第一篇 小學(xué)學(xué)生成長個(gè)案研究開題報(bào)告格式1300字

課題研究背景：

帶班多年發(fā)現(xiàn)，班級(jí)內(nèi)的單親家庭學(xué)生越來越多，這樣的家庭對(duì)孩子們的影響還是挺大的，讓我不得不思考這個(gè)問題了。隨著改革開放的深入，人的婚姻觀、家庭觀發(fā)生了很大的變化，離婚率越來越高，單親家庭子女日益增多。家庭的破裂、撫養(yǎng)方式的改變、人際關(guān)系的變化以及家庭教育的變異，對(duì)孩子的健康成長產(chǎn)生了極大的負(fù)面影響。對(duì)單親家庭孩子的教育問題的研究已到了刻不容緩的地步。

課題研究意義：

據(jù)我在班里調(diào)查，和各班班主任交流，每個(gè)班里這樣的孩子還不少呢！所以，就這個(gè)問題我想研究一下，看看有什么具體的辦法來幫幫這些孩子，實(shí)在不忍心他們長大后一無是處或是人格有缺陷。

這些孩子就學(xué)，給了社會(huì)、學(xué)校，乃至我們教師提出了更高的要求，怎么是這些孩子成為有用的人呢？很多老師發(fā)現(xiàn)，班里的這些孩子生理、心理都在發(fā)生著微妙的變化。很多教師也都逐漸發(fā)現(xiàn)了這類學(xué)生出現(xiàn)的新問題。例如，一部分學(xué)生長期受到家庭的冷落，在學(xué)校消極，不參加集體活動(dòng)，一副事不關(guān)己，高高掛起的的態(tài)度。性格孤僻、灰暗；還有的學(xué)生受到家庭暴力的影響，在情緒控制上較為困難，容易沖動(dòng)，攻擊性強(qiáng)，等等。這些情況，對(duì)于學(xué)校管理、教師的教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)都提出了問題，如何更好的去幫助單親家庭學(xué)生成長，是不可缺少的學(xué)校教育組成。

課題名稱的界定和解讀

單親家庭通常指父母離婚的家庭，可是在實(shí)際的生活中，單親家庭的范圍應(yīng)該是更廣泛的。孩子他們每個(gè)人的情況都是不同的，有父母離婚的、有父母一方或雙方死亡的、有父母一方或雙方監(jiān)獄服刑或強(qiáng)制戒毒的、有父母在外地打工常年不在身邊的。我本次課題研究的對(duì)象主要指小學(xué)生中父母離異、父母離世的孩子，他們由于家庭的原因造成了情感、性格等方面的發(fā)展有所缺陷，在學(xué)校的活動(dòng)中也表現(xiàn)出了明顯的不同于他人，造成了他們有自閉、自卑、叛逆等心理問題表現(xiàn)，本次課題研究的方向就是了解這些單親家庭的孩子在小學(xué)階段的成長情況，尤其是心理發(fā)展方面。了解單親家庭在孩子們成長中的影響，從而在教學(xué)中多關(guān)注這些孩子們的成長，給予他們更多的幫助。

課題研究的步驟和舉措

準(zhǔn)備階段：__.6——__.8

為豐富課題研究時(shí)的理論基礎(chǔ)，我在學(xué)校圖書室找了許多相關(guān)的書籍，如《兒童心理與教育漫談》、《簡明心理學(xué)辭典》、《小學(xué)教育大全》等，為課題研究工作的開展奠定思想基礎(chǔ)。其次，走訪班主任、家長、任課教師等途徑，了解我校單親家庭中學(xué)學(xué)生成長現(xiàn)狀，選取六名典型學(xué)生為研究對(duì)象。并逐步收集其生理、心理、學(xué)業(yè)、人際關(guān)系的方面資料，因人而異制定研究實(shí)施方案。

實(shí)施階段：__.9——__.4

1、全面了解研究對(duì)象，通過家訪、電訪、信訪了解學(xué)生家庭情況，做好資料的收集和分析，弄清學(xué)生的成長背景，家庭成員，父母的教育態(tài)度，性格特點(diǎn)，興趣愛好等。

2、課間與學(xué)生群體聊天，掌握全面的情況，通過平時(shí)對(duì)他們的觀察以及分析有關(guān)的各種資料，形成對(duì)他們的情況。

3、與任科教師商討交流輔導(dǎo)意見，爭取各任課老師的幫助，從而保證輔導(dǎo)目的的達(dá)成。

4、找一些熱心的同學(xué)幫忙，主動(dòng)接近他，吸引他的注意力。

5、對(duì)前期研究過程進(jìn)行階段總結(jié)，形成課題階段性總結(jié)報(bào)告。

6、反思課題研究前半期的成果與不足，完善后半期的研究方案，適當(dāng)調(diào)整研究策略。

總結(jié)階段：__年5月

第二篇 中小學(xué)德育工作現(xiàn)狀調(diào)研學(xué)生問卷調(diào)查報(bào)告2700字

中小學(xué)德育工作現(xiàn)狀調(diào)研學(xué)生問卷

親愛的同學(xué)：這是一份與你學(xué)習(xí)、成長與發(fā)展有關(guān)的調(diào)查問卷，我們希望通過這份問卷，了解你在學(xué)校的一些情況。這份問卷不記名，我們承諾不將作答結(jié)果透露給與此研究無關(guān)的任何人，包括學(xué)校老師。所有選擇題均為單選，答案沒有對(duì)錯(cuò)之分，按照你的真實(shí)想法作答即可。謝謝你的合作！

1、你現(xiàn)在是：①小學(xué)生 ②初中生 ③高中生

2、你的學(xué)校所在地：①城市 ②農(nóng)村

3、你的性別： ①男 ②女

4、你是否獨(dú)生子女：①是 ②否

下面的題目是一些描述性的句子，請(qǐng)判斷這些描述是否符合你的情況。

5、我的學(xué)習(xí)一定要老師不斷的督促，才能學(xué)好。

①很符合 ②不符合 ③不清楚

6、你認(rèn)為老師對(duì)你學(xué)習(xí)、成長等各方面情況的了解

①很多 ②很少 ③一點(diǎn)也不了解 ④說不清

7、在教育過程中，老師能不能靈活運(yùn)用教育方法

①能 ②不能 ③說不清

8、你認(rèn)為當(dāng)前學(xué)校的師生關(guān)系怎樣

①非常融洽 ②比較融洽 ③一般 ④比較緊張

9、你認(rèn)為老師在調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺性和積極性方面做得好不好？

①很好 ②一般化 ③不好 ④說不清

10、“在學(xué)校里，我經(jīng)常感到孤獨(dú)?！蹦阌X得自己是不是這種情況

①是 ②不是 ③說不清

11、你覺得自己和父母的關(guān)系好不好？

①很好 ②一般化 ③不好 ④說不清

12、在學(xué)習(xí)/生活中遇到困難，需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候，你首先想到的是找誰？

①班主任（任課老師） ②同學(xué)（朋友） ③家長 ④無處述說，悶在心里

13、“我不會(huì)主動(dòng)和父母交流我的學(xué)習(xí)和生活情況?！蹦阌X得這種情況符合自己的實(shí)際嗎？

①符合 ②不符合 ③說不清

14、“遇到困難時(shí)，我總能積極尋求各種可能的解決辦法?！边@種情況符合你的實(shí)際嗎？

①很符合 ②基本符合 ③不符合 ④說不清

15、你認(rèn)為當(dāng)前最讓你感到困擾的問題是：

①理想問題 ②學(xué)習(xí)問題 ③網(wǎng)絡(luò)上癮或其他心理行為問題 ④人際交往及情感問題

16、“我能正確地認(rèn)識(shí)自己的能力、興趣和需要，有明確的個(gè)人奮斗目標(biāo)，我能實(shí)現(xiàn)自覺、主動(dòng)地發(fā)展。”這種情況符合你的實(shí)際嗎？

①符合 ②基本符合 ③不符合 ④說不清

17、有的學(xué)生一旦父母的要求不符合他的需要，就會(huì)和父母吵鬧。這種情況在你的身上發(fā)生過嗎？

① 經(jīng)常發(fā)生 ②很少發(fā)生 ③從未發(fā)生 ④說不清

18、你對(duì)自己的“興趣、愛好及優(yōu)勢、不足”等方面的了解情況是

① 非常了解 ②了解一小部分 ③不了解 ④說不清

19、你認(rèn)為對(duì)你影響最大的因素是什么

①社會(huì)因素 ②學(xué)校因素 ③家庭因素 ④說不清

20、你認(rèn)為現(xiàn)在老師和與家長之間的溝通好不好？

①很好 ②一般 ③不好 ④說不清

21、你認(rèn)為家長需要進(jìn)一步提高教育水平嗎

①非常需要 ②不需要 ③說不清

22、你認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)校里不喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生

①越來越多了 ②基本無變化 ③越來越少了 ④說不清

23、你遵守學(xué)校規(guī)章制度的最主要原因是：

①避免因違反制度而受到處分。②大家都遵守紀(jì)律能使學(xué)校有一個(gè)良好的環(huán)境，對(duì)每個(gè)人都有好處。 ③能得到同學(xué)和老師的好評(píng)。 ④遵守學(xué)校規(guī)章制度每一個(gè)學(xué)生最起碼的要求。

24、當(dāng)學(xué)校規(guī)章制度與你的個(gè)人自由發(fā)生沖突時(shí)，你的選擇是：

①無條件遵守規(guī)章制度 ②有人監(jiān)督時(shí)就遵守 ③我覺得制度合理就遵守，如果我覺得制度不合理就不遵守。④如果違反制度處罰嚴(yán)重就遵守，如果處罰不重就選擇不遵守。

25、在學(xué)校里，老師們是否經(jīng)常主動(dòng)找你談心，并給予你指導(dǎo)和幫助？

①有 ②沒有 ③說不清

26、遇到不順心、不如意的事，出現(xiàn)傷心、難過、生氣等情緒時(shí)，你會(huì)怎么處理？

①不知道該如何處理②找自己信任的人聊、寫日記 ③砸東西、發(fā)脾氣④努力壓制自己不讓別人看出來

27、如果學(xué)校設(shè)有心理輔導(dǎo)室，在遇到心理問題時(shí)你會(huì)去接受輔導(dǎo)嗎

①會(huì) ②會(huì)，但不愿意讓別人看到或知道 ③不會(huì)，我覺得沒用 ④說不清

28、你是否經(jīng)常參加學(xué)校組織的課外集體活動(dòng)？

①是 ②不是 ③說不清

29、你認(rèn)為學(xué)校開展的德育活動(dòng)，對(duì)你的思想和行為有幫助嗎？

①有 ②沒有 ③不清楚

30、班級(jí)組織班會(huì)或隊(duì)會(huì)，班主任通常是：

①讓學(xué)生組織 ②幫助和指導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng)，并參與到活動(dòng)中 ⑶老師不管不問 ④說不清

31、你對(duì)自己和班主任的關(guān)系滿意嗎？

①滿意 ②一般 ③不滿意 ④說不清

32、學(xué)校對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣教育效果怎樣？

①很好 ②一般 ③較差 ④說不清

33、你認(rèn)為自己的行為習(xí)慣好不好

①很好 ②一般 ③較差 ④說不清

34、你認(rèn)為，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校德育工作 ①很有必要 ②有必要 ③沒必要 ④說不清

35、你們學(xué)校有學(xué)生科技興趣小組嗎 ①有 ②沒有 ③說不清

36、你是否參加過科技制作或科技競賽活動(dòng) ①是 ②不是 ③說不清

37、你是否有過小創(chuàng)意設(shè)計(jì)、小發(fā)明、小科技論文、科學(xué)幻想畫等科技作品

①有②沒有 ③說不清

38、學(xué)校經(jīng)常組織你和同學(xué)們參加科技教育活動(dòng)嗎？

①是 ②不是 ③說不清

39、你對(duì)日常生活中發(fā)現(xiàn)和探究科學(xué)現(xiàn)象的興趣怎樣？

①濃厚 ②一般 ③沒有興趣

40、你希望學(xué)校多組織科技教育活動(dòng)嗎？①是 ②不是 ③說不清

青少年創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)專題調(diào)研問卷

德育活動(dòng)（含思品課、班隊(duì)會(huì)、主題活動(dòng)等）歷來受到同學(xué)、老師與家長們的關(guān)注。為了策劃并組織更符合同學(xué)們需求的德育活動(dòng)，我們特邀請(qǐng)您參與這次問卷調(diào)研，衷心感謝您的參與與配合！（除第6題外均為單選題）

