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第1篇2023年實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)心得體會(huì)范文 第2篇初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)管理操作培訓(xùn)的學(xué)習(xí)心得體會(huì) 第3篇實(shí)驗(yàn)心理學(xué)課程培訓(xùn)心得體會(huì) 第4篇實(shí)驗(yàn)室培訓(xùn)心得體會(huì) 第5篇實(shí)驗(yàn)心理學(xué)課程的個(gè)人培訓(xùn)心得體會(huì) 第6篇實(shí)驗(yàn)小學(xué)新教師培訓(xùn)心得體會(huì) 第7篇參加全國(guó)養(yǎng)成教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校培訓(xùn)的優(yōu)秀教師心得 第8篇實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)心得體會(huì)
第1篇 2023年實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)心得體會(huì)范文
7月5日、6日、我參加了陽(yáng)泉市組織的實(shí)驗(yàn)、圖書、管理員培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。
7月5日上午,由市教育局肖有世局長(zhǎng)牽頭召開(kāi)了動(dòng)員大會(huì),通過(guò)動(dòng)員,我充分了解了本次培訓(xùn)的內(nèi)容和目的,也深刻認(rèn)識(shí)到這次培訓(xùn)的重要意義。
在接下來(lái)的培訓(xùn)中,在培訓(xùn)老師的認(rèn)真指導(dǎo)下,在兩天的時(shí)間里,我們完成了初中必考的二十一個(gè)實(shí)驗(yàn)的實(shí)際操作,可謂是快節(jié)奏,高質(zhì)量。在活動(dòng)中我看到每一位教師都很認(rèn)真,特別是年齡比較大,且不是本專業(yè)的教師,他們更加認(rèn)真,且能做到不恥下問(wèn),精益求精。他們對(duì)工作、學(xué)習(xí)的執(zhí)著和認(rèn)真的態(tài)度也深深感染了我,作為年輕,又是本學(xué)科的教師,我沒(méi)有任何理由不認(rèn)真對(duì)待這件事。
通過(guò)兩天培訓(xùn)學(xué)習(xí),在實(shí)際動(dòng)手操作中,我發(fā)現(xiàn)了自己在平時(shí)教學(xué)中不太注意的許多細(xì)節(jié)問(wèn)題,規(guī)范了實(shí)驗(yàn)操作,提高了實(shí)驗(yàn)技能,也為今后的教學(xué)管理奠定了良好的基礎(chǔ)。
在這短短兩天的培訓(xùn)中,我也見(jiàn)到了許多經(jīng)驗(yàn)豐富的老前輩,利用課余時(shí)間,我也將平時(shí)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)中存在的一些困惑于他們進(jìn)行交流,在他們的指導(dǎo)下,我感覺(jué)自己受益匪淺,在這里我感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)!
此刻,我想說(shuō):“這真是一次務(wù)實(shí)、高效的培訓(xùn)會(huì)。”
第2篇 初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)管理操作培訓(xùn)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)
xx月xx日下午到達(dá)xx省電化教育館報(bào)到參加20xx年初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)管理操作培訓(xùn)學(xué)習(xí),對(duì)于本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我充滿了期待!
20xx年xx月xx日上午8:30培訓(xùn)學(xué)習(xí)正式開(kāi)始,首先由xx館長(zhǎng)出席培訓(xùn)開(kāi)幕式并致辭,同時(shí)提出具體的培訓(xùn)要求及強(qiáng)調(diào)完成相關(guān)的學(xué)業(yè)。授課由xx師范大學(xué)化工學(xué)院的xx副院長(zhǎng)和史君雄副教授共同完成。
20xx年xx月xx日上午9:0——11:30由史君雄副教授上課,首先主講化學(xué)緒論。任何一門課程第一節(jié)課上的一般都是緒論課,其目的是讓學(xué)生了解開(kāi)設(shè)本門課程的內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)的必要性,并且設(shè)法給學(xué)生留下一定的懸念,激發(fā)其學(xué)生學(xué)習(xí)本門課的興趣和欲望,在中學(xué)化學(xué)的教學(xué)要重視緒論課。史君雄副教授所講的化學(xué)緒論課的教法新穎實(shí)效,他闡述了緒論課教學(xué)在化學(xué)整體教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要性,從教學(xué)內(nèi)容和方法上提出了講好化學(xué)緒論課的具體措施,如何幫助學(xué)生建立化學(xué)的知識(shí)框架結(jié)構(gòu),講解本課程的學(xué)習(xí)方法以及在現(xiàn)代科技成果中所起的重要作用,以具體的問(wèn)題和實(shí)例激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,引領(lǐng)我們更深入的思考初中的化學(xué)教學(xué),這對(duì)今后提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣有很大幫助!
20xx年xx月xx日下午3:00——5:10由xx師范大學(xué)化工學(xué)院的xx副院長(zhǎng)上課,主要講授初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和規(guī)范管理,內(nèi)容詳細(xì)準(zhǔn)確,講解清晰透徹讓我更深入的了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范管理。
20xx年8月2日上午8:45——9:45由xx副教授上課,主講內(nèi)容《新課程的教學(xué)觀和教學(xué)行為》,xx副教授結(jié)合大量生動(dòng)的例子深入淺出的進(jìn)行剖析,讓我再次重新認(rèn)識(shí)新課程的教學(xué)觀和教學(xué)行為,這對(duì)今后的教學(xué)有實(shí)際的指導(dǎo)意義!
