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第1篇2023年小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié) 第2篇xxxx年小學(xué)語文教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)(二) 第3篇小學(xué)語文第三冊教學(xué)工作總結(jié) 第4篇小學(xué)語文三年級教學(xué)工作總結(jié) 第5篇小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)工作總結(jié) 第6篇小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié) 第7篇2023年小學(xué)語文老師教學(xué)工作總結(jié) 第8篇小學(xué)語文教育教學(xué)工作總結(jié) 第9篇教學(xué)工作總結(jié) :小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié) 第10篇2023年小學(xué)語文教學(xué)總結(jié) 第11篇小學(xué)語文二年級下冊教學(xué)工作總結(jié) 第12篇2023年小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)1000字 第13篇語文教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人2023 第14篇小學(xué)語文分層教學(xué)分類指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 第15篇小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)秀 第16篇小學(xué)語文五年級下冊教學(xué)總結(jié) 第17篇安溪縣小學(xué)語文第十一冊期末考試質(zhì)量分析-語文教學(xué)總結(jié) 第18篇小學(xué)語文高效課堂教學(xué)工作總結(jié) 第19篇小學(xué)語文教學(xué)個(gè)人總結(jié) 第20篇小學(xué)語文教師個(gè)人年度教學(xué)工作總結(jié)
第1篇 2023年小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)
小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)
本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。
1 、 要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:
⑴ 課前準(zhǔn)備:備好課。
① 認(rèn)真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。
② 了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
③ 考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
⑵ 課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時(shí),想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
2 、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,初一的學(xué)生愛動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭等。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
3 、積極參與多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)交流,觀摩優(yōu)秀課件及教案,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法, 博采眾長,提高教學(xué)水平?,F(xiàn)在我利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí),不但提高了自己相關(guān)的業(yè)務(wù)技能,同時(shí)也為全體小語教師提供了很好的課件交流服務(wù)。
4 、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求,勇于從事語文教學(xué)的新嘗試,并成功的運(yùn)用電腦多媒體課件上了一節(jié)語文公開課《只有一個(gè)地球》,借以帶動(dòng)現(xiàn)代語文教學(xué)工作的創(chuàng)新。
5 、 “ 金無足赤,人無完人 ” ,在教學(xué)工作中難免有缺陷,例如:授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確,平時(shí)對于學(xué)生整體照顧不夠等?,F(xiàn)在,我也正在不斷改正中。
總之,在本學(xué)期的各科教學(xué)工作中,我都力爭嚴(yán)格要求自己,無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法,并能做到為人師表,語言健康得體,舉止文明禮貌,以身作則,注重身教。在今后的教學(xué)工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量! 幼兒教師2022年度個(gè)人工作總結(jié)
中小學(xué)美術(shù)教師工作總結(jié)
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2022年黨員教師工作總結(jié)
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2022年生物教師工作總結(jié)
高一語文教師個(gè)人工作總結(jié)
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第2篇 xxxx年小學(xué)語文教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)(二)
我是衍水小學(xué)的一位語文教師,現(xiàn)任專業(yè)技術(shù)職稱是小學(xué)語文一級教師。從教十一年,二零零二年獲得現(xiàn)任職稱。
在現(xiàn)任期間里,本人在學(xué)校的工作安排下,擔(dān)任了語文教學(xué)工作。幾年以來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下,盡職盡責(zé)做好各項(xiàng)工作?,F(xiàn)具體總結(jié)如下:
一、班主任工作。
在擔(dān)任4至6年級班主任工作中,做到認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作,重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng),深入了解每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。嚴(yán)格管理,積極與家長配合,研究教育學(xué)生的有效方法。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。在擔(dān)任班主任工作期間,針對學(xué)生常規(guī)工作常抓不懈,實(shí)施制度量化制度的管理。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)、清潔衛(wèi)生等良好的習(xí)慣。努力創(chuàng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)向上,富有朝氣的班集體。幾年來,班級在各方面的表現(xiàn)都比較好,并在作文比賽中榮獲第一名。
二、教學(xué)工作。
在教學(xué)工作上,根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容,了解學(xué)生的實(shí)際情況通過鉆研教材、研究具體教學(xué)方法,制定了切實(shí)可行的學(xué)期工作計(jì)劃,為整個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向,保證了整個(gè)教學(xué)工作的順利開展。在教學(xué)的過程中,學(xué)生是主體,讓學(xué)生學(xué)好知識是老師的職責(zé)。因此,在教學(xué)之前,貫徹《九年義務(wù)教育語文教學(xué)大綱》的精神,認(rèn)真細(xì)致地研究教材,研究學(xué)生掌握知識的方法。通過鉆研教學(xué)大綱和教材,不斷探索,嘗試各種教學(xué)的方法,以如何培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)造能力的教學(xué)實(shí)驗(yàn)專題。積極進(jìn)行教學(xué)改革。積極參加市教研室、及學(xué)校組織的教研活動(dòng),通過參觀學(xué)習(xí),外出聽課,等教學(xué)活動(dòng),吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高自身的教學(xué)水平。通過利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報(bào)雜志了解現(xiàn)代教育的動(dòng)向,開拓教學(xué)視野和思維。藝術(shù)需要個(gè)性,沒有個(gè)性就無所謂藝術(shù)。在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,方法等等,使他們形成自己不同的風(fēng)格,不強(qiáng)求一律。藝術(shù)的魅力就在于審美個(gè)性的獨(dú)特性,越有個(gè)性的藝術(shù)就越美,越能發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的美的人就越有審美能力,越有創(chuàng)造力。所以,在小學(xué)語文教育中,有意識地以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)充分得以自由地運(yùn)用。
三、第二課堂的開展,因材施教,做好培優(yōu)工作。
抓好第二課堂,實(shí)施素質(zhì)教學(xué)。根據(jù)本校學(xué)生的基礎(chǔ),發(fā)掘有語文興趣、特長的學(xué)生,組織他們在第二課堂進(jìn)行培養(yǎng),并按年齡、基礎(chǔ)等情況分為語文興趣小組初級班和創(chuàng)作班。按實(shí)際情況采用不同的計(jì)劃、步驟,方法,進(jìn)行有效的培訓(xùn)教學(xué)。學(xué)生經(jīng)過有計(jì)劃、有步驟的培訓(xùn)后,語文水平有了很大的提高。在學(xué)校的支持下建成本校特色的書法班、文學(xué)班,各方來賓對學(xué)生的表現(xiàn)有著較高的評價(jià)。并在精神上支持我們的做法。并在一定程度上提高了我校的文化氛圍。
四、其它工作。
除了日常的教學(xué)工作之外,負(fù)責(zé)校內(nèi)大部分的宣傳工作,為了能做好學(xué)校的宣傳工作,不計(jì)酬勞,任勞任怨、加班加點(diǎn),按時(shí)保質(zhì)完成工作。如,我在師范學(xué)校時(shí)練就的“書法”以及“出墻報(bào)”基本功,使我成為了學(xué)校里各類墻報(bào)、板報(bào)的骨干分子。我擅長各種字體的書寫,以一個(gè)之力也能做到了多人的效果。
在這幾年的工作中,通過和同事共同的努力,提高了我校的語文水平,取得一定的成績。但在教學(xué)工作中,自身尚有不足之處,還需繼續(xù)努力提高自身的能力。寄望于下一階段,能繼續(xù)上下而求索,能不斷推進(jìn)完善自己,做好工作,無愧太陽底下最光輝的事業(yè)!
第3篇 小學(xué)語文第三冊教學(xué)工作總結(jié)
小學(xué)語文蘇教版第三冊教學(xué)工作總結(jié)
小學(xué)語文蘇教版第三冊教學(xué)工作總結(jié)
第六冊小學(xué)語文課本按照全套教材致力于加強(qiáng)小學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練,為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?!边@一編寫宗旨,確立了四個(gè)指導(dǎo)思想,現(xiàn)就這四條,作一學(xué)期的總結(jié):
一、注意良好習(xí)慣的培訓(xùn):
第六冊培訓(xùn)的良好習(xí)慣作為全套教材關(guān)于良好學(xué)習(xí)慣培訓(xùn)的系統(tǒng)之一,是重視學(xué)生語文學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成的教育思想的反映。我在平時(shí)的教學(xué)中,不但強(qiáng)化本冊要求的良好習(xí)慣,而且繼續(xù)鞏固以往的五個(gè)習(xí)慣,從中發(fā)現(xiàn),有些同學(xué)的習(xí)慣非常不好,而他們竟習(xí)以為常,這就需要教師持之以恒地耐心糾正、提醒??梢钥吹?,絕大多數(shù)同學(xué)在老師的教育下,都能向好的方面發(fā)展,到期末考試,全班不良習(xí)慣已大大減少。
二、減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān):
教材對生字有明確規(guī)定“只要求認(rèn)識”的生字不列入考試范圍,學(xué)生的習(xí)作以學(xué)寫片斷為主……這些安排都是為了切實(shí)減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān),以保證兒童的身心健康,因此,在課內(nèi)外,我也采取了相應(yīng)的措施。如:精心設(shè)計(jì)作業(yè),讓學(xué)生趣味學(xué)語文,在課外舉行各種活動(dòng):演課本劇、講故事、猜謎語、續(xù)講故事……這既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又鞏固了語文知識,提高了語文水平。對于家庭作業(yè),我力求突出新課標(biāo)的要求,又鍛煉學(xué)生的聽、說、讀、寫、創(chuàng)造、想像能力。我有時(shí)布置:今天我當(dāng)家,有時(shí)布置:我家的環(huán)境;有時(shí)調(diào)查:家庭成員的生日、愛好……我的姓名來歷……這讓學(xué)生興趣盎然,樂此不疲。這既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān),又提高了學(xué)習(xí)興趣。
三、重視滲透思想教育:
課本在德育方面,仍然是注重潛移默化,注意讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)習(xí)做人。因此,我在平時(shí)的教學(xué)中能注意舉一反三,融會貫通,聯(lián)系課內(nèi)外,讓學(xué)生既繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀文化,又熱愛新時(shí)代風(fēng)貌。把語文與思品結(jié)合起來,教育學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。
四、寫好字,寫好作:
在平時(shí)的寫字中,我能嚴(yán)格要求學(xué)生“端端正正寫字。”對于寫字較差的學(xué)生,我讓他們依寫學(xué)“三步曲”:描紅、仿影、臨寫。這樣循序漸進(jìn),逐步提高一學(xué)期來,我堅(jiān)持舉辦“優(yōu)秀作業(yè)展”、“家庭作業(yè)展”、“寫字角”讓學(xué)生在比中學(xué),在學(xué)中進(jìn)。
對于三年級的學(xué)生來說,習(xí)作以片斷為主,為了讓他們熟悉作文、熱愛作文,我既帶領(lǐng)他們走向社會、走向自然、又堅(jiān)持讀范文,例文給他們聽,讓他們“有話可說,有物可寫”。
以上就是這一學(xué)期的學(xué)科總結(jié),語文的教育是方方面面的,不可能一一陳述,但我相信。好的經(jīng)驗(yàn)是在實(shí)踐中不斷摸索出來的。
小學(xué)語文蘇教版第三冊教學(xué)工作總結(jié)
作為一名小學(xué)語文教師,面對如何教好學(xué)生,如何勝任這份使命?我深感責(zé)任之重大。,我覺得,要上好課就應(yīng)該了解教材、理解作者的意圖、錘煉學(xué)生?,F(xiàn)將我在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會總結(jié)如下:
一、根據(jù)教材及我班學(xué)生情況制定了相應(yīng)的.教學(xué)計(jì)劃,盡可能的體現(xiàn)編者意圖。在備課時(shí),認(rèn)真研究課文,根據(jù)大綱、編者意圖以及本單元的訓(xùn)練重點(diǎn),去追蹤作者的思路,與作者產(chǎn)生共鳴。
二、上好課的前提是備好課,而要備好課,不能光依賴于“教參”,要讓學(xué)生學(xué)好課文,教師先要反復(fù)研讀課文,摸清課文的思路、抓住重點(diǎn)詞語、弄清重點(diǎn)詞語與所表達(dá)的思想感情;要分清段落,歸納出段意,捕捉文章的中心思想。
三、就是設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)。我認(rèn)為,在制定教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí),教師要像導(dǎo)演一樣,精心設(shè)計(jì)出層次性清、操作性強(qiáng)、實(shí)效性高的引導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)踐的課堂活動(dòng)程序。要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,把握住教學(xué)必須突出的重點(diǎn)和需要解決的難點(diǎn),圍繞一個(gè)“讀”字,做到以問促讀、讀必所思,以議細(xì)讀、讀能明理。把學(xué)生的自讀、教師的范讀、師生的齊讀等形式有機(jī)地安排在初讀、細(xì)讀、精讀等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中。要精心設(shè)計(jì)課堂設(shè)問,每次讓學(xué)生讀書時(shí),都必須帶著問題去讀。杜絕“小和尚念經(jīng),有口無心”的讀法。課堂設(shè)問要有思維的容量、思考的價(jià)值、恰當(dāng)?shù)纳疃?,著眼點(diǎn)要放在文章的關(guān)鍵處、作者的精心構(gòu)思處、事物的聯(lián)系處、學(xué)生的不意處、情感的發(fā)展處以及內(nèi)容的矛盾處。相信,如果能做到這些,將會是一節(jié)不錯(cuò)的課。
四、教給課外閱讀的方法,課外閱讀也要掌握方法。掌握了方法,就會解決“會學(xué)”的問題。我摸索出了幾種指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法:1、編寫提綱法。主要給文章勾出提要,列出提綱。2、卡片摘錄法。即在閱讀時(shí),把文章的要點(diǎn)或重點(diǎn)句、段摘錄在卡片上。3、符號代替法。即根據(jù)自己的讀書習(xí)慣,設(shè)計(jì)多種符號,在文中圈、點(diǎn)、勾、畫。4、批語注釋法。即在自己感受最深的地方寫上批注的文字。5、索引法。即用編索引的方法來讀書,記下文章篇名、作者、報(bào)刊的名稱期數(shù)、頁碼,需要時(shí)翻索引。6、剪貼法。即把好的文章、片斷剪下來,貼在剪貼本上。這幾種方法均以學(xué)生“動(dòng)手、動(dòng)脈、動(dòng)口”的實(shí)際閱讀訓(xùn)練為主。
一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
第4篇 小學(xué)語文三年級教學(xué)工作總結(jié)
人教版小學(xué)語文三年級教學(xué)工作總結(jié)
人教版小學(xué)語文三年級教學(xué)工作總結(jié)
本學(xué)期我擔(dān)任三年級的語文教學(xué)工作,在教學(xué)中,我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想,認(rèn)真落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn),抓好教學(xué)常規(guī)工作,圓滿完成了教學(xué)任務(wù),為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,在此,特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié):
一、基本情況分析:
經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育指導(dǎo),三年級的絕大部分同學(xué)各項(xiàng)行為習(xí)慣已形成,大部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,形成了學(xué)習(xí)語文的良好氛圍。但仍有個(gè)別學(xué)生因基礎(chǔ)差,與班級隊(duì)伍有一定的差距,希望通過復(fù)習(xí)能盡量縮小差距,使班級總體成績上一個(gè)新臺階。
二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來。
小學(xué)語文課本中的每課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解,升華認(rèn)識,填補(bǔ)空白。
三、重知識遷移重課內(nèi)外結(jié)合
以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語遷移到課堂學(xué)習(xí)中來,進(jìn)行展示、交流,這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的重要方法。也會大大激發(fā)學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時(shí)積累的好習(xí)慣!讓學(xué)生閱讀大量的課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。為此我還特意和學(xué)生上了一堂語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課,讓學(xué)生愛閱讀、會閱讀,在閱讀中豐富知識。
四、今后努力的方向和打算
1、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),深入推進(jìn)課程改革,在實(shí)踐中不斷探究、反思、總結(jié)。
2、進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位,要切切實(shí)實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)知識,增強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的手段。
3、教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),特別是寫作方法的指導(dǎo)。在今后的教研活動(dòng)中,進(jìn)一步通過課題研究,通過專題指導(dǎo),重視對學(xué)生良好學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)。
本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作汲取優(yōu)點(diǎn)、吸取教訓(xùn)。加倍完善自己,提高自身素養(yǎng)。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,爭取進(jìn)步。以便取得更好的成績,更好地完成工作。
人教版小學(xué)語文三年級教學(xué)工作總結(jié)
