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教師個(gè)人情況的自查報(bào)告(15篇范文)

發(fā)布時(shí)間:2024-11-14 查看人數(shù):87

教師個(gè)人情況的自查報(bào)告

第1篇 教師個(gè)人情況的自查報(bào)告

教師個(gè)人情況的自查報(bào)告

一、思想政治方面

熱愛(ài)黨的教育事業(yè),自覺(jué)遵守《教師法》中的法律法規(guī),認(rèn)真執(zhí)行教育方針,努力探索教育教學(xué)規(guī)律,積極參加教研活動(dòng),服從分配,認(rèn)真完成各項(xiàng)工作,處處以身作則,為人師表,能認(rèn)真履行教師職業(yè)道德規(guī)范,盡職盡責(zé),具有有奉獻(xiàn)精神。

二、教育教學(xué)方面

課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地,我本著“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的理念,我將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。我積極推廣“先學(xué)后教”的教學(xué)模式,并力求讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)形成獨(dú)具風(fēng)格,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高教學(xué)質(zhì)量。

(1)備好課。我積極參加教研活動(dòng),在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下進(jìn)行聽(tīng)課,聽(tīng)講座,領(lǐng)會(huì)課改精神實(shí)質(zhì)。然后根據(jù)要求,撰寫課后反思,把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用在教學(xué)上。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參,學(xué)習(xí)好課改,虛心向名師及同事學(xué)習(xí)、請(qǐng)教,力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課,我查資料、做教具,集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路,全面提高自己的教學(xué)水平,使學(xué)生能更快掌握教材內(nèi)容。

(2)上好課。我聽(tīng)了許多名師的課,發(fā)覺(jué)他們上課有激情,有很深的教學(xué)藝術(shù),上好一節(jié)課是每個(gè)教師最起碼的要求,我在課堂教學(xué)力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練,運(yùn)用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。我還注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生;一般問(wèn)題找中等生;簡(jiǎn)單些的總是找后進(jìn)生回答。做練習(xí)巡視時(shí),我注意對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo),爭(zhēng)取讓他們更快地進(jìn)步。

(3)做好課后輔導(dǎo),理解和尊重他們,從學(xué)習(xí)上生活上真正關(guān)心他們。能及時(shí)傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn),想法,與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,同時(shí)虛心向名師學(xué)習(xí)教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù),博采眾長(zhǎng),努力提高教學(xué)水平。

三、教研方面

作為一名骨干教師,我覺(jué)得提高教學(xué)水平和教科研能力是非常重要的,這也是我今后不斷努力的方向。我堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人的`寶貴經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平。

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),知識(shí)上做到課課清。對(duì)差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛(ài)心,再多一些耐心,使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)各類教育教學(xué)雜志中的先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)。我閱讀了《透視課堂》、《多元智能》、《學(xué)會(huì)生存》、《小學(xué)教學(xué)研究》、《新教師之夢(mèng)》等各級(jí)各類教育類報(bào)刊雜志,利用一切可以學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)來(lái)努力提升自身的教育教學(xué)水平和能力。

3、認(rèn)真參加各級(jí)教研活動(dòng)與骨干教師培訓(xùn),與同事相互切磋教學(xué)方法,并在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試,使自己的教學(xué)水平逐步提高,尋找出一條適合自己的發(fā)展之路,爭(zhēng)取逐步形成自己的教學(xué)特色。

4、我還充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想,掌握新方式,運(yùn)用新理論,提高教學(xué)效果。利用課余時(shí)間向電腦能手學(xué)習(xí),提高自己的計(jì)算機(jī)水平。

四、嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度,做好骨干教師的帶頭作用

我嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度,并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。同時(shí),發(fā)揮自身骨干教師的帶頭作用,積極培養(yǎng)青年教師,通過(guò)多種渠道鍛煉,提升青年教師的教學(xué)水平和工作能力,為學(xué)校培養(yǎng)新的教學(xué)能手。

問(wèn)題和不足:

1、學(xué)習(xí)的要求和動(dòng)力不夠

對(duì)學(xué)習(xí)的要求不夠高,學(xué)習(xí)的內(nèi)容較淺,學(xué)習(xí)的范圍較窄,系統(tǒng)性、專業(yè)性、深入性不強(qiáng),從而使得學(xué)習(xí)的效果不明顯。動(dòng)力不足,缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2、教學(xué)工作創(chuàng)新不夠

因?yàn)樗枷虢夥懦潭炔粔颍虒W(xué)工作中仍有些默守陳規(guī),拘泥于傳統(tǒng)教學(xué)思維和模式,不能放開(kāi)思維,開(kāi)拓創(chuàng)新。在處理問(wèn)題時(shí)用一貫的老套路、老辦法。

努力方向及改進(jìn)措施:

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身的素質(zhì)和能力

認(rèn)真學(xué)習(xí),做到全面學(xué)習(xí)和重點(diǎn)學(xué)習(xí)相結(jié)合,不斷給自己“充電”,經(jīng)常和同事們相互交流、相互切磋,努力提高自己的教學(xué)水平和能力;認(rèn)真學(xué)習(xí)各種規(guī)章制度,樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)和安全教學(xué)的責(zé)任意識(shí);積極參加學(xué)校的思想政治學(xué)習(xí),努力提高自己的思想素質(zhì)。

2、嚴(yán)于律已,增強(qiáng)為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)

我們工作的最終目標(biāo)要體現(xiàn)在為學(xué)生服務(wù)上。所以在教學(xué)工作中,自己始終要圍繞為學(xué)生服務(wù)這先決條件,嚴(yán)于律已,一絲不茍地干好自己的本質(zhì)工作。多抽時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流,,增強(qiáng)為學(xué)生服務(wù)的責(zé)任意識(shí)。

3、開(kāi)拓創(chuàng)新,樹(shù)立大局意識(shí)

在教學(xué)工作中,要開(kāi)拓創(chuàng)新,敢于突破常規(guī)思維,想別人之所沒(méi)想、所不想,樹(shù)立敢闖、敢冒的精神,只要所思、所想、所為符合教學(xué)工作的要求和學(xué)生的實(shí)際,就大膽地干。自己要勇于剖析自己,經(jīng)常對(duì)照檢查自己的思想和言行,進(jìn)行自我反思。

1、破常規(guī)思維,想別人之所沒(méi)想、所不想,樹(shù)立敢闖、敢冒的精神,只要所思、所想、所為符合教學(xué)工作的要求和學(xué)生的實(shí)際,就大膽地干。自己要勇于剖析自己,經(jīng)常對(duì)照檢查自己的思想和言行,進(jìn)行自我反思。

努力方向及改進(jìn)措施:

1、認(rèn)真學(xué)習(xí),做到全面學(xué)習(xí)和重點(diǎn)學(xué)習(xí)相結(jié)合,不斷給自己“充電”,經(jīng)常和同事們相互交流、相互切磋,努力提高自己的教學(xué)水平和能力;認(rèn)真學(xué)習(xí)各種規(guī)章制度,樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)和安全教學(xué)的責(zé)任意識(shí);積極參加學(xué)校的思想政治學(xué)習(xí),努力提高自己的思想素質(zhì)。

2、嚴(yán)于律已,增強(qiáng)為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)

我們工作的最終目標(biāo)要體現(xiàn)在為學(xué)生服務(wù)上。所以在教學(xué)工作中,自己始終要圍繞為學(xué)生服務(wù)這先決條件,嚴(yán)于律已,一絲不茍地干好自己的本質(zhì)工作。多抽時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流,,增強(qiáng)為學(xué)生服務(wù)的責(zé)任意識(shí)。

3、開(kāi)拓創(chuàng)新,樹(shù)立大局意識(shí)

在教學(xué)工作中,要開(kāi)拓創(chuàng)新,敢于突破常規(guī)思維,想別人之所沒(méi)想、所不想,樹(shù)立敢闖、敢冒的精神,只要所思、所想、所為符合教學(xué)工作的要求和學(xué)生的實(shí)際,就大膽地干。自己要勇于剖析自己,經(jīng)常對(duì)照檢查自己的思想和言行,進(jìn)行自我反思。

第2篇 教師備課工作情況報(bào)告

1.教師備課工作情況報(bào)告

一、優(yōu)秀之處

1、老師們備課態(tài)度認(rèn)真,工作扎實(shí)。能把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計(jì)之中,注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。如朱孟彩老師課前能根據(jù)學(xué)情進(jìn)行精心的預(yù)設(shè),課堂才會(huì)有效的生成。

2、教案結(jié)構(gòu)的完整,可操作性也得到了較好地體現(xiàn),教法、學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)情研究滲透教案。

3、老師們的教學(xué)后記真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴,寫得很實(shí)在,但的的確確在反思自己的教學(xué)過(guò)程和行為,起到了有效促進(jìn)教學(xué)能力的提高。如陳艷老師能從教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)入手談自己的教學(xué)體會(huì);王紀(jì)鳳老師從教學(xué)流程與想法入手進(jìn)行課堂教學(xué)的簡(jiǎn)要描述,在進(jìn)行自己的教學(xué)思考,有想法有針對(duì)性;李美玲老師記錄自己教學(xué)中的片段并對(duì)其進(jìn)行反思,語(yǔ)言干練。

4、教師們重視作業(yè)設(shè)計(jì)和板書設(shè)計(jì),使板書真正達(dá)到提綱挈領(lǐng)的作用。如王紀(jì)鳳老師能貼合一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),設(shè)計(jì)相應(yīng)的口頭作業(yè),符合五嚴(yán)的要求;張敏老師的作業(yè)設(shè)計(jì)讓學(xué)生有選擇的空間。

二、不足之處

1、教學(xué)反思力度不夠,思想也不夠深刻,不能更好地反思問(wèn)題的解決方法和指導(dǎo)思想。教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié),既要指出本課的成功與不足,又要分析并力求找到解決問(wèn)題的方法或打算。

2、部分課教學(xué)目標(biāo)的確立還缺少與學(xué)生實(shí)際的結(jié)合,針對(duì)性不強(qiáng),德育滲透比較生硬。教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)如何突出,難點(diǎn)怎樣突破沒(méi)有體現(xiàn),個(gè)別教師可能在備課時(shí)就沒(méi)去考慮哪些是重點(diǎn)部分以及應(yīng)要花的工夫等這些問(wèn)題。

3、特色教案少。

三、建議

備課的老師應(yīng)根據(jù)本班的學(xué)情,有效地進(jìn)行備課,及時(shí)撰寫教學(xué)反思,將教學(xué)中的成功之處和不足進(jìn)行總結(jié),反思要深刻,務(wù)實(shí)。

2.教師備課工作情況報(bào)告

本學(xué)期,我們四年級(jí)語(yǔ)文備課組在教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,四位語(yǔ)文老師立足崗位、勤奮敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作,一個(gè)學(xué)期以來(lái),較好地完成了學(xué)期初制定的各項(xiàng)計(jì)劃。在學(xué)期即將結(jié)束之際,我將對(duì)本組工作作一回顧、總結(jié),從中汲取經(jīng)驗(yàn),找出不足,以便今后能更好地開(kāi)展工作。

一、和諧的團(tuán)隊(duì)

備課組是學(xué)校的基本教科研活動(dòng)組織,也是學(xué)校落實(shí)校本培訓(xùn),加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)載體。我們四年級(jí)語(yǔ)文備課組共有六位語(yǔ)文老師,其中李洪、曾祥芬老師都是語(yǔ)文學(xué)科的帶頭人,她們從事小學(xué)語(yǔ)文高段教學(xué)工作多年,有著豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教研能力,在備課組活動(dòng)中,他們發(fā)揮著傳幫帶的作用。一個(gè)學(xué)期以來(lái),凡是組內(nèi)教師執(zhí)教公開(kāi)課,無(wú)論是組內(nèi)的研討課,還是校級(jí)、市級(jí)展示課,執(zhí)教老師總是孜孜不倦地向組內(nèi)老師虛心討教,而在一次次試教的過(guò)程中,組內(nèi)的xx、xx老師都會(huì)悉心地聽(tīng)課,耐心地指導(dǎo)。平日里,我們四年級(jí)語(yǔ)文組幾位老師都非常注重自我反思,上完一節(jié)課,各自都把自己在課堂教學(xué)中的得與失、成與敗進(jìn)行深思,找出問(wèn)題,并積極尋求方法解決問(wèn)題。大家不僅樂(lè)于反思自我的課堂教學(xué),還善于將自己的體會(huì)、反思積極與同組老師交流,取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。在我們組,為一堂課的設(shè)計(jì)與教學(xué)策略,大家經(jīng)常在一起研討,辦公室、走廊到處有我們一起討論的身影。

二、務(wù)實(shí)的團(tuán)隊(duì)

本學(xué)期,我組老師利用休息的時(shí)間,仔細(xì)鉆研本冊(cè)教材,每一課都詳細(xì)地備課,寫下了可行性的教學(xué)設(shè)計(jì),并且提前在組內(nèi)與老師互相交流、探討,一方面組內(nèi)的老師提出了寶貴的意見(jiàn),另一方面讓大家面對(duì)面地研究、熟悉本冊(cè)教材,為這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)打下了基礎(chǔ)。

在教學(xué)方面,大家狠抓教學(xué)質(zhì)量。課前,按學(xué)校提出的備課要求認(rèn)真?zhèn)湔n,努力上好每一節(jié)課。每個(gè)周四上午第三節(jié)課,大家在一起堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,認(rèn)真進(jìn)行集體備課。這個(gè)學(xué)期,我們從每個(gè)單元選出重點(diǎn)課文,先由備課中心發(fā)言人深入研究,備好課,再互相交流,尋求教學(xué)設(shè)計(jì)與方法,并結(jié)合自己班級(jí)的實(shí)際,力求把交流后的備課用到自己的教學(xué)活動(dòng)之中。

三、創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)

一直以來(lái),備課組的活動(dòng)都是采取大家先“備”課,后根據(jù)大家共同討論的方案去執(zhí)教,至于效果怎樣,沒(méi)有后續(xù)的反饋,再研究。本學(xué)期,我們備課組試著嘗試新的一種備課活動(dòng),即在原有的活動(dòng)方式的基礎(chǔ)上,可以采取先集體備課再多人同上一個(gè)課題的方式。大家共同備課后,先由一位老師去實(shí)施,大家聽(tīng)課并分別反思,提出優(yōu)化方案,第二位老師再去實(shí)施,依次類推,直到本組教師都上完這一課。學(xué)期中旬,組內(nèi)的每位老師都上了組內(nèi)公開(kāi)課,取得了良好的效果。

四、存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施

應(yīng)該說(shuō),這個(gè)學(xué)期備課組開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)還是非常有實(shí)效的。但缺少理論提升與學(xué)習(xí),活動(dòng)更多的是停留在某課的課堂教學(xué)操作策略上,相關(guān)的教育教學(xué)理論知識(shí)學(xué)習(xí)還不夠。今后應(yīng)該更多地交流、學(xué)習(xí),學(xué)期的活動(dòng)都應(yīng)圍繞一個(gè)主題來(lái)進(jìn)行,全面提升備課組活動(dòng)的效益。

3.教師備課工作情況報(bào)告

全校任課教師的所有教案,在兩天內(nèi),我都已經(jīng)仔細(xì)地讀過(guò),仔細(xì)地欣賞過(guò)。可以說(shuō),在檢查教案的過(guò)程中,我真的被大家的這種敬業(yè)精神所感動(dòng)!

我知道,在備課的過(guò)程中,大家都遇到了很多困難,但沒(méi)有一位老師到教務(wù)處去找,也沒(méi)有一位因?yàn)楦鞣N原因不寫教案。比如:邊緣學(xué)科如地方課和校本課沒(méi)有教材,老師就自己找素材,上網(wǎng)查找資料。有些年級(jí)是新編教材,比如一年級(jí)和六年級(jí)數(shù)學(xué),教材來(lái)得晚,但老師也克服了困難進(jìn)行仔細(xì)地備課,認(rèn)真的書寫。老教師眼睛花了,他們就戴著老花鏡一絲不茍地認(rèn)真寫教案,這些,我們都逐一看在眼里。現(xiàn)在,我代表教務(wù)處向在座的所有教學(xué)一線的老師們,說(shuō)一聲,辛苦了!感謝大家對(duì)教務(wù)處工作的支持與理解。

一、優(yōu)點(diǎn)

總體上看,老師們備課態(tài)度較認(rèn)真,教案詳盡,有些教師詳盡到每一環(huán)節(jié)教師說(shuō)的話,認(rèn)真到每一個(gè)細(xì)節(jié),比如打格用的筆的顏色啊,板書設(shè)計(jì)的精巧啊,教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)啊,等等。課時(shí)數(shù)量充足且能做到提前備課。大多數(shù)老師能根據(jù)教材及班級(jí)實(shí)際,定好教學(xué)目標(biāo),確定教學(xué)重、難點(diǎn),有一定的教學(xué)準(zhǔn)備。教案書寫字跡工整、美觀,設(shè)計(jì)合理,教學(xué)環(huán)節(jié)清晰。重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位,師生活動(dòng)安排合理,備課詳細(xì),有很強(qiáng)的操作性。注重與學(xué)生互動(dòng)交流,在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們進(jìn)行合作,有些老師還設(shè)計(jì)了展示交流、或拓展的環(huán)節(jié),體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)法的多樣性,思維的靈活性,想象的豐富性。在本次教案檢查中,學(xué)年組長(zhǎng)給大家做了很好的表率:xx、xx;老教師的代表:xx老師;老師的代表:xx、xx。以上這些老師對(duì)教案的書寫及備課情況提出表?yè)P(yáng)!如果能列出本單元的課程標(biāo)準(zhǔn),就更好了!

二、問(wèn)題

1、單元教材分析不夠透徹。

有些教師只對(duì)教材進(jìn)行了分析,沒(méi)有進(jìn)行重難點(diǎn)的設(shè)計(jì),也沒(méi)有列出本單元所用的總課時(shí)。

2、每周的課時(shí)標(biāo)注不準(zhǔn)確。

有些教師不理解第幾周第幾課時(shí)是怎么回事。我舉個(gè)例子,比如一二年級(jí)語(yǔ)文每周8節(jié)語(yǔ)文課,那么在你的教案上就應(yīng)該有八節(jié)教案。分別標(biāo)注為1—1,1—2,1—3......一直到1—8。這一周的課時(shí)量就滿了。而內(nèi)容上,就是你的教學(xué)進(jìn)度所規(guī)定的課時(shí)內(nèi)容。這里需要說(shuō)明的是,比如作文指導(dǎo)課,練習(xí)課等都是要占用課時(shí)的、。占用課時(shí)了,就要有相應(yīng)的教案。

3、設(shè)計(jì)意圖不夠明晰。

有許多教師把設(shè)計(jì)意圖與目標(biāo)等同起來(lái),與做什么等同起來(lái)。其實(shí)不是這樣的,師生活動(dòng)是做什么,而設(shè)計(jì)意圖是為什么這樣設(shè)計(jì)。這樣設(shè)計(jì)的依據(jù)是什么。設(shè)計(jì)意圖這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),其實(shí)是在督促大家進(jìn)行教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),加深教育教學(xué)理論素養(yǎng),多讀些教育專著。不盲目備課和上課。

4、要認(rèn)真對(duì)待反思,認(rèn)真進(jìn)行反思。

在檢查教案過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)有個(gè)別教師課還沒(méi)上呢,反思先出來(lái)了,這能說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題,有個(gè)別老師不明白寫教案的目的是什么,寫教案不是為了應(yīng)付檢查,而是為了提高教學(xué)效率,為上課做準(zhǔn)備,反思是為了提升自己的專業(yè)水平,有一份教師的專業(yè)尊嚴(yán)。

如今,大家的感覺(jué)都是一樣的,時(shí)間少,任務(wù)重,課程表上的課時(shí)量非常有限,我們輔導(dǎo)的時(shí)間很少很少,那么,我們?cè)鯓硬拍茏尭俚臅r(shí)間上出更高效率的課,這就需要一線的教師們,開(kāi)動(dòng)自己的腦筋,詳備課,精上課,不僅備課標(biāo),備教材,備方法,還要備你的學(xué)生。有些教師反映說(shuō)學(xué)生紀(jì)律不好,維持課堂教學(xué)秩序就得幾分鐘,那么,這些因素是不是應(yīng)該在備課的時(shí)候應(yīng)該思考,你的課應(yīng)該如何上,才能吸引你的學(xué)生,如果你在課前就應(yīng)該畫好的圖卻在僅有的一節(jié)課時(shí)間花上幾分鐘去畫,試想,怎樣的學(xué)生才能耐住寂寞,坐住凳子?這樣的課堂,何談效率?說(shuō)到維持課堂教學(xué)秩序,我們不妨到一年級(jí)的課堂上看看,一年級(jí)的學(xué)生年齡最小,注意力集中的時(shí)間最短,但為什么老師在前面講課,學(xué)生一個(gè)個(gè)都瞪大了眼睛聽(tīng)老師講課?課堂秩序?yàn)槭裁磿?huì)井然有序?這些都應(yīng)該引起我們的思考。

第3篇 學(xué)校教師崗位大練兵活動(dòng)情況報(bào)告

教師崗位大練兵活動(dòng)開(kāi)展兩年來(lái),我校始終以校本研修為主,狠抓師資隊(duì)伍建設(shè),搞好教研組活動(dòng),建立學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì),立足實(shí)際,按需練兵,采取了理論與實(shí)踐相結(jié)合,培訓(xùn)與自修相結(jié)合,選練與必練相結(jié)合,網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)與遠(yuǎn)程交流相結(jié)合等形式,認(rèn)真做好學(xué)校的崗位練兵活動(dòng),收到較好的效果。

一、逐步完善方案,整章建制,加大工作管理力度,使崗位練兵穩(wěn)步推進(jìn)

根據(jù)上級(jí)部門的要求及學(xué)校的實(shí)際情況,我校制定了崗位大練兵的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和近期實(shí)施方案,每個(gè)學(xué)期都要對(duì)方案進(jìn)行修訂,成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)組織,建立健全各種培訓(xùn)制度及學(xué)時(shí)學(xué)分考核細(xì)則,將崗位練兵切實(shí)滲透到教學(xué)中去,落實(shí)到業(yè)務(wù)考核中來(lái)。

二、采取多種形式抓好崗位練兵活動(dòng),使活動(dòng)更具實(shí)效性

1、加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練,提高教師的專業(yè)技能。

教師基本功訓(xùn)練包括三筆字、簡(jiǎn)筆畫、朗讀、教具制作、口頭說(shuō)與書面表達(dá)等。這些基本功訓(xùn)練主要采取自學(xué)自練的形式反復(fù)練習(xí),養(yǎng)成習(xí)慣。為切實(shí)提高教師基本功,使其具有過(guò)硬的基本技能,我們每學(xué)期都安排教師開(kāi)展了粉筆字、鋼筆字、簡(jiǎn)筆畫、課件制作等專項(xiàng)訓(xùn)練活動(dòng),在這些基本訓(xùn)練的同時(shí),我們注重加強(qiáng)教師崗位練兵手冊(cè)中必練模塊和選練模塊的訓(xùn)練。每學(xué)期要寫出兩篇閱讀性學(xué)習(xí)筆記和兩篇反思性隨感,要認(rèn)真研讀手冊(cè),根據(jù)所教學(xué)科的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行填寫,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要定期進(jìn)行檢查和指導(dǎo)。通過(guò)兩年來(lái)的練兵,教師的業(yè)務(wù)技能有了顯著的提高。