20xx年xx月xx日上午9:55——11:30和下午2:30——4:00由xx副教授上課,主講《初中化學(xué)中的科學(xué)探究》其內(nèi)容有:科學(xué)探究概述;實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)的主要模式;化學(xué)探究式教學(xué)案例。還有《化學(xué)教師課堂板書常見(jiàn)錯(cuò)誤分類例釋》內(nèi)容。史君雄副教授結(jié)合大量化學(xué)探究式教學(xué)案例進(jìn)行生動(dòng)的剖析,讓我再次重新認(rèn)識(shí)《初中化學(xué)中的科學(xué)探究》,科學(xué)探究是化學(xué)課程改革中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的途徑之一??茖W(xué)探究永無(wú)止境,科學(xué)探究不但需要科學(xué)的方法,更需要科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度,教師要為學(xué)生不斷地設(shè)置恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境,搭建研究的平臺(tái),成為探究的引導(dǎo)者、組織者、合作者,讓學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過(guò)程,學(xué)習(xí)科學(xué)的探究方法,培養(yǎng)學(xué)生探究創(chuàng)新的實(shí)踐能力,真正發(fā)揮科學(xué)探究的意義和作用。聆聽(tīng)了史君雄副教授的講授,更好地啟發(fā)引領(lǐng)我今后的教學(xué),受益匪淺!
20xx年xx月xx日上午9:00——9:30由xx副院長(zhǎng)主講《中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室規(guī)程》和上午9:30——11:30由xx副院長(zhǎng)主講《中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師必須具備的素質(zhì)》。xx副院長(zhǎng)準(zhǔn)確分析了中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室規(guī)程,讓我全面了解中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室規(guī)程的內(nèi)容,認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)室管理對(duì)實(shí)驗(yàn)教師的能力及水平要求是很高的,化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師要樹(shù)立正確的態(tài)度,有義務(wù)推廣現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)技術(shù),這樣才能加快化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)的推廣步伐,促進(jìn)人類的進(jìn)步?;瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教師必須具備較高的管理水平和專業(yè)技術(shù)水平,必須不斷提高自身的管理能力和實(shí)驗(yàn)技能,要有樂(lè)于奉獻(xiàn)精神,在平凡的實(shí)驗(yàn)教學(xué)崗位上,做出不平凡的業(yè)績(jī)!
20xx年xx月xx日下午2:40——4:20由xx副院長(zhǎng)上課,主講《中學(xué)教學(xué)儀器設(shè)備及管理》,20xx年xx月xx日下午4:30——5:30和20xx年xx月xx日上午9:00—9:50由xx副院長(zhǎng)上課,主講《中學(xué)教學(xué)中學(xué)實(shí)驗(yàn)室常規(guī)管理規(guī)范》,20xx年8月4日上午10:00—11:00由xx副院長(zhǎng)上課,主講《化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作》。xx副院長(zhǎng)對(duì)《中學(xué)教學(xué)儀器設(shè)備及管理》和《中學(xué)教學(xué)中學(xué)實(shí)驗(yàn)室常規(guī)管理規(guī)范》進(jìn)行了很詳細(xì)的分析,以實(shí)際的例子引領(lǐng)我們規(guī)范的進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作。在學(xué)習(xí)中讓我更明確了管理維護(hù)儀器設(shè)備和中學(xué)實(shí)驗(yàn)室常規(guī)管理規(guī)范的重要性,深知實(shí)驗(yàn)教學(xué)功能在于進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革,促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高,而實(shí)驗(yàn)室是學(xué)?;镜霓k學(xué)條件,是全面實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn),開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科學(xué)探究及培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的重要基地,因此要重視規(guī)范管理維護(hù)儀器,做好實(shí)驗(yàn)室的常規(guī)管理。管理出效益,今后將結(jié)合工作實(shí)際進(jìn)一步完善,使實(shí)驗(yàn)教學(xué)及其管理工作做得更好!
最后一天進(jìn)行培訓(xùn)結(jié)業(yè)考試。
xx月xx日至xx日,短短的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束了。xx省電化教育館舉辦的20xx初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)管理操作培訓(xùn)班開(kāi)得非常成功,本次培訓(xùn)具有針對(duì)性和實(shí)效性,本人獲益匪淺!化學(xué)是一門綜合性學(xué)科,同時(shí)又是一門實(shí)驗(yàn)性學(xué)科,平時(shí)要注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣、提高化學(xué)成績(jī)是至關(guān)重要的。因此作為一名化學(xué)教師,除了具有淵博的知識(shí)外,還應(yīng)掌握熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能,良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究能力,良好的實(shí)驗(yàn)管理能力,良好的思維品質(zhì)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中教育觀念得到了洗禮,教育科學(xué)理論得到了升華,課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)獲得了新的感悟,化學(xué)教學(xué)中和實(shí)驗(yàn)室管理中的困惑、迷茫得到了很好的啟發(fā)。通過(guò)培訓(xùn)不僅為教師快速成長(zhǎng)搭建了平臺(tái),而且為實(shí)驗(yàn)有效性改進(jìn)創(chuàng)設(shè)了極佳途徑,符合化學(xué)教學(xué)實(shí)際。在今后的教學(xué)中創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)和利用一切有效的教學(xué)資源,豐富化學(xué)課堂教學(xué)信息,真正落實(shí)化學(xué)新課程的實(shí)施要求,讓化學(xué)教學(xué)呈現(xiàn)出創(chuàng)新活力和勃勃生機(jī)!