光陰似箭,日月如梭。不知不覺這一學(xué)期已接近尾聲,身為一名語文教師,我感觸頗多,我越來越感覺到書上僅有的知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生那一雙雙饑渴的眼睛,滿足不了他們?nèi)琊囁瓶实那笾F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)總結(jié)如下:
一、課堂教學(xué)中,努力體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期,我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課,我課前認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,形成群言堂。以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)主動(dòng)探究,自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外,注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,提供更多的機(jī)會給他們,使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課,學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。
二、 通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
(二)通過多種方法,培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,提高學(xué)生的寫作能力。三年級是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,我從作文的選題入手,以寫童話、想象文為主,適合三年級學(xué)生的思維特點(diǎn),另外,積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘,借助故事,作文佳作,讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流,一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句,要求其余學(xué)生讀讀記記。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,寫作能力也有了比較明顯的提高。在學(xué)校舉行的作文評比中好多同學(xué)還獲了獎(jiǎng)。
第5篇 小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)工作總結(jié) 本學(xué)期,我擔(dān)任三年級的語文教學(xué)工作,回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作,現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)。 一、 課堂教學(xué)中,努力體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學(xué)效率。 課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期,我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課,我課前認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,形成群言堂。以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)主動(dòng)探究,自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外,注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,提供的機(jī)會給他們,使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?,F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課,學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。 二、 通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。 (一)運(yùn)用多種途徑,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)慣。三年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),我運(yùn)用競爭機(jī)制,每人發(fā)一本競爭本,每日由值日干部做記錄,每星期評選一次,給予星星獎(jiǎng)勵(lì)。一個(gè)月后評選語文學(xué)習(xí)積極分子,這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)慣。此外,每日組織一位'小老師'領(lǐng)讀,既(本資料權(quán)屬教育園地,查看精彩文章請登錄原創(chuàng)網(wǎng)站jyyd.net)培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一段時(shí)間的努力,本班學(xué)生上課熱情高漲,自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。 (二)通過多種方法,培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,提高學(xué)生的寫作能力。三年級是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,我從作文的選題入手,以寫童話、想象文為主,適合三年級學(xué)生的思維特點(diǎn),另外,積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘,借助故事,作文佳作,讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流,一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句,要求其余學(xué)生讀讀記記。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,寫作能力也有了比較明顯的提高。在學(xué)校舉行的作文評比中好多同學(xué)還獲了獎(jiǎng)。 (三)加強(qiáng)寫字指導(dǎo),提高學(xué)生的寫字能力。三年級的寫字教學(xué)往往被老師忽略,本學(xué)期,我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),課堂中注意提醒,利用文化餐對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo),課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。在學(xué)校里舉行的三年級鉛筆字比賽中,本班學(xué)生獲得了一等獎(jiǎng)。 三、 加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。 本班學(xué)生存在著差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我'抓兩頭,扶中間',注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,同時(shí),在班中成立'互助'小組 ,利用結(jié)對子形式,以優(yōu)生來帶動(dòng)差生,課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會,給予鼓勵(lì),樹立后進(jìn)生的信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。 四、 積極參加學(xué)校及市里各級各類的教科研活動(dòng),促進(jìn)自身水平的提高。 為提高自身的業(yè)務(wù)水平,本學(xué)期我積極參加各級各類組織的教研活動(dòng)。5月份到樂城鎮(zhèn)一小聽課,此外還到樂清市劇院聽了好幾位特級教師指教的課,收益匪淺。除外出聽課外,我還積極參加學(xué)校組織的各類教研活動(dòng),聽課節(jié)數(shù)達(dá)40余節(jié)。(本資料權(quán)屬教育園地,查看精彩文章請登錄原創(chuàng)網(wǎng)站jyyd.net)同時(shí),在5月份,我自己還執(zhí)教了一節(jié)閱讀教學(xué)的研究課《劉胡蘭》,并認(rèn)真撰寫了教學(xué)反思。為提高自身的業(yè)務(wù)水平,我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍,作記錄,寫感受,收集最新的教學(xué)信息,獲得最新的教學(xué)理念,以彌補(bǔ)自身的不足。 總之,本學(xué)期以來,我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴(yán)格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。 由于自身的能力有限,教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足,本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題,主要有 1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng),其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題--寫字習(xí)慣很差,寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業(yè),還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交?;蛴龅诫y題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志,不會主動(dòng)克服解決。 2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,應(yīng)該加以克服。 3、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。 4、教學(xué)成果少,學(xué)生獲獎(jiǎng)也不多。在今后的教學(xué)中,嚴(yán)格要求自己,讓學(xué)生多動(dòng)筆,多投稿,爭取的作品獲獎(jiǎng)或發(fā)表。 “小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)”版權(quán)歸作者所有;請注明出處! 第6篇 小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)(一) 一、課堂教學(xué)中,努力體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學(xué)效率。 課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期,我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課,我課前認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,形成群言堂。以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)主動(dòng)探究,自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外,注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,提供更多的機(jī)會給他們,使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?,F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課,學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。 二、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。 (一)訓(xùn)練學(xué)生的自讀能力。在學(xué)習(xí)課文的過程中,運(yùn)用'范讀——默讀——品讀——朗讀'等方法,讓學(xué)生學(xué)會自己感悟課文中的好詞好句,理解好詞好句在文中的作用。并能夠自覺地把這些好的詞句積累起來。同時(shí)體會關(guān)鍵詞語所表達(dá)的含義,及對人物的思想品格的塑造作用。 (二)通過多種方法,培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,提高學(xué)生的寫作能力。五年級是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,我從作文的選題入手,以寫記事、想象文為主,適合五年級學(xué)生的思維特點(diǎn),另外,積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,.隨著對課文的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握了本冊范文所含有的習(xí)作方法。學(xué)生學(xué)會了按照一定順序觀察圖畫和描寫畫面內(nèi)容,學(xué)會了按一定順序?qū)懸惶幗ㄖ铩⒛軐懗鲆环N水果或蔬菜的特點(diǎn)、自己喜歡的小動(dòng)物的外貌和習(xí)性,還學(xué)會了以寫人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)和精神,寫作能力也有了比較明顯的提高。 (三)加強(qiáng)寫字指導(dǎo),提高學(xué)生的寫字能力。五年級的寫字教學(xué)往往被學(xué)生和家長忽視,本學(xué)期,我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),課堂中注意提醒,利用寫字小課對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo),課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。 四、抓好說話小課,每天扎扎實(shí)實(shí)的按部就班的訓(xùn)練學(xué)生說話,要求說話口齒伶俐,態(tài)度大方得體,內(nèi)容具體,訓(xùn)練效果較好。 學(xué)生能力培養(yǎng)策略及成效 一、培養(yǎng)學(xué)生的語文能力 1.用新的教育教學(xué)理念,改革課堂教學(xué) 我努力學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生、探究教法,在教學(xué)實(shí)踐中積極探索學(xué)生能力,收到了較好的教學(xué)效果。 2.用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式,煥發(fā)課堂活力 重視師生間的互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),力求使每一位學(xué)生都得到較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會。學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。我還將語文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中,每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文,我都充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性來進(jìn)行表演,孩子們喜歡表演,樂于表演,真正地投入到了課文的角色中,學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣大增。 3.注重平時(shí)的積累與寫作。 本學(xué)期我教學(xué)生積累好詞好句,成語、諺語、名人名言等等,內(nèi)容多樣,在積累的同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用,學(xué)生的寫話能力與上學(xué)期相比有了較為明顯的進(jìn)步。 4.資料拓展。這學(xué)期注重教給學(xué)生搜集資料的方法,讓學(xué)生在生活中學(xué)語文,通過上網(wǎng)、詢問、圖書等方法,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,大大提高了學(xué)生的語文綜合能力。 二、培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力 《小學(xué)語文新課標(biāo)》指出:'寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功,是鞏固識字的手段,對于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用,必須從小打好寫字基礎(chǔ)。'把字寫得正確、端正,并有一定的速度,是每個(gè)小學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)。從一年級開始就要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練。能寫出一手漂亮的字,是一個(gè)人基本素質(zhì)的體現(xiàn),有的利于學(xué)習(xí)、工作和交際。 學(xué)校開展的寫字小課非常好,利用這個(gè)時(shí)間我指導(dǎo)學(xué)生如何把字寫的更美、更有體,使學(xué)生掌握基本的寫字方法,不僅練出好字,同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成練字的好習(xí)慣。 三、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力 1.激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,是教學(xué)良好效果的一個(gè)條件。學(xué)生有了興趣,就有了內(nèi)在的動(dòng)力。在本學(xué)期我充分利用教材優(yōu)勢,激發(fā)學(xué)生興趣。 2.精心指導(dǎo)朗讀 朗讀,對學(xué)生來講,是語文課上最經(jīng)常、最重要的訓(xùn)練;對教師來講,是一種重要的教學(xué)手段。在教學(xué)中我注重指導(dǎo)朗讀。聲情并茂的范讀,不僅對學(xué)生理解課文內(nèi)容、發(fā)展語言、陶冶情感有巨大的作用,而且對學(xué)生朗讀水平的提高有直接的影響。 3.注重教會朗讀方法 掌握朗讀技巧是實(shí)現(xiàn)朗讀目的的重要手段采用不同的朗讀方式,藝術(shù)化的評價(jià)方法,激發(fā)學(xué)生讀書的欲望,讓無聲的文字變成動(dòng)聽的語言和絢麗多彩的畫卷,不斷進(jìn)入讀書帶來的奇妙境界 所帶教學(xué)班級在各類教學(xué)競賽、評比情況 通過一學(xué)期的努力,語文能力測試第三名,期中測試第一名,背誦抽測第二。 自我反思教學(xué)工作存在的不足 一學(xué)期即將結(jié)束,本學(xué)期工作有得有失。 盡管我班的語文成績較好,但是我自己感覺我的課堂教學(xué)缺乏創(chuàng)新,自己駕馭課堂教學(xué)的能力有限,導(dǎo)致課堂教學(xué)缺少一種活力。 另外課堂上沒有很好的突出學(xué)生的主體地位,老師有時(shí)引導(dǎo)的不到位,在實(shí)際的教學(xué)過程中,我有的時(shí)候太心急,總擔(dān)心學(xué)生理解不了,所有很多時(shí)候都干脆由自己說出來了,無形中剝奪了許多學(xué)生自主思考解決問題的機(jī)會。 由于時(shí)間有限,自己的大部分精力都用在了日常的教學(xué)工作中,因此教科研研究的不太深入。 下學(xué)期工作設(shè)想或建議 一、抓好后進(jìn)生工作 對任課班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底,教學(xué)時(shí)要分層次教學(xué)。利用課余時(shí)間對后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心,鼓勵(lì)他們克服心理障礙,只要他們有所進(jìn)步,就給予肯定和鼓勵(lì)。 二、課堂教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新 深入鉆研教材,鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材大綱、備內(nèi)容、備對象、備方法,認(rèn)真上好每一堂課,課堂中要注重創(chuàng)新的理念引導(dǎo)學(xué)生自主獲取知識,而且要注重培養(yǎng)學(xué)生能力。 三、多讀教育書籍教育專著 四、深入研究教科研 六年級語文教師教學(xué)工作總結(jié)(二) 回顧主要教學(xué)工作及成效 本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任六 (1)班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期以來,我在忙碌中收獲,在收獲中總結(jié),在總結(jié)中進(jìn)步。 本學(xué)期,我認(rèn)真重溫了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及相關(guān)的教育教學(xué)理論,深入研究和學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法,不斷探索,不斷反思,不斷總結(jié),不斷認(rèn)識。虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,力求形成自己特色的教學(xué)風(fēng)格。以下是我本學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié): 一、課前認(rèn)真?zhèn)湔n,積極鉆研教材,針對不同學(xué)生的個(gè)性差異,尋求最佳的教學(xué)方法并因材施教。 教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系不可分割的。有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是教學(xué)的主體。教師是教學(xué)的引導(dǎo)者、參與者。因此,教師充分了解和分析學(xué)生情況,有針對性、有目的、有人文關(guān)懷的因材施教,這對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。新課程倡導(dǎo)教師要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色,由老師的教變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)地學(xué)。此外,每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特點(diǎn),每個(gè)學(xué)生的接受能力都存在一定的差異。因此,在教學(xué)中,我認(rèn)認(rèn)真真地備課,深入細(xì)致的鉆研教材,針對不同學(xué)生的個(gè)性差異,既備教材又備學(xué)生,尋找不同的教學(xué)方法因材施教。在課堂教學(xué)中,我靈活運(yùn)用有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)慣,充分突出學(xué)生的主體地位,小組合作學(xué)習(xí)已初見成效。