英語教育實(shí)習(xí)報(bào)告怎么寫
1. 實(shí)習(xí)背景與目標(biāo)： 描述實(shí)習(xí)的背景，包括所在的學(xué)校或教育機(jī)構(gòu)，實(shí)習(xí)的時(shí)間段，以及你的專業(yè)背景和實(shí)習(xí)的主要目標(biāo)。
2. 實(shí)習(xí)崗位職責(zé)： 詳述你在實(shí)習(xí)期間所承擔(dān)的職責(zé)，如教學(xué)助理、課程設(shè)計(jì)、學(xué)生輔導(dǎo)等，并強(qiáng)調(diào)這些職責(zé)如何幫助你實(shí)踐英語教育理論。
3. 教學(xué)實(shí)踐： 分享具體的教學(xué)實(shí)例，說明你如何運(yùn)用教育理論進(jìn)行課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，以及學(xué)生對此的反應(yīng)和學(xué)習(xí)效果。
4. 學(xué)生互動(dòng)與反饋： 討論與學(xué)生的交流方式，包括小組討論、一對一輔導(dǎo)，以及如何處理學(xué)生的學(xué)習(xí)問題和挑戰(zhàn)。
5. 自我評估與反思： 對自己的教學(xué)方法進(jìn)行批判性反思，識別成功之處和需要改進(jìn)的地方，以及你從中學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
6. 專業(yè)發(fā)展： 描述實(shí)習(xí)如何影響你的專業(yè)成長，比如技能提升、知識擴(kuò)展，以及對未來職業(yè)規(guī)劃的影響。
7. 改進(jìn)建議與展望： 提出對實(shí)習(xí)單位或英語教育領(lǐng)域的改進(jìn)建議，并分享你的未來職業(yè)愿景。
開頭結(jié)尾怎么寫
開頭：
在2024年的春季，我在xx中學(xué)完成了為期三個(gè)月的英語教育實(shí)習(xí)，這次經(jīng)歷不僅讓我將理論知識付諸實(shí)踐，更深化了我對教育本質(zhì)的理解。在實(shí)習(xí)過程中，我有幸參與了多個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
結(jié)尾：
回顧這段實(shí)習(xí)時(shí)光，我深感教育工作的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性，但同時(shí)也體驗(yàn)到了幫助學(xué)生進(jìn)步的喜悅。我期待在未來的職業(yè)生涯中，持續(xù)探索和創(chuàng)新英語教學(xué)方法，以激發(fā)更多學(xué)生的潛力。這次實(shí)習(xí)不僅塑造了我作為教師的角色，也為我打開了一扇通往更廣闊教育世界的門。我將以更加成熟的心態(tài)和專業(yè)素養(yǎng)，迎接未來的教育挑戰(zhàn)。
英語教育實(shí)習(xí)報(bào)告范文
第一篇 英語教育實(shí)習(xí)報(bào)告2950字
時(shí)間過的真快，一轉(zhuǎn)眼，六周的實(shí)習(xí)就要結(jié)束了，這段經(jīng)歷，對于我對于教師，對于我以后的工作，都是受益非淺。
我實(shí)習(xí)的學(xué)校是我高中三年的母校，母校實(shí)習(xí)，親切萬分，親愛的老師們還在，接受教育的學(xué)生們卻是一張張全新的面孔，想想自己離開學(xué)校3年來的進(jìn)進(jìn)出出，目前的3個(gè)年級都是我畢業(yè)后考進(jìn)市二的學(xué)生。學(xué)校的操場，小花園，甚至是幾間教室，都是充滿回憶的地方，接下來實(shí)習(xí)的日子，走過這些地方的時(shí)候，過去的記憶就不斷在腦海里回旋。
我們一行8位同學(xué)到達(dá)市二后，接待我們的是現(xiàn)任教導(dǎo)主任高萍老師，她向我們簡單介紹了下學(xué)校目前的狀況，以及實(shí)習(xí)期間需要注意的一些事項(xiàng)。接下來是認(rèn)識帶教老師，我與其他2位同學(xué)分到高一，其余5位同學(xué)到高二。英語學(xué)科的帶教老師是王雅芬老師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，還擔(dān)任高一的年級組長;班主任唐虹老師，自己高三時(shí)，她教過我政治，算是相當(dāng)熟悉，呵呵。帶教老師和班主任都向我們簡單介紹了一下所帶班級的基本情況。第一天只是熟悉下校園，第二天正式到班級，當(dāng)時(shí)想到就要面對40多個(gè)學(xué)生，不免還是有點(diǎn)擔(dān)心和緊張。
實(shí)習(xí)老師，是個(gè)很特別的存在。還記得第一次被班級里學(xué)生叫老師好的時(shí)候的那種錯(cuò)愕，漸漸適應(yīng)，然后自如反應(yīng)，點(diǎn)頭示意。開始的一個(gè)禮拜，日漸習(xí)慣起學(xué)校的生活，仿佛重回高中時(shí)代一般，只是是以一種全新的角度來看待學(xué)生，以老師的身份來要求自己了，這種感覺挺奇妙的，以往覺得“高高在上”的老師，突然間成了身邊的“同事”，作為實(shí)習(xí)老師，又該以怎樣的態(tài)度去面對高中的學(xué)生？身份的轉(zhuǎn)變，是實(shí)習(xí)階段第一個(gè)要跨越的坎吧，正確認(rèn)識自己的身份:帶教老師的學(xué)生，高中學(xué)生的老師。
擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任工作的班級是高一(7)班，高一年級兩個(gè)理科班之一，與我那時(shí)的理科班大為不同，現(xiàn)在理科班的學(xué)生不像我們那時(shí)那么沉悶，就像班主任唐老師所說，對于老師來說是喜憂參半吧，畢竟調(diào)皮的學(xué)生太多，比較不容易控制。一進(jìn)教室就看到教室后的墻壁上貼滿了獎(jiǎng)狀，看的出來這個(gè)班級在學(xué)校里也是相當(dāng)活躍的，學(xué)校里評選的各個(gè)之星，幾乎7班也每個(gè)都有份。班上同學(xué)的性格很活潑，幾天相處下來，就建立起了不錯(cuò)的關(guān)系，談?wù)劙嗉壨瑢W(xué)，日?，嵤?，甚至也有同學(xué)會來找我解答問題，談?wù)劺硐?，也讓自己漸漸有了的確是個(gè)老師了的覺悟。
聽課是實(shí)習(xí)的必經(jīng)階段，聽課不僅能夠?qū)W習(xí)帶教老師的教學(xué)方法，也能熟悉自己將要教學(xué)的班級。高中階段的英語課程與大學(xué)里大不相同，盡管自己以前高中時(shí)也上過牛津的教材，現(xiàn)在的教學(xué)要求又有新的變化，也因老師的不同，教學(xué)方法上有很大的差異。帶教的王老師教態(tài)相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)，備課很充分，聽第一節(jié)課的時(shí)候就覺得整節(jié)課規(guī)劃的很好，讓學(xué)生知道這節(jié)課要完成的內(nèi)容，就算有突發(fā)狀況的發(fā)生，也能自行控制好時(shí)間等等。學(xué)校規(guī)定的聽課是10節(jié)左右，自己基本上能去聽的課都去了，為的是想了解整個(gè)章節(jié)上課的完整過程，每個(gè)部分都有不同的上課手段和形式，都是值得學(xué)習(xí)的地方。大學(xué)里所學(xué)的英語教學(xué)法課程，提及不少教學(xué)方法，光紙上談兵當(dāng)然不行，真正坐在教室后面聽課的感覺很不一樣，教學(xué)的內(nèi)容就算一樣，方式也可以有很多種，可以老師自己授課，可以讓學(xué)生回答問題，可以結(jié)合練習(xí)加深印象，對于學(xué)生的回答，老師給予的鼓勵(lì)也可以有很多種，比如: ‘do you think there is something else？”， “i appreciate your answer”， “i think you must have a lot to say。”還要注意是否自己會漏掉一些沒有專心聽講的學(xué)生，適當(dāng)?shù)爻樗麄兓卮饐栴}來讓他們集中注意力，板書的排布也不能天馬行空，而是要讓學(xué)生一看就明僚…這些都是書本上很難學(xué)到的東西。一周的聽課下來，我們幾個(gè)實(shí)習(xí)生進(jìn)行了小小的交流，感觸都很深，除了以上提到的這些，光是 “sit down， please?！边@一句，一個(gè)老師一節(jié)課就要說上幾十遍，教學(xué)的內(nèi)容固然重要，學(xué)生與老師間基本的尊重，也是我們今后教學(xué)中需要注意的地方。
集體備課。實(shí)習(xí)前就聽輔導(dǎo)員說，市二的英語教研組有項(xiàng)很好的傳統(tǒng)，就是集體備課。參加高一教研組的集體備課之前，高二的老師已經(jīng)開始給高二的實(shí)習(xí)生集體備課了，說是備課，的是討論授課的方式，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，怎樣控制好學(xué)生的發(fā)言等等。高一教研組的備課是每周四，第一周就布置了我們將要教學(xué)的部分，第三單元的兩個(gè)部分，以及一張?jiān)嚲淼闹v解，可以說是各種形式的課程都體會一下;接下來的幾周集體備課，都是備帶教老師或者我們要上的內(nèi)容，一位男老師負(fù)責(zé)第三單元的備課，先前要精心準(zhǔn)備該單元的詞匯表，不僅是課文中要求的單詞和詞組，一些容易混淆，或者有固定搭配的詞匯也要系統(tǒng)地整理進(jìn)去，還要整理一些與該單詞相關(guān)的翻譯練習(xí)…他帶著我們梳理了整篇文章，其中需要講解的地方，講解的方式，都一一進(jìn)行解釋，其他老師提出問題和建議進(jìn)行補(bǔ)充，可以說是收獲頗豐，本來對課時(shí)沒有什么概念的我，通過集體備課，頓時(shí)立體了起來，當(dāng)老師真不容易，備課的時(shí)候就要考慮到各個(gè)方面，學(xué)生是否能夠接受，上課時(shí)是否會枯燥等等的問題。
教案。教案也是教學(xué)前的重頭戲。王老師先讓我們參考高一唐老師的教案，一個(gè)章節(jié)關(guān)是簡單的教案就有12頁，看得我們都有點(diǎn)傻眼，而且寫的時(shí)候我們要把上課時(shí)會加的連接詞全都寫到教案里去，就怕到時(shí)候忘詞。幾乎每個(gè)同學(xué)為了第一節(jié)課的教案都奮斗了幾個(gè)晚上，算不上精益求精，至少要準(zhǔn)備充足。
試教。正式上課前，幾乎每個(gè)同學(xué)都進(jìn)行了小組的試教。華師大本部的微格教育在前，市二幾個(gè)禮拜的聽課在后，大家試教的時(shí)候明顯自信了許多，準(zhǔn)備充分可能也是原因之一吧，基本上都多準(zhǔn)備了很多內(nèi)容，還有同學(xué)準(zhǔn)備用ppt教學(xué)，提高學(xué)生對該章節(jié)學(xué)習(xí)的興趣。一位同學(xué)試教的時(shí)候，其余同學(xué)就當(dāng)回同學(xué)配合教學(xué)，試教的過程中有問題及時(shí)記下，完畢后再進(jìn)行討論，這樣的試教對我們正式上講臺做了很好的鋪墊作用。
同學(xué)的課。高二的普遍比我們高一的早了一個(gè)禮拜開始上課，從第三周開始，陸陸續(xù)續(xù)地都正式開始上課，由于教的班級不同，有些班級比較熱鬧，有些班級比較安靜，每個(gè)同學(xué)上課的內(nèi)容和方式也炯然不同，所以互相間可以學(xué)習(xí)的地方有很多。特別是我們高一年級也開始上課后，同樣的內(nèi)容，聽聽其他兩位同學(xué)的課，和自己的課進(jìn)行比較，總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)，在今后的上課過程中逐漸改善。
還記得正式上課前，自動(dòng)請纓要”熱身”一下。王老師就想到讓我講學(xué)生些的報(bào)紙讀后感，10分鐘的時(shí)間雖短，對我來說，緊張感絲毫不減。沒有一下子面對過40多個(gè)學(xué)生的我，要多大的聲音才夠，什么樣的姿勢，板書該怎么寫，都是要好好考慮一下的。前一天把學(xué)生評論比較多的文章通讀了一遍，自己也寫了簡單的summary，導(dǎo)入的話也一字不差的寫在了紙上…正式講之前還拉同學(xué)簡單試講了一下，結(jié)果漏洞百出，很多話都接不上，準(zhǔn)備好的稿子都忘了精光，消除緊張感是最重要的吧。好在正式講的時(shí)候發(fā)揮的不錯(cuò)，可能是跟同學(xué)們熟悉了的關(guān)系吧。正式上課已經(jīng)是到市二的第四周了，之前準(zhǔn)備教案時(shí)沒睡過幾個(gè)安穩(wěn)覺，第一節(jié)課用的是ppt， 講的是關(guān)于植物的養(yǎng)護(hù)相關(guān)的內(nèi)容，為了準(zhǔn)備ppt的內(nèi)容，特地到學(xué)校的各個(gè)角落采風(fēng)，拍了學(xué)校里各種植物，目的除了上課時(shí)能生動(dòng)些，也是想讓學(xué)生了解到我們美麗的校園里還有如此多種多樣的植物?？赡苁莗pt教學(xué)的原因，學(xué)生大部分的注意力都集中在屏幕上，這樣反而使我的心態(tài)平和了下來，非常順利的完成了第一堂課。接下來的幾堂課，算是駕輕就熟了吧，通常講過一遍的教案到第二個(gè)班再講會容易很多，上課的速度要與學(xué)生接受知識的速度相適應(yīng)，也是需要“實(shí)戰(zhàn)”一下才能掌握的技巧。
第二篇 暑假關(guān)于英語教育與學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告2800字
早期的英語教育，并不能稱為純粹意義上的教育，當(dāng)時(shí)中國處于清政府統(tǒng)治時(shí)期，并沒有人想要專門傳播英語這門語言，只是當(dāng)時(shí)的海外傳教士們想要傳播基督教，新教等宗教，為了能讓傳播更為快速有效及準(zhǔn)確，傳教士們才在自己的教堂內(nèi)開展英語的學(xué)習(xí)，當(dāng)時(shí)的教材自然就是經(jīng)書。但當(dāng)時(shí)的英語傳播非常不容易，處于清朝統(tǒng)治的大清國子民們懷抱的天朝上國的美夢并沒有被現(xiàn)實(shí)的殘酷所打碎，中國人依然認(rèn)為所謂的外國人就是低于大清子民的蠻夷，所以學(xué)習(xí)蠻夷的語言在當(dāng)時(shí)的中國人看來不僅是沒必要的，更是受人鄙視的，對于基督教更是認(rèn)為與邪教無異，在這種情況下，傳教士們所散發(fā)的傳教傳單都只能是眾人們拿來糊墻的廢紙罷了，根本起不到宣傳的作用，再加上早期清政府簽署的不平等條約里都禁止傳教士傳教，所以英語教育在那時(shí)并沒有達(dá)到什么樣的成就，只是后來傳教士們面向窮苦人家的孩子，免收學(xué)費(fèi)包吃住，才找到一些窮人子弟。
隨著中法戰(zhàn)爭甲午中日戰(zhàn)爭等戰(zhàn)役中清政府的節(jié)節(jié)敗退，清政府簽署的不平等條約越來越多，不平等程度越來越高，賠款數(shù)目越來越大。清政府沒有專業(yè)的翻譯人員，很多條約的簽署都是找傳教士當(dāng)翻譯，很多傳教士私自篡改條約款項(xiàng)，從中獲利，使得清政府損失連連，這時(shí)清政府發(fā)現(xiàn)與洋人的交涉中必須要有自己的翻譯人員，外語學(xué)習(xí)才被放在了清政府急需處理的重要事宜當(dāng)中，在這一時(shí)期魏源在其著作《海國圖治》中首次提到師夷長技以治夷的思想，隨之而來的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和戊戌變法在全國掀起了一陣學(xué)習(xí)洋人技術(shù)的風(fēng)潮，全國各種學(xué)館開設(shè)，學(xué)科不僅涵蓋了社會生產(chǎn)需要的各種科學(xué)科目，更是開設(shè)了多國語言的學(xué)習(xí)，清政府更是在這一時(shí)期先后送出了一大批幼童去各國留學(xué)，這些幼童為之后的推進(jìn)中國的發(fā)展起到了功不可沒的促進(jìn)作用。在這一時(shí)期，中國社會才出現(xiàn)真正意義上的英語教育。
抗日戰(zhàn)爭與解放戰(zhàn)爭時(shí)期，中國處于一個(gè)相對混亂與特殊的時(shí)期，在這一階段英語教育也沒有太大的進(jìn)展。而之后的___時(shí)期更是對中國的文化有著巨大的沖擊，這時(shí)的中國教育已經(jīng)處于一個(gè)崩潰的邊緣，不僅傳統(tǒng)科目沒有任何的成效，英語學(xué)科的建設(shè)更是舉步維艱。隨著四人幫被粉碎，中國迎來了發(fā)展的新篇章，而高考的恢復(fù)更是讓中國的教育界從沉睡中蘇醒過來，此時(shí)英語作為世界語言的趨勢也在全世界范圍內(nèi)日見端倪，中國也隨之日漸趕上這種國際趨勢。