第3篇 實(shí)驗(yàn)心理學(xué)課程培訓(xùn)心得體會(huì)
《實(shí)驗(yàn)心理學(xué)》精品課程培訓(xùn)心得體會(huì)范文
20xx年5月15日到17日,我很有幸參加了《實(shí)驗(yàn)心理學(xué)》國(guó)家精品課程的高校師資培訓(xùn),聽(tīng)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)界專家郭秀艷教授的講授,感觸很深,收獲頗豐。郭教授及其團(tuán)隊(duì)淵博的知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法對(duì)我啟發(fā)很大。雖然還沒(méi)有系統(tǒng)的講授過(guò)《實(shí)驗(yàn)心理學(xué)》這門課,但是通過(guò)這短暫的三天的學(xué)習(xí),使我對(duì)精品課程的建設(shè)有了更具體的、感性的認(rèn)識(shí),開(kāi)闊了視野,對(duì)研究性教學(xué)有了更加深入的認(rèn)識(shí);同時(shí)網(wǎng)培中心精心組織的討論交流活動(dòng)也使我受益匪淺,通過(guò)交流使我了解到各高校實(shí)驗(yàn)心理學(xué)開(kāi)設(shè)以及教學(xué)情況,學(xué)到了很多成功的教學(xué)案例和寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。下面結(jié)合我在高校的教學(xué)工作談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
一、精品課程的`建設(shè)是一項(xiàng)“立體工程”。
通過(guò)郭教授的介紹我深深體會(huì)到,精品課程的建設(shè)不僅僅是編好一部教材、上好幾節(jié)課、做好幾個(gè)實(shí)驗(yàn),它是一項(xiàng)系統(tǒng)、立體工程,需要教學(xué)團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)期不懈的努力,它包括課程特色、隊(duì)伍建設(shè)、教材編寫、教案、輔助資料、教學(xué)錄像等諸方面的要素,而重要的是要具有先進(jìn)的教學(xué)理念以及較高水平的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。先進(jìn)的教學(xué)理念是課程建設(shè)的靈魂,這是課程建設(shè)的目標(biāo),為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)需要有一個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì),現(xiàn)代社會(huì)任何成功都不是靠個(gè)人單打獨(dú)斗的,而是靠一個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量,必須要依靠團(tuán)隊(duì)成員的集體智慧,發(fā)揮各自的特長(zhǎng),共同努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。比如《實(shí)驗(yàn)心理學(xué)》國(guó)家精品課程的建設(shè)就具有一支知識(shí)、年齡結(jié)構(gòu)合理的高水平的師資隊(duì)伍,每個(gè)人的分工有所不同,發(fā)揮自己的特長(zhǎng),如課程負(fù)責(zé)人是楊治良教授,郭秀艷教授、莊錦英副教授和葉斌副教授是具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中青年教師,是課程的主講教師;李林則是基本理論功底扎實(shí)的新生代年輕教學(xué)人員,課程組還聘請(qǐng)了黃希庭教授、游旭群教授作為教學(xué)顧問(wèn)。課后輔導(dǎo)工作由郝興昌博士與唐菁華博士負(fù)責(zé),課后輔導(dǎo)工作,一方面減輕了骨干教授的教學(xué)負(fù)擔(dān),另一方面給學(xué)生提供了更為便利的教學(xué)輔導(dǎo)條件。實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)工作由王新法老師與朱磊博士負(fù)責(zé)。對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)工作,十分有利于提高學(xué)生的實(shí)踐能力。
二、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的教學(xué)須重視學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐的能力。
“實(shí)驗(yàn)心理學(xué)”一直是公認(rèn)的“難講”課程,對(duì)學(xué)生而言,“實(shí)驗(yàn)心理學(xué)”是他們頭痛的一門專業(yè)課,在學(xué)習(xí)過(guò)程中很容易產(chǎn)生畏懼和厭煩心理;對(duì)老師而言,“實(shí)驗(yàn)心理學(xué)”是學(xué)生不愛(ài)聽(tīng)的枯燥的一門課,因此,這個(gè)問(wèn)題一直困擾著授課教師和學(xué)生。通過(guò)郭教授的講授以及朱磊老師的實(shí)驗(yàn)示范課,通過(guò)與同行教師們的交流,我發(fā)現(xiàn)“實(shí)驗(yàn)心理學(xué)”并不是難在課程教學(xué)內(nèi)容,而是教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法存在一定的問(wèn)題。因此,需要教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式。郭教授的教學(xué)方法很值得我們學(xué)習(xí),她把教師課堂講授與指導(dǎo)相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題不直接給以答案,而是積極鼓勵(lì)他們自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),自己分析調(diào)查,注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)以及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和鉆研的積極性、創(chuàng)造性和創(chuàng)新精神。她的教學(xué)實(shí)踐也表明,教師在講授的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)對(duì)問(wèn)題、知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)、歸納、整理和分析,并運(yùn)用學(xué)習(xí)的知識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題,這對(duì)提高“實(shí)驗(yàn)心理學(xué)”教與學(xué)的效果有非常大的幫助。因此,作為實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的老師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,并放手讓學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)他們的動(dòng)手實(shí)踐能力。
三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)將計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)與儀器實(shí)驗(yàn)相結(jié)合。