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,學(xué)生的語文素養(yǎng)都有不同程度的提高。 二、增加閱讀量,提高寫作能力。 眾所周知,要真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng),就必須讓學(xué)生多讀書。學(xué)生沒有足夠的閱讀實(shí)踐,就無法真正做到能獨(dú)立讀懂文章,也不可能積累豐富的語言材料,更不可能學(xué)到關(guān)于寫作的一些方法技巧??梢哉f大量閱讀是提高學(xué)生分析理解能力、概括能力、表達(dá)能力的關(guān)鍵。我平時(shí)努力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,通過每天的語文課前的三分鐘進(jìn)行閱讀分享,每周五的閱讀課開展'好書推薦''佳作賞析'等讀書活動(dòng),這些活動(dòng)都很好地激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣,也督促學(xué)生每天讀一些經(jīng)典、優(yōu)秀的課外書籍。'有納能吐',學(xué)生的知識豐富了,老師指導(dǎo)得當(dāng),還愁寫不出好作品來嗎? 三、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。 本學(xué)期我繼續(xù)重視學(xué)生的書寫習(xí)慣和態(tài)度,堅(jiān)持長抓不懈。有一句古話'字如人面',我們培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,也是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的人生態(tài)度。通過每天的寫字小課對學(xué)生進(jìn)行書寫方法指導(dǎo),平時(shí)就引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成提筆即練字的好習(xí)慣,在良好習(xí)慣的引領(lǐng)下,為其終身發(fā)展服務(wù)。 四、探索互動(dòng)型課堂教學(xué)模式,努力做到高效課堂。 新課程要求體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中嘗試互動(dòng)型課堂教學(xué)模式,精心設(shè)計(jì)每一堂課,利用小組合作學(xué)習(xí)盡量讓學(xué)生動(dòng)起來,以求學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)興趣,在教學(xué)中,我時(shí)而以讀代講,讀文自悟;時(shí)而鼓勵(lì)學(xué)生在小組合作和全班匯報(bào)中各抒已見,滔滔不絕;時(shí)而以欣賞、傾聽來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性??同時(shí),把握好課堂調(diào)控,努力克服課堂紀(jì)律渙散的局面,使課堂教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機(jī),大大提高的課堂教學(xué)效率。 學(xué)生能力培養(yǎng)策略及成效 一、教會學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)能力。 '方法比知識更為重要'.學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法,掌握'活'的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法,將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此,在教學(xué)過程中,應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐,獲取的不僅僅是問題的答案,而是吸取知識的方法。充分發(fā)揮'授之以漁'的重要作用,多教怎么學(xué),少教怎么做。使知識源于課本而挖掘生活,使教有所用之處,因?yàn)榻處煵皇墙探滩牡墓ぞ撸且探o學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法,延伸去學(xué)習(xí)。平時(shí)的練習(xí)有一定的坡度和量度,注重學(xué)生的寫。應(yīng)該教給學(xué)生做題方法,讓他們學(xué)會審題,尤其是作文,必須讓學(xué)生學(xué)會抓住主題,找準(zhǔn)切入點(diǎn),然后下筆,久而久之,作文能力自然會提高。 二、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。 '情感朗讀'、'閱讀'是語文學(xué)習(xí)的靈魂。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂,立足課本,同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。例如'不動(dòng)筆墨不讀書'的習(xí)慣,應(yīng)當(dāng)結(jié)合各年段的閱讀要求進(jìn)行。教師教給學(xué)生'動(dòng)筆'的方法,只有方法掌握了,才有可能養(yǎng)成動(dòng)筆的習(xí)慣。好的閱讀習(xí)慣,使得學(xué)生的閱讀能力提高了。 三、重視朗讀品評感悟能力的培養(yǎng),讓課堂教學(xué)'活'起來。 小學(xué)語文課本中的每課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解,升華認(rèn)識, 填補(bǔ)空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進(jìn)行具體表述,讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。 所帶教學(xué)班級在各類教學(xué)競賽、評比情況 在學(xué)校組織的習(xí)作競賽中獲得第一名 自我反思教學(xué)工作存在的不足 盡管我班學(xué)生的各方面都有了不同程度的進(jìn)步,但不可否認(rèn),需要改進(jìn)的地方還有很多。比如個(gè)別學(xué)生聽課狀態(tài)不好,心不在蔫。有的在課上不發(fā)言、做小動(dòng)作、玩,老師留了作業(yè)或是不做,或是抄好同學(xué)的作業(yè),還有的同學(xué)和老師玩'貓和老鼠'的游戲,老師在一個(gè)樣,老師不在就得過且過。 培優(yōu)輔差的效果 本學(xué)期我利用課余時(shí)間對后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),經(jīng)學(xué)與他們談心,及時(shí)了解他們的心理狀況,多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),適時(shí)表揚(yáng),發(fā)現(xiàn)他們自信心增強(qiáng)了,對學(xué)習(xí)的興趣更濃了。通過與家長密切聯(lián)系、溝通,共同約束、指導(dǎo)孩子們的行為表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)他們做作業(yè)較以前主動(dòng)了,質(zhì)量也提高了。通過設(shè)立'一幫一'小組,發(fā)揮優(yōu)生的作用,帶好后進(jìn)生,我也配合幫教,盡量幫助后進(jìn)生解決思想障礙,克服學(xué)習(xí)上的困難,盡快跟上,同時(shí)也增強(qiáng) 了優(yōu)生的榮譽(yù)感。另外,我根據(jù)每個(gè)優(yōu)生的特長,安排他們參與班級治理工作,鼓勵(lì)他們積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),培養(yǎng)了優(yōu)生的工作能力,集體責(zé)任感,各方面的能力也得到了提升。 下學(xué)期工作設(shè)想或建議 今后的班主任工作中,除了注重學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成外,要更注重學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),使班級更有凝聚力,把班級工作做的更上一層樓。 第7篇 2023年小學(xué)語文老師教學(xué)工作總結(jié) 一年來,認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神,嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求,落實(shí)教育局、學(xué)校工作部署,以重實(shí)際,抓實(shí)事,求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),以新課程改革為契機(jī),深化課堂教學(xué)改革,認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃,落實(shí)教學(xué)常規(guī),落實(shí)教學(xué)改革措施,大力推進(jìn)素質(zhì)教育,使所任班級教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高,現(xiàn)就將一年以來工作情況總結(jié) 一、認(rèn)真學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識,樹立新的理念 1、堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標(biāo),不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn),又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識,提高能力,以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的'洗禮'。 2、通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,使自己逐步領(lǐng)會到'一切為了人的發(fā)展'的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀,貫徹了___教學(xué)的思想,構(gòu)建了一種______平等的新型師生關(guān)系,使尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀點(diǎn),承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異,積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性,自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,收到了良好的效果。 二、教學(xué)工作 教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心,也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來,在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí),我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,充分運(yùn)用學(xué)?,F(xiàn)有的教育教學(xué)資源,大膽改革課堂教學(xué),加大新型教學(xué)方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現(xiàn)在 (二)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形成自己不同的風(fēng)格,不強(qiáng)求一律。有意識地以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,變'要我學(xué)'為'我要學(xué)',極大地活躍了課堂氣氛,相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。
第8篇 小學(xué)語文教育教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)語文教育教學(xué)工作總結(jié) 本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任五年級二班的語文教學(xué)工作和班主任工作,一學(xué)期來,我按照學(xué)校教學(xué)工作的要求,從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向同事請教,結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展,語文教育教學(xué)工作總結(jié)。 (二)認(rèn)真?zhèn)湔n。 根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案,工作總結(jié)《語文教育教學(xué)工作總結(jié)》。盡量做到每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課后及時(shí)對該課作出總結(jié),并多方搜集有關(guān)資料。 (四)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)慣。 如教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法(讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思考課后題),堅(jiān)持課前預(yù)習(xí),并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,在學(xué)習(xí)課文時(shí),大膽質(zhì)疑,我充分鼓勵(lì),并根據(jù)問題的難易讓他們進(jìn)行獨(dú)立思考、同桌討論、前后桌討論、小組討論或全班爭論,我當(dāng)引導(dǎo)者,最后還由個(gè)別同學(xué)上來做總結(jié)。這樣,就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍,排除學(xué)生作消極聽客的現(xiàn)象,而讓他們成為積極的求知者和主動(dòng)的參與者,成為學(xué)生的主人,既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用,既符合了教改特點(diǎn),又提高了課堂效率。 (六)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),做好課后輔導(dǎo)。 本學(xué)期按照學(xué)校要求,對學(xué)生的作業(yè)布置實(shí)行了實(shí)驗(yàn)與研究,分必做題和選做題,基本上實(shí)行了作業(yè)超市,給學(xué)生更多的自主權(quán)和選擇權(quán)。 同時(shí)注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的`求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。 (八)家校聯(lián)系,形成教育合力 本學(xué)期充分利用校訓(xùn)通這個(gè)現(xiàn)代的通訊方式,和家長隨時(shí)聯(lián)系,每天把作業(yè)以及該注意的事項(xiàng)及時(shí)通知給家長,把孩子在校的一些情況也即使反饋給家長,讓家長對班里的學(xué)習(xí)情況、進(jìn)度、要求有一個(gè)較清晰的概念與了解,以便幫助、輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣也調(diào)動(dòng)家長的參與性,主動(dòng)性,和老師,學(xué)校形成了有效的教育合力,提高了教育教學(xué)的質(zhì)量,也提升了老師,學(xué)校在家長心中的良好形象。 總之,一學(xué)期的教學(xué)工作,我本著提高教學(xué)效率的原則。注重教材、注重學(xué)生的全面發(fā)展、注重學(xué)生的個(gè)體差異、注重教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和總結(jié)、注重新理念的學(xué)習(xí)和運(yùn)用等。當(dāng)然,五年級剛接觸到閱讀和作文兩個(gè)方面的難題,我在這兩方面的訓(xùn)練力度還不夠,有待于下學(xué)期的進(jìn)一步努力,相信一定能使這兩方面的水平有大的提高。 第9篇 教學(xué)工作總結(jié) :小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié) 朗讀是重要的閱讀基本功,課堂上學(xué)生瑯瑯的讀書聲是校園里一道亮麗的風(fēng)景線。所以,古人說:“讀書百遍,其義自見”“瑯瑯讀書聲賽琴聲”。朗讀,就是要用規(guī)范的普通話,聲音清楚、響亮地把課本中的書面語言轉(zhuǎn)化為有聲語言的再創(chuàng)作活動(dòng)。它是閱讀的一項(xiàng)重要技能。朗讀在小學(xué)語文教學(xué)中的作用可謂是舉足輕重。 英國有位文學(xué)家說過:“書寫的藝術(shù),哪怕在文法上修飾得再好,在表達(dá)語調(diào)時(shí)卻是無能為力的?!笨梢?,朗讀的重要性。如果能把好的文學(xué)作品作為語言的橋梁,利用標(biāo)準(zhǔn)的普通話表達(dá)出來,繪聲繪色地傳達(dá)給聽眾,就能達(dá)到如聞其聲、如見其人、如臨其境的境界。 (二)、朗讀有助于學(xué)生分辨善、惡、美、丑,運(yùn)用語言文準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn),抒發(fā)自己的感情,從而發(fā)展語言。 如:在語文教學(xué)中,有許多描寫自然風(fēng)光景物的文章,這些文章有的描繪了山川河流的秀麗柔美,有的描繪了事物的形狀、顏色、聲音、味道等,有的描繪了事物的姿態(tài),動(dòng)靜特點(diǎn)等,使人賞心悅目,心曠神怡。通過朗讀就能很好地品味大自然的美。
第10篇 2023年小學(xué)語文教學(xué)總結(jié) 學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束,我的四年級一班的語文教學(xué)工作也告一段落。在本學(xué)期中,我不斷研討教學(xué)方式方法,并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試,有所收獲,當(dāng)然對于四一學(xué)生的語文實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施也有一些尚未解決的問題?,F(xiàn)在將這一學(xué)期的四年級一班語文教學(xué)如下: 一、加強(qiáng)教研,創(chuàng)新有為,提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。 素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此,我積極探索,大膽實(shí)踐。我積極向同年級的教師學(xué)習(xí),努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué),積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中,我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢為,引導(dǎo)學(xué)生能說會做,不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。 為了更好地促進(jìn)教學(xué),我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計(jì),力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中,我認(rèn)真記錄,積極發(fā)言,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),同時(shí)闡述自己的見解。 二、依托語文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué),提高學(xué)生的知識積累。 本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的古文誦讀。在教學(xué)中,針對我們四年級一班學(xué)生的實(shí)際,我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性,每早上,我都堅(jiān)持用最俊秀的字在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩文和學(xué)生一起誦讀。激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。 為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,我一直要求學(xué)生堅(jiān)持寫閱讀筆記,并且鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果,通過手抄報(bào)等形式進(jìn)行展示。 三、抓科學(xué)研究,閱讀教學(xué)的主旨性的研究有一定的認(rèn)識。 本學(xué)期,我的科研目標(biāo)是對研究閱讀教學(xué)目標(biāo)的研究。我認(rèn)為首先應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識的全面掌握為前提。我們在四年級語文組將大力加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識的教育教學(xué),進(jìn)而不斷鞏固基本技能。 抓好探究性的研究,讓探究性真正為教師們所掌握并靈活運(yùn)用。注意發(fā)展學(xué)生的能力,強(qiáng)化好奇心,啟發(fā)學(xué)生敢于想象,勇于質(zhì)疑,鼓勵(lì)學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維,努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。 教學(xué)中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新,積極實(shí)施探究性學(xué)習(xí)方法的研究,讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。 積極創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣,激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考,鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題,提出問題和解決問題。 改革教法,注重學(xué)法。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時(shí)間與空間,讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥,迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。 第11篇 小學(xué)語文二年級下冊教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)語文二年級下冊教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)語文二年級下冊教學(xué)工作總結(jié) 經(jīng)過一年來的辛勤勞動(dòng),按照教學(xué)計(jì)劃已圓滿地完成了本學(xué)期的語文教學(xué)工作.