2、以課堂教學(xué)為突破口,積極主動(dòng)地提高教學(xué)技能。

課堂教學(xué)是教師崗位練兵活動(dòng)主陣地,學(xué)校始終以課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新為著力點(diǎn),結(jié)合觀摩課、示范課、引領(lǐng)課、優(yōu)質(zhì)課、科研課等有效形式,組織全體教師人人要上一節(jié)公開(kāi)課,由學(xué)校教研組從備課、上課、說(shuō)課、課后反思及評(píng)課等方面給予公正、公平、客觀的評(píng)價(jià)。而每次的公開(kāi)教學(xué)都要圍繞每學(xué)期的學(xué)習(xí)專題開(kāi)展活動(dòng),做到了理論與實(shí)際的有機(jī)結(jié)合,突出崗位練兵為教學(xué)服務(wù)這一宗旨,全面促進(jìn)教師提高課堂教學(xué)水平和效率。

3、開(kāi)展課題研究,努力提升教師的科研能力

學(xué)校堅(jiān)持以教育科研為先導(dǎo),牢固樹(shù)立“以課題推動(dòng)課改”的科研理念,結(jié)合學(xué)校教師學(xué)生在發(fā)展中存在的共性問(wèn)題確定練兵主題和科研課題,深入開(kāi)展各學(xué)科多層次教育科研課題實(shí)驗(yàn)活動(dòng),重點(diǎn)落實(shí)科研為教學(xué)服務(wù),教學(xué)提升科研能力這一理念。對(duì)課題組成員加大理論培訓(xùn)力度和管理的力度,要求教師們要把崗位練兵與課題研究相結(jié)合,讓?shí)徫痪毐诳蒲蓄I(lǐng)域突出實(shí)效。我們學(xué)校的科研課題主要有《小學(xué)中高年級(jí)的作文教學(xué)法的研究》,《加強(qiáng)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué),提高教學(xué)效率》,還有英語(yǔ)的口語(yǔ)教學(xué)的研究,我校在科研練兵上主要采取了學(xué)習(xí)科研課題研究的相關(guān)理論,探究課題研究方法,撰寫論文等活動(dòng)。

4、鼓勵(lì)教師積極參加各級(jí)各類教研活動(dòng),搭建教師展示的平臺(tái)

在教師崗位大練兵培訓(xùn)的這段時(shí)間里,我校的教師的教育教學(xué)能力有了很大的提高,經(jīng)常參加各級(jí)各類教學(xué)活動(dòng),均取得了很優(yōu)秀的成績(jī):每個(gè)學(xué)期都有十余人參加縣里的教研活動(dòng),于天宇教師曾多次代表學(xué)校參加縣里的美術(shù)教學(xué)活動(dòng),經(jīng)過(guò)鍛煉日漸成熟起來(lái),曾被派出去代表縣里參加哈市的美術(shù)教學(xué)活動(dòng),取得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī);張利敏不僅多次參加教研活動(dòng),他組織的學(xué)校合唱隊(duì)在教學(xué)展示中總能榮獲一等獎(jiǎng),還被進(jìn)修校聘請(qǐng)去給新教師進(jìn)行教材培訓(xùn),受到教師們的好評(píng),張立敏、姜麗娜兩位教師參加了全縣教師基本功競(jìng)賽,取得了驕人的成績(jī),王沙沙、李輝、徐微老師的英語(yǔ)教學(xué)基本功過(guò)硬,教學(xué)能力很強(qiáng),所教的班級(jí)的英語(yǔ)成績(jī)?cè)趲状蔚娜h統(tǒng)考中,均取得了優(yōu)異的成績(jī)。程麗娟、李迎秋、胡英、王文光四人組建的綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì),多次承擔(dān)市里的教研活動(dòng),受到了教研員的賞識(shí)。叢艷春老師代表骨干教師為大家上的問(wèn)題研討課,得到了師訓(xùn)部領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

5、以網(wǎng)絡(luò)教研為突破口,讓?shí)徫痪毐饺肟燔嚨?/p>

我們學(xué)校是縣里唯一所有校園網(wǎng)的學(xué)校,班班都配有電腦,基于這一點(diǎn),我校專門組織教師進(jìn)行了計(jì)算機(jī)知識(shí)和課件的制作的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng),使教師們?nèi)巳硕紩?huì)制作課件,人人都能熟練操作電腦,在課堂教學(xué)中,豐富了學(xué)生們的視野,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)我們也利用校園網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)來(lái)參加市里組織的uc教研活動(dòng),使教師們足不出戶就學(xué)到了先進(jìn)的教育理念,學(xué)到了外地同行們的教學(xué)方法,與名優(yōu)教師零距離溝通,從而提高了教師們的教育教學(xué)能力,我們也因此開(kāi)展了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在課題教學(xué)中的應(yīng)用這一課題的研究工作,現(xiàn)已取得了一定的成績(jī)。所有的青年教師還建立了自己的教學(xué)博客,把自己在教學(xué)中總結(jié)出的好的教學(xué)案例和感悟都寫到個(gè)人的教學(xué)博客中,達(dá)到資源共享。讓?shí)徫痪毐c現(xiàn)代化教育技術(shù)相結(jié)合,讓教師在高效快捷的信息狀態(tài)下吸納豐富的教學(xué)資源而更好的為教育教學(xué)、為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。

6、組建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。

為了使練兵活動(dòng)開(kāi)展的扎實(shí)有效,我校組建了不同主題的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì):如數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)、語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)、綜合團(tuán)隊(duì),還有就是把所有青年教師組織到一起建立里一支龐大的青年教師團(tuán)隊(duì),即奮進(jìn)的建設(shè)人團(tuán)隊(duì)。每個(gè)團(tuán)隊(duì)每學(xué)期要圍繞學(xué)習(xí)的專題內(nèi)容,根據(jù)學(xué)校的布置進(jìn)行團(tuán)隊(duì)活動(dòng),活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色,每次活動(dòng),團(tuán)隊(duì)的成員們都積極參與,活動(dòng)效果卓有成效。

教師崗位大練兵活動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而富有創(chuàng)造性的活動(dòng),我校將以“構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園”為主導(dǎo)思想,積極引導(dǎo)教師樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)”的理念,以科學(xué)發(fā)展的思想為指導(dǎo),努力提升教師自身的專業(yè)素質(zhì),用建設(shè)人的精神,為建設(shè)小學(xué)的今天和明天奉獻(xiàn)著自己的光和熱。

第4篇 教師在崗情況自查報(bào)告

2020教師在崗情況自查報(bào)告

根據(jù)麟教體發(fā)47號(hào)文件精神,我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的清查領(lǐng)導(dǎo)小組,召開(kāi)了領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì),在全體教師會(huì)上及時(shí)傳達(dá)上級(jí)文件精神,制訂了《酒房鎮(zhèn)中心小學(xué)教師在崗情況清查工作方案》,組織人員迅速安排布置了專項(xiàng)清查工作,經(jīng)過(guò)仔細(xì)清查,現(xiàn)將清查情況報(bào)告如下:

一、吃空餉情況

我校及時(shí)組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了寶市教29號(hào)發(fā)的《寶雞市教育局關(guān)于開(kāi)展教師在崗情況清查活動(dòng)和加強(qiáng)師德建設(shè)的通知》等文件材料,并按要求采取多種措施切實(shí)加強(qiáng)對(duì)我校教師監(jiān)管,通過(guò)排查,目前我校31名在職教師全部到崗工作,不存在吃財(cái)政空餉現(xiàn)象。

二、聘用管理情況

根據(jù)我校實(shí)際情況,每次崗位變動(dòng)都召集相關(guān)教師學(xué)習(xí)《競(jìng)聘上崗實(shí)施辦法》,使廣大教職工充分理解競(jìng)聘上崗工作的目標(biāo)、原則、方法和要求,嚴(yán)格按照《競(jìng)聘上崗實(shí)施辦法》組織實(shí)施。具體過(guò)程如下:

1、公布崗位。公布崗位數(shù)量、崗位職責(zé)、聘用條件等基本信息。

2、個(gè)人申請(qǐng)。個(gè)人向?qū)W校崗位聘用工作領(lǐng)導(dǎo)小組提出

書面應(yīng)聘申請(qǐng),明確應(yīng)聘崗位,并交驗(yàn)各種證書、材料的原件、復(fù)印件。

3、資格審核。由學(xué)校崗位聘用工作領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)應(yīng)聘人員的聘任資格和基本條件進(jìn)行審核。

4、嚴(yán)格按照《競(jìng)聘上崗實(shí)施辦法》實(shí)施。由學(xué)校崗位聘用工作領(lǐng)導(dǎo)小組結(jié)合崗位任職條件及崗位職責(zé)、任職要求,對(duì)應(yīng)聘人員進(jìn)行考核打分,按照得分高低推薦上崗人選。

5、結(jié)果公示。擬聘用結(jié)果進(jìn)行公示,在公示期內(nèi)有異議者,按程序進(jìn)行復(fù)議,確屬不當(dāng)者,將予以重新審核。

6、簽訂合同。按照國(guó)家相關(guān)法律、政策和單位相關(guān)規(guī)定,在平等自愿、協(xié)商一致的`基礎(chǔ)上,受聘人員與單位簽定聘用合同。

7、報(bào)主管部門審核審批。

總之,我校崗位聘用管理工作在上級(jí)主管部門的直接指導(dǎo)下,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的高度重視下,在全體職工的支持下,按照公開(kāi)、公平、公正的原則,不存在暗箱操作,并實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,充分調(diào)動(dòng)教職工的工作積極性,促進(jìn)學(xué)校的又好又快發(fā)展。

三、到崗出勤情況

(一)、基本情況

我?,F(xiàn)有在編教師31人,馮偉業(yè)同志借調(diào)縣局工作,其余30人都在本單位正常出勤上班。經(jīng)過(guò)認(rèn)真自查,不存

在長(zhǎng)期脫崗、長(zhǎng)期休假等在冊(cè)不在崗、不在崗領(lǐng)薪和擅自離崗等情況。

(二)、考勤措施及管理

考勤、出勤管理是我校一項(xiàng)重要的日常管理工作,在工作人員自覺(jué)遵守紀(jì)律的基礎(chǔ)上,學(xué)校在開(kāi)學(xué)初便重新制定了新學(xué)期學(xué)校考勤及量化考核等一系列制度,從制度上保障具體的實(shí)施過(guò)程有章可循。先后制定完善了《考勤管理辦法》、《值周值班考核細(xì)則》等各類考勤方案,規(guī)范了日??记?、請(qǐng)假、出差、值班、加班等管理工作。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度,建立考勤臺(tái)帳和考勤周通報(bào)、周考核制度,實(shí)行考勤指紋簽到制、因事因病請(qǐng)銷假審批制度。同時(shí)把出勤情況、紀(jì)律執(zhí)行情況與年終績(jī)效考核掛鉤,營(yíng)造紀(jì)律嚴(yán)明,規(guī)范有序,勤政高效的工作氛圍。

由于措施得力,管理嚴(yán)明,嚴(yán)格做到了考勤不流于形式,進(jìn)一步端正了全校教師的工作作風(fēng)與精神面貌,積極性及工作效率得到了極大提高。基本上沒(méi)有遲到、早退現(xiàn)象,更沒(méi)有一起曠工現(xiàn)象。 四、遵守紀(jì)律情況

我校教師都嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中,尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事,能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí),勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽,全體同志

都以人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行,毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。今后我們將繼續(xù)加強(qiáng)教師隊(duì)伍的管理,努力培養(yǎng)一支業(yè)務(wù)素質(zhì)好、專業(yè)技能強(qiáng)的教師隊(duì)伍。

第5篇 中學(xué)教師隊(duì)伍情況調(diào)查報(bào)告

xx中學(xué)目前在校學(xué)生數(shù)為2350人,共有專職教師110人,生師比完全依上級(jí)規(guī)定的比例而配備。目前,學(xué)校共有本科以上學(xué)歷教師共22人,??茖W(xué)歷教師共73人;具備中高級(jí)職稱的教師共有23人,占學(xué)校教師總數(shù)的20.9%;全校教師資格以初級(jí)職稱為主。取得了相應(yīng)教師資格證的教師共有87人,尚有4人未有教師資格證。

目前,我校教師工資待遇不高,工作條件相對(duì)較差,工資福利與縣城學(xué)校差距進(jìn)一步拉大,住房緊張,條件較差,骨干教師流失嚴(yán)重,每年都有大量?jī)?yōu)秀的教學(xué)骨干被縣城私立學(xué)校招聘,新補(bǔ)充的教師大多是新參加工作的見(jiàn)習(xí)教師。學(xué)校教師平均年齡為28歲左右,這是學(xué)校師資的優(yōu)勢(shì)所在,但同時(shí)也給學(xué)校的師訓(xùn)工作帶來(lái)很大負(fù)擔(dān)。

為使青年教師盡快成長(zhǎng),提高學(xué)校教育教學(xué)的綜合實(shí)力,學(xué)校非常重視教師的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。一方面,持之以恒地開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng),經(jīng)常利用教工例會(huì)、年級(jí)組會(huì)、教研活動(dòng)等機(jī)會(huì),對(duì)教師進(jìn)行師德教育;學(xué)校還成立了師德師風(fēng)教育領(lǐng)導(dǎo)小組,經(jīng)常開(kāi)會(huì)研究布署有關(guān)工作。另一方面,學(xué)校每學(xué)年都要開(kāi)展校本培訓(xùn),開(kāi)展教學(xué)骨干和新教師的結(jié)對(duì)子活動(dòng),將新教師的培養(yǎng)在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下責(zé)任到人,極大地促進(jìn)了新教師的快速成長(zhǎng);學(xué)校還大力鼓勵(lì)青年教師及時(shí)進(jìn)修,提高學(xué)歷,更好地勝任本職工作,但由于教師工資不高,學(xué)校經(jīng)費(fèi)較緊張,也有少數(shù)教師對(duì)提高學(xué)歷重視不足,熱情不高。

義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制實(shí)施后,由于措施得力,社會(huì)、學(xué)校都很好地從中受益,學(xué)校的辦學(xué)困難有了一定程度的緩解,但由于有些問(wèn)題(如學(xué)生飲用水),收費(fèi)沒(méi)有依據(jù),學(xué)校無(wú)力解決,因而辦學(xué)條件未有徹底的解決;同時(shí),教師工資、福利待遇的提高相對(duì)滯后,與目前國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度不相稱。地方財(cái)政對(duì)提高教師地方補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)心有余力不足,導(dǎo)致少數(shù)教師心理壓力增大,個(gè)別對(duì)工作缺乏應(yīng)有的熱情,甚至對(duì)工作不安心。為此,建議上級(jí)部門進(jìn)一步關(guān)注教師的心理,指導(dǎo)學(xué)校加強(qiáng)對(duì)教師的心理輔導(dǎo)和矯正,使廣大教師的思想真正統(tǒng)一到辦人民滿意教育的宗旨上來(lái),為早日實(shí)現(xiàn)xx經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、人文的跨越式追趕型發(fā)展而努力奮斗。

第6篇 小學(xué)教師廉潔自律情況自查報(bào)告

廉潔從政要堅(jiān)持以嚴(yán)格執(zhí)行和維護(hù)紀(jì)律為主線。黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作能否落到實(shí)處,關(guān)鍵在于能否嚴(yán)格執(zhí)行和維護(hù)紀(jì)律。要以更堅(jiān)決的態(tài)度、更有力的措施、更扎實(shí)的工作,推動(dòng)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)深入開(kāi)展。

黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政是堅(jiān)持以鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo),深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,全面貫徹黨的路線方針政策的重要保障;是新時(shí)期從嚴(yán)治黨,不斷加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)的重要內(nèi)容;是推進(jìn)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的基本要求;是正確行使權(quán)力、履行職責(zé)的重要基礎(chǔ)。我們要堅(jiān)持以鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo),全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,切實(shí)加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè),推動(dòng)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作深入開(kāi)展,構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)。

為此我校全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹了《中國(guó)___領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準(zhǔn)則》的內(nèi)容及教育局黨委邱書記的講話精神,依據(jù)教育局的布置,開(kāi)展自醒、自查、自糾活動(dòng),并認(rèn)真做出了自查報(bào)告如下:

一、組織領(lǐng)導(dǎo)、提高思想認(rèn)識(shí),增強(qiáng)貫徹執(zhí)行《廉政準(zhǔn)則》的自覺(jué)性

1.成立《廉政準(zhǔn)則》學(xué)習(xí)教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)組,由書記、校長(zhǎng)任組長(zhǎng)。

2.召開(kāi)全體教師學(xué)習(xí)動(dòng)員會(huì),以鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo),深入學(xué)習(xí)貫徹《廉潔準(zhǔn)則》,強(qiáng)調(diào)了此次學(xué)習(xí)的重要性和必要性。

3.安排學(xué)習(xí)時(shí)間為周五下午第三節(jié),集中老師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《廉政準(zhǔn)則》的各項(xiàng)規(guī)定和要求,并做好了學(xué)習(xí)記錄和學(xué)習(xí)心得。

二、分步進(jìn)行自查,深入《廉政準(zhǔn)則》精髓

1.討論交流學(xué)習(xí)心得、體會(huì),廣泛征求意見(jiàn),通過(guò)召開(kāi)全體教師會(huì)議、學(xué)習(xí)討論、組織生活會(huì)、群眾代表討論等形式征求了廣大教師、群眾的意見(jiàn)和建議,使學(xué)校的廉政建設(shè)上了一個(gè)新臺(tái)階。

2.認(rèn)真自查自糾。通過(guò)對(duì)《廉政準(zhǔn)則》中八項(xiàng)禁止、五十二條不準(zhǔn)的學(xué)習(xí),全體教師結(jié)合自身,反思過(guò)去,認(rèn)真的進(jìn)行了自查自糾,對(duì)自身存在的問(wèn)題進(jìn)行剖析,形成了教師學(xué)習(xí)并貫徹《廉政準(zhǔn)則》的熱潮。

3.通過(guò)自查自糾,對(duì)照準(zhǔn)則的六個(gè)方面,我校未發(fā)現(xiàn)任何違法亂紀(jì)事件的現(xiàn)象。如無(wú)私用職務(wù)影響謀取不正當(dāng)行為;無(wú)違反公務(wù)管理,假公濟(jì)私、化公為私的行為;無(wú)違反規(guī)定選干部的行為;無(wú)利用職務(wù)影響為親屬或親朋謀政利益;無(wú)講排場(chǎng)、揮霍浪費(fèi)的行為;無(wú)脫離群眾、弄虛作假、損害公共利益的行為等。另,也無(wú)強(qiáng)制學(xué)生購(gòu)買課外書籍和學(xué)習(xí)資料,無(wú)有償補(bǔ)課,無(wú)向?qū)W生家長(zhǎng)索要財(cái)物等等現(xiàn)象。

三、對(duì)廉潔工作常抓不懈

廉潔從政要堅(jiān)持以嚴(yán)格執(zhí)行和維護(hù)紀(jì)律為主線。黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作能否落到實(shí)處,關(guān)鍵在于能否嚴(yán)格執(zhí)行和維護(hù)紀(jì)律。要以更堅(jiān)決的態(tài)度、更有力的措施、更扎實(shí)的工作,推動(dòng)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)深入開(kāi)展。下段我們打算繼續(xù)抓好以下工作;公務(wù)員之家

(一)、與大宣講相結(jié)合

針對(duì)去年的多起違法違紀(jì)案件,為了使廣大黨員干部能知法、知紀(jì)、懂法、畏法,全面開(kāi)展了知法明紀(jì)大宣講活動(dòng)。以《廉政準(zhǔn)則》為教本,結(jié)合身邊發(fā)生的廉潔自律方面的典型案件,對(duì)照《廉政準(zhǔn)則》八大禁止、52個(gè)不準(zhǔn)的相關(guān)條文深入地分析、講解,針對(duì)發(fā)案的不同崗位特點(diǎn),重點(diǎn)進(jìn)行剖析、講解,使領(lǐng)導(dǎo)干部知道什么可為,什么不可為,增強(qiáng)教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

(二)、與警示教育相結(jié)合

為了以案促教,警示違反《廉政準(zhǔn)則》的人和事,我們將組織觀看《廉政準(zhǔn)則》警示片。將通過(guò)通報(bào)案例、看警示教育片、聽(tīng)違紀(jì)違法人員錄音、讀個(gè)別違法違紀(jì)人員懺悔書、個(gè)別案件當(dāng)事人現(xiàn)身說(shuō)法、案例剖析、說(shuō)法點(diǎn)評(píng)、講廉政課等活動(dòng)對(duì)全體黨員干部進(jìn)行警示教育。

(三)、與制度建設(shè)相結(jié)合

對(duì)照《廉政準(zhǔn)則》中所規(guī)定的八大禁止和52個(gè)不準(zhǔn)行為,找準(zhǔn)與本校實(shí)際的結(jié)合點(diǎn),制定完善相應(yīng)的具有較強(qiáng)針對(duì)性和可操作性的具體制度規(guī)定,使《廉政準(zhǔn)則》能夠在學(xué)校得到真正落實(shí)。將領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)行52個(gè)不準(zhǔn)的情況納入廉政檔案,實(shí)行動(dòng)態(tài)監(jiān)督,對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部組織實(shí)施和執(zhí)行《廉政準(zhǔn)則》的情況列入黨員領(lǐng)導(dǎo)干部考核的重要內(nèi)容,作為干部任免、獎(jiǎng)懲的重要依據(jù)。

(四)、與監(jiān)督檢查相結(jié)合

在全校范圍內(nèi),對(duì)照《廉政準(zhǔn)則》的相關(guān)規(guī)定,開(kāi)展對(duì)干部作風(fēng)情況進(jìn)行明察暗訪,實(shí)行通報(bào)批評(píng)、組織處、誡勉談話等。同時(shí),通過(guò)設(shè)立舉報(bào)電話、公布舉報(bào)信箱和收集網(wǎng)絡(luò)信息等措施暢通群眾投訴渠道,加大對(duì)違反《廉政準(zhǔn)則》的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部查處力度,一經(jīng)發(fā)現(xiàn)違反《廉政準(zhǔn)則》行為,從嚴(yán)從快查處,決不姑息遷就。進(jìn)而形成人人遵守《廉政準(zhǔn)則》、人人踐行《廉政準(zhǔn)則》的良好氛圍。

第7篇 教師隊(duì)伍建設(shè)情況自查報(bào)告

教師隊(duì)伍建設(shè)情況自查報(bào)告1

我校在二七區(qū)教體局和馬寨鎮(zhèn)中心校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)。按照上級(jí)要求,我校成立了教師隊(duì)伍建設(shè)自查工作領(lǐng)導(dǎo)小組,制定了自查和迎檢工作方案,并認(rèn)真開(kāi)展了對(duì)我校教師隊(duì)伍建設(shè)情況的自查,現(xiàn)將具體情況報(bào)告如下:

一、組織與領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)工作,成立了以申國(guó)建校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的教師隊(duì)伍建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)工作制定工作方案,認(rèn)真部署落實(shí)各項(xiàng)工作,促使我校教師隊(duì)伍建設(shè)工作不斷攀升新的高度。

成立教師隊(duì)伍領(lǐng)導(dǎo)小組

學(xué)校將教師隊(duì)伍建設(shè)加入重要議事日程,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議上,對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)中存在的問(wèn)題認(rèn)真商榷解決的辦法,把教師隊(duì)伍工作放在重要位置。及時(shí)研究解決教師隊(duì)伍建設(shè)中的突出矛盾和重大問(wèn)題。比如在每學(xué)期開(kāi)學(xué)初,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都密切關(guān)注教師配備情況,及時(shí)和上級(jí)溝通,第一時(shí)間掌握教師配備的缺口,組織召開(kāi)班子成員會(huì)議,商討教師配備問(wèn)題。采取向上級(jí)部門申請(qǐng)、自己招聘等方式,高效率地解決教師配備問(wèn)題,保證在開(kāi)學(xué)后教育教學(xué)工作的正常開(kāi)展。

我校對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)做到統(tǒng)籌管理,我們根據(jù)每位教師的學(xué)歷、特長(zhǎng)安排適合的崗位。加強(qiáng)教師的思想教育,讓教師做到珍惜崗位,盡職盡責(zé)。制定切合實(shí)際的校本研修計(jì)劃,讓研修活動(dòng)不斷推動(dòng)教師專業(yè)成長(zhǎng)。組織教師參加國(guó)培等培訓(xùn),讓教師不斷更新教育理念,開(kāi)闊視野,不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

二、經(jīng)費(fèi)與保障

我校實(shí)行了績(jī)效工資制度,財(cái)政部門按照標(biāo)準(zhǔn)及時(shí)將績(jī)效工資額度到位,我校根據(jù)實(shí)際情況,在征求全體教師意見(jiàn)的基礎(chǔ)上,制定了教師績(jī)效工資發(fā)放方案,并在教工大會(huì)上表決通過(guò)。根據(jù)方案確定每位教師的績(jī)效工資發(fā)放數(shù),制表公示,及時(shí)發(fā)放到位,保障了教師的權(quán)益,調(diào)動(dòng)了教師的工作積極性。

三、制度與管理

我校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了新《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護(hù)法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》等一系列與教育教學(xué)相關(guān)的法律法規(guī)和制度,督促?gòu)V大教師不斷提高政治思想覺(jué)悟,提高理論水平,依法執(zhí)教。在活動(dòng)中育人,在活動(dòng)中陶冶良好的師德情操是我校師德工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我校通過(guò)豐富多彩的師德教育活動(dòng)和師德實(shí)踐,大大提升了我校師德素養(yǎng)。全體教職工職業(yè)道德素質(zhì)普遍較高,能自覺(jué)遵守師德規(guī)范及有關(guān)規(guī)章制度,近年來(lái)沒(méi)有發(fā)生過(guò)違反師德的行為,學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)評(píng)價(jià)高。組織教師參加二七區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組織的繼續(xù)教育,對(duì)培訓(xùn)情況進(jìn)行督促,教師認(rèn)真進(jìn)行校本研修,按時(shí)完成各項(xiàng)作業(yè)任務(wù),最后拿到繼續(xù)教育合格證書。組織教師參加教育技術(shù)能力培訓(xùn)與考核,每年我校都有一定數(shù)量的老師取得教育技術(shù)能力初級(jí)、中級(jí)證書。學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況,科學(xué)設(shè)崗,體現(xiàn)高效、職責(zé)明確。每個(gè)學(xué)年初,我們都堅(jiān)持做到教師競(jìng)爭(zhēng)上崗,公布學(xué)校崗位設(shè)置,讓教師根據(jù)自己的專業(yè)特長(zhǎng),申請(qǐng)適合自己的崗位。教研活動(dòng)是提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要途徑,我校利用多種形式開(kāi)展了豐富多樣的教研活動(dòng)。為發(fā)揮優(yōu)秀教師的傳、幫、帶作用,促進(jìn)

青年教師業(yè)務(wù)快速成長(zhǎng),讓老教師和新教師對(duì)成師徙關(guān)系。通過(guò)“師徒”間每周相互上課、聽(tīng)課、評(píng)課,有力地促進(jìn)教師間交流互動(dòng),共同進(jìn)步!實(shí)行集體備課制度。每周二為學(xué)校固定的教研學(xué)習(xí)時(shí)間,全體教師積極參加,并給與評(píng)課。

制定《小學(xué)教師隊(duì)伍培養(yǎng)規(guī)劃》,堅(jiān)持以先進(jìn)的教育理念提升教師,支持鼓勵(lì)教師參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教育教學(xué)教科研等活動(dòng),充分引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)、深化和運(yùn)用,利用教研活動(dòng)形式深化交流與運(yùn)用,促使教師轉(zhuǎn)變觀念,提升業(yè)務(wù)能力,以此來(lái)推動(dòng)課堂教學(xué)效益的提高。為學(xué)習(xí)他人先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),組織教師外出參加學(xué)習(xí)、交流。大力推行推門聽(tīng)課活動(dòng)。從校長(zhǎng)到中層領(lǐng)導(dǎo)到一般教師,大力推行聽(tīng)推門課活動(dòng),把聽(tīng)公開(kāi)課變成聽(tīng)常規(guī)課,更清楚地了解教

師教學(xué)現(xiàn)狀,幫助教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,促使教師立足崗位成材。

四、考核評(píng)價(jià)

學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià)直接關(guān)系到教師個(gè)人的切身利益,如果不能切實(shí)做到公平、公正和公開(kāi),就會(huì)挫傷部分教師的積極性,出現(xiàn)評(píng)價(jià)的抑制效應(yīng),背離了評(píng)價(jià)的目的。所以,建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系和操作制度,是實(shí)施評(píng)價(jià)的前提和基礎(chǔ)。第一,充分發(fā)揚(yáng)學(xué)校民主。制度的制定必須源于民意,即學(xué)校重大方案制度的出臺(tái),事先廣泛征求教師的意見(jiàn)和建議,經(jīng)過(guò)多次反復(fù)修改,通過(guò)后實(shí)施。在實(shí)施過(guò)程中,切實(shí)實(shí)現(xiàn)陽(yáng)光操作,做到標(biāo)準(zhǔn)公開(kāi)、過(guò)程公開(kāi)、結(jié)果公開(kāi),自覺(jué)接受群眾的監(jiān)督,保證了各類評(píng)選活動(dòng)的公正和公平,起到了凝聚民心、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的激勵(lì)作用。完善的評(píng)價(jià)體系,既要能體現(xiàn)教師的綜合素質(zhì),又要能為教師個(gè)人的專項(xiàng)發(fā)展

提供了舞臺(tái)。第二,把總結(jié)性評(píng)價(jià)與過(guò)程評(píng)價(jià)相結(jié)合,規(guī)范制度評(píng)價(jià)與人性化管理相結(jié)合,使廣大教師時(shí)時(shí)受激勵(lì)、處處有目標(biāo)。

五、存在不足:

雖然,我校在教師隊(duì)伍建設(shè)方面做了大量工作,也取得了顯著的實(shí)效。但我們也清醒認(rèn)識(shí)到自身存在的不足。

1.由于學(xué)校教師缺編嚴(yán)重,人手不足。教師承擔(dān)的工作量繁重,導(dǎo)致教師整體業(yè)務(wù)水平提升緩慢。

2.學(xué)校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)仍不平衡,教育觀念較為滯后。

3.個(gè)別教師職業(yè)理想有所淡化,專業(yè)發(fā)展缺乏主動(dòng)性。

4.年青教師的專業(yè)技術(shù)能力提高需要一個(gè)較長(zhǎng)的成長(zhǎng)的過(guò)程。

六、努力方向。

1.進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)教育。我校將以加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)為重點(diǎn),著力造就一支為人民服務(wù),讓人民滿意的高素質(zhì)教師,推動(dòng)我校教育事業(yè)又好又快發(fā)展。

2.組織并開(kāi)展教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。引領(lǐng)廣大教師繼續(xù)踐行高效課堂理念和課堂教學(xué)模式,理清教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”之間的.關(guān)系,尊重師生發(fā)展規(guī)律,積極開(kāi)展課標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng),切實(shí)提高廣大教師實(shí)施新課程的能力和水平。

3.嚴(yán)格規(guī)范教師從教行為。在我校教師中開(kāi)展以法治教,從嚴(yán)治教的教育,要求教師嚴(yán)格按照《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求,規(guī)范教師思想行為和職業(yè)行為,努力提高教學(xué)水平,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

4.發(fā)揮典型的榜樣作用,大力弘揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的主旋律。重視發(fā)揮身邊典型人物的榜樣作用,積極開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng),樹(shù)典型,學(xué)典型,崇尚先進(jìn),弘揚(yáng)正氣。組織教師觀摩模范教師的先進(jìn)事跡,給教師以極大的鼓舞和鞭策,激發(fā)他們熱愛(ài)教育事業(yè)的自覺(jué)性。

5.完善激勵(lì)機(jī)制。進(jìn)一步完善教職工績(jī)效考核辦法,激勵(lì)全校教職工全身心投入到教育教學(xué)工作中去,努力提高我校教師的教育教學(xué)水平。師資隊(duì)伍建設(shè)任重而道遠(yuǎn),我們將在今后工作中針對(duì)不足之處,積極改進(jìn)工作,用具體的行動(dòng)提高廣大教師的工作積極性和主動(dòng)性、,爭(zhēng)取在教師隊(duì)伍建設(shè)方面有更大的進(jìn)步。

教師隊(duì)伍建設(shè)情況自查報(bào)告2

為深入貫徹落實(shí)黨的十九大精神,大力推進(jìn)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》的實(shí)施,進(jìn)一步完善新時(shí)代師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制,根據(jù)教育部、市教育局(教師20xx5號(hào)和武教師20xx5號(hào))的有關(guān)文件精神,我校迅速召開(kāi)支委會(huì)和校委會(huì),就開(kāi)展教師隊(duì)伍建設(shè)專項(xiàng)督查工作貫徹落實(shí)進(jìn)行研究、安排和部署,現(xiàn)將自查情況匯報(bào)如下:

一、教師師德師風(fēng)專項(xiàng)治理工作

(一)組織學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí)

學(xué)校召開(kāi)師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制貫徹落實(shí)專項(xiàng)自查工作會(huì)議。會(huì)議由校長(zhǎng)熊衛(wèi)成主持。熊校長(zhǎng)指出,此次專項(xiàng)督查工作是在深入貫徹落實(shí)黨的十九大精神和大力推進(jìn)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》的實(shí)施背景下開(kāi)展的,要求全體教師要深刻認(rèn)識(shí),進(jìn)一步明確新時(shí)代師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的重要性和緊迫性。接著,支部書記王紅九組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《省教育廳關(guān)于開(kāi)展師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制貫徹落實(shí)專項(xiàng)督查的通知》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育部關(guān)于嚴(yán)禁中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師有償補(bǔ)課的規(guī)定》、《教育部嚴(yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮品禮金等行為的規(guī)定》、《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》等規(guī)范,要求全體教師入腦入心,言有所戒,行有所止,模范遵守,自覺(jué)踐行。

(二)成立專班,落實(shí)責(zé)任

1、制定《常福中心小學(xué)深入開(kāi)展師德師風(fēng)專項(xiàng)治理工作方案》。

2、成立領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長(zhǎng)任組長(zhǎng),支部書記任副組長(zhǎng),校委會(huì)成員為組員的師德師風(fēng)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

3、發(fā)放師德師風(fēng)調(diào)查問(wèn)卷和告家長(zhǎng)書。

4、簽訂教師師德承諾書。

5、成立有償補(bǔ)課巡查專班,每月對(duì)所轄區(qū)域進(jìn)行1—2次巡查,并做好巡查記載。

6、對(duì)照中小學(xué)教師師德“十條紅線”認(rèn)真排查。

二、義務(wù)教育學(xué)校教師交流工作

1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制和管理機(jī)制,完善各項(xiàng)工作制度,加強(qiáng)管理,嚴(yán)格考核監(jiān)督,使交流工作逐步趨于制度化、規(guī)范化、常態(tài)化

根據(jù)《蔡甸區(qū)教育局關(guān)于做好20xx—20xx學(xué)年度義務(wù)教育學(xué)校教師交流工作的通知》精神,學(xué)校迅速召開(kāi)校委會(huì),討論制定《常福中心小學(xué)教師輪崗交流工作實(shí)施方案》,根據(jù)教師個(gè)人申請(qǐng),學(xué)校校委會(huì)審議通過(guò),并對(duì)交流教師進(jìn)行公示,同時(shí),學(xué)校還制定完善了《常福中心小學(xué)交流教師考核管理辦法》,并與交流教師簽訂了《常福中心小學(xué)交流教師崗位目標(biāo)責(zé)任書》,建立了交流教師的業(yè)績(jī)考核檔案,加強(qiáng)對(duì)交流教師的的管理。

2、經(jīng)常與接收學(xué)校保持聯(lián)系,關(guān)心交流教師,力所能及解決好他們的工作、學(xué)習(xí)和生活問(wèn)題,促使其迅速適應(yīng)崗位變動(dòng),全身心投入教育教學(xué)工作。

3、切實(shí)保障交流教師的權(quán)益,加大宣傳力度,傳播正能量。

三、存在的問(wèn)題

1、極少數(shù)教師在政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上放松對(duì)自己的要求,學(xué)習(xí)不夠深入徹底,認(rèn)為自己目前的知識(shí)水平教幾個(gè)學(xué)生綽綽有余。

2、個(gè)別教師對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)缺乏耐心,對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)不夠,對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)不夠。

3、教師交流激勵(lì)保障少,輪崗動(dòng)力弱。

四、整改措施及建議

1、大力抓師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)教育活動(dòng),動(dòng)員教師學(xué)習(xí)有關(guān)師德師風(fēng)的文件,落實(shí)各項(xiàng)教育法律法規(guī),進(jìn)一步明確師德建設(shè)的意義,糾正教師錯(cuò)位心理和對(duì)教育思想、教育目的產(chǎn)生的偏差,培養(yǎng)積極向上的心態(tài),消除職業(yè)倦怠現(xiàn)象。

2、建立健全教師師德師風(fēng)建設(shè)保障機(jī)制和監(jiān)督機(jī)制

學(xué)校通過(guò)開(kāi)展各種活動(dòng),宣傳師德典型,創(chuàng)設(shè)和諧校園環(huán)境,以豐富多彩的活動(dòng),美化師生心靈,讓師生在良好的氛圍中不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步,并建立長(zhǎng)效機(jī)制,讓師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)長(zhǎng)期開(kāi)展下去,建立“三位一體”的監(jiān)督機(jī)制,廣泛發(fā)動(dòng)群眾,自覺(jué)接受社會(huì)和群眾監(jiān)督,更有效地去發(fā)現(xiàn)和解決師德師風(fēng)建設(shè)中的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題,營(yíng)造風(fēng)清氣正的教育生態(tài),引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德,全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。

4、完善教師輪崗交流的激勵(lì)保障機(jī)制,調(diào)動(dòng)教師交流的積極性。

教師的輪崗需要通過(guò)建立健全保障機(jī)制進(jìn)行政策引導(dǎo),在編制核定、崗位設(shè)置,職務(wù)(職稱)晉升,聘用管理,培養(yǎng)培訓(xùn),業(yè)績(jī)考核,薪酬福利,評(píng)優(yōu)推優(yōu)等方面制定優(yōu)惠傾斜政策,才能激發(fā)教師交流輪崗的積極性和主動(dòng)性。

教師隊(duì)伍建設(shè)情況自查報(bào)告3

為進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),確保完成全年學(xué)???jī)效管理目標(biāo),根據(jù)《市教育局關(guān)于做好20xx—20xx學(xué)年度義務(wù)教育學(xué)校教師交流工作的通知》(武教師〔20xx〕2號(hào))、《市教育局關(guān)于印發(fā)武漢市在職中小學(xué)教師有償補(bǔ)課治理督查考核工作方案的通知》(武教師〔20xx〕5號(hào))精神,我校于近期對(duì)相關(guān)工作進(jìn)行了自查?,F(xiàn)將自查情況匯報(bào)如下:

一、自查基本情況

1、師德建設(shè)工作

(1)學(xué)校能認(rèn)真貫徹落實(shí)武教師〔20xx〕5號(hào)文件中《武漢市中小學(xué)教師師德師風(fēng)專項(xiàng)治理工作考評(píng)細(xì)則》關(guān)于“組織領(lǐng)導(dǎo)”“宣傳教育”“師德考核”“監(jiān)督預(yù)防”“查處通報(bào)”“臺(tái)賬建設(shè)”等6方面要求;

(2)學(xué)校傳達(dá)和布置了《市教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)嚴(yán)禁體罰學(xué)生的通知》。

(3)學(xué)校傳達(dá)了《市教育局關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)寒假期間中小學(xué)師德師風(fēng)管理的通知》(武教師〔20xx〕1號(hào))、《市教育局關(guān)于暑期進(jìn)一步嚴(yán)明師德師風(fēng)紀(jì)律規(guī)定的通知》,對(duì)全體師生組織開(kāi)展了寒暑假前的各項(xiàng)教育活動(dòng)。

2、義務(wù)教育學(xué)校教師交流情況

3、教師管理信息系統(tǒng)使用情況

學(xué)校能嚴(yán)格按照《省教育廳關(guān)于更新“全國(guó)教師管理信息系統(tǒng)”數(shù)據(jù)的通知》要求及時(shí)更新教師信息(每年3月底前完成上一年度教師信息全面更新,9月底前完成本年度上半年教師信息全面更新),包括新入職教師采集錄入、在庫(kù)教師更新崗位聘任和專技職稱、年度考核、師德考核、教師資格定期注冊(cè)、教學(xué)科研成果、獎(jiǎng)懲等信息。

二、工作措施

1、成立工作專班,加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。結(jié)合本校實(shí)際,學(xué)校成立了以書記、校長(zhǎng)為組長(zhǎng),副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng),各中層干部協(xié)同配合的工作領(lǐng)導(dǎo)小組。制定了專項(xiàng)整理有償補(bǔ)課工作方案,全面清理整改。

2、組織學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí)。學(xué)校黨支部組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《市教育局關(guān)于印發(fā)武漢市在職中小學(xué)教師有償補(bǔ)課治理督查考核工作方案的通知》(武教師〔20xx〕5號(hào))文件精神,要求全體教師吃透文件精神,做好學(xué)習(xí)筆記,完成一份書面學(xué)習(xí)心得。

3、認(rèn)真開(kāi)展自查,逐班、逐個(gè)教師進(jìn)行徹底排查,準(zhǔn)確掌握每位教師是否參與有償補(bǔ)課情況。

4、以年段為單位,通過(guò)組織集體宣誓、簽訂責(zé)任書、做出公開(kāi)承諾等形式,組織教職員工作出不從事有償補(bǔ)課的書面承諾,并明確違規(guī)處理規(guī)定。

5、在教師中開(kāi)展一次遠(yuǎn)離有償補(bǔ)課的承諾活動(dòng),邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)人士參加,向社會(huì)宣傳國(guó)家政策,表明遠(yuǎn)離有償補(bǔ)課的決心,并將教師的承諾書張貼在對(duì)外公開(kāi)欄中。

6、通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)、聘請(qǐng)學(xué)校監(jiān)督員、發(fā)放《致學(xué)生家長(zhǎng)一封信》、設(shè)立舉報(bào)電話、師德監(jiān)督箱等形式,廣泛接受社會(huì)監(jiān)督。

三、工作成效

通過(guò)全體教職工自查自糾,目前,我校沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在職教師參加有償補(bǔ)課活動(dòng),為了不讓有償補(bǔ)課現(xiàn)象出現(xiàn)“反彈”,我們將繼續(xù)努力,加大整治力度,鞏固所取得的成果。

我們相信,有上級(jí)主管部門的關(guān)心,有監(jiān)督員的嚴(yán)格監(jiān)督,有家長(zhǎng)的支持配合,有我們?nèi)=搪殕T工的共同努力,我們陳家學(xué)校的教師隊(duì)伍一定會(huì)健康、和諧地向前發(fā)展。

第8篇 教師個(gè)人情況自查報(bào)告

教師個(gè)人情況自查報(bào)告

一、政治思想方面

本人長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí),努力提高自身的思想政治素質(zhì),學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》,按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和黨壩學(xué)區(qū)《教師十條禁令》嚴(yán)格要求自己,奉公守法,遵守社會(huì)公德。忠誠(chéng)人民的教育事業(yè),為人師表。

二、教育教學(xué)方面

在平時(shí)的教學(xué)工作中,我不斷豐富自身學(xué)識(shí),努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范,有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。樹(shù)立正確的人生觀、人才觀,重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng),與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,努力發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育,提高他們的思想素質(zhì),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

三、為人師表方面

作為一名人民教師,我深深體會(huì)到自己的一言一行都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。所以我時(shí)刻注重自己的言行舉止,以身作則,言行一致。在平時(shí)工作和生活中,遵守社會(huì)公德,克服個(gè)人主義、注意言行,不講粗話,以模范對(duì)學(xué)生做出表率。時(shí)時(shí)刻刻提醒自己要嚴(yán)于律已,保持良好的習(xí)慣。

四、團(tuán)結(jié)協(xié)作方面

在工作中,能和同事良好合作,謙虛謹(jǐn)慎,尊重同事,虛心向他們學(xué)習(xí),共同討論,探索教學(xué)方式方法,改革課程教學(xué),推進(jìn)素質(zhì)教育。通過(guò)學(xué)習(xí)黨壩學(xué)區(qū)《教師十條禁令》《八查八看》等,我深深地體會(huì)到教師的內(nèi)在核心。

經(jīng)自查還存在不足之處,主要表現(xiàn)在:

1、業(yè)務(wù)水平有待提高,本人雖愿意學(xué)習(xí),但總覺(jué)得年紀(jì)比較大了,身體也不是太好,學(xué)習(xí)不夠扎實(shí),有時(shí)候干脆不學(xué),這樣導(dǎo)致知識(shí)體系老化,不能與時(shí)俱進(jìn)。其根源于思想僵化。

2、教研力度不夠,只注重平時(shí)的課堂教學(xué),完成教學(xué)任務(wù)就可以了,只在本校聽(tīng)聽(tīng)課、評(píng)評(píng)課,沒(méi)有把教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)下來(lái),只做井底之蛙,沒(méi)有走出去學(xué)習(xí),究其原因,認(rèn)為教學(xué)任務(wù)重,時(shí)間少,精力跟不上,懶于動(dòng)筆寫作,積累得相當(dāng)少。

針對(duì)性以上缺點(diǎn),本人提出整改和努力意見(jiàn)如下:

1、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí),虛心求教,探索教學(xué)理論,改進(jìn)教學(xué)方法,提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2、加強(qiáng)本職工作的主動(dòng)性、積極性。團(tuán)結(jié)互助,發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。

