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第1篇 幼兒園科學(xué)種植培訓(xùn)心得體會
活動目標:
1、參觀幼兒園的種植園,了解一些植物的名稱及特征。
2、了解種植的過程與種子生長所需要的基本條件。
3、嘗試自己參與種植,體驗種植的樂趣。
4、愛護植物,尊重勞動成果。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動準備:
1、幼兒園種植園的蔬菜:水蘿卜,生菜,大蔥,油麥菜:還有幼兒園種植區(qū)的樹:山楂樹,
2、活動前準備觀看種子發(fā)芽的錄像
3、活動前請家長引導(dǎo)幼兒了解種植的方法。
活動過程:
1、請幼兒觀看種子發(fā)芽的錄像,引發(fā)幼兒興趣。
提問:小朋友,種子是怎么長大的?你覺得神奇嗎?你們想不想?yún)⒂^一下我們的種植園的植物,看看種子它們長大沒有?(教師積極鼓勵幼兒進行回答,并及時的給予表揚)
帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園的種植園,并提問:前幾個天這里是什么樣的呢?現(xiàn)在發(fā)生了什么變化呢?
2、參觀幼兒園的各類植物請幼兒觀察,并了解其名稱以及特征。
a.你知道這些植物的名稱嗎?
b.教師為幼兒介紹各類植物的名稱以及特征。
3、分組討論:了解種子發(fā)芽所需要的基本條件。教師提問:種子放在什么地方最有助于它的成長?為什么?”(這些地方空氣流通好,陽光充足,澆水方便)
教師總結(jié):種子生長的基本條件是陽光,水,土壤,空氣
4、調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗,和幼兒一起討論種植的方法。
(1)引導(dǎo)幼兒互相討論,講述種子的種植過程。教師提問:誰知道怎樣把種子種到土壤里?種子種好以后,需要做哪些事情?
5、教師和幼兒共同梳理經(jīng)驗,明確種植方法。
種植過程:將種子均勻地撒在土壤表面(種子不能放得太多),再用細土將種子完全覆蓋,最后給種子澆適量的水(水要將容器內(nèi)的土壤全部潤透)。6、幼兒分組到盥洗室或適宜的場所進行種植活動,教師進行重點指導(dǎo)。
(1)教師引導(dǎo)幼兒按照正確的步驟進行種植。
(2)教師引導(dǎo)幼兒在種植的過程當中思考:種子種在土壤的什么位置最合適?為什么?”(種子不能太深,太深發(fā)不了芽;也不能太淺,太淺會干死)
7、分享交流——親親我們種植園的寶貝。
教師組織幼兒分享參觀后的感受。
8、教育幼兒要愛護植物,知道植物來之不易,懂得尊重他人勞動成果
9、活動總結(jié):
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進行種植活動的同時,感受到科學(xué)探索活動帶來的快樂。同時,教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒,使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂,以培養(yǎng)他們對科學(xué)活動的興趣。
活動延伸:
1、繪畫《咱們一起來種植》。
2、引導(dǎo)幼兒進行觀察記錄。
活動反思:
1、此教育活動符合中班幼兒樂于探索、樂于參加勞動、樂于親近大自然的現(xiàn)實需要,對幼兒的發(fā)展具有重要的價值。
2、在本次活動中,教師提前以組織幼兒觀看植物生長過程的錄像,使其感受種子生長的神奇,為本次活動作準備。本次活動教師帶領(lǐng)幼兒親子去參觀這些種植園的植物,讓幼兒更感興趣,其中以師幼討論的形式,根據(jù)幼兒已有的生活經(jīng)驗,和幼兒共同總結(jié)出種植的方法以及種子生長所需的基本條件,讓幼兒在活動中輕松的掌握知識。大部分幼兒較感興趣,目標也完成的不錯。
3、在這一系列的活動中,幼兒從理論到實踐,既了解了種子種植的方法和發(fā)芽的條件,又體驗到勞動的快樂。這個活動在后期的植物生長過程中,還蘊含著許多的教育價值,隨著種子不斷地成長,幼兒要對其進行細心地照顧,這在無形中增加了幼兒的責(zé)任感,同時幼兒在此過程中,也就了解了植物生長的過程,并從中體驗到生命的神奇。
