦再累也值。

家長開放日活動,為了讓更多的家長參加并詳細(xì)了解孩子在園的學(xué)習(xí)和生活情況,從園所的整體時間安排和內(nèi)容、班級課程內(nèi)容的時間和活動設(shè)計都進(jìn)行了認(rèn)真地調(diào)整,在園所整體活動上安排了家長參觀幼兒園、親子制作、召開家長座談會、家長代表品嘗飯菜等環(huán)節(jié)。通過一天的活動讓家長和幼兒園、家長和教師進(jìn)行零距離的交流溝通,同時也為家長們之間共同分享和交流育兒經(jīng)驗提供了平臺。

針對家長代表提出的意見和建議,進(jìn)行了統(tǒng)計整理,和班級教師交流和探討,并根據(jù)園所實際情況、站在孩子的角度出發(fā)制定計劃并做詳細(xì)安排。和家長交流的過程中,多數(shù)家長提到孩子的兩面性,就是所謂的孩子在家和在幼兒園表現(xiàn)不一;其次是家長眼中認(rèn)為“聽話”孩子的標(biāo)準(zhǔn)。

邊回憶邊翻看當(dāng)時和每位家長談話的記錄過程,之后陷入沉思。從家長的交流中,感受到家長對孩子的要求是完美的、沒有瑕疵的,是應(yīng)該在家長的“標(biāo)準(zhǔn)”中去成長。如果孩子沒有按照大人的“要求或者標(biāo)準(zhǔn)”去做,就認(rèn)為還不夠好,就要努力變成家長所謂的“乖孩子”。

幼兒園教育活動實習(xí)心得(7篇范文)

隨著時間的關(guān)系,我在__縣__幼兒園的實習(xí)生活也結(jié)束了。雖然只有一個月的時間,但卻讓我感受到了作為一名幼兒教師的不易,然而這次實習(xí)讓我也受益頗豐。萬事開頭難,剛進(jìn)園實習(xí)初期,讓我感到了很大的困難。毫無工作經(jīng)驗的我,面對新工作,面對性格各異的孩子,我覺得毫無頭緒。不知道到底
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