隨著中國經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，中國與世界經(jīng)濟(jì)交流日漸增多，不論是在經(jīng)濟(jì)還是在政治領(lǐng)域，中國的發(fā)展對于外語方面的人才的需求量日益增大，在這一時(shí)期，大好的安定發(fā)展環(huán)境對于英語教育事業(yè)起了極大的促進(jìn)作用經(jīng)貿(mào)英語對我國的經(jīng)濟(jì)和對外貿(mào)易業(yè)務(wù)起了相當(dāng)重要的作用.中國加入wto后和在西部大開發(fā)的進(jìn)程中，同世界各國的外貿(mào)業(yè)務(wù)更加頻繁，國際貿(mào)易業(yè)務(wù)知識已滲入日常的商務(wù)活動(dòng)之中，外貿(mào)活動(dòng)對英語能力的要求必將刺激經(jīng)貿(mào)英語的進(jìn)一步發(fā)展和普及.外貿(mào)函電中電子商務(wù)的普遍應(yīng)用，商務(wù)活動(dòng)中的信息高速公路，電腦購物、電子貨幣和智能卡等，使得經(jīng)貿(mào)英語出現(xiàn)許多新的特點(diǎn)和新的優(yōu)勢.中國加入wto，既有機(jī)遇也有挑戰(zhàn)，外語學(xué)習(xí)與教學(xué)的質(zhì)量在這種挑戰(zhàn)中日益完善，當(dāng)然個(gè)人所承受的英語壓力也是空前的，教育部門在高等教育的要求中對英語水平的提到了一個(gè)相對較高的位置，本科畢業(yè)生必須都要通過大學(xué)英語四級水平，否則直接與學(xué)位證書掛鉤，這意味著英語水平不合格者，自己的專業(yè)也會受到相應(yīng)的影響，所以目前在高校英語是大學(xué)生的必學(xué)科目。
雖然高等本科院校培養(yǎng)出了很多學(xué)習(xí)外語的人才，但真正能符合人才市場要求的人才并不但多數(shù)。隨著我國加入wto，對于英語應(yīng)用型人才需求量極大，如同外方代理人這種人才，也是一類緊缺的外貿(mào)人才，近3年來，我國外方代理人以每年50%以上的速度遞增，目前已超過5萬人，在不少城市已形成一個(gè)職業(yè)階層。專家認(rèn)為，外貿(mào)人才的熱點(diǎn)將集中在復(fù)合型人才上，除要求語言功底好、懂法律、通金融等專業(yè)知識外，還應(yīng)是一個(gè)談判能手和能敏銳捕捉商機(jī)的市場營銷專家。所以，對于外語教學(xué)的任務(wù)，在新的歷史時(shí)期更是加上了一層特別的含義：要培養(yǎng)復(fù)合型人才，即培養(yǎng)出來的人才要將英語作為傳播的媒介，在此基礎(chǔ)上配以與工種相關(guān)的專業(yè)知識。這無疑比以往的英語教學(xué)要求上了一個(gè)層次，專業(yè)性更突出，技能型和實(shí)用性都比較高。
談到北京市全民學(xué)英語目前開展的狀況，北京市全民講外語活動(dòng)組委會辦公室副主任劉洋說，平時(shí)辦公室就在舉辦各種活動(dòng)學(xué)習(xí)英語，但規(guī)模都比較小，這次與新東方的合作主要是因?yàn)樾聳|方一直是全民學(xué)英語活動(dòng)的積極參與者，去年舉辦的萬人大講座又比較成功，又在社會上有一定的影響和知名度，更有利于推動(dòng)全民學(xué)英語活動(dòng)的縱深發(fā)展。劉洋說，之所以在7月份的這個(gè)周末舉辦，主要因?yàn)檫@個(gè)時(shí)間學(xué)生都放假了，希望參加的人數(shù)多一點(diǎn)，造成一定的影響和聲勢。在今后一段時(shí)間，新東方將繼續(xù)和政府部門合作，將全民學(xué)英語的熱潮普及開來，迎接wto后中國市場的變化和即將舉辦的2024年奧運(yùn)會。據(jù)了解，北京市全民講外語活動(dòng)組委會還將在今年下半年再舉辦一次類似的大型講座。
在全民學(xué)英語的環(huán)境下，有幾只領(lǐng)頭羊是不得不提的，他們分別是新東方，李陽瘋狂英語和昂立英語。這幾個(gè)算是學(xué)習(xí)英語機(jī)構(gòu)的品牌機(jī)構(gòu)，他們的出現(xiàn)使得英語已經(jīng)不是面向?qū)W生的知識，而是面向全社會，面向全公民的英語教育產(chǎn)業(yè)，這種形式無論在教育界還是在英語學(xué)習(xí)界都開創(chuàng)了新鮮的模式，這些英語機(jī)構(gòu)的老師們個(gè)個(gè)都是以人格魅力奪人眼球的教學(xué)精英，在向同學(xué)們教授英語知識的同時(shí)還向同學(xué)們傳授了學(xué)習(xí)英語的好方法和個(gè)人奮斗的精神，而且這些機(jī)構(gòu)的課程的分類和高等院校的課程分類有著本質(zhì)區(qū)別，面對大學(xué)生推出了cet4 cet6系列，面對已畢業(yè)人士，推出了商務(wù)英語 中高級口譯等與職業(yè)需求相掛鉤的專業(yè)課程，。這種教學(xué)模式改變了英語教學(xué)脫離社會需求的弊端，對于職場的要求更有針對性，提升了英語教學(xué)的實(shí)用性。而學(xué)習(xí)的領(lǐng)域中，因?yàn)槔蠋煹慕虒W(xué)理念是以人格魅力吸引學(xué)生，所以同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情被充分調(diào)動(dòng)起來，學(xué)習(xí)興趣日益增加，主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力也是相當(dāng)?shù)馗邼q，而英語學(xué)習(xí)中主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力是整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的核心環(huán)節(jié)，所以這也是運(yùn)用自主性學(xué)習(xí)的成功例子。
這些優(yōu)秀的英語機(jī)構(gòu)對國現(xiàn)代英語的發(fā)展起到了極大的推動(dòng)作用。在媒體的大量宣傳和有力的成績證明下，越來越多的人加入到到英語機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)英語的隊(duì)伍中，全民學(xué)習(xí)英語的熱情不斷高漲。
在教育部門的重視下，在這些優(yōu)秀英語機(jī)構(gòu)的推動(dòng)下，全民學(xué)英語的行為已經(jīng)從高校學(xué)生的必修課擴(kuò)展到出租車司機(jī)的練習(xí)課，擴(kuò)展到老年大學(xué)的選修課，擴(kuò)展到小學(xué)生的課外輔導(dǎo)課，作為英語師范專業(yè)的學(xué)生，研究英語教育與學(xué)習(xí)這個(gè)主題是相當(dāng)有意義的，首先我們要弄懂英語教育在中國的發(fā)展以及在其發(fā)展的過程中經(jīng)歷的優(yōu)勢與劣勢，存在的優(yōu)點(diǎn)與弊端才能明確在以后的英語發(fā)展道路上，中國的英語教育應(yīng)該走怎樣的更適合的道路，在自己的發(fā)展過程中突出適合中國國情的英語教育，并能跟上世界的腳步。
第三篇 英語教育實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)2850字
英語教育實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)
英語教育實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告
運(yùn)城學(xué)院實(shí)習(xí)學(xué)生
教育實(shí)習(xí)報(bào)告
專 業(yè)： 英 語
班 級： 0906
學(xué) 號：
姓 名： 王 杉
指導(dǎo)教師： 呂筠青
提交日期： 20__ 年 12 月 12 日
英語教育實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告
三個(gè)月的實(shí)習(xí)生活在不知不覺中落下了帷幕，在這期間 ，我學(xué)到了很多在大學(xué)課堂里學(xué)不到的東西，也體驗(yàn)到了很多人生中從未有過的經(jīng)歷。但我最大的收獲是將平日在課堂上所學(xué)的理論學(xué)問用于理論，并且經(jīng)過理論檢驗(yàn)了我關(guān)于英語教學(xué)方面的假定和猜測，獲得了很大進(jìn)步，現(xiàn)在回想起自己在汾陽二中度過的實(shí)習(xí)時(shí)光，指導(dǎo)老師的耐心指導(dǎo)，學(xué)生們的積極配合，給我留下了深刻的印象，我發(fā)自內(nèi)心的感激他們。下面我將從英語教學(xué)，實(shí)習(xí)班主任和教學(xué)研究三個(gè)方面對我的實(shí)習(xí)做一個(gè)總結(jié)?，F(xiàn)把自己教學(xué)實(shí)習(xí)所作、所見、所感、所得一一回顧，作如下總結(jié)。
一、教育工作方面
在英語教學(xué)方面。按照實(shí)習(xí)之初的方案，實(shí)習(xí)的前兩周我們的次要任務(wù)是聽課和評課。從實(shí)習(xí)的第三周開端，我體驗(yàn)了幾節(jié)正軌的英語教學(xué)課。實(shí)習(xí)的英語課堂與我們平日的模仿課堂是完全不一樣的。實(shí)習(xí)前在課堂上試講時(shí)，面對的都是自己的同班同學(xué)，每位同學(xué)都非常的優(yōu)秀。但是，在實(shí)習(xí)的課堂中，學(xué)生的程度良莠不齊，掌握學(xué)問的程度不一樣，承受新學(xué)問的速度也不一樣。而教師要面對全體學(xué)生展開教學(xué)不能僅僅局限于幾個(gè)人。比方說當(dāng)教師提出問題學(xué)生答不上時(shí)，教師該怎樣辦呢？站在講臺上吹胡子瞪眼睛是處理不了問題的。但這又是我們在上課經(jīng)常碰到的問題。
（一）對聽課、評課、議課、試講及正式講課等教學(xué)情況的分析
自從開始實(shí)習(xí)，我先后聽課大約有100多節(jié)，并且作了聽課記錄。聽課后，與指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)老師交流。聽完公開課后，也與實(shí)習(xí)老師們一起評課議課，獲益匪淺。在自己正式講課前，認(rèn)真?zhèn)湔n、修改教案；曾多次試講.自第一次走上講臺正式講課后，就不斷聽取指導(dǎo)老師，實(shí)習(xí)老師們及學(xué)生們的意見，在不斷總改進(jìn)中探索有自己特色的講課技巧與風(fēng)格。先后在高一兩個(gè)班講課；評講考試試卷3次及周清試題若干次；批改作業(yè)，早、晚自習(xí)輔導(dǎo)也不曾落下；監(jiān)考，閱卷，組辦英語文化季活動(dòng)，參加學(xué)校的各種教研會議、各項(xiàng)活動(dòng)也都盡力做到最好。
（二） 對自己英語課堂教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)的總結(jié)
結(jié)合指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)老師、同學(xué)們的意見以及自己的思考，我對自己此次英語課堂教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)做如下總結(jié)。
1、對自己課堂教學(xué)優(yōu)點(diǎn)的總結(jié)
第一、 課堂流程整體把握不錯(cuò)，上課有章法，遵循學(xué)校規(guī)定“ppp”教學(xué)法等。 第二、 課堂上教態(tài)自然，教學(xué)耐心；常微笑，常鼓勵(lì)學(xué)生；對學(xué)生一視同仁，平等對待。
第三、 講解知識點(diǎn)的同時(shí)，能注意學(xué)生能力、策略、情感及態(tài)度的培養(yǎng)。
2、對自己英語課堂教學(xué)缺點(diǎn)的總結(jié)
第一、 板書的設(shè)計(jì)與書寫需要提高；課堂舉例要有意義，要舉經(jīng)典例句 第二、 講具體的一節(jié)課要有重點(diǎn)，要有簡明的課堂小結(jié)
第三、 聲音要再洪亮一些，有升降。
第四、 對睡覺、玩手機(jī)的學(xué)生管理應(yīng)該嚴(yán)厲一些
第五、 在講解知識點(diǎn)時(shí)，要按照考試大綱分輕重。
二、班主任工作方面
在班主任實(shí)習(xí)方面，我也付出了不少的努力。下面是自己切合學(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試以及和大家分享一下我在實(shí)習(xí)班級工作中的一點(diǎn)體會。
在我的原有印象中，班主任工作是一項(xiàng)繁重枯燥的工作，因此，未上崗之前我就對班主任工作產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的懼怕感。班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。在擔(dān)任083班實(shí)習(xí)班主任這幾周的時(shí)間里，我有這樣一個(gè)認(rèn)識，班主任對學(xué)生的思想教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過程，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能達(dá)到教師對學(xué)生的成長提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。擔(dān)任班主任可以給我們帶來忙碌與艱辛，但它帶給我們更多的，是從和這些天真可愛的孩子相觸中得到的快樂與欣慰。
作為一個(gè)班主任又怎樣使自己的工作上臺階、上水平、上檔次呢？
（一）作好計(jì)劃，繁而不亂
班主任工作繁重異常，這是眾所周知的。因此，在開展班主任繁重的工作之前，應(yīng)先根據(jù)本班的實(shí)際情況制定詳盡的工作計(jì)劃。古語有云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！?這說明制定計(jì)劃的重要性。如果沒有制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃，跟著感覺走，就會使工作顯得被動(dòng)，而且繁重的工作就會顯得更凌亂，以至工作難以開展，不能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，而且將來還可能出現(xiàn)一些不可預(yù)測的問題。因此，開展班主任工作，一定要先作好計(jì)劃。
（二）了解學(xué)生，交流溝通
作為一個(gè)班主任，一定要了解班上每一位學(xué)生，這樣才能做到“因材施教”。我作為一個(gè)實(shí)習(xí)班主任，對學(xué)生的基本情況不了解，于是我利用見習(xí)的前三天，通過找原班主任了解情況，開班干部會議，找學(xué)生個(gè)別談話，悉心觀察等方式，來了解學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生的主體思想，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)成績，優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生。同時(shí)，還通過批改周記、作文，中下午有空找學(xué)生聊天，晚自習(xí)隨堂自修或備課，深入班級，廣泛接觸學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流溝通。通過以
上方法，我逐步了解了班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，為做好班級輔助管理工作做好了準(zhǔn)備。
（三）做好自己，為人師表
老師的外在行為表現(xiàn)，對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。學(xué)生的生理、心理及綜合素質(zhì)還不成熟，思維不穩(wěn)定，情感脆弱，對身邊發(fā)生的事情很感興趣，有自己一定的看法，但缺乏一定的判斷能力。俗話說：“身教重于言教?！睙o論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學(xué)能力方面，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己，在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。只有尊重自己、為人師表的老師，才能從學(xué)生那里得到愛戴與尊重，在班中建立起學(xué)生對自己的威信，這是班主任工作的基礎(chǔ)。
（四） 對錯(cuò)分明，獎(jiǎng)懲適當(dāng)
我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應(yīng)該用“愛”去開啟學(xué)生的心靈，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余誠懇的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓勵(lì)的話，都會對學(xué)生產(chǎn)生長久的影響。愛的奉獻(xiàn)也會得到愛的回報(bào)，但我們細(xì)想一下，能真正用心體會老師的學(xué)生有多少？但真正能感悟到老師的愛的學(xué)生，絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束，這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會的。今天我們面對的不是幾個(gè)學(xué)生，而是四十五人的班級沒有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班風(fēng)？在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。