心理學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)算機(jī)化已經(jīng)成為心理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì),比如傳統(tǒng)心理物理學(xué)方法(具體包括最小變化法、恒定刺激法、平均差誤法、等級(jí)排列法和對(duì)偶比較法),信號(hào)檢測(cè)論(包括有無(wú)法、迫選法和評(píng)價(jià)法),反應(yīng)時(shí)方法(包括簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)、選擇反應(yīng)時(shí)和辨別反應(yīng)時(shí)),信息加工實(shí)驗(yàn)(包括刺激編碼方式、信息加工模式、句子理解、記憶搜索方式、表象旋轉(zhuǎn)、刺激的聽(tīng)覺(jué)編碼和視覺(jué)編碼等方面的實(shí)驗(yàn)),學(xué)習(xí)和記憶方面的實(shí)驗(yàn)(包括學(xué)習(xí)遷移、前攝抑制和倒攝抑制、系列位置效應(yīng)、瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶、長(zhǎng)時(shí)記憶、記憶的保持和遺忘規(guī)律等方面的實(shí)驗(yàn)都可以通過(guò)計(jì)算機(jī)完成。這就對(duì)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的老師提出了更高的要求,同時(shí)也提高了實(shí)驗(yàn)老師設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的靈活性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
最后,衷心感謝教育部全國(guó)高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心為我們提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),感謝郭秀艷教授以及朱磊老師的講授,感謝網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心的工作人員。
第4篇 實(shí)驗(yàn)室培訓(xùn)心得體會(huì)
9月24日,我有幸參加了縣教體局舉辦的全縣小學(xué)實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)班。此次培訓(xùn)由陳校長(zhǎng)、孫老師為我們講解了農(nóng)村小學(xué)實(shí)驗(yàn)室裝備項(xiàng)目的相關(guān)要求,以及管理實(shí)驗(yàn)室的基本方法,為我們解答了實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的很多疑問(wèn)。這次培訓(xùn)為期一天,我覺(jué)得收獲很大?,F(xiàn)在談一談培訓(xùn)心得:
實(shí)驗(yàn)室管理培訓(xùn)的內(nèi)容由三個(gè)部分組成。第一部分是實(shí)驗(yàn)室管理的規(guī)范化,介紹實(shí)驗(yàn)室管理傳統(tǒng)的、基礎(chǔ)性的要求。第二部分介紹的是實(shí)驗(yàn)室管理的現(xiàn)代化的基本要求,以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo),將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)室管理和實(shí)驗(yàn)教學(xué)。第三部分介紹實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)具備什么樣的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。我認(rèn)為作為實(shí)驗(yàn)室管理員,最重要的一點(diǎn)就是要規(guī)范地管理教學(xué)儀器,以及合理地應(yīng)用教學(xué)儀器為課堂教學(xué)服務(wù)。
作為一名小學(xué)實(shí)驗(yàn)員,我認(rèn)為應(yīng)該具備一些基本的素質(zhì)。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)員的素質(zhì)將直接影響教學(xué)儀器效益的發(fā)揮和實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的高低。
首先實(shí)驗(yàn)員必須熟悉小學(xué)科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)和各年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)要求。實(shí)驗(yàn)員在全部熟悉和掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,還必須對(duì)各年級(jí)的授課進(jìn)度做到心中有數(shù),才能合理安排各年級(jí)的實(shí)驗(yàn)時(shí)間。對(duì)于各年級(jí)的實(shí)驗(yàn),特別是難度較大、裝置較復(fù)雜或需時(shí)較長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn),應(yīng)該弄清有關(guān)反應(yīng)原理,明確實(shí)驗(yàn)裝置和操作的來(lái)龍去脈,才能在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過(guò)程中把裝置、操作和試劑的處理等技術(shù)上的問(wèn)題正確的加以解決,以提高實(shí)驗(yàn)效果,還需要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),特別是試做失敗的實(shí)驗(yàn),應(yīng)找出失敗的原因并加以改正。對(duì)于不同的實(shí)驗(yàn),應(yīng)該熟悉和掌握其有關(guān)注意事項(xiàng)及實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵,同時(shí)能獨(dú)立地解決實(shí)驗(yàn)中可能遇到的困難和問(wèn)題,能解釋實(shí)驗(yàn)中可能發(fā)生的異?,F(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),實(shí)驗(yàn)員應(yīng)收集有關(guān)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和資料、建立各種檔案,如儀器設(shè)備的技術(shù)檔案、管理資料檔案、實(shí)驗(yàn)教學(xué)檔案、儀器維修檔案,并及時(shí)進(jìn)行試劑配方、操作程序、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)事故記錄等資料的收集、整理和保管工作。