性別： 年級(jí)：

1、最近1年中，你是否參加學(xué)校組織的各種德育的主題活動(dòng)（如征文、演講、學(xué)雷鋒活動(dòng)、義賣活動(dòng)等）？（ ）

a.經(jīng)常參加 b.有時(shí)參加 c.偶爾參加 d.從不參加

2、你覺得現(xiàn)在學(xué)校組織的德育教育活動(dòng)（ ）

a.形式和主題都不錯(cuò) b.主題比較陳舊 .c形式不夠新穎 d.形式與主題都不好

3、你一直擔(dān)任班級(jí)宣傳委員，表現(xiàn)非常出色。但老師希望這次改選由你擔(dān)任文體委員，加強(qiáng)班級(jí)文體活動(dòng)，你會(huì)（ ）

a.仍然當(dāng)自己拿手的宣傳委員 b.勉強(qiáng)聽從老師的安排

c.積極嘗試做好一名文體委員 d.回家聽取父母的意見

4、班級(jí)推選你和另一位同學(xué)參加大隊(duì)委員競選，那位同學(xué)向你取經(jīng)，你是否愿意將自己的競選演講稿與他交流分享？（ ）

a.沒什么好交流的，大家各憑本事 b.不情愿，礙于情面敷衍一下

c.積極向他介紹自己的競選方案 d.愿意向他介紹，但是也要求知道他的競選方案

5、你擔(dān)任交通協(xié)管志愿者，發(fā)現(xiàn)不少行人未遵守交通規(guī)則，你會(huì)（ ）

a.站著就行，我本來就是裝裝樣子的 b.我勸阻過就行，結(jié)果不必太認(rèn)真

c.注意方式方法，勸阻對(duì)方遵守 d .拉住行人一定要對(duì)方遵守不可

6、老師要求你策劃一次主題班隊(duì)會(huì)，你會(huì)（ ）

a.參照以前的方案 b.根據(jù)同學(xué)意見設(shè)計(jì)

c.向老師求教 d.精心策劃好方案后聽取老師同學(xué)的意見

7、2024年的十大流行詞匯出臺(tái)，其中有好幾個(gè)描述的是你所不了解的事件，你會(huì)（ ）

a.都是社會(huì)現(xiàn)象，我是學(xué)生不知道也沒關(guān)系 b.我只要知道這十個(gè)詞匯就不錯(cuò)了

c.有意思，想了解一下這十個(gè)詞匯所表達(dá)的意思 d.選兩個(gè)感興趣的了解一下

8、你與3位同學(xué)組隊(duì)代表班級(jí)參加區(qū)、市級(jí)各類競賽，臨賽前卻患病發(fā)燒，你會(huì)（ ）

a.休養(yǎng)身體，退出比賽 b.調(diào)整身體狀態(tài)，帶病堅(jiān)持參賽

c.請(qǐng)老師另外安排人參賽 d.讓另3位同學(xué)回答問題，自己就去湊個(gè)數(shù)

9、你最喜歡的德育活動(dòng)是什么？為什么？

10、你希望增設(shè)哪些德育活動(dòng)？為什么？

第三篇 小學(xué)學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告300字

小學(xué)學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)查目的

在日常語文教學(xué)過程中，我們經(jīng)?？梢园l(fā)現(xiàn)學(xué)生們由于積累不足造成許多學(xué)習(xí)困難，比如說理解力差，對(duì)文章把握能力不足，缺乏閱讀體驗(yàn)，難以在文章中找到共鳴。

課外閱讀是語文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分，學(xué)生在閱讀中可以積累詞匯、培養(yǎng)語感、體會(huì)沒有親身經(jīng)歷的感情充分的閱讀經(jīng)驗(yàn)可以提高學(xué)生的閱讀能力，既提高了他們的文學(xué)素養(yǎng)，又能夠給同學(xué)語文學(xué)習(xí)帶來較大的幫助。

基于以上這些原因，確定我校的校本課程為《經(jīng)典潤童心 好書伴成長》，我們對(duì)此進(jìn)行了調(diào)查。

二、調(diào)查方法

（一）對(duì)象 啞柏鎮(zhèn)五聯(lián)小學(xué)五年級(jí)、六年級(jí)學(xué)生，共發(fā)學(xué)生問卷29份，收回有效問卷29份，收回率占發(fā)出問卷的100％。

第四篇 小學(xué)音樂課堂中學(xué)生審美能力培養(yǎng)的調(diào)查報(bào)告1900字

小學(xué)音樂課堂中學(xué)生審美能力培養(yǎng)的調(diào)查報(bào)告范文

通過前一段時(shí)間的問卷調(diào)查，針對(duì)學(xué)生在上音樂課中表現(xiàn)出的音樂素養(yǎng)缺失，上課無精打采，缺乏對(duì)美的認(rèn)識(shí)與理解，對(duì)音樂課沒興趣等，隧對(duì)我校五六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行問卷，得出以下結(jié)論。

一、通過調(diào)查掌握了小學(xué)音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力的現(xiàn)狀。

據(jù)調(diào)查，很大一部分學(xué)生“喜歡音樂而不喜歡音樂課”。

為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？作為音樂工作者們不得不捫心自問。學(xué)生喜歡音樂，這符合青少年發(fā)展的生理及心理特征，但是為什么一到課堂上，他們對(duì)音樂的興趣就全無。甚至更嚴(yán)重者變成逆煩及厭倦呢？這種結(jié)果不得不讓人擔(dān)憂。音樂課的價(jià)值完全消失了。審美教育無從談起。我認(rèn)為，造成這種現(xiàn)象的主要原因之一便是廣大音樂教育工作者們沒有很好地把握中小學(xué)音樂教育的基本教育理念，正視審美教育的重要地位及作用。

《音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》，確立了新的教育觀，它不再以傳授音樂知識(shí)、音樂技能為主要目的。而代之以情感教育、審美教育為核心，在音樂創(chuàng)作、表演、欣賞等活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。這種新的音樂教育理念符合音樂藝術(shù)自身的特征及我國正在實(shí)施的素質(zhì)教育的要求。但是，在我國中小學(xué)音樂教育的實(shí)施過程中，音樂課的這一價(jià)值并未得到足夠的重視。音樂課只是為了完成教學(xué)任務(wù)而上，填鴨式地給學(xué)生灌輸一些音樂知識(shí)與技能，這樣不僅讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)音樂的興趣，也失去了音樂審美教育的作用，這與音樂教育學(xué)的基本原理也是背道而馳的。

二、初步構(gòu)成了提高學(xué)生審美能力的理論。近二年來的實(shí)踐表明，本課題的開展與實(shí)施，對(duì)提高學(xué)生的審美能力起到了巨大的作用。

其一，本課題的開展與實(shí)施，提高了教師駕馭音樂課堂的能力，音樂教育者在音樂教學(xué)中能夠重視培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，注重強(qiáng)調(diào)對(duì)音樂的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握。也就是培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力，積極創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)情境。師生在特定的音樂審美情境中，觸景生情，在情感共振中獲得審美體驗(yàn)。

其二，通過不斷地探索研究發(fā)現(xiàn)，音樂欣賞在培養(yǎng)學(xué)生審美能力方面起著重要的作用，音樂欣賞是一種審美活動(dòng)，用音樂本身的力量，使欣賞者置于音響的天地中，通過教學(xué)能有效地培養(yǎng)學(xué)生的審美興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受能力，讓學(xué)生“感知美”，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象力，引導(dǎo)學(xué)生去“體驗(yàn)美”，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生品德、智力、審美能力的全面發(fā)展。

其三、通過實(shí)踐探索發(fā)現(xiàn)音樂課外活動(dòng)可以使學(xué)生獲得更多審美體驗(yàn)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和愛好，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力和表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)生在多彩的音樂活動(dòng)中，開心地掌握基本的`音樂技能，了解了基本的音樂文化，獲得審美愉悅體驗(yàn)，增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂的興趣，讓學(xué)生“從做中學(xué)，從樂中學(xué)”，讓音樂充滿人生，讓快樂伴隨終身。比如學(xué)校舉辦“六一”兒童節(jié)的文藝演出中，五年級(jí)同學(xué)自編自演的小品《西游記》中，同學(xué)生動(dòng)形象地演唱《西游記》主題歌，又利用了衣服等道具，把小品中唐僧師徒施善救人的場面演的生動(dòng)逼真，令全場同學(xué)投以陣陣熱烈的掌聲。

三、探索出了培養(yǎng)學(xué)生審美能力的方法、途徑。

1、利用音樂課堂為主陣地培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，音樂教師要充分利用這個(gè)主渠道，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)要完成情感體驗(yàn)，理解音樂表現(xiàn)什么，表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂等諸多教學(xué)任務(wù)，就要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的活動(dòng)內(nèi)容、形式和情景，發(fā)展學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，還要尊重學(xué)生的個(gè)性才能，做到有的放矢，因材施教。

2、音樂欣賞教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生審美能力方面具有不可忽視的作用。要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，進(jìn)行審美教育，審美興趣問題是首先要解決的問題，而解決這一問題最好的辦法、最有效的途徑就是音樂欣賞教學(xué)。音樂欣賞是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的最有效的藝術(shù)活動(dòng)，能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受能力，聯(lián)想和想象力，對(duì)美的創(chuàng)造能力、鑒賞能力。

3、在教學(xué)中能適當(dāng)、充分的運(yùn)用多媒體教學(xué)方法，正確靈活，將會(huì)有效而快速的提升學(xué)生的音樂審美能力。

4、有效開展音樂課外活動(dòng)，形式多樣，功效巨大。藝術(shù)實(shí)踐的本質(zhì)在于讓學(xué)生親身感受到音樂中最激動(dòng)人心和極具表現(xiàn)力的部分。音樂課外活動(dòng)就能達(dá)到這一目的。它可以使學(xué)生獲得更多的審美體驗(yàn)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和愛好，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力和表現(xiàn)能力，奠定其終生學(xué)習(xí)音樂、享受音樂、發(fā)展音樂能力的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。如我校組建的鼓號(hào)隊(duì)，在六一活動(dòng)中表演，聲勢壯大，受到領(lǐng)導(dǎo)師生的一致好評(píng)。

我校在十月一日有一項(xiàng)傳統(tǒng)的音樂活動(dòng)：一、二年級(jí)唱歌隊(duì)比賽；三、四年級(jí)唱國歌比賽；五、六年級(jí)唱《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》比賽；在少先隊(duì)員高昂的音樂聲中，感受音樂美，也表現(xiàn)了少先隊(duì)員奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌，同時(shí)也讓大家受到了良好的愛國主義教育，真是一舉多得。

第五篇 提升農(nóng)村小學(xué)學(xué)生課外閱讀興趣的粗淺研究調(diào)查報(bào)告4200字

《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》很重視兒童閱讀，對(duì)課外閱讀的總量做出了明確規(guī)定──在整個(gè)小學(xué)階段，課外閱讀總量應(yīng)該不少于145萬字，并推薦了一些課外閱讀作品，如《安徒生童話》、《格林童話》、《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、冰心的《繁星.春水》、吳承恩的《西游記》、笛福的《魯濱遜漂流記》、斯威夫特的《格列佛游記》等；除此之外，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》還在其他許多地方提到課外閱讀問題，如在“教學(xué)建議”部分，提出要“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料”。

因此，學(xué)生課外閱讀已越來越被學(xué)校、家庭、社會(huì)所重視。但是，目前小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀卻令人擔(dān)憂。為了提高孩子們課外閱讀的興趣，掌握課外閱讀的方法，提高課外閱讀的質(zhì)量，為此，我課題組特開展“提升農(nóng)村小學(xué)學(xué)生課外閱讀興趣的粗淺研究”，目的就是想以此為突破口，解決學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)實(shí)問題，整體提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、課題的背景及意義