三、教育調(diào)查方面
要教會學(xué)生知識，首先自己要有知識。常言道：“要給人家一碗水，自己就要有一桶水?！睂?shí)習(xí)期間，我深深體會到，要想做好班主任工作，應(yīng)首先把自己的學(xué)科教學(xué)搞好，積極鉆研，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。讓班內(nèi)學(xué)生喜歡上你教的課，進(jìn)而喜歡你、佩服你，使自己的教學(xué)得到學(xué)生的認(rèn)可，這對于一個(gè)實(shí)習(xí)老師是至關(guān)重要的。 總之，教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好的教師更不容易。在此次實(shí)習(xí)中，我也看到了自己的不足之處。社會的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對教師的要求越來越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學(xué)高為師，德高為范”的內(nèi)涵也在不斷地深化。這就要求我們不斷充實(shí)自己，
第四篇 英語教育的調(diào)研報(bào)告2850字
二零__年十一月九日開始，教研室中學(xué)組先后到林清寺中學(xué)、婁村中學(xué)、義安中學(xué)、王村中學(xué)、鎮(zhèn)廠中學(xué)、淶水二中、求成中學(xué)等單位聽課調(diào)研。此次調(diào)研主要活動(dòng)是聽課，參加校本教研，查看計(jì)劃、教案、作業(yè)、作業(yè)批改記錄、學(xué)生輔導(dǎo)記錄、學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、反思記錄、研訓(xùn)記錄等文本資料。同時(shí)對各學(xué)校英語教研組及備課組計(jì)劃、活動(dòng)記錄等進(jìn)行了詳細(xì)查閱。通過個(gè)人觀察，教師訪談及集體反饋，全面了解學(xué)校管理，課堂教學(xué)現(xiàn)狀，教師理念、教師教學(xué)基本功及專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)態(tài)度和精神面貌、課題研究能力，學(xué)生學(xué)習(xí)狀況等。從而了解我縣英語學(xué)科現(xiàn)存問題，科學(xué)分析并引導(dǎo)教師去解決問題。使我縣英語教師最終樹立'以學(xué)論教，以學(xué)定教，有效愉悅'課堂教學(xué)核心理念，全面提高素質(zhì)，穩(wěn)步提高英語教學(xué)水平。
現(xiàn)將具體情況匯報(bào)如下：
一、 基本情況：
優(yōu)點(diǎn)：
二、存在的問題與不足：
通過調(diào)查，查找問題，能夠幫助教師堅(jiān)持優(yōu)點(diǎn)，找到不足，不斷總結(jié)和反思，重新調(diào)整定位布局，產(chǎn)生壓力和動(dòng)力，求得不斷進(jìn)步和發(fā)展。
1.教學(xué)目標(biāo)不明確。
由于對教材和學(xué)生的需求和特點(diǎn)沒有認(rèn)真的分析，沒有對教材做合理的整合，教學(xué)目標(biāo)制定過于模糊或大而空。
2.多數(shù)教師教學(xué)效果一般，效率不高。
個(gè)別教師雖然個(gè)人英語素質(zhì)較好，語言流暢、地道、準(zhǔn)確，但教學(xué)理念滯后，不關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，不注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。尤其不注重創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，運(yùn)用母語授課現(xiàn)象有所發(fā)展。這將嚴(yán)重影響學(xué)生的終身學(xué)習(xí)。
3.教學(xué)設(shè)計(jì)不精。
表現(xiàn)在，不能完成教學(xué)當(dāng)堂任務(wù)出現(xiàn)前松后緊或前緊后松的現(xiàn)象。主要原因是可前的前設(shè)計(jì)不夠到位。在教學(xué)設(shè)計(jì)方面下的功夫不夠。俗話說的好，好的設(shè)計(jì)是成功的一半。精心設(shè)計(jì)的課會使不同層次的學(xué)生知識能力情感目標(biāo)都得到發(fā)展。
4.部分教師教學(xué)重難點(diǎn)抓不住，控制性活動(dòng)一項(xiàng)接一項(xiàng)，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)流于形式。學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)中，個(gè)別學(xué)校學(xué)生有開小差，做小動(dòng)作的現(xiàn)象，有的學(xué)校的教師下課了才導(dǎo)入主題。
5.課后作業(yè)布置隨意性強(qiáng)，缺少計(jì)劃性和持續(xù)性。不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。現(xiàn)在仍然有教師給學(xué)生布置抄寫作業(yè)。
6.個(gè)別教師的教學(xué)理念仍然停留在傳統(tǒng)教學(xué)中，對新課程理念的理解有排斥現(xiàn)象。如林清寺中學(xué)就出現(xiàn)了課堂上突出語法規(guī)則環(huán)節(jié)。這點(diǎn)早在'九義'教材時(shí)就反復(fù)強(qiáng)調(diào)淡化的內(nèi)容。
三、建議：
（一）。優(yōu)化導(dǎo)入，快速有效地營造英語氛圍。
好的導(dǎo)入能幫助學(xué)生整理已有的知識體系，并將其調(diào)整到適于接受新知識的狀態(tài)。許多教師非常重視導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)，幾乎所有的教師都會用各種方法導(dǎo)入新課。常用的導(dǎo)入有，復(fù)習(xí)導(dǎo)入法，唱歌導(dǎo)入法，游戲?qū)敕?，提問?dǎo)入法等等。有效的導(dǎo)入能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，確實(shí)為課堂增色不少。
大部分教師在導(dǎo)入這個(gè)過程中都做得挺好，挺有效，但有的教師會在知識的呈現(xiàn)上花費(fèi)很多不必要的時(shí)間和精力，并且弄得很花哨，兜個(gè)大圈子再引到新知識的學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生真正要開始學(xué)習(xí)時(shí)，興趣已經(jīng)少了一半。因此，導(dǎo)入環(huán)節(jié)是否有效能直接影響到整個(gè)課堂教學(xué)。
導(dǎo)入是課堂教學(xué)中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)，但它并不是課堂教學(xué)的主體部分。在設(shè)計(jì)導(dǎo)入時(shí)，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，教師一定要明確導(dǎo)入在課堂教學(xué)中的地位，處理好導(dǎo)入與新授內(nèi)容之間的關(guān)系。有時(shí)，在簡短的一個(gè)熱身warming up或相關(guān)的free talk之后，不要繞很多彎，就可以自然、直接地切入新課的主題。
（二）、優(yōu)化新知的呈現(xiàn)，力求清晰明白。
教師很重視對新授知識的呈現(xiàn)，總是左思右想千方百計(jì)變著形式想給人耳目一新的感覺，殊不知，教師只備了教材知識而忽略了學(xué)生。例如，在進(jìn)行5a unit3《hobbies》part b&c教學(xué)時(shí)，這一課里學(xué)生要學(xué)習(xí)的詞組比較多'collect stamps， grow flowers， take photos， make model ships， make clothes……'，首先教師從談?wù)撟约旱膼酆?i like reading. this is my hobby.'引出新單詞'hobby， hobbies'，接著提問'what do you like？ what’s your hobby？'然后為了呈現(xiàn)和教學(xué)新單詞想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)情境，零亂的情境把學(xué)習(xí)的知識分割得支離破碎，沒有讓可以一起呈現(xiàn)的單詞詞組有機(jī)地整合進(jìn)行整體教學(xué)，這樣教師教得累，學(xué)生也學(xué)得累。
（三） 優(yōu)化活動(dòng)化教學(xué)設(shè)計(jì)，倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，使活動(dòng)真正有效。
'課堂生活化'是初中英語任務(wù)型教學(xué)的基本要求。教師們在課堂上力求讓學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，還有圖片、實(shí)物和多媒體來輔助，氣氛非?；钴S，場面非常熱鬧。然而，活躍和熱鬧的背后，學(xué)生到底掌握了些什么呢？特別是在基礎(chǔ)知識和基本技能方面到底學(xué)到了什么呢？因此，課堂上的一切活動(dòng)設(shè)計(jì)要考慮活動(dòng)的目的性、高效性、層次性、趣味性以及快節(jié)奏和高密度，這樣的課堂活動(dòng)才是有效的。
（四）有效評價(jià)，為教學(xué)服務(wù)。
有必要建立多樣性和可選擇性的，能注重學(xué)生個(gè)體差異的，更能體現(xiàn)以人為本的評價(jià)理念和評價(jià)模式。
首先，教師應(yīng)該明確課堂評價(jià)的目的。英語課堂評價(jià)的目的不是區(qū)別優(yōu)生和差生，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在評價(jià)過程中反思自己的學(xué)習(xí)行為，發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的問題，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略，以便在原有的基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。因而，課堂評價(jià)尤其要講求實(shí)效性。大班教學(xué)中人數(shù)較多，教師無法對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的評價(jià)，而學(xué)習(xí)小組評價(jià)就在一定程度上解決了這個(gè)問題。小組評價(jià)也同時(shí)促進(jìn)了小組內(nèi)的合作與交流，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究的協(xié)作精神，同時(shí)也發(fā)揮了學(xué)生之間的互相監(jiān)督和鼓勵(lì)的作用，促使每個(gè)學(xué)生都能積極地參與課堂教學(xué)活動(dòng)。這方面淶水二中做得較好。
其次，教師應(yīng)考慮評價(jià)的方式、規(guī)則、時(shí)機(jī)及評價(jià)細(xì)節(jié)的處理。對小組的評價(jià)可以貫穿課堂教學(xué)的全過程，但并不是用于每個(gè)活動(dòng)之處，應(yīng)把握評價(jià)最佳時(shí)機(jī)，促使學(xué)生積極參與。否則這種評價(jià)就會過多的占用時(shí)間，事倍功半，達(dá)不到實(shí)質(zhì)性的效果，也因此增加了師生的負(fù)擔(dān)。
（五）、勤于反思，在反思中進(jìn)步、成長。
教學(xué)活動(dòng)結(jié)束以后，教師有必要回顧教學(xué)情況，反思教學(xué)成功或不成功的原因、可以改進(jìn)的方面等，為今后的教學(xué)決策提供經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)常性的反思是教師實(shí)現(xiàn)職業(yè)進(jìn)步的重要途徑。對教學(xué)的評估和反思不能只停留在籠統(tǒng)感覺的層次，簡單回答'滿足'或'不滿足'對教學(xué)的提高并無多大幫助。教師需要問自己一些具體的問題以引起對教學(xué)的深入思考。如：
1.教學(xué)是否按計(jì)劃進(jìn)行？假如不是，哪里出現(xiàn)了問題？為什么？
2.教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到？怎樣判定？
3.學(xué)生是否喜歡這堂課？怎樣判定？
4.學(xué)生的反應(yīng)與你的期望一致嗎？哪里不一致？為什么？
5.對這堂課，你自己最滿足的是什么？不滿足的是什么？為什么？
6.如果給第二個(gè)班授課，哪些地方你會有不同的處理方法？
總之，教師要以學(xué)生語言學(xué)習(xí)規(guī)律和不同學(xué)生生理、心理發(fā)展的需求及特點(diǎn)為前提，認(rèn)真研究教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，做到適時(shí)適度，切實(shí)可行并富有成效。努力做到讓語言從教學(xué)回歸生活，返回自然，激起學(xué)生對生活的向往與渴求，使英語課堂教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)有效，使教學(xué)成為一種活動(dòng)，一種生活，真正的讓我們的學(xué)生享受英語學(xué)習(xí)的快樂。
追求有效，是中學(xué)英語課堂教學(xué)的永恒主題，是一種理想的境界，也是我們英語教師永遠(yuǎn)追求的，它的實(shí)現(xiàn)需要一個(gè)過程，需要我們教師去實(shí)踐、思辨、提升，使它成為現(xiàn)實(shí)，從而使我們的每一位學(xué)生都能獲得應(yīng)有的發(fā)展。
第五篇 英語教育個(gè)人實(shí)習(xí)報(bào)告1950字
英語教育個(gè)人實(shí)習(xí)報(bào)告范文
我實(shí)習(xí)的學(xué)校是一所小學(xué)。學(xué)校的操場，小花園，甚至是幾間教室，都彌漫著活潑的氣息。實(shí)習(xí)的日子，自然也增添了不少情趣。
到學(xué)校報(bào)道后，我的帶教老師是周業(yè)梅老師。她教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，待人很好。學(xué)校里的老師都說她的課講得很好。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說，應(yīng)該多向周老師請教。之后的時(shí)間，還來不及適應(yīng)新的環(huán)境，我就被周老師領(lǐng)到了班級，當(dāng)時(shí)想到就要面對四五十個(gè)學(xué)生，不免還是有點(diǎn)擔(dān)心和緊張。
實(shí)習(xí)老師，是個(gè)很特別的存在。還記得第一次被班級里學(xué)生叫“老師好”的時(shí)候的那種錯(cuò)愕。漸漸適應(yīng)，然后自如反應(yīng)，點(diǎn)頭示意。開始的一個(gè)禮拜，日漸習(xí)慣起學(xué)校的生活，仿佛重回小學(xué)校園一般。用以一種全新的角度來看待學(xué)生，以老師的身份來要求自己了，這種感覺挺奇妙。以往覺得“高高在上”的老師，突然間成了身邊的“同事”，作為實(shí)習(xí)老師，又該以怎樣的態(tài)度去面對高中的學(xué)生？身份的轉(zhuǎn)變，是實(shí)習(xí)階段第一個(gè)要跨越的坎吧？正確認(rèn)識自己的身份：帶教老師的學(xué)生，小學(xué)學(xué)生的老師。而自己的實(shí)習(xí)生涯也在這里拉開了序幕……
聽課。