其次實(shí)驗(yàn)員要求熟悉和掌握各種儀器的構(gòu)造原理、性能、用途和維修技術(shù),同時(shí)要學(xué)會(huì)科學(xué)的管理方法。實(shí)驗(yàn)員對(duì)于儀器、藥品的分類和編號(hào)方法,對(duì)于貯藏儀器、藥品的適宜環(huán)境和條件等要做到了然于心;對(duì)于儀器在使用過(guò)程中出現(xiàn)的異常技術(shù)狀態(tài)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)隱患、及時(shí)處理。實(shí)驗(yàn)員要摸清儀器磨損、老化等規(guī)律,制訂教學(xué)儀器維修計(jì)劃和改造更新計(jì)劃,來(lái)了新儀器、新藥品要反復(fù)測(cè)驗(yàn)與演練,做到熟練操作、了解性能。
最后實(shí)驗(yàn)員必須具備一定的基本技能。如對(duì)于各種試劑的變質(zhì)現(xiàn)象的觀察及如何處理,各種試劑的不同濃度的溶液的配制技能和標(biāo)記的方法,玻璃管和橡膠塞的加工,儀器的連接、固定和拆卸,氣體的制取、收集、貯存和取用等等一些基本實(shí)驗(yàn)技能都要求實(shí)驗(yàn)員掌握。
作為一名兼職實(shí)驗(yàn)員,對(duì)于規(guī)范管理實(shí)驗(yàn)室我還要學(xué)太多的東西,相信通過(guò)我的努力,一定會(huì)把我們學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室管理得井井有條,為學(xué)校的教學(xué)工作增光添彩。
實(shí)驗(yàn)室培訓(xùn)
第5篇 實(shí)驗(yàn)心理學(xué)課程的個(gè)人培訓(xùn)心得體會(huì)
實(shí)驗(yàn)心理學(xué)精品課程的個(gè)人培訓(xùn)心得體會(huì)
一、對(duì)心理學(xué)工作者人文精神與科學(xué)精神的思索
走入心理學(xué)這個(gè)專業(yè)領(lǐng)域,就象揭開(kāi)蒙娜麗莎的神秘面紗。生活是豐富多彩的,人類對(duì)生活和科學(xué)的探索是永無(wú)止境的;人類已知的領(lǐng)域永遠(yuǎn)沒(méi)有未知的領(lǐng)域多;雖然人不能為所欲為,但我們?cè)谏蠲媲安皇菬o(wú)能為力的;人類的潛力是無(wú)窮的,智慧的力量給了我們無(wú)窮的希望。正如恩格斯所言:“心理學(xué)是世界上最美的奇葩”。
觀察和實(shí)驗(yàn)是人類認(rèn)識(shí)科學(xué)的基本途徑,也是科學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)。觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生直觀地獲得知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ治鼍C合能力,概括問(wèn)題能力以及探索精神。科學(xué)研究就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。愛(ài)因斯坦說(shuō):發(fā)現(xiàn)問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要。對(duì)于實(shí)驗(yàn)心理學(xué)來(lái)說(shuō),也需要學(xué)生能夠不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、不斷提問(wèn),這樣才能學(xué)好。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的教學(xué),通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)思維的訓(xùn)練更為重要,也是提高科學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。作為心理學(xué)工作者,始終要本著人文精神和科學(xué)精神來(lái)工作、教學(xué)與研究。
二、關(guān)于地方師范院校精品課程建設(shè)的思考
地方師范院校教學(xué)受條件、師資力量等限制,在教學(xué)資源搜集方面相對(duì)困難多些。目前實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要資源包括:一是來(lái)自權(quán)威專家編著或翻譯的實(shí)驗(yàn)心理學(xué)教材;二是來(lái)自網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,主要是“實(shí)驗(yàn)心理學(xué)”國(guó)家精品課程和一些院校的精品課程;三是相關(guān)的心理學(xué)研究專著、論文等出版物等。但由于涉及到知識(shí)產(chǎn)權(quán)的問(wèn)題,一些精品課程的網(wǎng)絡(luò)資源往往不能方便下載。如果國(guó)家?guī)熍嘀行哪苓m當(dāng)加大對(duì)精品課程資源的開(kāi)放力度,我們這些地方高校的課程與教學(xué)才能有更好的發(fā)展前景。
在地方學(xué)校,一門專業(yè)課一般由一名主講教師承擔(dān)。我以為,由一名教師主講的課程是不能建精品課的,因?yàn)闊o(wú)法組成課程組。雖然主講該門課程的教師只是一人,但是和我們這門課程建設(shè)有關(guān)的人員都可以成為我們課程組的成員。聽(tīng)了郭秀艷教授關(guān)于課程團(tuán)隊(duì)人員主要職責(zé)的介紹,我的體會(huì)是:如果我們要建好實(shí)驗(yàn)心理學(xué)這門精品課程,一要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的建設(shè),比如多交流,多聽(tīng)課,以科研課題來(lái)帶動(dòng)整個(gè)精品課程團(tuán)隊(duì);二、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)專業(yè)性強(qiáng),需要有一批專業(yè)人才互相支撐,可以把心理學(xué)研究方法、認(rèn)知心理學(xué)等課程的老師都整合進(jìn)來(lái);三、在學(xué)校引進(jìn)人才時(shí)要考慮團(tuán)隊(duì)建設(shè);四、我們的老師大都孤單地做著個(gè)人專業(yè)發(fā)展,容易出現(xiàn)職業(yè)倦怠感,可以用企業(yè)管理中的團(tuán)隊(duì)素質(zhì)拓展訓(xùn)練的方法來(lái)激發(fā)一下大家的團(tuán)隊(duì)意識(shí),增進(jìn)大家的凝聚力,搞搞頭腦風(fēng)暴。
三、關(guān)于實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的核心——實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原理與應(yīng)用