隨著新課程改革的不斷深入，以及當(dāng)今社會(huì)青少年對(duì)文學(xué)常識(shí)的認(rèn)知越來越貧乏，人們已覺察到當(dāng)今教育中注重應(yīng)試教育，特別是學(xué)習(xí)只注重一本教科書而忽視其他書籍的閱讀。這種學(xué)習(xí)方式對(duì)學(xué)生來說就是一種犧牲，犧牲的是個(gè)性發(fā)展，是創(chuàng)造性的培養(yǎng)，是自學(xué)能力的養(yǎng)成，是對(duì)學(xué)習(xí)語文興趣的扼殺，是阻礙青少年自覺了解人類文明的絆腳石。原國家教育委員會(huì)副主任柳斌說過，一個(gè)不重視閱讀的學(xué)生，是一個(gè)沒有發(fā)展的學(xué)生；一個(gè)不重視閱讀的家庭，是一個(gè)平庸的家庭；一個(gè)不重視閱讀的學(xué)校，是一個(gè)乏味的應(yīng)試的學(xué)校；一個(gè)不重視閱讀的民族，是一個(gè)沒有希望的民族。于是，今天的人們?cè)絹碓街匾晫W(xué)生在課余時(shí)間閱讀。所謂的課外閱讀，是指學(xué)生在課外的各種獨(dú)立的閱讀活動(dòng)。它是課外語文活動(dòng)中最重要、最普遍、最經(jīng)常的形式，是課堂閱讀的繼續(xù)與擴(kuò)展，是閱讀能力訓(xùn)練必不可少的組成部分。

農(nóng)村學(xué)生與城鎮(zhèn)學(xué)校的學(xué)生在生活環(huán)境和閱讀機(jī)會(huì)上有很多不同。

（1）父母的文化水平不高，甚至有很多家長為了生計(jì)都外出打工，孩子交由年邁的公婆監(jiān)護(hù)，沒有認(rèn)識(shí)到課外閱讀的重要性。這樣以來，家長的興趣指向及言傳身教影響了孩子們閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。

(2) 課外閱讀的時(shí)間的比重減少：只有學(xué)校有課外閱讀書籍；學(xué)生家里只有電視；加上每天放學(xué)走路回家占用了很多時(shí)間，所以孩子們的課余生活變得異常單調(diào)，孩子們的家庭生活多數(shù)被無聊的電視節(jié)目占據(jù)著。

(3) 休閑性閱讀占據(jù)學(xué)生課外閱讀的大部分時(shí)間，這些書與文學(xué)經(jīng)典著作相比，多了一些庸俗，少了很多先人富有哲理的思維火花，少了許多描述人性的閃光。

我校一直致力于打造書香校園，通過各種活動(dòng)渲染學(xué)校的文化氛圍，熏陶學(xué)生自主參與到課外閱讀中來，在探索指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀之路中，積累了一些的經(jīng)驗(yàn)，但也還存在著不少困惑和問題。一方面探究如何能通過有效的課外閱讀進(jìn)而提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，但另一方面由于受教育教學(xué)時(shí)間及空間、家庭教育環(huán)境、書籍的儲(chǔ)藏等方面原因的影響，教師們對(duì)如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和如何指導(dǎo)學(xué)生的閱讀方法等問題上遇到了難題。

二、課題研究的概念界定

“提升農(nóng)村小學(xué)學(xué)生課外閱讀興趣的粗淺研究”旨在通過研究和實(shí)踐，一方面尋找更切合“農(nóng)村小學(xué)”實(shí)際、更利于讓師生接受的可操作性強(qiáng)的方法，讓農(nóng)村小學(xué)學(xué)生對(duì)課外閱讀充滿興趣；另一方面積極探索提高學(xué)生閱讀能力的方法，形成一系列的指導(dǎo)策略，進(jìn)一步提高閱讀質(zhì)量；探索農(nóng)村小學(xué)圖書室和教師閱讀角的建設(shè)方向。

三、課題研究的理論依據(jù)

1.心理學(xué)理論 興趣是積極認(rèn)識(shí)事物的特殊傾向，它首先由新異的刺激所引起，凡是新的事物、新的形象、新的學(xué)習(xí)內(nèi)容、新的教學(xué)方法都能引起認(rèn)知興趣。興趣是帶有情緒色彩的，它往往同愉快的情緒體驗(yàn)聯(lián)系在一起。興趣具有探索性的特點(diǎn)，凡是對(duì)某種事物感興趣，就會(huì)去積極探索它的奧秘，力求把它認(rèn)識(shí)清楚?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！比绻麑W(xué)生對(duì)課外閱讀產(chǎn)生了興趣，何愁他們不去讀呢？何愁他們不讀得“欣然忘食”呢？

2.《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)課外閱讀提出了具體要求：培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書。學(xué)生的發(fā)展具有未定性，教師在他們成長的過程中必須給予足夠的外部強(qiáng)化和指導(dǎo)。把課外閱讀理解為一種集體性的綜合活動(dòng)，有助于讓此項(xiàng)活動(dòng)更為有效的開展。

3.閱讀是未來社會(huì)生存的需要。《學(xué)習(xí)的革命》一書指出“未來文盲將不再是目不識(shí)丁者，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人”。在教育部發(fā)表的《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》中，將構(gòu)建終生學(xué)習(xí)體系作為其中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，終生學(xué)習(xí)的重要性更加突顯，終生學(xué)習(xí)的觀念已被普遍認(rèn)同。不會(huì)閱讀，就不會(huì)學(xué)習(xí)，因而從小培養(yǎng)閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣、提高閱讀能力是終身學(xué)習(xí)的需要，是未來社會(huì)的必然要求，也是未來學(xué)習(xí)的重要途徑。

四、課題研究的主要目標(biāo)

（一）本課題的研究，旨在通過開展各種活動(dòng)和創(chuàng)設(shè)濃郁的讀書氛圍，使學(xué)生逐步形成想讀課外書籍、會(huì)讀課外書籍、會(huì)選擇課外書籍的閱讀素養(yǎng)。

（二）通過小學(xué)六年的參與課外閱讀能基本養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣，并能為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)服務(wù)；能給正在人格形成期的農(nóng)村學(xué)生播撒完善人生的種子。

（三）通過研究，探索出能有效指導(dǎo)和培養(yǎng)符合農(nóng)村小學(xué)學(xué)生課外閱讀策略，可以提升農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

（四）通過研究，豐富我校書香校園建設(shè)的內(nèi)容，營造一種農(nóng)村小學(xué)校的書香文化。

五、課題研究的主要內(nèi)容

（一）根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，小學(xué)階段（農(nóng)村小學(xué)）不同階段的學(xué)生需要閱讀的課外閱讀量，查閱其內(nèi)容包括那些？根據(jù)學(xué)校和學(xué)生實(shí)際情況明確學(xué)生閱讀內(nèi)容。

（二）調(diào)查阻礙學(xué)生課外閱讀的因素，制定解決阻礙因素的策略。

（三）探索提升學(xué)生參與課外閱讀的興趣有哪些策略？

（四）探索學(xué)生有效進(jìn)行課外閱讀的教師指導(dǎo)策略。

（五）探索符合農(nóng)村小學(xué)學(xué)生參與課外閱讀的閱讀氛圍，總結(jié)出如何打造書香班級(jí)，進(jìn)而打造書香校園的文化建設(shè)和文化活動(dòng)。

本課題研究對(duì)象為大豐市白駒小學(xué)低中高年級(jí)部分班級(jí)學(xué)生。

六、課題研究的方法

（一）調(diào)查研究法：通過問卷調(diào)查、座談等方式，了解學(xué)生的閱讀時(shí)間、閱讀興趣、閱讀障礙，收集學(xué)生對(duì)于課外閱讀的建議。

（二）文獻(xiàn)研究法：查閱關(guān)于課外閱讀研究特別是關(guān)于農(nóng)村小學(xué)學(xué)生課外閱讀的資料，啟迪課題組成員的思想，開闊研究思路。研究與本課題相關(guān)的關(guān)鍵詞的內(nèi)涵和外延，研究國內(nèi)外最新教育觀點(diǎn)和動(dòng)態(tài)。

（三）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在課題研究的過程中，認(rèn)真做好各類資料的收集、整理和實(shí)施情況的紀(jì)錄。對(duì)課題研究作總結(jié)、驗(yàn)證、提煉，概括有關(guān)課題研究現(xiàn)象，并使之形成經(jīng)驗(yàn)理論。

（四）行動(dòng)研究法：組織課題研究成員和學(xué)校語文教師進(jìn)行有效指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀策略的研究，在研究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題，然后課題研究小組人員集中反思、提升，驗(yàn)證理論，不斷補(bǔ)充修改完善方案。

七、課題研究的步驟

（一）第一階段：準(zhǔn)備階段（2024年3月）。

1.通過對(duì)問卷的整理分析，撰寫調(diào)查報(bào)告；

2.課題論證，制定研究方案；

3.成立課題組，培訓(xùn)教師。

（二）第二階段：研究階段（2024年4月～2024年10月）。

1.課題組開展課題研究——初步研究；

2.進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入實(shí)踐研究。

3.調(diào)查問卷，了解學(xué)生的閱讀時(shí)間、閱讀興趣、閱讀障礙，收集學(xué)生對(duì)于課外閱讀的建議

4.查閱資料，整理、總結(jié)出適合農(nóng)村小學(xué)生各年級(jí)段學(xué)生讀書的目錄及現(xiàn)有途徑與方法，重點(diǎn)探索適合農(nóng)村小學(xué)生參與課外閱讀的策略。

5.創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍，加強(qiáng)和培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，使其掌握相應(yīng)的閱讀方法。

6.科研人員在研究中發(fā)現(xiàn)問題，不斷總結(jié)，積極撰寫研究案例及論文。

7.根據(jù)實(shí)施執(zhí)行計(jì)劃進(jìn)行研究，進(jìn)行中總結(jié)得失并有的放矢調(diào)整方案，使課題研究按預(yù)期目標(biāo)發(fā)展，最終達(dá)到有針對(duì)性地開展研討活動(dòng)。

（三）第三階段：總結(jié)階段（2024年10月～2024年12月）。

1.進(jìn)行研究后期的資料、數(shù)據(jù)整理，論文、案例的撰寫，匯編論文、案例專集；

2.撰寫結(jié)題成果報(bào)告。

八、研究的預(yù)期成果及形式

預(yù)期成果：

（一）探索出了適合小學(xué)中、高年級(jí)學(xué)生課外閱讀方法。

（二）探索出了閱讀推薦課、閱讀指導(dǎo)課、閱讀欣賞課教學(xué)模式。

（三）制定出了我校 “書香少年” 評(píng)選條件、書香班級(jí)評(píng)價(jià)表。

呈現(xiàn)形式：

研究報(bào)告、活動(dòng)案例、教學(xué)設(shè)計(jì)、總結(jié)論文等

九、完成課題研究的可行性分析

本課題研究得到了學(xué)生、家長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，對(duì)閱讀的圖書給予了大力支持和充分保障。我們課題組全體成員有信心、有決心完成本課題的研究任務(wù)。

課題組成員，全部大專以上畢業(yè)，均為小學(xué)語文教師。所有成員都有很強(qiáng)的工作熱情和對(duì)課題研究的高度責(zé)任心。

課題組有具體實(shí)施課題研究的管理制度，課題目標(biāo)、任務(wù)、職責(zé)明確，分工協(xié)作、協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)。學(xué)校有師生圖書室、閱覽室，藏書豐富。

所有這些都給完成本課題的研究，提供了強(qiáng)有力的保證。

十、課題研究的預(yù)期影響與效果

（一）豐富了學(xué)生語言積累，全面提高了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

通過該課題研究的實(shí)施，學(xué)生閱讀興趣明顯增強(qiáng)，大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的課外閱讀習(xí)慣，具有較強(qiáng)的閱讀能力。學(xué)生在長期積累、不斷運(yùn)用語言的過程中，不斷豐富充實(shí)語文素養(yǎng)，無論是在課內(nèi)的朗讀、背誦中，還是在課外的閱讀積累中，學(xué)生對(duì)文本的解讀能力都在不同程度上得到了提升。學(xué)生的閱讀能力、口語交際能力、習(xí)作能力均得到不同程度的提高，學(xué)生語文綜合素養(yǎng)得到全面提高。學(xué)生參加各種征文比賽，各種知識(shí)競賽、演講比賽等屢屢獲獎(jiǎng)。

（二）促進(jìn)了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，成績大幅度提高。

參研班級(jí)學(xué)生豐富的語言積累轉(zhuǎn)化成了良好的聽說讀寫能力，學(xué)生期末考試平均分、及格率、優(yōu)秀率等各項(xiàng)指標(biāo)都取得可喜的成績。

（三）促進(jìn)了參研教師專業(yè)發(fā)展

課題組教師定期參加學(xué)校組織的理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并積極參加外出學(xué)習(xí)，通過培訓(xùn)提升了科研組教師理論水平和業(yè)務(wù)能力?？蒲薪M教師利用業(yè)余時(shí)間品讀了論著，寫出了心得體會(huì)，撰寫了多篇教育教學(xué)論文、教學(xué)案例。通過教研課、科研展示課、匯報(bào)課、青年教師競賽課不斷優(yōu)化課堂教學(xué)藝術(shù)，提升理論水平，提高了課堂教學(xué)實(shí)效。