總之,為了教育事業(yè)的發(fā)展,為了孩子們的健康成長(zhǎng),我將努力地使自己形成良好的教師形象,提升自己的師德素養(yǎng),提升自己的教學(xué)水平,為人民的教育事業(yè)再作貢獻(xiàn)。

第9篇 教師備課檢查情況報(bào)告

1.教師備課檢查情況報(bào)告

近期,學(xué)校教務(wù)處組織各教研組長(zhǎng)對(duì)學(xué)校全體教師的備課情況進(jìn)行了認(rèn)真的檢查。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:

一、檢查標(biāo)準(zhǔn)

本次檢查前,教務(wù)處首先組織各教研組長(zhǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)教研室下發(fā)的《備課考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)》,強(qiáng)調(diào)各教研組長(zhǎng)嚴(yán)格按照考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)每個(gè)教師的備課認(rèn)真檢查。檢查要實(shí)事求是,不打人情分。

二、值得肯定和發(fā)揚(yáng)地方

1、大部分教師能夠按照考評(píng)表的程序進(jìn)行備課,教案設(shè)計(jì)都比較規(guī)范,結(jié)構(gòu)完整。教學(xué)目標(biāo),重、難點(diǎn),教材分析,教具準(zhǔn)備、過(guò)程、板書、反思等各個(gè)環(huán)節(jié)均齊全,書寫規(guī)范。

2、能夠按照開(kāi)學(xué)制定的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行備課、授課。

3、全體教師(除體育教師)都能夠認(rèn)真、及時(shí)批改作業(yè),作業(yè)量適中。作業(yè)批改中能夠指出學(xué)生中作業(yè)的錯(cuò)誤并督促學(xué)生及時(shí)訂正。

三、需要改進(jìn)的地方

1、有少數(shù)教師備課程序還不能與教研室的備課考評(píng)同步,在以后的備課中要嚴(yán)格按照教研室備課考評(píng)表的程序進(jìn)行。

2、有些教師雖然程序完整,但備課流與形式,各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)還需加強(qiáng)。

3、教學(xué)反思力度不夠,思想也不夠深刻,不能更好地反思問(wèn)題的解決方法和指導(dǎo)思想。教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié),既要指出本課的成功與不足,又要分析并力求找到解決問(wèn)題的方法或打算。

4、特色教案少,個(gè)別老師教案教學(xué)環(huán)節(jié)不清晰,反饋不及時(shí)。

總之,本次教案較以往檢查有了一定的進(jìn)步,使我們看到了該項(xiàng)工作的重要性和必要性。同時(shí),我們所存在的一些不足也應(yīng)該在今后的工作當(dāng)中,認(rèn)真地反思,不斷地改進(jìn),使我們撰寫的教案具有更強(qiáng)的操作性和規(guī)范性。

2.教師備課檢查情況報(bào)告

一、優(yōu)點(diǎn):

1、大多數(shù)教師備課跟進(jìn)度、超進(jìn)度。從檢查情況來(lái)看,大部分教師備課及時(shí),做到備全冊(cè)、備單元、備課時(shí),課時(shí)教案跟進(jìn)度。如:李愛(ài)榮老師、鄭洪業(yè)老師等,教案數(shù)量多,超進(jìn)度。

2、大多數(shù)教師備課項(xiàng)目齊全、過(guò)程具體,符合教學(xué)策略。備課細(xì)致,做到備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備問(wèn)題設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)置,對(duì)學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)研究的深、對(duì)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的思維預(yù)見(jiàn)的透,尤其是單元、課時(shí)的教學(xué)反思深刻、具體。

二、存在的問(wèn)題:

1、部分教師對(duì)備課的重視還不夠,基本不存在不備課上課現(xiàn)象,這種現(xiàn)象必須我們?cè)诼?tīng)課時(shí)有所檢查。

2、部分教師的備課不夠認(rèn)真、細(xì)致,個(gè)別書寫比較潦草,存有應(yīng)付現(xiàn)象。一是表現(xiàn)在項(xiàng)目不全,無(wú)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)等;二是教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)單,缺乏實(shí)效性;三是教學(xué)過(guò)程隨意,沒(méi)有較好地貫徹教學(xué)策略;四是個(gè)別教師有照搬照抄舊教案、現(xiàn)成教案現(xiàn)象;五是部分學(xué)校教師存在網(wǎng)上下載教案現(xiàn)象。

三、措施和建議:

1、認(rèn)真研究教材,切實(shí)做好備課工作。要充分利用辦公時(shí)間開(kāi)展以研究教材為重點(diǎn)的教研活動(dòng),促使教師吃透教材,提高教師駕馭教材的能力,為備好課打好基礎(chǔ);要組織教師深入學(xué)習(xí)課堂教學(xué)策略,并結(jié)合學(xué)生實(shí)際制定切實(shí)可行的教案。

2、加強(qiáng)過(guò)程檢評(píng),提高備課質(zhì)量。要認(rèn)真做好教師備課、作業(yè)、課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等常規(guī)業(yè)務(wù)檢評(píng),采取定時(shí)檢查和不定時(shí)抽查相結(jié)合的方式,督促教師及時(shí)備課、認(rèn)真?zhèn)湔n,備出高質(zhì)量的課。

3、強(qiáng)調(diào)的幾個(gè)問(wèn)題。一是備課要及時(shí),但不要超的太多,建議先周備課;二是重點(diǎn)課、重點(diǎn)學(xué)科必須備詳案。

3.教師備課檢查情況報(bào)告

在學(xué)校的部署下,語(yǔ)文科進(jìn)行了備課檢查,現(xiàn)將檢查情景小結(jié)如下:

1、教師們備課態(tài)度認(rèn)真,工作扎實(shí)。備課手冊(cè)中圈圈點(diǎn)點(diǎn),并且對(duì)現(xiàn)成的資料進(jìn)行了針對(duì)性地增、刪、改、批,看得出教師們?cè)趥湔n前對(duì)教材的解讀比較充分,如楊惠松等教師除了備課手冊(cè)外,還有一本專門的備課本,寫得工工整整,留下了教師辛勤耕耘的串串足跡,此外,不少教師如曾少珠主任、赫虹虹、祝漢清、常璐、李波、謝海燕、等,能把自我的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計(jì)之中,注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)本事的提高,反映了獨(dú)特的教學(xué)個(gè)性,體現(xiàn)了日漸構(gòu)成的教學(xué)風(fēng)格。

2、備課中體現(xiàn)了新課程的教育教學(xué)理念,尤其突出了學(xué)生的主體性。新課程實(shí)施以來(lái),以學(xué)生為主體的教育理念日益為教師所理解,并且在教學(xué)中實(shí)踐著這一理念。翻閱教師們的備課手冊(cè),備課資料異常是增改的資料充分地體現(xiàn)了教師對(duì)新課程學(xué)習(xí)的'內(nèi)化,對(duì)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念吃得較透。如范立彪、謝海燕、莫海莉、唐順華、蘇麗珍、赫虹虹、常璐等教師的教案中就反映得比較突出,對(duì)于學(xué)情研究比較充分,有教法和學(xué)法的指導(dǎo)。

3、教師們的教學(xué)過(guò)程備得詳細(xì),實(shí)用。如李炳達(dá)教師的備課手冊(cè)上,分別用小圓圈、波浪線、三角形、對(duì)勾以及雙橫線等不一樣的符號(hào)表示出不一樣用途的部分,足以證明李教師備課時(shí)的認(rèn)真、細(xì)心和用心。又如陳春霞、趙珍英、陸蓮杏、梁少嫦、劉英金、徐秋苑、范立彪、楊惠松、吳富文、歐小紅、余艷等教師的教學(xué)重難點(diǎn)都十分明確,教學(xué)環(huán)節(jié)清楚,可見(jiàn)教學(xué)常規(guī)是相當(dāng)?shù)轿坏摹?/p>

4、教師們的教學(xué)后記真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴,反映教學(xué)過(guò)程中的得失,起到了有效促進(jìn)教學(xué)本事的提高。如祝漢清教師的后記中記錄了教學(xué)中的生動(dòng)的鏡頭,文情并茂,真正體現(xiàn)了“記”的價(jià)值;李炳達(dá)教師的教學(xué)隨筆很詳細(xì),是真正地對(duì)自我教學(xué)過(guò)程的反思,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的小結(jié);關(guān)王思的后記記得很用心,并且體現(xiàn)了比較成功的教學(xué)方法;王躍霏能在后記中反思教學(xué)思路;赫虹虹的后記中則反映出較有特色的教學(xué)方法。張麗、羅秀靜、江遇云、阮金芳、徐秋苑、李波等教師的后記寫得很實(shí)在,雖然沒(méi)有高深的理論,但的的確確在反思自我的教學(xué),有反思就有提高和發(fā)展。

以上是教師上備課中的優(yōu)點(diǎn),可是值得反思和改善也不少。下頭是在檢查中發(fā)現(xiàn)的一些有待改善的地方:

1、有的教學(xué)過(guò)程不是很具體,針對(duì)性不強(qiáng),對(duì)于教學(xué)的指導(dǎo)作用不大。

2、對(duì)于板書設(shè)計(jì),有的教師在備課中沒(méi)有反映出來(lái)。

3、有的教師教學(xué)后記過(guò)于簡(jiǎn)略,三言兩語(yǔ),沒(méi)有起到真正的反思和促進(jìn)作用,尤其是年輕的教師更應(yīng)在這方面多下功夫,盡快成長(zhǎng)起來(lái)。

4、在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)要體現(xiàn)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。

5、部分教師對(duì)教材的研討不是很深入,這樣勢(shì)必影響教學(xué)效果。

以上是對(duì)本次備課檢查的小結(jié),期望教師們?cè)诮窈蟮膫湔n中,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,相互學(xué)習(xí),互相促進(jìn),提高備課的實(shí)效性,到達(dá)不斷提高課堂教學(xué)效果的目的。

4.教師備課檢查情況報(bào)告

為體現(xiàn)開(kāi)學(xué)初教導(dǎo)處下發(fā)的“小學(xué)教案編寫的要求”,全面促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作規(guī)范化,10月11日,我們教導(dǎo)處對(duì)全體教師的教案進(jìn)行了檢查?,F(xiàn)將具體情景總結(jié)如下:

一、優(yōu)點(diǎn)

1、總體檢查情景良好,絕大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級(jí)實(shí)際書寫教案,以指導(dǎo)自我的教學(xué)實(shí)際。每個(gè)課時(shí)教案突出“三維”目標(biāo),滲透新課程理念,以人為本,面向全體,進(jìn)取倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式,有必須的教學(xué)準(zhǔn)備,過(guò)程清晰。如語(yǔ)文組的戎琦教師的教案寫得十分認(rèn)真,結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),配合一年級(jí)的漢語(yǔ)拼音教學(xué)及簡(jiǎn)單的漢字教學(xué)畫了許多的簡(jiǎn)筆畫,看上去形象生動(dòng),我想一位老教師以這樣的態(tài)度對(duì)待教學(xué),沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生。數(shù)學(xué)組陶桂蓮、郝紅敏2位老教師也是如此,認(rèn)認(rèn)真真地備課,她們這種精神,值得我們年輕教師學(xué)習(xí)。

2、大部分教師的教案能夠按照學(xué)校的教案編寫要求進(jìn)行備課。既有全冊(cè)的課標(biāo)要求和教材分析,也有教學(xué)進(jìn)度安排;既有單元知識(shí)結(jié)構(gòu)分析,也有每單元的考試分析,語(yǔ)文教師還有作文講評(píng)記錄。如吳信志教師的單元測(cè)試分析寫得十分具體,十分針對(duì)性。附(吳信志教師寫的第一單元試卷分析)再如:艾漪教師的習(xí)作講評(píng)記錄了學(xué)生寫作的真實(shí)過(guò)程,如果一位教師沒(méi)有細(xì)致的批閱學(xué)生的習(xí)作,就不會(huì)有這么細(xì)致的分析,經(jīng)過(guò)作文講評(píng),我們也體會(huì)到了教師們精心批閱作業(yè)的過(guò)程。附(艾漪教師的習(xí)作講評(píng)設(shè)計(jì))。

3、大部分教師能及時(shí)反思教學(xué)中的得與失,及時(shí)寫教后記,并有針對(duì)性地進(jìn)行了再設(shè)計(jì)(寫教學(xué)邊記或者是教學(xué)旁注),真正到達(dá)了反思的效果。

語(yǔ)文組的劉珺、艾漪教師,她們采用的是電子備課,旁注及反思記錄得異常詳細(xì),切合教學(xué)實(shí)際,并且能夠?qū)⒆晕业慕虒W(xué)與課余讀到的教學(xué)理念結(jié)合在一齊反思,上升到理論的高度。如劉珺教師寫了這樣一個(gè)旁注:原先的設(shè)計(jì)是“想象一下‘疊翠流金’這個(gè)詞在你眼前展現(xiàn)出怎樣的畫面?劉珺教師在這個(gè)問(wèn)題下畫上了一道線,在教案的旁邊寫道:“這個(gè)問(wèn)題提出后,沒(méi)人舉手,我突然意識(shí)到難度大了,于是,我只好自我作答,幫忙學(xué)生理解詞意,下次再教這一課時(shí),我想我會(huì)用多媒體或用一幅圖畫展示給學(xué)生,效果可能會(huì)更好?!痹偃缢龑懙牡谝粏卧谡Z(yǔ)交際后的。反思(附),再如艾漪教師《梅花魂》一課的教學(xué)反思(附),我想,如果所有的教師都能夠像這2位教師一樣用心反思自我的教學(xué),對(duì)于自身教學(xué)水平的提升,教學(xué)質(zhì)量的提高應(yīng)當(dāng)是很有好處的。

另外,數(shù)學(xué)組的王歡教師,帶2個(gè)班的數(shù)學(xué)加上班主任工作,英語(yǔ)組的王德芳教師擔(dān)任教研組長(zhǎng)還帶3個(gè)班的英語(yǔ)課,語(yǔ)文組的于延英教師擔(dān)任四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)兼班主任,能夠說(shuō)是語(yǔ)文組的元老,她們3位教師的工作量都十分大,可是她們依然能認(rèn)真地記錄著每一課的教后反思(展示:于延英、王歡、王德芳的教案)。綜合組的陳自權(quán)校長(zhǎng)擔(dān)任的是信息技術(shù)課,雖說(shuō)是個(gè)小學(xué)科,但陳校長(zhǎng)就和我們主課教師一樣認(rèn)真寫著每一課的教學(xué)旁注,教學(xué)反思。如他在反思中寫道:這節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣挺高,由于有一部分學(xué)生未帶鞋套,加之第一節(jié)課,課堂節(jié)奏不緊湊,學(xué)生的注意力易分散,所以,精講、細(xì)講又不拖時(shí),確實(shí)是個(gè)可研究的課題。此外,綜合組的汪莉、沈月的教案,數(shù)學(xué)組曹春燕,語(yǔ)文組李婷,她們的教案寫得都是很不錯(cuò)的。

二、不足

1、在本次教案檢查中,絕大部分的教師都能做到先備課,后上課的要求??墒莻€(gè)別教師的教案問(wèn)題設(shè)計(jì)沒(méi)趣味味性,不能引發(fā)學(xué)生思考。

2、對(duì)照學(xué)校的教案編寫要求,檢查中我們發(fā)現(xiàn)個(gè)別教師開(kāi)學(xué)初上交了教學(xué)計(jì)劃、進(jìn)度,但自我的教學(xué)案里沒(méi)有體現(xiàn)。有些教師的電子備課教案,沒(méi)有做調(diào)整設(shè)計(jì),也就是沒(méi)有旁注。部分教師對(duì)每一單元考試情景沒(méi)做分析,更談不上下一步有哪些改善措施,這樣,教學(xué)會(huì)存在盲目性。個(gè)別語(yǔ)文教師沒(méi)有備作文評(píng)講課。個(gè)別教師的教案缺少板書設(shè)計(jì)。

3、個(gè)別教師教學(xué)反思的書寫不及時(shí),有些教師的課后反思過(guò)于簡(jiǎn)單,一句話、兩句話就結(jié)束,教學(xué)的反思停留在形式化,針對(duì)性不強(qiáng)。不能很好地起到反思——調(diào)整——改善的作用。

三、改善

1、教導(dǎo)處要加大檢查的力度,要增加抽查的次數(shù)。改變檢查的方式,盡量讓大家互相檢查,互相約束,互相學(xué)習(xí)。

2、檢查時(shí),對(duì)存在的問(wèn)題,我們將進(jìn)行“一對(duì)一”的交流。

3、必要時(shí),對(duì)個(gè)別教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

以上是我校本次教案檢查的大體情景。教案反映一位教師的教學(xué)態(tài)度,期望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時(shí),認(rèn)真進(jìn)行教案設(shè)計(jì)教案。也期望做的好的繼續(xù)堅(jiān)持下去,不夢(mèng)想的要端正態(tài)度加以改善。最終與大家共勉的是,讓我們?cè)谧哌M(jìn)課堂的時(shí)候,盡力做到不辜負(fù)了那些渴求知識(shí)的眼睛。

5.教師備課檢查情況報(bào)告

在學(xué)校教導(dǎo)處的組織下語(yǔ)文組對(duì)學(xué)校語(yǔ)文教師進(jìn)行了備課本、作文、作業(yè)批改情景的檢查,現(xiàn)將檢查情景小結(jié)如下:

一、主要優(yōu)點(diǎn)

1、大部分教師備課態(tài)度認(rèn)真,頁(yè)面整潔、清楚、美觀。都能按照備課考評(píng)表上的要求完成,格式完整、環(huán)節(jié)清晰。如:賀春梅、鄭州教師等。

2、教師大都能提前超三課時(shí)備課,課時(shí)量充足。

3、教師批改作業(yè)都能做到全批全改,及時(shí)更正銷錯(cuò)。

4、很多教師能結(jié)合學(xué)生實(shí)際和課堂得失,認(rèn)真撰寫課后反思。

如欒慧清教師在教完課后及時(shí)進(jìn)行深入細(xì)致的分析、思考;徐翠蘭教師能針對(duì)教學(xué)中某一環(huán)節(jié)的處理過(guò)程進(jìn)行記錄與反思,反思資料針對(duì)性強(qiáng);賀春梅教師的反思中既有總的感受,又有對(duì)某一過(guò)程的點(diǎn)滴評(píng)價(jià)。陳忠華教師的作文批改仔細(xì)認(rèn)真,評(píng)語(yǔ)具有針對(duì)性;張悅教師在作業(yè)批改方面花了心思給學(xué)生蓋上帶有激勵(lì)性語(yǔ)言的話,這點(diǎn)值得我們?nèi)w教師學(xué)習(xí)。

二、不足之處

1、個(gè)別教案簡(jiǎn)單,沒(méi)有按照備課考評(píng)表上的資料完成。

2、部分教師教學(xué)目標(biāo)的確立還缺少與學(xué)生實(shí)際的結(jié)合,針對(duì)性不強(qiáng)。

3、個(gè)別教師上交的教案仍然存在格式問(wèn)題。

4、有的教師作文批改的過(guò)于簡(jiǎn)單。

5、教師批改作業(yè)缺乏激勵(lì)性的語(yǔ)言。

第10篇 小學(xué)英語(yǔ)教研團(tuán)隊(duì)建設(shè)指導(dǎo)教師的情況報(bào)告

小學(xué)英語(yǔ)教研團(tuán)隊(duì)建設(shè)指導(dǎo)教師的情況報(bào)告范文

一、xx中心小學(xué)英語(yǔ)教研團(tuán)隊(duì)構(gòu)成

團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人:唐xx校長(zhǎng) 何xx主任

團(tuán)隊(duì)主持人:梁xx

團(tuán)隊(duì)成員: 何xx 歐xx

團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)人員:何xx 李xx

二、英語(yǔ)教師現(xiàn)狀分析

1.任課情況分析

團(tuán)隊(duì)共有梁xx、何xx、 歐xx等3位英語(yǔ)教師。因師資緊缺,3位老師都要兼任語(yǔ)文課。梁xx教3科主科,何xx、歐xx分別教2科兼任班主任,歐xx還得兼任報(bào)賬員。每位成員的工作量都非常大。

2. 教研教學(xué)能力分析

梁xx:專業(yè)英語(yǔ)老師,熟諳小學(xué)生學(xué)習(xí)心理及認(rèn)知特點(diǎn),有豐富的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)上獨(dú)樹(shù)一幟;

何xx:專業(yè)英語(yǔ)教師,2023年9月從中學(xué)來(lái)到xx中心小學(xué)任英語(yǔ)教師,對(duì)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和小學(xué)階段的新課標(biāo)理念尚不熟悉,還沒(méi)成功轉(zhuǎn)型為小學(xué)英語(yǔ)教師;

歐xx:非專業(yè)英語(yǔ)老師,沒(méi)有參加過(guò)英語(yǔ)教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn),但一直都教英語(yǔ)。

3. 教研意識(shí)分析

梁xx:身為骨干教師,一直積極、踏實(shí)、上進(jìn)、努力鉆研;教研意識(shí)非常強(qiáng),經(jīng)常主動(dòng)申請(qǐng)外出聽(tīng)課、培訓(xùn),學(xué)習(xí)新的'教育教學(xué)理念,教研教學(xué)能力一年比一年強(qiáng)。成為教研團(tuán)隊(duì)主持人后,更加積極地提升自己。

何xx:尚不太適應(yīng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué),按照自己的理解授課,比較少和英語(yǔ)老師切磋交流。

歐xx:雖然不是專業(yè)老師,但也盡職盡責(zé),上好每一節(jié)英語(yǔ)課,因?yàn)楣ぷ魅蝿?wù)異常繁重,無(wú)心鉆研,教研意識(shí)薄弱。偶爾會(huì)跟其他英語(yǔ)老師交流。

基于以上情況,教研團(tuán)隊(duì)啟動(dòng)指導(dǎo)計(jì)劃:

1. 3月18日,教育局教研室教研員徐xx來(lái)到xx中心小學(xué)聽(tīng)何xx老師的復(fù)習(xí)課,對(duì)何xx老師進(jìn)行指導(dǎo),解答他在轉(zhuǎn)型過(guò)程中遇到的困惑,幫助他轉(zhuǎn)型;

2. 派遣何xx參加教育局教研室組織的小學(xué)英語(yǔ)教師轉(zhuǎn)型培訓(xùn);

3. 梁xx在2023年12月上了鎮(zhèn)級(jí)、市級(jí)公開(kāi)課各一節(jié),與老師們共同交流、探討,起到引領(lǐng)、示范、輻射作用;

4. 2023年5月,xx中心小學(xué)舉辦小學(xué)英語(yǔ)教研團(tuán)隊(duì)成立儀式暨小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研討活動(dòng),歐xx老師承擔(dān)研討課,團(tuán)隊(duì)組織全體成員集體備課,為歐xx老師的研討課出謀劃策。課后大家就教學(xué)理念、教學(xué)方式、學(xué)生能力培養(yǎng)等方面進(jìn)行了深入探討與研究,各抒己見(jiàn)、暢所欲言,收到了良好的效果。同時(shí),團(tuán)隊(duì)邀請(qǐng)市教研室教研員徐xx給大家?guī)?lái)《課程理念下小學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫習(xí)慣的培養(yǎng)策略》的講座,通過(guò)學(xué)習(xí),與會(huì)的英語(yǔ)老師們領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)工作的方法與技巧,理論水平得到了一定的提升。