變量和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)這個(gè)章節(jié)是最有實(shí)驗(yàn)心理學(xué)特色的一章。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的理論講的時(shí)候不難,但真正面對(duì)一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí),覺(jué)得無(wú)從下手,實(shí)戰(zhàn)更難。具體學(xué)習(xí)哪一章哪一種設(shè)計(jì)時(shí)學(xué)生都很明白,具體進(jìn)行實(shí)際的操作,如學(xué)生自己進(jìn)行某一項(xiàng)科研時(shí)、寫畢業(yè)論文進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)總是會(huì)出現(xiàn)各種狀況。我們應(yīng)該提倡學(xué)生在“做中學(xué)”,先模仿以往成功的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)案例,逐步學(xué)會(huì)自己設(shè)計(jì)。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是較難的,受教學(xué)條件和設(shè)計(jì)能力的影響,我們一般做的`是傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證型較多,如何激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)造性思維與培養(yǎng)創(chuàng)新能力,最主要的是借助設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)這一環(huán)節(jié)去做文章。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)是一門理論性和實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,學(xué)生的參與和思考很重要,很多時(shí)候?qū)W生覺(jué)得課程太難,總覺(jué)得參與不進(jìn)來(lái),可以找到一些經(jīng)典的有意思的研究主題或?qū)W生感興趣的討論題目,請(qǐng)學(xué)生討論和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)這一節(jié)應(yīng)該與統(tǒng)計(jì)知識(shí)結(jié)合起來(lái)講解比較好,這對(duì)理解它們的內(nèi)在聯(lián)系很有好處,而且有利于學(xué)生論文寫作,很多學(xué)生往往做了研究后,再來(lái)找統(tǒng)計(jì)方法,但經(jīng)常誤用。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)老師要有這個(gè)意識(shí),把統(tǒng)計(jì)學(xué)的知識(shí)與應(yīng)用性結(jié)合到課堂教學(xué)中,讓學(xué)生明白這個(gè)道理.不少學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)是割裂的,機(jī)械的,缺乏分析學(xué)科內(nèi)在邏輯聯(lián)系性的意識(shí)與能力。有一個(gè)結(jié)合的方法,就是在學(xué)生做完每個(gè)實(shí)驗(yàn)后,提出幾個(gè)問(wèn)題,要求他們?cè)趯憣?shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)必須通過(guò)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)處理來(lái)給出結(jié)論,這樣使她們溫習(xí)、討論、練習(xí)適用統(tǒng)計(jì)方法。
實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的教學(xué)也可以借鑒案例教學(xué)的方法(當(dāng)然是在學(xué)生對(duì)基本概念有所了解后),可以選一些經(jīng)典的研究案例,讓學(xué)生先討論(討論的時(shí)候先不讓他們知道這是個(gè)經(jīng)典的研究),然后給他們介紹研究案例,再請(qǐng)學(xué)生分析和評(píng)價(jià)這個(gè)研究案例,這樣可以幫助學(xué)生對(duì)概念和實(shí)例更深層次的思維加工。
第6篇 實(shí)驗(yàn)小學(xué)新教師培訓(xùn)心得體會(huì)
實(shí)驗(yàn)小學(xué)新教師培訓(xùn)心得體會(huì)
在這個(gè)科比退役、《太陽(yáng)的后裔》大結(jié)局的日子,我依舊在實(shí)習(xí)。第一次走進(jìn)初三年級(jí)的課堂,聽(tīng)了一節(jié)“高效導(dǎo)學(xué)”的試卷分析課,無(wú)論是授課群體還是教學(xué)模式都很新鮮。在聽(tīng)課前,我也特意向指導(dǎo)老師要了一份前天剛考的杭州市一模的試卷先做了一遍,了解一下中考的難度如何。
“試卷分析”的重要功能是了解教學(xué)效果,了解學(xué)情,了解教學(xué)定位、方法、策略是否得當(dāng),了解學(xué)生掌握知識(shí)的水平,哪些知識(shí)點(diǎn)的掌握還不到位,學(xué)習(xí)效果與教師的預(yù)期有怎樣的差距,等等。根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,尋找產(chǎn)生的原因、尋求解決的辦法,由此調(diào)整教學(xué)策略,改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。因此,需要我們用科學(xué)的手段進(jìn)行試卷分析:收集數(shù)據(jù)、激活數(shù)據(jù),反思教學(xué)過(guò)程,找到問(wèn)題的.答案。在課后,我也統(tǒng)計(jì)了a、b兩層共計(jì)61人在本次xx市一??荚囍羞x擇題的正確率。
之前作為學(xué)生和實(shí)習(xí)老師也都有體驗(yàn)過(guò)試卷分析課的模式,但這是第一次感受“高效導(dǎo)學(xué)”的試卷分析。教師把整堂課一分為二,首先是單選題部分。教師要求學(xué)生先把已答答案回憶填寫,在小組內(nèi)核查,各小組給出一份統(tǒng)一的答案,并提出共同的疑難問(wèn)題,由其他小組回答。第二部分是非選擇題部分,教師選擇各小組探討的形式,將五個(gè)大題分別分配給各小組,每小組在6分鐘時(shí)間內(nèi)互相討論,6分鐘后各組派代表展示答案和分析過(guò)程,并說(shuō)明知識(shí)點(diǎn)的出處。
在“高效導(dǎo)學(xué)”的課堂里,試卷分析時(shí),教師也能盡量將時(shí)間交還給學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生,讓學(xué)生合學(xué)、探學(xué),真正解答學(xué)生所自己思考或小組討論無(wú)法解決的問(wèn)題。很多教師將試卷分析與試卷講評(píng)混為一談,往往在教室里將試題逐一講解,就以為是進(jìn)行試卷分析了。這時(shí),教師往往會(huì)將大部分時(shí)間浪費(fèi)在講解一些學(xué)生都懂、淺顯的題目上,而導(dǎo)致該分析、該探討的題目時(shí)間不夠,最終匆匆了事,效果欠佳。此外,作為一門開(kāi)卷考試科目,讓學(xué)生自己思考并能在書本上找到出處是一個(gè)較為高效的選擇。因?yàn)橹挥袑W(xué)生獨(dú)立思考過(guò)、小組討論過(guò),才能真正將思考過(guò)程記在心里。
質(zhì)量,始于教育,也終于教育,因此,這種試卷分析課的模式不僅將教師從傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽(tīng)的模式中解放出來(lái),也能真正讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考,懂得反思,這才是試卷分析最重要的目的。
第7篇 參加全國(guó)養(yǎng)成教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校培訓(xùn)的優(yōu)秀教師心得
參加全國(guó)養(yǎng)成教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校培訓(xùn)的優(yōu)秀教師心得范文
“我可以是真的,你說(shuō)的我都會(huì)相信,因?yàn)槲彝耆湃文恪<?xì)膩的喜歡,你手掌的厚實(shí)感,什么困難都覺(jué)得有希望!”