我將從以下幾方面把本學(xué)期的教學(xué)工作予以總結(jié). 一、鉆研教材,掌握新的教學(xué)理念。 二年級使用的是人教課標(biāo)版實(shí)驗(yàn)教材,體現(xiàn)了人文性和工具性的有機(jī)結(jié)合。在備課時(shí)我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課表,按照教學(xué)參考上的要求,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,取得了顯著的教學(xué)效果,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃。 二、識字寫字教學(xué),作為教學(xué)的重點(diǎn) 二年級是識字寫字教學(xué)階段。我采用多種方法讓學(xué)生識字。例如:卡片識字,猜謎識字等方法多樣,并采用了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識字。采用循序漸進(jìn)的方法,讓學(xué)生掌握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。 良好的書寫習(xí)慣是在低年級階段形成的。在這一學(xué)期我加強(qiáng)了學(xué)生的寫字指導(dǎo)。首先,我讓學(xué)生在寫字時(shí)做到“三”個(gè)一,并及時(shí)糾正學(xué)生不良坐勢,其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo),要求學(xué)生一看二臨三比較。看指仔細(xì)觀察的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置;臨指照范寫臨幕,比較是指比一比與范字的差異、學(xué)會評價(jià)。通過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進(jìn)步。為了展示學(xué)習(xí)成果,我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生認(rèn)證書寫的積極性。 三、注重口語訓(xùn)練,為寫話打下基礎(chǔ)。 口語訓(xùn)練我采用提問,設(shè)計(jì)說話題目、的形式,讓學(xué)生解放自己的嘴大膽去說,要求學(xué)生說話要有條理、要通順、具體。只有會表達(dá)了才會去寫話。寫話時(shí)我先讓學(xué)生說,在交流,然后寫,最后修改并抄正。 四、多媒體教學(xué)應(yīng)用其中,激發(fā)學(xué)生興趣。 多媒體采用音、圖象相互結(jié)合的方式,在教學(xué)中有其獨(dú)特的魅力,在本學(xué)期教學(xué)中我經(jīng)常使用課件教學(xué),使抽象概念更直觀,有助于學(xué)生五、抓差快優(yōu),提高本班成績。 面對差生我沒有歧視,而是在開學(xué)初建立差生檔案,制定了“幫”“個(gè)別輔導(dǎo)”“家訪” 等策略努力提高長差生成績。對于優(yōu)等生平時(shí)多鼓勵(lì),更加嚴(yán)格要求。使差生進(jìn)步,優(yōu)生更優(yōu)。 本學(xué)期的工作按照計(jì)劃已有條不離地完成了。希望在期末考試中能使本班成績上一個(gè)新臺階。 小學(xué)語文二年級下冊教學(xué)工作總結(jié) 本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任二(四)班的語文教學(xué)工作。時(shí)光如梭,又是期末,在這一學(xué)期里,我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時(shí)、認(rèn)真地批改作業(yè)、講評作業(yè),督促學(xué)生及時(shí)更正錯(cuò)題,做好課后答疑工作;嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,和學(xué)生平等相處,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并比較順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)在,我對這個(gè)學(xué)期的工作做以下總結(jié)。 一、認(rèn)真鉆研教材。 提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。在每次上課前,我都堅(jiān)持提前備課,認(rèn)真鉆研教材,參考網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源,從字、詞、句入手,對教材的基本思想、基本概念弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具性特性。在備課時(shí)我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),和同級老師共同鉆研教材,把握教材,理解編者意圖,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程。后來我發(fā)現(xiàn),經(jīng)過集體備課的課堂,往往取得了顯著的教學(xué)效果,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。 二、研究教學(xué)方法,努力呈現(xiàn)不一樣的課堂 新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。也就是說,要切實(shí)地確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位,老師只是起到引導(dǎo)作用。為此,我仔細(xì)研究學(xué)生心理,盡量把握二年級學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。比如,我十分注重新課的導(dǎo)入,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的.環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。我根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式??梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……新穎的導(dǎo)入,比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。 當(dāng)然,我還有很多做得不夠的地方。比如朗讀指導(dǎo)不到位,沒有由點(diǎn)及面地顧全所有學(xué)生,導(dǎo)致有的學(xué)生一節(jié)課下來沒有開口讀過課文。又比如沒有很好的突出學(xué)生的主體地位。在實(shí)際的教學(xué)過程中,有的時(shí)候總擔(dān)心學(xué)生理解不了,所有很多時(shí)候都干脆由自己說出來了,無形中剝奪了許多學(xué)生自主思考解決問題的機(jī)會。 三、識字寫字教學(xué),作為教學(xué)的重點(diǎn) 二年級是識字寫字教學(xué)仍然是教學(xué)重點(diǎn)。我采用多種方法讓學(xué)生識字。例如:讓學(xué)生自己動(dòng)手制作卡片識字,猜謎識字等方法,并采用了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識字。采用循序漸進(jìn)的方法,讓學(xué)生掌握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。良好的書寫習(xí)慣是在低年級階段形成的。《小學(xué)語文新課標(biāo)》 指出:“寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功,是鞏固識字的手段,對于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用,必須從小打好寫字基礎(chǔ)?!痹谶@一學(xué)期我加強(qiáng)了學(xué)生的寫字指導(dǎo)。通過訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進(jìn)步。有幾個(gè)學(xué)生,把他們前半期和后半期的作業(yè)相比較,簡直像兩個(gè)人寫出來的!為了展示學(xué)習(xí)成果,我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生認(rèn)真書寫的積極性。 忙碌又充實(shí)的一學(xué)期過去了,在教學(xué)工作中難免有不足,在今后的教學(xué)工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),爭取有更大進(jìn)步。 小學(xué)語文二年級下冊教學(xué)工作總結(jié) 本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任二(6)班的語文教學(xué)工作。經(jīng)過一期來的辛勤勞動(dòng),我們走過了一個(gè)充實(shí)而又有意義的學(xué)期;期末臨近,回顧一學(xué)期的探索與嘗試,酸甜苦辣樣樣都有。 在這一學(xué)期里,我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時(shí)、認(rèn)真地批改作業(yè)、講評作業(yè),督促學(xué)生及時(shí)更正錯(cuò)題,做好課后答疑工作;嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,和學(xué)生平等相處,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并比較順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)在,我對這個(gè)學(xué)期的工作做以下總結(jié)。 一、鉆研教材,掌握新的教學(xué)理念。 提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。由于經(jīng)驗(yàn)尚淺,如何才能上好課我還處在摸索階段。在每次上課前,我都堅(jiān)持提前備課,認(rèn)真鉆研教材,參考網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源,從語言文字(字、詞、句)和結(jié)構(gòu)入手,對教材的基本思想、基本概念弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具性特性。 這個(gè)學(xué)期開始,在語文教研組的帶領(lǐng)下,同年級的老師開始了集體備課。能夠和有經(jīng)驗(yàn)的教師一起備課,是非常難得的機(jī)會。在備課時(shí)我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),和同級老師共同鉆研教材,把握教材,理解編者意圖,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程。后來我發(fā)現(xiàn),經(jīng)過集體備課的課堂,往往取得了顯著的教學(xué)效果,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。在下個(gè)學(xué)期,我要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師取經(jīng),從集體智慧中吸取營養(yǎng),提高自己的能力。 二、研究教學(xué)方法,努力呈現(xiàn)不一樣的課 由于我平時(shí)與學(xué)生的關(guān)系比較親密,課堂上呈現(xiàn)的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。也就是說,要切實(shí)地確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位,老師只是起到引導(dǎo)作用。為此,我仔細(xì)研究學(xué)生心理,盡量把握二年級學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。比如,我十分注重新課的導(dǎo)入,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。我根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式??梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……新穎的導(dǎo)入,比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。 在教學(xué)中,我充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢,自己精心制作課件,或在網(wǎng)上搜索優(yōu)秀的資源,為的就是能夠迎合低年級孩子的心理,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,把課文內(nèi)容直觀、形象地展現(xiàn)出來,增強(qiáng)趣味性,更好地發(fā)揮感染作用。 當(dāng)然,我還有很多做得不夠的地方。比如朗讀指導(dǎo)不到位,沒有由點(diǎn)及面地顧全所有學(xué)生,導(dǎo)致有的學(xué)生一節(jié)課下來沒有開口讀過課文。又比如沒有很好的突出學(xué)生的主體地位。在實(shí)際的教學(xué)過程中,我有的時(shí)候太心急,總擔(dān)心學(xué)生理解不了,所有很多時(shí)候都干脆由自己說出來了,無形中剝奪了許多學(xué)生自主思考解決問題的機(jī)會。 三、識字寫字教學(xué),作為教學(xué)的重點(diǎn) 二年級是識字寫字教學(xué)仍然是教學(xué)重點(diǎn)。我采用多種方法讓學(xué)生識字。例如:讓學(xué)生自己動(dòng)手制作卡片識字,猜謎識字等方法,并采用了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識字。采用循序漸進(jìn)的方法,讓學(xué)生掌握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。 良好的書寫習(xí)慣是在低年級階段形成的?!缎W(xué)語文新課標(biāo)》 指出:“寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功,是鞏固識字的手段,對于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用,必須從小打好寫字基礎(chǔ)。”在這一學(xué)期我加強(qiáng)了學(xué)生的寫字指導(dǎo)。首先,我讓學(xué)生在寫字時(shí)做到“三”個(gè)一,并及時(shí)糾正學(xué)生不良姿勢,其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo),要求學(xué)生一看二臨三比較?!翱础敝缸屑?xì)觀察字的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置;“臨”指照范寫臨幕,“比較”是指比一比與范字的差異、學(xué)會評價(jià)。通過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進(jìn)步。有幾個(gè)學(xué)生,把他們前半期和后半期的作業(yè)相比較,簡直像兩個(gè)人寫出來的!為了展示學(xué)習(xí)成果,我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生認(rèn)真書寫的積極性。 四、總結(jié)不足 1、“金無足赤,人無完人”,在教學(xué)工作中難免有缺陷,例如:授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確,平時(shí)對于學(xué)生整體照顧不夠等。。 2、班級發(fā)展不平衡,教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀?,還需提高;個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)慣欠佳,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,學(xué)習(xí)興趣不濃,還需正確引導(dǎo)。由于本學(xué)期安全工作是重點(diǎn),放學(xué)后不能以任何名義留學(xué)生,所以我就放松的補(bǔ)差這項(xiàng)工作。期末的時(shí)候再來狠抓那些基礎(chǔ)差的學(xué)生就比較困難了。下個(gè)學(xué)期,我的重點(diǎn)工作之一就是輔導(dǎo)學(xué)困生,從開學(xué)開始,爭取消滅不及格的現(xiàn)象。 3、課堂教學(xué)仍需創(chuàng)新。 總之,在今后的教學(xué)工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),爭取有更大進(jìn)步。 第12篇 2023年小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)1000字 一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學(xué)期以來,我們?nèi)昙壢w師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下,在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下;圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),我擔(dān)任的語文學(xué)科也取得了一定的成績,現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下: 一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語文素養(yǎng) 語文學(xué)科是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。在課堂教學(xué)中,我力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。 1、注意新課導(dǎo)入新穎。“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式??梢杂枚嗝襟w展示畫面讓學(xué)生入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。 2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。在語文教學(xué)中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然,懂得了知識無窮的,再博學(xué)的人也會有所不知,體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。 二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來。小學(xué)語文課本中的每課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解,升華認(rèn)識,填補(bǔ)空白。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益。在課程改革實(shí)踐中,我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。其次,重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。此外,注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)能力。 三、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣 有人說:好的習(xí)慣是成功的一半。也有人說:習(xí)慣決定了成敗。的確是這樣,有不少學(xué)生之所以學(xué)習(xí)成績不如人意,并不是他們智力不如人,很大程度上是這些孩子的行為習(xí)慣差,或者了學(xué)習(xí)慣不好造成的。為了少讓這種現(xiàn)象出現(xiàn),我在教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生多方面的好習(xí)慣。首先是做人的習(xí)慣,教學(xué)生要懂禮貌,要團(tuán)結(jié)同學(xué),關(guān)心集體等。其次是生活習(xí)慣,自已的事自己做,在家要適當(dāng)?shù)刈隽λ芗暗募覄?wù),要學(xué)會自己整理書包等。再次是學(xué)習(xí)慣,如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí),認(rèn)真聽課、認(rèn)真寫作業(yè),經(jīng)常查工具書,學(xué)會搜集資料,愛看課外書等習(xí)慣。通過行為習(xí)慣的培養(yǎng),學(xué)生的精神面貌和學(xué)習(xí)成績均有一定程度的提高。 四、擴(kuò)大語文學(xué)習(xí)范圍 俗話說,生活處處是語文。要提高學(xué)生的語文成績,光憑課堂教學(xué),光靠書本上有限的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只有用大語文觀才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生來。我在教學(xué)中,除了完成教科書上的任務(wù)外,還鼓勵(lì)學(xué)生到生活中去學(xué)語文,如給學(xué)生增加背誦《必背古詩七十首》、《三字經(jīng)》等古典文學(xué)知識,向?qū)W生推薦古今中外的名著,指導(dǎo)學(xué)生如何在生活中找到學(xué)語文的素材、和寫作的材料。 五 、認(rèn)真做好幫教工作 對雙有生的幫教工作,本人一直在認(rèn)真地做,特別是對學(xué)習(xí)成績不理想、學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生,經(jīng)常利用時(shí)間找他們談心,幫他們找差距,鼓勵(lì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,幫助他們補(bǔ)缺補(bǔ)差,交給他們一定的學(xué)習(xí)方法,讓他們能跟大多數(shù)同學(xué)一道進(jìn)步。 第13篇 語文教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人2023 語文教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)一 送走緊張繁忙的總復(fù)習(xí)之后,期未考試的鐘聲向我們提示七年級語文教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束?;貞涍^去,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),對于搞好以后的工作是非常必要的。所以現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié):本學(xué)期我擔(dān)任七年三班的語文教學(xué)工作,這學(xué)期我堅(jiān)持兩手抓: 一是堅(jiān)持打基礎(chǔ),抓閱讀,促作文,取得一些成效。 二是抓培優(yōu)輔差,另外對教學(xué)方法進(jìn)行進(jìn)一步的探索和改進(jìn)。 一、夯實(shí)基礎(chǔ),穩(wěn)中求升 因?yàn)檫@個(gè)班的語文底子較薄,我在這學(xué)期重抓基礎(chǔ),讓學(xué)生在語文積累上多下功夫,這樣底子厚實(shí)了,就便于閱讀教學(xué)和作文教學(xué)的開展。具體作法有: 1、從開學(xué)我就讓學(xué)生抄錄和背誦名人名言以及古詩佳句。這些名言佳句富含豐富的課外知識、深厚的人文底蘊(yùn)和情感教育。以此擴(kuò)大他們的知識面,提高其文學(xué)修養(yǎng)。