以上是團(tuán)隊(duì)建設(shè)指導(dǎo)教師情況。今后仍需要提升團(tuán)隊(duì)成員的專業(yè)素養(yǎng)和教育理論水平。

第11篇 教師隊(duì)伍建設(shè)情況調(diào)研報(bào)告

教師隊(duì)伍建設(shè)情況調(diào)研報(bào)告1

教育大計(jì),教師為本,教師是教育發(fā)展的第一資源。黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視教師隊(duì)伍建設(shè),今年年初出臺(tái)了新中國(guó)成立以來(lái)第一個(gè)專門針對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的文件。為貫徹落實(shí)好中央文件精神,加快推進(jìn)我省教師隊(duì)伍建設(shè),結(jié)合省委“大學(xué)習(xí)大調(diào)研大抓落實(shí)”的有關(guān)部署,前段時(shí)間,調(diào)研組先后赴溫嶺市、淳安縣開(kāi)展蹲點(diǎn)調(diào)研,深入剖析兩地教師隊(duì)伍建設(shè)情況。

溫嶺、淳安兩地教育工作在全省具有一定的代表性。溫嶺是全國(guó)綜合實(shí)力百?gòu)?qiáng)縣(市),20xx年地區(qū)生產(chǎn)總值990.4億元,居全省第9位,但教育事業(yè)滯后于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。淳安是省重點(diǎn)扶持的加快發(fā)展縣,是我省地域面積最大的縣(市、區(qū)),但經(jīng)濟(jì)總量和教育資源總量都不大。選擇這兩個(gè)市、縣作為調(diào)研對(duì)象,可以以點(diǎn)帶面進(jìn)行分析研究,有利于更好地推動(dòng)解決我省教師隊(duì)伍建設(shè)的共性問(wèn)題。

一、現(xiàn)狀和問(wèn)題

(一)教師隊(duì)伍建設(shè)情況。近年來(lái),溫嶺市、淳安縣都高度重視教育事業(yè)發(fā)展,著力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),取得了積極成效。

師德師風(fēng)建設(shè)常態(tài)化。堅(jiān)持黨管教育、黨管人才,以黨建促師德,積極開(kāi)展學(xué)校黨建工作,有效發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用。加強(qiáng)教師師德師風(fēng)考核,將考核結(jié)果與業(yè)績(jī)考核、職稱評(píng)審、評(píng)優(yōu)評(píng)先等掛鉤,嚴(yán)格實(shí)行師德“一票否決制”。強(qiáng)化榜樣示范引領(lǐng)作用,開(kāi)展學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師、師德群體創(chuàng)優(yōu)、爭(zhēng)做教育鐵軍等專題實(shí)踐活動(dòng),組織評(píng)選表彰先進(jìn)教育工作者、師德楷模、師德標(biāo)兵、十大“感動(dòng)教育”人物(群體)等。

整體素質(zhì)不斷提高。把好教師進(jìn)口關(guān),嚴(yán)格執(zhí)行教師準(zhǔn)入制度,實(shí)行逢進(jìn)必考、好中選優(yōu)。重視教師的專業(yè)研訓(xùn),建立了較為完善的研訓(xùn)制度,強(qiáng)化新招錄教師的職前培訓(xùn),選送骨干教師赴海外研修。溫嶺市規(guī)定新招錄教師統(tǒng)一參加“4+1”模式培訓(xùn),培訓(xùn)不合格不予轉(zhuǎn)正。淳安縣規(guī)定教師出國(guó)培訓(xùn)不受“三公”經(jīng)費(fèi)指標(biāo)限制。統(tǒng)籌推進(jìn)名師名校長(zhǎng)等骨干人才梯度培養(yǎng),引領(lǐng)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提升。淳安縣每年投入1300萬(wàn)元專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),開(kāi)展名師名校長(zhǎng)培養(yǎng)。

教師收入逐年增長(zhǎng)。兩地在加大學(xué)?;A(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入的同時(shí),持續(xù)提高教師收入待遇。溫嶺市從20xx年開(kāi)始設(shè)立4800萬(wàn)元專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),用于一線教師的績(jī)效考核獎(jiǎng)勵(lì);20xx年提高到9600萬(wàn)元,20xx—20xx年全市在編教師年人均收入(含五險(xiǎn)一金)分別為11.49萬(wàn)元、12.62萬(wàn)元、14.15萬(wàn)元。淳安縣20xx—20xx年在編教師年人均收入(含五險(xiǎn)一金)分別為9.85萬(wàn)元、11.97萬(wàn)元、13.52萬(wàn)元。

(二)存在的主要問(wèn)題。調(diào)研中發(fā)現(xiàn),兩地在教師隊(duì)伍建設(shè)中還存在不少問(wèn)題,總體表現(xiàn)在數(shù)量和質(zhì)量?jī)蓚€(gè)方面。

一方面是數(shù)量不足。數(shù)量不足既有絕對(duì)數(shù)量的不足,也有結(jié)構(gòu)性的短缺。

首先是絕對(duì)數(shù)量不足。我省教師配備在數(shù)量上基本與全國(guó)平均水平持平。近年來(lái),隨著教育現(xiàn)代化的推進(jìn),各地小班化教學(xué)成為常態(tài),即使在學(xué)生總數(shù)不變的情況下,由于班級(jí)增多,配備的教師勢(shì)必要增加。同時(shí),生育政策的調(diào)整和城市化的推進(jìn),學(xué)齡兒童也在逐年增加,而且不斷往城市集聚。為此,各地都新建、擴(kuò)建了一批幼兒園、中小學(xué)校,教師數(shù)量不足問(wèn)題隨之凸顯。如淳安縣近2年計(jì)劃新建、擴(kuò)建5所學(xué)校,但是沒(méi)有足夠的教師可供調(diào)配,教師缺口達(dá)100多人。溫嶺市也面臨新建公辦學(xué)校沒(méi)有足夠的教師可供調(diào)配的問(wèn)題。另外,由于我省山區(qū)、海島較多,再加上農(nóng)村人口大量流出,出現(xiàn)了相當(dāng)數(shù)量的小規(guī)模中小學(xué)校。這些學(xué)校由于學(xué)生數(shù)量少,不能按一般的師生比來(lái)配備教師,往往出現(xiàn)既缺教師又“超編”的情況,從而進(jìn)一步加劇教師數(shù)量不足問(wèn)題。

其次是結(jié)構(gòu)性短缺。結(jié)構(gòu)性短缺主要表現(xiàn)為性別結(jié)構(gòu)的矛盾。目前全省中小學(xué)教師中女教師占72.84%,其中34周歲以下育齡女教師占女教師總數(shù)的55.63%。學(xué)段越低,女教師比例越高。在實(shí)施全面二孩政策后,女教師生育請(qǐng)假導(dǎo)致的教師臨時(shí)性短缺問(wèn)題更加突出。此外,我省實(shí)施高考綜合改革試點(diǎn)后,不同學(xué)科教師結(jié)構(gòu)性短缺問(wèn)題也不同程度存在,物理教師普遍富余,地理、技術(shù)等科目教師則出現(xiàn)不足。

另一方面,教師隊(duì)伍整體水平有待提高。首先是工作積極性問(wèn)題。受社會(huì)價(jià)值多元、職業(yè)榮譽(yù)感下降等因素的影響,部分教師把教書僅僅看作一份謀生的職業(yè),教育理想缺失,責(zé)任意識(shí)淡薄,缺少長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo),從教熱情有所下降。其次是專業(yè)素養(yǎng)問(wèn)題。教師的專業(yè)素養(yǎng)直接影響一所學(xué)校甚至一個(gè)地區(qū)的教學(xué)質(zhì)量。從調(diào)研了解的情況看,目前教師在教學(xué)研究方面的能力水平普遍不高。近年來(lái)教育教學(xué)改革力度不斷加大,但有些教師還是老觀念、老辦法,滿足于原有的知識(shí)儲(chǔ)備,拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)方法,存在教學(xué)創(chuàng)新能力不足、專業(yè)知識(shí)“老化”的現(xiàn)象,影響了改革的成效。從區(qū)域差異來(lái)看,農(nóng)村教師整體素質(zhì)明顯低于城市教師,水平不高問(wèn)題更加突出。農(nóng)村骨干教師不斷流失,讓農(nóng)村教師隊(duì)伍陷入低質(zhì)徘徊的“怪圈”。20xx年至20xx年,全省從農(nóng)村學(xué)校調(diào)到城區(qū)學(xué)校的教師占調(diào)離人數(shù)的34.5%。

二、原因分析

當(dāng)前中小學(xué)教師隊(duì)伍整體水平不高,既有教師隊(duì)伍建設(shè)內(nèi)部的原因,又有外部環(huán)境變化的影響。

從內(nèi)部原因分析,在招生環(huán)節(jié),優(yōu)秀學(xué)生報(bào)考師范院校的主觀意愿不強(qiáng)。當(dāng)然,這也與師范類高校的辦學(xué)層次和水平有關(guān)。在培養(yǎng)環(huán)節(jié),主要存在重知識(shí)輕素質(zhì)、重理論輕實(shí)踐的問(wèn)題。職業(yè)道德教育沒(méi)有受到應(yīng)有的重視,一些師范生對(duì)教育事業(yè)缺少責(zé)任感、使命感。教學(xué)實(shí)習(xí)只有短短8周時(shí)間,真正能夠站上講臺(tái)給學(xué)生上課的實(shí)踐機(jī)會(huì)很少,教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)明顯不足。在準(zhǔn)入環(huán)節(jié),教師行業(yè)的準(zhǔn)入門檻不高,教師招聘普遍允許非師范生報(bào)考,非師范生通過(guò)考試獲取教師資格證并不難,師范生培養(yǎng)與教師招錄脫節(jié)、錯(cuò)位的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。淳安縣最近一批招錄的160名教師,師范生只有60人,而非師范生為100人。大量師范生最終沒(méi)有成為教師,造成了師范教育資源的浪費(fèi)。在使用環(huán)節(jié),普遍反映教師的職業(yè)并不輕松,除正常教育教學(xué)任務(wù)之外,額外的工作名目繁多,占用時(shí)間和精力很大。據(jù)溫嶺市一所小學(xué)的校長(zhǎng)反映,20xx年3月至20xx年3月間,上級(jí)組織學(xué)校開(kāi)展的示范創(chuàng)建等各類各級(jí)達(dá)標(biāo)、評(píng)比、檢查達(dá)20余項(xiàng),老師們要花很多時(shí)間精力去應(yīng)付。在培訓(xùn)環(huán)節(jié),教師在職培訓(xùn)形式單一、工學(xué)矛盾導(dǎo)致學(xué)時(shí)不足、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)監(jiān)管不嚴(yán)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)敷衍塞責(zé)等問(wèn)題也比較突出,不能很好滿足教師職業(yè)發(fā)展的需要。

從外部環(huán)境分析,首先是教師地位待遇偏低導(dǎo)致職業(yè)吸引力下降。法律法規(guī)和中央有關(guān)文件明文規(guī)定“中小學(xué)教師平均工資收入水平不低于或高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平”。近年來(lái),各地教師收入逐年有所提高,但由于公務(wù)員與教師的績(jī)效考核情況不同,最終的收入差距仍然在擴(kuò)大,這在較大程度上影響了教師職業(yè)吸引力和工作積極性。其次是尊師重教的社會(huì)氛圍在弱化。教師的社會(huì)地位沒(méi)有得到應(yīng)有的體現(xiàn),教師的職業(yè)榮譽(yù)感、自豪感下降。再次是新時(shí)代對(duì)教師隊(duì)伍提出了更高的要求。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和人民生活水平的提高,以及教育國(guó)際化步伐的加快,人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求越來(lái)越高,從而也對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)提出了更高的要求。當(dāng)老師的壓力也越來(lái)越大、難度越來(lái)越高。四是城鄉(xiāng)差距加劇了農(nóng)村學(xué)校的進(jìn)人難、留人難。城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)帶來(lái)城鄉(xiāng)不均衡發(fā)展,城市生活便利性、人文環(huán)境、職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)、子女教育資源明顯優(yōu)于農(nóng)村,這些因素都在促使農(nóng)村教師流向城區(qū)學(xué)校。定向生從教、農(nóng)村特崗教師等成為大多數(shù)人的“臨時(shí)安頓”,而非真正的“職業(yè)終點(diǎn)”。農(nóng)村師資隊(duì)伍不穩(wěn)定又造成農(nóng)村地區(qū)適齡學(xué)童流失,形成了一定程度的惡性循環(huán)。

三、對(duì)策和建議

這次調(diào)研發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,有些由來(lái)已久,有些則是改革發(fā)展中出現(xiàn)的新問(wèn)題。要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向,進(jìn)一步深化改革,著力解決難點(diǎn)問(wèn)題,加快推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)。

整合教育資源,做好“增量”文章。進(jìn)一步優(yōu)化各地學(xué)校布局,確保與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、人口分布狀況、生育水平和城鎮(zhèn)化進(jìn)程等相適應(yīng),改變校點(diǎn)分散、辦學(xué)規(guī)模小、辦學(xué)效益低的局面。對(duì)偏遠(yuǎn)農(nóng)村的極小規(guī)模教學(xué)班、教學(xué)點(diǎn),也要審慎布局,科學(xué)安排教與學(xué),力求在質(zhì)量和覆蓋之間找到合適的平衡點(diǎn)。結(jié)合新時(shí)期新特征,綜合考慮城市化進(jìn)程、教育現(xiàn)代化的要求,統(tǒng)籌區(qū)域內(nèi)現(xiàn)有編制存量,適當(dāng)向教育系統(tǒng)傾斜。同時(shí),要嚴(yán)肅清理各級(jí)教育行政部門及直屬事業(yè)單位擠占的教師編制,加強(qiáng)公辦學(xué)校在編教師到民辦中小學(xué)校任職任教管理,清理被非教學(xué)崗位擠占的教師編制,為教學(xué)崗位騰出更多編制。推動(dòng)教育系統(tǒng)“員額制”管理改革。鼓勵(lì)公辦學(xué)校向民辦學(xué)校、社會(huì)力量購(gòu)買教學(xué)資源或管理服務(wù)等,緩解編制壓力。

優(yōu)化管理機(jī)制,激發(fā)“存量”活力。全面推進(jìn)“縣管校聘”改革試點(diǎn),盤活現(xiàn)有教師編制存量,突破試點(diǎn)中出現(xiàn)的瓶頸,抓住“管”“聘”關(guān)鍵環(huán)節(jié),引導(dǎo)各地公開(kāi)公平公正地配置每所學(xué)校的教師編制和崗位結(jié)構(gòu)比例,解決結(jié)構(gòu)性短缺和區(qū)域性矛盾,有序推進(jìn)教師合理流動(dòng)。逐步推進(jìn)中小學(xué)校長(zhǎng)職級(jí)制改革試點(diǎn),推進(jìn)校長(zhǎng)任期制、校長(zhǎng)任期目標(biāo)考核制、校長(zhǎng)年薪制,加強(qiáng)校長(zhǎng)專業(yè)化隊(duì)伍建設(shè)。擴(kuò)大學(xué)校在教師職稱評(píng)審方面的自主權(quán),將中級(jí)及以下職稱評(píng)審權(quán)下放給有條件的學(xué)校,在高級(jí)職稱評(píng)審中進(jìn)一步提高學(xué)校對(duì)教師評(píng)價(jià)的話語(yǔ)權(quán),實(shí)現(xiàn)使用人與評(píng)價(jià)人相統(tǒng)一,讓一線教師特別是農(nóng)村教師得到更多的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。

做強(qiáng)師范教育,把好師資“源頭”水準(zhǔn)。大幅度增加現(xiàn)有師范院校的經(jīng)費(fèi)投入,支持師范院校辦好師范類專業(yè),提高教師培養(yǎng)水平。適度加大農(nóng)村學(xué)校教師定向培養(yǎng)力度,引導(dǎo)立志扎根教師行業(yè)、服務(wù)鄉(xiāng)村教育的優(yōu)秀青年進(jìn)入教師隊(duì)伍。認(rèn)真貫徹落實(shí)中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》精神,鼓勵(lì)高水平綜合性大學(xué)開(kāi)設(shè)師范專業(yè)。選擇部分師范學(xué)校開(kāi)展“一專多能”(復(fù)合型)教師的培養(yǎng)試點(diǎn),適應(yīng)農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校教學(xué)需求和高考改革對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的新要求。

提升培訓(xùn)質(zhì)量,拓寬職業(yè)發(fā)展“空間”。以師德師風(fēng)建設(shè)、知識(shí)技能強(qiáng)化和專業(yè)素質(zhì)提升為重點(diǎn),繼續(xù)深入開(kāi)展青年教師入職常規(guī)培訓(xùn)、中年教師價(jià)值認(rèn)同、骨干教師轉(zhuǎn)型升級(jí)等常規(guī)培訓(xùn),優(yōu)化線上線下多元化教師培訓(xùn)模式,提供開(kāi)放共享的菜單式培訓(xùn),不斷增強(qiáng)教師教書育人的責(zé)任感和使命感,大力提升基層教師的教學(xué)實(shí)踐能力水平,打造一支敬業(yè)又專業(yè)的教師隊(duì)伍。推動(dòng)省、市、縣優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源重心下移,建立送培訓(xùn)下鄉(xiāng)入校制度,對(duì)基層教師特別是農(nóng)村教師的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行經(jīng)常性定期指導(dǎo),達(dá)到科學(xué)引領(lǐng)、雪中送炭的效果。完善中職教師培訓(xùn)制度,加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)實(shí)質(zhì)性的產(chǎn)學(xué)互動(dòng),提高中職教師培訓(xùn)的適用性和先進(jìn)性。鼓勵(lì)高校、教育研究機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)針對(duì)一線教師教學(xué)需求,研發(fā)針對(duì)性強(qiáng)、特色鮮明的專題培訓(xùn)項(xiàng)目與課程。

落實(shí)教師待遇,增強(qiáng)教師職業(yè)的“吸引力”。按照《教師法》和中央文件有關(guān)規(guī)定,督促各地建立健全中小學(xué)教師工資長(zhǎng)效聯(lián)動(dòng)機(jī)制,核定績(jī)效工資總量時(shí)統(tǒng)籌考慮當(dāng)?shù)毓珓?wù)員實(shí)際收入水平,明確“不低于”的標(biāo)準(zhǔn)和統(tǒng)計(jì)口徑,切實(shí)保障中小學(xué)教師待遇。進(jìn)一步提高農(nóng)村教師待遇,統(tǒng)籌整合現(xiàn)有的農(nóng)村教師任教津貼、農(nóng)村教師特崗津貼、鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作人員補(bǔ)貼等政策,按照越是邊遠(yuǎn)艱苦待遇越高的思路,優(yōu)化農(nóng)村教師待遇保障。研究改進(jìn)績(jī)效工資分配辦法,指導(dǎo)學(xué)校合理運(yùn)用考核評(píng)價(jià)結(jié)果,在績(jī)效工資分配上突出教育教學(xué)實(shí)績(jī),適當(dāng)拉開(kāi)收入差距,體現(xiàn)“干多干少不一樣、干好干壞不一樣、干與不干不一樣”,真正發(fā)揮績(jī)效工資的激勵(lì)導(dǎo)向作用。

加強(qiáng)人文關(guān)懷,創(chuàng)造教師樂(lè)教“環(huán)境”。當(dāng)前,社會(huì)對(duì)學(xué)校教育期望值越來(lái)越高,教師群體承受著來(lái)自社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生諸多方面的工作壓力和精神壓力。要切實(shí)為教師“減負(fù)”,從物質(zhì)上、情感上、心理上予以關(guān)心、理解和支持,大力宣傳優(yōu)秀教師典型事跡,營(yíng)造全社會(huì)尊師重教的良好氛圍。健全教師考核評(píng)價(jià)制度,避免簡(jiǎn)單地把升學(xué)率和考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn);盡量減少教師從事與教學(xué)無(wú)關(guān)的超負(fù)荷工作量,精簡(jiǎn)優(yōu)化各類檢查評(píng)比達(dá)標(biāo)活動(dòng),讓教師潛心教書育人,為教師創(chuàng)造寬松的工作環(huán)境。要切實(shí)關(guān)心農(nóng)村教師的工作和生活,鼓勵(lì)農(nóng)村學(xué)校利用自有土地或校網(wǎng)布局調(diào)整后的閑置校舍,建設(shè)集體宿舍,解決廣大農(nóng)村教師的住房問(wèn)題,為他們長(zhǎng)期扎根農(nóng)村教育提供堅(jiān)實(shí)的保障。

教師隊(duì)伍建設(shè)情況調(diào)研報(bào)告2

按照市政府xx市長(zhǎng)關(guān)于“全市教育教學(xué)質(zhì)量提升”調(diào)研的委托和要求,市政協(xié)首先開(kāi)展了我市農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)情況的專題調(diào)研。調(diào)研采取聽(tīng)取匯報(bào)、查閱資料、調(diào)查問(wèn)卷、召開(kāi)座談會(huì)、實(shí)地察看等方式進(jìn)行。通過(guò)對(duì)棋盤、馬陵山、窯灣、時(shí)集、合溝等8個(gè)鎮(zhèn)10所小學(xué)的調(diào)查走訪,初步掌握了情況,現(xiàn)將有關(guān)情況報(bào)告如下:

一、基本情況

目前,全市共有農(nóng)村小學(xué)94所,教學(xué)班1244個(gè),在校小學(xué)生80568人,在編農(nóng)村小學(xué)教職工3294人,其中專任教師3011人,教輔及工勤人員等283人,師生比為1:24.5(標(biāo)準(zhǔn)師生比應(yīng)為1:21),今年9月份開(kāi)學(xué)后,師生比將達(dá)到約1:30。因年高體弱、患重大疾病或精神病等原因不能擔(dān)任教學(xué)工作的近100人,借調(diào)到其他行業(yè)工作的57人。專任教師平均年齡42.7歲,其中具有中級(jí)職稱的1761人,占58.5%,??埔陨蠈W(xué)歷2569人,占85.3%。總的來(lái)看,教師隊(duì)伍整體素質(zhì)比以往有所提高,但總體數(shù)量嚴(yán)重不足,年齡、性別、學(xué)歷及學(xué)科等結(jié)構(gòu)均不盡合理。