這是梁靜茹《暖暖》中的歌詞,聽(tīng)到這首歌,我有一種親切感,這不就是說(shuō)給我如何對(duì)待我的學(xué)生的嗎?
假期的三天的培訓(xùn)雖然很辛苦,但是卻讓我受益匪淺,尤其是聽(tīng)了著名教育家林格老師的講座之后,我的感受更為深刻,他的教育觀點(diǎn)基本上都是從小處著眼,從小事著手,但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看卻能起到非同一般的效果。他講話的一個(gè)一個(gè)的小亮點(diǎn)深深的打動(dòng)著我,尤其有一句話讓我印象深刻“自信心是人格的核心,我們做老師的就要培養(yǎng)孩子的自信心。”
在學(xué)習(xí)中取得成就,希望得到別人的認(rèn)可,讓學(xué)生心中點(diǎn)燃起“天生我才必有用”的火花,從而一步步走向成功。
實(shí)踐證明,具有堅(jiān)定的自信心,能更多地產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)與產(chǎn)生責(zé)任感和進(jìn)取心,有助于順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。相反,如果學(xué)生缺乏自信而自卑,就會(huì)過(guò)低地估計(jì)自己的能力,看不到自己的長(zhǎng)處或優(yōu)勢(shì),處處感到不如人,不敢大膽地進(jìn)取或創(chuàng)新,所以教師在教學(xué)過(guò)程中要注意有效地建立和利用學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力泉——自信心。那么自信心緣自何處呢?有句名言“失敗是成功之母”,這句話真的對(duì)每個(gè)人適用嗎?未必!這句話只適用于那些有堅(jiān)強(qiáng)意志力的人,在平凡的生活中,平凡的孩子們?nèi)绻辉偈?,那么就?huì)大大的挫傷他們的自信心,使孩子沒(méi)有興趣完成既定的目標(biāo),因此,正確的教育理念應(yīng)該是“小成功是成功之母”。作為教師就應(yīng)該多為孩子創(chuàng)造“小成功”的機(jī)會(huì),建立學(xué)生的自信心,這樣就形成了良性循環(huán)。
每個(gè)人自身存在的潛能是巨大的,只要有堅(jiān)強(qiáng)的自信心和不屈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),通過(guò)努力都獲得成功。
作為老師,我將毫不吝惜自己的語(yǔ)言,永遠(yuǎn)的鼓勵(lì)學(xué)生,告訴他們:你一定行!