因?yàn)樵诙虝r(shí)間內(nèi)進(jìn)行大量名著泛讀是不切合實(shí)際的,所以只能如此。對于語文尖子生,還要求他們學(xué)以致用,多寫多練,教師面批面改。 2、每星期的閱讀訓(xùn)練,讓學(xué)生觀其文而行其道,在欣賞美文中提高解題技巧。我的講解也盡量做到有針對性,并總結(jié)歷年閱讀題的考點(diǎn)規(guī)律,使學(xué)生心中有數(shù)。 3、讓學(xué)生盡早接觸中考題型。因?yàn)槿ツ晡医叹拍昙壎嗌儆辛诵┙?jīng)驗(yàn),因此,從七年級年開學(xué)起,每次測驗(yàn)我都依照中考題型來出題,本學(xué)期我更多的選擇了中考題對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,便于學(xué)生的應(yīng)試。 4、作文積累。增加作文的訓(xùn)練量,每星期一次作文。采用教師全批全改,或?qū)W生互批互改的方式,并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生,以幫助幫助學(xué)生形成樂寫的習(xí)慣。通過以上方法,全方位對學(xué)生進(jìn)行語文素養(yǎng)、語文能力的熏陶和強(qiáng)化,使學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面得一方面得到一定程度的提高,從而為期末測試準(zhǔn)備了實(shí)力。 二、培優(yōu)輔差常抓不懈 這學(xué)期我重點(diǎn)培養(yǎng)尖子生,同時(shí)也不放棄差生。對尖子生,除了課堂上所學(xué)的知識以外,我還額外留些提高題,滿足他們求知的欲望。比如,本班的朱德銘同學(xué),是班級的前三名,但作文一直不太理想,我就在每次作文訓(xùn)練后都單獨(dú)找她談作文,給他講如何寫好作文,經(jīng)過一學(xué)期的努力,他的作文水平有了明顯的提高。對于差生,我不放棄他們,常抓不懈,例如就有很多差生的作文有問題,行文不夠流暢,語病太多,很多錯(cuò)別字,甚至寫不夠字?jǐn)?shù),這些我都一一訂正,經(jīng)過長時(shí)間努力,這些情況有所改觀。 三、變換教學(xué)方法 本學(xué)期我嘗試了很多教學(xué)方法,例如利用多媒體,激活語文課堂,本學(xué)期我做了這方面的嘗試,雖然條件有限,但也收到了一定的效果,下學(xué)期我還會繼續(xù)努力做下去。 以上是我對本學(xué)期工作的總結(jié),有成功也有失敗,我想不管最后結(jié)果如何,我又積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn),這些對我以后的工作一定會有一個(gè)借鑒作用的。 語文教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)二 這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任初三年級2班、四班的語文教學(xué),由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,因此,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。 一、多彩朗讀,培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。 新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求學(xué)生“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀”。我一直認(rèn)為語文課的最高境界是師生都陶醉于瑯瑯的讀書聲中。缺少了朗讀,語文課似乎就失去了活力。所以,在教學(xué)中我特別注重對學(xué)生朗讀方面的指導(dǎo)。 在課堂教學(xué)中,我常會給學(xué)生以具體的朗讀指導(dǎo)。用優(yōu)美的范讀來啟動(dòng)課堂,激發(fā)學(xué)生的情感,用分角色朗讀幫助學(xué)生品析人物形象、用比較朗讀法提升學(xué)生的語感、我還嘗試過用表演朗讀給學(xué)生生動(dòng)直觀的印象。多彩的朗讀,讓學(xué)生在潛移默化中得到了美的享受,受到了情感的熏陶,加深了對課文的理解。一堂語文課,不聞學(xué)生書聲瑯瑯,那真算不得好的語文課。在今后的語文教學(xué)中,我會繼續(xù)探索、總結(jié)朗讀訓(xùn)練的有效方法。 二、讀寫結(jié)合,探索作文新思路。 閱讀與寫作,是語文教學(xué)一雙美麗的翅膀。長期以來,作文教學(xué)一直困擾著我。根據(jù)“讀寫結(jié)合”的原則,我對作文教學(xué)也做了一些有益的嘗試和探究。 學(xué)生閱讀時(shí)間少、閱讀量不足,寫作文時(shí)往往無從下筆。我精選跟作文話題有關(guān)的美文,在作文課上印發(fā)給學(xué)生閱讀,要求學(xué)生圈點(diǎn)勾畫,然后在課堂上交流,指導(dǎo)學(xué)生正確地選材。另外,課文是最好的范文。我常常引導(dǎo)學(xué)生模仿課文的思路,學(xué)習(xí)謀篇布局的技巧。 針對作文批改低效的問題,我改變了批改的.方式。選擇各個(gè)層次的作文,打印分發(fā)給學(xué)生,同樣要求學(xué)生寫出旁批后課堂交流。因?yàn)槭窃u價(jià)同學(xué)的作文,學(xué)生積極性更高,課堂上常常擦出智慧的火花,曾經(jīng)枯燥的作文課煥發(fā)了生機(jī)與活力。閱讀同學(xué)作文,強(qiáng)化了對作文訓(xùn)練重點(diǎn)的理解。 三、名著閱讀,增加學(xué)生底蘊(yùn) 本學(xué)期,我每周拿出一節(jié)課讓學(xué)生閱讀名著《昆蟲記》《童年》《鋼鐵是怎樣煉成的》等,并要求學(xué)生做出。學(xué)生從《昆蟲記》中體會到了法布爾的沉浸在昆蟲世界的樂趣,從《童年》中感受下層勞動(dòng)人民的苦難,讀《鋼鐵是怎樣煉成的》敬佩保爾頑強(qiáng)般的意志。初三正是學(xué)生閱讀的黃金期,積極倡導(dǎo)名著閱讀是我的今后努力的方向。 四、反思總結(jié),教學(xué)研究的契機(jī)。 教學(xué)是遺憾的藝術(shù)。每當(dāng)我上完課后,對課堂教學(xué)的得失都有深切的體會,回到辦公室,就趕緊記錄第一感受。遇到問題,就翻看《中學(xué)語文教學(xué)參考》等教學(xué)期刊,學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),提升自己的理論水平。功夫不負(fù)有心人,陸續(xù)有文章在省級以上刊物上發(fā)表あ本學(xué)期名著導(dǎo)讀《做昆蟲的朋友》、閱讀指導(dǎo)《從卑微中讀出偉大》發(fā)表在《新課程報(bào)·語文導(dǎo)刊》,閱讀訓(xùn)練《人生需要一枚指南針》《春夜喜雨》發(fā)表在《滿分閱讀》。 五、點(diǎn)滴積累,激發(fā)學(xué)生興趣 語文教學(xué)的真諦是讓孩子懂得生活、熱愛生活、享受生活、善于從生活中發(fā)展自我。為了擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,我發(fā)動(dòng)學(xué)生定期摘抄美文,稍作編輯,裝訂成冊,就成了一本班內(nèi)《讀者》。在互相傳閱的過程中,學(xué)生常常把自己的心得體會,寫在文章的后面。為了激發(fā)學(xué)生對作文的興趣,我鼓勵(lì)學(xué)生從課堂作文和周末隨筆中挑選自己滿意的作文,“發(fā)表”在校刊《今日十一中人》上。這兩個(gè)舉措,極大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣和創(chuàng)作激情,提高了動(dòng)手能力。 語文教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)三 回首這半年來與七(2)班學(xué)生相處的情景,真的感覺到我們在一起成長。教育是愛的交流,我和學(xué)生在這半年來相處更加融洽?,F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下: 一、致力于課堂教學(xué)效率的提高。 為此,我深入研讀教材,力求讀出自我;認(rèn)真處理教材,確定教學(xué)內(nèi)容,選擇教學(xué)方法,精心預(yù)設(shè)課堂,上網(wǎng)查找名師課例,學(xué)以致用,實(shí)踐、思考,力爭讓學(xué)生在課堂上學(xué)得扎實(shí)有效,輕松愉快。 我總覺得,課堂是神圣的,課堂時(shí)間是寶貴的,師生在課堂上的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該扎實(shí)有效,師生在學(xué)習(xí)知識探究問題研讀文本的過程中,理應(yīng)獲得審美的愉悅,能力的增長,人格的提升,情感的陶冶。這不僅是一種使命感、責(zé)任感,更是一種對語文教學(xué)的熱愛,對生命的尊重。我在追求中進(jìn)步,在實(shí)踐中困惑,在反思中成長。滿意的課堂少之又少,失望了一次又一次,但我不氣餒,仍然執(zhí)著的追求。既然做了教師,既然不能離開課堂,我想擺脫那種教師厭教、學(xué)生厭學(xué)的怪圈,給自己的生命多一些亮麗的色彩,少一些灰色與暗淡,也奉獻(xiàn)給我的學(xué)生以真、以善、以美、以激情與青春。 在我本學(xué)期的語文課堂上,貫穿了我對語文教學(xué)的認(rèn)識,基礎(chǔ)知識的積累與掌握,文本語言的揣摩與賞析,課文內(nèi)容的理解與主旨的挖掘,以及其豐富的思想性、人文性,都盡其所能地引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中切實(shí)完成。在從事這些工作的時(shí)候,我覺得充實(shí),覺得快樂。 二、開展活動(dòng),豐富學(xué)生積累。 學(xué)校為學(xué)生提供了很好的讀書條件,讓有益的課外書、文學(xué)名著進(jìn)教室,這對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)極有好處。語文學(xué)習(xí)說到底還是讓學(xué)生多讀書,會讀書,學(xué)生書讀得多了,熱愛讀書了,語文學(xué)習(xí)的問題也就解決了。作為語文老師,我為這項(xiàng)活動(dòng)拍手稱快。我要求學(xué)生認(rèn)真抄寫讀書筆記,摘抄優(yōu)美段落、詞句,并且晨讀課上讀,背。 另外,我一直堅(jiān)持讓學(xué)生每天抄寫幾句名人名言,既不會加重學(xué)生負(fù)擔(dān),也會對學(xué)生做人與語文學(xué)習(xí)有很大的幫助。我跟學(xué)生講,將來你們只要回憶起初中生活,就會很自豪地說,在三年的初中生活中,我堅(jiān)持做了一件事情,那就是每天抄寫幾句名人名言。我相信,總有那么幾句話,會讓孩子記憶終生,終生受益。 三、教學(xué)要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,要讓學(xué)生愛學(xué),要時(shí)時(shí)處處替學(xué)生設(shè)想。 我始終認(rèn)為:如果教學(xué)不顧學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,不替學(xué)生設(shè)想,只從主觀設(shè)想出發(fā),那么這樣的教學(xué)肯定會失敗。 備課時(shí),我總要這樣反復(fù)斟酌:這節(jié)課我到底應(yīng)該教給學(xué)生什么東西,哪些內(nèi)容是必須講的,哪些內(nèi)容是不用講的,哪些內(nèi)容是學(xué)生可能感到很困難的,哪些內(nèi)容可能是學(xué)生想不到的。必須講的內(nèi)容,可以按照怎樣的步驟來講,怎樣才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;對于學(xué)生感到困難的內(nèi)容,用什么方法降低難度;怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)、閱讀經(jīng)驗(yàn)來理解文本。 上課時(shí),我努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)思結(jié)合,教給學(xué)生閱讀課文的方法,培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣、記筆記的習(xí)慣。新課結(jié)束,我及時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況:或詢問,或查看,以求及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,補(bǔ)缺補(bǔ)差。我極力避免滿堂灌的情況出現(xiàn),因而學(xué)生上我的課一般不會感到累。我很注意讓課堂節(jié)奏適合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理變化:開始上課時(shí),學(xué)生的心是不平靜的,這時(shí)要想方設(shè)法讓學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我的做法是:①提前進(jìn)班;②把任務(wù)寫在黑板上;③對那些不能及時(shí)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的學(xué)生進(jìn)行說服教育, 說明提高學(xué)習(xí)效率的重要性。上課十分鐘左右,學(xué)生的心平靜了下來,進(jìn)入學(xué)習(xí)的黃金階段,這時(shí)我便抓住教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行講解,以典型問題促進(jìn)學(xué)生思考。這中間我注意不斷變換教學(xué)方法,從不一講到底,也不會總是讓學(xué)生討論。 總之,教師、學(xué)生的活動(dòng)緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行。我以為,語文教學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn)是:不管采用什么方法,一定不能讓學(xué)生脫離文本,不能脫離對語言的感悟。臨近下課時(shí),學(xué)生有些疲憊了,這時(shí),我會提醒學(xué)生整理好課堂筆記,總結(jié)一下本節(jié)課的收獲。 關(guān)于語文作業(yè),我是這樣看的: 盡量少布置或不布置那些學(xué)生根本不理解的、需要死記硬背的東西。語文作業(yè),課內(nèi)的可以少布置,課外的可以多布置一點(diǎn)。討厭寫作業(yè),這幾乎是大多數(shù)的學(xué)生的通病。為什么會這樣?我以為,在于老師布置的作業(yè)中沒必要的太多。比如《同步作業(yè)》,如果學(xué)生連課文都沒有弄明白,寫《同步作業(yè)》有什么用呢?有那個(gè)時(shí)間,還不如讀一點(diǎn)有益的課外書呢。 四、語文課要常備不懈。 我常常想,為什么語文教師這么辛苦,可很多學(xué)生的閱讀能力、表達(dá)能力還是這么差?歸根結(jié)底還是與教師本身的教學(xué)功底有關(guān)。想想我們一般的備課過程吧:翻開幾本資料,什么《教學(xué)參考》、《教材全解》、《參考教案》……互相對照著看,課文要讀好幾遍,有時(shí)碰到疑難之處,還要上網(wǎng)查詢一番。試想,如果我們和學(xué)生們一樣,同樣面對完全陌生的課文,我們會讀懂到什么程度,我們比學(xué)生又能多理解多少。語文課不同于數(shù)學(xué)課,我相信數(shù)學(xué)教師完全可以做到這一點(diǎn):不看數(shù)學(xué)課本,里面的內(nèi)容全都懂。語文則不同,哪個(gè)語文教師敢說他對課文完全理解、沒有一點(diǎn)問題了?語文課包羅萬象,可以毫不夸張地說,每一課都是一個(gè)嶄新的世界。哪個(gè)語文教師也不敢說他完全不需要備課了。所以作為語文教師,有一項(xiàng)比其它科目教師還要麻煩些的任務(wù):課要常備不懈,不但要備課內(nèi)的東西,還要備課外的東西。 五、今后努力方向。 1、追求有效的課堂活動(dòng)。讓學(xué)生動(dòng)起來,動(dòng)得有效。那種表面上熱熱鬧鬧,實(shí)際上一無所獲的“活動(dòng)”要離開我的課堂。 2、讓學(xué)生把寫規(guī)范,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣與認(rèn)真的書寫態(tài)度。 3、提高學(xué)生“說”的水平。課堂上使用普通話,大大方方地說,有理有據(jù)地說,不卑不亢地說,禮貌誠懇地說,感情充沛地說…… 讓學(xué)生學(xué)會傾聽。有好的傾聽?wèi)B(tài)度與習(xí)慣,禮貌地聽,專注地聽;有強(qiáng)的傾聽能力,能抓住主要內(nèi)容,能明白說話者的意圖,能聽出“弦外之音”,準(zhǔn)確理解說話者的意思。 4、在寫作教學(xué)上多用些心思,激發(fā)學(xué)生寫作興趣,讓學(xué)生多寫,不斷提高其寫作水平。 總的來說,語文工作靈活性比較大,面對不同的教育對象,要有相應(yīng)的辦法。一學(xué)期的工作結(jié)束了,回顧過去,展望未來,還有一些不到之處,只能在實(shí)際的教學(xué)中不斷的改進(jìn)。一句話,活到老,學(xué)到老,任重而道遠(yuǎn)。 語文教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)四 時(shí)光飛逝,日月如梭,驀然回首,一學(xué)期的語文教學(xué)又告結(jié)束?;仡欉@學(xué)期的教學(xué)工作,我感慨頗多,語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。 在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在本期語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,讓學(xué)生活躍鉆研,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。 一、夯實(shí)基礎(chǔ)知識,抓實(shí)基本技能。 “教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿”。僅有夯實(shí)基礎(chǔ),學(xué)生的語文成績才能得到充分的體現(xiàn)。雖然已經(jīng)是六年級的學(xué)生了,語文的基礎(chǔ)知識和基本技能依舊不能忽視。 這個(gè)學(xué)期,我要求學(xué)生從把字寫認(rèn)真、清楚開始做起,明確了學(xué)生學(xué)習(xí)目的,端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,平時(shí)加強(qiáng)了生字和新詞的默寫,從源頭上堵住了出錯(cuò)的概率。 其次,分階段、分資料注重了對語文基礎(chǔ)的回顧和復(fù)習(xí),如:結(jié)構(gòu)相同找詞語,修辭手法、改病句、縮句的操練,名言警句的積累、重點(diǎn)句的理解、把握課內(nèi)外閱讀、加強(qiáng)了寫日記和聽記作文等。 此外,對于語文的作業(yè),要求上課專心,不懂多問,力求掌握于課內(nèi)。在充分了解、分析學(xué)生的基礎(chǔ)上,因材施教,精講精練不斷提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能。 二、探索互動(dòng)型課堂教學(xué)模式,提高40分鐘教學(xué)效果。 “興趣是最好的教師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課時(shí),讓學(xué)生一上課就能置身于一種簡便和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。我根據(jù)不一樣的課型,設(shè)計(jì)不一樣的導(dǎo)入方式。用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。 新課程要求體現(xiàn)自主、探究、合作。所以我在教學(xué)中嘗試互動(dòng)型課堂教學(xué)模式,精心設(shè)計(jì)每一堂課,如果能經(jīng)過“畫一畫,演一演,賽一賽”的課,盡量讓學(xué)生動(dòng)起來,以求學(xué)生始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)興趣,在教學(xué)中,我時(shí)而以讀代講,讀文自悟;時(shí)而鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見,滔滔不絕;時(shí)而以欣賞、傾聽來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)xxx取性……同時(shí),把握好課堂調(diào)控,努力克服課堂紀(jì)律渙散的局面,使課堂教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機(jī)。 三、“抓兩頭,顧中間”,強(qiáng)化過關(guān)。 為了繼續(xù)鞏固語文成績,本學(xué)期仍然在做好優(yōu)生的培養(yǎng),提高優(yōu)秀率和抓好學(xué)困生,努力提高合格率的同時(shí)兼顧中間生。讓優(yōu)生“吃好、吃飽”,讓差生學(xué)習(xí)有興趣,能變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。每個(gè)單元都進(jìn)行了考試,抓好各單元的過關(guān),從字詞、段落到篇章,要求學(xué)生逐個(gè)過關(guān)。 四、重視學(xué)法指導(dǎo),提高學(xué)習(xí)效率。 優(yōu)生為什么經(jīng)常有玩的時(shí)間,可成績卻不錯(cuò),這是為什么呢?我想:學(xué)習(xí)最重要的莫過于是學(xué)習(xí)方法的革命。俗話說:“磨刀不誤砍柴功”。教師重視了學(xué)法指導(dǎo),學(xué)習(xí)效率將會大面積提高。 首先,我要求優(yōu)生小結(jié)一下自我的學(xué)習(xí)方法,在班隊(duì)課中介紹給大家,其次,學(xué)生要做好課前預(yù)習(xí),專心聽課,及時(shí)作業(yè),認(rèn)真復(fù)習(xí),平時(shí)要學(xué)會思考找規(guī)律學(xué)習(xí)。最終臨睡前好好回顧當(dāng)天所學(xué),到禮拜天再重新溫固知識。教師僅有經(jīng)常督促,學(xué)生才能堅(jiān)持,一旦學(xué)生養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)方法,這將終身受益。 五、多渠道拓展學(xué)生的知識視野。 語文學(xué)習(xí)必須重視積累和運(yùn)用,僅有拓展了學(xué)生的知識視野,語文學(xué)習(xí)才能更上一層樓。本學(xué)期,我要求學(xué)生每周看一本書,努力做好讀書筆記,能夠是摘抄佳詞妙語,精彩語段,也能夠是心得體會等,此外,經(jīng)過多聽新聞,積累廣告語,看報(bào)刊雜志,向村民學(xué)習(xí)俚語、俗語,開展百科知識競賽等多渠道拓展學(xué)生的課外知識。 總之,為了在畢業(yè)考試中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),我將繼續(xù)求索,不斷創(chuàng)新。 以上就是網(wǎng)小編為大家講解的相關(guān)內(nèi)容了,大家可以看到還是非常實(shí)用的。如果大家想要了解更多更實(shí)用的相關(guān)資訊,請持續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。 第14篇 小學(xué)語文分層教學(xué)分類指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 小學(xué)語文分層教學(xué)分類指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 素質(zhì)教育的宗旨就是要使全體學(xué)生都得到全面發(fā)展,并發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長。要在學(xué)科教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育的面向全體的要求,很重要的一個(gè)方面是因材施教,使各層次的學(xué)生都有所提高。