十一、課題組成員及分工

課題組組長 王琴 負(fù)責(zé)工作：負(fù)責(zé)課題的總設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌課題的運(yùn)作、編寫課題的實(shí)施方案、組織課題的教研活動(dòng)、撰寫課題的學(xué)期報(bào)告、結(jié)題報(bào)告、建立課題博客并上傳課題資料。

課題組副組長 李敏 負(fù)責(zé)工作：負(fù)責(zé)課題的調(diào)研、參加課題的研究、課題的教研活動(dòng)及報(bào)告的理論指導(dǎo)。

課題組成員 韋彬蘭、陳愛妹、王小燕、吉慶紅負(fù)責(zé)工作：負(fù)責(zé)課題的調(diào)研、負(fù)責(zé)資料的收集、整理、課題會(huì)議記錄、撰寫相關(guān)論文、撰寫相關(guān)論

第六篇 讓學(xué)生健康成長--麻城市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)減負(fù)增效工作自查報(bào)告3300字

讓學(xué)生健康成長--麻城市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)減負(fù)增效工作自查報(bào)告

幾年來，學(xué)校十分重視減負(fù)增效工作，努力使學(xué)生生動(dòng)活潑，健康成長，取得了較好的成效，我們的作法是：

一、切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)

實(shí)施素質(zhì)教育，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，解放學(xué)生的手、腦、眼、口，讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，健康成長，從中央到地方，從行政到教育，從主管部門到學(xué)校，從校長到老師，喊了幾年，也扎實(shí)抓了幾年。我校站在培養(yǎng)二十一世紀(jì)人才的高度，一直注重了減負(fù)工作，并卓有成效。

1.瞄準(zhǔn)一個(gè)原則，那就是'有益于學(xué)生身心發(fā)展為杠桿'作為教育的原則。我校先后進(jìn)行了幾次減負(fù)大行動(dòng)，一是砍掉了原來長期使用的《評(píng)估自測題》；二是制定了學(xué)校教師'十要十不準(zhǔn)'；三是制定了《關(guān)于減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的有關(guān)規(guī)定》。

2.把握兩個(gè)前提，那就是嚴(yán)格執(zhí)行國家的課程計(jì)劃，嚴(yán)格控制學(xué)生在?；顒?dòng)總量，把握為了這兩個(gè)前提，有利于減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，有利于學(xué)生健康發(fā)展，特別是今年春季，入學(xué)以來，學(xué)校出臺(tái)了'關(guān)于認(rèn)真落實(shí)教育部文件精神，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的決定'，大張旗鼓地宣傳減負(fù)的重要意義，并對(duì)學(xué)生在校時(shí)間作了明確的規(guī)定。

3.落實(shí)三個(gè)'兩'字，即：制止兩亂，制止亂收費(fèi)、制止亂發(fā)資料；取消兩考：取消期中考試，取肖小學(xué)升學(xué)考試；注重兩全：注重學(xué)生全面發(fā)展，注重發(fā)展全體學(xué)生。

4.實(shí)行九個(gè)不準(zhǔn)：即不準(zhǔn)給學(xué)生布置超量的作業(yè)，不準(zhǔn)布置懲罰性作業(yè)，提倡布置的活動(dòng)性，實(shí)踐性家許作業(yè)，不準(zhǔn)要求學(xué)生購買教輔資料或輔助作業(yè)，不準(zhǔn)隨意拓寬加深教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)要求不準(zhǔn)隨意增減學(xué)科教學(xué)課時(shí)，不得相互擠占課時(shí)，不準(zhǔn)在期未考卷中出現(xiàn)超綱考題，不準(zhǔn)以學(xué)生考試成績排名次，不準(zhǔn)只根據(jù)考試成績?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生。

5.教師要'四精'即精心備課，精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，精心批改作業(yè)，精心輔導(dǎo)困難學(xué)生。

6.實(shí)行一票否決。即學(xué)校隨時(shí)檢查學(xué)生的書包和作業(yè)，隨堂聽課，發(fā)現(xiàn)有加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的行為，學(xué)校將在教師考核中實(shí)行一票否決。

這些舉措，有效地遏制了加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的行為，把學(xué)生的不堪負(fù)重的課業(yè)中解放出來學(xué)生的思維活躍了，學(xué)習(xí)興趣高漲了，動(dòng)手的機(jī)會(huì)增多了，活動(dòng)的參與率提高了，學(xué)生的全面素質(zhì)得到了較好的培養(yǎng)。

二、開展豐富多彩的興趣活動(dòng)

課業(yè)負(fù)擔(dān)的減少，給學(xué)生騰出了大片大片的發(fā)展時(shí)空。在屬于學(xué)生自己的時(shí)空里，學(xué)生自由地，無拘無束地在玩中學(xué)，在游戲中求知，在伙伴的交流中完善自我。

為了讓學(xué)生有目的在自己的發(fā)展時(shí)空中營養(yǎng)自己，學(xué)校不失時(shí)機(jī)，通過學(xué)校設(shè)備、場地、師資等優(yōu)勢，為學(xué)生素質(zhì)提高提供服務(wù)。

1.規(guī)范活動(dòng)課的教學(xué)和教研工作，通過活動(dòng)課的開設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生各方面的興趣愛好，實(shí)行五定，(按計(jì)劃，定時(shí)間、定場地、定教師、定內(nèi)容、定學(xué)生)的活動(dòng)課教學(xué)，為建立三級(jí)興趣小組網(wǎng)絡(luò)奠定了良好基礎(chǔ)。

2.建立三級(jí)興趣小組網(wǎng)絡(luò)，吸引學(xué)生參與興趣小組活動(dòng)，我校自九○年以來，成立了管樂隊(duì)、民樂隊(duì)、電子琴隊(duì)、合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、書法隊(duì)、繪畫隊(duì)、科技制作小組，氣象觀察小組、生物為項(xiàng)活動(dòng)系列小組等幾十個(gè)學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)興趣小組，學(xué)生參與面達(dá)90%，興趣維持率達(dá)100%，興趣愛好發(fā)展率達(dá)40%。

3.舉行一年一度的'六一雛鷹藝術(shù)節(jié)'活動(dòng)，為學(xué)生提供施展藝術(shù)才華的舞臺(tái)，藝術(shù)節(jié)期間，全方位，多角度，高層次地向社會(huì)，向家長展示減負(fù)后，學(xué)校藝術(shù)教育成果，全校三千多名學(xué)生個(gè)個(gè)都有展示自己才能的機(jī)會(huì)，設(shè)有卡拉ok賽，歷來學(xué)生現(xiàn)場書畫表演、書法作品展覽、繪畫作品展覽、科技制作展覽、文藝節(jié)目匯演、詩歌朗誦會(huì)、口語比賽、普通話觀摩、器樂表演、藝術(shù)體操表演、乒乓球、毽球、武術(shù)表演賽、三算表演、故事會(huì)等等。每屆藝術(shù)節(jié)歷時(shí)半個(gè)月，均受到社會(huì)的一致好評(píng)，九

七、九

八、九九的三屆藝術(shù)節(jié)，湖北電視臺(tái)都作過報(bào)道。

4.開展豐富多彩的德育活動(dòng)，做到活動(dòng)育人。如：

①成立了政教處督導(dǎo)、少先隊(duì)為龍頭的年級(jí)主任參與的德育工作委員會(huì)，依據(jù)《小學(xué)德育工作規(guī)程》，按照總體目標(biāo)和學(xué)生成長規(guī)律，抓好學(xué)科滲透，具體工作為：班級(jí)管理研討，(每學(xué)期召開一次研討會(huì)，請(qǐng)優(yōu)秀班主任和模范教師交流班級(jí)管理以及愛生育人的典型經(jīng)驗(yàn))

②月月的爭章達(dá)標(biāo)活動(dòng)，給學(xué)生頒發(fā)證章，培養(yǎng)了學(xué)生的'五自'能力。

③'十佳少年'評(píng)比并在宣傳櫥窗和《試航》校報(bào)報(bào)道其事跡，為全校學(xué)生樹立楷模。

④建立'班級(jí)--年級(jí)--校級(jí)'三級(jí)值日網(wǎng)絡(luò)和推選文明督察員，共同約束規(guī)范學(xué)生的文明、衛(wèi)生、路隊(duì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行持之以恒的養(yǎng)成教育，使得擁3700余學(xué)生的學(xué)校校園環(huán)境、衛(wèi)生面貌出現(xiàn)了嶄新的局面。

⑤開展了一系列的'愛祖國，愛集體、愛他人'活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操。向三湖地區(qū)獻(xiàn)愛心學(xué)生捐款逾萬元。開展慶國慶，慶回歸，迎新世紀(jì)系列活動(dòng)，觀看愛國主義影片，游覽市區(qū)看祖國家鄉(xiāng)巨變，讀書演講比賽，祖國您好歌舞晚會(huì)，每周一升旗儀式，評(píng)選優(yōu)秀升旗手，國旗下的講話，紅領(lǐng)巾廣播站，黑板報(bào)、宣傳櫥窗宣傳欄，編輯《試航》校報(bào)等形式多樣的教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行'愛'的滲透。

⑥建立了'學(xué)校家庭聯(lián)系卡'，并每期邀請(qǐng)一次社會(huì)知名人士參加座談會(huì)，探討學(xué)校的教育、教學(xué)方法，形成了'學(xué)生、學(xué)校、家庭、社會(huì)'四位一體的工作模式。

三、通過教研實(shí)現(xiàn)增效。

1.積極探索新的教學(xué)模式。

九九年秋季，我們?cè)诟巴饪疾旌统浞终撟C的基礎(chǔ)上，在一年級(jí)中開設(shè)了兩個(gè)'創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)班'，努力探索、構(gòu)建一種全新的課堂教學(xué)模式----'電動(dòng)（應(yīng)用電教媒體）、自動(dòng)（學(xué)生自主教育）、互動(dòng)（學(xué)生與學(xué)生、與教師、與媒體、與教材、與社會(huì)等的互動(dòng)交流）、助動(dòng)（教師主導(dǎo)、適時(shí)幫助）'。兩個(gè)班以全國'小語四結(jié)合'為基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，同時(shí)配以新世紀(jì)數(shù)學(xué)教材實(shí)驗(yàn)。利用網(wǎng)絡(luò)教室、cai課件，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化，并通過一系列的調(diào)控辦法，以期探索一條符合我們實(shí)驗(yàn)二小的創(chuàng)新教育的改革新路。目前，兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班的勢頭良好，學(xué)生的發(fā)展趨勢初見端倪。

2.教育科研方興未艾。

①課題實(shí)驗(yàn)工作得到了長足的發(fā)展，取得了可喜可賀的成績。'注提'實(shí)驗(yàn)組教師徐愛枝、鮑愛霞被邀請(qǐng)參加全國'注提'實(shí)驗(yàn)與推進(jìn)素質(zhì)教育理論研討會(huì)，徐愛枝的論文《發(fā)揮電教優(yōu)勢，消除學(xué)生提前讀寫的心理屏障》獲國家語委優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)，學(xué)校已向國家語委申報(bào)了《以學(xué)為主，優(yōu)化教學(xué)過程》的科研課題，麻城市教研室已向國家語委申報(bào)我校為國家級(jí)首批'注提'實(shí)驗(yàn)示范校；'組的教學(xué)'實(shí)驗(yàn)得到了黃岡市教委的首肯，其經(jīng)驗(yàn)多次在黃岡'組的教學(xué)'研討會(huì)上交流；'小語四結(jié)合'實(shí)驗(yàn)起步迅速，成效初顯。

②優(yōu)質(zhì)課競賽，特別是語數(shù)兩大基礎(chǔ)學(xué)科的優(yōu)質(zhì)課，雙雙躋身于湖北省前列。占發(fā)蓮的數(shù)學(xué)赴漢參加全國數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課選拔賽，幾乎是同時(shí)，王曉衛(wèi)赴漢參加全省小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課競賽，這不僅顯示出我校教學(xué)工作的優(yōu)良，也顯示出我校教研工作的扎實(shí)，充分反映我校教育科研工作的深度和廣度，是我們二小人的驕傲。

③教學(xué)論文精品紛呈。一年來，我校有十四位教師在《湖北教育》、《湖南教育》……等雜志上發(fā)表論文，參賽論文獲國家級(jí)獎(jiǎng)，獲省級(jí)獎(jiǎng)10余篇，至于獲地、市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)的論文則多達(dá)幾。一支科研型的教師隊(duì)伍正在逐步形成。