這是實(shí)習(xí)的必經(jīng)階段，聽課不僅能夠?qū)W習(xí)帶教老師的教學(xué)方法，也能熟悉自己將要教學(xué)的班級。小學(xué)階段的英語課程與大學(xué)里大不相同，他們要的不是文章的思想內(nèi)涵，而是一種能聽、說、讀的技能。帶教的周老師教態(tài)很好，課程安排上面相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)，備課很充分。聽第一節(jié)課的時(shí)候就覺得整節(jié)課早已經(jīng)規(guī)劃好了似的，大部分學(xué)生都知道了這節(jié)課要完成的內(nèi)容。就算有突發(fā)狀況的發(fā)生，老師學(xué)生也都能自行控制好時(shí)間。學(xué)校規(guī)定的聽課是10節(jié)左右，我基本上能去聽的課都去了，為的是想了解整個(gè)章節(jié)上課的完整過程，每個(gè)部分都有不同的上課手段和形式。這些，都是值得我學(xué)習(xí)的地方。大學(xué)里所學(xué)的英語教學(xué)法課程，提及不少英語教學(xué)的教學(xué)方法，不過，感覺大部分都是紙上談兵。真正坐在教室后面聽課的感覺很不一樣，教學(xué)的內(nèi)容就算一樣，方式也可以有很多種，老師自己授課，可以讓學(xué)生回答問題，可以結(jié)合練習(xí)加深印象。而對于學(xué)生的回答，老師給予的鼓勵(lì)也可以有很多種，比如：good！great！e_cellent！等等。與此同時(shí)，還要注意是否自己會漏掉一些沒有專心聽講的學(xué)生，適當(dāng)?shù)爻樗麄兓卮饐栴}以便讓他們集中注意力。板書的排版也不能天馬行空，而是要讓學(xué)生一看就明了……這些都是書本上很難學(xué)到的東西。一周的聽課時(shí)間下來，作為實(shí)習(xí)生的我，感觸都很深，除了以上提到的這些，光是“sit down，please！”這一句，一個(gè)老師一節(jié)課就要說上幾十遍，教學(xué)的內(nèi)容固然重要，學(xué)生與老師間基本的尊重，也是我們今后教學(xué)中需要注意的地方。
寫教案。
教案是教學(xué)前的重頭戲。周老師先讓我仔細(xì)回憶一下她上課的步驟并結(jié)合我自己在學(xué)校里學(xué)到的東西來寫教案。起初，我有點(diǎn)傻眼，但真正開始寫的時(shí)候我只是寫了部分重要的知識點(diǎn)和一些課堂用語到教案里去，就怕到自己展現(xiàn)講臺上上課的時(shí)候忘詞。對于那些細(xì)節(jié)部分，則在自己的本子上一一注明。提醒自己，以防漏掉了什么。就連上課需要的口語部分也都是盡量背下來，記好。
試講。
正式上課前，周老師讓我試講。剛開始還以為，就只有她一個(gè)人在教師來聽我的課。但是，當(dāng)我邁進(jìn)教室時(shí)，才發(fā)現(xiàn)還有其他的老師。當(dāng)時(shí)的心“撲通撲通”直跳！可一想到周老師平時(shí)的話語和自己的充分準(zhǔn)備就不是那么害怕了。試教的時(shí)候，剛上課那會兒，班里的'學(xué)生都很迷糊，幾乎連提的問題都回答不上來。后來，不知是他們的求知欲望，還是那種活潑的氣息讓他們開始活躍起來！一個(gè)個(gè)把小手舉得老高說：“l(fā)et’smetry！”那一瞬間，對學(xué)生的積極勁兒很是感動(dòng)！
上課。
以前，我們在學(xué)校的時(shí)候同學(xué)們就互相演練上課的經(jīng)過。但是，現(xiàn)在真正地來到了課堂，感覺就完全不一樣了！這里的學(xué)生沒有外面演練時(shí)的“學(xué)生”聰明。因?yàn)?，他們是真正的小學(xué)生！不是為了組織課堂而暫時(shí)扮演小學(xué)生的大學(xué)生！小學(xué)生活潑，愛動(dòng)，很淘氣，有的時(shí)候會叫你哭笑不得！在這種情況下，對于一個(gè)實(shí)習(xí)生來說，要維持好課堂紀(jì)律并操縱整個(gè)課堂是很難的！
帶教老師周老師說，若你越寬容他們，他們就會越調(diào)皮，甚至連課堂紀(jì)律都不會遵守。因此，要想上好一節(jié)課，就必須很嚴(yán)肅！起初，我并不把周老師的話當(dāng)真。但是，當(dāng)我的課上到一半出現(xiàn)周老師說的那種情況的時(shí)候，我就嚴(yán)肅起來，終于，一節(jié)課在大家的努力下終于結(jié)束了！那時(shí)候，覺得“嚴(yán)師出高徒”還是有它的底蘊(yùn)?。?/p>
上課的經(jīng)過就像以前的老師一樣，大多是五步教學(xué)法。記得一次在一個(gè)不是很活躍的班里上課時(shí)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我提出要同學(xué)到講臺那里去像老師一樣對班里同學(xué)提問的要求。剛開始，沒有一個(gè)人愿意到講臺上面去，在我多次的重復(fù)演練下，一個(gè)小女孩走上了講臺。在那一瞬間，我很感激她，感激她的勇氣！接下來，又陸續(xù)上去了幾個(gè)同學(xué)，他們都表現(xiàn)得很好！同時(shí)，一個(gè)個(gè)小手都舉得老高，爭先恐后地爭取這個(gè)機(jī)會。
第六篇 英語教育調(diào)查報(bào)告7800字
摘要： 組成教學(xué)系統(tǒng)的基本要素是：學(xué)生、教師、課程和客觀世界(這里特指英語語言)。所以，只有將這三者結(jié)合起來，才能得到最佳教學(xué)效果。通過暑期的校外英語教學(xué)實(shí)踐，我意識到，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，是教學(xué)成功的關(guān)鍵。因此，在實(shí)習(xí)期間我就如何培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性、積極性這一問題展開了調(diào)查。
正文： 在上個(gè)世紀(jì)的最后20年中，經(jīng)濟(jì)全球化以前所未有的速度、廣度和深度影響著世界各國的經(jīng)濟(jì)、政治和社會。過去僅從一國內(nèi)部的各種因素尋找問題答案的方式正在過時(shí)，而許多過去看來只是一個(gè)國家內(nèi)部的問題都越來越多地被放到全球的聯(lián)系的角度來考察。與世界接軌趕上全球化的浪潮，提高公民自身素質(zhì)，學(xué)習(xí)英語走出國門變得刻不容緩，學(xué)習(xí)英語的重要性日益凸顯。
因而，在中學(xué)教學(xué)中，特別是英語教學(xué)中，更應(yīng)該結(jié)合國際國內(nèi)形勢，并結(jié)合中學(xué)生的自身特點(diǎn)因材施教，才能有效的組織教學(xué)，使英語素質(zhì)教育落到實(shí)處。根據(jù)這一教學(xué)思想，在暑期實(shí)習(xí)期間，我就如何培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性、積極性等一系列問題展開了調(diào)查。
調(diào)查的對象是我任課的新洲區(qū)鳳凰中學(xué)的4個(gè)教學(xué)班，調(diào)查采取問卷調(diào)查的形式，共回收有效答卷270份。調(diào)查的題目包括如下六個(gè)：
1)英語學(xué)習(xí)的重要性;
2)對英語學(xué)習(xí)的興趣;
3)英語教學(xué)中參與的重要性;
4) 你希望課堂和你心目中的英語老師;
5) 你的英語學(xué)習(xí)途徑;
6) 你喜歡或關(guān)注的英語話題。
調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析如下：
一、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對英語學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性的影響
人數(shù)百分比喜歡11642.96%一般4315.92%不喜歡11141.2% 從上表可知，喜歡上英語課的同學(xué)與不喜歡同學(xué)的比例基本持平，中間部分比例很小，呈兩極分化態(tài)勢。這說明學(xué)生對待英語課的態(tài)度觀點(diǎn)鮮明，它直接影響到課堂教學(xué)效果。學(xué)生喜歡英語課的原因如下：
1)英語作為一門語言，學(xué)好可以擴(kuò)寬自己的視野;
2)學(xué)好英語，近的有利于升學(xué)，遠(yuǎn)的方便就業(yè);3)喜歡接觸新事物，為了解新文化提供了鑰匙。學(xué)生不喜歡英語課的因素，我認(rèn)為要從學(xué)生和教師兩方面分析：
1.教師因素：
1)教師在教學(xué)中忽視了中學(xué)生的年齡特點(diǎn)是：愛說愛動(dòng)，自我約束、自我控制能力不強(qiáng)。單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解，把學(xué)生純粹當(dāng)成知識的容納器，填鴨式地問學(xué)生灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，因而，學(xué)生便不感興趣，也就更談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性了。我認(rèn)為，目前，中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量不佳，這是一個(gè)重要的原因。
2)課后布置大量的習(xí)題，使學(xué)生認(rèn)為所謂學(xué)習(xí)英語就是做習(xí)題，從而在反復(fù)做題中喪失英語學(xué)習(xí)的興趣。
2.學(xué)生因素：
1)本身英語基礎(chǔ)不好。學(xué)得越多，越聽不懂、記不住，喪失信心，從而對老師及其所教內(nèi)容產(chǎn)生恐懼厭煩心理;
2)由于英語學(xué)習(xí)成績不好，被老師批評，覺得受到了“侮辱”，從而與老師產(chǎn)生“敵對情緒”。
由此可見，“興趣是最好的老師”，在英語教學(xué)過程中推行“趣味教學(xué)法”變得越來越重要。青少年的心理特點(diǎn)告訴我們，這個(gè)年齡段的學(xué)生“親師性”較強(qiáng)。如果他們對某個(gè)老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫?qū)W這門課，因而成績卓著。所以，我們要?jiǎng)?chuàng)造和諧融洽的師生關(guān)系和輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境;采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生做中學(xué)，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣，學(xué)得主動(dòng)，提高效率。例如，教句子開始可進(jìn)行聽力比賽，看誰最先說出所聽的句子，看誰讀得好。進(jìn)而進(jìn)行單詞組句比賽等等，通過小比賽 激發(fā)學(xué)生興趣，比老師一遍一遍地講，學(xué)生一遍一遍地讀，效果好得多。 再如，教課文，可根據(jù)不同體裁和內(nèi)容，采用模擬對話，扮演角色，講故事，述大意、改變?nèi)朔Q等方式方法，變對話為敘述，變敘述為對話，這樣就會把死教材學(xué)活。通過即興口頭作文，看圖說話，組句成文等多種形式，增加所學(xué)知識的應(yīng)用機(jī)會多，效果必然好。在興趣帶動(dòng)下，學(xué)生逐漸建立起克服一切困難的勇氣;如果喪失了興趣，一方面會變?yōu)閷W(xué)習(xí)的阻力，另一方面還會造成心理壓力，影響今后的英語學(xué)習(xí)。所以，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣是搞好課堂教學(xué)的關(guān)鍵和調(diào)動(dòng)其積極主動(dòng)性的基本條件。
二、英語教學(xué)應(yīng)該以課內(nèi)為主，課外補(bǔ)充課內(nèi)，豐富課內(nèi)。
英語作為文科基礎(chǔ)學(xué)科，英語教學(xué)的目的不單純是使學(xué)生掌握英語這門語言本身。而是要通過語言教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、想象能力、交往能力及合作精神，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)情感、認(rèn)識社會的能力，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在美的氣質(zhì)，給予學(xué)生文化熏陶。如果我們的教學(xué)只停留在、詞、句的基本語言知識訓(xùn)練上，學(xué)生就不能提高運(yùn)用語言的能力，體現(xiàn)不出英語學(xué)科的特點(diǎn)。所以，語言知識必須轉(zhuǎn)化為語言技能，這個(gè)轉(zhuǎn)化過程就是學(xué)生進(jìn)行語言練習(xí)與實(shí)踐的過程。要使學(xué)生明白，語言作為各類信息的載體，充斥著大量的社會知識、自然知識和人文知識，就是說，學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，必須豐富各種知識，以滿足語言運(yùn)用的需要。這些知識包涵了歷史、地理、文化、風(fēng)俗、風(fēng)土人情及人際關(guān)系等?？傊?，要使學(xué)生明確他們面臨的是更加開放、發(fā)達(dá)的未來社會，他們必須用未來的人材標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。最后，要讓學(xué)生意識到改變被動(dòng)吸收的學(xué)習(xí)狀態(tài)才能最終提高英語的學(xué)習(xí)成績，應(yīng)該讓學(xué)生明白，語言知識與語言能力是相輔相成、互為促進(jìn)的道理。同時(shí)，教師要幫助學(xué)生提高英語成績，用事實(shí)來說服學(xué)生。我們要用課內(nèi)學(xué)到的英語知識點(diǎn)來指導(dǎo)課外知識擴(kuò)充，用豐富多彩的英語課外知識來激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。
三、在英語教學(xué)中，要注重現(xiàn)代化的教學(xué)手段的應(yīng)用。
首先，國際互聯(lián)網(wǎng)的開通，極大地將思維引入了一個(gè)更廣泛的領(lǐng)域，將現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的概念進(jìn)一步擴(kuò)大至整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)這一龐大載體，使得我們能夠做到隨時(shí)從網(wǎng)上截取及時(shí)有用的信息用于教學(xué)和研究，從而更大范圍地開拓了我們的視野，這是以往的教學(xué)手段所無法比擬的。例如，我就曾利用網(wǎng)上信息上了一節(jié)較成功的英語自主選修課，我把從網(wǎng)上捕獲的關(guān)于圣誕節(jié)的故事，賀卡及插圖和幾首圣誕詩歌搜集整理在一起，加上課上我的解說和介紹，在圣誕節(jié)到來的時(shí)候，給大家上了一堂生動(dòng)的選修課。
其次，現(xiàn)代教育技術(shù)的使用在一定程度上幫了英語教師一個(gè)大忙。它寓教育教學(xué)于一定的形象思維和創(chuàng)設(shè)的情景當(dāng)中，能夠綜合利用視、聽覺，使學(xué)生感受到語言和音像和不斷沖擊，有意注意、無意注意和有意后注意交替進(jìn)行，從而在大腦皮層產(chǎn)生較強(qiáng)的反射，留下較深的印象。例如，在復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容上，我采取對話問答或習(xí)題鞏固等方式，對話輔以圖片(pictures)或文章(articles)進(jìn)行，一般采取集體作答(together)或雙人一組作答(in pairs)。習(xí)題的處理連同答案一起設(shè)計(jì)上，使用微機(jī)幻燈片放映，答案單擊顯示，逐個(gè)進(jìn)行。實(shí)踐證明，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了充分的調(diào)動(dòng)。
因此，從當(dāng)代課程概念來看，教師不僅僅是被動(dòng)地執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施課程要求，還應(yīng)當(dāng)是課程設(shè)計(jì)的參與者，課程實(shí)施的組織者、促進(jìn)者、開發(fā)者和研究者。教師自身素質(zhì)的提高，對于實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)具有非常重要的意義。教師應(yīng)具有較強(qiáng)的事業(yè)心、敬業(yè)精神和高尚的職業(yè)道德;樹立符合素質(zhì)教育精神的英語教育教學(xué)觀念，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，始終體現(xiàn)以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，堅(jiān)持促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)，以有利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展;具有較扎實(shí)的英語專業(yè)知識和較熟練的英語專業(yè)技能;具有較強(qiáng)的課堂教學(xué)組織能力，注重研究和不斷改進(jìn)教學(xué)方法，積極開展“反思式”教學(xué);重視教學(xué)評價(jià)的研究和實(shí)踐;具有教育學(xué)、心理學(xué)和心理語言學(xué)等方面的基本知識;積極開發(fā)和有效利用課程資源，特別是現(xiàn)代化教育教學(xué)技術(shù)，發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)或遠(yuǎn)程教.............