第2篇 幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動培訓(xùn)心得體會
短期幼兒培訓(xùn)心得體會幼兒師德培訓(xùn)心得體會幼兒崗前培訓(xùn)心得體會
幼兒師德培訓(xùn)心得體會幼兒崗前培訓(xùn)心得體會
短期幼兒培訓(xùn)心得體會首先,教育學(xué)生,從愛出發(fā)。
平等的愛,理解的愛,尊 重的愛,信任的愛,這些都是老師愛的真諦。
那么培訓(xùn)后的 心得您寫了嗎?下面是小編精心收集的短期幼兒培訓(xùn)心得 體會,希望能對你有所幫助。
短期幼兒培訓(xùn)心得體會 20_ 年 7 月 19 日至 7 月 29日,我有幸參加了由 _ 市幼兒師范學(xué)校舉辦的幼兒教師培 訓(xùn)班,此次的培訓(xùn)安排在了 _ 縣城,這里環(huán)境優(yōu)美空氣清 新,一踏入這里頓感神清氣爽,一切壓力都不存在,在這 10 天的時間里,我靜心學(xué)習(xí),收獲頗多。
現(xiàn)談?wù)勛约旱囊稽c學(xué) 習(xí)體會。
學(xué)習(xí)期間我們聆聽了多位專家的精彩講座,他們以鮮活 的實例和豐富的知識、內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我們強 烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。
最后還參觀了 _ 縣城里最具 特色的伊禾幼兒園,觀摩了優(yōu)質(zhì)課,使我受益匪淺。
張家森 校長的講座《教師職業(yè)道德與學(xué)習(xí)心態(tài)》使我明白身為教師 一定要具備良好的師德,做到平等對待每一位幼兒,滿懷敬 畏之心尊重幼兒, 幫助每一位幼兒全面、協(xié)調(diào)可持續(xù)的發(fā)展, 讓每一位幼兒愉快的、有尊嚴的渡過幼兒園生活。
力爭做一 塊優(yōu)質(zhì)的'橡皮',做到教育無痕。
王華老師的講座《背景下 的幼兒園美術(shù)教育》使我了解到美術(shù)教育的目的是培養(yǎng)幼兒 的藝術(shù)興趣。
在美術(shù)活動中,不是教幼兒如何去畫,而是引
導(dǎo)幼兒如何自己畫。
讓孩子用自己的方式表達、表現(xiàn)對藝術(shù) 的理解與感悟,我們要用獨特的慧眼和視覺去欣賞幼兒的作 品,學(xué)會傾聽幼兒'講畫',讓幼兒做最優(yōu)秀的自己。
杜友莉 老師的講座《蒙臺梭利教育思想解讀》使我更深入的了解了 蒙臺梭利教育的理念及基本原則,我會認真吸取蒙臺梭利的 教育理念,把他滲入到日常的教育教學(xué)工作中,做一名優(yōu)雅 的老師。
陳蘭蘭老師的講座《區(qū)角活動的組織與實施》使我 清晰了區(qū)角活動的實施步驟、劃分原則、材料的投放原則、如何組織與引導(dǎo)。
清楚的明白了老師在活動中承擔(dān)的角色, 不是導(dǎo)演而是觀察者、參與者、引導(dǎo)者、評估者。
杜 _ 老 師的講座《閱讀的理念與策略》使我認識到早期閱讀的重要 性,明白了閱讀的宗旨是培養(yǎng)興趣、養(yǎng)成習(xí)慣、發(fā)展能力。
了解到繪本是最適合幼兒閱讀的圖書形式,并收集了大量適 合不同年齡段幼兒閱讀的繪本資料。
學(xué)習(xí)是人生存在和發(fā)展的不竭動力。
張校長在講座中也 重點闡述了學(xué)習(xí)的重要性,通過此次的學(xué)習(xí),才深知自己有 許多不足的地方,作為幼兒人生旅途的啟蒙人,想要給孩子 一碗水,自己必須先有一泉水。
隨著社會的不斷發(fā)展,教育 理念也在不斷更新,為了適應(yīng)孩子的求知需求,我要不斷的 學(xué)習(xí),隨時補充自己的能量,更新自己的知識,只有把自己 知識的海洋裝滿,才能滿足孩子們的那一條條求知欲旺盛的 小河。
以后,我要把學(xué)習(xí)當成一日三餐一樣平常而重要。
堅
持每天閱讀教育教學(xué)類書籍,在一日工作中做好觀察記錄, 堅持每天寫教學(xué)筆記,并進行反思。
在感悟中提升,在工作 中發(fā)展,加強教學(xué)研究和理論學(xué)習(xí),發(fā)揮主動性,讓自己在 幼教領(lǐng)域中不至于落后。