④狠抓教師基本功，努力提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。利用暑假20天和一周一晚上的時(shí)間對(duì)全體教師進(jìn)行微機(jī)操作培訓(xùn)。絕大部分教師都能使用微機(jī)，并能進(jìn)行簡單的課件制作，為加快教育現(xiàn)代化進(jìn)程奠定了基礎(chǔ)；分步對(duì)老年教師，中、青年教師進(jìn)行普通話達(dá)標(biāo)培訓(xùn)，并通過校內(nèi)測試員嚴(yán)格測試，達(dá)標(biāo)率達(dá)到了80%；開展了大張旗鼓的'學(xué)大綱、學(xué)教材、學(xué)教法、學(xué)教育理論'的熱潮，并對(duì)全體教師進(jìn)行了一次'教育理論，教材教法'考試，極大地提高了教師的專業(yè)素質(zhì)。

⑤口語賽、作文賽、書畫賽、微機(jī)操作賽等等賽事，成績都是令麻城市小學(xué)教育界矚目的，這無不說明夯實(shí)學(xué)生的文化基礎(chǔ)，對(duì)于全面提高學(xué)生各種素質(zhì)的重要，是全面推行素質(zhì)教育的源頭。

3.電化教育突飛猛進(jìn)。

一九九九年，借省屬電化教育試點(diǎn)學(xué)校評(píng)估驗(yàn)收的契機(jī)，電教室在教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下，不斷規(guī)范電教行為，軟件、硬件突飛猛進(jìn)。一是花大力氣投資建成了多媒體電子網(wǎng)絡(luò)教室；二是電腦進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)，加快了教育現(xiàn)代化信息的收集；三是逐步完善學(xué)校電化教育體系。一年來的電教工作給學(xué)校的整體工作起到了極大的推動(dòng)作用，去年的小學(xué)思品社會(huì)電教四優(yōu)比賽，我校獲兩個(gè)一等獎(jiǎng)、一個(gè)二等獎(jiǎng)、一個(gè)三等獎(jiǎng)的好成績。一舉獲得省電教工作先進(jìn)單位。

第七篇 小學(xué)一年級(jí)學(xué)生報(bào)告書評(píng)語精選900字

1.你是一個(gè)性格內(nèi)向的女孩，在班里，不看見你和別人交談，上課能專心聽講，作業(yè)能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)上能盡主觀努力，但思維反應(yīng)較慢，學(xué)習(xí)成績并不理想。希今后發(fā)揚(yáng)笨鳥先飛的精神，多看課外書，提高自己的閱讀能力和寫作水平。

2.你是一個(gè)懂事、聰明能干的孩子。平時(shí)學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績優(yōu)良。作業(yè)字跡清楚端正，課間愛活動(dòng)，善于和同學(xué)交朋友，真討人熹歡，但自控能力差，上課隨便講話，希你今后正視自身的缺點(diǎn)，爭做諸方面全面發(fā)展的好學(xué)生。

3.你是一個(gè)性格內(nèi)向、沉默寡言的孩子，膽子較小，遇到一點(diǎn)困難和挫折就會(huì)掉眼淚。平時(shí)老師布置的作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)成績不夠理想，執(zhí)筆姿勢不正確。希你今后養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)慣，做作業(yè)的速度就會(huì)大幅度提高。

4.你是一個(gè)活潑可愛的男孩，真討人喜歡。平時(shí)學(xué)習(xí)較認(rèn)真，成績較好，發(fā)言熱列，勞動(dòng)積極。但老師布置的做業(yè)不能完成，時(shí)常拖拉。希你今后按時(shí)完成作業(yè)，爭做好學(xué)生。

5.你平時(shí)能團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，勞動(dòng)積極，臟活、累活搶著干，但學(xué)習(xí)上較馬虎，錯(cuò)別字太多。在這里，老師要送你一句話：“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才?！?/p>

6.你是一個(gè)愛學(xué)習(xí)，很懂事的孩子，平時(shí)能主動(dòng)幫助學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，是老師的小助手，是同學(xué)學(xué)習(xí)的楷模，希你再接再厲，記住“人外有人，天外有天”的名言。

7.你是一個(gè)愛學(xué)習(xí)，懂禮貌的女孩子，每天等主動(dòng)幫助學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，平時(shí)穿戴整潔，關(guān)心集體，與同學(xué)和睦相處，學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績優(yōu)良，你的一顆心“像”閃光的金子，各項(xiàng)活動(dòng)能積極參加，希你再接再厲，乘勝前進(jìn)。

8.你是一個(gè)活潑好動(dòng)的女孩子，很討人喜歡，平時(shí)穿戴整潔，待人有禮貌，同學(xué)之間和睦相處，學(xué)習(xí)沒有多大的進(jìn)步，作業(yè)常拖拉，不能按時(shí)完成，希今后加快做作業(yè)的速度，認(rèn)真寫好字。

9.你是一個(gè)聰明活潑的女孩，普通話說得流利，平時(shí)能團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，思維敏捷，時(shí)常做小動(dòng)作，自控能力較差，希今后取己之長，補(bǔ)其之短，努力提高學(xué)習(xí)成績。

10.你是一個(gè)忠厚、老實(shí)的男孩。平時(shí)能和同學(xué)友好相處，氣量大，膽量較小，但上課不專心，愛開小差，老師布置的作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)成績特別差。希今后改掉壞習(xí)慣，爭取更大的進(jìn)步。

第八篇 小學(xué)品德課程課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究結(jié)題報(bào)告2600字

京口實(shí)小 崔恒娟

一、課題的研究背景

《品德與生活》、《品德與社會(huì)》這兩門德育課程是建立在兒童生活基礎(chǔ)上的綜合課程。它根據(jù)學(xué)生社會(huì)生活范圍不斷擴(kuò)大的實(shí)際，從學(xué)生品德形成、社會(huì)認(rèn)識(shí)的需要出發(fā)，以人與他人、人與社會(huì)、人與自然為主線，將愛國主義和集體主義教育、品德教育、行為規(guī)范和法制教育、歷史和地理教育、國情教育以及環(huán)境教育等融為一體，為學(xué)生成長為富有愛心、社會(huì)責(zé)任感和良好品德行為習(xí)慣的現(xiàn)代公民奠定基礎(chǔ)。在近幾年的探索中，教師對(duì)這兩門綜合課程逐漸有了理解，思路也逐漸清晰起來，課程逐漸走向開放，很多學(xué)生獲得了積極體驗(yàn)與社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)。然而，就當(dāng)前的課堂教學(xué)來看，還有許多領(lǐng)域需要我們進(jìn)一步去探索，還有許多問題需要我們進(jìn)一步去解決。

二、課題的界定及理論支撐

陶行知先生說：“創(chuàng)造始于問題?！眴栴}意識(shí)、問題能力可以說是創(chuàng)造性的基礎(chǔ)。品德與生活、品德與社會(huì)課的教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)，使學(xué)生充滿好奇和疑問，進(jìn)入“問題情境”，為自主探究、自我建構(gòu)打下基礎(chǔ)、為學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)打開一扇窗，鋪設(shè)一條道，讓學(xué)生的個(gè)性得以自由飛翔。

近幾年，各學(xué)校雖然在德育領(lǐng)域進(jìn)行了多方面的研究，但很少有深層次的、對(duì)諸多問題的統(tǒng)整思考，學(xué)校德育高耗低效的弊端日益突出。當(dāng)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)這個(gè)大背景時(shí)，來自家庭環(huán)境的沖擊以及社會(huì)上一些不良現(xiàn)象，使得他們無所適從。因此，本課題以課堂教學(xué)實(shí)施過程中的諸多影響因素為理論框架，通過分析小學(xué)德育課程課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)方式的特點(diǎn)，調(diào)查梳理課程實(shí)施過程中學(xué)生學(xué)習(xí)方式出現(xiàn)的問題，并聯(lián)系起來加以系統(tǒng)分析與研究，提出協(xié)同解決的策略，對(duì)解決小學(xué)德育課程課堂教學(xué)中的學(xué)生學(xué)習(xí)方式的問題將會(huì)有突破性的進(jìn)展。

本課題將以《品德與生活》《品德與社會(huì)》課程為載體，通過抽樣調(diào)查，分析目前小學(xué)品德課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，梳理小學(xué)品德課堂教學(xué)中存在的主要問題，提出解決問題的可行性策略，為課程改革中小學(xué)品德新課程的實(shí)施提供實(shí)踐和理論的支持。

學(xué)習(xí)材料：

1、朱小蔓主編《道德教育論叢》，南京師范大學(xué)出版社，XX年第1版

2、徐英著《新世紀(jì)教育啟示錄》，天津教育出版社，XX年1月第1版

3、魯潔《在學(xué)習(xí)中找到通向生活的道路》，《中國教育報(bào)》，XX年9月10日第3版

4、有寶華：《綜合課程論》，上海教育出版社，XX

……

三、課題研究的目標(biāo)和內(nèi)容

（一）研究目標(biāo)

本課題將通過調(diào)查，分析了解目前小學(xué)品德課程的實(shí)施現(xiàn)狀，梳理出小學(xué)品德課程課堂教學(xué)在實(shí)施過程中存在的主要問題。在了解現(xiàn)狀、梳理問題的基礎(chǔ)上，提出一些解決問題的切實(shí)可行的策略。

（二）研究內(nèi)容

1、小學(xué)品德課程課堂教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查

2、小學(xué)品德課程課堂教學(xué)中存在的主要問題及原因分析

（目標(biāo)實(shí)施、教材處理、學(xué)生學(xué)習(xí)方式）

3、根據(jù)課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)方式存在的主要問題，提出解決問題的相關(guān)策略

四、課題研究的方法設(shè)計(jì)

本課題以行動(dòng)研究為主要研究方式，教研部門、實(shí)驗(yàn)學(xué)校協(xié)同研究，共同分析對(duì)策的可行性和有效性，形成理性思考，為基礎(chǔ)教育課程改革中的小學(xué)品德課程課堂教學(xué)的實(shí)施提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)資料和觀點(diǎn)支持。

五、課題研究的具體實(shí)施

1、小學(xué)品德課程課堂教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查

品德課程已經(jīng)實(shí)施了有8年時(shí)間，在這段時(shí)間內(nèi)，課堂上呈現(xiàn)的教學(xué)方式并沒有多大的變化，沒有體現(xiàn)出改課程的特點(diǎn)，為課程目標(biāo)服務(wù)。在教師、學(xué)生中筆者就這門功課的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行了問卷訪談和調(diào)查。其中問卷調(diào)查涉及實(shí)驗(yàn)小學(xué)、中心校、普通完小，具體訪談對(duì)象有高中低各年段的學(xué)生、擔(dān)任該學(xué)科的教師、骨干領(lǐng)導(dǎo)等?；竞w了本課程涉及的所有對(duì)象。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有一部分教師不知如何指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，課堂上的教學(xué)方式基本采用的是講解式教學(xué)，相應(yīng)的學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也是接受式學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的過程仍然是習(xí)誦、模仿和完成習(xí)題。具體表現(xiàn)為課堂上對(duì)教材所呈現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行講解、辨析、填空。

2、小學(xué)品德課堂學(xué)生學(xué)習(xí)方式存在的主要問題及原因分析。

從訪談中可與看到的信息是：只要課堂上開展活動(dòng)，課堂的秩序就是混亂的，教師無法控制，教學(xué)效果肯定也得不到保證。這也是教師不愿意采用活動(dòng)方式來組織教學(xué)的一個(gè)比較重要的原因。另外通過學(xué)生和教師對(duì)學(xué)習(xí)方式的選擇，同樣可以看出無論是教師還是學(xué)生對(duì)本課程的應(yīng)采用學(xué)習(xí)方式都不是很清楚。

應(yīng)該說，品德課程的兩個(gè)中心：以學(xué)生為中心，以活動(dòng)為中心，從事該課程的教師對(duì)此都是有所認(rèn)識(shí)的。但問題是不知道在活動(dòng)中用什么樣的方式來組織學(xué)生學(xué)習(xí)，通過這樣的學(xué)習(xí)方式可以實(shí)現(xiàn)哪些課程目標(biāo)，所以我們說很多教師對(duì)該課程活動(dòng)性的認(rèn)識(shí)又是淺表性的，所以也就造成了當(dāng)課堂上學(xué)生“動(dòng)”起來的時(shí)候，往往會(huì)失控。