二、突出問(wèn)題

(一)“缺”,即教師數(shù)量不足,缺口較大。近年來(lái),我市學(xué)齡兒童數(shù)量急劇增長(zhǎng),給全市小學(xué)帶來(lái)沉重的壓力。20xx年9月份,小學(xué)一年級(jí)即將入學(xué)新生23000多人,六年級(jí)畢業(yè)約6000人,小學(xué)在校生凈增17000多人,其中,農(nóng)村凈增xx000人。20xx年末,全市農(nóng)村在校學(xué)生將達(dá)到95000人,按照基本的師資配比1:21計(jì)算,小學(xué)將缺教師1200余人;預(yù)計(jì)20xx年在校學(xué)生將達(dá)111800人,將缺小學(xué)教師2000余人。20xx年,全市退休小學(xué)教師180多人,其中,農(nóng)村退休105人,但今年農(nóng)村僅招錄新教師30人,師資力量嚴(yán)重不足,只好聘用大量的.臨代教師。臨代教師素質(zhì)良莠不齊,教學(xué)質(zhì)量難以保證。據(jù)統(tǒng)計(jì),20xx年,時(shí)集鎮(zhèn)小學(xué)教師缺口135人,臨代71人;高流鎮(zhèn)小學(xué)教師缺口97人,臨代65人。雙塘鎮(zhèn)小學(xué)教師缺口96人,臨代70人;合溝鎮(zhèn)小學(xué)教師缺口55人,臨代40人。

(二)“老”,即教師年齡結(jié)構(gòu)不合理,老齡化嚴(yán)重。目前,全市農(nóng)村學(xué)校50歲以上的教師共1042名,占總數(shù)的31.6%,30歲以下的教師只有627名,占總數(shù)的19%。村級(jí)小學(xué)更為嚴(yán)重,在一線教學(xué)的多是50歲以上的教師,出現(xiàn)了“爺爺奶奶教小學(xué)”的普遍現(xiàn)象。我們走訪的八個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中,窯灣、合溝、新店、高流等鎮(zhèn)50歲以上的教師比例達(dá)到40%左右。馬陵山鎮(zhèn)廣玉小學(xué)教師平均年齡超過(guò)53歲,已經(jīng)連續(xù)7年沒(méi)有進(jìn)一位年輕教師。盡管近年來(lái)我市也先后招聘了部分年輕教師,但面對(duì)激增的小學(xué)生源和已經(jīng)老齡化的教師隊(duì)伍,無(wú)疑是杯水車薪。這些年齡偏大的教師無(wú)論從精力、知識(shí)構(gòu)成還是教育思想來(lái)說(shuō),面對(duì)教育發(fā)展和新課程改革都顯得力不從心,絕大部分老教師不會(huì)使用多媒體,不會(huì)制作課件,教育理念、教育手段落后,教育方式依然是穿新鞋走老路。小學(xué)生正處于好奇和探究的時(shí)期,老齡化的教師很難與他們產(chǎn)生情感的共鳴,學(xué)生們不愿與他們親近,不利于和諧師生關(guān)系的構(gòu)建。城區(qū)教師老齡化現(xiàn)象雖然比鄉(xiāng)鎮(zhèn)略好,但也不容樂(lè)觀。新安小學(xué)、新華小學(xué)等學(xué)校10多年來(lái)沒(méi)有招錄新教師,教師平均年齡均超過(guò)40歲。

(三)“偏”,即教師性別結(jié)構(gòu)不合理,女教師偏多。從最近幾年我市招收的新教師來(lái)看,女性占85%以上。我們走訪的農(nóng)村小學(xué),女教師均達(dá)到70%左右。性別比例嚴(yán)重失調(diào),不利于孩子的健康成長(zhǎng)。小學(xué)生處在性格發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,需要來(lái)自兩種性別的教育和滋養(yǎng),如果孩子從幼兒園到中學(xué),甚至大學(xué)都在單性的氛圍中成長(zhǎng),顯然不利于他的全面發(fā)展。棋盤鎮(zhèn)中心小學(xué)的金蒙老師說(shuō):“在現(xiàn)代家庭中,因?yàn)楦赣H多數(shù)忙于事業(yè),孩子和母親相處的時(shí)間相對(duì)多一些;在學(xué)校里,又是女教師多,孩子一直在女性多的環(huán)境中成長(zhǎng),可能會(huì)造成他們‘陰柔有余,剛強(qiáng)不足’?!蓖獾嘏處熞蜞l(xiāng)村小學(xué)生活不便,許多人想方設(shè)法考走,存在一定的不穩(wěn)定因素。

(四)“兼”,即學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理,教師大多身兼多門課程。據(jù)統(tǒng)計(jì),全市農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教師55人,美術(shù)66人,信息技術(shù)31人,勞動(dòng)技術(shù)僅有2人。按照課程設(shè)置等相關(guān)規(guī)定,音樂(lè)應(yīng)為223人,美術(shù)應(yīng)為223人,信息技術(shù)應(yīng)為112人,勞動(dòng)技術(shù)應(yīng)為112人。教師學(xué)科結(jié)構(gòu)的不合理導(dǎo)致大多數(shù)教師并非固定教授某一學(xué)科,據(jù)統(tǒng)計(jì),在農(nóng)村小學(xué),專業(yè)對(duì)口的教師只有46.8%,學(xué)非所教、教非所學(xué)現(xiàn)象非常普遍。棋盤鎮(zhèn)有10所小學(xué),5748名小學(xué)生,但是全鎮(zhèn)只有一位專業(yè)的小學(xué)音樂(lè)教師,心得體會(huì)大多數(shù)的音樂(lè)課只能由非專業(yè)老師兼任,教非所長(zhǎng),質(zhì)量受影響。王樓小學(xué)全校只有一位教師是英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)的,其余都是經(jīng)過(guò)培訓(xùn)以后轉(zhuǎn)行教英語(yǔ)的,他們的專業(yè)素養(yǎng)無(wú)法與專業(yè)的英語(yǔ)教師相比,存在發(fā)音錯(cuò)誤、讀寫、翻譯能力欠缺等問(wèn)題。有的村小一、二年級(jí)均長(zhǎng)期實(shí)行包班教學(xué),包班教師一般要教小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、思品、科學(xué)、音樂(lè)、體育、美術(shù)等多門課程,長(zhǎng)年累月一副面孔貫穿始終,造成學(xué)生厭學(xué),老師厭教現(xiàn)象,這不僅違背了素質(zhì)教育的初衷,更不利于孩子的全面發(fā)展。

(五)“弱”,教師初始學(xué)歷較低,名優(yōu)教師偏少。按照目前有關(guān)要求,小學(xué)教師應(yīng)有大專及以上學(xué)歷,但是,全市小學(xué)教師初始學(xué)歷是大專的750人,占總數(shù)的19.1%,其中,農(nóng)村小學(xué)教師初始學(xué)歷為大專的僅為6xx人,占總數(shù)的18.6%;大部分教師是上世紀(jì)七八十年代招錄民辦教師轉(zhuǎn)正的,或是上世紀(jì)九十年代末由我市教師進(jìn)修校培訓(xùn)的,雖然許多教師按要求進(jìn)修了大?;蛞陨蠈W(xué)歷,但大部分是短期培訓(xùn)或選學(xué)文科等易考專業(yè),學(xué)非所教,僅是為了拿個(gè)文憑。

目前全市小學(xué)教師中,特級(jí)教師7人,農(nóng)村僅有1人;徐州市級(jí)以上名師、骨干教師共有26人,農(nóng)村6人;獲得新沂市級(jí)以上優(yōu)質(zhì)課和教學(xué)基本功大賽一等獎(jiǎng)的有xx8人,農(nóng)村65人。此外,由于各種原因,農(nóng)村優(yōu)秀教師流失嚴(yán)重。熱門思想?yún)R報(bào)“我們每培養(yǎng)一批優(yōu)秀骨干教師,要么被市里的學(xué)校選拔走了,要么自己通過(guò)各種途徑借調(diào)走,留不住人,我們也很無(wú)奈。”某鎮(zhèn)中心小學(xué)負(fù)責(zé)人告訴我們。城鄉(xiāng)師資失衡造成農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量與城區(qū)差距越來(lái)越大,這不僅帶來(lái)城區(qū)學(xué)校生源的爆炸性增長(zhǎng),更嚴(yán)重打擊了鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教師的積極性,形成了惡性循環(huán)。

三、建議及對(duì)策

如何立足現(xiàn)狀,優(yōu)化我市農(nóng)村小學(xué)師資結(jié)構(gòu),努力建設(shè)一支數(shù)量適宜、分布均衡、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力、具有專業(yè)化水準(zhǔn)的農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍,是百姓十分關(guān)心、政府亟需解決的問(wèn)題。為此,針對(duì)本次調(diào)查情況,結(jié)合教師專業(yè)化的內(nèi)容和要求,我們提出以下意見(jiàn)和建議。

(一)盡快完善教師補(bǔ)充機(jī)制。

一是及時(shí)補(bǔ)充缺編教師。鑒于農(nóng)村教師總數(shù)每年2—3%的自然減員實(shí)際和生源暴增的情況,要定期核定編制,實(shí)行“定編定員定崗”,有計(jì)劃有步驟地充實(shí)教師隊(duì)伍,對(duì)年老體弱的教師,酌情辦理提前退休,保持教師隊(duì)伍良好的梯次結(jié)構(gòu),逐步改變老齡化現(xiàn)狀。

二是適當(dāng)加大男教師招收比例。借鑒發(fā)達(dá)地區(qū)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),教師招聘時(shí)可以探索試行男女生分別劃線。比如,南京六城區(qū)每年教師招考時(shí),為了平衡男女教師的比例,女生的合格線要比男生高一些。實(shí)踐證明,雖然很多男教師筆試成績(jī)低于女教師,但進(jìn)入教學(xué)崗位后,創(chuàng)新能力、科研能力等遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于女教師,很多人迅速成長(zhǎng)為骨干或者教學(xué)能手。

三是加大薄弱學(xué)科教師的招收比例。近幾年的教師招考中,主要偏重語(yǔ)、數(shù)、外教師的招錄,音、體、美等藝術(shù)學(xué)科教師招錄較少,建議根據(jù)農(nóng)村小學(xué)實(shí)際情況,適當(dāng)增添補(bǔ)充“小科”專業(yè)教師,讓農(nóng)村孩子享受與城里孩子同樣的教育教學(xué)條件,陶冶藝術(shù)情操。四是穩(wěn)定臨代教師隊(duì)伍。目前,全市臨代教師已達(dá)1100人。有的人已經(jīng)代課十多年,長(zhǎng)期的低待遇,無(wú)編制,導(dǎo)致很多代課教師心生怨氣,紛紛轉(zhuǎn)崗,存在很大的不穩(wěn)定因素;學(xué)校因長(zhǎng)期負(fù)擔(dān)代課教師的工資,往往不堪重負(fù)。建議采取切實(shí)措施,穩(wěn)定臨代教師隊(duì)伍,財(cái)政承擔(dān)臨代教師工資,切實(shí)減輕學(xué)校負(fù)擔(dān)。

(二)切實(shí)加大教師培訓(xùn)力度。

一是提高教師學(xué)歷層次。制定農(nóng)村小學(xué)在崗教師學(xué)歷提高計(jì)劃,鼓勵(lì)、安排學(xué)歷不達(dá)標(biāo)的教師在不影響正常教學(xué)情況下參加函授學(xué)習(xí)、自學(xué)考試等學(xué)歷提高教育,并給予一定的政策、經(jīng)濟(jì)支持;教育部門可將學(xué)歷達(dá)標(biāo)情況,納入申報(bào)職稱和年終考核評(píng)價(jià)體系,增強(qiáng)教師的危機(jī)感和緊迫感,提高積極性和主動(dòng)性。

二是加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。建議教育部門把培訓(xùn)工作重點(diǎn)放在農(nóng)村,本著“面向全員,注重農(nóng)村,按需培訓(xùn)”的原則,依據(jù)“全面指導(dǎo),重點(diǎn)幫扶”的工作思路,加大培訓(xùn)力度,采取脫產(chǎn)學(xué)習(xí)、研討班、觀摩會(huì)等多種培訓(xùn)形式,積極探索適應(yīng)農(nóng)村教師培訓(xùn)的有效途徑,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中開(kāi)闊視野,交流提高,增強(qiáng)教育教學(xué)水平,提高農(nóng)村師資整體素質(zhì),縮小城鄉(xiāng)教師的差距,促進(jìn)教師資源的均衡發(fā)展。

三是注重名優(yōu)教師培養(yǎng)。成立名師工作室,精心培育一批優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師(含特級(jí)教師)等,定期進(jìn)行名優(yōu)教師評(píng)選活動(dòng),形成名優(yōu)教師培養(yǎng)評(píng)選長(zhǎng)效機(jī)制。適當(dāng)調(diào)整我市名優(yōu)教師津貼制度,在考核的基礎(chǔ)上發(fā)放一定金額的政府津貼,在精神上、物質(zhì)上給予教師全方位的鼓勵(lì)和支持。逐步形成一支隊(duì)伍強(qiáng)大、富有活力、多種層次的名優(yōu)教師隊(duì)伍。

(三)加快優(yōu)化現(xiàn)有教師資源。

一是借用初中教師資源。目前,各初中大都有富余師資,可以把各鎮(zhèn)五、六年級(jí)小學(xué)生調(diào)到就近的初中就學(xué),讓初中暫時(shí)“閑置”的教學(xué)資源“動(dòng)起來(lái)”,緩解小學(xué)師資壓力。

二是安排初中教師回流。將當(dāng)年小學(xué)教師富余時(shí)流向初中的小學(xué)教師,適當(dāng)安排調(diào)回小學(xué),緩解小學(xué)師資不足的壓力。

三是優(yōu)化環(huán)境。政府、財(cái)政、教育等部門要在資金投入上向農(nóng)村學(xué)校傾斜,完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),合理配置資源,改善農(nóng)村教師的工作條件和生活條件。優(yōu)先實(shí)施農(nóng)村教師安居工程,重點(diǎn)解決新招的外地教師居住問(wèn)題;對(duì)因家境、身體等原因出現(xiàn)生活困難的農(nóng)村教師,應(yīng)給予應(yīng)有的關(guān)懷和救助,解決他們的后顧之憂。

(四)適當(dāng)提高農(nóng)村教師待遇。

一是建議設(shè)立農(nóng)村教師獎(jiǎng)勵(lì)專項(xiàng)資金,獎(jiǎng)勵(lì)長(zhǎng)期扎根農(nóng)村且成績(jī)優(yōu)秀的教師;定期調(diào)整農(nóng)村班主任津貼,且隨工資按月發(fā)放。

二是評(píng)優(yōu)樹(shù)先上向農(nóng)村教師傾斜。先進(jìn)典型、職稱評(píng)定等,同等條件下,農(nóng)村教師要優(yōu)先,比例也要提高。

三是建議設(shè)立農(nóng)村教師交通津貼制度。以距離縣城遠(yuǎn)近公里數(shù)的班車費(fèi)用為依據(jù),制定統(tǒng)一的發(fā)放額度,切實(shí)減輕農(nóng)村教師負(fù)擔(dān),提高他們?cè)r(nóng)村教育的熱情。真正做到以事業(yè)留人,以待遇留人。

教師隊(duì)伍建設(shè)情況調(diào)研報(bào)告3

根據(jù)縣教體局通知要求,我們依據(jù)問(wèn)卷調(diào)研提綱,就我校教師隊(duì)伍情況進(jìn)行了認(rèn)真調(diào)研?,F(xiàn)將調(diào)研具體情況報(bào)告如下:

xx小學(xué)教師隊(duì)伍基本情況:

實(shí)有在編教師83人,現(xiàn)在在崗教師為78人,借出2人,3人因病不在崗,學(xué)歷達(dá)標(biāo)百100%。

1.目前,我?,F(xiàn)有2名教師個(gè)人自行借調(diào)到了xx縣進(jìn)修學(xué)校,三名教師因病不在崗。我們對(duì)下一步清理整頓占編不在崗的教師的問(wèn)題建議為:盡快歸崗。對(duì)暢通教師“出口”問(wèn)題建議為:一是盡快補(bǔ)齊學(xué)校編制,二是嚴(yán)把借調(diào)關(guān)口。

2.在編專任教師中,沒(méi)有人是由原民辦教師轉(zhuǎn)為公辦教師的。

3.現(xiàn)在教學(xué)崗臨時(shí)聘用人員為29人,占專任教師人數(shù)的比例40%;臨聘人員存在的主要原因是缺編,對(duì)于徹底解決臨聘人員問(wèn)題有何建議為:一是壓縮招生,二是縣里統(tǒng)一配備教師,三是現(xiàn)在借調(diào)出的教師盡快歸還原單位本崗位。

4.中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)崗位設(shè)置比例是97%;現(xiàn)在編教師中有81人取得了專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格(職稱)人數(shù),小學(xué)高級(jí)、中學(xué)高級(jí)職稱存在比較嚴(yán)重的已評(píng)待聘情況;目前中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審體制機(jī)制存在不合理因素:一是入口多,評(píng)上的多,聘任的少,二是魚龍混雜,不具備相應(yīng)職稱級(jí)別的資格能力?,F(xiàn)執(zhí)行的評(píng)審條件、辦法和程序科學(xué)合理。有效評(píng)價(jià)每一位教師的水平、能力和業(yè)績(jī)成果建議為:一是提高評(píng)價(jià)教師能力標(biāo)準(zhǔn),二是給每一位教師創(chuàng)造機(jī)會(huì),三是上級(jí)部門不能亂干預(yù)。

5.沒(méi)有設(shè)立農(nóng)村牧區(qū)教師崗位津貼、生活補(bǔ)貼、交通補(bǔ)助或?qū)m?xiàng)獎(jiǎng)金。對(duì)于吸引和引進(jìn)優(yōu)秀教師到農(nóng)村牧區(qū)學(xué)校任教的建議為:一是提高生活方面的待遇,二是提高政治方面的待遇,三是提高職稱方面的待遇。

6.目前,本校主要是通過(guò)政府統(tǒng)招,統(tǒng)一開(kāi)支為主渠道補(bǔ)充新教師。對(duì)于今后規(guī)范新教師招聘工作建議為:如果由學(xué)校招聘,由學(xué)校來(lái)解決新教師的工資開(kāi)支,學(xué)校壓力極大,還是采取政府統(tǒng)招,統(tǒng)一開(kāi)支的渠道補(bǔ)充新教師的方式效果好。也可以返聘退休老教師回校任教。

7.目前,本地區(qū)中小學(xué)校長(zhǎng)是由組織考核任命選拔任用的。實(shí)現(xiàn)了歸口管理?,F(xiàn)行的中小學(xué)校長(zhǎng)選拔任用體制下產(chǎn)生的校長(zhǎng)能力差,管理水平低,個(gè)人素質(zhì)較差。對(duì)于下一步校長(zhǎng)交流工作的建議為:民主推薦,競(jìng)聘上崗。

8.地方財(cái)政未設(shè)有教師培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),而是由學(xué)校出資校總經(jīng)費(fèi)的3%給進(jìn)修校作為本校老師的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。對(duì)自治區(qū)組織的各類教師、校長(zhǎng)培訓(xùn)工作建議為:求實(shí)務(wù)實(shí),不能通過(guò)虛擬的網(wǎng)絡(luò)形式培訓(xùn),應(yīng)該以傳統(tǒng)的面對(duì)面課堂教學(xué)培訓(xùn)方式為主要的培訓(xùn)方式。

9.就促進(jìn)本地區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校教師(校長(zhǎng))資源均衡配置采取的措施為:積極傳達(dá)、落實(shí)主管局對(duì)此項(xiàng)工作的精神和工作部署,效果較好。

下一步的規(guī)劃為:

一是充分學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)縣教體局的指示精神,

二是=進(jìn)一步做好輿論宣傳工作。我校已經(jīng)建立了縣域內(nèi)中小學(xué)教師、校長(zhǎng)交流機(jī)制。并且已經(jīng)啟動(dòng)了教師、校長(zhǎng)交流工作。我校有四名教師已交流到農(nóng)村學(xué)校工作。

交流工作存在的主要問(wèn)題和困難:

一是交通生活等后顧之憂影響校長(zhǎng)教師的交流。

二是大部分校長(zhǎng)教師對(duì)原有學(xué)校有較強(qiáng)的歸宿感,存在不愿交流的情緒,年齡較大的教師習(xí)慣于在工作、生活多年的地方工作,不愿意去新的環(huán)境生活和工作。

對(duì)于有效推進(jìn)教師、校長(zhǎng)交流制度實(shí)施的建議為:

一是交通等配套保障措施要到位。

二是可以以鎮(zhèn)、片或一定的行政區(qū)域設(shè)定學(xué)區(qū),試行學(xué)區(qū)管理,發(fā)揮優(yōu)質(zhì)校的輻射引領(lǐng)作用并帶動(dòng)校長(zhǎng)教師的自然流動(dòng)。

第12篇 教師隊(duì)伍建設(shè)情況的調(diào)研報(bào)告

教師是人類靈魂的工程師。其中師資隊(duì)伍建設(shè)更是其中的關(guān)鍵。本文將為你提供教師隊(duì)伍建設(shè)情況的調(diào)研報(bào)告,歡迎閱讀參考。

百年大計(jì)教育為本,教育大計(jì)教師為本。教師隊(duì)伍建設(shè)始終是教育工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和核心要素。為進(jìn)一步加強(qiáng)全縣教師隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)教師隊(duì)伍合理優(yōu)化配置,10月8日—10月31日縣政協(xié)委員調(diào)研組深入部分學(xué)校、街道社區(qū),采取訪、問(wèn)、聽(tīng)、看、查等形式,對(duì)全縣教師隊(duì)伍建設(shè)情況進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的調(diào)研,現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下:

一、基本情況

全縣有各級(jí)各類學(xué)校198所,其中高中1所、完全中學(xué)1所、教師進(jìn)修學(xué)校1所、中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校1所、初中12所、九年一貫制學(xué)校7所、小學(xué)146所 (含縣直小學(xué)4所,中心校15所,教學(xué)點(diǎn)13個(gè))、幼兒園28所、特殊教育學(xué)校1所。教學(xué)班1201個(gè),其中高中119個(gè)、職業(yè)技術(shù)學(xué)校19個(gè)、初中(含九年一貫制學(xué)校)237個(gè)、小學(xué)707個(gè)、幼兒園117個(gè)、特教班2個(gè)。

在校生共計(jì)45739人。其中:高中在校生6354人,中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校784人、縣直初中學(xué)校4877人、農(nóng)村初中6489人,九年一貫制學(xué)校 3584人,縣直小學(xué)7718人、農(nóng)村小學(xué)14475人,縣直幼兒園383人、農(nóng)村幼兒園1045人,特殊教育學(xué)校30人。

全縣在編教職工4380人(專任教師4140人,為教職工總數(shù)的94.5%),其中高中教師418人、完全中學(xué)教師106人、教師進(jìn)修校教師33人、職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師68人、初中教師1057人、九年一貫制學(xué)校教師548人、小學(xué)教師1802人、幼兒園教師288人、特教學(xué)校教師9人、縣直五個(gè)二級(jí)單位51人。學(xué)歷結(jié)構(gòu):研究生18人,本科2388 人,???626 人,中專259人、高中以下89人。高中、初中、小學(xué)、幼兒園教師學(xué)歷合格率分別達(dá)89%、96.7%、 98.9 %、97.1%。職稱結(jié)構(gòu):中學(xué)高級(jí)教師799人,中級(jí)教師924人,初級(jí)教師338人;小學(xué)高級(jí)教師711人、中級(jí)教師696人、初級(jí)教師378人。年齡結(jié)構(gòu):35歲以下1083人,占總數(shù)的 24.7%,36—40歲710人,占總數(shù)的16.2%,41—45歲675人,占總數(shù)的15.4%,46—50歲753人,占總數(shù)的17.2%,51— 55歲748人,占總數(shù)的17.1%,56歲以上411人,占總數(shù)的9.4%。