總之,經(jīng)過此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我懂得了很多道理,學(xué)到 了很多知識,也認識了很多朋友,在今后的工作中,我會不 斷努力,學(xué)以致用,做一名社會認可,家長滿意、孩子們喜 歡的優(yōu)秀教師。
第3篇 幼兒園心得體會:科學(xué)活動吹泡泡心得體會
2023年4月20日下午管理局學(xué)前科組織了送課活動,活動主要包括兩項內(nèi)容:1、馬宗磊老師組織的中班科學(xué)活動《吹泡泡》;2、課后教研活動。我有幸參加了此次送課活動,馬老師親切的語言、富有感染力的激情,孩子們高漲的熱情,使我感觸頗多,激動不已,現(xiàn)將體會淺談如下:
一、活動的成功與否關(guān)鍵在于選材
選材包括教材的選擇和活動材料的選擇,教材的選擇與設(shè)計要符合幼兒的年齡特點,以幼兒的興趣作為支點,選擇與幼兒生活緊密相關(guān)的教材;活動材料的選擇要注意活動的多樣性和可操作性。馬老師根據(jù)中班幼兒的年齡特征和興趣愛好,選擇出科學(xué)活動《吹泡泡》。馬老師在此教學(xué)活動中以點為切入點,由點到面逐步拓展教學(xué)內(nèi)容,即:探索多樣性的吹泡泡操作工具,避免了眉毛、胡子一把抓?!洞蹬菖荨返倪x材,既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有的經(jīng)驗,又有助于形成符合教育目標的新經(jīng)驗;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗。
二、幼兒為主體,教師為主導(dǎo),教學(xué)過程層層推進。
馬老師將《吹泡泡》教學(xué)活動分為四個層次,第一層操作材料是以幼兒熟知的吹泡泡方法——吸管引入,激發(fā)了幼兒的探索興趣;第二層操作材料是取之于生活中常見的生活用品,使幼兒探索得知有孔有縫隙的物品能夠吹出泡泡;第三層操作材料選取了一片樹葉,和幼兒一起探索吹泡泡,使不能變?yōu)榭赡?。第四層操作材料利用多種活動材料來制作吹泡泡的工具,知道無論使用什么形狀的工具吹出的泡泡都是圓形的。在整個活動中,老師只是穿針引線,大多時間以幼兒自由探索為主,讓幼兒融入活動,引領(lǐng)整個教學(xué)活動。這種教學(xué)方法,充分的體現(xiàn)了幼兒的主體性和教師的主導(dǎo)性。
通過這次聽馬老師的《吹泡泡》科學(xué)活動,使我深刻的認識到,作為一名幼兒教師首先要做到熱愛幼兒,尊重幼兒,一切為了孩子,為了孩子一切;其次要將教師、幼兒、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法融為一體,根據(jù)幼兒的年齡特點和興趣愛好來選擇適宜的活動內(nèi)容;第三要時刻保持一顆童心,用自己的激情和快樂引導(dǎo)幼兒,使幼兒在快樂中健康成長;最后要不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和科學(xué)文化知識,與同事、家長之間搞好關(guān)系,使自己在工作中不斷的進步。
第4篇 幼兒園小班教育心得小班科學(xué)教案:大氣球和小氣球
活動目標:
1. 知道氣球變鼓是因為充入了空氣,感知空氣的存在。
2.探索氣球的多種玩法,培養(yǎng)創(chuàng)造力。
活動準備:
1.沒充氣的氣球,充足氣的氣球。
2.打氣筒一個。
活動過程:
一、教師出示充足氣的氣球,請幼兒摸一摸,猜猜氣球里裝有什么?
請小朋友摸一摸氣球,有什么感覺?氣球為什么會鼓鼓的?(里面有空氣)
二、如果氣球里沒有空氣會怎樣?教師松開氣球充氣處的繩子,讓幼兒感受空氣從氣球里出來,沒有空氣氣球會變得癟癟的。
三、怎樣使氣球變得鼓鼓的?教師出示打氣筒,給氣球打氣,讓幼兒觀察氣球變大的過程。感知氣球的存在。知道氣球里裝滿了空氣就會鼓起來。裝的空氣越多,氣球就越大;反之,裝的空氣少,氣球就小。但是如果氣球裝的空氣過多,氣球就會爆掉。
四、空氣有個怪脾氣,喜歡從氣球肚子里溜出來,怎樣才能讓氣球吃得飽飽的,又不讓空氣跑出來呢?(用繩子綁緊)
五、發(fā)散幼兒思維,想想我們生活中還有什么東西也需要充入空氣才能使用?