3、根據(jù)課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)方式存在的主要問題，提出解決問題的相關(guān)策略

學(xué)生在品德課堂中究竟需要怎樣的學(xué)習(xí)方式？

a、以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)是指學(xué)生在認(rèn)知、動(dòng)機(jī)、行為三方面都是學(xué)習(xí)積極的參與者。這里的 “自主”至少有兩層意思：對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的充分認(rèn)同和肯定；對(duì)于教師角色的認(rèn)定更傾向于引導(dǎo)者、指導(dǎo)者、組織者等。

b、其次應(yīng)該是以體驗(yàn)為主的體驗(yàn)學(xué)習(xí)。體驗(yàn)學(xué)習(xí)至少包括兩個(gè)方面的內(nèi)容——一是指學(xué)習(xí)的過程的體驗(yàn)，二是指學(xué)習(xí)的結(jié)果的體驗(yàn)。體驗(yàn)式一個(gè)動(dòng)態(tài)的概念。在課堂上，教師首先創(chuàng)設(shè)和學(xué)習(xí)有關(guān)的情境，這個(gè)情境可以是模擬的，也可以是真實(shí)的。然后圍繞這個(gè)情境進(jìn)行教學(xué)。整個(gè)過程都要求學(xué)生親驗(yàn)、親歷、親為。

c、應(yīng)廣泛采用探究性學(xué)習(xí)。探究其實(shí)就是探索和研究，。得出結(jié)論后并不是探究性學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是要通過學(xué)生之間的交流，表達(dá)自己解決問題的思維過程，使得學(xué)生彼此得到啟發(fā)。以后遇到類似的問題便可以采用同樣的思考方式。

d、品德課堂還可以采用合作學(xué)習(xí)的方式。在教學(xué)中，以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)。教師要更多的關(guān)注每個(gè)學(xué)習(xí)成員的參與度、親和度、整合度。

需要說明的是，其實(shí)各種學(xué)習(xí)方式都是互為表里的，沒有一堂品德課是可以單一采用某種學(xué)習(xí)方式完成的。

六、課題研究成果

課題組于XX年開始承擔(dān)該課題的研究，研究的對(duì)象為小學(xué)品德課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究，從而改變學(xué)生傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)學(xué)生打破時(shí)間和時(shí)空的界限，多方面獲取信息渠道，養(yǎng)成習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)又培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問題的能力及交流與合作的能力，為學(xué)生們終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

兩年多來，在各級(jí)專家的親切關(guān)懷和精心指導(dǎo)下，課題組教師積極探討，扎實(shí)工作，實(shí)驗(yàn)立足于品德課堂，探求促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究、創(chuàng)新等學(xué)習(xí)的有效策略。課

[3]

第九篇 小學(xué)學(xué)生體質(zhì)降水平調(diào)查報(bào)告1100字

小學(xué)學(xué)生體質(zhì)降水平調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)查方法

1、 采用整群分層抽樣原則，選擇我校二、五年級(jí)二個(gè)年級(jí)共191位學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)健康水平測試。

2、 測試的內(nèi)容根據(jù)《小學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》中的內(nèi)容再結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況而定。二年級(jí)測試項(xiàng)目為：身高體重、立定跳遠(yuǎn);五年級(jí)測試項(xiàng)目為：身高體重、肺活量體重指數(shù)、50米跑、400米跑(50 _ 8往返)、立定跳遠(yuǎn)。

3、 收集整理測試資料，參考《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康水平的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)我校學(xué)生體質(zhì)進(jìn)行分析，掌握我校學(xué)生體質(zhì)健康水平現(xiàn)狀。找出其差異，并對(duì)其造成的原因進(jìn)行分析，并找出存在的原因及解決的可行性對(duì)策。

二、我校學(xué)生體質(zhì)現(xiàn)狀分析

1、形態(tài)發(fā)育水平偏低。

與全國同齡學(xué)生平均體重相比，我校學(xué)校身高偏低。體重和全國平均水平相比也相應(yīng)的偏低。但肥胖的學(xué)生并不在少數(shù)。

2、爆發(fā)力、速度素質(zhì)水平偏低。

反映下肢爆發(fā)力的立定跳遠(yuǎn)指標(biāo)同全國平均水平相比偏低，在反映速度的50米跑指標(biāo)也相對(duì)偏低。

3、耐力素質(zhì)較好。

反映耐力素質(zhì)的400米跑(50 _ 8往返)同全國平均水平相比偏高。

4、肺活量體重指數(shù)水平較高。

三、學(xué)生體質(zhì)健康水平下降的原因

1、學(xué)校體育場地設(shè)施不足

由于我學(xué)校體育場地設(shè)施和條件不足，學(xué)生體育課和體育活動(dòng)難以保證。

2、不健康生活方式的影響

生活不規(guī)律、飲食結(jié)構(gòu)不科學(xué)、長時(shí)間看電視、玩游戲等不良生活習(xí)慣，以及出門坐汽車，家務(wù)勞動(dòng)電氣化等現(xiàn)代化的生活方式，都是嚴(yán)重制約健康的主要因素，而健康作為體質(zhì)的外在表現(xiàn)，健康水平的下降必然會(huì)導(dǎo)致體質(zhì)的下降。

3、鍛煉時(shí)間的缺乏

學(xué)校雖然對(duì)學(xué)生體育逐漸重視，但是學(xué)校體育課由于時(shí)間的局限性，并不能達(dá)到理想的鍛煉效果。又由于我校情況的'特殊性，學(xué)生住校，課余時(shí)間相對(duì)較少，鍛煉的時(shí)間較少。

四、提高我校學(xué)生體質(zhì)健康水平的對(duì)策

1、深化體育課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)利用我校民族傳統(tǒng)體育的豐富資源，開發(fā)編寫符合我校實(shí)際的趣味性強(qiáng)、健身價(jià)值高的地方性教材。建立學(xué)校高素質(zhì)體育師資隊(duì)伍，并按規(guī)定配齊體育師資，加強(qiáng)對(duì)體育教師的培訓(xùn)和考核，提高師資素質(zhì)水平和業(yè)務(wù)能力。

2、建立社會(huì)性體育鍛煉和競技運(yùn)動(dòng)相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展機(jī)制。要以“達(dá)標(biāo)爭優(yōu)、強(qiáng)健體魄”為目標(biāo)，整合民族體育與現(xiàn)代體育資源，開發(fā)出學(xué)生喜聞樂見、健身價(jià)值高，趣味性強(qiáng)、有地方特色、對(duì)場地器材要求不高的社會(huì)體育活動(dòng)項(xiàng)目。同時(shí)，堅(jiān)持“普及與提高相結(jié)合”的原則，進(jìn)一步辦好學(xué)校體育傳統(tǒng)項(xiàng)目和學(xué)校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)，建立社會(huì)體育和競技運(yùn)動(dòng)相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展機(jī)制。舉辦多層次多形式的學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，激勵(lì)青少年自覺參加體育鍛煉。同時(shí)全面實(shí)施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生健康體檢制度，建立和完善學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測制度，將學(xué)生體質(zhì)健康狀況和體育考試成績作為綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。

第十篇 小學(xué)低段學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告3200字

關(guān)于小學(xué)低段學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)查目的

現(xiàn)代媒體雖然已經(jīng)非常發(fā)達(dá)，但文獻(xiàn)仍然是知識(shí)的主要載體，閱讀也仍然是人們獲取知識(shí)的基本方式。

對(duì)學(xué)生來說，閱讀的重要性更為明顯。閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)功課、接受新知識(shí)的主要途徑;而閱讀教學(xué)分課內(nèi)、課外兩方面。課內(nèi)閱讀為我們大家所熟知，那么課外閱讀呢？原蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為，凡是除了教科書以外什么書也不讀的學(xué)生，在課堂上掌握的知識(shí)就非常淺，而且必然把全部負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)嫁到家庭作業(yè)上去，而由于家庭負(fù)擔(dān)過重，他們就勢必失去了課外閱讀時(shí)間，這樣就形成了一個(gè)“惡性循環(huán)”。因此，蘇霍姆林斯基認(rèn)為，搞好課外閱讀是開發(fā)學(xué)生智力、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的重要手段。

“語文課程標(biāo)準(zhǔn)”明確指出要培養(yǎng)學(xué)生“廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?！辈⑶以?“總目標(biāo)”中對(duì)課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規(guī)定：九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。其中小學(xué)一至六年級(jí)階段的課外閱讀總量不少于150萬字。為了確保學(xué)生完成這一課外閱讀量，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造一切條件，加強(qiáng)課外閱讀的管理和指導(dǎo)。

現(xiàn)階段，創(chuàng)書香校園，創(chuàng)書香班級(jí)正在各校如火如荼地進(jìn)行著。但真正的效果如何呢？學(xué)生是否熱愛閱讀？學(xué)生的閱讀量是否增加？學(xué)生的閱讀能力是否提高？為了找出城鄉(xiāng)小學(xué)生課外閱讀的差異，為了更好地加強(qiáng)課外閱讀的策略研究，提高課外閱讀的質(zhì)量，特進(jìn)行了此次調(diào)查活動(dòng)。

二、調(diào)查對(duì)象、方法及內(nèi)容。

(一)調(diào)查對(duì)象：

小學(xué)三年級(jí)171名學(xué)生。

(二)調(diào)查方法：

本調(diào)查采用問卷調(diào)查、談話法。利用晨會(huì)，發(fā)放問卷調(diào)查，要求學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況實(shí)事求是填寫。發(fā)放調(diào)查問卷180份，回收180份，回收率100%。利用課間，與學(xué)生進(jìn)行談話，了解情況。

(三)調(diào)查內(nèi)容：

根據(jù)低段孩子的年齡特點(diǎn)，自編相應(yīng)的題目進(jìn)行問卷調(diào)查。如：你喜歡讀課外書嗎？你喜歡讀什么樣的課外書？你經(jīng)常讀課外書嗎？你每天讀多少時(shí)間的課外書？你父母贊同你買課外書嗎？雙休日你去圖書館看書嗎？你不能去圖書館看書的原因是什么？等等。

三、調(diào)查結(jié)果及結(jié)果分析。

(一)調(diào)查結(jié)果。

在對(duì)三年級(jí)171名學(xué)生的問卷調(diào)查反饋結(jié)果如下：大部分學(xué)生非常喜歡讀課外書，但也有3.2% 的學(xué)生不喜歡讀課外書。學(xué)生讀課外書的時(shí)間，經(jīng)常讀的占74.2% ，偶爾讀的占25.8%;每天讀1小時(shí)的占總數(shù)的37.6% ，讀半小時(shí)的有46.2% ，而不到半小時(shí)的有16.2% 。認(rèn)為讀課外書對(duì)自己有幫助的占100%。父母贊同孩子讀課外書的占96.8% ，但也有3.2% 的家長不贊同孩子讀課外書。雙休日去圖書館看書的有52.7%，不去的占47.3% ，原因96.8% 的學(xué)生是家長沒時(shí)間陪。學(xué)生的藏書量，10本以內(nèi)的占39.8% ，10本——20本之間的占23.7%，20本以上的有36.6%。學(xué)生讀的課外書種類，漫畫類占59.1%，文學(xué)類占47.3%，科普類占21.5% 。

(二)調(diào)查結(jié)果分析：

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)我校自創(chuàng)書香班級(jí)以來，同學(xué)們已基本養(yǎng)成了讀課外書的好習(xí)慣。但也不得不看到，學(xué)生還并沒有真正與課外書交上朋友。部分學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣并不濃，許多小學(xué)生是在老師和家長的督促下進(jìn)行課外閱讀的。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)他們情愿在課余時(shí)間做游戲，看動(dòng)畫片。部分家長并不同意給孩子買課外書。更沒時(shí)間帶孩子去圖書館看書。在他們的心目中能自覺完成家庭作業(yè)的孩子，就是一個(gè)乖孩子。還有課外閱讀涉及的范圍較?。涸诩议L和小學(xué)生的頭腦中，一聽說要買課外書，80%的家長、學(xué)生買的是優(yōu)秀作文籍。形成了優(yōu)秀作文等于課外書籍這樣一種狹隘的概念。一部分學(xué)生只喜歡看漫畫類的書籍。學(xué)生課外閱讀很少涉及到古今中外的.優(yōu)秀名著、民間傳說、科幻讀物。