暑假關(guān)于英語教育與學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告
早期的英語教育，并不能稱為純粹意義上的教育，當(dāng)時(shí)中國處于清政府統(tǒng)治時(shí)期，并沒有人想要專門傳播英語這門語言，只是當(dāng)時(shí)的海外傳教士們想要傳播基督教，新教等宗教，為了能讓傳播更為快速有效及準(zhǔn)確，傳教士們才在自己的教堂內(nèi)開展英語的學(xué)習(xí)，當(dāng)時(shí)的教材自然就是經(jīng)書。但當(dāng)時(shí)的英語傳播非常不容易，處于清朝統(tǒng)治的大清國子民們懷抱的天朝上國的美夢并沒有被現(xiàn)實(shí)的殘酷所打碎，中國人依然認(rèn)為所謂的外國人就是低于大清子民的“蠻夷”，所以學(xué)習(xí)蠻夷的語言在當(dāng)時(shí)的中國人看來不僅是沒必要的，更是受人鄙視的，對于基督教更是認(rèn)為與邪教無異，在這種情況下，傳教士們所散發(fā)的傳教傳單都只能是眾人們拿來糊墻的廢紙罷了，根本起不到宣傳的作用，再加上早期清政府簽署的不平等條約里都禁止傳教士傳教，所以英語教育在那時(shí)并沒有達(dá)到什么樣的成就，只是后來傳教士們面向窮苦人家的孩子，免收學(xué)費(fèi)包吃住，才找到一些窮人子弟。
隨著中法戰(zhàn)爭甲午中日戰(zhàn)爭等戰(zhàn)役中清政府的節(jié)節(jié)敗退，清政府簽署的不平等條約越來越多，不平等程度越來越高，賠款數(shù)目越來越大。清政府沒有專業(yè)的翻譯人員，很多條約的簽署都是找傳教士當(dāng)翻譯，很多傳教士私自篡改條約款項(xiàng)，從中獲利，使得清政府損失連連，這時(shí)清政府發(fā)現(xiàn)與洋人的交涉中必須要有自己的翻譯人員，外語學(xué)習(xí)才被放在了清政府急需處理的重要事宜當(dāng)中，在這一時(shí)期魏源在其著作《海國圖治》中首次提到“師夷長技以治夷”的思想，隨之而來的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和戊戌變法在全國掀起了一陣學(xué)習(xí)洋人技術(shù)的風(fēng)潮，全國各種學(xué)館開設(shè)，學(xué)科不僅涵蓋了社會生產(chǎn)需要的各種科學(xué)科目，更是開設(shè)了多國語言的學(xué)習(xí)，清政府更是在這一時(shí)期先后送出了一大批幼童去各國留學(xué)，這些幼童為之后的推進(jìn)中國的發(fā)展起到了功不可沒的促進(jìn)作用。在這一時(shí)期，中國社會才出現(xiàn)真正意義上的英語教育。
抗日戰(zhàn)爭與解放戰(zhàn)爭時(shí)期，中國處于一個(gè)相對混亂與特殊的時(shí)期，在這一階段英語教育也沒有太大的進(jìn)展。而之后的___時(shí)期更是對中國的文化有著巨大的沖擊，這時(shí)的中國教育已經(jīng)處于一個(gè)崩潰的邊緣，不僅傳統(tǒng)科目沒有任何的成效，英語學(xué)科的建設(shè)更是舉步維艱。隨著四人幫被粉碎，中國迎來了發(fā)展的新篇章，而高考的恢復(fù)更是讓中國的教育界從沉睡中蘇醒過來，此時(shí)英語作為世界語言的趨勢也在全世界范圍內(nèi)日見端倪，中國也隨之日漸趕上這種國際趨勢。
隨著中國經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，中國與世界經(jīng)濟(jì)交流日漸增多，不論是在經(jīng)濟(jì)還是在政治領(lǐng)域，中國的發(fā)展對于外語方面的人才的需求量日益增大，在這一時(shí)期，大好的安定發(fā)展環(huán)境對于英語教育事業(yè)起了極大的促進(jìn)作用經(jīng)貿(mào)英語對我國的經(jīng)濟(jì)和對外貿(mào)易業(yè)務(wù)起了相當(dāng)重要的作用.中國加入wto后和在西部大開發(fā)的進(jìn)程中，同世界各國的外貿(mào)業(yè)務(wù)更加頻繁，國際貿(mào)易業(yè)務(wù)知識已滲入日常的商務(wù)活動(dòng)之中，外貿(mào)活動(dòng)對英語能力的要求必將刺激經(jīng)貿(mào)英語的進(jìn)一步發(fā)展和普及.外貿(mào)函電中電子商務(wù)的普遍應(yīng)用，商務(wù)活動(dòng)中的信息高速公路，電腦購物、電子貨幣和智能卡等，使得經(jīng)貿(mào)英語出現(xiàn)許多新的特點(diǎn)和新的優(yōu)勢.中國加入wto，既有機(jī)遇也有挑戰(zhàn)，外語學(xué)習(xí)與教學(xué)的質(zhì)量在這種挑戰(zhàn)中日益完善，當(dāng)然個(gè)人所承受的英語壓力也是空前的，教育部門在高等教育的要求中對英語水平的提到了一個(gè)相對較高的位置，本科畢業(yè)生必須都要通過大學(xué)英語四級水平，否則直接與學(xué)位證書掛鉤，這意味著英語水平不合格者，自己的專業(yè)也會受到相應(yīng)的影響，所以目前在高校英語是大學(xué)生的必學(xué)科目。
雖然高等本科院校培養(yǎng)出了很多學(xué)習(xí)外語的人才，但真正能符合人才市場要求的人才并不但多數(shù)。隨著我國加入wto，對于英語應(yīng)用型人才需求量極大，如同外方代理人這種人才，也是一類緊缺的外貿(mào)人才，近3年來，我國外方代理人以每年50%以上的速度遞增，目前已超過5萬人，在不少城市已形成一個(gè)職業(yè)階層。專家認(rèn)為，外貿(mào)人才的熱點(diǎn)將集中在復(fù)合型人才上，除要求語言功底好、懂法律、通金融等專業(yè)知識外，還應(yīng)是一個(gè)談判能手和能敏銳捕捉商機(jī)的市場營銷專家。所以，對于外語教學(xué)的任務(wù)，在新的歷史時(shí)期更是加上了一層特別的含義：要培養(yǎng)復(fù)合型人才，即培養(yǎng)出來的人才要將英語作為傳播的媒介，在此基礎(chǔ)上配以與工種相關(guān)的專業(yè)知識。這無疑比以往的英語教學(xué)要求上了一個(gè)層次，專業(yè)性更突出，技能型和實(shí)用性都比較高。
不僅在就業(yè)形式的要求下，學(xué)習(xí)英語的人越來越多，中國在要舉辦奧運(yùn)會，這在一定程度上也成為了全民學(xué)英語的動(dòng)力。據(jù)了解為了配合北京申辦奧運(yùn)會，在北京市民中普及全民學(xué)英語活動(dòng)，__年年7月14日下午2點(diǎn)~5：30，新東方學(xué)校和北京市全民講外語活動(dòng)組委會辦公室將聯(lián)合在首都體育館舉辦“新東方--聯(lián)想全民學(xué)英語”大型講座。新東方將有三位副校長到場分別做70分鐘的演講。這次是繼去年在工體舉辦的“萬人大講座”之后的新東方又一巨型講座，對于新東方為什么在不愁生員的情況下還要舉辦如此巨大的活動(dòng)，新東方學(xué)校副校長、新東方教育在線ceo錢永強(qiáng)說，主要是為了再次點(diǎn)燃人們學(xué)習(xí)英語的熱情。他分析，去年的中國入世和北京申奧成功，使北京市民學(xué)英語的熱情一度高漲，但今年一來入世帶給人們的熱度正漸漸趨于平靜，二來奧運(yùn)會離現(xiàn)在還比較遠(yuǎn)，所以客觀來講，人們學(xué)英語的熱情不如去年高了，但英語學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的工作，舉辦這次活動(dòng)，目的就在于教給人們學(xué)習(xí)的方法，從而保持學(xué)習(xí)英語的熱度。
談到北京市全民學(xué)英語目前開展的狀況，北京市全民講外語活動(dòng)組委會辦公室副主任劉洋說，平時(shí)辦公室就在舉辦各種活動(dòng)學(xué)習(xí)英語，但規(guī)模都比較小，這次與新東方的合作主要是因?yàn)樾聳|方一直是全民學(xué)英語活動(dòng)的積極參與者，去年舉辦的“萬人大講座”又比較成功，又在社會上有一定的影響和知名度，更有利于推動(dòng)全民學(xué)英語活動(dòng)的縱深發(fā)展。劉洋說，之所以在7月份的這個(gè)周末舉辦，主要因?yàn)檫@個(gè)時(shí)間學(xué)生都放假了，希望參加的人數(shù)多一點(diǎn)，造成一定的影響和聲勢。在今后一段時(shí)間，新東方將繼續(xù)和政府部門合作，將’全民學(xué)英語’的熱潮普及開來，迎接wto后中國市場的變化和即將舉辦的奧運(yùn)會。據(jù)了解，北京市全民講外語活動(dòng)組委會還將在今年下半年再舉辦一次類似的大型講座。
在全民學(xué)英語的環(huán)境下，有幾只領(lǐng)頭羊是不得不提的，他們分別是新東方，李陽瘋狂英語和昂立英語。這幾個(gè)算是學(xué)習(xí)英語機(jī)構(gòu)的品牌機(jī)構(gòu)，他們的出現(xiàn)使得英語已經(jīng)不是面向?qū)W生的知識，而是面向全社會，面向全公民的英語教育產(chǎn)業(yè)，這種形式無論在教育界還是在英語學(xué)習(xí)界都開創(chuàng)了新鮮的模式，這些英語機(jī)構(gòu)的老師們個(gè)個(gè)都是以人格魅力奪人眼球的教學(xué)精英，在向同學(xué)們教授英語知識的同時(shí)還向同學(xué)們傳授了學(xué)習(xí)英語的好方法和個(gè)人奮斗的精神，而且這些機(jī)構(gòu)的課程的分類和高等院校的課程分類有著本質(zhì)區(qū)別，面對大學(xué)生推出了cet4 cet6系列，面對已畢業(yè)人士，推出了商務(wù)英語 中高級口譯等與職業(yè)需求相掛鉤的專業(yè)課程，。這種教學(xué)模式改變了英語教學(xué)脫離社會需求的弊端，對于職場的要求更有針對性，提升了英語教學(xué)的實(shí)用性。而學(xué)習(xí)的領(lǐng)域中，因?yàn)槔蠋煹慕虒W(xué)理念是以人格魅力吸引學(xué)生，所以同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情被充分調(diào)動(dòng)起來，學(xué)習(xí)興趣日益增加，主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力也是相當(dāng)?shù)馗邼q，而英語學(xué)習(xí)中主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力是整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的核心環(huán)節(jié)，所以這也是運(yùn)用自主性學(xué)習(xí)的成功例子。
這些優(yōu)秀的英語機(jī)構(gòu)對國現(xiàn)代英語的發(fā)展起到了極大的推動(dòng)作用。在媒體的大量宣傳和有力的成績證明下，越來越多的人加入到到英語機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)英語的隊(duì)伍中，全民學(xué)習(xí)英語的熱情不斷高漲。
在教育部門的重視下，在這些優(yōu)秀英語機(jī)構(gòu)的推動(dòng)下，全民學(xué)英語的行為已經(jīng)從高校學(xué)生的必修課擴(kuò)展到出租車司機(jī)的練習(xí)課，擴(kuò)展到老年大學(xué)的選修課，擴(kuò)展到小學(xué)生的課外輔導(dǎo)課，作為英語師范專業(yè)的學(xué)生，研究英語教育與學(xué)習(xí)這個(gè)主題是相當(dāng)有意義的，首先我們要弄懂英語教育在中國的發(fā)展以及在其發(fā)展的過程中經(jīng)歷的優(yōu)勢與劣勢，存在的優(yōu)點(diǎn)與弊端才能明確在以后的英語發(fā)展道路上，中國的英語教育應(yīng)該走怎樣的更適合的道路，在自己的發(fā)展過程中突出適合中國國情的英語教育，并能跟上世界的腳步。
英語教育專業(yè)人才需求的相關(guān)調(diào)查報(bào)告
現(xiàn)代交通和通信技術(shù)的發(fā)展讓人感覺世界變得越來越小，地球猶如一個(gè)大“村落”。世界各國之間的聯(lián)系與溝通越來越緊密，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、體育等方方面面。而這些交流與溝通的一個(gè)前提條件是，必須解決語言上的障礙。有人指出，外語和計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)是21世紀(jì)人才的兩大“通行證”，下個(gè)世紀(jì)不懂外語的人就相當(dāng)于文盲，外語的重要性由此可見面一斑。也正是基于這種認(rèn)識，這幾年形成了報(bào)考外語院校、外語專業(yè)的熱潮，外語類招生規(guī)模也一再擴(kuò)大。這些外語類人才社會都能消化嗎？是不是考上了外語類院校，將來就一定能找到一份好工作？
隨著改革開放的深入，我國對外語類人才的需求也與年俱增，應(yīng)該說前景是樂觀的。但由于前幾年外語類專業(yè)招生過熱，這幾年總體就業(yè)形勢又不太理想，外語類畢業(yè)生就業(yè)總體上已出現(xiàn)供過于求的局面。
這幾年師范類畢業(yè)生走俏人才市場，師范類外語需求量也較大。師范類外語專業(yè)需求量較大，師范學(xué)校的外語畢業(yè)生的就業(yè)較為容易，甚至不少外語院校的畢業(yè)生也去搶師范生的飯碗。
非師范類外語專業(yè)，語種不同，差別也較大。從近年需求情況看來，需求量最大的是英語、日語。俄語、德語、法語、西班牙語、意大利語的需求也較大。這些語種的畢業(yè)生就業(yè)較為容易，高層次人才供不應(yīng)求。而一些小語種的就業(yè)狀況不太理想，如東歐和亞非的一些語種，除韓(朝)語、阿拉伯語基本持平外，就業(yè)都較為困難，有不少學(xué)生放棄專業(yè)，改行就業(yè)。這主要是因?yàn)樗麄兊木蜆I(yè)領(lǐng)域很窄，就業(yè)崗位很有限，沒有彈性，而招生的人數(shù)超過了社會的需求。目前，教育部對這些小語種的招生進(jìn)行了控制，在調(diào)整后的新專業(yè)目錄上可以看到，僅有英語、俄語、日語的專業(yè)設(shè)置不受控制，德語、法語、西班牙語、阿拉伯語、朝鮮語、泰語、越南語、萄萄牙語、意大利語被列為須一般控制設(shè)置的專業(yè)。其余小語種全部屬于須嚴(yán)格控制設(shè)置的專業(yè)，原則上不再增加專業(yè)點(diǎn)的設(shè)置。對這么多的專業(yè)設(shè)置進(jìn)行控制，這在所有學(xué)科類別中是僅有的。
想報(bào)考外語院校的學(xué)生還必須澄清一種片面的認(rèn)識。有不少高中生單純地認(rèn)為，考入外語院校，畢業(yè)后就能獲得較多的出國機(jī)會，或是順利地進(jìn)入外資、中外合資企業(yè)工作，擁有良好的工作環(huán)境和較高的待遇，擠身“白領(lǐng)”階層。外語院校畢業(yè)生在這方面的確占有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，從實(shí)際來看，外語專業(yè)畢業(yè)生出國機(jī)會和進(jìn)入外企業(yè)工作的機(jī)會都明顯高于其他學(xué)科類別的畢業(yè)生。但是，相對于外語類畢業(yè)生總體而言，能經(jīng)常出國或是進(jìn)入外企工作的只占很小一部分。據(jù)我們對外語院校畢業(yè)生流向的調(diào)查分析，外語院校畢業(yè)生就業(yè)的主渠道是國家機(jī)關(guān)及其所屬單位，如外交部、文化部、廣播電影電視部、外經(jīng)貿(mào)部、國家安全部等中央部委以及各部委所屬公司或新聞出版(如中國國際廣播電臺、新華社等)機(jī)構(gòu)、圖書情報(bào)機(jī)構(gòu)、各省市的外事機(jī)構(gòu)等。另外，國有企業(yè)也有一定的需求量。國家機(jī)關(guān)的機(jī)構(gòu)改革，精簡分流和國有企業(yè)的深化改革對外語院校畢業(yè)生的沖擊較大。外資企業(yè)的需求相對每年數(shù)萬畢業(yè)生而言猶如杯水車薪。位居首都、實(shí)力最強(qiáng)的北京外國語大學(xué)近幾年每年進(jìn)入外企業(yè)工作的畢業(yè)生約占應(yīng)屆畢業(yè)生總數(shù)的10%左右，而其他一些名氣較小的外語院校要遠(yuǎn)低于這一比例。
