1、三月八日,山東省農(nóng)林水類就業(yè)市場在我校舉辦。在李成武老師的直接策劃下,文秘教育專業(yè)學(xué)子分組進(jìn)行就業(yè)市場考察。 一 考察活動的目的與意義
2、為了利用好這個暑假,于是我毅然踏上尋找實(shí)習(xí)單位的道路,想通過親身體驗(yàn)社會實(shí)踐讓自己更進(jìn)一步了解社會,在實(shí)踐中增長見識,鍛煉自己的才干,培養(yǎng)自己的韌性,同時,想通過社會實(shí)踐,找出自己的不足和差距所在。
3、文秘專業(yè)調(diào)查報(bào)告 關(guān)于文秘專業(yè)社會關(guān)注度的調(diào)查報(bào)告 一、 調(diào)查背景: 隨著市場經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展,整個社會對文秘人員的需求狀況正在發(fā)生深刻的變化。為就業(yè)形勢嚴(yán)峻下的文秘專業(yè)建設(shè)提供參考依據(jù)。
4、文秘專業(yè)就業(yè)前景調(diào)查報(bào)告 關(guān)于文秘方向就業(yè)情況調(diào)查報(bào)告 一、調(diào)查背景和目的 每年七月大批的應(yīng)屆畢業(yè)生走出學(xué)校大門,擠上就業(yè)的獨(dú)木橋。2024年的高校畢業(yè)生達(dá)超過了600萬人,比2008年增加50多萬人,按70%的初次就業(yè)率計(jì)算,年內(nèi)有180萬人無法實(shí)現(xiàn)當(dāng)期就業(yè)。而在2024年,高校畢業(yè)生達(dá)到了631萬人,比09年增長了20萬人,全國人才流動中心的數(shù)據(jù)顯示:截至9月1日,全國高校畢業(yè)生就業(yè)率是74%,和去年基本持平。
5、一 考察活動的目的與意義 1 鍛煉人際溝通能力,信息傳遞能力以及團(tuán)隊(duì)合作協(xié)調(diào)能力。為畢業(yè)生求職增加亮色,積累社會時間經(jīng)驗(yàn)。文秘教育專業(yè)十一個實(shí)踐性,操作性都很強(qiáng)的綜合性專業(yè)。較強(qiáng)的實(shí)踐動手能力是文秘學(xué)子在激烈的市場競爭取得成功的重要依托。
6、一、考察活動的目的與意義 1.鍛煉人際溝通能力,信息傳遞能力以及團(tuán)隊(duì)合作協(xié)調(diào)能力。為畢業(yè)生求職增加亮色,積累社會時間經(jīng)驗(yàn)。文秘教育專業(yè)十一個實(shí)踐性,操作性都很強(qiáng)的綜合性專業(yè)。較強(qiáng)的實(shí)踐動手能力是文秘學(xué)子在激烈的市場競爭取得成功的重要依托。
7、一、實(shí)習(xí)目的: 鞏固文秘專業(yè)的主業(yè)知識,提高實(shí)際操作技能,豐富實(shí)際工作和社會經(jīng)驗(yàn),掌握操作技能,將所學(xué)知識用于實(shí)際工作。
8、農(nóng)林水人才招聘市場調(diào)研 三月八日,山東省農(nóng)林水類就業(yè)市場在我校舉辦。在李成武老師的直接策劃下,文秘教育專業(yè)學(xué)子分組進(jìn)行就業(yè)市場考察。
9、文秘教育就業(yè)市場調(diào)查報(bào)告 三月八日,山東省農(nóng)林水類就業(yè)市場在我校舉辦。在李成武老師的直接策劃下,文秘教育專業(yè)學(xué)子分組進(jìn)行就業(yè)市場考察。
10、4.考察報(bào)告是作為秘書學(xué)課程的論文成果之一,是寫好畢業(yè)論文的提前演習(xí)。為設(shè)計(jì)秘書專業(yè)人才培養(yǎng)方案,教師教學(xué),學(xué)生確定目標(biāo)等提供參考。參與招聘會考察并且嘗試書寫調(diào)查報(bào)告可以培養(yǎng)自己的時間能力與寫作能力,而且可以豐富自己考察報(bào)告的寫作技巧。
11、為了利用好這個暑假,于是我毅然踏上尋找實(shí)習(xí)單位的道路,想通過親身體驗(yàn)社會實(shí)習(xí)讓自己更進(jìn)一步了解社會,在實(shí)習(xí)中增長見識,鍛煉自己的才干,培養(yǎng)自己的韌性,同時,想通過社會實(shí)習(xí),找出自己的不足和差距所在。
12、文秘實(shí)習(xí)報(bào)告:文秘實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告 為了利用好這個暑假,于是我毅然踏上尋找實(shí)習(xí)單位的道路,想通過親身體驗(yàn)社會實(shí)習(xí)讓自己更進(jìn)一步了解社會,在實(shí)習(xí)中增長見識,鍛煉自己的才干,培養(yǎng)自己的韌性,同時,想通過社會實(shí)習(xí),找出自己的不足和差距所在。