四、調(diào)查反思。

通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，自創(chuàng)書香校園、書香班級(jí)以來，雖然小學(xué)生課外閱讀情況已有所好轉(zhuǎn)，但離課程標(biāo)準(zhǔn)的要求還有很大的距離。學(xué)生的閱讀能力、閱讀水平還有待于進(jìn)一步的提高。因此，我認(rèn)為應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：

(一)點(diǎn)燃興趣火花，激發(fā)閱讀欲望。

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。我們應(yīng)重視激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使課外閱讀的內(nèi)容安排、組織形式等盡可能地滿足于學(xué)生的心理、生理特征，使學(xué)生樂讀、愛讀，使閱讀成為學(xué)生生活中的一種樂趣。具體做法如下：

1、故事激趣法。小學(xué)生非常愛看電視，聽故事?？衫迷缱x、語文活動(dòng)課讓學(xué)生聽故事錄音，還可以讓學(xué)生上臺(tái)講故事。那生動(dòng)的語言、曲折的情節(jié)、聲情并茂的誦讀都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的感染力。告訴學(xué)生，這些故事書里都有，只要自己去看書，書中的故事無窮無盡。學(xué)生會(huì)開始自覺地閱讀一本本課外讀物，并產(chǎn)生濃厚的興趣。

2、活動(dòng)體驗(yàn)法。開展與課外閱讀有關(guān)的活動(dòng)，在有趣、豐富多彩的活動(dòng)中，學(xué)生體會(huì)到課外閱讀的樂趣。如《寫家鄉(xiāng)的一處景物》，課前讓學(xué)生大量閱讀寫景散文，摘錄好詞好句，來幫助學(xué)生減輕作文的壓力，以課外促課內(nèi)，相得益彰，體驗(yàn)收獲的喜悅。.以此來激發(fā)學(xué)生課外閱讀的熱情。

3、吸引注意法。根據(jù)學(xué)生的興趣，在學(xué)生生活空間內(nèi)盡可能地提供有較大選擇余地的閱讀材料。并把這些閱讀材料放到學(xué)生容易看到的地方，便于學(xué)生隨時(shí)閱讀。例如讓每個(gè)同學(xué)上學(xué)時(shí)都要帶一本自己喜歡的課外書，課間還要把書放在課桌上。當(dāng)學(xué)生看到這些書的時(shí)候，注意力會(huì)很自然地被吸引過來，從而在不知不覺中進(jìn)入閱讀狀態(tài)。

(二)指導(dǎo)閱讀方法，提升閱讀能力。

只有導(dǎo)之以“法”，學(xué)生閱讀起來才能如魚得水，順風(fēng)行船。根據(jù)小學(xué)低段學(xué)生的特點(diǎn)，我認(rèn)為可以做到如下幾點(diǎn)：

1、讀一讀。孩子的好奇心十分強(qiáng)，教師應(yīng)放手讓學(xué)生借閱最感興趣的、最想知道答案的圖書讓學(xué)生讀一讀。這樣，學(xué)生在無半點(diǎn)重負(fù)的潛意識(shí)中，不知不覺得愛上了課外書籍。課間十分鐘、課外活動(dòng)時(shí)，細(xì)心的老師也可以和孩子們一起讀一讀課外書。

2、劃一劃 。 在愛讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生用簡單的符號(hào)劃出自認(rèn)為優(yōu)美的詞句，欣賞、誦讀、學(xué)生樂而為之，效果不錯(cuò)。

3、查一查。 怎么知道學(xué)生所劃詞句是否美呢？可以采用指名讀、開火車讀等方法來檢查，教師加以評(píng)判后，讓全班同學(xué)互相交換書本，讀別人已劃出的妙詞佳句。這樣做，學(xué)生鑒別優(yōu)美詞句的能力就會(huì)很快提高。

4、摘一摘。 字詞句的積累非常重要。我們可要求學(xué)生每天摘抄一兩個(gè)最感興趣的詞句，做到邊抄邊讀。這樣即使學(xué)生逐步養(yǎng)成邊讀邊記的好習(xí)慣，又能滲透寫讀書筆記的方法。

5、評(píng)一評(píng)。 對(duì)于小孩子來說，表揚(yáng)，獎(jiǎng)勵(lì)是最好的辦法。 我們可在 “學(xué)習(xí)園地”中開辟好詞佳句欄，每周貼換一次學(xué)生從課外讀物中搜集到的精美詞句，并對(duì)他們的積累給予評(píng)價(jià)。學(xué)生有了充分展示語言成果的舞臺(tái)，其閱讀興趣、閱讀水平都會(huì)逐步提高。

6、講一講。 隨著學(xué)生閱讀量的增加，口頭表達(dá)能力的增強(qiáng)，可專門進(jìn)行講故事比賽、演講會(huì)等。比賽時(shí)，可根據(jù)學(xué)生各自的特點(diǎn)，先講已讀過的故事，再根據(jù)所提供的圖畫讓他們編故事，還可以戴著頭飾分角色自編自演故事等。這種形式，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又可開發(fā)他們的創(chuàng)新思維。

(三)拓展閱讀量，積累知識(shí)。

1.推薦書籍，引導(dǎo)課外閱讀。課內(nèi)外結(jié)合，向?qū)W生推薦書籍。如學(xué)習(xí)了課文《陶罐和鐵罐》，老師可告訴學(xué)生這篇課文是根據(jù)《伊索寓言》中的一個(gè)故事改編的，里面還有很多精彩、有趣的故事;學(xué)習(xí)了《丑小鴨》，我們便可向?qū)W生推薦《安徒生童話選》……這樣課內(nèi)外結(jié)合，增長了學(xué)生的見識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的能力，使學(xué)生對(duì)讀書樂在其中。

2.建立圖書角，借閱書籍。要求每一個(gè)學(xué)生至少貢獻(xiàn)出2本自己喜愛的圖書，并給每本圖書編號(hào)，打印好目錄，放在圖書架上。制定借閱制度，自己制作圖書借閱證，每周評(píng)選出借閱圖書最多的小讀者。當(dāng)然圖書的內(nèi)容都要教師好好把關(guān)，既要健康又要文學(xué)性強(qiáng)。 此外，我們還可以鼓勵(lì)他們到學(xué)校圖書館借書來讀。

3.美文交流，提高認(rèn)識(shí)。每天的10分鐘晨會(huì)時(shí)間，老師可選擇精彩內(nèi)容讀給孩子們聽，然后進(jìn)行交流?？梢栽u(píng)論朗讀者的朗讀水平，可以說自己的感想，可以交流文章的寫法，還可以提出自己不懂的地方。在受到美的情感的陶冶的同時(shí)，提升每個(gè)孩子的思想認(rèn)識(shí)。

總之，課外閱讀有助于學(xué)生開闊視野，提高表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生思維、心理品質(zhì)的成長。作為一名教師，我們應(yīng)該積極拓展渠道，為學(xué)生的課外閱讀保駕護(hù)航。讓書香滋潤每個(gè)學(xué)生的心田，讓每個(gè)學(xué)生都成為愛讀書的好少年。

第十一篇 小學(xué)學(xué)生體質(zhì)達(dá)標(biāo)情況自查報(bào)告2650字

小學(xué)學(xué)生體質(zhì)達(dá)標(biāo)情況自查報(bào)告

為貫徹落實(shí)《國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作若干意見的通知》要求，全面推進(jìn)中小學(xué)體育課程的實(shí)施，開展陽光體育鍛煉，進(jìn)一步做好“國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)”和“每天鍛煉一小時(shí)”工作的執(zhí)行和落實(shí)，切實(shí)加強(qiáng)我校體育工作，提高青少年學(xué)生的體質(zhì)健康水平。我校于2024年11月12日—12月15日對(duì)我學(xué)生進(jìn)行了“國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)”的測試，現(xiàn)將測試情況匯報(bào)如下：

一、 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)真對(duì)待此項(xiàng)工作。

為了抓好學(xué)生體質(zhì)健康測試工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，專門成立了工作小組，以學(xué)校校長為組長，主管體育的副校長為副組長，各級(jí)長和全體體育教師和班主任為成員的機(jī)構(gòu)。在時(shí)間、精力等方面給予了大力支持，做到分工明確，責(zé)任到人，確保了本次測試工作的順利進(jìn)行。

二、體育教師思想重視，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)專門組織體育教師召開《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試會(huì)議，并做了動(dòng)員。要求各體育教師執(zhí)行到位，按規(guī)范做好本項(xiàng)工作。全體體育教師嚴(yán)格按照學(xué)校的要求去做，做到有實(shí)施方案、有原始測試記錄、有數(shù)據(jù)模板、有上傳成功后的統(tǒng)計(jì)報(bào)表、有分析提高措施，實(shí)施過程和被測項(xiàng)目的動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)基本標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范基本規(guī)范到位。

三、學(xué)生較重視，測試成績有所提高，學(xué)生體質(zhì)呈現(xiàn)不斷提高的趨勢。

學(xué)校通過各種途徑，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，做好測試前的動(dòng)員工作。通過宣傳欄、廣播、黑板報(bào)等形式進(jìn)行動(dòng)員，讓學(xué)生重視此項(xiàng)工作。通過教育，約絕大數(shù)學(xué)生都較重視本次測試工作，思想重視了，態(tài)度端正了，學(xué)生的體質(zhì)就不斷提高了。通過與上一學(xué)年對(duì)比，測試出來的成績較往年有較大的提高。

四、按國家體育統(tǒng)計(jì)局的要求依時(shí)上報(bào)數(shù)據(jù)，做到數(shù)據(jù)真實(shí)可靠。

第一輪測試完畢后，由學(xué)校統(tǒng)一安排時(shí)間，對(duì)一些因各種原因未能參加測試的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)測，所有測試完成后，全部測試完成后，各體育教師根據(jù)原始資料測試得到的數(shù)據(jù)，進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和整理，按要求如實(shí)輸入電腦軟件。然后再由體育組長安排專人對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行檢查、核對(duì)，確保測試所得的數(shù)據(jù)與輸入電腦的數(shù)據(jù)一致。最后，在國家規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成上報(bào)工作。

五、以《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試工作為契機(jī)，學(xué)校重視體育工作，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)的不斷提高。

我校認(rèn)真貫徹“國標(biāo)”精神，嚴(yán)格按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)開足開齊體育課，保證每周三節(jié)體育課，并如實(shí)列入課程表。其它科目不得以任何理由占用體育課的時(shí)間。 學(xué)生“每天鍛煉一小時(shí)”落實(shí)情況有所提高，學(xué)校能夠利用晨跑、體育大課間、課外文體活動(dòng)、陽光體育等形式，組織學(xué)生參加體育鍛煉活動(dòng)，保證學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)。做到體育鍛煉計(jì)劃詳實(shí)、組織有序，開展的轟轟烈烈，多種形式的課外活動(dòng)已經(jīng)成為我校一道亮麗的風(fēng)景線;特別是我校舉行的大課間活動(dòng)是搞得非常成功的。

六、測試結(jié)果

此次測試，參加測試人數(shù)為729人。其中成績優(yōu)秀307人，占25.9﹪，良好244人，占40﹪，合格327人，占30﹪，不合格20人，占4.1﹪。

七、存在問題

1、學(xué)校場地、器材添置不足，師資配置欠合理，欠缺一套先進(jìn)的測試儀。

2、通過測試發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)生體育課堂練習(xí)不到位，部分項(xiàng)目學(xué)生的成績不是很理想。如三個(gè)年級(jí)的學(xué)生的耐力項(xiàng)目普遍成績差，有待今后加強(qiáng)練習(xí)。

3、確實(shí)樹立“健康第一”理念，開展好大課間、兩操和課外體育活動(dòng)，真正落實(shí)好每天鍛煉一小時(shí)。

清遠(yuǎn)市清城區(qū)東城街新橋?qū)W校

二○一六年八月三十日

小學(xué)學(xué)生體質(zhì)達(dá)標(biāo)情況自查報(bào)告

根據(jù)懷遠(yuǎn)縣教育局[20__]47號(hào)文件指示精神，我校認(rèn)真組織開展各項(xiàng)活動(dòng)，并對(duì)關(guān)于開展《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施情況作了專項(xiàng)自查工作，現(xiàn)將自查情況匯報(bào)如下：

一、學(xué)校高度重視，成立了學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試領(lǐng)導(dǎo)小組，由董玉輝校長任組長，教務(wù)處廖志德主任、總務(wù)處孫群主任任副組長，體育組崔永、孫光、黃根改、孫濤、常翠、齊春萍、常松等教師和各班主任為組員。