這正如九年義務(wù)教育全日制語文教學(xué)大綱所指出的:“既要面向全體學(xué)生,又要注要注意因材施教,努力提高教學(xué)質(zhì)量?!?/p> 布盧姆認(rèn)為,要使每個(gè)學(xué)生對所學(xué)學(xué)科都能達(dá)到掌握水平,必須拋棄傳統(tǒng)教學(xué)中存在的那種適用于所有學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)課堂教學(xué)情景和假設(shè)。這就是要求我們當(dāng)老師的要面向全體,因材施教。要打破小學(xué)語文傳統(tǒng)教學(xué)中“一刀切”、“一窩煮”的局面,就要在目標(biāo)教學(xué)中實(shí)行“分層教學(xué),分類指導(dǎo)?!敝挥羞@樣,才能進(jìn)一步深化小學(xué)語文目標(biāo)教學(xué)的研究,落實(shí)素質(zhì)教育的要求,真正實(shí)現(xiàn)大面積提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。這一點(diǎn)也是我們當(dāng)前目標(biāo)教學(xué)研究的一個(gè)極其重要、難度極大、又亟待解決的研究課題。 所謂“分層教學(xué),分類指導(dǎo)”就是在目標(biāo)教學(xué)中實(shí)行目標(biāo)分類,學(xué)生分層。目標(biāo)分類即把目標(biāo)分為達(dá)綱目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)。達(dá)綱目標(biāo)教學(xué)大綱規(guī)定要達(dá)的目標(biāo)。達(dá)綱目標(biāo)又可分為基層目標(biāo)和高層目標(biāo)。發(fā)展目標(biāo)即是提高目標(biāo),它高于大綱、教材要求的目標(biāo)。學(xué)生分層是指按學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力把學(xué)生分層,在教學(xué)過程中巧妙培優(yōu)扶差,使全體學(xué)生,特別是基礎(chǔ)差的學(xué)生達(dá)到大綱、課本的基本要求的教學(xué)目標(biāo),又使各層次的學(xué)生都在各自的起點(diǎn)上前進(jìn)一步,實(shí)現(xiàn)大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量的目的。在小語閱讀教學(xué)中怎樣實(shí)施分層教學(xué),分類指導(dǎo)呢?下面談?wù)勎覀兊淖龇ㄅc體會: 一、制訂教學(xué)目標(biāo)要體現(xiàn)層次性的要求 設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),提出學(xué)習(xí)任務(wù)要從各層次學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)出發(fā),使各層次學(xué)生都有自己的奮斗目標(biāo),這樣才能讓他們“跳一跳,摘果子”。小學(xué)語文教學(xué)要對學(xué)生進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練,即是聽、說、談、寫的訓(xùn)練,而每一課又有每一課的具體要求,有每一課的訓(xùn)練點(diǎn)。制定教學(xué)目標(biāo)就要從大綱、教材出發(fā),從各層次學(xué)生可能達(dá)到的最近發(fā)展區(qū)出發(fā)去考慮達(dá)綱目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)(即提高目標(biāo))。這樣制訂出來的目標(biāo)才恰當(dāng)、全面、具體,體現(xiàn)了層次性。如一位老師執(zhí)《我的伯父魯迅先生》第三課時(shí),制定的目標(biāo)是: (1)讀懂第5自然段,會回答課后5、6兩題。 (2)認(rèn)識課文開頭提出問題,中間記事,結(jié)尾照應(yīng)開頭,點(diǎn)明中心思想的寫作方法。 (3)能用提出問題開頭的方法,自選內(nèi)容寫一、二段話。從課后題目、教材內(nèi)容、大綱要求來看目標(biāo)(1)、(2)是達(dá)綱目標(biāo),是全體學(xué)生都應(yīng)達(dá)到的,而制定的目標(biāo)(3)就是提高目標(biāo),是部分學(xué)生能達(dá)到的。以上的教學(xué)目標(biāo),是老師充分考慮各層學(xué)生的實(shí)際。體現(xiàn)了目標(biāo)分層的特點(diǎn)。 二、承認(rèn)學(xué)生自學(xué)能力的差異,實(shí)行預(yù)習(xí)分層 在教學(xué)實(shí)踐中,我們發(fā)現(xiàn)一睦學(xué)生善于獨(dú)立學(xué)習(xí),而另一些學(xué)生則適宜在高度結(jié)構(gòu)化的教學(xué)情景中學(xué)習(xí)。在這里,有的學(xué)生需要更具體的說明解釋,有的學(xué)生需要更多例子才能理解一些概念,有的學(xué)生則需要更多的激勵(lì)與強(qiáng)化,而有的學(xué)生則可能一聽就懂。為了培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,也為了讓學(xué)生能更快適應(yīng)新課的學(xué)習(xí),很多老師都會要求學(xué)生預(yù)習(xí)。這一點(diǎn)對高年級的學(xué)生尤為重要。按照九年義務(wù)教育小學(xué)語文在下放預(yù)習(xí)提綱時(shí)不分層次,統(tǒng)一要求,勢必影響學(xué)生的自學(xué)興趣,這樣學(xué)生絕不會成為學(xué)習(xí)的主人。因此,預(yù)習(xí)時(shí)可試回答課后問題。要求學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)能做多少就做多少題。第1題全班要完成,第2題大部分學(xué)生要完成,第3題,會做的就做。這樣分層預(yù)習(xí),學(xué)生學(xué)得輕松、愉快。這樣做,就會促使學(xué)生向上一層次靠攏,向高層次發(fā)展,達(dá)到分層教學(xué)的目的。 三、在課時(shí)目標(biāo)教學(xué)基本式的幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中落實(shí)分層教學(xué),分類指導(dǎo) 目標(biāo)制訂好之后,在課堂教學(xué)中如何實(shí)施分層教學(xué)是關(guān)鍵。信息論告訴我們,只有老師講,學(xué)生答的教學(xué),最好的也只能獲取15%左右的信息量。如果只是單一的全班教學(xué),課內(nèi)提問就會成為老師與少數(shù)優(yōu)生的對話,多數(shù)學(xué)生只是學(xué)習(xí)的陪客。長此以往,大多數(shù)學(xué)生就會越來越怯于或懶于思考與表達(dá),沒有興趣學(xué)習(xí)。沒有全體學(xué)生共鳴的全員教學(xué)形式,定屬低效率的教學(xué)了。因此,我們必須把分層教學(xué)作為解決上述問題突破口,使學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量才有希望提高。 1、前提測評要有層次性 布盧姆認(rèn)為,決定教學(xué)效果的主要變量有三:認(rèn)知前提基礎(chǔ)、情感前提特性、教學(xué)質(zhì)量。影響作用分別占50%、25%、25%。在傳統(tǒng)教學(xué)理論與實(shí)踐中,往往重視后兩個(gè)變量而輕視前提認(rèn)知基礎(chǔ)。目標(biāo)教學(xué)則特別重視學(xué)生認(rèn)知能力的檢測評價(jià)與提高。這是目標(biāo)教學(xué)最重要的一次初始行為。強(qiáng)調(diào)前提測評的重要作用,是因?yàn)樗悄繕?biāo)教學(xué)的第一環(huán)節(jié)。在學(xué)新課之前,對本節(jié)課預(yù)備性,基礎(chǔ)性和相關(guān)性的知識與技能的檢查,其作用在于判斷具體學(xué)情,查缺補(bǔ)漏,為建立新的知識作鋪墊,打基礎(chǔ)。所以,前提測評的.題目要分層,適合各個(gè)層次學(xué)生的知識與技能基礎(chǔ),為新課作鋪墊。這樣做的目的是增強(qiáng)教學(xué)的針對性。如高年級教材一般在第一課時(shí)的教學(xué),可出示前提測評的題目: a、讀準(zhǔn)生字的字音。 b、能正確朗讀全文。a題可提問中下生,因?yàn)樽x準(zhǔn)生字的字音是單一要求,而且能獨(dú)立識字是大綱對高年級的學(xué)生的要求,中下層面的學(xué)生過關(guān)就即是全體學(xué)生都過關(guān)了。如果不過關(guān),就要做補(bǔ)救工作,否則給日后帶來更多遺漏問題。b題則提問中等以上的同學(xué)。為什么這樣做呢?因?yàn)榭址乐邢聦訉W(xué)生熟字回生,讓中等以上的學(xué)生讀,可以帶動(dòng)中下層的學(xué)生。其實(shí)這也是一個(gè)補(bǔ)救的做法。這樣做,使各層面的學(xué)生同時(shí)得到發(fā)展,為學(xué)習(xí)新目標(biāo)打下良好的基礎(chǔ)。 2、認(rèn)定目標(biāo)要有層次性 教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)是動(dòng)態(tài)的、可變的這一規(guī)律,采用鼓勵(lì)性語言,激勵(lì)學(xué)生不斷上進(jìn)。因此在認(rèn)定目標(biāo)時(shí)(尤其是高年級的學(xué)生,)可認(rèn)定達(dá)綱目標(biāo)和提高目標(biāo),讓學(xué)生有方向,在他們的心里,除了完成大綱目標(biāo)以外,爭取完成提高目標(biāo)。總之,要設(shè)法讓全班幾個(gè)層次的學(xué)生都進(jìn)入積極的思維探索過程。 3、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)要體現(xiàn)分層教學(xué)、因材導(dǎo)達(dá)的要求。 導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)是課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié),也是決定目標(biāo)教學(xué)成敗的關(guān)鍵。 教師在教學(xué)中千方百計(jì)創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的興趣,充分研究學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力等特點(diǎn),提供學(xué)習(xí)的條件和機(jī)會,實(shí)施分層教學(xué),使各層次的學(xué)生都能主動(dòng)、積極、創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí),成為學(xué)習(xí)的主人,才能落實(shí)小學(xué)語文素質(zhì)教育的要求。 (1)設(shè)問分層 設(shè)問是語文教學(xué)的關(guān)鍵。在目標(biāo)教學(xué)中實(shí)行設(shè)問分層,就能在群體教學(xué)中滲透個(gè)別化的教學(xué)因素,盡可能為不同的學(xué)生進(jìn)行有針對性的幫助,為全體學(xué)生提供學(xué)習(xí)的條件和機(jī)會。所謂設(shè)問分層,就是在教學(xué)設(shè)計(jì)中依據(jù)學(xué)生的實(shí)際,既要照顧差生的接受能力,注意學(xué)生起點(diǎn),設(shè)計(jì)一些層次較低的問題;又要為基礎(chǔ)較好的學(xué)生設(shè)計(jì)一些層次較高的問題。這樣,就能把教學(xué)的針對性、層次性協(xié)調(diào)起來,就能形成面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生智能在不同水平上得到發(fā)展的局面。如潤河鎮(zhèn)中心小學(xué)吳瓊老師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《在仙臺》的第一自然段第一、二句時(shí),她設(shè)計(jì)的思考提綱是: a、一、二句各講什么? b、理解“物以希為貴”、“尊為”、“美其名曰”的意思。 c、這兩句話之間有什么聯(lián)系?顯而易見,這三個(gè)問題的難度是依次提高的,是針對各層次的學(xué)生而設(shè)計(jì)的。 (2)提問分層 問題的設(shè)計(jì)既然已經(jīng)分了層,老師在提問時(shí)就要注意分層實(shí)施,讓各個(gè)層面的學(xué)生在課堂上受到觸及,都動(dòng)起來,做學(xué)習(xí)的主人。如上面設(shè)計(jì)a題就是提問中下層面的學(xué)生。b題提問中等生。c題提問中上生。這樣做,就可以解決差生吃得消,優(yōu)生吃得飽的問題,讓各個(gè)層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到成功的喜悅,學(xué)得更有信心。 (3)有足夠時(shí)間讓中下生考慮問題 布盧姆通過教育實(shí)驗(yàn)確認(rèn):“只要給學(xué)生提供足夠的時(shí)間和適應(yīng)其特點(diǎn)的幫助,一個(gè)學(xué)生能學(xué)好的,其他學(xué)生也能夠?qū)W好;學(xué)生學(xué)習(xí)的差異主要在速度,不在智力?!?/p> 分層教學(xué)的目的就是要面向全體,因材施教。當(dāng)前,尤其要花力氣提高中下生。在上課時(shí),由于設(shè)問分層和提問分層,中下生就可以用別人思考兩個(gè)題的時(shí)間去思考一個(gè)題,甚至三道題,就可以向高層面靠近。這樣就可在達(dá)到低層面目標(biāo)后做好“培優(yōu)”的準(zhǔn)備,真正做到面向全體,因材施教,使各個(gè)層面的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到最大程度的發(fā)展。 4、達(dá)標(biāo)測評要有層次性 布魯納認(rèn)為:“教育目標(biāo)既要追求優(yōu)異成績,也要培養(yǎng)參差不齊的才能,要幫助每一個(gè)學(xué)生獲得最好的智力發(fā)展。為此,要探求的是計(jì)劃一套向優(yōu)秀學(xué)生挑戰(zhàn)的材料,而又不破壞那些不很幸運(yùn)的學(xué)生的信心和學(xué)習(xí)意志”。鑒于這個(gè)指導(dǎo)思想和達(dá)標(biāo)反饋的原則,教師要采用“多途徑的反饋,及時(shí)補(bǔ)救”的教學(xué)策略,設(shè)計(jì)不同層次的達(dá)標(biāo)測評題目。其間應(yīng)注意: (1)同一知識點(diǎn),要體現(xiàn)不同層次的要求。 同一知識點(diǎn)的達(dá)標(biāo)測評的題目,既要有達(dá)綱的基本題,即是95%以上學(xué)生應(yīng)掌握也能掌握的問題;又要考慮尖子生的需求,設(shè)計(jì)一些他們有能力解決的更難一點(diǎn)的題目。如邢元小學(xué)姜娟老師,在設(shè)計(jì)低年級“讀懂全文,回答課后問題”這類題目時(shí),就分兩步走:一般學(xué)生簡單回答就可以了,尖子學(xué)生則要引用課文的句子回答。這樣做既能滿足大部分學(xué)生需求,又能滿足尖子生需求。但這過程中各層次之間又不是不可逾越的,高層次的達(dá)標(biāo)測評題,中下生也可以爭取完成,要鼓勵(lì)他們在自己原有的基礎(chǔ)上再向前邁進(jìn)一步。 另外,還可在達(dá)綱目標(biāo)完成后,根據(jù)差異理論要求設(shè)計(jì)弱性作業(yè)。同一知識點(diǎn),各個(gè)層面都出一道題,讓學(xué)生擇題而做,這樣可發(fā)展學(xué)生的思維和個(gè)性,使學(xué)生學(xué)得更加靈活,滿足學(xué)生的成功欲望,增強(qiáng)兒童的自主意識。 (2)不同類型的知識面,也可以分不同的層面組織訓(xùn)練。 一節(jié)課有的不單是要求掌握一個(gè)知識,而是要求掌握多個(gè)知識的。那么,在設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)檢測題時(shí),可以參照上面同一個(gè)類型知識。多個(gè)層面展開訓(xùn)練的原則來設(shè)計(jì),要體現(xiàn)知識的遷移性訓(xùn)練的要求。 四、改革評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),評價(jià)也要體現(xiàn)分層的要求 1、把評價(jià)貫穿在整個(gè)教學(xué)過程中。 教學(xué)評價(jià)作為教學(xué)過程的一個(gè)終了環(huán)節(jié),往往是安排在教學(xué)過程以后的。但布盧姆他不主張這樣做,他把教學(xué)評價(jià)引入教學(xué)過程,提出了形成性的評價(jià)教學(xué)理論,促進(jìn)教學(xué)評價(jià)觀的根本改革。他認(rèn)為:“教育必須日益關(guān)心所有兒童與青年的最充分的發(fā)展,而學(xué)校的將是尋找能使每個(gè)學(xué)生達(dá)到的最高水平的學(xué)習(xí)條件。”教學(xué)評價(jià)觀的改革就是其中一個(gè),要改革評價(jià)觀,老師就不能像傳統(tǒng)教學(xué)那樣一刀切,或一定要把評價(jià)放在教學(xué)過程的后面,而是運(yùn)用成功的理論,對多個(gè)層面的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行客觀評價(jià),把評價(jià)貫穿在整個(gè)課堂的教學(xué)過程中。 2、評價(jià)要注意教學(xué)藝術(shù)的靈活運(yùn)用。 上課時(shí)由于采用了分層教學(xué),分類指導(dǎo),老師必然會讓不同層次的學(xué)生去回答不同的問題,完成不同的作業(yè),并給予評價(jià)。在評價(jià)時(shí),要注意語言的藝術(shù),中下生應(yīng)以鼓勵(lì)為主,并可稍降低評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),讓他們感到成功的喜悅。對中上的學(xué)生要求稍高,如歸納段意,講出大概的意思,中下生只要基本答出來就可以表揚(yáng),給予肯定。但中上生錯(cuò)漏一個(gè)字也要糾正,并指出歸納段意要準(zhǔn)確,不能隨便。這樣,就可使幾個(gè)層面的學(xué)生都不成功的機(jī)會。正如蘇霍姆林斯基所說:“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量。”我們抓住這股力量,激發(fā)各類型的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和進(jìn)取精神,才能推動(dòng)各類學(xué)生素質(zhì)的全面提高,爭取小學(xué)語文教學(xué)大面積豐收。 五、幾點(diǎn)體會 小學(xué)閱讀教學(xué)經(jīng)過一年多的“分層教學(xué),分類指導(dǎo)”教改實(shí)踐,我們的體會是: 1、教師備課難度較大。每次備課都要考慮不同層次的教學(xué)目標(biāo),并據(jù)此設(shè)計(jì)教學(xué)過程和達(dá)標(biāo)檢測題,而且要掌握好坡度,困此工作量大。但以往課堂中只顧中上生的現(xiàn)象已消失了,中下生積極起來了,這樣可促進(jìn)大面積提高學(xué)生的質(zhì)量。 2、學(xué)生方面,不論上、中、下水平的學(xué)生都成了學(xué)習(xí)的主人,堂上有屬于自己的一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo),屬于自己的一份成功,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,促進(jìn)素質(zhì)的提高。 我市小學(xué)語文的“分層教學(xué),分類指導(dǎo)”的探索,只是剛剛開始,還有很多問題尚待我們?nèi)ソ鉀Q。但我們相信,只要深化小學(xué)語文目標(biāo)教學(xué)質(zhì)量研究,落實(shí)語文教學(xué)“分層教學(xué),分類指導(dǎo)”的要求,小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量就一定會大面積提高。 第15篇 小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)秀 一晃半年就過去了?;仡^看看我的學(xué)生,看看這半年來我的語文教學(xué)工作,似乎有些凄涼和慘淡。本來付出了兩年的努力和汗水,臨到九年級了,又重新分班。來自不同班級的惡習(xí)像病毒一樣以極快的速度蔓延著,讓我第一次感受到了什么叫心有余而力不足。 第一次碰到有學(xué)生不交語文作業(yè),連催兩三遍都沒反應(yīng),讓他在辦公室里做,可一磨兩三個(gè)課外活動(dòng)還是老樣子;第一次給一個(gè)厭學(xué)的學(xué)生做思想工作,臨結(jié)束時(shí)問他有沒有觸動(dòng),他卻斬釘截鐵地告訴我:“沒有!”第一次聽學(xué)生告訴我:“其實(shí)我們都挺喜歡您的,只是我們早就不想學(xué)習(xí)了。您沒有必要和我們較真?!钡谝淮卧诎嗌咸焯焱扑]“勵(lì)志”名篇也不見起色;第一次發(fā)現(xiàn)大面積學(xué)生一上課便低著頭默不作聲,到檢測時(shí)頭卻抬得高高的,轉(zhuǎn)個(gè)不停;……太多的第一次讓我無法可想。 于是,便有了抱怨,有了牢騷。但終歸是要冷靜的想辦法來扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)狀的。 落后者最有潛力。就分班的數(shù)據(jù)來顯示,我班的語文成績在四個(gè)班中暫居最后一名。老師懊惱,學(xué)生郁悶。針對這種現(xiàn)狀,必須要先樹立能學(xué)好的信心。于是,我跟學(xué)生講了這樣一個(gè)故事:一位教育家在調(diào)查分析了大量的小學(xué)生后,得出了這樣的結(jié)論。每次考一百分的學(xué)生是最容易下滑,因?yàn)樗刻於荚趽?dān)心那些考90分的人會趕上自己;那些每次考90多分的人呢,進(jìn)步的潛力也很小,因?yàn)樗仨氁s上一百分的,而又不至于被那些80多分的人拽??;而只有那些考80多分的人,往后望望,沒有了追兵,因而能一個(gè)勁兒的向前。講完故事,學(xué)生自然明白了我的意思:其實(shí),你們是最有上升的空間和潛力的。能這樣被信任和鼓勵(lì),曾有一段時(shí)間,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還是不錯(cuò)的。 每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。學(xué)生的書寫情況糟糕,我就從怎樣讀貼教起;漢字與拼音不過關(guān),我就從拼音兒歌和漢字溯源教起;作文空洞乏味,寫不具體,我就從怎樣分塊充實(shí)語段教起;……一切都必須耐著性子,降低要求和難度,要不,不僅是和學(xué)生過不去,更是和自己過不去。除此之外,就是讓學(xué)生每周擬定一個(gè)自己能夠達(dá)到的目標(biāo),用目標(biāo)來激勵(lì)和約束自己。 選定自己的學(xué)習(xí)“敵人”。曾在qq空間轉(zhuǎn)載過《成大事必須依靠五種人》,其中一種便是“對手鼓舞”——沒有對手,人是不能不斷創(chuàng)造,不斷開拓的。另一種便是“小人成就”——如果只想做小人物,小人是一定要拒絕的。但做大事情,一定要靠小人來成就你。小人物時(shí)時(shí)刻刻讓你警覺、清明。想想,真的很有道理,也很有借鑒的意義。讓學(xué)生根據(jù)自己的能力和基礎(chǔ)選定自己的對手,他可以不斷的告誡和提醒自己,“學(xué)習(xí)如逆水行舟,不日進(jìn)則日退”。 幫助別人,成就自己。我堅(jiān)持了自己一貫的做法,那就是每次語文課按照語文學(xué)習(xí)小組來坐。語文學(xué)習(xí)小組的安排也是有講究的:一是實(shí)力平均;二是強(qiáng)弱搭配;三是對手分開。這樣,一部分學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生就能在本組內(nèi)找到自己的輔導(dǎo)老師。