外企門難進(jìn)的原因，一是外資企業(yè)對畢業(yè)生素質(zhì)要求很高。一般都要求有數(shù)年工作經(jīng)驗(yàn)，熟悉相關(guān)領(lǐng)域的業(yè)務(wù);二是外語是進(jìn)入外企的最“必要”條件，卻非“充分”條件。外資企業(yè)需求人員往往不僅要掌握好語言工具，而且要具備某方面的專業(yè)知識或技能，諸如金融、法律或是計(jì)算機(jī)、通信等應(yīng)用技術(shù)。外語人才必須由“單一型”向“復(fù)合型”轉(zhuǎn)化，才能適應(yīng)未來市場的要求？
另外，外語院校女生過于集中的問題越來越突出，這對她們未來的就業(yè)會產(chǎn)生不利影響，這一點(diǎn)也是女考生在填報(bào)志愿時(shí)應(yīng)考慮的因素之一。
第七篇 初一英語教育實(shí)習(xí)報(bào)告工作總結(jié)1750字
初一英語教育實(shí)習(xí)工作總結(jié)
實(shí)習(xí)學(xué)校：海南省?？谑械谑袑W(xué)
實(shí)習(xí)時(shí)間：2024.10.9—2024.12.08
指導(dǎo)教師：黃沈
指導(dǎo)班主任：梁老師
實(shí)習(xí)導(dǎo)師：韓剛
實(shí)習(xí)生：張世佳（200303100526）
實(shí)習(xí)班級：初一(8)班
實(shí)習(xí)內(nèi)容：
一轉(zhuǎn)眼，兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作已經(jīng)結(jié)束了?；厥走@兩個(gè)月來，真的是酸甜苦辣什么滋味都有。而正是這些滋味見證了自己一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。
從剛到這個(gè)班時(shí)學(xué)生們熱烈的掌聲來歡迎我的時(shí)刻開始，心里的甜的，他們都是一群很活潑的孩子，雖然還不太懂事，但是如果老師細(xì)心知道他們也會認(rèn)真聽。少數(shù)學(xué)生還會成天跟在我后面問題，回想起這樣的情景，心里真的是很開心的。當(dāng)然也有不愉快的時(shí)候，有的學(xué)生對于上課講話這個(gè)問題屢教不改，明明答應(yīng)得好好的上課不講話了，卻總是拿不出實(shí)際行動(dòng)來。當(dāng)然，這只是個(gè)別學(xué)生，還有自習(xí)課學(xué)生完全沒有自習(xí)概念，好像學(xué)校安排了仔細(xì)課就是讓他們玩，讓他們輕松的，只不過是把玩的地方放在了教室而已。也許他們剛從小學(xué)升上來還體會不到，我覺得在這一點(diǎn)上我也做得不夠好，沒有能改變他們的這種習(xí)慣。
在擔(dān)任班主任的這一個(gè)多月星期里，我做得最多最強(qiáng)調(diào)的就是課堂紀(jì)律這一問題。因?yàn)槲矣X得紀(jì)律是做好一切的根本，沒有良好的紀(jì)律，不要說學(xué)到知識，坐在教室里也會讓人心情不愉快。雖然有了一定的效果，但是班里的紀(jì)律還是不盡如人意。因?yàn)橐郧八麄儗?shí)在是太散漫了，我記得去聽第一堂課的時(shí)候，教室里簡直跟市場一樣吵，上課和下課根本沒什么區(qū)別，依然會有同學(xué)擅自離開坐位到別的同學(xué)那里去講話，打鬧，做什么的都有，那時(shí)又沒有麥，我坐在后面根本就聽不到老師在講什么，可以想像那是怎么樣的一種學(xué)習(xí)環(huán)境。不要說自覺性不強(qiáng)的同學(xué)，即使是自覺性稍微強(qiáng)一點(diǎn)的也絕對沒有那么強(qiáng)的定力來好好聽一堂課。老師有時(shí)候也不想管，只是顧著把自己的課上完就好了。坐在前面的同學(xué)還能學(xué)到一些東西，可是做在后面的就完全學(xué)不到老師所講授的知識。我想，這也是導(dǎo)致兩極分化嚴(yán)重的一個(gè)最主要的因素。所以我真的是很有壓力，怕我去上課的時(shí)候也是這種我無法接受的情景。不過還好后來有了麥，我也特別強(qiáng)調(diào)紀(jì)律這個(gè)問題，所以課堂紀(jì)律有了一點(diǎn)點(diǎn)改善，不過還是很不讓人滿意的。而現(xiàn)在，班主任又做了一個(gè)令我想不到的決定，她把所有調(diào)皮，愛講課打鬧的學(xué)生全都放到后面去了，把比較聽話的一部分放在前面。也許這是希望好的同學(xué)更好，但也絕對會導(dǎo)致本來有點(diǎn)差的同學(xué)會變得更差，幾乎就是要放棄他們了，所以我覺得很痛心。畢竟在后面還是有些想好好學(xué)的學(xué)生。而現(xiàn)在這樣的環(huán)境，我想，對于初一的小孩來說是絕對沒有那種“出淤泥而不染”的定力的。
在擔(dān)任班主任工作期間，我盡量多找個(gè)別學(xué)生談話，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)和思想情況。在這期間，我也協(xié)力協(xié)助原班主任的工作，多和她溝通，協(xié)助班里的各項(xiàng)課外活動(dòng)如周會，體操比賽以及校運(yùn)會。在這個(gè)期間，全部了解了學(xué)生的姓名以及他們的成績情況。同時(shí)，也和他們建立了比較和諧的關(guān)系，這也為后來的教學(xué)工作打下了基礎(chǔ)。
在教學(xué)工作上，這一個(gè)月下來，我覺得自己學(xué)到了很多課本上學(xué)不到的東西，體驗(yàn)到了很多。從第一堂課到最后一堂課，我覺得自己一步一步都是在進(jìn)步的，都是有收獲的。在這期間，我盡量去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，這也是我在這期間最重視的一點(diǎn)。我認(rèn)為興趣是最好的老師這句話絕對是正確的，只要能培養(yǎng)他們的興趣，他們自然就會想學(xué)。所以平時(shí)有空會教教他們英文課。課堂上找出他們感興趣的圖片。很慶幸的是一個(gè)月下來以后真的有同學(xué)告訴我她現(xiàn)在很喜歡學(xué)英語了，覺得上我的課很有意思。
在這期間，我也嚴(yán)格要求自己，尤其是在備課一項(xiàng)。每次備課都是很反復(fù)的推敲出最好的教學(xué)設(shè)計(jì)，盡力去找最適合我們班學(xué)生的教學(xué)方式，雖然有時(shí)自己的設(shè)計(jì)或方式也會出現(xiàn)問題，但自己都是盡力去思考了的，所以也覺得對得起自己了，而且上課之前會花很多時(shí)間來熟悉教案，所以在課堂上才沒有出現(xiàn)“忘了該講什么”的情景。課后我也認(rèn)真的批改作業(yè)，并對有進(jìn)步的學(xué)生提出表揚(yáng)。課后主動(dòng)去找指導(dǎo)老師希望她幫我分析這堂課的不足。
但不管在班主任還是在教學(xué)工作上，我覺得我做的最不好就是對學(xué)生還不夠嚴(yán)格，不夠嚴(yán)厲，以至于他們對我沒有一點(diǎn)“怕”的感覺，他們對我的感情是朋友多于老師。
不管怎樣，經(jīng)過這一個(gè)多月的工作進(jìn)行總結(jié)后，我想以后我會吸取教訓(xùn)，也會發(fā)揚(yáng)做的好的地方。
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第八篇 師范生畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告：英語教育實(shí)習(xí)1050字
實(shí)習(xí)，在我們觀念中，就是到社會實(shí)踐中學(xué)習(xí)，可我們卻要上實(shí)習(xí)課，還是在課室內(nèi)，那到底怎么實(shí)習(xí)法?。亢芸?，老師揭開的帷幕！
老師采用的教學(xué)方法是，利用“看，聽”來學(xué)習(xí)英語，最確切的說法就是看英文電影，學(xué)英語。這當(dāng)然非常受同學(xué)們的了，以前上課都是照著書本學(xué)習(xí)英語的，不感覺沉悶的話，那是不可能的。那時(shí)想老師在課堂上給我們放電影？那根本就是個(gè)奢侈！現(xiàn)在倒好啦！機(jī)會來咯…
好的開始，對實(shí)習(xí)課也充滿了興趣了！
下面就來說說其中的體會與心得！
一，看電影學(xué)英語
電影，以前我都只是把它當(dāng)作娛樂，英文電影也?？矗珔s從沒想到在看電影中也能學(xué)習(xí)英語！老師教會了我們，如何真正的看電影！欣賞臺詞的精妙！看英文電影是學(xué)習(xí)英語的一個(gè)好方法之一，我們可以在聽他們的對白中，學(xué)習(xí)到精妙的英語，以前我看的外國電影都是選擇要有中文字幕的，看的時(shí)候，部分注意力就要投入到文字上，也就是說從沒認(rèn)真聽過他們的英文對白了！這次用老師的方法，我認(rèn)真的看電影，發(fā)現(xiàn)真的如此，他們說的很多話我都已經(jīng)能聽的懂了，不懂的地方看看英文字幕！把陌生的單詞記下，以便課后查找！這不僅能使我們更好的觀賞電影，還可以從中訓(xùn)練自己英語的視聽說能力！原來，英語無處不在，只要你想學(xué)，哪里都可以學(xué)到英語。英語就在我們身邊?。?/p>
《傲慢與偏見》是我印象中最深的一部電影，其中有很多有趣的對白，特別是mr wickham跟elizabeth求婚的那段，有興趣的話大家不妨去看看！
二，看英語演講比賽
2024年cctv杯英語演講比賽！全國大學(xué)生的英語精英都聚在一起了，看了他們怎樣在幾秒內(nèi)迅速發(fā)表對問題的看法，如何巧妙的回答評判的問題，無不令我們咋驚，原來中國人也可以把英語說的像自己母語那般的流暢！英文不是僅屬于外國人的?？赐昴羌ち业谋荣?，在我腦海里的是，我也想站在那舞臺上，那大大激勵(lì)了我學(xué)習(xí)英語的熱情與信心！或許這就是老師給我們看這比賽的其中一個(gè)目的吧！
三，奧巴馬的演講
從來不知道，語言具有如此大的感撼力，連我們這些在屏幕前的觀眾都給他的語言所震撼，更別說是現(xiàn)場的觀眾了。奧巴馬在演講中的每句話，無不都是扣人心扉！令人的心跟著他的語言波動(dòng)！原來，這就是感召力！令我不得不承認(rèn)，同一句話用不同的語調(diào)說出來，差別有多大！使我學(xué)習(xí)到，在生活中，要注意說“好”話！
總結(jié)：短短的兩周語音實(shí)習(xí)，令我受益匪淺！不僅在英語學(xué)習(xí)上有了新的突破，更在生活中也體會到語言的精妙！日后我將朝著自己的方向，學(xué)好英文，學(xué)會做人，真正把學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)際生活上！
第九篇 小學(xué)英語教育專業(yè)個(gè)人實(shí)習(xí)報(bào)告1500字
小學(xué)英語教育專業(yè)個(gè)人實(shí)習(xí)報(bào)告
時(shí)間過的真快，一轉(zhuǎn)眼，實(shí)習(xí)就要結(jié)束了，這段經(jīng)歷，對我對于教師的看法，對于后的工作的態(tài)度，都有著很大的影響。
我實(shí)習(xí)的學(xué)校是一所小學(xué)。學(xué)校的操場，小花園，甚至是幾間教室，都彌漫著活潑的氣息。實(shí)習(xí)的日子，自然也增添了不少情趣。
到學(xué)校報(bào)道后，我的帶教老師是周業(yè)梅老師。她教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，待人很好。學(xué)校里的老師都說她的課講得很好。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說，應(yīng)該多向周老師請教。之后的時(shí)間，還來不及適應(yīng)新的環(huán)境，我就被周老師領(lǐng)到了班級，當(dāng)時(shí)想到就要面對四五十個(gè)學(xué)生，不免還是有點(diǎn)擔(dān)心和緊張。
實(shí)習(xí)老師，是個(gè)很特別的存在。還記得第一次被班級里學(xué)生叫“老師好”的時(shí)候的那種錯(cuò)愕。漸漸適應(yīng)，然后自如反應(yīng)，點(diǎn)頭示意。開始的一個(gè)禮拜，日漸習(xí)慣起學(xué)校的生活，仿佛重回小學(xué)校園一般。用以一種全新的角度來看待學(xué)生，以老師的身份來要求自己了，這種感覺挺奇妙。以往覺得“高高在上”的老師，突然間成了身邊的“同事”，作為實(shí)習(xí)老師，又該以怎樣的態(tài)度去面對高中的學(xué)生？身份的轉(zhuǎn)變，是實(shí)習(xí)階段第一個(gè)要跨越的坎吧？正確認(rèn)識自己的身份：帶教老師的學(xué)生，小學(xué)學(xué)生的老師。
聽課。這是實(shí)習(xí)的必經(jīng)階段，聽課不僅能夠?qū)W習(xí)帶教老師的教學(xué)方法，也能熟悉自己將要教學(xué)的班級。小學(xué)階段的英語課程與大學(xué)里大不相同，他們要的不是文章的思想內(nèi)涵，而是一種能聽、說、讀的技能。帶教的`周老師教態(tài)很好，課程安排上面相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)，備課很充分。聽第一節(jié)課的時(shí)候就覺得整節(jié)課早已經(jīng)規(guī)劃好了似的，大部分學(xué)生都知道了這節(jié)課要完成的內(nèi)容。
就算有突發(fā)狀況的發(fā)生，老師學(xué)生也都能自行控制好時(shí)間。學(xué)校規(guī)定的聽課是10節(jié)左右，我基本上能去聽的課都去了，為的是想了解整個(gè)章節(jié)上課的完整過程，每個(gè)部分都有不同的上課手段和形式。這些，都是值得我學(xué)習(xí)的地方。
大學(xué)里所學(xué)的英語教學(xué)法課程，提及不少英語教學(xué)的教學(xué)方法，不過，感覺大部分都是紙上談兵。真正坐在教室后面聽課的感覺很不一樣，教學(xué)的內(nèi)容就算一樣，方式也可以有很多種，老師自己授課，可以讓學(xué)生回答問題，可以結(jié)合練習(xí)加深印象。而對于學(xué)生的回答，老師給予的鼓勵(lì)也可以有很多種，比如：good！great！e_cellent！等等。與此同時(shí)，還要注意是否自己會漏掉一些沒有專心聽講的學(xué)生，適當(dāng)?shù)爻樗麄兓卮饐栴}以便讓他們集中注意力。
板書的排版也不能天馬行空，而是要讓學(xué)生一看就明了……這些都是書本上很難學(xué)到的東西。一周的聽課時(shí)間下來，作為實(shí)習(xí)生的我，感觸都很深，除了以上提到的這些，光是“sitdown，please！”這一句，一個(gè)老師一節(jié)課就要說上幾十遍，教學(xué)的內(nèi)容固然重要，學(xué)生與老師間基本的尊重，也是我們今后教學(xué)中需要注意的地方。
寫教案。教案是教學(xué)前的重頭戲。周老師先讓我仔細(xì)回憶一下她上課的步驟并結(jié)合我自己在學(xué)校里學(xué)到的東西來寫教案。起初，我有點(diǎn)傻眼，但真正開始寫的時(shí)候我只是寫了部分重要的知識點(diǎn)和一些課堂用語到教案里去，就怕到自己展現(xiàn)講臺上上課的時(shí)候忘詞。對于那些細(xì)節(jié)部分，則在自己的本子上一一注明。提醒自己，以防漏掉了什么。
就連上課需要的口語部分也都是盡量背下來，記好。