近年來(lái),我縣立足于“科教興縣”發(fā)展戰(zhàn)略,切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),為全面推進(jìn)教育事業(yè)持續(xù)、均衡發(fā)展提供了強(qiáng)有力的師資保障。一是重視師德師風(fēng)建設(shè),把加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)納入學(xué)校工作目標(biāo)管理,與學(xué)校的量化管理、業(yè)績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤,通過(guò)努力,全縣教師的職業(yè)道德水平明顯提高。二是加大教師的培訓(xùn)力度,依托全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)和校本研修培訓(xùn),提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。今年為了緩解教師不足,全縣招錄了85名教師,為教師隊(duì)伍增添了新生力量。

二、教師隊(duì)伍存在的突出問(wèn)題

(一)從教師數(shù)量的配比上看,教師總體數(shù)量仍顯不足,教師隊(duì)伍區(qū)域結(jié)構(gòu)不均衡

1、目前全縣共有教職工4380人,根據(jù)內(nèi)蒙古自治區(qū)人民政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)自治區(qū)編辦等三部門《關(guān)于全日制普通中小學(xué)機(jī)構(gòu)編制管理辦法的通知》(內(nèi)政發(fā) [2002]24號(hào))文件規(guī)定,經(jīng)測(cè)算核定,我縣各級(jí)各類學(xué)校(含幼兒園)應(yīng)配備教職工4485人,全縣實(shí)有缺編為105人。為保證教育教學(xué)需要,各校聘用臨時(shí)代課教師共226人,這部分聘任人員流動(dòng)性大,有的家長(zhǎng)反映孩子才小學(xué)三年級(jí)就已換了七、八個(gè)老師。

2、教師資源不足和教師資源浪費(fèi)并存,教師資源配置不合理。一方面,近年來(lái),由于部分農(nóng)村學(xué)生大量涌入城內(nèi),導(dǎo)致農(nóng)村教師編制相對(duì)過(guò)剩(小街基鎮(zhèn)中心校下轄九個(gè)村小,在校生198人,教師34人,每個(gè)村小包括學(xué)前班三個(gè)班級(jí),學(xué)生人數(shù)最多的22人,最少的才2人),縣直學(xué)校教師相對(duì)緊缺。另一方面,在農(nóng)村中小學(xué)中,縣城周邊條件較好的學(xué)校,教師配置超編(如新華中學(xué)、新華中心校、北興中學(xué)、坤都嶺學(xué)校等),而農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校缺編(如北清河小學(xué)、北清河中學(xué)、三棵樹(shù)中學(xué)等),教師在區(qū)域分布上嚴(yán)重失衡,存在突出的供需矛盾。

(二)從教師專業(yè)素養(yǎng)上看,教師隊(duì)伍素質(zhì)偏低,難以滿足新課改的需要

1、我縣有近1250名教師是民師轉(zhuǎn)正、農(nóng)墾代課教師轉(zhuǎn)編、接班、委培生安置等走上教學(xué)崗位的,特別是農(nóng)村牧區(qū)小學(xué)居多。例如,小街基中心校153名專任教師中民師轉(zhuǎn)公的56人,占總數(shù)的36.6%。這部分教師普遍學(xué)歷不高、基礎(chǔ)差,沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的專業(yè)教育,教學(xué)理念陳舊,教學(xué)方法落后,教育技術(shù)缺乏,甚至出現(xiàn)上不了課的現(xiàn)象,學(xué)生不喜歡,家長(zhǎng)不滿意,社會(huì)不認(rèn)可,直接影響我縣教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

2、非專業(yè)教師任教現(xiàn)象嚴(yán)重。被調(diào)研的幾所中小學(xué)音、體、美、外語(yǔ)、微機(jī)專業(yè)教師都不夠用,存在著其他學(xué)科教師改科擔(dān)任或招聘臨時(shí)教師任教,很難達(dá)到專業(yè)教師水平。

3、教師外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)少,縣內(nèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)形式單一,培訓(xùn)質(zhì)量提高緩慢,致使部分教師教學(xué)理念得不到更新,教學(xué)方式單一、呆板,缺乏積極的課改意識(shí),難于適應(yīng)課程改革的需要。

(三)從教師的職業(yè)道德上看,還存在部分教師責(zé)任心不強(qiáng)等現(xiàn)象

少數(shù)教師職業(yè)道德意識(shí)淡薄,工作中缺乏熱情,不重視自身素質(zhì)的提高,存在教育精力投入不足,教學(xué)態(tài)度不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)葐?wèn)題,從而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高。有的教師從教行為不廉,以教謀私,有償家教,違規(guī)補(bǔ)課,甚至存在吃拿卡要現(xiàn)象;有的教師施教行為不端,對(duì)學(xué)生缺乏愛(ài)心、耐心,方法簡(jiǎn)單、態(tài)度粗暴,諷刺、挖苦、侮辱學(xué)生,甚至體罰、打罵學(xué)生;有的教師自律意識(shí)不強(qiáng),自身形象不佳,紀(jì)律松弛、作風(fēng)渙散,存在個(gè)別酒后授課現(xiàn)象。少數(shù)教師師德失范,損害了人民教師的形象。

(四)從教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)上看,學(xué)科結(jié)構(gòu)不平衡,年齡結(jié)構(gòu)不合理

1、學(xué)科結(jié)構(gòu)不配套??傮w看,基礎(chǔ)學(xué)科教師基本能夠滿足需求,音、體、美、外語(yǔ)和微機(jī)專業(yè)教師缺編嚴(yán)重。許多學(xué)校的音、體、美學(xué)科不能開(kāi)足課時(shí)或由其它專業(yè)教師改科、招聘臨時(shí)教師任課,跨學(xué)科教學(xué)、非專業(yè)任教的現(xiàn)象嚴(yán)重,致使有些課程形同虛設(shè),直接影響教學(xué)質(zhì)量。其中農(nóng)村牧區(qū)中小學(xué)這種狀況尤為嚴(yán)重,例如,坤都嶺學(xué)校小學(xué)部,16個(gè)教學(xué)班,只有1名音樂(lè)教師、1名體育教師、沒(méi)有美術(shù)教師。據(jù)調(diào)查,有的學(xué)校教師總體上不缺編,但部分學(xué)科教師偏多,還有些學(xué)科卻無(wú)專業(yè)對(duì)口教師。例如二中,外語(yǔ)教師超編5人,又無(wú)法轉(zhuǎn)崗任其他課程,同時(shí),缺少音體美等學(xué)科教師,在農(nóng)村中小學(xué)普遍缺少外語(yǔ)教師,影響了農(nóng)村中小學(xué)外語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量,造成了教師資源的浪費(fèi)。

2、教師隊(duì)伍年齡老化。全縣教職工中,30歲以下330人,占教職工總數(shù)的7.5%,46周歲以上1912人,占總數(shù)的43.7%。教師年齡結(jié)構(gòu)老化,這種現(xiàn)象在農(nóng)村小學(xué)中尤為突出,如小街基鎮(zhèn)中心校教師隊(duì)伍中46周歲以上的教師92人,占總數(shù)的60.1%。農(nóng)村學(xué)校 1436名教職工中,30周歲以下72人,占總數(shù)的5%;51周歲以上的608人,占總數(shù)的42.3%。年齡狀況呈倒金字塔結(jié)構(gòu),學(xué)段越低教職工年齡越大,老、中、青梯隊(duì)結(jié)構(gòu)不合理,令人堪憂。

3、由于學(xué)校實(shí)行寄宿制,各個(gè)學(xué)校都缺少工勤人員,食堂、宿舍只能雇人管理,增加了學(xué)校的開(kāi)支。小街基鎮(zhèn)中心校食堂、宿舍雇用53人,每年因此項(xiàng)支出近80萬(wàn)元,實(shí)驗(yàn)小學(xué)雇用26人、二中雇用31人,年支出都在30多萬(wàn)元,全縣有寄宿制的學(xué)校都存在這個(gè)問(wèn)題,加重了學(xué)校的負(fù)擔(dān),增加了安全隱患。并且各個(gè)學(xué)校都急需校警、校醫(yī)和心理健康教師。

(五)從教師工作環(huán)境上看,教師待遇未落實(shí)到位

1、專業(yè)技術(shù)職務(wù)不合理。一方面,自2023年至2023年,我縣有6年時(shí)間沒(méi)聘任專業(yè)職務(wù),導(dǎo)致教師專業(yè)職務(wù)普遍較低,嚴(yán)重挫傷教師工作積極性。被調(diào)研的建華中學(xué)已評(píng)高級(jí)36人,聘任13人;實(shí)驗(yàn)小學(xué)已評(píng)42人,聘任10人。另一方面,在專業(yè)職務(wù)聘任中存在城鄉(xiāng)比例不一致,以高級(jí)職務(wù)為例,縣城中學(xué)為18%、農(nóng)村10%,縣城小學(xué)8%、農(nóng)村4%,使長(zhǎng)期工作在艱苦環(huán)境下的農(nóng)村教師們很難接受,這也是導(dǎo)致農(nóng)村教師不安心工作的一個(gè)重要原因。

2、教師身體健康狀況不容樂(lè)觀。全縣約有100余名教師患有重大疾病不能堅(jiān)持正常上崗,患頸椎病、腰椎病、咽炎等慢性職業(yè)病的教師比較普遍。

三、對(duì)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的幾點(diǎn)建議

(一)進(jìn)一步推進(jìn)人事制度改革,科學(xué)配置教育資源

1、縣政府要根據(jù)教師管理特點(diǎn),建立健全符合教師隊(duì)伍建設(shè)的配套編制、人事管理制度,有關(guān)部門要重新核定中小學(xué)教職工編制,對(duì)編制實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。在實(shí)行城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學(xué)編制標(biāo)準(zhǔn)的前提下,也要充分考慮我縣許多農(nóng)村學(xué)校教學(xué)點(diǎn)分散、教學(xué)班較多學(xué)生偏少的實(shí)際,以教學(xué)班數(shù)量、課程設(shè)置和寄宿制學(xué)校實(shí)際為依據(jù),采取師生比和班師比相結(jié)合的編制核定方式,設(shè)立小規(guī)模學(xué)校編制最低保障數(shù),科學(xué)、合理地核定和使用教師編制。要打破學(xué)校界限,對(duì)全縣現(xiàn)有教師資源進(jìn)行合理配置,按學(xué)校實(shí)際情況核定教師編制,按學(xué)科、依專業(yè)配備教師,真正做到用有所專、教有所長(zhǎng),促進(jìn)教師資源的均衡配置。

2、建立教師退出機(jī)制,建議對(duì)男滿55周歲、女滿50周歲的教職工,因身體原因不能勝任教學(xué)工作的,實(shí)行內(nèi)部退養(yǎng),不再占用編制;對(duì)因長(zhǎng)期有病不能繼續(xù)從事教學(xué)工作的人員,按照國(guó)家規(guī)定辦理病退手續(xù),退出教師崗位,為教師的調(diào)配補(bǔ)充提供人員編制空間。

3、建立科學(xué)有序和穩(wěn)定的教師隊(duì)伍補(bǔ)充長(zhǎng)效機(jī)制并注重組織實(shí)施。2022—2023年五年內(nèi),將有708名教師退休??h政府要根據(jù)教學(xué)實(shí)際需求,逐年有計(jì)劃地從師范類院校畢業(yè)生中招錄教師,盡量補(bǔ)齊每年自然減員人數(shù),尤其要優(yōu)先滿足薄弱學(xué)科和緊缺學(xué)科教學(xué)需要。要實(shí)行定向、定崗招錄,多采取雙向承諾的招錄方式,解決當(dāng)前教師隊(duì)伍在年齡、性別、學(xué)科上的布局不合理問(wèn)題,不斷完善教師隊(duì)伍科學(xué)配置;要盡早為各學(xué)校配齊校警、校醫(yī)和心理健康教師,為校園安全提供保障。

4、建立健全城鎮(zhèn)中小學(xué)教師到農(nóng)村任教制度,開(kāi)展城鄉(xiāng)結(jié)對(duì),建立對(duì)口支援關(guān)系。制定政策,有計(jì)劃、分期分批組織城鎮(zhèn)教師特別是優(yōu)秀教師到農(nóng)村中小學(xué)尤其是薄弱學(xué)校任教或支教,并在獎(jiǎng)勵(lì)、津貼、晉職、評(píng)優(yōu)等方面給予優(yōu)先考慮。如城鎮(zhèn)中小學(xué)教師晉升高級(jí)職稱,應(yīng)具有一年以上在農(nóng)村學(xué)校或薄弱學(xué)校任教的經(jīng)歷;城鎮(zhèn)教師如果到農(nóng)村或薄弱學(xué)校任教,可以優(yōu)先評(píng)定高級(jí)職稱等等。同時(shí)要制定流動(dòng)教師管理辦法,增強(qiáng)支教教師工作責(zé)任感,提高支教效果,促進(jìn)義務(wù)教育的高質(zhì)量發(fā)展。

5、完善教師職務(wù)聘任制度,實(shí)行專業(yè)職務(wù)聘任常態(tài)化。合理核定聘任比例,提高農(nóng)村中小學(xué)中、高級(jí)教師的職稱聘任比例,做到城鄉(xiāng)比例一致。同時(shí)適當(dāng)提高農(nóng)村教師的待遇,以此來(lái)穩(wěn)定農(nóng)村教師隊(duì)伍。

(二)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),注重培訓(xùn),切實(shí)提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、健全機(jī)構(gòu)??h政府要高度重視教師隊(duì)伍的培訓(xùn)工作,成立由分管副縣長(zhǎng)親自掛帥的教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,統(tǒng)籌謀劃全縣教師隊(duì)伍的培訓(xùn)工作。形成由縣教體局規(guī)劃指導(dǎo)、縣教師進(jìn)修學(xué)校具體實(shí)施、教體局各相關(guān)股室密切配合、各學(xué)校積極參與、教育督導(dǎo)室跟蹤評(píng)估檢查的培訓(xùn)機(jī)制,確保培訓(xùn)質(zhì)量。

2、專兼結(jié)合、加強(qiáng)培訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)。建立由名師、名校長(zhǎng)和教學(xué)能手組成的專兼職相結(jié)合高水平的教師培訓(xùn)師資隊(duì)伍,充分發(fā)揮其指導(dǎo)學(xué)校開(kāi)展教研活動(dòng)和培訓(xùn)教師的作用。

3、強(qiáng)化培訓(xùn),提高教師整體素質(zhì)。按照“全方位、低重心、本土化、高效益”的理念和“面向全員、突出骨干、傾斜農(nóng)村”的工作思路,進(jìn)一步加強(qiáng)任課教師學(xué)歷教育、集中培訓(xùn)、校本培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流“四位一體”的教師教育培訓(xùn)力度。繼續(xù)采取“走出去”、“引進(jìn)來(lái)”的方式,不斷拓展我縣教師的視野、思路。目前教師全部走出去不現(xiàn)實(shí),因此把重點(diǎn)放在“引進(jìn)來(lái)”上,邀請(qǐng)一些專家到我縣來(lái)講課,擴(kuò)大受教育面。同時(shí),要與時(shí)俱進(jìn)不斷創(chuàng)新培訓(xùn)的形式、方法和內(nèi)容,切實(shí)提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。

(三)多措并舉,不斷提高教師的教學(xué)水平

1、加強(qiáng)對(duì)新教師的培養(yǎng)。采用骨干帶教、專家講座、技能評(píng)比、觀摩研討等多種的培養(yǎng)方式,有步驟地開(kāi)展新教師的崗位培訓(xùn),促使他們盡快成長(zhǎng)、盡早勝任。

2、注重培養(yǎng)青年骨干教師。遴選一批學(xué)科基礎(chǔ)扎實(shí)、具有創(chuàng)新能力和突出發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀青年教師,作為學(xué)科帶頭人、教學(xué)名師的后備力量重點(diǎn)進(jìn)行培養(yǎng),使之成為教師隊(duì)伍的中堅(jiān)力量。

3、實(shí)施優(yōu)秀教師的培養(yǎng)工程。大力開(kāi)展以全體教師素質(zhì)為主的“提升工程”、以骨干教師培育為主的“名師工程”及“青藍(lán)”培養(yǎng)工程。下大力氣,加大投入,力爭(zhēng)在5-10年內(nèi)培養(yǎng)一批在全縣具有一定影響力和知名度的學(xué)校管理專家和學(xué)科名師,讓他們?cè)诮處熽?duì)伍中發(fā)揮骨干示范作用,從而帶動(dòng)全縣教學(xué)水平的整體提高。

(四)進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),増強(qiáng)教師愛(ài)崗敬業(yè)責(zé)任感

1、建立制度規(guī)范教師的師德。將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘用、評(píng)價(jià)的首要內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)師德教育的制度化、科學(xué)化、經(jīng)?;鰪?qiáng)師德教育的實(shí)效。

2、利用輿論監(jiān)督約束教師的育人行為。定期開(kāi)展學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)教師滿意度的測(cè)評(píng),教育局相關(guān)科室要經(jīng)常深入學(xué)校,檢查指導(dǎo)師德師風(fēng)建設(shè)情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和表彰先進(jìn)典型,解決存在問(wèn)題,不斷塑造教師隊(duì)伍的良好形象。

(五)建立健全激勵(lì)機(jī)制,營(yíng)造和諧的教師成長(zhǎng)環(huán)境

1、合理地制定績(jī)效工資實(shí)施方案,完善績(jī)效工資的激勵(lì)機(jī)制。充分發(fā)揮績(jī)效工資的作用,調(diào)動(dòng)廣大教師工作的積極性;進(jìn)一步完善競(jìng)爭(zhēng)上崗制度,逐步建立職務(wù)能上能下、人員能進(jìn)能出的教師管理新機(jī)制,為教師全身心地施展才華提供廣闊的舞臺(tái)。

2、以人為本,營(yíng)造和諧的教師成長(zhǎng)環(huán)境。要不斷改善教師工作、生活、學(xué)習(xí)條件,關(guān)心教師的身心健康,每年為教師進(jìn)行一次健康體檢。建立專項(xiàng)的教師激勵(lì)基金,每年政府要對(duì)優(yōu)秀的教師和先進(jìn)教育工作者進(jìn)行表彰,以激發(fā)教師工作熱情,吸引更多的優(yōu)秀人才長(zhǎng)期從教、終身從教。

第13篇 2023年教師個(gè)人工作履職情況報(bào)告

尊敬的威信縣教育局黨委

現(xiàn)將本人個(gè)人情況及近年來(lái)工作履職情況向局領(lǐng)導(dǎo)陳述如下,敬請(qǐng)批評(píng)指正

一、基本情況

我叫趙勇,男,漢族,1973年10月出生,1993年9月參加工作,中共黨員,??茖W(xué)歷,小學(xué)高級(jí)教師。1993年9月至1996年8月在xx鄉(xiāng)x小學(xué)工作,1996年9月至xx年8月在xx小學(xué)工作(歷任學(xué)校教研組組長(zhǎng)、政工干部、副校長(zhǎng)),xx年9月調(diào)xx鄉(xiāng)中心學(xué)校工作至今。主要負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)、學(xué)校安全管理、績(jī)效工資發(fā)放、德育等工作。自參加工作以來(lái),先后榮獲課堂教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)、優(yōu)秀___員、先進(jìn)教師、教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)優(yōu)秀組織者等榮譽(yù)稱號(hào)。

二、政治思想

自調(diào)入xx鄉(xiāng)中心學(xué)校以來(lái),如何踏踏實(shí)實(shí)地履行自己的職責(zé),不辜負(fù)上級(jí)對(duì)我的期望,使我的工作得到同事及教師們的認(rèn)可,這是我經(jīng)常思考的問(wèn)題。同時(shí)也深感身上的擔(dān)子不輕。為更好地完成工作,我在政治思想上積極要求上進(jìn),以一個(gè)___員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”表重要思想;學(xué)習(xí)黨的xx大精神;關(guān)心國(guó)家大事,不斷提高自身的政治理論素養(yǎng)。工作中,認(rèn)真踐行“科學(xué)發(fā)展觀”思想,積極參與“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng),全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針,認(rèn)真落實(shí)上級(jí)教育部門的各項(xiàng)方針、政策,不斷利用學(xué)到的政治理論指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐,使自己在學(xué)習(xí)與工作中不斷提高工作水平。

三、工作情況

1、以身作則,勤于律己。

從調(diào)入鄉(xiāng)中心學(xué)校那天開(kāi)始,我就牢牢記?。焊黜?xiàng)工作要以身作則,既要做指揮員,同時(shí)又要做“士兵”。于是,近兩年以來(lái),我踏踏實(shí)實(shí)地落實(shí)上級(jí)與學(xué)校的各項(xiàng)工作。在“做”的過(guò)程中,我把以身作則、兢兢業(yè)業(yè)做為座右銘。除了正常的上班時(shí)間,我放棄了許多雙休日,經(jīng)常工作到深夜甚至凌晨,每學(xué)期加班不下40天。我可以問(wèn)心無(wú)愧的說(shuō),我把單位當(dāng)成家。對(duì)單位大大小小的工作,本人都認(rèn)為是自己的份內(nèi)事,以身作則、默默工作。在抓好自己所負(fù)責(zé)的教育管理工作外,不折不扣地完成了校長(zhǎng)交辦的大量臨時(shí)性任務(wù)。有付出就有回報(bào),我的工作獲得了學(xué)校校長(zhǎng)、同事們的充分肯定和認(rèn)可。

2、努力學(xué)習(xí),提高工作水平。

從走上講臺(tái)的那一天起,我時(shí)刻牢記這樣一句話:“要給學(xué)生一碗水,惟有源頭活水來(lái)”。作為教育工作管理者也一樣,要更好地適應(yīng)分管的教育工作,更好的指導(dǎo)、解決老師們?cè)诮逃?、教學(xué)中碰到的各類問(wèn)題,自己必須具有較豐富的業(yè)務(wù)能力、管理能力及理論水平。近兩年來(lái),我不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念,吸收教育教學(xué)管理的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),積極參加“新課程標(biāo)準(zhǔn)理念” “新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)行為” “新課程標(biāo)準(zhǔn)與教師及學(xué)生評(píng)價(jià)”“新課標(biāo)、新理念、新策略”等的學(xué)習(xí);加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代教育管理信息的了解,使自身的業(yè)務(wù)能力和管理水平不斷得到提高。由于本人有愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,所以能使自己的能力不斷得到提高的同時(shí),及時(shí)把握不同時(shí)期教育教學(xué)管理改革的脈膊,及時(shí)向全鄉(xiāng)教師傳達(dá)相關(guān)信息,組織安排老師們學(xué)習(xí)、交流,使教師們的綜合素質(zhì)得到提高,教育理念與時(shí)俱進(jìn),更好地服務(wù)于學(xué)生。