組與組之間的競爭,兩個(gè)組不同對手之間的競爭,就能很好的刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)習(xí)效率也就會逐漸提高。同時(shí),在幫助別人的過程中,自身的表達(dá)能力等也得到了鍛煉和提高,何樂而不為呢? 盡管采取了很多辦法,但收效卻并不是很理想,但我總是在想,只要有微小的進(jìn)步,我們的教育就還是算成功的! “不輕言放棄”!“耐心,耐心,再耐心一點(diǎn)”!……這些都是我要在今后的工作中不斷提醒自己的! 第16篇 小學(xué)語文五年級下冊教學(xué)總結(jié) 小學(xué)語文五年級下冊教學(xué)總結(jié)范文 小學(xué)語文五年級下冊教學(xué)總結(jié) 本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任五(7)班的語文教學(xué)工作,回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作,現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)。 一、抓住課堂。 課前認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真梳理課文的重難點(diǎn)、知識點(diǎn)、訓(xùn)練點(diǎn),關(guān)注全體學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持注意力的集中,同時(shí),想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,注意引發(fā)學(xué)生思考的興趣,課堂上講練結(jié)合,給學(xué)生思考和動(dòng)筆的時(shí)間。 二、注重習(xí)慣。 五年級是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和能力水平,從小處著手,安排語文活動(dòng),以此提高學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。 1、善于表達(dá)的習(xí)慣,語文課要培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力,我們班的孩子大多數(shù)性格較內(nèi)向,膽子較小,缺乏自信不善于表達(dá)。因此這學(xué)期四月份結(jié)合讀書節(jié)我們在語文課堂上進(jìn)行個(gè)人風(fēng)采展示活動(dòng),結(jié)合共讀書目《中華上下五千年》開展小組講上下五千年故事比賽,每個(gè)小組評選出一名“故事大王”并頒發(fā)表揚(yáng)性這極大地調(diào)動(dòng)了班級學(xué)生閱讀《三國演義》的興趣也提升了學(xué)生閱讀的效率。 2、晨讀習(xí)慣,除了日有所誦、讀課本之外,我還讓每天的領(lǐng)讀員領(lǐng)讀《中華國學(xué)經(jīng)典》,每天復(fù)習(xí)鞏固,熟讀成誦,加深學(xué)生對古詩文的積累。學(xué)生晨讀比以前有熱情,自覺朗讀得能力得到了一點(diǎn)提高。 3、通過多種方法,培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣。閱讀是提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的最有效手段,這學(xué)期我?guī)ьI(lǐng)孩子進(jìn)行批注式閱讀,共讀了《假如給我三天光明》、《上下五千年》,使學(xué)生明白讀書就要思考、就要?jiǎng)庸P的重要,俗話說不動(dòng)筆墨不讀書。開展了《假如給我三天光明》讀書交流會,交流自己喜歡的章節(jié),讓學(xué)生談?wù)勛约洪喿x這本書的收獲。為了讓孩子有更多的讀書資源,我讓學(xué)生在家里帶來一些童書放在教室圖書角充實(shí)書架,供全班同學(xué)借閱。學(xué)生對這些書閱讀興趣濃厚,借還積極,通過鼓勵(lì)和引導(dǎo)讓學(xué)生的閱讀達(dá)到五年級學(xué)段閱讀量。 三、培優(yōu)輔差。 學(xué)生總有差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我'抓兩頭,扶中間',對于后進(jìn)生,我從作業(yè)入手,首先保證他們作業(yè)要完成,認(rèn)真尋找他們身上的閃光點(diǎn),鼓勵(lì)他們,對于相對比較頑固的,我一是通知家長配合,二是自己長抓不懈,磨去他們身上的懶毛病。同時(shí),在班中成立'互助'小組 ,利用結(jié)對子形式,以優(yōu)生來帶動(dòng)后進(jìn)生,課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會,多給予鼓勵(lì),樹立后進(jìn)生的信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于中間的學(xué)生,我是將一些原本是優(yōu)等生的機(jī)會分給他們,讓他們有事情做,感受到老師對他們的重視,比如:讓他們當(dāng)小組長,當(dāng)衛(wèi)生班干等,這學(xué)期部分中等生取得了一些進(jìn)步,這讓我覺得一些努力是沒有白費(fèi)的。 四、提升自我。 為提高自身的業(yè)務(wù)水平,本學(xué)期積極參加朱老師名師工作室活動(dòng),在朱老師的帶領(lǐng)下跟工作室老師們一起觀摩名師課堂、觀看課例積極研討、練字閱讀修煉自己的基本功,工作室的活動(dòng)和學(xué)習(xí)讓我感到充實(shí)。積極參加各級各類組織的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)活動(dòng),這學(xué)期我一共聽了39節(jié)課,我相信把每一句“我不會”改成“我可以學(xué)”,總會有所收獲。不僅要學(xué)也要做,三月份我參加了校內(nèi)組織的“生本智慧課堂”課堂評比,從教案的設(shè)計(jì)以及組內(nèi)磨課我都認(rèn)真對待,但由于自身能力有限經(jīng)驗(yàn)不足,導(dǎo)致課的呈現(xiàn)效果不是特別令人滿意,以后我還要在課堂教學(xué)和閱讀教學(xué)上下更多功夫。 五、取得的成績: 《三顧茅廬》課例獲得包河區(qū)“一師一優(yōu)課”一等獎(jiǎng),輔導(dǎo)學(xué)生參加“暑假讀一本好書”征文一等獎(jiǎng)三人,三等獎(jiǎng)兩人,榮獲第十屆暑假讀一本好書活動(dòng)“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”稱號。 六、反思不足。 由于自身的能力有限,教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足,本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題,主要有: 1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正,如不自覺完成作業(yè),有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交。 2、寫作方面水平差異太大全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,應(yīng)該加以克服。六年級我要繼續(xù)把作文和閱讀當(dāng)作重點(diǎn)內(nèi)容來抓,以讀促寫、讀寫結(jié)合,提高學(xué)生閱讀和寫作的能力??傊緦W(xué)期以來,我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴(yán)格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中。未來的路還長,我會繼續(xù)努力。 小學(xué)語文五年級下冊教學(xué)總結(jié) 第17篇 安溪縣小學(xué)語文第十一冊期末考試質(zhì)量分析-語文教學(xué)總結(jié) 安溪縣小學(xué)語文第十一冊期末考試質(zhì)量分析-語文教學(xué)總結(jié) 新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定了義務(wù)教育階段語文課程的總目標(biāo)和四個(gè)學(xué)段的分目標(biāo),并從情感與態(tài)度、過程與方法、知識與技能三個(gè)方面進(jìn)行了闡述。由此我們嘗試從三個(gè)方面對十一冊語文期末考試質(zhì)量做分析。 一、知識與技能 (一)成績概況由小學(xué)教研室命題的試卷側(cè)重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識與基本技能,也兼顧了過程與方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的考查??荚嚦煽兘y(tǒng)計(jì)如下:學(xué)生總數(shù)xx,考試人數(shù)xx, 到考率 xx%,平均分xx,優(yōu)秀率xx%, 及格率xx%, 待合格率xx%。 (二)各板塊分析整張?jiān)嚲矸譃樽R字寫字、積累閱讀、語文實(shí)踐和作文四個(gè)板塊?,F(xiàn)逐個(gè)板塊分析如下: 1、識字寫字試題包括看拼音寫詞語(寫在田字格里)、把詞語補(bǔ)充完整和改正下列句子中的別字三個(gè)題型。從卷面看,學(xué)生識字掌握較好,正確率在92%以上。需要指出的是:寫字還是比較薄弱的,字寫得不規(guī)范,字跡潦草,卷面不整潔,多用涂改液的試卷不在少數(shù)。 2、積累閱讀試題包括詞語配搭、寫出含有“思考”意思的詞語、默寫、填空、寫出文言句子的意思和讀短文做作業(yè)等題型。從卷面看,積累部分做得較好,默寫、填空很少失分,失分較多的是要求學(xué)生寫出不少于六個(gè)含有“思考”意思的詞語。此題課本和期末練習(xí)中沒有出現(xiàn),全憑學(xué)生平時(shí)個(gè)體的積累,不少同學(xué)寫不出6個(gè)。究其原因,一是詞匯量積累不夠,二是受思維定勢影響,一看到“思考”就想到必須寫雙音節(jié)的詞,或“思”字打頭的詞語,因而一時(shí)想不出6個(gè)??疾殚喿x能力的共有3個(gè)小題,一是寫反義詞,二是用提問題的方法理解句子含著的意思(或表達(dá)方法),三是體會文章的道理。從整體上看,此題得分率大致在40%左右。不能理解語句和短文深層意思是失分的主要原因。 (三)語文實(shí)踐題目是給母親或父親寫幾句表示感恩和祝福的話,多數(shù)同學(xué)能根據(jù)題目的要求寫,但能做到情真意切打動(dòng)人的不多。 (四)作文考查形式是命題作文《我的一次感動(dòng)》,從學(xué)生作文來看,以寫事的居多,能寫出使自己感動(dòng)的某件事。但能寫出自己在某個(gè)場景中的感動(dòng),或面對某種景色所受的感動(dòng)非常少,可見學(xué)生思路還不夠開闊。事情敘述還清楚,但能寫出自己的感受的不多。對如何表達(dá)自己的感受,學(xué)生還未真正掌握。綜上分析,學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握較好,基本技能(讀寫技能)掌握較差。 二、過程與方法 第九題(讀短文做作業(yè))第2題“讀帶橫線的句子,自己提一個(gè)問題,自己回答問題”,意在考查學(xué)生提出問題和解決問題的能力,體會句子里含著的'意思的能力。從此題的作答過程中,可以看出學(xué)生的閱讀過程與方法。一是問題范圍的確定,在哪個(gè)范圍內(nèi)提問題,這是提問題時(shí)要把握的一個(gè)思路,題目要求是“讀帶橫線的句子”,可見,問題只能就這一帶橫線的句子提,而不能想怎么提就怎么提;二是問題深度的把握,讀句子,回答問題,當(dāng)然是用這種方法體會句子含著的意思或所運(yùn)用的表達(dá)方法,而不僅僅是字面意思。從卷面看,有這幾種情況,一是從理解字面意思的角度提問,還可以分字面的主要意思和次要意思;二是從理解句子里含著的意思或表達(dá)方法提問。從卷面看,能就帶橫線的句子提問題的約70%左右,就字面意思提問的近60%,就句子里含著的意思提問的40%左右,能就句子的表達(dá)方法提問的4%左右。 必須指出,學(xué)生的閱讀過程與方法同學(xué)生成績是正相關(guān)的,能就劃線的句子提問,就句子含義或表達(dá)方法提問,得分率就高,否則失分嚴(yán)重。 三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀 用一張卷考查學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀,現(xiàn)在還缺乏可操作辦法。但在某種程度上從卷面分析學(xué)生學(xué)習(xí)語文的情感、態(tài)度,還是可以嘗試的。學(xué)生識字掌握較好,寫字較差,可見學(xué)生對識字是重視的,對寫字就不那么重視,究其原因,一是可能認(rèn)為識字重要,寫字漂亮與否就不那么重要,能讓人看懂就可以了。積累部分學(xué)生也掌握較好,說明學(xué)生對讀與背是重視的,是下了一番苦工的,從作文看,學(xué)生對作文與生活的聯(lián)系是有較明確的認(rèn)識,所選擇的事例都是自己感動(dòng)過的也會使別人感動(dòng)的。從“給母親或父親寫幾句表示感恩和祝福的話”的答題情況看,學(xué)生的人文素養(yǎng)有所提升,孝心感人。 四、反思與建議 1、要繼續(xù)重視識字和積累本次考試中,識字和積累部分得分率最高,說明學(xué)生掌握得最好。對此我們不能有所松懈,而是必須繼續(xù)重視識字和積累,在十二冊教學(xué)與復(fù)習(xí)中要采用分散與集中的辦法,檢查學(xué)生對2500個(gè)常用字的掌握程度,要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文,整篇的課文。 2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力閱讀部分歷來失分嚴(yán)重,本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂,立足課本,而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí),這是常識,但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué),老師要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法;略讀課的教學(xué),老師要更放手,讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力,一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力,二是體會重視詞句含義的能力,三是體會課文的表達(dá)方法,四是自己提問題自己回答問題的能力。 3、習(xí)作教學(xué)要在文從字順上即“通順”上下功夫,面上的要求,絕大多數(shù)同學(xué)要達(dá)到的要求是“不少于400字的文從字順的作文”,“通順”,即要按一定的順序?qū)懀瑖@一個(gè)意思寫,句子沒有明顯的毛病。重點(diǎn)還是寫好記實(shí)文,要能表達(dá)自己的感受。十二冊安排的6次作文,后4次帶有復(fù)習(xí)的意思,在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上提高,應(yīng)先復(fù)習(xí)后作文。 4、要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。20xx年春季教學(xué)時(shí)間短,教學(xué)任務(wù)重,更要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài),二是課外學(xué)生能主動(dòng)讀書、主動(dòng)積累,完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。本屆畢業(yè)教學(xué)質(zhì)量將受到更為嚴(yán)格的檢驗(yàn),讓我們在十六大精神的激勵(lì)下,提高教學(xué)質(zhì)量,使我們學(xué)校的生命線得到更牢固的保障。 第18篇 小學(xué)語文高效課堂教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)語文高效課堂教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)語文高效課堂教學(xué)工作總結(jié) 課堂教學(xué)是一門藝術(shù),是一種教師與學(xué)生共同參與的復(fù)雜性活動(dòng)。在我校倡導(dǎo)的高效課堂的改革下,作為語文老師,如何才能真正理解高效課堂并真正實(shí)現(xiàn)高效課堂呢?通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐,我將從以下幾個(gè)方面談?wù)勎覍Ω咝дn堂的幾點(diǎn)淺薄的認(rèn)識。 一、 課堂導(dǎo)語設(shè)計(jì)的有效性。 在我校的高效課堂模式里,導(dǎo)入是一個(gè)重要步驟,而我也覺得導(dǎo)語的設(shè)計(jì)是否有效,往往關(guān)系到教學(xué)效果的好壞。成功的導(dǎo)誤必須做到以下幾點(diǎn): 1、 激發(fā)興趣,設(shè)置懸念 孔子曾說過:“不憤不啟,不悱不發(fā)。”小學(xué)語文教材的課文內(nèi)容很豐富,在設(shè)計(jì)導(dǎo)語時(shí)首先要考慮如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,能喚起學(xué)生的注意力,拓展學(xué)生的思維時(shí)空,使學(xué)生處在心求通、口欲言的“憤”“悱”之中 2、突破重點(diǎn),切忌生硬 導(dǎo)語設(shè)計(jì)切忌“作者生平”、“時(shí)代背景”、“中心思想”等內(nèi)容的簡單羅列,過于冗長機(jī)械的導(dǎo)語,除了有喧賓奪主之嫌外,還容易使學(xué)生疲勞、厭惡甚至注意力不集中。 二、 課堂提問的有效性 1、課堂問題設(shè)計(jì)必須有效 首先設(shè)計(jì)的問題要有明確的目的性,緊扣教學(xué)目標(biāo),能夠激起思考。因此要從教材的實(shí)際出發(fā),鉆研教材,認(rèn)清教材的知識內(nèi)容,把握教材特點(diǎn),明確教學(xué)要求,確定教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。其次,設(shè)計(jì)的問題要有一定的思考價(jià)值,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,能集中他們的注意力,引導(dǎo)他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí),使他們經(jīng)過自己的獨(dú)立思考,對知識融會貫通,從而提高分析和解決問題的能力。 2、 提問方式的有效性 好的提問方式應(yīng)把注意力放在激發(fā)學(xué)生的`思維過程上,提出一些能夠與學(xué)生基礎(chǔ)相適應(yīng)并能引導(dǎo)學(xué)生思考的問題,而且有一些思考含量。努力給學(xué)生創(chuàng)造思考的條件,使課堂氣氛活躍,學(xué)生思維開闊,而不是迫不及待地直奔結(jié)果。如果僅僅只要求回答是與否,浪費(fèi)時(shí)間也沒有效果,因此,課堂提問不在數(shù)量,而在提問的思維含量。提問的時(shí)機(jī)、提問的方式選擇得當(dāng),能活躍課堂氣氛、啟發(fā)思維、發(fā)展智力。 3、 問題要適合不同層次學(xué)生的實(shí)際能力 教師對課堂中所提問的問題應(yīng)在備課時(shí)精挑細(xì)選,嚴(yán)格控制數(shù)量,克服課堂提問的隨意性。要做到數(shù)量適中,也要避免兩種傾向,太多或太少。提問太多,學(xué)生沒有思考回旋的余地,對所學(xué)知識難以理解、消化;提問太少,講授太多,學(xué)生難有參與的機(jī)會,最終會產(chǎn)生厭倦情緒。 三、 引導(dǎo)學(xué)生選擇有效的學(xué)習(xí)方式。 首先,提倡學(xué)生合作學(xué)習(xí)。 “合作學(xué)習(xí)”把學(xué)習(xí)中遇到的問題放手在小組內(nèi)討論,尋找解決策略,教師所做的正是培養(yǎng)學(xué)生合作意識的工作。在小組合作學(xué)習(xí)、交流中,學(xué)生要發(fā)言,要聽取同學(xué)的意見,在評價(jià)中要當(dāng)小老師。這樣學(xué)生參與的面和質(zhì)都得到了提高,主體地位更加突出。在課堂教學(xué)中,合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)是很多的,可以在學(xué)習(xí)新知識的過程中展開合作學(xué)習(xí)。不少新知識是在舊知識的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的,學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)后,大部分能解決問題,只要讓學(xué)生同桌交流一下自己的想法,教師稍加點(diǎn)撥即可,節(jié)約大量時(shí)間,讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固發(fā)展。 其次,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。 如有一次做完課堂練習(xí),我有意識地讓學(xué)生們互相學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)勢,我讓學(xué)生互相參觀試卷,然后說出自己認(rèn)為練習(xí)做得最好的同學(xué),學(xué)習(xí)差的學(xué)生說了優(yōu)生的名字,同樣學(xué)習(xí)優(yōu)的學(xué)生也有說學(xué)習(xí)差的學(xué)生名字。他們都在找別人的閃光點(diǎn)。這樣的學(xué)習(xí)形式有利于學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)。 總之,課堂教學(xué)是一門很深的學(xué)問,具有極強(qiáng)的藝術(shù)性。當(dāng)老師容易,當(dāng)好老師就不容易了,上課很簡單,但要上好高效課堂就不簡單了。影響課堂的因素很多,為了使自己的語文課堂教學(xué)能更有效直至高效,還不僅僅要以模式和理論作指導(dǎo),更需要不斷探索。 小學(xué)語文高效課堂教學(xué)工作總結(jié) 時(shí)間過的真快,轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期的教學(xué)工作又接近了尾聲,高效課堂教學(xué)工作總結(jié)。本學(xué)期,我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的效果。為了克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,使今后的工作更上一層樓,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下: 打造真實(shí),高效的課堂教學(xué)是我們每一位老師共同追求的目標(biāo),如何提高自己的教學(xué)效率,使得學(xué)生能夠及時(shí)的掌握每一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,并通過實(shí)踐加以掌握,也是教師們不懈追求的目標(biāo)之一,因此,在本學(xué)期的教學(xué)中,我認(rèn)真的學(xué)習(xí)了學(xué)校關(guān)于'高效課堂建設(shè)'的具體方案,在實(shí)際工作中,基本做到了: 一、目標(biāo)的制定。這個(gè)環(huán)節(jié),我認(rèn)為在本次活動(dòng)中,我把握都很到位,緊扣課標(biāo),而且語言精煉,簡潔明了地讓學(xué)生能快速明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。 二、自學(xué)指導(dǎo)的設(shè)計(jì)。我們在高效課堂培訓(xùn)的時(shí)候,就學(xué)習(xí)過如何制定自學(xué)指導(dǎo)。