(汽車輪胎、游泳圈、救生衣、氣墊船等)
六、教師小結(jié):介紹空氣與生命生活的關(guān)系。
七、做拍氣球的游戲。
第5篇 觀摩幼兒園科學(xué)領(lǐng)域和音樂領(lǐng)域教學(xué)活動的心得體會
觀摩幼兒園科學(xué)領(lǐng)域和音樂領(lǐng)域教學(xué)活動的心得體會
此次觀摩的課程內(nèi)容是科學(xué)領(lǐng)域和音樂領(lǐng)域教學(xué)活動,而在六大領(lǐng)域中我認為科學(xué)領(lǐng)域是最難組織和施教的,特別是公開示范課,在選材和施教中要考慮的因素太多太多,施教中的語言組織不當可能導(dǎo)致孩子們的口無遮攔泛泛而談,對教師的教態(tài)、語速、語感、情緒要求特別高,對孩子的掌控也需要一定的技巧。在本次活動中,我們真的是大開眼界, 讓我見識了兩位老師的業(yè)務(wù)能力、組織教學(xué)能力、駕馭課堂能力,更多的是看到了在活動中表現(xiàn)出來的一些新的理念,包括他們的選材,教法及最后的評價都值得我們學(xué)習(xí):
一、互動
感受最深的就是師生之間的互動,活動過程中教師更注重的是生生之間的互動,把互動的空間留給孩子,因為孩子們之間的經(jīng)驗分享與交流,更能為幼兒所接受。而教師在互動過程中貫穿于幼兒情感、認知以及興趣能力的培養(yǎng)。
二、自由探索
教師能夠深入挖掘孩子的潛力,讓孩子在自由的探索中變被動為主動,深入活動其中。真正體驗活動帶來的樂趣。王梅老師的科學(xué)活動《空氣阻力》中,教師放的很開,整個活動就是以孩子自己提問題、孩子自己想辦法尋找答案的形式貫穿于其中,從導(dǎo)入活動的了解職業(yè)介紹所的意思到故事教學(xué)中的由淺入深的提問,再到最后的.自己嘗試做職業(yè)介紹所所長。教師都是讓孩子自由的想象,自由的探索,而在此過程中,幼兒體驗到的樂趣和獲得的感受都是教師的教所不能替代的。
三、精彩的鼓勵語
教師在鼓勵孩子時,能夠及時肯定,不用泛泛的鼓勵語,教師要能夠運用準確地語言把孩子的回答鼓勵在點上,盡量不重復(fù)孩子的回答。從孩子的回答中找到亮點,發(fā)掘孩子的閃光點,幫助孩子樹立信心。在音樂活動《兩只小鴨》中,臧老師的鼓勵語就運用的非常到位,既鼓勵了孩子,又起了小結(jié)的作用。
四、情感的發(fā)展
注重幼兒情感的發(fā)展,在小班音樂活動《 兩只小鴨 》中,整個活動都是以兩只小鴨為主線,而且在活動過程中,情感的教育滲透于整節(jié)活動,看似平淡的活動卻蘊含著很深的寓意。
五、教師的教態(tài)
教師的教態(tài)自然、大方、不做作,發(fā)自內(nèi)心地情感流露給人親切感,很容易拉進教師與孩子之間的距離。
六、活動的組織
教師語言組織上精煉,在活動的環(huán)節(jié)設(shè)計上不拖沓,不花哨,環(huán)環(huán)緊扣。教師的提問適時,恰當。在活動的組織上,教師能抓住幼兒的興趣點,激發(fā)他們的好奇心。
這次的觀摩活動給我最大的感觸是 “ 冰凍三尺非一日之寒 ” ,執(zhí)教老師對課改理念的把握、教學(xué)材料的選擇、活動中的教學(xué)機智、以及活動后的反思,都顯示了她們扎實的教學(xué)基本功和較好地專業(yè)化水平。由此我體會,必須在每日活動中認真對學(xué)習(xí)材料深入分析、只有不斷實踐、不斷積累教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,才能靈活掌握教學(xué)機智與應(yīng)答、以及活動后認真反思是促使自己專業(yè)化水平發(fā)展的有效途徑 。