3、不斷改革創(chuàng)新,促進(jìn)工作不斷進(jìn)步。

當(dāng)今時(shí)代,科學(xué)突飛猛進(jìn),辦學(xué)思想也正在不斷變革。學(xué)校教育教學(xué)等工作有許多領(lǐng)域值得我們?nèi)パ芯?。同時(shí),工作過(guò)程中可能存在的問(wèn)題或不完善的地方也值得我們探討、改革。因此,在所負(fù)責(zé)的學(xué)校師訓(xùn)、安全、德育的決策、組織、指導(dǎo)等過(guò)程中,我始終與李宗全校長(zhǎng)保持高度一致,注重以超前的眼光,創(chuàng)新的意識(shí)來(lái)梳理工作思路。近年來(lái),在開(kāi)展教學(xué)教研、常規(guī)教學(xué)檢查、安全工作檢查、新教師崗前培訓(xùn)、目標(biāo)責(zé)任制管理、校園文化系列活動(dòng)中,本人都盡職盡責(zé),創(chuàng)造性開(kāi)展工作,圓滿、出色地完成工作內(nèi)容。

4、團(tuán)結(jié)協(xié)作,努力做好本職工作。

團(tuán)結(jié)是取得勝利的重要保障。根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的安排與同事和諧相處、分工協(xié)作、同心協(xié)力是做好本職工作的關(guān)鍵,而教育教學(xué)管理工作落實(shí)在于各學(xué)校行政班子以及每一位教師。我們的教師隊(duì)伍又是富有創(chuàng)造力的群體。充分發(fā)揮教師的工作潛能,調(diào)動(dòng)其積極性是保證各項(xiàng)工作卓有成效開(kāi)展的前提。因此我始終明確自己的職責(zé)、擺正自己的位置,堅(jiān)持從教師中來(lái),到教師中去,努力營(yíng)造領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)與老師之間融洽的工作關(guān)系,是我工作與做人的根本。近兩年來(lái),我始終抱著“學(xué)無(wú)先后,賢者為師”的思想,虛心學(xué)習(xí)、尊重教師、尊重領(lǐng)導(dǎo),與同事、老師們團(tuán)結(jié)協(xié)作。重大事項(xiàng)能及時(shí)征求校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)意見(jiàn),合理采納基層學(xué)校行政、老師們的意見(jiàn),形成共識(shí),使各項(xiàng)工作的開(kāi)展和落實(shí)更有條理、更有實(shí)效。

第14篇 教師家訪個(gè)人工作情況報(bào)告

1.教師家訪個(gè)人工作情況報(bào)告

20xx暑假,按照上級(jí)工作安排,同時(shí)為新學(xué)期教學(xué)工作做準(zhǔn)備,使學(xué)生能以較好的狀態(tài)進(jìn)入的學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活之中,學(xué)校組織全體教師開(kāi)展“教師訪萬(wàn)家”家訪活動(dòng)?;顒?dòng)期間,教師們利用休息時(shí)間,冒著高溫、酷暑上門溝通、了解、宣傳,對(duì)于實(shí)在難以登門家訪的,教師就用自己的電話,與學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。這次活動(dòng)對(duì)于進(jìn)一步促進(jìn)家校聯(lián)系起到了助推作用,對(duì)于構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)了良好的社會(huì)效應(yīng)。

一、暑期家訪活動(dòng)基本情況

本次參與家訪我中心小學(xué)及三所村小全部在崗28位教師全部參與,其中教師8名,實(shí)際家訪學(xué)生428名,其中上門家訪336名,電話家訪92名,涉及本中心小學(xué)所轄五村學(xué)生家長(zhǎng)戶。

二、精心組織家訪活動(dòng)

1、提早部署,要求具體。根據(jù)學(xué)校實(shí)的實(shí)際情況,學(xué)校提前動(dòng)員部署。在放假前召開(kāi)全體教師家訪工作的布置會(huì)議,具體布置家訪的內(nèi)容和注意事項(xiàng)及要求。

2、細(xì)化要求,突出重點(diǎn)。各班班主任和科任教師按照學(xué)校要求將被訪學(xué)生分類進(jìn)行家訪,重點(diǎn)放在父母離異的單親家庭,生活有特殊困難的學(xué)生家庭,行為偏差的學(xué)生家庭,學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭,留守學(xué)生的家庭等開(kāi)展重點(diǎn)家訪,及時(shí)為他們排憂解難。

3、注重反饋,加強(qiáng)溝通。教師攜帶“家訪登記表”進(jìn)入家庭,家訪后認(rèn)真填寫“教師訪萬(wàn)家’活動(dòng)登記表,開(kāi)學(xué)后及時(shí)反饋到學(xué)校,學(xué)校認(rèn)真進(jìn)行梳理,并逐步解決。

通過(guò)本次暑期的集中家訪,我們及時(shí)把握到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作中的要求與建議,全面聽(tīng)取了社會(huì)各層面對(duì)我校教育的意見(jiàn),發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程中的不足之處,進(jìn)而推動(dòng)教師自覺(jué)改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)水平,促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的和諧發(fā)展。

三、家訪反饋情況統(tǒng)計(jì)

本次家訪征集到的意見(jiàn)和建議累計(jì)99條,其中針對(duì)教師的意見(jiàn)建議數(shù)69條,針對(duì)學(xué)校和黨組織的意見(jiàn)建議數(shù)30條;經(jīng)過(guò)學(xué)校認(rèn)真梳理后,共征集意見(jiàn)和建議19條,其中針對(duì)教師的意見(jiàn)建議數(shù)19條,針對(duì)學(xué)校和黨組織的意見(jiàn)建議數(shù)10條。通過(guò)開(kāi)學(xué)進(jìn)一個(gè)月時(shí)間,我們根據(jù)征集到的意見(jiàn)和建議,結(jié)合“辦創(chuàng)做”主題實(shí)踐活動(dòng)和創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng),學(xué)校、黨員教師及全體在崗教師已經(jīng)逐步解決了多數(shù)問(wèn)題,另有極少數(shù)問(wèn)題由于資金和設(shè)備條件限制尚未得到解決,學(xué)校正在積極想辦法以求盡快處理。

2.教師家訪個(gè)人工作情況報(bào)告

在通訊工具發(fā)達(dá)的今天,走家串戶式的家訪似乎是一個(gè)越來(lái)越陌生的名詞,打電話成了許多老師和家長(zhǎng)聯(lián)系的主要方式??稍诮衲晔钇冢倚5募以L又重新熱了起來(lái),學(xué)校將家訪作為暑期工作的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。一杯清茶結(jié)下彼此情誼。

經(jīng)過(guò)三天的暑假家訪工作,可謂感受頗深!

在這次家訪過(guò)程中,我不僅在第一時(shí)間看到了將要與自己相處一年的學(xué)生們,而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)子教育的關(guān)心和重視。

家訪結(jié)束了,但工作卻還剛剛開(kāi)始,存在的疑問(wèn)和困難也將隨之而來(lái)。如何管理好這個(gè)班級(jí),如何辦出班級(jí)的特色等等,這些都是眼前的問(wèn)題。對(duì)于我不僅是個(gè)挑戰(zhàn),也是又一次的鍛煉,除了要自己努力,不斷推敲以外,更要向別的老師請(qǐng)教,積累經(jīng)驗(yàn),對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé),對(duì)自己負(fù)責(zé),爭(zhēng)取開(kāi)一個(gè)好頭,做一個(gè)稱職的班主任。

我擔(dān)任畢業(yè)班班主任工作已幾年,幾年中,一批批學(xué)生成為合格學(xué)生,走向了上一級(jí)學(xué)校,令我激動(dòng),讓我欣慰。幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨,讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜,幾年的不斷探索,更讓我深深地認(rèn)識(shí)到,家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一,也是班主任經(jīng)常性的工作。我班學(xué)生進(jìn)行了一次全面家訪,現(xiàn)將有關(guān)情況作如下簡(jiǎn)要小結(jié)。

一、基本情況

1、三天內(nèi)對(duì)我班的學(xué)生進(jìn)行一次全面家訪,我們的足跡踏遍了小區(qū)的每一個(gè)角落,我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭,無(wú)一遺漏,忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流,了解情況,并做好了詳細(xì)的記載。

2、三天的家訪,我們耐心地向?qū)W生講述我校的管理模式,特別是對(duì)初三畢業(yè)班學(xué)生,寄宿生的管理辦法,讓家長(zhǎng)和學(xué)生真正明確寄宿的好處,并耐心地解釋家長(zhǎng)們提出的疑問(wèn),最后確定了寄宿生和通學(xué)生的名單。

3、三天的家訪我們深入到每一個(gè)家庭,細(xì)致地了解了每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況,確定了朱秀麗等九位同學(xué)與“兩免一補(bǔ)”對(duì)象。同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性,學(xué)生在家的表現(xiàn),為開(kāi)學(xué)后的工作奠定了基礎(chǔ)。

4、三天的家訪,向社會(huì),家長(zhǎng)講述了學(xué)校xx年來(lái)取得的非凡成績(jī),獲得了家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任,也給學(xué)生鼓勵(lì)、加油。

二、家訪的幾點(diǎn)感想

1、全面的家訪,深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解,與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流,加強(qiáng)了社會(huì),家庭,學(xué)生的聯(lián)系,了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,加強(qiáng)了師生感情,對(duì)以后的工作將起到積極的作用。

2、全面的家訪,了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭的困境,增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)工作。

3、家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況,交換意見(jiàn),共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法,家庭是第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn),讓我認(rèn)識(shí)到,教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,達(dá)到教育目的。

4、交換訪談方式,為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式不改變,有時(shí)會(huì)事倍半,甚至適得其反。

5、家訪也給一些教師特別是還沒(méi)有孩子的青年教師上了一課。平時(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō),一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是六十分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長(zhǎng)的,寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中,老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步??傊以L工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知:家訪是一門學(xué)問(wèn),是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教,在“三尺門外”,傾心奉獻(xiàn),把家訪工作推向一個(gè)新階段。本次家訪我體會(huì)最深的就是:了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西,認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如有些學(xué)生在校沉默寡言,可在家里卻很活潑,而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生,本來(lái)覺(jué)得很難管。但走進(jìn)他的家庭后,知道了他的一些生活經(jīng)歷,便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理,有助于今后的教育工作。

3.教師家訪個(gè)人工作情況報(bào)告

一、內(nèi)容

1、了解學(xué)生的家庭狀況、成長(zhǎng)環(huán)境及在家的思想狀況與表現(xiàn)、學(xué)習(xí)慣和生活習(xí)慣等。

2、向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及在校表現(xiàn),指導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念,用科學(xué)的方法教育孩子,與家長(zhǎng)共商共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施、方法和手段,幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的人才觀、質(zhì)量觀和價(jià)值觀。

3、征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及教育部門的意見(jiàn)和建議等。

二、家訪結(jié)果分析

(一)、情況反映出,學(xué)生的教育除學(xué)校教育外,家庭教育十分重要,學(xué)生的品德和學(xué)業(yè)的好壞與家庭教育有直接關(guān)系。本次家訪學(xué)生,是全班學(xué)生。我們把孩子們的生活情況分為以下幾種:

1、城市戶口并與父母一起生活,占家訪人數(shù)的66%。

2、進(jìn)城務(wù)工子弟占了13%。

3、單親家庭約占10%,與父母不生活在一起的孩子約占10%。

(二)、在家訪中得知,很多學(xué)生在家貪玩,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠,家長(zhǎng)講得最多的一句話是:老師多費(fèi)心,對(duì)孩子嚴(yán)格要求。家長(zhǎng)對(duì)孩子都寄予了厚望。

(三)、缺少關(guān)愛(ài)的單親家庭和進(jìn)城務(wù)工子弟。本班的單親家庭孩子占了一定比例,因?yàn)槿鄙偻暾募彝?,?dǎo)致這些學(xué)生性格內(nèi)向、憂郁、不善言語(yǔ)。進(jìn)城務(wù)工家庭的孩子,由于父母整天忙于生計(jì),沒(méi)有時(shí)間管教孩子,導(dǎo)致這樣的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較差。

三、家訪的體會(huì)

通過(guò)這次家訪,我認(rèn)識(shí)到,家訪是必不可少的教育形式。

1、能全方位認(rèn)識(shí)孩子。了解了很多學(xué)校里無(wú)法了解的東西,認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。較典型的是我班的從尚君,在校性格內(nèi)向而膽小,說(shuō)話細(xì)聲細(xì)氣,有什么事都藏在肚子里,從不跟老師說(shuō),但聽(tīng)他的媽媽說(shuō),家里他可活潑了,把學(xué)校里學(xué)的什么都跟他們說(shuō),其實(shí)班中家校反差很大的學(xué)生還有很多,經(jīng)過(guò)家訪,全面了解了他們后,在今后的教育中,能更好地掌握他們的心理,以引導(dǎo)他們的行為。

2、能更好地建立了家長(zhǎng)與老師之間的信任。我感覺(jué),第一次的家訪很重要,這是你與家長(zhǎng)真正面對(duì)面,走進(jìn)他們的生活,坐下來(lái)聊聊他們的孩子,于是我們拿出比平時(shí)更耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念,孩子的在校表現(xiàn)等基本情況,幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度。很多家長(zhǎng)對(duì)于我們的到,很受感動(dòng),也很熱情。雖然一杯開(kāi)水很普通,家長(zhǎng)的話語(yǔ)很樸實(shí),但卻能驅(qū)走當(dāng)時(shí)的寒冷,讓我們心中倍感溫暖。

3、獲得許多第一手育人資料。我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭,忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流,了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的表現(xiàn),了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細(xì)的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。

4、教師對(duì)單親家庭的學(xué)生,要多給他們的愛(ài),讓他們能感覺(jué)到集體的溫暖,在愛(ài)的天空中享受人間的真情。

第15篇 申報(bào)中學(xué)一級(jí)教師履職情況總結(jié)報(bào)告

光陰荏苒,白駒過(guò)隙,轉(zhuǎn)瞬間,已是8年過(guò)去。逝去的8年也是我在教學(xué)領(lǐng)域履行中學(xué)二級(jí)教師職責(zé),勉力耕耘、不斷進(jìn)取的15年,現(xiàn)總結(jié)如下:

一、加強(qiáng)師德修養(yǎng),提高道德素質(zhì)

過(guò)去的8年中,我一直擔(dān)任初中語(yǔ)文、地理教學(xué)。在實(shí)踐過(guò)程中,我認(rèn)真加強(qiáng)師德修養(yǎng),提高道德素質(zhì)。我認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想和鄧__理論,用江三個(gè)代表的重要思想武裝自己的頭腦;認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī);嚴(yán)格按照有事業(yè)心、有責(zé)任心、有上進(jìn)心、愛(ài)校、愛(ài)崗、愛(ài)生、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂(lè)于奉獻(xiàn)、勇于探索、積極進(jìn)取的要求去規(guī)范自己的行為。對(duì)待學(xué)生做到:民主平等,公正合理,嚴(yán)格要求,耐心教導(dǎo);對(duì)待同事做到:團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相尊重、友好相處;對(duì)待家長(zhǎng)做到:主動(dòng)協(xié)調(diào),積極溝通;對(duì)待自己做到:嚴(yán)于律已、以身作則、為人師表。

二、加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí),練好扎實(shí)的教學(xué)基本功

在教育教學(xué)方面,我努力加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí),提高教學(xué)水平。 要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:

1、課前準(zhǔn)備:備好課。

①認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹教學(xué)大綱,鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯。

②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的措施。

③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

2、課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好課外作業(yè),減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

3、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作。初中的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,有的不能按時(shí)完成作業(yè),有的抄襲作業(yè),針對(duì)這種問(wèn)題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)開(kāi)始,比如,握握他的手,幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

為了不斷提高自己的教學(xué)水平,我都努力去聽(tīng)其他老師的課,以向他們學(xué)習(xí)好的教育理論、方法,彌補(bǔ)自己在教學(xué)過(guò)程中的不足之處。上課時(shí)務(wù)求每一課都上得生動(dòng)、活潑、高效,力爭(zhēng)通俗易懂,深入淺出,耐心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生提出的問(wèn)題。我真正做到了每一位學(xué)生都喜歡我上的每一節(jié)課。幾年下來(lái),我任教的班級(jí),學(xué)生成績(jī)明顯上升,每次考試成績(jī)均居全縣同學(xué)科前列,得到了師生的好評(píng)。

三、加強(qiáng)素質(zhì)教育理論學(xué)習(xí),提高教育教學(xué)水平

1999年9月,我承擔(dān)初一6個(gè)班地理教學(xué)。初涉地理學(xué)科,這既是機(jī)遇,又是挑戰(zhàn),尤其是學(xué)生剛剛進(jìn)入初中,需要完成的是從是什么到為什么的轉(zhuǎn)變。我積極投入到素質(zhì)教育的探索中,學(xué)習(xí)、貫徹教學(xué)大綱,加快教育、教學(xué)方法的研究,更新教育觀念,掌握教學(xué)改革的方式方法,提高了駕馭課程的能力。在教學(xué)中,我大膽探索適合于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。首先加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。提高學(xué)生自學(xué)能力;給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的氛圍,在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上,組成3-5人的學(xué)習(xí)小組,使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中,提高發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和糾正錯(cuò)誤的能力;為學(xué)生提供機(jī)會(huì),培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。其次加強(qiáng)教法研究,提高教學(xué)質(zhì)量。如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,是素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵。為此,我在教學(xué)中著重采取了問(wèn)題--討論式教學(xué)法,通過(guò)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行操作:指導(dǎo)讀書方法,培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí);創(chuàng)設(shè)探究環(huán)境,全員質(zhì)凝研討;補(bǔ)充遺缺遺漏,歸納知識(shí)要點(diǎn)。由于我在實(shí)施地理素質(zhì)教育的積極嘗試,主動(dòng)采用創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景引發(fā)學(xué)生討論、思維的方法,訓(xùn)練學(xué)生能力,所教班級(jí)的學(xué)生成績(jī)得到了充分的肯定和體現(xiàn),近幾年參加學(xué)校組織的青年教師公開(kāi)課、教學(xué)基本功競(jìng)賽都名列前列。歷年統(tǒng)考成績(jī)均居全縣前三名,其中xx年平均分居全縣第二名。xx年所教學(xué)生段正快以92分名列全縣第一名。

四、加強(qiáng)教育教學(xué)研究,提高教育科研能力

實(shí)施地理素質(zhì)教育,為教育改革指明了方向。在教育教學(xué)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)了一些新問(wèn)題,運(yùn)用素質(zhì)教育的觀點(diǎn)、方法分析這些問(wèn)題,通過(guò)論文提出了自己的觀點(diǎn)和看法,并從理論的角度加以升華。xx年6月x

xx省教育廳德宏民族出版社出版的《通向成才之路的航標(biāo)》一書中,收錄我的論文《建立輿論模式促進(jìn)德育》。xx年執(zhí)筆的《初中地理教學(xué)cai輔助教學(xué)的思考》一文,從理論澄清了當(dāng)前計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(cai)的一些認(rèn)識(shí)誤區(qū),獲文山州現(xiàn)代技術(shù)教育論文大賽二等獎(jiǎng)。我的教學(xué)研究成果,多注重發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題,解決新問(wèn)題,以素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn),提出的觀點(diǎn)、建議也較為符合客觀實(shí)際,具有一定的理論價(jià)值。

教師個(gè)人情況的自查報(bào)告(15篇范文)

教師個(gè)人情況的自查報(bào)告一、思想政治方面熱愛(ài)黨的教育事業(yè),自覺(jué)遵守《教師法》中的法律法規(guī),認(rèn)真執(zhí)行教育方針,努力探索教育教學(xué)規(guī)律,積極參加教研活動(dòng),服從分配,認(rèn)真完成各項(xiàng)工作,處處以身作則,為人師表,能認(rèn)真履行教師職業(yè)道德規(guī)范,盡職盡責(zé),具有有奉獻(xiàn)精神。二、教育教學(xué)方面課堂
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    九年級(jí)是整個(gè)初中階段的重要一年,為使學(xué)生在英語(yǔ)這門學(xué)科上取得更大的進(jìn)步,在中考中取得優(yōu)異的成績(jī),我們九年級(jí)英語(yǔ)備課組的幾位老師群策群力,發(fā)揮集體的智慧,在教學(xué)中 ...[更多]

  • 幼兒教師年終述職報(bào)告(11篇范文)
  • 幼兒教師年終述職報(bào)告(11篇范文)99人關(guān)注

    幼兒教師年終述職報(bào)告我叫張麗,1995年幼師畢業(yè)來(lái)園從事幼教工作至今已十個(gè)年頭了。十個(gè)春秋,十年的青春腳印,有我的酸甜,有我的收獲。曾有人說(shuō)過(guò):'人最大的幸福就是有 ...[更多]

  • 教師本年度述職報(bào)告(5篇范文)
  • 教師本年度述職報(bào)告(5篇范文)99人關(guān)注

    一個(gè)學(xué)期在忙忙碌碌中不知不覺(jué)地臨近尾聲。猶記得剛開(kāi)學(xué)時(shí)孩子哭鬧的身影,轉(zhuǎn)眼間,新年的鐘聲提醒我們,該整理一下自己的思緒,總結(jié)過(guò)去了的工作經(jīng)驗(yàn),以便更好地提高自己 ...[更多]

  • 2023年教師年終述職報(bào)告1500字(15篇范文)
  • 2023年教師年終述職報(bào)告1500字(15篇范文)99人關(guān)注

    一學(xué)年來(lái),本人在教育教學(xué)工作中,始終堅(jiān)持黨的教育方針,面向全體學(xué)生,教書育人,為人師表,確立“以學(xué)生為主體”,“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想,重視學(xué)生的個(gè)性發(fā) ...[更多]

  • 小學(xué)教師年度考核個(gè)人述職報(bào)告(15篇范文)
  • 小學(xué)教師年度考核個(gè)人述職報(bào)告(15篇范文)99人關(guān)注

    小學(xué)教師年度考核個(gè)人述職報(bào)告一年以來(lái),本人始終堅(jiān)持貫徹黨的教育方針,忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),愛(ài)崗敬業(yè),默默奉獻(xiàn),盡力做好各項(xiàng)工作,認(rèn)真履行自己的崗位職責(zé)。現(xiàn)將本人在一年 ...[更多]

  • 2023教師年度個(gè)人述職報(bào)告(15篇范文)
  • 2023教師年度個(gè)人述職報(bào)告(15篇范文)99人關(guān)注

    2022教師年度個(gè)人述職報(bào)告回顧過(guò)去的一年,有許多值得總結(jié)和反思的地方。為了更好地做好今后的工作,我就本年度的工作總結(jié)如下:一、思想工作方面堅(jiān)決擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo),堅(jiān)持 ...[更多]

  • 2023年教師年終述職報(bào)告1(15篇范文)
  • 2023年教師年終述職報(bào)告1(15篇范文)99人關(guān)注

    2023年教師年終述職報(bào)告范文尊敬的領(lǐng)導(dǎo):您好!時(shí)間如流水,轉(zhuǎn)眼間我來(lái)到我們學(xué)校工作已將有x年了。回首以往,在一千多個(gè)日子里,讓我感同身受的是來(lái)自在座的每一位領(lǐng)導(dǎo)和 ...[更多]