自學(xué)指導(dǎo)中要明確四個(gè)方面的內(nèi)容:自學(xué)的內(nèi)容、方法、時(shí)間、要求。也就是要知道學(xué)什么,怎么學(xué),學(xué)多長時(shí)間,最后學(xué)到什么程度。前三點(diǎn),我基本上都能做到,而且能具體到是看一看,畫一畫,寫一寫。但是最后一點(diǎn),關(guān)于學(xué)到什么程度,對學(xué)的結(jié)果的要求提得不夠明確。要求就略顯寬松、模棱兩可,學(xué)生在看書之后、交流之前不清楚自己究竟學(xué)得怎么樣。所以我們要明確提出怎么檢查。 三、自學(xué):根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)、知識的難易程度、我采用了課前或課上或二者結(jié)合的自學(xué),并把課前預(yù)習(xí)作為一種自學(xué)的主要方式。圍繞本節(jié)課的重點(diǎn)和的難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱或自學(xué)提示,讓它成為學(xué)生自學(xué)的一條線索、一個(gè)拐杖。通過預(yù)習(xí)或自學(xué),使得學(xué)生學(xué)會一半的東西。 四、先學(xué):在學(xué)生'先學(xué)'的環(huán)節(jié),我做到了,給足時(shí)間和空間,給學(xué)生思維和體驗(yàn)的過程,有過程就是很好的學(xué)習(xí)。一般不過早做裁判,做好軍師,靜觀其變,運(yùn)籌帷幄。并不時(shí)的巡視在學(xué)生間發(fā)現(xiàn)各種'問題',尤其是關(guān)注'差生'。在先學(xué)階段,讓學(xué)生'板演',展示錯(cuò)誤,課堂是允許犯錯(cuò)誤的地方,知錯(cuò)改錯(cuò),就是進(jìn)步,抓住底部,整體抬高。先學(xué)環(huán)節(jié)不僅只包含看書,還包含檢測。看書的時(shí)候,老師要提前把要求講明白,看完書,我基本做到了,不要講,直接做題。出現(xiàn)錯(cuò)誤后再去說明白。需要講解、強(qiáng)調(diào)的部分到題里結(jié)合具體題目在學(xué)生糾錯(cuò)的過程中進(jìn)行說明,工作總結(jié)《高效課堂教學(xué)工作總結(jié)》。 五、后教環(huán)節(jié),我首先是學(xué)生先來糾正,即'兵教兵',所有的學(xué)生都不會,然后才是老師糾正。除此之外,啟發(fā)我盡量做到恰到好處,畫龍點(diǎn)睛,點(diǎn)在要害處、點(diǎn)在模糊處、點(diǎn)在容易出錯(cuò)處、點(diǎn)在學(xué)生自己解決不了的地方。 六、做好自學(xué)檢測和討論更正:在教學(xué)中,我有機(jī)的將自學(xué)檢測和討論更正結(jié)合起來,避免兩張皮、兩條線。從某種意義上說,自學(xué)提示就是課堂教學(xué)的一條主線。在自學(xué)檢測環(huán)節(jié),針對學(xué)生出現(xiàn)的各種各樣的情況、各種各樣的見解,錯(cuò)誤的、偏差的、理解的不深刻的不全面的等等。及時(shí)的交流討論、更正糾錯(cuò),抓住我們倡導(dǎo)的精講的大好時(shí)機(jī)。盡量做到講在知識的重點(diǎn)處、難點(diǎn)處、易混淆處。 七、當(dāng)堂訓(xùn)練做到要由易到難,先熟練再拓展。做好練習(xí):在學(xué)生真正理解、弄清、弄懂的前提下,根據(jù)學(xué)生消化和吸收的情況做好練習(xí),給足練習(xí)的量.,在練習(xí)中課堂訓(xùn)練做到有節(jié)奏,有效率,有變化,有反饋。課堂結(jié)束最終回歸目標(biāo)。 八、自己不但注重課堂教學(xué)的實(shí)效性,更關(guān)心每個(gè)學(xué)生的成長,尤其對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生,付出了更多的愛心和辛苦,對差生的輔導(dǎo)工作自己始終沒有放棄過,常為他們做耐心的輔導(dǎo),幫助他們卸去思想上的包袱,幫助他們樹立自信,看到他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,自己感到是那么欣慰。因此,在本學(xué)期的教學(xué)工作中,在各方面都取得了一定的成績,并圓滿的完成了學(xué)校部署的各項(xiàng)任務(wù)。 通過一系列教學(xué)模式,教學(xué)方法的改進(jìn)和調(diào)整,在課堂上,我能夠體現(xiàn)出教師主導(dǎo),學(xué)生主體的教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,對所教知識,做到了講解清楚正確、明白、采用適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的直觀、形象教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),同時(shí)課堂上更注重了培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力,如學(xué)生的集體精神,團(tuán)結(jié)互助的精神等?;矩瀼亓?先學(xué)后教、精講精練、當(dāng)堂反饋、單元過關(guān)'的教學(xué)思路,對在實(shí)踐過程中的得失認(rèn)真總結(jié)剖析,進(jìn)一步挖掘了學(xué)生的潛在能力,使學(xué)生的能力在課堂中得到了鍛煉,并有了進(jìn)一步的提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也在提高,讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。 九、教育工作并不是單一的只抓教學(xué)的工作,它涉及到教育的方方面面,要使每一個(gè)孩子在各方面都能得到鍛煉和發(fā)展,就必須重視教育的其它方面。學(xué)生不僅要會學(xué)習(xí),更要學(xué)會怎樣做人,因此,在教學(xué)中,我更注重滲透思想品德素質(zhì)的教育。德育是一門科學(xué),教師工作一應(yīng)努力向科學(xué)化邁進(jìn)。 十、一個(gè)學(xué)期以來,雖然在上學(xué)期的基礎(chǔ)上有所提高,但不足之處也有許多,主要體現(xiàn)在由于身體原因,使得精力上明顯不足,雖然也一直配合治療,但效果不甚明顯,這也可能就是人們所說的'三份看病七份養(yǎng),得病容易去病難吧'!無形之中也影響了教學(xué)的進(jìn)一步提高。 以上是我本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),在這個(gè)學(xué)期里,有成績也有不足,希望各位領(lǐng)導(dǎo)和同事給予批評和指正,使我下學(xué)期取得更大的進(jìn)步。 (中國) 第19篇 小學(xué)語文教學(xué)個(gè)人總結(jié) 小學(xué)語文教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)一 本學(xué)期我擔(dān)任六年級語文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。 一、基本情況概述 教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動(dòng),學(xué)生易接受。農(nóng)村的學(xué)生聽,說的能力相對較弱,授課采用較深的話教學(xué),同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面,六年級的同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對較少。因此,講得太深,沒有照顧到整體,我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn),因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的備教法的同時(shí)要備學(xué)生。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。 二、取得的成績與經(jīng)驗(yàn) 教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)。我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。 一堂準(zhǔn)備充分的課,會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《詹天佑》的時(shí)候,教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授,學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認(rèn)真研究了課文,找出了重點(diǎn),難點(diǎn),準(zhǔn)備有針對性地講。為了令教學(xué)生動(dòng),不沉悶,我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到一半的時(shí)候,我拿出準(zhǔn)備好的課件,讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí),學(xué)生特別用功,教學(xué)效果十分理想。相反,我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候,課堂氣氛沉悶,教學(xué)效果不好,與此相比可見,認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。 備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍?;乜醋约旱氖谡n,我感到有點(diǎn)愧疚,因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,違反紀(jì)律時(shí),我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當(dāng)中困難。 三、采取的方法和措施 語文是一門工具學(xué)科,對學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓學(xué)生喜愛語文,讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語文,更喜歡學(xué)習(xí)語文。因?yàn)橹挥姓Z文水平提高,他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力,對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。 因?yàn)檎Z文的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會,讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平; 第二組是肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力,成績有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,以后授課的效果就會更好。 語文是語言。因此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時(shí),我堅(jiān)持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的能力。 四、不足及今后努力的方向 經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的 是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭取進(jìn)步。 以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,前輩的指導(dǎo)下,取得更好成績。 小學(xué)語文教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)二 一、加強(qiáng)思想教育,確立奮斗目標(biāo) 加強(qiáng)思想教育是班主任工作的重要方面,也是班級工作的重點(diǎn)。首先要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,再對他們進(jìn)行思想品德教育。教育他們熱愛祖國,樹立為中華的振興而奮發(fā)向上的思想。確定班集體的共同奮斗目標(biāo),形成強(qiáng)大的班級凝聚力。作為班主任的我結(jié)合本班的實(shí)際,制定出班級的奮斗目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中,盡可能充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性,使學(xué)生實(shí)現(xiàn)班級目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程,每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),都是全體成員共同努力的結(jié)果,讓他們分享集體的歡樂和幸福,從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。因此,我給同學(xué)們制定了班規(guī)和一日常規(guī),結(jié)合《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》進(jìn)行有效的教育。使學(xué)生認(rèn)識到自己所做的行為規(guī)范和不規(guī)范,直接影響到班級的集體榮譽(yù)。這樣增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。 二、一視同仁,嚴(yán)格要求。 師愛是最神圣的,其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說:如果沒有要求,那就不可能有教育。教師要做到愛而有度,嚴(yán)而有格。 熱愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合應(yīng)是教育的基本準(zhǔn)則,讓學(xué)生體會什么是真誠的愛,用實(shí)際行動(dòng)去愛,但面對各種因素,我們必須做到對學(xué)生的愛要一視同仁。學(xué)生對老師的態(tài)度是很敏感的,一句親切的話語投到學(xué)生的心中,會激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。同時(shí),對于他們所犯的錯(cuò)誤,決不能隨便放過,要幫助他們究其病因,以便徹底杜絕。 一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作,而且更應(yīng)該做好后進(jìn)生的`轉(zhuǎn)化工作,班主任對后進(jìn)生要?jiǎng)又郧?,曉之以理,激發(fā)他們的上進(jìn)心,增強(qiáng)他們克服困難的勇氣,使后進(jìn)生盡快地趕上去,決不能對他們惡語相傷,決不能有半點(diǎn)輕視的態(tài)度,更不能置之不理,也不要用同一標(biāo)準(zhǔn)把他們與優(yōu)秀生比較。否則,會挫傷他們的自尊心,使他們與老師產(chǎn)生敵對情緒,而達(dá)不到教育的效果。 三、信任學(xué)生,尊重學(xué)生。 渴望理解,渴望信任是人們的一種正常需要。對于少年兒童來說,信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量。班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難,特別是那些父母外出打工留守在家同學(xué),因?yàn)槿鄙俑改傅年P(guān)愛,性情變很孤僻,而沒有上進(jìn)心,導(dǎo)致學(xué)習(xí)目的不明確,責(zé)任監(jiān)護(hù)的爺爺奶奶或處公處婆過于溺愛,教育方式不正確,造成了學(xué)習(xí)成績及各方面都比較差,常受到同學(xué)們的鄙視。像這種情況和學(xué)生,不僅親近他們,尊重他們,在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),生活中熱心關(guān)懷,經(jīng)常同他們交談,而且要了解他們的思想狀況,抓住時(shí)機(jī),盡量做到多表揚(yáng),多鼓勵(lì),多給他們改錯(cuò)的機(jī)會,樹立自信心,使他們感受到來自各方面的幫助,盡快提高學(xué)習(xí)成績。 四、注重家校聯(lián)系工作。 班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,對學(xué)生教育離不開家長的配合。特別是小學(xué)畢業(yè)班,更要重視與家長的溝通,坦誠相待,使學(xué)校和家長對學(xué)生的教育有一致的要求和態(tài)度,并時(shí)常同他們交換意見,幫助家長共同對待孩子的進(jìn)步和存在的問題,同家長達(dá)成共識,充分調(diào)動(dòng)家長的積極性,配合學(xué)校教育好孩子。 有人說:要給人以陽光,你心中必須擁有太陽。班主任是教育者、領(lǐng)路人,只要我們心中擁有太陽,洞悉學(xué)生的心理,對學(xué)生教育動(dòng)之以情,曉之以理,持之以恒,和風(fēng)細(xì)雨,定然潤物無聲,工作就會做得更好,實(shí)現(xiàn)著名教育家葉圣陶說的教是為了不需要教。學(xué)生就會自尊、自立、自律、自強(qiáng)。 第20篇 小學(xué)語文教師個(gè)人年度教學(xué)工作總結(jié) 時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲,為了更好地做好今后的工作,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn),本人特就這學(xué)期的工作小結(jié)如下: 在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助和指導(dǎo)下,在自身的努力下,不斷克服自己的弱點(diǎn),擺正自己的位置。在教學(xué)上,在其它工作中,都有明顯的進(jìn)步。尤其是本學(xué)期負(fù)責(zé)六年級的語文課,圓滿地完成了教學(xué)任務(wù),并以不拘一格的教學(xué)和考試方式開創(chuàng)了語文教學(xué)史的一個(gè)典范。我開學(xué)伊始就給自己下定了一個(gè)目標(biāo),要竭盡全力教好這門課程,經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的辛勤耕耘,終于實(shí)現(xiàn)了既定目標(biāo)。雖然在教學(xué)過程中,由于經(jīng)驗(yàn)不足,以及自己的急躁情緒,也曾出現(xiàn)了一些問題,但總的來說,無論是教學(xué)方案,還是教學(xué)效果,都是成功的。這幾個(gè)月披肝瀝膽,嘔心瀝血的工作獲得了師生的一致認(rèn)可,自己在教學(xué)方面的成績是有口皆碑,有目共睹的。如果一定要由自己說出優(yōu)點(diǎn)的話,我可以舉出以下幾點(diǎn): 一、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn) 本學(xué)期我自從擔(dān)任高段語文課以來,深感教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,我為了盡快進(jìn)入狀態(tài),抽出大量時(shí)間聽了本校12位老師的20多節(jié)課,吸取他人長處為己所用。由于自己刻苦鉆研,在運(yùn)用中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。即使如此,我深感水平不夠,經(jīng)驗(yàn)不足。從一開學(xué),我就開始多方搜集材料,為學(xué)生準(zhǔn)備了大量的復(fù)習(xí)資料。自己訂閱了數(shù)種報(bào)刊并經(jīng)常到閱覽室閱讀報(bào)刊,增長知識,開闊視野和拓寬知識面。對待教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題決不放過,尤其是在學(xué)術(shù)方面,一絲不茍,精益求精,并且對待課程中自己不熟悉的地方,虛心向他人求教。 二、工作態(tài)度認(rèn)真,對學(xué)生極端負(fù)責(zé) 我對后進(jìn)學(xué)生的補(bǔ)課,更是不遺余力。力爭使學(xué)生學(xué)得更扎實(shí),更牢固。我在教學(xué)過程中,能夠敏銳地觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并迅速找出解決問題的方面,因勢利導(dǎo),因材施教,不循規(guī)蹈矩,墨守成規(guī)。同時(shí),注重學(xué)生整體素質(zhì)的全面發(fā)展,并在平時(shí)和考試中都嚴(yán)格要求學(xué)生,有時(shí)達(dá)到了苛刻的程度,學(xué)生一開始嘖有煩言,盡管如此,我并不因此而放松對他們的要求,為了把后進(jìn)學(xué)生的成績提上去,苦心孤詣,絞盡腦汁,想盡了一切辦法。并為此付出了大量的精力。 三、對待上級指定的任務(wù),積極完成,速度快,質(zhì)量好,不講條件,不提要求。 任勞任怨,體現(xiàn)了一個(gè)人民教師良好的工作作風(fēng)和道德風(fēng)范。每當(dāng)接到領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的任務(wù),我總是不折不扣地完成,并能虛心聽取他人的批評意見,對自己的不足加以改進(jìn)。 四、最后一方面,就是我以與眾不同的方式對待工作和周圍的人群。 我的獨(dú)特的個(gè)性和處世原則以及不同尋常的思維方式,從某種角度來說,也為語文教學(xué)帶來了一股新鮮空氣,在我的帶動(dòng)下,全體學(xué)生也自覺不自覺地加快了前進(jìn)的腳步,我無意中為語文的教學(xué)提供了一劑良好的催化劑。 當(dāng)然,衡量一個(gè)教師的標(biāo)準(zhǔn)是多方面的,就是要象學(xué)校對全體教師的要求的那樣:教師無小節(jié),處處為楷模。在道德品質(zhì)方面,我覺得自己問題不是很大。畢竟我是一個(gè)受過高等教育,并且自認(rèn)為是一個(gè)訓(xùn)練有素的,有良好修養(yǎng)和基本技能的同齡人中的佼佼者。在政治上,認(rèn)真學(xué)習(xí)“xx大”精神、胡___的“八榮八恥”,能夠保持和黨中央高度一致。在思想上,時(shí)常以愛國主義和共產(chǎn)主義覺悟要求自己,用名人的事跡和名人名言激勵(lì)自己,使自己在道德品質(zhì)方面沒有任何過失,也沒有給任何人在這方面留下可以指責(zé)的余地。一點(diǎn)就是自己由于長期受到各種浪漫主義的文學(xué)和藝術(shù)的熏染,使自身的外在表現(xiàn)過多地呈現(xiàn)濃厚的浪漫主義色彩和理想主義色彩,有時(shí)顯得與目前的現(xiàn)實(shí)社會格格不入。 我今后的目標(biāo)是: 一、在工作中更加嚴(yán)格地要求自己,而不是停滯不前,自以為是。 二、謙虛謹(jǐn)慎,戒驕戒躁。在工作中,虛心學(xué)習(xí)同事的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),見賢思齊,從善如流,主動(dòng)與同事搞好關(guān)系。言語謹(jǐn)慎,舉止得體,處處以一個(gè)人民教師和警察的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。 三、在其它方面,要更加積極主動(dòng)地完成上級交給的各項(xiàng)任務(wù),有缺點(diǎn)就改,有不足就糾正,爭取把工作做得盡善盡美,無可挑剔。在學(xué)校多學(xué)一些專業(yè)技術(shù),爭取一專多能,以便在工作中做出更好的成績。但我有決心在學(xué)校安排的各項(xiàng)工作中,任勞任怨,全身心地對待教學(xué)工作,毫無保留的把自己掌握的知識灌輸給學(xué)生,鞠躬盡瘁,死而后已! 總之一句話,既然選擇了教師這個(gè)行業(yè),本身就意味著奉獻(xiàn)和犧牲,我將一如既往地為教育事業(yè)拋撒自己的青春和汗水,用自己的熱血和生命酬謝領(lǐng)導(dǎo)和知己。