試講。正式上課前，周老師讓我試講。剛開始還以為，就只有她一個(gè)人在教師來聽我的課。但是，當(dāng)我邁進(jìn)教室時(shí)，才發(fā)現(xiàn)還有其他的老師。當(dāng)時(shí)的心“撲通撲通”直跳！可一想到周老師平時(shí)的話語和自己的充分準(zhǔn)備就不是那么害怕了。
試教的時(shí)候，剛上課那會兒，班里的學(xué)生都很迷糊，幾乎連提的問題都回答不上來。后來，不知是他們的求知欲望，還是那種活潑的氣息讓他們開始活躍起來！一個(gè)個(gè)把小手舉得老高說：“l(fā)et’smetry！”那一瞬間，對學(xué)生的積極勁兒很是感動(dòng)！
小學(xué)英語教育專業(yè)個(gè)人實(shí)習(xí)報(bào)告
第十篇 師范學(xué)院實(shí)習(xí)報(bào)告英語教育技能方面11400字
從實(shí)習(xí)以來我將自己所學(xué)的內(nèi)容和實(shí)踐相結(jié)合，認(rèn)真做好實(shí)習(xí)中的各項(xiàng)工作，收獲了很多，進(jìn)步了很多。
專業(yè)(本/專)： 英語本科
年級班級：
學(xué) 號：
姓 名：
指導(dǎo)教師：
時(shí) 間： 2024年12月22日——2024年1月2日
1 實(shí)習(xí)目的：
通過實(shí)習(xí)，使我們在社會實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)認(rèn)識，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ);同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。鞏固英語專業(yè)的主要知識，提高實(shí)際操作技能，豐富實(shí)際工作和社會經(jīng)驗(yàn)，掌握操作技能，將所學(xué)知識用于實(shí)際工作。
2 實(shí)習(xí)時(shí)間：
2024年12月22日至2024年1月2日。
3 實(shí)習(xí)地點(diǎn)：
e樓407，302教室
4 實(shí)習(xí)主要內(nèi)容：
按照老師的安排，我們也制定了相應(yīng)的實(shí)習(xí)計(jì)劃。實(shí)習(xí)時(shí)間為兩周，其中一周為教學(xué)理論認(rèn)知實(shí)習(xí)和一周的教學(xué)實(shí)踐，老師同學(xué)們都非常注重在實(shí)習(xí)階段對英語專業(yè)的主要知識進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固和提高，達(dá)到根據(jù)理論知識，指導(dǎo)教學(xué)工作，以做到真正的“好老師”為目的，收到了較好的效果。主要實(shí)習(xí)情況報(bào)告
在實(shí)習(xí)之前我們便把班級成員結(jié)成了五個(gè)小組。實(shí)習(xí)就是在以小組為單位的合作中展開。
第一周主要為教學(xué)理論認(rèn)知實(shí)習(xí)。內(nèi)容包括聽課和英語教學(xué)技巧理論的學(xué)習(xí)。方式為光盤視頻教學(xué)。聽課是實(shí)習(xí)的必經(jīng)階段，不僅能夠?qū)W習(xí)帶教老師的教學(xué)方法，也能熟悉自己可能要教學(xué)的班級。集體聽課時(shí)同學(xué)們認(rèn)真聽課、作筆記;課后，集體評課議課，做到每聽一節(jié)課都有新體會，有新收獲。中學(xué)階段的英語課程與大學(xué)里大不相同，盡管自己以前也是中學(xué)生，但是現(xiàn)在的教學(xué)要求又有新的變化，教材也有革新，老師教學(xué)方法上也有很大的差異。給我們做輔導(dǎo)的馮清愛老師資質(zhì)深厚，經(jīng)驗(yàn)豐富，教態(tài)也相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)， 備課很充分，不愧是獲過大獎(jiǎng)的好老師。聽第一節(jié)課的時(shí)候就覺得整節(jié)課規(guī)劃的很好，讓學(xué)生知道實(shí)習(xí)期間要完成的內(nèi)容，就算有突發(fā)狀況的發(fā)生，也能自行控制好時(shí)間等等。之后的認(rèn)知課基本上是放精選的視頻再結(jié)合馮老師自己的經(jīng)驗(yàn)和所感，學(xué)校規(guī)定的聽課自己基本上都去了，為的是想了解整個(gè)章節(jié)上課的完整過程，每個(gè)部分都有不同的上課手段和形式，都是值得學(xué)習(xí)的地方。比如就涉及到的一些非常細(xì)微的地方像是教師的簡筆畫技能，沒看不知道，一看出乎我意料，可能我從來沒有想過老師還需要有這么多必須的素質(zhì)。在大學(xué)里學(xué)英語課，可能單調(diào)方式授課方式老成，對比下我印象最深就是所聽課老師的活力和激情，她們是我一直不覺得有多么高深學(xué)識的小學(xué)老師。教學(xué)方法真的樣樣不少，幾乎一切能吸引小孩子們興趣的方法都用上了。讓我深深感嘆當(dāng)老師雖然默默無聞，但這默默無聞也還真是不易。所有工作光紙上談兵不行，真正坐在教室后面聽課的感覺很不一樣，教學(xué)的內(nèi)容就算一樣，方式也可以有很多種，可以老師自己授課，可以讓學(xué)生回答問題，可以結(jié)合練習(xí)加深印象。對于學(xué)生的回答，老師給予的鼓勵(lì)也可以有很多種，比如:“i appreciate your answer”， “well done！” 還要注意是否自己會漏掉一些沒有專心聽講的學(xué)生，適當(dāng)?shù)爻樗麄兓卮饐栴}來讓他們集中注意力，板書的排布也不能天馬行空，而是要讓學(xué)生一看就明了，最好要有藝術(shù)感以給學(xué)生美得熏陶…這些都是書本上很難學(xué)到的東西。
第十一篇 英語教育的實(shí)習(xí)報(bào)告參考2400字
實(shí)習(xí)學(xué)校：定州市子位鎮(zhèn)西丁村小學(xué)
實(shí)習(xí)生：李云云
實(shí)習(xí)班級：四年級1班
實(shí)習(xí)的經(jīng)歷雖已經(jīng)過去，可我還會回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開始！
回顧這15天的時(shí)間我是專心的，但專心不一定等于成功，我究竟是一名實(shí)習(xí)生，在知識的構(gòu)建上還存在著許多斷章，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，甚至因?yàn)樽x錯(cuò)了某個(gè)英語單詞或某個(gè)字后，學(xué)生把錯(cuò)誤指出來而無地自容。
每當(dāng)站在講臺上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會神地望著時(shí)，作為一名教師的價(jià)值感和成就感就油然而生了。這此實(shí)習(xí)的時(shí)間里，我并沒有做到一名好老師，也不可能讓所有的學(xué)生都喜歡我，但只要有一名學(xué)生記住我，那么我的第一次實(shí)習(xí)就不遺憾了。記得那是第四天，一個(gè)學(xué)生遞來一張字條：老師，我喜歡你的微笑，當(dāng)你微笑著走近我時(shí)，使我感到了從來沒有過的親切，我很喜歡你。這是我在實(shí)習(xí)里收到的最好的，最值得珍藏的禮物。我想，其實(shí)走近學(xué)生的第一步只須微笑就夠。
先回憶一下我實(shí)習(xí)期間的第一節(jié)課是怎么上的。初為人師，總是有些緊張。我?guī)е邼c忐忑抱著課本和教案走上講臺時(shí)，盡管我做了很多預(yù)備，但當(dāng)我真正面對那么多雙眼睛時(shí)，我還是緊張了。
一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在教unit3的時(shí)候，這課的主題是“如何詢問和回答時(shí)間”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對性地講。為了令課堂生動(dòng)，活躍，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到“half”的時(shí)候，我拿出準(zhǔn)備好的圓卡紙，把它剪成一半，告訴學(xué)生這是圓的一半，也就是half。講到“quarter”時(shí)，又把半圓剪成一半，那么剩下來的就是圓的四分之一，也就是“quarter”了。這樣學(xué)生就形象地明白了這兩個(gè)單詞。而講到如何表達(dá)時(shí)間時(shí)，我用了一個(gè)用紅卡紙做的大鐘，同學(xué)們一開始就被它吸引住了，顯得頗有積極性。用實(shí)物讓學(xué)生練習(xí)“what’s the time？ it’s…”的句型，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反，如果我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的，那課堂將會氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。特別是對英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。
一個(gè)老師告訴我：備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí);教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。英語是一門外語，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)也無法學(xué)下去。
我記得讀大一的時(shí)候，班上來了一位英語的實(shí)習(xí)老師。那時(shí)才第一次接觸到實(shí)習(xí)這個(gè)概念。實(shí)習(xí)老師來到后，同學(xué)們都覺得很新鮮，也不害怕他。他也向朋友一樣和我們打成一片。沒想到時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼之間，我也從一個(gè)實(shí)習(xí)老師教過的學(xué)生變成了一個(gè)真正的實(shí)習(xí)老師，心里有很多期待和欣喜，也有一些緊張。
在這半個(gè)月的實(shí)習(xí)中，我不僅體會到作為一名實(shí)習(xí)老師的各種酸甜苦辣，也不斷回憶起當(dāng)初作為一名中學(xué)生的種種心情。作為一名實(shí)習(xí)老師，這半個(gè)月讓我學(xué)會了很多東西，懂得了許多道理。讀萬卷書，不如行千里路。這次實(shí)習(xí)主要是教學(xué)工作和班主任工作兩方面，僅僅這兩方面就讓我受益匪淺。
一、教學(xué)工作
教學(xué)是作為一個(gè)老師的首要任務(wù)，能否教好課，直接關(guān)系到學(xué)生對老師的評價(jià)和認(rèn)可，甚至影響到學(xué)生對課程的興趣。在實(shí)習(xí)過程中，我上了3次新課，一共11節(jié)課，雖然總的說來上課上多了有些進(jìn)步，但我覺得沒有哪堂課令我十分滿意，教學(xué)過程和環(huán)節(jié)中總是存在疏漏的地方，讓我事后慚愧。我想，真的要走上教學(xué)崗位，成為一名優(yōu)秀的人民教師，還需自己以后不斷的努力實(shí)踐。我在上課教學(xué)中暴露了許多不足之處。在我上第一堂課的時(shí)候，我就出現(xiàn)了這樣一個(gè)問題。一堂課我都只是看著前面的學(xué)生，而完全忽略了后面學(xué)生的存在。而且，每次起來讓學(xué)生回答完問題后，都沒有及時(shí)地讓他們坐下。剛開始學(xué)生好象也不大習(xí)慣這樣，后面上課的次數(shù)多了，他們也就習(xí)慣了。我還沒叫他們坐下，他們就自己坐下了。第一堂課吸取教訓(xùn)后，以后每節(jié)課我都會主動(dòng)叫坐在后排的學(xué)生回答問題，也經(jīng)?？纯春竺鎸W(xué)生臉上的表情。后來也慢慢發(fā)現(xiàn)，在課堂上看著每個(gè)學(xué)生臉上的表情，他們的眼睛，能夠看出他們這節(jié)課有沒有在聽，有沒有聽懂。終于發(fā)現(xiàn)，經(jīng)驗(yàn)是要一點(diǎn)一點(diǎn)地慢慢積累，尤其是要抓住在課堂上這一個(gè)機(jī)會。
在這個(gè)學(xué)?？偣矊?shí)習(xí)了四個(gè)月，上了幾節(jié)課，在新老師與原來的老師之間，學(xué)生都反映我在課堂上帶讀單詞和句子的時(shí)間和次數(shù)都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如劉老師。可能實(shí)習(xí)前，我們的確太高估了學(xué)生的水平。這一屆的學(xué)生很多在小學(xué)時(shí)沒有接觸過英語，基礎(chǔ)很差，而這本教科書又有一定的難度，所以到我們?nèi)?shí)習(xí)前，還有一些學(xué)生連字母abc都還不懂。指導(dǎo)老師也指出我們帶讀的太少。的確如此，在后面的每節(jié)課中，我們都花了比較多的時(shí)間帶讀單詞和句子。原本以為這些時(shí)間已經(jīng)夠多了，可是課后學(xué)生也反映老師帶讀的還是很少。在每次上課后，都發(fā)現(xiàn)每節(jié)課讓學(xué)生操練地都比較少，一直都沒有讓學(xué)生好好地操練。初中的都是操練課，操練對學(xué)生學(xué)習(xí)英語很重要。在這點(diǎn)上，我還是沒有做好。在整個(gè)教學(xué)實(shí)習(xí)中，還有一點(diǎn)我也是要多加鍛煉和提高的，那就是倒磁帶的問題。每次有聽力的時(shí)候，我總是倒不好帶，顯得很緊張，學(xué)生看了也會替老師著急，影響了教學(xué)過程，也浪費(fèi)了時(shí)間。
回顧這一段時(shí)間，我是用心的，但用心不一定等于成功，我畢竟是一名實(shí)習(xí)生，在知識的構(gòu)建上還存在著許多斷章，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，甚至因?yàn)樽x錯(cuò)了某個(gè)英語單詞或某個(gè)字，還帶著全班學(xué)生一起讀錯(cuò)，老師把錯(cuò)誤指出來而無地自容、羞愧幾天的事情也有過。
二、班主任工作
第十二篇 中小學(xué)英語教育調(diào)查報(bào)告3800字
從英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與公共學(xué)校的對比中 看中小學(xué)英語教育
摘要:本文通過問卷調(diào)查的形式，對比分析了南京各英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與公共學(xué)校 對中小學(xué)生英語教育的異同，探究了當(dāng)前公立中小學(xué)校英語教學(xué)存在的問題，并 提出相應(yīng)建議。
關(guān)鍵詞:英語 中小學(xué) 問卷調(diào)查
一、調(diào)查目標(biāo) 隨著我國改革開放的深入，英語學(xué)習(xí)越來越受到國人的重視。近年來，英語教 育的年齡不斷往前移，從以前的中學(xué)移到現(xiàn)在的小學(xué)、甚至幼兒園教育，英語教 育已經(jīng)成為整體國民教育的一部分。
而最近幾年各地英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如雨后春筍般層出不窮，越來越多的中小學(xué)生加 入培訓(xùn)大軍。有人說培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的出現(xiàn)是公共教育的失敗。到底我國中小學(xué)英語教 學(xué)中有沒有出現(xiàn)問題？培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)是否有可取之處？中國中小學(xué)英語教學(xué)是 否有必要改革？為此，我們做了本次調(diào)查。