二、根據(jù)中央教育部發(fā)布關(guān)于加強(qiáng)青少年體育鍛煉，增強(qiáng)青少年身體素質(zhì)的文件精神，結(jié)合學(xué)校的現(xiàn)有條件，我校制定了實(shí)施方案：

1、根據(jù)教育部的文件精神和安徽省教育廳發(fā)布的課程標(biāo)準(zhǔn)，制定本學(xué)期的體育課安排。初一至初三年級(jí)的體育課每周為3節(jié)，高一至高三年級(jí)為每周2節(jié)，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。

2、我校高中部大部分學(xué)生都是住校生，初中部學(xué)生大部分家住附近農(nóng)村，相對(duì)有充足的課外時(shí)間。學(xué)校根據(jù)這一條件，制定規(guī)范合理的課外活動(dòng)安排，每天的早晨高中部學(xué)生進(jìn)行晨跑，全校學(xué)生課間有廣播操，下午第一節(jié)后做眼保健操，課外時(shí)間學(xué)校安排專門教師指導(dǎo)高考訓(xùn)練班、籃球訓(xùn)練隊(duì)、學(xué)校田徑訓(xùn)練隊(duì)等課外體育活動(dòng)，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的身體素質(zhì)，而且也豐富了學(xué)生的課余生活。

3、學(xué)校的場地空間較小，但不能影響學(xué)生體育活動(dòng)，校領(lǐng)導(dǎo)因地制宜，以開展豐富多彩的體育活動(dòng)來提高學(xué)生的體育興趣，豐富學(xué)生的課余生活，增強(qiáng)學(xué)生的'身體素質(zhì)。

4、加強(qiáng)校與校之間運(yùn)動(dòng)互動(dòng)，經(jīng)常開展與各兄弟學(xué)校之間進(jìn)行的籃球比賽，乒乓球比賽等。

5、各班互動(dòng)，加強(qiáng)鍛煉。為保證學(xué)生每天一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間，教務(wù)處每天都會(huì)安排沒有體育課的班級(jí)學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)，比如拔河、打乒乓球、打籃球、踢足球、跳繩等學(xué)生感興趣的體育活動(dòng)，通過這樣的活動(dòng)來提高學(xué)生的參與積極性，以此來達(dá)到鍛煉的目的，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。

三、我校認(rèn)真貫徹執(zhí)行《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》及其《實(shí)施辦法》。

我校嚴(yán)格貫徹執(zhí)行《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，根據(jù)要求，把各年級(jí)相關(guān)的體育課時(shí)作了調(diào)整，并根據(jù)學(xué)校的自身情況制定了實(shí)施方案。在完成此方案之外，我校還在各年級(jí)舉行有特色的體育活動(dòng)，比如高一高二年級(jí)舉行了校園集體舞比賽，初一初二年級(jí)舉行了呼啦圈比賽等，豐富多彩的活動(dòng)，提高了學(xué)生的參與積極性，增強(qiáng)了學(xué)生的體能素質(zhì)。

四、加強(qiáng)師資培訓(xùn)

為了更好的貫徹執(zhí)行《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，我校根據(jù)學(xué)校情況，在教務(wù)處的安排下，體育組的老師積極研討，把新課程理念與《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的要求有機(jī)結(jié)合，在教育教學(xué)外活動(dòng)中不斷摸索適應(yīng)我校實(shí)際情況的新的體育教育教學(xué)模式，現(xiàn)如今，陽關(guān)體育活動(dòng)的理念已經(jīng)深入到我校每一個(gè)學(xué)生的心中。

五、測試器材的配備、使用情況

我?；@球場兩個(gè)，室外乒乓球臺(tái)6個(gè)，室內(nèi)乒乓球臺(tái)2個(gè)，單杠、雙杠各4個(gè)，籃球、足球、排球若干個(gè)，羽毛球若干副，毽子若干個(gè)，呼啦圈若干個(gè)，大小跳繩若干條，體重儀兩個(gè)。體育器材基本上能滿足學(xué)生的活動(dòng)要求，使用情況上在百分之八十五左右。

六、測試數(shù)據(jù)與學(xué)生達(dá)標(biāo)情況

由于很好地落實(shí)了《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的各項(xiàng)要求，我校學(xué)生的體質(zhì)得到了很大的提高，從上學(xué)期體育測試數(shù)據(jù)看，我校學(xué)生百分之九十以上都能達(dá)到相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)秀率達(dá)到百分之十五。

第十二篇 小學(xué)低年級(jí)學(xué)生不愛寫字的調(diào)查報(bào)告2100字

調(diào)查目的：

寫字是義務(wù)教育階段的基本訓(xùn)練之一，寫好漢字，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和今后的工作都有重要作用。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，特別是在當(dāng)前大力推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的過程中，寫字被提高到了一個(gè)前所未有的高度。那么寫好漢字應(yīng)該是每個(gè)小學(xué)生必備的一項(xiàng)最基本的素質(zhì)。一個(gè)學(xué)生如果連寫字都不愛，也不認(rèn)真，寫出的字不是東倒西歪，就是缺臂少腿，那么如何提高語文基本功呢？為指導(dǎo)寫字教學(xué)，幫助學(xué)生樹立正確的寫字觀念，寫好漢字，所以進(jìn)行此次調(diào)查。

調(diào)查時(shí)間：

20__年11月——20__年12月

調(diào)查對(duì)象：

本校一、二年級(jí)書寫較差的學(xué)生。

調(diào)查對(duì)象一般情況：

我們的學(xué)生主要來自農(nóng)村，生源素質(zhì)相對(duì)一般，許多都是農(nóng)民子弟，學(xué)習(xí)慣和行為習(xí)慣比較差。學(xué)校設(shè)有專門的寫字課，由語文老師兼任。

調(diào)查內(nèi)容：

自20__年11月起，我開始對(duì)小學(xué)生寫字情況進(jìn)行調(diào)查。首先我翻閱了部分學(xué)生的日常作業(yè)，隨后走進(jìn)課堂，觀察學(xué)生寫字情況，我發(fā)現(xiàn)在100多名低年級(jí)小學(xué)生中間存在許多寫字不良習(xí)慣。因?yàn)檫@些不良習(xí)慣使得很多小學(xué)生字寫的較差，得不到老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，沒有人幫助其改正，久而久之越來越不喜歡寫作業(yè)。主要問題如下：

一、執(zhí)筆方法不對(duì)

執(zhí)筆方法正確與否，關(guān)系到筆的控制能力，運(yùn)筆的靈活性，書寫的速度，直接影響書寫的效果。不正確的執(zhí)筆方法導(dǎo)致寫字速度太慢，太丑。得不到身邊的人肯定，會(huì)引起學(xué)生不愛寫字。良好的執(zhí)筆方法必須從小培養(yǎng)，否則，一旦形成習(xí)慣，糾正起來很難。

二、寫字姿勢不當(dāng)

書寫的姿勢對(duì)于練習(xí)寫字非常重要。正確的寫字姿勢不僅能保證書寫自如，減輕疲勞，提高書寫水平，而且還能促進(jìn)少年兒童身體的正常發(fā)育，預(yù)防近視、斜視、脊椎彎曲等多種疾病的發(fā)生。因此，必須引起重視。

有些學(xué)生寫字時(shí)，為了避讓鄰座，互不妨礙，喜歡將左肩垂下，讓右肩拱起，側(cè)著身子寫字。隨著身子傾側(cè)，作業(yè)本也隨之歪斜。我們平時(shí)寫一橫畫，由于視覺上的原因，總略帶一點(diǎn)斜勢，而側(cè)身寫出來的字，其斜度就更大。久而久之，字中的橫畫也就傾斜；嚴(yán)重的，連整個(gè)字、整行字、整篇字都一股腦地歪斜。

三、不熟練

中國字的特點(diǎn)是方框結(jié)構(gòu)，所有的漢字都是由不同的筆畫組成。孩子一般剛開始寫字的時(shí)候，都是看一筆寫一筆，不會(huì)把一個(gè)字看完整再寫。這樣，容易引起視覺疲勞，手疲勞，寫一會(huì)就不愿意再寫了。

四、經(jīng)常使用橡皮

太追求完美，看著自己寫的字沒有書上的好看，拿起橡皮就擦。把本子上弄的不是鼻子，就是眼淚。本子也臟了，改也改累了，就不喜歡寫了。

五、缺少輔導(dǎo)，缺少評(píng)價(jià)

有些家長較忙，孩子剛剛接觸寫字沒人輔導(dǎo)，寫得好壞不做任何評(píng)價(jià)。孩子對(duì)寫作業(yè)，報(bào)以完成任務(wù)的心理，胡亂寫一寫就完工，或者就不寫了，越不寫就越寫的慢，寫的丑甚至就不想寫了。

調(diào)查結(jié)果及體會(huì)

學(xué)生的寫字存在的問題非常突出，希望能引起每位老師的重視。小學(xué)必須加強(qiáng)寫字方法教學(xué)，寫字姿勢糾正，多對(duì)作業(yè)進(jìn)行一些鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，保證學(xué)生有足夠的時(shí)間練習(xí)書寫，寫出正確美觀的方塊字，讓每一位學(xué)生愛書寫字。

低年級(jí)的學(xué)生年齡小，可塑性強(qiáng)，培養(yǎng)好習(xí)慣更顯重要。作為老師，要經(jīng)常有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，如：集中注意力書寫，看清楚再寫，邊想邊寫，寫時(shí)不東張西望，不做無關(guān)緊要的事等，歸結(jié)為以下4點(diǎn)：

1、正確執(zhí)筆

執(zhí)筆正確與否，直接影響到書寫的速度。正確的執(zhí)筆方法應(yīng)該是：右手執(zhí)筆，在離筆尖約一寸的地方，大拇指與食指的關(guān)節(jié)自然彎曲；中指的第一節(jié)墊在筆桿下端；無名指、小指依次自然彎曲向手心，并放在中指下方；筆桿后端斜靠在虎口接近食指根處，與紙面約成50度角；五指自然有力，掌心要空。

2、想好再寫

許多小學(xué)生寫字時(shí)習(xí)慣邊看邊寫，即看一筆寫一筆或看一個(gè)部件寫一個(gè)部件，這樣做不但影響了字的美觀，而且大大降低了寫字的速度。對(duì)于一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的小朋友來說，一開始可以“邊看邊寫”，但當(dāng)他們有了一定的寫字基礎(chǔ)時(shí)，一定要幫助他們養(yǎng)成“想好再寫”的習(xí)慣：認(rèn)真觀察筆畫的變化、結(jié)構(gòu)的處理，分析筆順的規(guī)則，達(dá)到“意在筆先”，做到“觀察仔細(xì)認(rèn)真，書寫一氣呵成”。

3、保持良好的心境

寫字時(shí)保持良好的心境，可以有效提高寫字速度。寫字時(shí)，挺胸收腹，心情愉快，高度專注。當(dāng)然，安靜的環(huán)境至關(guān)重要?，F(xiàn)在有的老師會(huì)在學(xué)生寫字時(shí)播放一些輕音樂，其實(shí)這樣做容易讓學(xué)生分心。學(xué)生寫字時(shí)，老師也不宜過多說話，以免干擾學(xué)生書寫。

4、持之以恒地練習(xí)

要想提高書寫速度，熟練是基礎(chǔ)。首先要常練，這就要求在課堂教學(xué)過程中，教師必須留給學(xué)生練寫的時(shí)間，特別是低年級(jí)語文課教學(xué)，力爭每節(jié)課都留有充足的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)寫字，并提出適當(dāng)?shù)乃俣纫?。其次是巧練，?yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)字與字之間的區(qū)別和聯(lián)系，認(rèn)識(shí)和掌握同一類字的共同點(diǎn)，做到指導(dǎo)一個(gè)字，帶動(dòng)一類字，在規(guī)律指導(dǎo)下練習(xí)，在練習(xí)中體驗(yàn)規(guī)律，再用規(guī)律更好地指導(dǎo)練習(xí)，鞏固和提高書寫技能，進(jìn)而提高學(xué)生的寫字速度。

5、少催促，多表揚(yáng)

孩子做事情磨蹭的時(shí)候，很多家長喜歡不停地喊，不停地催促。結(jié)果感覺是越催促，孩子的動(dòng)作越慢，做的越差。家長就更生氣！于是就批評(píng)了他，一批評(píng)孩子就不愛做這個(gè)事情了。多找孩子快的時(shí)候表揚(yáng)她，孩子慢的時(shí)候，裝做看不見，故意淡化它，要讓孩子慢慢的提升自己。相信這樣孩子就不會(huì)為寫字而發(fā)愁了。