能夠有機(jī)會(huì)聽(tīng)林格老師講,了解林格老師的教育思想感到是一快樂(lè)的事情。
養(yǎng)成教育是歸根教育…養(yǎng)魚(yú)要養(yǎng)水,養(yǎng)樹(shù)要養(yǎng)根,養(yǎng)人要養(yǎng)心。這是對(duì)教育的真實(shí)講述。教育者常去教育別人,我想教育者先要常去教育自己,感悟教育再去施教于人。一個(gè)教師和一個(gè)學(xué)生一樣也需要接受教育,而且欲教育與學(xué)習(xí)一體,培養(yǎng)自己的良好的習(xí)慣,有一個(gè)良好的心態(tài)。
教師要去養(yǎng)心,平靜地對(duì)待工作中發(fā)生的種種事情,頭腦清醒,主次分明。在施教的過(guò)程中能給學(xué)生更多的空間和時(shí)間去體會(huì)、去感悟自己因做什么,如何看待自己的未。受教育者對(duì)問(wèn)題的感悟需要時(shí)間,我們是否給他們創(chuàng)造了這樣的空間,給他們留出了這些時(shí)間,我們是否有這樣的心境去觀察去關(guān)注他們的變化,我們是否給他們這些機(jī)會(huì)。
我們的教育中比較多的是煮開(kāi)水,水開(kāi)的時(shí)候熱氣騰騰,過(guò)后慢慢冷卻,而后再一次煮開(kāi)水重復(fù)上一次的現(xiàn)象。如果象溫泉水那樣,泡在水里慢慢的.感受使身體變得健康,有益無(wú)害。我們的教育要使受教育者受益,使學(xué)生在校的幾年中得到的教育終生享受就要從根上做起。養(yǎng)成教育是一根好的教育行為。教育者要為他作出不懈的努力。
教育他人也教育自己。在自己養(yǎng)心過(guò)程中去感悟教育的內(nèi)容,
教師要放下“自我”,做“一面鏡子”
北京94中機(jī)場(chǎng)分校李海梅
林格老師的講座,使我感悟很多。每個(gè)孩子都是要求學(xué)習(xí)、渴望成功的,人內(nèi)在的主動(dòng)性及蘊(yùn)涵的無(wú)限可能性,這是教育的秘訣。在整個(gè)教育的過(guò)程中,教師所起的作用實(shí)際上是引導(dǎo),協(xié)助,激揚(yáng),突破。就像是一根火柴,點(diǎn)燃學(xué)生本體的生命潛能,更像是一位牧者,引領(lǐng)學(xué)生到“綠草地”,即幫助孩子不斷肯定自己,選擇自己,完善自己,而不是束縛、控制人發(fā)展的自由。因此,真正的教育是一種無(wú)意識(shí)教育,它的最高境界是教育者全面依靠學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的愿望,幫助養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)展的終身習(xí)慣。這里有一個(gè)重要的教育策略,就是:教育者向孩子學(xué)習(xí),也就是教師徹底放下“自我”,不要執(zhí)著于“教”,學(xué)生自己就會(huì)學(xué)習(xí)的,最為要緊的是,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育。
如果我們的心靈是溫暖的,去跟孩子溝通的時(shí)候,不一定需要說(shuō)很多話,教育就實(shí)現(xiàn)了。因?yàn)?,教育本質(zhì)上是一種化、一種狀態(tài),等我們修煉到了一定境界了,你的存在與任何自然流露就是最好的教育。
在一個(gè)孩子成長(zhǎng)的過(guò)程,有一條暗線,這個(gè)暗線叫“自我意識(shí)的不斷完善和拓展”。而自我意識(shí)的建立和完善取決于要有一面鏡子,因?yàn)楹⒆又挥袕溺R子當(dāng)中看到自我的時(shí)候,自我意識(shí)才開(kāi)始萌芽,那么教育者所起的作用,不是去做一個(gè)法官去判決他,更不是去做運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的裁判,去裁定他,而是做“一面鏡子”,你不需要說(shuō)話,只要你自己很干凈、清明,孩子就能從你的言傳身教中發(fā)現(xiàn)自我,真正的教育就是這樣的。
一朵玫瑰是不需要布道的,它只是散發(fā)著它的芬芳,芳香就是它的布道。而教師在教育教學(xué)中要學(xué)會(huì)閉著嘴說(shuō)話——嘗試用自己的情緒和狀態(tài)去感染孩子,讓孩子感覺(jué)到自己的溫暖。學(xué)會(huì)少一只手管理學(xué)生,讓學(xué)生去做。
其實(shí)林老師的講座內(nèi)容有很多值得我去學(xué)習(xí),在我的教育教學(xué)中會(huì)有很多的幫助。對(duì)于林老師的博克網(wǎng),從中也欣賞了多篇。相信我以后會(huì)是林老師博克的??汀?/p>
第8篇 實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)心得體會(huì)
7月5日、6日、我參加了xx市組織的實(shí)驗(yàn)、圖書、管理員培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。
7月5日上午,由市教育局肖有世局長(zhǎng)牽頭召開(kāi)了動(dòng)員大會(huì),通過(guò)動(dòng)員,我充分了解了本次培訓(xùn)的內(nèi)容和目的,也深刻認(rèn)識(shí)到這次培訓(xùn)的重要意義。
在接下來(lái)的培訓(xùn)中,在培訓(xùn)老師的認(rèn)真指導(dǎo)下,在兩天的時(shí)間里,我們完成了初中必考的二十一個(gè)實(shí)驗(yàn)的實(shí)際操作,可謂是快節(jié)奏,高質(zhì)量。在活動(dòng)中我看到每一位教師都很認(rèn)真,特別是年齡比較大,且不是本專業(yè)的教師,他們更加認(rèn)真,且能做到不恥下問(wèn),精益求精。他們對(duì)工作、學(xué)習(xí)的執(zhí)著和認(rèn)真的態(tài)度也深深感染了我,作為年輕,又是本學(xué)科的教師,我沒(méi)有任何理由不認(rèn)真對(duì)待這件事。
通過(guò)兩天培訓(xùn)學(xué)習(xí),在實(shí)際動(dòng)手操作中,我發(fā)現(xiàn)了自己在平時(shí)教學(xué)中不太注意的許多細(xì)節(jié)問(wèn)題,規(guī)范了實(shí)驗(yàn)操作,提高了實(shí)驗(yàn)技能,也為今后的教學(xué)管理奠定了良好的基矗
在這短短兩天的培訓(xùn)中,我也見(jiàn)到了許多經(jīng)驗(yàn)豐富的老前輩,利用課余時(shí)間,我也將平時(shí)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)中存在的一些困惑于他們進(jìn)行交流,在他們的指導(dǎo)下,我感覺(jué)自己受益匪淺,在這里我感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)!
此刻,我想說(shuō):“這真是一次務(wù)實(shí)、高效的培訓(xùn)會(huì)?!?/p>