此次調(diào)查的目的在于通過對比各外語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與公共學(xué)校的英語教學(xué)，了解當(dāng) 前中小學(xué)生接受英語教育的現(xiàn)狀，并取長補(bǔ)短，探索中國當(dāng)代中小學(xué)生英語的教 育改革之路。提高學(xué)生英語水平，為中國現(xiàn)代化建設(shè)儲備人才。
二、調(diào)查內(nèi)容與方法 2024 年8 月17 日至2024 年8 月26 日，我們進(jìn)行了“南京市中小學(xué)生英語學(xué) 習(xí)”的調(diào)查。本調(diào)查采取了問卷調(diào)查的方法，主要是包括以下三部分:基本信息、 學(xué)生對英語學(xué)科的認(rèn)識、當(dāng)代中小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀(主要是盈利性外語培訓(xùn)機(jī) 構(gòu)和公立學(xué)校)調(diào)查。 共發(fā)放問卷500 份，回收問卷493 份，回收率98.6%，有效問卷486 份。調(diào)查 對象是南京市小學(xué)三年級至高中三年級階段的在校學(xué)生。我們在南京市圖書館、 各大書店、商場、地鐵站、各培訓(xùn)學(xué)校等中小學(xué)生比較集中的地方發(fā)放問卷，范 圍覆蓋了鼓樓區(qū)、白下區(qū)、棲霞區(qū)、下關(guān)區(qū)、建鄴區(qū)、江寧區(qū)等，具有廣泛的代 表性。
三、調(diào)查結(jié)果分析
1、對于學(xué)習(xí)英語的目的，有73.5%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語是為了學(xué)業(yè)考試，有61.8% 的學(xué)生是為了為以后就業(yè)做準(zhǔn)備，31%的學(xué)生是出于對英語或英語文化感興趣而 學(xué)英語，2.3%的學(xué)生為將來出國而學(xué)英語。
2、對學(xué)習(xí)英語的重要性調(diào)查中，認(rèn)為學(xué)習(xí)英語“非常重要”和“重要”的占94.2%， 認(rèn)為重要性“一般”的學(xué)生占5.8%，認(rèn)為學(xué)習(xí)英語不重要的占0%。
3、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)的成功之處是:課堂氣氛輕松，教師風(fēng)趣幽默(71.4%)，教師英 語專業(yè)水平高，知識面豐富(68.4%)，課堂效率高，注重學(xué)習(xí)方法的教授(61.7%)， 課程設(shè)置合理(52.1%)等。
4、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的不足之處有:不能因材施教(89.2%)，以營利為主，急于求成(82.5%) 等。
5、學(xué)校英語教學(xué)的優(yōu)勢:教師認(rèn)真負(fù)責(zé)。易溝通(75.6%)，教學(xué)系統(tǒng)完善，教 學(xué)設(shè)施齊全(58.7%)，學(xué)費(fèi)較低(76.4%)等。
6、學(xué)校英語教學(xué)的不足之處:課堂氣氛沉悶，教學(xué)效率低(60.7%);應(yīng)試教育， 缺乏英語綜合素質(zhì)的培養(yǎng)(72.8%);教師專業(yè)水平不高(62.3%);難以因材施教 (53.4%)等。
四、問題與思考
從調(diào)查結(jié)果來看，絕大都數(shù)中小學(xué)生認(rèn)識到了學(xué)習(xí)英語的重要性，多數(shù)學(xué)生 認(rèn)為學(xué)習(xí)英語的重要目的之一是將來就業(yè)的需要，說明他們已認(rèn)識到英語在當(dāng)代 中國中扮演的重要角色。但令人驚訝的是，有 73.5%的學(xué)生是為升學(xué)考試而學(xué)習(xí) 英語，高于“為就業(yè)做準(zhǔn)備”(61.8%)的目的，而真正因?yàn)閷τ⒄Z或英語文化感 興趣的只有 31%。這說明很多學(xué)生只是順應(yīng)學(xué)校的教學(xué)要求，被動(dòng)的學(xué)習(xí)英語以 應(yīng)付考試。各學(xué)校對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)方面值得反思。興趣是的老師， 如果學(xué)生只是在學(xué)業(yè)的重壓下才學(xué)習(xí)英語，而非出于對英語的熱愛，很可能導(dǎo)致 對英語的厭惡情緒，不利于長期的英語學(xué)習(xí)。
但是相比于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，公立學(xué)校的優(yōu)勢也不可忽視。公立學(xué)校一般有較為完 善是教學(xué)系統(tǒng)，有利于學(xué)生循序漸進(jìn)，穩(wěn)步提升英語水平，而培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大多是短 期零碎教學(xué)，并且急于求成，不利于英語的長期進(jìn)步。另一方面，據(jù)學(xué)生反映， 很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師雖然課上幽默風(fēng)趣，與學(xué)生互動(dòng)良好，但一下課就立馬走人， 很少與學(xué)生交流溝通。在親切感方面，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師遠(yuǎn)不如學(xué)校老師。學(xué)校老 師出于本身是職業(yè)素養(yǎng)以及長期代班的原因，能與學(xué)生進(jìn)行更深入的交流，因材 施教，有利于學(xué)生成長。
通過總結(jié)學(xué)生對公共教育中英語教學(xué)的看法與建議，與培訓(xùn)學(xué)校的成功之處 對比，并結(jié)合我國當(dāng)代的具體國情，我們得出公共學(xué)校英語教學(xué)中存在的以下問題:
1、應(yīng)試教育為主，文化意識淡薄，缺乏興趣引導(dǎo)。 中小學(xué)英語課堂教學(xué)多是以單純的詞匯習(xí)得，語法分析、句子講解為主。盡 管教師偶然涉及文化方面的內(nèi)容，也得蜻蜓點(diǎn)水，難以引起學(xué)生重視。多數(shù)學(xué)生 對英語學(xué)習(xí)持有應(yīng)試性動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)的目的不是出于對英語的熱愛而掌握一種語言 本領(lǐng)，而是為了應(yīng)付考試。因此教師在英語教學(xué)中一般以完成課本內(nèi)容為主，并 側(cè)重于課文知識的傳授，不重視聽、說能力的訓(xùn)練，這也是導(dǎo)致很多“聾啞英語” 主要原因所在。
2、教師業(yè)務(wù)水平不高。 很多被調(diào)查者反映學(xué)校老師的專業(yè)水平不及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了吸 引學(xué)員，不惜花重金聘請高級教師。這些教師無論口語還是詞匯語法都很優(yōu)秀， 而且教學(xué)方法新穎，能打造良好的課堂質(zhì)量。而很多學(xué)校的英語教師隊(duì)伍卻不盡 人意。很多優(yōu)秀的師范院校外語畢業(yè)生都選擇高級中學(xué)和大學(xué)教育，而普通中學(xué)和小學(xué)很少有非常優(yōu)秀的英語教師，導(dǎo)致此類學(xué)校英語教學(xué)師資力量薄弱。有同 學(xué)反映學(xué)校的某些英語老師竟然連音標(biāo)都讀不準(zhǔn)?；A(chǔ)英語是學(xué)生培養(yǎng)英語基本 能力的重要階段，若基礎(chǔ)階段就接受不專業(yè)的教育，試想這些孩子以后的英語學(xué) 習(xí)之路將會何等坎坷！
3、教學(xué)班級容量大。 公立學(xué)校一般采取大班教學(xué)，某些中學(xué)甚至每班達(dá)五六十人。英語課堂是幫 助學(xué)生習(xí)得英語知識，掌握英語實(shí)用能力的場所，也是為學(xué)生提供英語交際的場 所，大班教學(xué)使得英語教學(xué)的手段、方法及課堂組織難以實(shí)施。由于課堂學(xué)生人 數(shù)多，師生之間無法進(jìn)行有效交流，教師無法得知學(xué)生真實(shí)的信息反饋，教學(xué)效 率便無法保障。大班教學(xué)只能是學(xué)生被動(dòng)地接受知識，教師在課堂上難以顧及每 一位學(xué)生。單一的教學(xué)方式使相當(dāng)一部分學(xué)生對英語失去興趣。
4、教學(xué)方法單一，課堂講解枯燥。 中小學(xué)英語課堂基本以“教師講，學(xué)生聽”為主要形式，忽視不同學(xué)生在認(rèn)知 活動(dòng)和方式中的差異。為了完成學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，教師只能采取“填鴨式”教學(xué)， 課堂教學(xué)多以講授語言難點(diǎn)、語法、課文結(jié)構(gòu)和筆頭練習(xí)為主，忽視學(xué)生口語、 聽力能力的訓(xùn)練。教師是課程學(xué)教學(xué)的控制者，知識的傳授者，而學(xué)生是信息的 被動(dòng)接受者，這種單一乏味的教學(xué)形式和內(nèi)容與素質(zhì)教育目的的實(shí)踐性嚴(yán)重脫離， “啞巴英語”、“聾子英語”現(xiàn)象普遍存在。
五、建議
1、加強(qiáng)中小學(xué)英語教師隊(duì)伍建設(shè)。 在整個(gè)教學(xué)過程中，教師的教占主導(dǎo)地位，英語教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低、教學(xué)手 段的優(yōu)劣，以及教學(xué)方法的得當(dāng)與否直接影響學(xué)生的學(xué)。具有淵博的知識、牢固 的專業(yè)基礎(chǔ)、豐富廣博的英語理論知識、基本功扎實(shí)、基本技能嫻熟是一位英語 教師追求的目標(biāo)。中小學(xué)教師需具備流利的口語、準(zhǔn)確的發(fā)音，靈敏的思維反應(yīng) 能力及流暢的英文板書等。
第一，教師要提高思想素質(zhì)。中小學(xué)生處在人生觀、價(jià)值觀的形成階段。作為 中小學(xué)教師應(yīng)清楚的認(rèn)識到自己肩上的使命，自己的一言一行都會對學(xué)生的成長 產(chǎn)生潛移默化的影響。只有思想道德素質(zhì)高的教師才能幫學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、 人生觀，把他們塑造成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、懂英語的人才。
第二，要重視教師培訓(xùn)，建立教師定期培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度，不斷為老師充電。
第三，因材施教，增加與學(xué)生的溝通交流。中小學(xué)生一般對老師有依賴情緒， 老師是否具有親和力，是否懂得揣摩學(xué)生心理對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣有很大關(guān)系。 因此教師應(yīng)經(jīng)常與學(xué)生溝通，了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)困難，對癥下藥， 做學(xué)生的“心靈伙伴”。
第四，教師要積極投入科研工作，積極探索教學(xué)創(chuàng)新?？蒲兴降母叩椭苯臃?應(yīng)教師業(yè)務(wù)水平。中小學(xué)教師在不斷提高業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力的同時(shí)，要敢于對 教學(xué)中的實(shí)際問題進(jìn)行探討，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，尋求教學(xué)創(chuàng)新之路。
2、豐富改善英語教學(xué)模式，課程設(shè)置多樣化。 教學(xué)改革首先應(yīng)從課程設(shè)置入手。課程設(shè)置是教學(xué)內(nèi)容的重要體現(xiàn)。當(dāng)代教育 改革的一大重要特點(diǎn)是實(shí)施素質(zhì)教育，英語素質(zhì)教育的要求是通過英語學(xué)科的知 識傳授和能力培養(yǎng)，提高學(xué)生運(yùn)用英語的能力及文化素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、心理 素質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)、實(shí)踐應(yīng)用素質(zhì)。因此中小學(xué)英語課程設(shè)置應(yīng)打破以考試為目的， 開展形式多樣的課程。 可以在傳統(tǒng)英語課堂的基礎(chǔ)上增設(shè)“英語視聽說”課程，增強(qiáng)學(xué)生聽力、口語 等方面的訓(xùn)練。課堂應(yīng)增加學(xué)生小組討論、情景對話等，使學(xué)生學(xué)有所用，在應(yīng) 用中練習(xí)英語。 使學(xué)生學(xué)有所用，
3、改革考試評價(jià)系統(tǒng)。 教學(xué)活動(dòng)中，評價(jià)是一個(gè)不可或缺的要素，有教學(xué)就勢必有考核和評估，科學(xué) 的、合理的測試會對教學(xué)起到積極的反饋?zhàn)饔?，反之則會帶來負(fù)面的影響。傳統(tǒng) 的中小學(xué)英語測評是書面考試的形式，重視語言知識和語言形式，忽視語言能力 和實(shí)際應(yīng)用，導(dǎo)致中小學(xué)英語教學(xué)費(fèi)時(shí)低效、高分低能、“聾啞英語”等現(xiàn)象。 在試題形式上，應(yīng)適當(dāng)減少客觀選擇題的比重，增加主觀題的比重，同時(shí)還應(yīng) 增加口試部分。在評分項(xiàng)目上，可以借鑒大學(xué)，增設(shè)“平時(shí)分”，既要保留傳統(tǒng)的 期中、期末筆試形式，也要把課堂表現(xiàn)、做作業(yè)情況等平時(shí)表現(xiàn)算入總成績。測 試方式以人為本，體現(xiàn)出交際性特征，從聽、說、讀、寫、譯諸方面對學(xué)生進(jìn)行 全面考察。
4、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。 隨著時(shí)代的發(fā)展，單一“黑板、粉筆、教材”的授課方式已經(jīng)不能滿足教學(xué)需 求，而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展和普遍應(yīng)用為教學(xué)的發(fā)展提供了前所 未有的契機(jī)。教師應(yīng)充分利用好學(xué)校提供的有利條件，利用多媒體教學(xué)，用心制 作課件，使學(xué)生在優(yōu)化的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率。
六、結(jié)語
